Методика руководства подвижными играми в детском саду.
методическая разработка (старшая группа) на тему

Методика руководства подвижными играми в детском саду.

Подвижной называется игра, построенная на движениях. Целевая установка и виды деятельности играющих определяются сюжетом (замыслом, темой) данной игры. Правила уточняют права и обязанности участников, определяют способы ведения и учёта результатов игры. Для подвижных игр характерны самостоятельные, творческие двигательные действия (с предметами или без них), выполняемые в рамках правил.

Основные задачи подвижных игр:

• укреплять здоровье играющих;
• способствовать их правильному физическому развитию;
• содействовать овладению жизненно необходимыми двигательными навыками, умениями и совершенствованию в них;
• воспитывать необходимые морально-волевые и физические качества;
• прививать организаторские навыки и привычку систематически самостоятельно заниматься играми.

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПОДВИЖНОЙ ИГРЫ:

• Название игры.
• Программные задачи (закреплять, совершенствовать, управлять).
• Цель игры (воспитание общей выносливости, силы воли; ловкости, дружелюбия, ориентировка в пространстве и т. д.).
• Оборудование (например, скамьи, канаты, обручи и т.д.)
• Сюжет игры (младший и средний возраст), содержание игры (старший дошкольный возраст).
• Правила игры (знание правил игры, начинаем игру после сигнала).
• Ход игры ( выбор водящего, считалка, речевка, сигнал)
• Руководство игрой (отслеживаем развитие сюжета, успокаиваем гиперактивных детей, стимулируем к действиям медлительных детей).
• Варианты игры (усложнения).
• Анализ проведенной игры (подводить итоги игры нужно только на положительных эмоциях, похвалить лучших, успокоить проигравших, обнадежить, что в следующий раз все получится)

ВОСПИТАТЕЛЮ НЕОБХОДИМО:

• знать наизусть ход и правила игры.
• помнить, что игры должны быть доступны детям, подбираться в соответствии с программными требованиями.
• вовлекать детей в игру яркими атрибутами, игрушками, зазывалками, считалками, стихами и т.п.
• подбирать игры, ярко отражающие нашу действительность, быт, традиции разных народов.
• начинать обучение подвижным организованно (начинать с простых некомандных игр, где главную роль берёт на себя воспитатель).
• переходить от простых игр к сложным нужно постепенно, не дожидаясь, пока дети потеряют интерес к уже знакомым играм.
• следить за дозировкой физической нагрузки.
• использовать как можно больше народного фольклора, т.к. игры имеют огромное значение для развития речи ребёнка.
• заканчивать игру нужно своевременно, т.к. её затягивание может привести к переутомлению.
• обязательно подвести итог игры.

Роль подвижных игр в системе физического и спортивного воспитания огромна. Подвижная игра, как и любая другая сопровождает человека все его детские годы, подвижные игры не только укрепляют здоровье и развивают организм, но они также являются средством культурно - нравственного воспитания и приобщения человека к обществу.