Доклад к презентации "Коллекционирование как средство развития познавательной деятельности детей»
материал по теме

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 15 с. Кабанск»

доклад

«Коллекционирование как средство развития познавательной деятельности детей»

Воспитатель: Сливко Е.И.

с. Кабанск 2017г.

Коллекционирование как средство развития познавательной деятельности детей

С самого детства, сколько я себя помню, я любила коллекционировать  – обозначение этого слова я узнала позже. С подружками мы собирали красивые осколки от посуды глиняной и стеклянной. Рассматривали, менялись, сравнивали. Через стекло смотрели на окружающий мир, который окрашивался в разные цвета. Также собирали фантики от конфет и делали из них украшения на новогоднюю ёлку (Плели разные цепочки, нанизывали фантики на нитку и соединяли,  получались разные поделки, например клоуны, куклы и т д.)

 В современное время интерес к коллекционированию ослаб, взрослые не поощряют детей, не интересуются, что ребёнку интересно и что хотелось бы им собирать. Современные дети коллекционируют наклейки, фишки, которые продаются наборами и в основном китайского производства и герой мультфильмов  тоже зарубежные, потерялся интерес к Российским предметам и вообще к самому коллекционированию.

 Свое детское увлечение я решила  использовать в работе с детьми, так как коллекционирование благоприятно влияет на их личностное развитие, развитие познавательности; воспитывает у детей аккуратность, усидчивость, любознательность, а также развивает первые навыки исследовательской деятельности.

Слайд №2 Актуальность моего проекта в том, что в старшем дошкольном возрасте формировать познавательную активность эффективно и увлекательно через коллекционирование. Это одно из естественных ярко проявляемых дошкольниками направлений деятельности. Достоинством коллекционирования можно считать, его интегрированность, то есть связь с занятиями по ФЭМП,  познанием окружающего мира, экологическому воспитанию, развитию речи, сенсорным развитием, художественным творчеством.

Слайд №3Целью моего проекта является развитие познавательного интереса и познавательно-исследовательской деятельности у детей дошкольного возраста через коллекционирование. 

Коллекционирование расширяет кругозор детей, развивает их познавательную активность. Восприятие предметов коллекций тесно связано с чувствами и эмоциями детей. Предметы коллекции придают своеобразие игровому, речевому и художественному творчеству (персонажи дают идею, образы, сюжет, активизируют имеющиеся знания, опыт, придает направленность творческим интересам) 

В процессе коллекционирования развиваются способности ребенка, являющиеся ступеньками к творчеству, познавательные психические процессы (внимание, память, гибкость и нестандартность мышления), умение – наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать, выделять главное, владение умением поиска аналогов, комбинирования, реконструирования.      

Слайд № 4. Одной из задач является стимулирование познавательной деятельности детей, поскольку с возрастом потребность ребёнка  в новых впечатлениях постоянно возрастает, но возможности  у него ограничены, он может удовлетворить эту потребность только при непосредственном участии взрослого. Если ребёнок по каким-либо причинам не может этого сделать, познавательный интерес может угаснуть. При разработке своего проекта я для себя поставила следующие задачи.

Образовательные:

• Учить детей наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать, выделять главное;
• Обогатить знания об объектах окружающего мир

Развивающие: 

• Развивать любознательность,  познавательную активность детей;
• Формировать умение классифицировать, группировать
• Закреплять полученные навыки в других видах деятельности

 Воспитательные:

• Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми

• Воспитывать бережное отношение к  предметам коллекций.

На первом этапе я    изучила передовые образовательные технологии по коллекционированию,   используя интернет ресурсы, так как литературы по данной теме очень мало. Эту тему редко используют в работе с детьми. Разработала проект, тематическое перспективное планирование своей работы, конспектов занятий, оформление коллекций. Я дала детям представление о коллекционировании. Интерес к коллекционированию возник после того как я  показала свою коллекцию ракушек (слайд №5) И индивидуальные беседы с детьми по выявлению интересов и потребностей.

 Для привлечения родителей к коллекционированию провела анкетирование. (слайд № 6)  результаты анкетирования выявили, (из 25 опрошенных родителей) больше половины  15  хотят, чтобы у их детей появилось полезное увлечение, многие из них в детстве сами занимались собиранием различных коллекций, 7 родителей хотели бы узнать больше информации о собирании и оформлении коллекций, 3 родителей считают коллекционирование бесполезным увлечение, они считают, что дети не могут осознанно заниматься коллекционированием.  

