Тема по самообразованию на 2016-2017 учебный год
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г.Нижневартовска детский сад №5 «Мечта»

Индивидуальный план развития по самообразованию.

Тема по самообразованию: «Развитие творческих способностей у детей раннего дошкольного возраста по средствам нетрадиционных техник рисования»

2016-2017 г.

Воспитатель Устюгова Любовь Сергеевна

«Детство – каждодневное открытие мира, поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия».

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок». В. А. Сухомлинский.

С самого раннего возраста дети любят рисовать. После того как дети испытают интерес к творчеству, они ищут нужные способы рисования.  Но не у всех это получается, так как, многие дети только начинают овладевать художественной деятельностью.

Дети с удовольствием учатся и узнают что то новое. Ведь благодаря полученным знаниям и навыкам, ребенок чувствует себя уверенно. Рисование, оригинальными техниками и необычными материалами

позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции.

Дети получают множество положительных эмоций, используя нетрадиционное рисование, ведь оно раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, нетрадиционное рисование удивляет своей непредсказуемостью. Ребенок начинает чувствовать себя свободно, и расковано, пользуясь оригинальной техникой рисование без кисточки и карандаша, она позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.

Рисование нетрадиционными техниками, является неотъемлемой частью эстетического воспитания. Изобразительная деятельность - одна из самых интересных для детей дошкольного возраста: она глубоко волнует ребенка, вызывает положительные эмоции.

Создание нового, оригинальность произведения искусства, в котором гармонирует и цвет, и линия, и сюжет – все это способы нетрадиционной техники рисования. Используя нетрадиционные техники рисования, дети начинают думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.

Применение нетрадиционных техник рисования создает атмосферу

непринужденности, раскованности, способствуют развитию инициативы,

самостоятельности детей, позволяет ребенку  отойти от предметного изображения, выразить в рисунке свои чувства и эмоции, вселяет уверенность ребёнка в своих силах, создает  эмоционально-положительное отношение к деятельности. Владея разными способами изображения предмета, ребенок получает возможность выбора, что развивает творческие способности дошкольника.

При нетрадиционной техники рисования у ребенка развивается воображение, внимание, мышление, развивается мелкая моторика пальцев рук. Прикасаясь к краске пальцами, дети познают ее свойства. Ребёнку  предоставляется возможность экспериментирования.

Творческая фантазия – основа нетрадиционного рисования, где рисунки детей получаются разными. Оно привлекает своей простотой и доступностью, раскрывает возможность использования хорошо знакомых

предметов в качестве художественных материалов. А главное то, что

нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь главным является не конечный продукт – рисунок или поделка, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях.

Для того чтобы дети занимались творческой практикой, необходимо определенное руководство со стороны взрослых. Поэтому необходимо делать акцент на совместную работу с родителями. Важно вовремя раскрыть перед родителями способности каждого ребёнка и дать соответствующие рекомендации, которые помогают им развить творческие способности своих детей.

Цель: развитие воображения у детей раннего возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Задачи:

1. Познакомить детей раннего дошкольного возраста с нетрадиционными способами рисования,  формировать интерес к изобразительной деятельности.
2. Помочь детям овладеть простейшими техническими приемами работы  с различными изобразительными материалами.
3. Побуждать воспитанников  самостоятельно  применять нетрадиционные техники рисования (рисование пальцем или ватной палочкой, рисование ладошкой, рисование по крупе, песку, рисование штампом, рисование методом тычка, кляксография и др.).
4. Познакомить родителей с нетрадиционными техниками рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми.

Перспективный план работы

по теме самообразования: «Развитие творческих способностей у детей раннего дошкольного возраста по средствам нетрадиционных техник рисования»

ОБРАЗЕЦ

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г.Нижневартовска  детский сад  №5 «Мечта»

«План по самообразованию педагога»

____________________________Устюговой Любови Сергеевны_________________________

(Ф.И.О. педагога)

_______4 года__________                                                                                                                                              _________первая___________

(стаж работы)                                                                                                                                                                              (кв. категория)

Тема: «Развитие творческих способностей у детей раннего дошкольного возраста по средствам нетрадиционных техник рисования»____________

(название темы)

__2016-2017__                                                         _дети дошкольного возраста 1,5-2 года__

учебный год                                                                                                                                                                              возрастная группа

2016 г.

