План саморазвития воспитателя
учебно-методический материал на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 401»

План саморазвития воспитателя

МБДОУ Детского сада № 401

Сазоновой Натальи Николаевны

2015г. – 2017г.

1. ФИО педагога – Сазонова Наталья Николаевна

2.Образование/ категория: - Высшее не педагогическое/СЗД

3.Тема самообразования: «Развитие самостоятельности и инициативы у детей в игре». 

4.Начало работы: Сентябрь 2015 г.

5.Предполагаемая дата окончания: Май 2017 г.

6.Цель: 

• создание условий для активной и самостоятельной творческой деятельности, формирование у ребенка позитивных межличностных отношений в процессе сюжетно - ролевых игр.
• создание условий для активной и самостоятельной творческой деятельности, формирование у ребёнка межличностных отношений в процессе сюжетно - ролевых игр.

7.Задачи: 

• Создать предметно-игровую среду, отвечающую современным требованиям и способствующую развитию самостоятельной игровой деятельности.
• Освоить современные технологии и методы организации игры.
• Разработать перспективное планирование и проведение сюжетно – ролевых игр по возрастной группе.

8.Предполагаемый результат: переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения; желание улучшить образовательный процесс.

9. Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

• изучение литературы по теме
• посещение ОД у воспитателей своего ДОУ;
• посещение педсоветов, семинаров, конференций;
• самоанализ и самооценка ОД в своей группе;
• разработка модели образовательного процесса, отвечающего ФГОС;
• апробация разработанной модели на практике. Внесение необходимых корректив;
• проведение серии открытых мероприятий для анализа со стороны коллег;
• обобщение результатов на заседании методического объединения.

10. Практический выход: разработка и оформление памяток, буклетов для родителей, создание мультимедийных презентаций для детей по теме: «Профессии», разработка картотек по сюжетно-ролевым играм, по социально-коммуникативному развитию, картотек по игре с агрессивными детьми и т.д.

11.Форма отчета по проделанной работе: отчет на педсовете, участие в РМО.

Актуальность.

По данным ученых дошкольный возраст является самым продуктивным периодом для развития инициативы и самостоятельности детей. И одна из важнейших задач ДОУ – создание благоприятной образовательной среды, оптимальных психолого-педагогических условий для развития творческой активности дошкольников.

Проблема формирования у детей инициативы и самостоятельности была и остается в нынешней педагогике одной из самых актуальных. Волевые качества личности являются стержневой стороной характера человека, и их воспитанию должно быть уделено серьезное внимание. Очень важным волевым качеством, необходимым для будущей деятельности ребенка, является самостоятельность.

Во все времена игра для детей дошкольного возраста была ведущим видом деятельности. Психологи и педагоги (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин. А. П. Усова, Т.Е. Конникова. Д.В. Менджерицкая. Р.М. Римбург. Р.И. Жуковская, Т.А. Маркова. Н.Я. Михайленко. Р.А. Иванова  называли дошкольный возраст возрастом игры.

Игра - самостоятельная деятельность, в которой дети вступают в общение со сверстниками.

Сюжетно-ролевые игры — это игры, которые придумывают сами дети. В играх отражаются знания, впечатления, представления ребенка об окружающем мире воссоздаются социальные отношения. Для каждой такой игры характерны: тема, игровой замысел, сюжет, содержание и роль.

Интерес к изучаемой нами проблеме обусловливается в настоящее время гуманистическими задачами более полного раскрытия индивидуальности развивающейся личности. Преобразования, происходящие в настоящее время в жизни нашего общества, в полной мере распространяются на систему дошкольного образования. Современное общество нуждается в активной, адаптивной, творческой личности, что обуславливает определенные требования к деятельности дошкольных образовательных учреждений.

В «Концепции дошкольного воспитания» отмечено, что необходимо «побуждать детей к инициативности и самостоятельности», здесь определены основные положения по формированию не просто социального индивида, а социально активной личности.

Перспективный план работы по теме самообразования

на 2015/17 учебный год