На втором этапе  мы  начали совместную работу с детьми и родителями по созданию различных коллекций в группе,  что побуждало детей к получению информации об объектах коллекционирования;  через чтение познавательной литературы и энциклопедий. Коллекции создавались исходя из интересов детей. Коллекции не только собирались, но и проводилась творческая работа с экспонатами.

Третий  этап – заключительный: Организация выставок коллекций; выставок творческих работ детей; Презентация отдельных экспонатов коллекций или коллекций в целом.

 (Слайд №7) В своей работе я руководствовалась следующими дидактическими принципами: 

• Принцип доступности. Учитываю особенности психического и физического развития детей старшего дошкольного возраста.
• Принцип систематичности и последовательности. Разработала перспективный план непосредственной деятельности с детьми, перспективный план тематических выставок.
• Принцип научности. Руководствуюсь в своей работе только проверенными методиками и разработками, преподношу детям научно обоснованные данные.
• Принцип развивающего и воспитывающего обучения. Использую в своей работе методы и приемы, направленные на всестороннее развитие личности ребенка.
• Принцип творческой активности. Использую приемы активизации творческой, познавательной, исследовательской активности в непосредственной деятельности с детьми.
• Принцип наглядности. В своей работе с детьми применяю информационно коммуникативные и аудиовизуальные средства обучения, подбираю материал эстетично оформленный.
• Принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм работы с детьми. В непосредственной деятельности с детьми использую разнообразные формы работы.

(Слайд №8) Вначале мы с детьми создали большую коллекцию киндер-сюрпризов. Разделяли их по тематике: сказки, животные и птицы, фантастические герои, транспорт. Использовали их на занятиях по ИЗО и математике,   инсценировании сказок.

(слайд №9,10) Изучая тему «Ткани» использовались образцы  разных тканей (шерстяная, шелковая, фланелевая и др.) рассказала о назначении ткани. Рассматривая ткани, группировали: платяная, рубашечная пальтовая сравнивали с одеждой детей. Решили создать коллекцию тканей (родители  приняли активное участие в создании этой коллекции)  Эту коллекцию использовали в сюжетно-ролевой игре «Ателье».

(слайд №11,12) Коллекция «Пуговиц» превращается в «Ювелирную мастерскую», где роль  драгоценностей выполняют пуговицы. Они  помогают развивать мелкую моторику, фантазию, чувство цвета. Дети с удовольствием подбирают пуговицы по размеру, цвету, форме, мастерят их них браслеты, бусы.

  (слайд №13) Родители приняли активное участие в создании коллекции «Елочные украшения» создавая своими руками новогодние поделки. Многие работы были высокого качества. А дети с гордостью рассказывали, как они помогали своим родителям.

 (Слайд №14) Коллекция «Модели автомобилей»   используется  при ознакомлении с правилами дорожного движения, на занятиях по безопасности жизнедеятельности и в самостоятельных играх детей.

 (Слайд № 15, 16) Коллекция «Пасхальные яйца» познакомила детей с  праздником Пасхой, Её традициями обычаями, со значением новых слов.  В создании этой коллекции приняли активное участие родители (яйца были изготовлены дома совместно с детьми)

 (Слайд №17) Родители заинтересовались моей идеей и нашей группе появились дети, которые уже самостоятельно занимаются коллекционированием.  Дети проявили интерес к этой коллекции, девочка увлеченно рассказывала о динозаврах, как они называются. Речь детей обогащается новыми словами,  а я в свою очередь предложила энциклопедию « Динозавры». Дети получили много новых знаний.

 (Слайд № 18) Еще одна семья  представила нам свою коллекцию магнитиков на холодильник.  Аяна рассказала, что папа у неё ездит в разные города нашей страны и из каждого города обязательно привозит магнитик с достопримечательностью этого города. Речь детей обогатилась названиями городов. Ребёнок очень гордится, что у них есть такая коллекция.

Коллекционирование предполагает вовлечение детей в процесс самостоятельного поиска и открытие для себя новых знаний.

В старшем возрасте я планирую продолжать работу по коллекционированию.

Привлечь детей  к  обогащению имеющихся коллекций и созданию  новых. Создать программу по коллекционированию