Тема: «Развитие творческих способностей у детей раннего дошкольного возраста по средствам нетрадиционных техник рисования»

Цель: развитие воображения у детей раннего возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Задачи:

1. Познакомить детей раннего дошкольного возраста с нетрадиционными способами рисования,  формировать интерес к изобразительной деятельности.
2. Помочь детям овладеть простейшими техническими приемами работы  с различными изобразительными материалами.
3. Побуждать воспитанников  самостоятельно  применять нетрадиционные техники рисования (рисование пальцем или ватной палочкой, рисование ладошкой, рисование по крупе, песку, рисование штампом, рисование методом тычка, кляксография и др.).
4. Познакомить родителей с нетрадиционными техниками рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г.Нижневартовска  детский сад  №5 «Мечта»

Аналитический отчет по самообразованию педагога

____________________________Устюговой Любови Сергеевны_________________________

(Ф.И.О. педагога)

_______4 года__________                                                                                                                                              _________первая___________

(стаж работы)                                                                                                                                                                              (кв. категория)

Тема: «Развитие творческих способностей у детей раннего дошкольного возраста по средствам нетрадиционных техник рисования»____________

(название темы)

__2016-2017__                                                                                    ____ранний возраст______ 

учебный год                                                                                                                                                                              возрастная группа

2016 г.

Тема:  «Развитие творческих способностей у детей раннего дошкольного возраста по средствам нетрадиционных техник рисования»

На 2016-2017 учебный год, мною была взята тема по самообразованию «Развитие творческих способностей у детей раннего дошкольного возраста по средствам нетрадиционных техник рисования», целью данной темы являлось: развитие воображения у детей раннего возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Передо мной были поставлены следующие задачи:

1. Познакомить детей раннего дошкольного возраста с нетрадиционными способами рисования,  формировать интерес к изобразительной деятельности.
2. Помочь детям овладеть простейшими техническими приемами работы  с различными изобразительными материалами.
3. Побуждать воспитанников  самостоятельно  применять нетрадиционные техники рисования (рисование пальцем или ватной палочкой, рисование ладошкой, рисование по крупе, песку, рисование штампом, рисование методом тычка, кляксография и др.).
4. Познакомить родителей с нетрадиционными техниками рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми.

Приступая к работе над данной проблемой, я хорошо понимала, что для целенаправленного результативного осуществления воспитательно-образовательного процесса необходимо основательный, теоретический и практический опыт.

Работу проводила поэтапно:

• на первом этапе – велась активная работа с детьми по обучению нетрадиционным техникам рисования, по ознакомлению с различными средствами выразительности;
• на втором этапе – велась активная работа по совместной деятельности детей друг с другом, индивидуальные работы;
• на третьем этапе – велась работа с родителями. Был создан кружок «Цветные карандаши». Были проведены консультации на тему «Нетрадиционные техники рисования в детском художественном творчестве», «Развитие творческих способностей дошкольника», проведение родительского собрания с демонстрацией мастер-класса «Вот чем можно рисовать». Совместно с родителями был выпушен буклет: «Нетрадиционные техники рисования-ключ к развитию детского творчества». Так же, был реализован проект под названием «Сотворим шедевр вместе». Выставка работ родителей совместно с детьми «Весело рисуем»

Были использованы следующие средства:

• Совместная деятельность педагога дополнительного образования с детьми;
• Самостоятельная деятельность детей;
• Предметно-развивающая среда.

Применяла такие методы:

• словесные;
• наглядные;
• практические;
• игровые;
• ИКТ.

Диагностика творческих способностей детей на начальном этапе показала:

• Высокий – 0%
• Средний – 40%
• Низкий – 60%

Благодаря проведению данной диагностики, необходимо как можно раньше дать возможность детям проявить свои таланты на практике, в реальной жизни. Развивая с помощью взрослых художественно-творческие способности, ребенок создает новые работы.

Придумывая, что-то неповторимое, он каждый раз экспериментирует со способами создания объекта, создавая оригинальные образы различными изобразительно – выразительными средствами.

Чем больше ребенок видит, слышит, тем значительнее и продуктивнее, станет деятельность его воображения.

Поэтому большое внимание необходимо уделить созданию развивающей среды.

Детям не хватает уверенности в себе, воображения, самостоятельности. Для решения этой проблемы, мною была изучена методическая литература ученых, психологов, педагогов по развитию детского творчества в изобразительной деятельности. Это Т. Н. Доронова, Т. С. Комарова, Е. И. Игнатьев, Н. Н. Палагина, Е. С. Романова, Т. Т. Цквитария и других.

Для себя четко выделила критерии руководства изобразительной деятельности, такие как: знание особенностей творческого развития детей, их специфику, умение тонко, тактично, поддерживать инициативу и самостоятельность ребенка, способствовать овладению необходимыми навыками.

На основе изученного составила комплексно-тематический план по реализации нетрадиционных техник рисования. Мною были подготовлены следующие выставки детских рисунков для родителей:

• «Осенние зарисовки»;
• «Зимний лес»;
• «Мои мысли»;
• «Праздник приближается» -новогодние рисунки.

А так же составила конспекты занятий по нетрадиционному рисованию.

Диагностика на контрольном этапе показала:

• Высокий – 47%
• Средний – 53%
• Низкий – 0%

Перспектива:

1. Продолжить работу по освоению новых нетрадиционных техник рисования.