Проводим музыкальные занятия в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
консультация на тему

Проводим музыкальные занятия

в соответствии  с требованиями ФГОС ДО.

    Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования требует от современного педагога решать вопросы воспитания личности, которые определены в Целевых ориентирах ФГОС ДО различными педагогическими средствами ( с помощью занятий, игр, бесед, наблюдений, экспериментирования и проч.). Необходимо отметить, что знания и умения, которые ребёнок получает в повседневной жизни, более глубоки, так как они получены в результате практических действий. Чем не официальнее форма подачи информации, тем она лучше усваивается  детьми. Музыкальный руководитель свободен в проведении занятия. Не обязательно следовать традиционной схеме проведения:  вход, упражнения, слушание музыки,

распевание, пение, игра или танец.

      Музыкальный руководитель акцентирует своё внимание не только на музыкальном развитии, но и прежде всего на личностном развитии каждого ребёнка. Образовательная деятельность музыкального руководителя ведётся с учетом потребностей каждого ребёнка на основе их индивидуальных особенностей. Создаются особые условия, которые направлены не только на обучение и развитие ребёнка, но и на его позитивную социализацию. а также на развитие его творческой инициативы и самостоятельности, на умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Необходимо чаще спрашивать детей о том, что они думают, что они знают, задавать им вопросы и интересоваться их опытом, пусть и небольшим, пытаться взаимодействовать с детьми на основе уже имеющихся у них знаний. Современные занятия могут быть построены, как - будто педагог учится вместе с детьми, включать творческий поиск и заниматься вместе с детьми экспериментированием (например при работе с музыкальными инструментами и различными немузыкальными звуками).

    Ребёнок к трём годам интересуется окружающими предметами и активно действует с ними. Выполняя задачи по решению этого целевого ориентира, на музыкальных занятиях уже используем танцы и упражнения с различными предметами (платочками, колечками, флажками, куклами и т.д.). Ребёнок владеет простейшими навыками самообслуживания – предлагаем детям самим взять из корзинки или со стола погремушки, колокольчики и другие предметы, с которыми танцуют или на которых играют.

    В старшем возрасте ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности (пение, слушание музыки, музыкально – ритмические движения, игра на ДМИ, музыкальные игры)постепенно на каждом музыкальном занятии, проявляет инициативу и самостоятельность.

При совместном музицировании на различных предметах (стеклянных, деревянных, металлических и т.д.).

     Важный компонент музыкальных занятий – подбор музыкального репертуара. Необходимо обратить внимание на художественную ценность,

доступность, актуальность, интерес к произведению со стороны ребёнка.