Технологическая карта как новый вид документации в ДОО
консультация на тему

Слайд 1

1 Т ехнологическая карта – современная форма оформления ООД

Слайд 2

Технологическая карта ООД – это описание образовательного процесса в виде поэтапной последовательности действий с указанием средств , задач и предполагаемых результатов . Что такое технологическая карта? Технологическая карта ООД— это новый вид методической документации, в которой материал четко структурирован и предназначен для проектирования образовательного процесса в ДОУ.

Слайд 3

Преимущества технологической карты: — позволяет организовать эффективный образовательный процесс; — обеспечивает интеграцию образовательных областей и детских видов деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ДО; — сокращает время педагога на подготовку к образовательной деятельности; — повышает эффективность восприятия информации, понимание и усвоение ее в целом.

Слайд 4

Технологическая карта соответствует всем требованиям , которые предъявляются к методическому документу. Материал систематизирован, а основные направления деятельности представлены в логической последовательности. Текст конкретный и аргументированный.

Слайд 5

Отличие плана конспекта от ТК План-конспект ТК Средство представления Текстовое Символьное-графическое Что определяет содержание Требования программ Требования стандартов Приемы деятельности Неосознанно, стихийно Фиксировано, осознанно Дифференциация Групповая Индивидуальная Формы получения знаний Индивидуальное Учебное сотрудничество Направленность обучения Академичность системы понятий Личностная направленность

Слайд 6

Схема – образец технологической карты Ноябрь (ООД №1) Дата: Тема: «Знакомство с буквами « ы », «и» Цель: ……………………………………. Задачи: Образовательные: ……………………………… Воспитательные: ………………………………………… Развивающие: ………………………… Планируемый результат :…………………….. Подготовительная работа : (если велась) ……………………… Оборудование: проектор, ноутбук, экран, картинки с изображением... Дифференцированный подход :…….. Интеграция образовательных областей :

Слайд 7

Этап, продолжительность Задачи этапа Деятельность педагога Деятельность воспитанников Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности Результат

Слайд 8

Этап Задачи этапа Деятельность педагога Деятельность воспитанников Методы, формы, приемы , Результат Вводно-организационный Эмоциональная поддержка детей. Организация направленного внимания. Формирование интереса к содержанию. Приветствие. Установление контакта. Приветствие. Включаются в игровую ситуацию. Игра на сближение «В нашей группе все друзья..» Психологическая готовность, привлечение произвольного внимания.

Слайд 9

мотивационно-побудительный Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах. Организует просмотр презентации. Помогает осознать поставленную задачу. Осознают и принимают поставленную задачу. Презентация - нахождение моделей к словам. Предлагается все красные фишки заменить гласными. Сможем ли мы это сделать? Внутренняя мотивация на деятельность.

Слайд 10

актуализация и затруднение Актуализация имеющихся знаний о гласных звуках. Затруднение – слова со звуками «и», «ы» (дети еще не знакомы с буквами) Направление деятельности воспитанников наводящими и проблемными вопросами. Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение, отвечают на вопросы. Обсуждение «Какие гласные буквы мы знаем?» «После каких звуков они пишутся? Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового.

Слайд 11

Восприятие и усвоение нового Знакомство с новыми буквами Организация проведения игровых упражнений Активное участие в игровых упражнениях Игровые дид.упр «Буква заблудилась» Умение подбирать нужную схему к слову.

Слайд 12

Физминутка Смена вида деятельности. Предупреждение утомляемости и эмоционального напряжения Побуждает детей к физ. деятельности, проговаривает слова, выполняет движения. Наблюдают, слушают. Включаются в физминутку . Физминутка «Опасность мы преодолеем…» Снятие напряженности, эмоциональная и физическая разрядка

Слайд 13

Применение нового на практике Упражнение в применении новых знаний. Упражнение в передаче услышанного с опорой на физическое действие. Формирование элементарных навыков взаимопроверки. Побуждает детей к совместной деятельности: Делятся на команды. Проводят звуковой анализ слов (по предложенным картинкам), выбирают слова с одним гласным (одним слогом) Звуковой анализ слов «кит», «дым» Осознанное применение знаний. Активность. Смена вида деятельности.

Слайд 14

Рефлексивно-корригирующий Формирование элементарных навыков самопроверки. Корректирование деятельности и полученного результата в соответствии с поставленными задачами Проверяет полученные результаты. Взаимопроверка (команды проверяют друг друга) Взаимопроверка Сформированность элементарных навыков взаимопроверки

Слайд 15

Заключительный . рефлексия Подведение итогов, обобщение полученного ребенком опыта. Подводит итоги: качества усвоения новых представлений, активности детей, эмоционального состояния, обсуждение особенностей индивидуальной и совместной деятельности. Высказываются по поводу новых умений, качества выполненной работы, своего эмоционального настроения. Беседа Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса.. Желание к дальнейшим играм со звуками.