Методическая разработка педагогического проекта "Семья-ребенок-детский сад" для второй младшей группы
методическая разработка (младшая группа) по теме

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 14 общеразвивающего вида Кронштадтского района

 Санкт-Петербурга

Педагогический проект

«Семья- ребенок- детский сад»

Воспитатель: Коноплина С.И.

Санкт- Петербург

2017

1. Пояснительная записка

Изменения, происходящие сегодня в сфере дошкольного образования, направлены, прежде всего, на улучшение его качества. Оно, в свою очередь, во многом зависит от согласованности действий семьи и ДОУ. Положительный результат, может быть достигнут только при рассмотрении семьи и детского сада в рамках единого образовательного пространства, подразумевающего взаимодействие, сотрудничество между педагогами ДОУ и родителями. Зачастую семью очень сложно вовлечь в образовательное пространство.

Работа с семьей — важная задача образовательной системы. Необходимы взаимодействие и преемственность между детским садом и семьей. Ребенок часто находится между этими двумя важнейшими институтами воспитания, попадая в мир противоречивых требований, что влияет на его эмоциональное и психологическое развитие. В этот период обостряется чувствительность к разлуке с матерью и страх новизны. Адаптация к дошкольному учреждению проходит крайне болезненно. Поэтому необходимо так организовать этот период, чтобы как можно меньше травмировать ребенка.

Привыкнуть к детскому саду не так-то просто. Никто не может предсказать, какие последствия вызовет резкое превращение малыша из «домашнего» в «дошкольного». Страдают и дети, и родители. Поступление в детский сад часто вызывает у ребенка стресс.

Четкая, профессионально слаженная и продуманная работа педагога во взаимодействии с родителями — залог оптимального течения адаптации детей младшего возраста к детскому саду.

Цель: вовлечение родителей в единое образовательное пространство путем современных форм взаимодействия с семьей для легкой адаптации детей к ДОУ

Задачи: 1. Повышение психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах адаптации детей к детскому саду

2. Установление доверительных и партнерских отношений с родителями;

3. Объединение усилий для развития и воспитания детей;

4. Привлечение взрослых к совместной деятельности с детьми

Педагогические приёмы, обеспечивающие успешное решение поставленных задач:

Консультации

Индивидуальные беседы 

Анкетирование

Календарно-тематический план

Ожидаемые результаты.

• Использование разнообразных форм работы даст определённые результаты: родители из «наблюдателей» превратятся в активных участников встреч и помощников воспитателя, созданная атмосфера взаимоуважения, повысится их педагогическая компетентность.
• Семьи получат практическую помощь в виде индивидуальных и групповых консультаций специалистов и будут участниками различных мероприятий.
• Родители станут открытыми к сотрудничеству детского сада и семьи
• Совместная работа коллектива ДОУ с семьёй будет способствовать созданию единого образовательного

пространства для детей и воспитывающих их взрослых

• Всей своей работой воспитатели 2 младшей группы показывают  родителям, что их вовлечение в педагогическую деятельность, заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе важно не потому, что этого хочет воспитатель, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка.