Перспективное планирование на ноябрь месяц
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

1 неделя ноября «Ягоды, грибы»

Формы и средства работы

в зависимости от сложившейся образовательной ситуации

(игры, познавательная и исследовательская деятельность, творческая активность)

Организация

развивающей       среды

Методическое обеспечение

Физическое развитие

• Укрепление физического и психологического здоровья.  

Ходьба по ребристой доске босиком.

Подвижные игры на прогулке.

Гимнастика после дневного сна.

Полоскание рта.

Комплекс утренней гимнастики №4.

ООД:  24(В)

Задачи:

- повторить ходьбу и бег колонной по одному;

- упражнять в бросании мяча в корзину, развивая ловкость и глазомер.

Игровые упражнения.

«Подбрось-поймай»

«Мяч в корзину»

«Кто скорее по дорожке»

Подвижная игра «Лошадки» (см. картотека подвижных игр для средней группы)

ОРУ с кубиками.

1. Подлезание под шнур (40 см) с мячом в руках, не касаясь руками пола.

2. Прокатывание мяча по дорожке.

3. Ходьба по скамейке с перешагиванием через кубики.

4. Игровое задание «Кто быстрее» (прыжки на двух ногах с продвижением вперед, фронтально).

ООД: 25

Задачи:

- упражнять детей в ходьбе и беге между предметами;

- упражнять в прыжках на двух ногах;

- закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.

ОРУ с кубиком (см. картотека ОРУ для средней группы)

Основные виды движений:

1. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики, поставленные на расстоянии двух шагов ребенка (2-3 раза).

2. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед между кубиками (2-3 раза).

Подвижная игра «Салки» (см. картотека подвижных игр для средней группы).

Организация развивающей среды: кубики, гимн.скамейки.

ООД: 26

Задачи:

- упражнять в прыжках на двух ногах;

- закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.

- упражнять в бросании и ловле мяча.

ОРУ с кубиком (см. картотека ОРУ для средней группы)

Основные виды движений.

1. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки в стороны (3-4 раза).

2. Прыжки на двух ногах через 5-6 линий (шнуров). Общая дистанция 3 м (3-4 раза).

3. Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками по 5-6 раз подряд в произвольном темпе.

Подвижная игра «Салки» (см. картотека подвижных игр для средней группы).

Организация развивающей среды: кубики, мешочки, гимн.скамейки, большие резиновые мячи, скакалки (шнуры).

• Формирование в двигательной активности.

Построение в шеренгу. Построение в три колонны.

Ходьба в колонне по одному, по команде переход на ходьбу с перешагиванием через шнуры (расстояние между шнурами - 40 см). Ходьба и бег по дорожке. Ходьба и бег врассыпную с остановкой по сигналу. Упражнения в ходьбе и беге повторяются 2-3 раза.

Упражнения в перешагивании и перепрыгивании проводятся в беге (расстояние между шнурами 60 см).

• Основные движения.

Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе (3-4 раза).

Прыжки на двух ногах до косички, перепрыгнуть через нее, а затем пройти в конец своей колонны. Дистанция 4 м. Повторить 2 раза. Прыжки - перепрыгивание из обруча в обруч на двух ногах (2-3 раза).

Прокатывание мячей друг другу (10-12 раз).

• Спортивные и подвижные игры, упражнения.

Игровые упражнения. Ходьба и бег: «Ловишки», «Лошадки», «Ловишки - перебежки» (бег с одного края площадки на другой).

Равновесие - ходьба по дорожке с перешагиванием через кубики (бруски); ходьба и бег между предметами, положенными в одну линию; ходьба по гимнастической скамейке (мостику).

Прыжки: на двух ногах с продвижением вперед, между предметами, поставленными в один ряд (кегли, мячи, кубики); прыжки вокруг мяча, кубика.

Подвижные игры: «Мы веселые ребята», «Карусель».

Пальчиковая гимнастика

«Осенние листья»

«Дом»

«Соберу грибы»

«За грибами»

«Дерево»

Физкультминутки

«Грибы»

«Осень»

«Моя семья»

«Раз – подняться, потянуться»

«Мы топаем ногами»

Дыхательная гимнастика. Комплекс№4

Точечный массаж. Комплекс№4

Артикуляционная гимнастика "Слоник", «Чашка», «Месим тесто»

Гимнастика после сна. Комплекс №4

• Культурно-гигиенические навыки:

Питание. Задача: учить полоскать рот после приема пищи. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Одевание – раздевание. Задачи: учить шнуровать ботинки, с помощью взрослых шнуровать шнурки, упражнять в использовании разных видов застёжек: пуговицы, молнии, липучки; при раздевании ко сну сначала снимать платье, рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик; учить выворачивать одежду на лицо.

Умывание. Задача: учить намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, продолжать формировать умения насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем; пользоваться носовым платком; учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду.

• Формирование представлений о здоровом образе жизни.

Беседа «Глаза – орган зрения».

Задача: формировать представления о важной функции глаз. Привлечь внимание детей к тому, что глаза нельзя перенапрягать, необходимо соблюдать норму при просмотре телепередач.

Дуга, шнур, мячи, шапочка кота.

Мячи, кубики, гимнастическая скамейка

Шнур, гимнастическая скамейка, резиновые мячи, скакалки, кубики

Картотеки утренней гимнастики, пальчиковой гимнастики, физкультминуток, дыхательной гимнастики, артикуляционной гимнастики, гимнастики после сна

Л.И. Пензулаева,стр.38 «Физическая культура в детском саду.

Для занятий с детьми 4-5 лет». МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва.

Л.И. Пензулаева,стр.39 «Физическая культура в детском саду.

Для занятий с детьми 4-5 лет». МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва.

Л.И.

Л.И. Пензулаева,стр.40 «Физическая культура в детском саду.

Для занятий с детьми 4-5 лет». МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва.

Л.И.

Познавательное развитие

• Формирование элементарных математических представлений.

ООД:№1

Количество и счет.  Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?».

Форма. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера.

Ориентировка в пространстве. Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

• Ознакомление с предметным окружением.

Формирование образных представлений на основе развития образного восприятия в процессе различных видов деятельности.

• Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Опыт: «Где вода?»

Задача: выявить, что песок и глина по-разному впитывают воду, выделить их свойства: сыпучесть, рыхлость.

• Проектная деятельность. «В лес по ягоды, грибы».

Задача. Уточнить знания детей о грибах, ягодах (съедобных, несъедобных.)

• Ознакомление с социальным  миром.

Презентация «Труд взрослых: прачка.»

• Ознакомление с миром природы.

Целевая прогулка «Что такое улица?»

Программные задачи:  Формировать элементарные представления; обращать внимание детей на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжую часть. Закреплять знания о названии улицы, на которой находится детский сад; поощрять, ребят, которые называют улицу, на которой живут. Объяснить, как важно каждому ребенку знать свой адрес

• Краеведение. 

Д.и. «Профессии» (повар, прачка).

Досуг «Путешествие в осенний лес». Задача: расширять знания детей о грибах, ягодах. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе.

Материал: лупы, вода в стакане, глина, песок.

Иллюстрации с ягодами, грибами

Флажки, схемы - символы: "Магазин", "Почта", "Аптека".

Оборудование: шишки, корзины для грибов, грибы ,осенние листья ; аудиозаписи: «Голоса птиц»

И.А.Помораева, стр. 21 «Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа. Для занятий с детьми 4-5 лет» ФГОС.

МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва

О. В. Дыбина, стр.26

«Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. Для работы с детьми 4-5 лет». МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016г. Москва.

http://blog.dohcolonoc.ru/entry/stsenarii/fizkulturnyj-dosug-dlya-detej-srednej-gruppy-puteshestvie-v-osennij-les.html

Речевое развитие

• Чтение художественной литературы. Сказка Н. Сладкова «Осень на пороге», С. Маршак «Откуда стол пришел»,

К. Чуковский «Федорино горе»,  К. Нефедова «Мне однажды сон приснился…»,  М. Ивенсен «Листопад» (заучивание наизусть). Русская народная сказка «Зимовье зверей» (рассказывание). С. Михалков «Дядя Степа» (чтение).

• Развитие речи. 

ООД№4

Чтение стихотворения об осени. Составление рассказов-описаний игрушек.

Программные задачи.

Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Учить детей рассказывать: описывать предмет, картину. Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе.

Шишкина В. «Хрестоматия для чтения в детском саду и дома». МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва.

В.В. Гербова стр.38

« Развитие речи в детском саду. Средняя группа».

МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва.

Художественно эстетическое развитие

• Художественно-           творческая деятельность "Умелые ручки". «Ежик».

А.В. Никитина, стр. 33. Тычок сухой кистью. Познакомить с новым методом – рисование тычком. Развивать внимание, воображение.

• Рисование. 

ООД: Рисование по замыслу

Программные задачи.

Упражнять детей в умении аккуратно закрашивать рисунки.

• Лепка.

ООД: №24 «Сливы и лимоны»

Программные задачи: продолжать обогащать представления детей о предметах овальной формы и их изображении в лепке.

• Конструирование. Сарайчик для садовых инструментов». Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами.
• Музыкальная деятельность

ООД: "Если хочешь быть здоров"

Программные задачи:

1. Дать представление о составляющих здорового образа жизни. Продолжать воспитывать в детях ценностное отношение к своему здоровью.
2. Способствовать развитию координации движений, ловкости, смелости. Закреплять выполнение основных видов движений.
3. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера. Учить согласовывать движения с музыкой. Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием звучания музыки.
4. Петь попевку, соблюдая ритм, четко произносить слова. Одновременно начинать пение после вступления. Правильно передавать мелодию песни, подстраиваясь к голосу взрослого.
5. Передавать в движениях характер музыки, закрепить понятие о жанре «полька».
6. Учить детей  по мелодии определять движения зайца.
7. Познакомить с ритмическими карточками, учить исполнять выложенный  ритм на любом  музыкальном инструменте.        
8. Различать и изменять движения в соответствии с  характером музыки.

ООД:  «В гостях у сказки Репка»

Программные задачи:

1.Воспитывать у детей интерес к своему здоровью, желание его поддерживать витаминизированной пищей – овощами.

2.Уточнять и расширять представления детей об отличительных особенностях овощей, о том, что их можно есть в сыром и вареном виде, из них можно готовить суп, салат, в сыром виде они полезнее – в них много витаминов, которые нужны для здоровья

3.Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ.

4.Повторять знакомый репертуар, вспоминать и выразительно исполнять знакомые песни, пляски, игры.

5.Совершенствовать певческие навыки детей,  учить передавать в пении характер песни, петь легким звуком, чисто интонировать мелодии, слаженно петь в ансамбле.  

6.Совершенствовать умение различать и передавать в движениях изменения  характера музыки, двигаться с предметом, ориентироваться в пространстве.

7.Разучить движения хоровода, учить петь  и одновременно выполнять движения,  связанные с текстом песни.

Кисточки, стаканчики с водой, гуашь, листы бумаги.

Бумага, карандаши,

Фрукты и ягоды для рассматривания. Пластилин, доска для лепки, стека на каждого ребёнка.

Строительные наборы

Материал: мультимедийное оборудование, дуга,  картинки с изображением лечебных трав, мешочки с травами, чесночницы, чудо-дерево. Дидактическое пособие «Что делает зайчик?», музыкальные инструменты.

Материал: корзина, натуральные сырые мытые овощи, ширма, куклы би-ба-бо: бабушка, дедушка, пластмассовая репка, картинки с изображением овощей.

А.В. Никитина, стр. 33.

Т.С.Комарова,  стр. 42

«Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа». МОЗАИКА-СИНТЕЗ.2016г. Москва.

Комарова Т.С., стр.39

Л.В. Куцакова, стр.7

«Конструирование из строительного материала». МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва.

М.Б.Зацепина

Музыкальное воспитание в детском саду. Средняя группа.

МОЗАИКА – СИНТЕЗ

2016г. Москва

М.Б.Зацепина

Музыкальное воспитание в детском саду. Средняя группа.

МОЗАИКА – СИНТЕЗ

Социально -коммуникативное развитие

• Сюжетно-ролевые, подвижные, дидактические, театрализованные игры.

Сюжетно-ролевые: «Магазин».

Подвижные игры: Что мы видели, не скажем, а что делали, покажем», «Улиточка», «Повар», «Песенка стрекозы», «Большой мяч», «Мячик кверху», «Угадай и догони», «Лисичка и курочки»

Дидактические игры: «У кого какой цвет?», «Когда ты это делаешь?», «Кто кем будет?», «Кто кем был?», «Лето или осень?», «Игра в загадки», «Так бывает или нет?», «Брать - не брать?», «Что сажают в огороде?», «Кто скорее соберет?», «Что это за насекомое?», «Будь внимательным», «Кому что нужно?»

Театрализованные игры: «Три медвведя».

Игровой час «У медведя во бору».

Подвижные игры: «У медведя во бору»,

Д/ и: «Брать - не брать?», «Что сажают в огороде?», «Кто скорее соберет?», «Будь внимательным», «Кому что нужно?», «Игра в загадки»,

Театрализованные игры: «Три  медведя».

Задача: формировать у ребенка личное отношение к соблюдению моральных норм: уметь проявлять дружелюбие.

• Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.

- ситуация: мы едем в гости.

- уроки вежливости: как надо вести в общественном транспорте.

- общение: для чего необходим транспорт.

- труд взрослых: прачка.

- сюжетно-ролевые игры: детский сад, семья, формировать у ребенка личное отношение к соблюдению моральных норм: уметь проявлять.

• Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.

Воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Обращаться за помощью к взрослому.

Совершенствовать умению самостоятельно одеваться, раздеваться, складывать и убирать одежду. Самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой. Самостоятельно готовить к занятиям свое рабочее место и убирать материалы по окончании работы.

Уборка листьев и сухих веток на участке детского сада, сбор семян на клумбе.

Продолжать приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада: убирать на место игрушки, помогать воспитателю.

Продолжать учить правильно, поливать растения, приобщать детей к работе по выращивания зелени, посадка лука на зиму.

• Формирование основ безопасности.

Продолжать учить беречь своё здоровье: аккуратно и тепло одеваться, не торопиться, спускаясь с лестницы, быстро не бегать, что бы ни упасть.

Муляжи фруктов, овощей.

Атрибутика к играм.

Настольные игры.

Шапочки трех поросят

Работа с родителями

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Рекомендации родителям  по домашнему чтению.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за  сезонными изменениями в природе.

Консультация для родителей на тему: «Здоровье без лекарств».   Цель: повышение компетентности   родителей в вопросах охраны здоровья детей. «Как лечить кашель без лекарств».

2 неделя ноября «Поздняя осень»

Формы и средства работы

в зависимости от сложившейся образовательной ситуации

(игры, познавательная и исследовательская деятельность, творческая активность)

Организация

развивающей       среды

Методическое обеспечение

Физическое развитие

• Укрепление физического и психологического здоровья.  

Ходьба по ребристой доске босиком.

Подвижные игры на прогулке.

Гимнастика после дневного сна.

Полоскание рта.

Комплекс утренней гимнастики №5.

ООД: 23

Задачи:

- упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную;

- повторить лазанье под  дугу, не касаясь руками пола;

- упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

ОРУ с кеглей (см. картотека ОРУ для средней группы)

Основные виды движений:

Лазанье под шнур, натянутый на высоте 40 см, с мячом в руках, затем выпрямиться, поднять мяч вверх, опустить. 

ООД: 27 (В)

Задачи:

- упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения;

- упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами;

- упражнять в сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры;

- повторить упражнение в прыжках.

Игровые упражнения.

1. «Не попадись».

2. «Поймай мяч».

Подвижная игра «Кролики» (см. картотека подвижных игр для средней группы).

Организация развивающей среды: шнуры (скакалки), мелок, мячи (средний диаметр).

ООД: 28

Задачи:

- упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках;

- упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках;

- упражнять в прокатывании мяча.

Общеразвивающие упражнения (см. картотека ОРУ для средней группы).

Основные виды движений:

1. Прыжки на двух ногах через 5-6 линий (шнуров), повторить 2-3 раза.

2. Прокатывание мячей друг другу (исходное положение - стойка на коленях), 10-12 раз.

Подвижная игра «Самолеты» (см. картотека подвижных игр для средней группы).

Организация развивающей среды: шнуры (скакалки), мячи, стойки, кубики, кегли.

ООД: 29

Задачи:

- упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед;

- упражнять в переброске мяча способом: «двумя руками снизу», стоя в шеренгах.

Общеразвивающие упражнения (см. картотека ОРУ для средней группы).

Основные виды движений:

1. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед между предметами (кубики, набивные мячи, кегли).

2. Перебрасывание мяча друг другу (в шеренгах на расстоянии 1,5 м друг от друга) двумя руками снизу.

Подвижная игра «Самолеты» (см. картотека подвижных игр для средней группы).

Организация развивающей среды: мячи, стойки, кубики, кегли, набивные мячи.

 Формирование в двигательной активности.

1.перестроение в колонны по одному, по два с места за направляющим по ориентиру;

2.чередование обычной ходьбы, с ходьбой прогнувшись, «крадучись»;

3.бег в рассыпную по залу с остановкой по сигналу («Самолёт»), бег прогнувшись, «крадучись»;

4.ходьба по доске с мячиком на голове, руки согнуты в локтях к плечам;

5.прямой галоп по кругу и змейкой;

6.подлезание под препятствие правым левым боком;

ОРУ с кубиками.

Подвижная игра: «Зайцы и волк».

Спортивные: катание на велосипеде.

Подвижные игры: «Поезд», «Зайцы и волк».

Основные движения и упражнения: ходьба обычная, на носках, на пятках, на наружных сторонах стоп, ходьба с высоким поднимание колен, мелким и широким шагом, приставным шагом в сторону(направо и на лево). Бег обычный, на носках, с высоким поднимание колен, мелким и широким шагом. Прыжки на месте на двух ногах, продвигаясь вперёд, с поворотом кругом, ноги вместе, ноги врозь, на одной (на правой и на левой поочерёдно).

Пальчиковая гимнастика

«Осенние листья»

«Дом»

«Соберу грибы»

«За грибами»

«Дерево»

Физкультминутки

«Грибы»

«Осень»

«Моя семья»

«Раз – подняться, потянуться»

«Мы топаем ногами»

Дыхательная гимнастика. Комплекс№6

Точечный массаж. Комплекс№6

Артикуляционная гимнастика «Месим тесто», «Маляр», «Кошечка»

Гимнастика после сна. Комплекс №6

• Культурно-гигиенические навыки:

Питание. Задача: учить полоскать рот после приема пищи. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Одевание – раздевание. Задачи: учить шнуровать ботинки, с помощью взрослых шнуровать шнурки, упражнять в использовании разных видов застёжек: пуговицы, молнии, липучки; при раздевании ко сну сначала снимать платье, рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик; учить выворачивать одежду на лицо.

Умывание. Задача: учить намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, продолжать формировать умения насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем; пользоваться носовым платком; учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду.

• Формирование представлений о здоровом образе жизни.

Беседа «Язык – орган вкуса».

Задача: формировать представления о важной функции языка.

Д/и «Угадай на вкус»

Физкультурный досуг «Эти забавные животные»

Задачи: укрепление здоровья детей, вовлечение в регулярные занятия физической культурой и подвижными играми, содействовать познавательному развитию ребенка путем формирования в выполнении физических упражнений в процессе игры; продолжать совершенствовать двигательные умения и навыки детей с помощью физических упражнений;

Дуга, шнур, мячи, шапочка кота.

Мячи, кубики, шнуры

Мячи, кубики, набивные мячи, кегли.

Мячи, кубики, набивные мячи, кегли.

Шнур, обручи, мячи, 2 корзины.

Картотеки утренней гимнастики, пальчиковой гимнастики, физкультминуток, дыхательной гимнастики, артикуляционной гимнастики, гимнастики после сна

Л.И. Пензулаева,стр.40

«Физическая культура в детском саду.

Для занятий с детьми 4-5 лет». МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва.

Л.И. Пензулаева,стр.41 «Физическая культура в детском саду.

Для занятий с детьми 4-5 лет». МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва.

Л.И.

Л.И. Пензулаева,стр.42 «Физическая культура в детском саду.

Для занятий с детьми 4-5 лет». МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва.

Л.И.

http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-yeti-zabavnye-zhivotnye-mladshaja-grupa.html

Познавательное развитие

• Формирование элементарных математических представлений.

ООД:№2

Количество и счет.  Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?».

Форма. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера.

Ориентировка в пространстве. Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

• Ознакомление с предметным окружением.

Формирование образных представлений на основе развития образного восприятия в процессе различных видов деятельности.

• Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Беседа «Зачем нужны весы?»

Задача: понять, что предметы имеют вес, который зависит от материала, размера. Установить зависимость веса предмета от его размера. Познакомить с весами. Понять зависимость веса от материала.

• Ознакомление с социальным  миром.

Профессия художник

• Ознакомление с миром природы.

Продолжать знакомить с многообразием животного и растительного мира, с явлениями неживой природы.

• Краеведение. 

Экскурсия к стенду «Наш город».

Проектная деятельность «Мой город-Анапа»

Материал: предметы одного материала разных размеров: мячи, матрешки, машины, чудесный мешочек, предметы одинаковой формы и размера из разного материала: дерева, металла, поролона, пластмассы, емкость с песком.

И.А.Помораева, стр. 23 «Формирование элементарных математическх представлений. Средняя группа. Для занятий с детьми 4-5 лет» ФГОС.

МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва

Речевое развитие

• Чтение художественной литературы. Сказка Н. Сладкова «Осень на пороге», С. Маршак «Откуда стол пришел»,

К. Чуковский «Федорино горе»,  К. Нефедова «Мне однажды сон приснился…»,  М. Ивенсен «Листопад» (заучивание наизусть). Русская народная сказка «Зимовье зверей» (рассказывание). С. Михалков «Дядя Степа» (чтение).

• Развитие речи. 

ООД: №1«Чтение сказки «Три поросенка»

Программные задачи.

Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Учить детей рассказывать: описывать предмет, картину. Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе.

Шишкина В. «Хрестоматия для чтения в детском саду и дома». МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва.

В.В. Гербова стр.34

« Развитие речи в детском саду. Средняя группа».

МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва.

Художественно эстетическое развитие

• Художественно - творческая деятельность "Умелые ручки".   Золотая осень.(кляксография трубочкой).
• Рисование: 

ООД: «Рыбки плавают в аквариуме».

Программные задачи: учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники.

• Аппликация. 

 ООД:  « Большой дом».

Программные задачи.

Развивать умение детей  создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умения составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения.

• Конструирование. Сарайчик для садовых инструментов». Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами.

• Музыкальная деятельность

ООД: «Путешествие за здоровьем».

Программные задачи:

1. Формировать у детей привычку к здоровому образу жизни, чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья посредством здоровьесберегающих технологий во всех видах музыкальной деятельности.
2. Обогащать музыкальные впечатления детей, создавать радостное настроение,  воспитывать в детях любовь к окружающим, дружеское отношение к сверстникам.
3. Развивать чувство ритма, упражнять в ритмичном выполнении знакомых музыкально-ритмических движений.
4. Развивать диалогическую речь детей.
5. Различать музыку маршевого и спокойного колыбельного характера, имитировать игру на барабане.         
6. Воспринимать музыку спокойного характера, различать чуть печальные интонации.
7. Петь попевку весело, легко, задорно, соблюдая ритм. Петь песню слаженно, подвижно, легким звуком, с музыкальным сопровождением и без него, но с помощью педагога.        
8. Учить детей по мелодии определять движения зайца.
9. Продолжить знакомство детей с ритмическими карточками.  Развивать ритмический слух.
10. Учить детей  самостоятельно менять  движения в соответствии с 2хчастной формой музыки.

ООД: «Советы Айболита»

Программные задачи: 

1. Учить детей заботится о своем здоровье. Совершенствовать навыки пользования предметами личной гигиены. Объяснить детям, необходимость витаминов для человеческого организма. Побуждать детей отвечать на вопросы. Развивать мышление, память.
2. Передавать в пении задорный, веселый, шутливый характер песни.
3. Учить детей различать громкие и тихие звуки.
4. Воспринимать и воспроизводить ритм стихотворения.
5. Передавать в движении содержание текста песни. Закреплять спокойный шаг.

Кисточки, стаканчики с водой, гуашь, листы бумаги.

Игрушечные рыбки разной формы и вееличины, альбомные листы круглой или овальной формы, краски акварель, разведенные до свветлого оттенка Клей, кисточки, цветные полоски для крыши, прямоугольник из цветной бумаги

Материал:  ширма, игрушка зайчик, цветы с отрывными лепестками, декоративное дерево с зубными щетками, пастами, мылом, иллюстрации: яблоко, морковь, конфета, музыкальные инструменты, пособие для музыкально-дидактической игры, ритмические карточки, картинка паровоза.

Материал: белый халат и колпак доктора для воспитателя, пульверизатор, носовой платок у каждого ребенка, предметы заместители овощей, деревянные палочки,  2 картинки с петушком больным, здоровым.

А.В. Никитина, стр. 89.

Т.С.Комарова,  стр. 43

«Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа». МОЗАИКА-СИНТЕЗ.2016г. Москва.

Т.С.Комарова ,  стр. 43 «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа». МОЗАИКА-СИНТЕЗ.2016г. Москва.

Л.В. Куцакова, стр.7

«Конструирование из строительного материала». МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва.

М.Б.Зацепина

Музыкальное воспитание в детском саду. Средняя группа.

МОЗАИКА – СИНТЕЗ

2016г. Москва

М.Б.Зацепина

Музыкальное воспитание в детском саду. Средняя группа.

МОЗАИКА – СИНТЕЗ

Социально -коммуникативное развитие

• Сюжетно-ролевые, подвижные, дидактические, театрализованные игры.

Сюжетно –ролевые: «Магази посуды», «Детский сад».

Подвижные: «Догони мяч», «Зайцы и волк», «Что мы видели, не скажем, а что делали, покажем», «Большой мяч», «Мячик кверху», «Угадай и догони», «Лисичка и курочки»

Дидактические: «Собери картинку», «Пазлы», «У кого какой цвет?», «Когда ты это делаешь?», «Кто кем будет?», «Кто кем был?», «Лето или осень?», «Игра в загадки», «Так бывает или нет?», «Брать - не брать?», «Что сажают в огороде?», «Кто скорее соберет?», «Что это за насекомое?», «Будь внимательным», «Кому что нужно?»

Игровой час «Инсценировка сказки «Три поросенка».

Театрализованные игры: «Три поросенка».

Правила взаимоотношения: формирование личного отношения к соблюдению моральных норм: умения проявлять сочувствие обиженному и несогласие с действиями обидчика; одобрять действия того, кто поступил справедливо (разделил кубики поровну),уступил по просьбе сверстника.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических качеств: 

• Ситуация: как надо вести себя в магазине.
• Уроки вежливости: как надо вести себя в группе.
• Общение: мы вв детском саду?

Труд взрослых: помощник воспитателя.

• Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.

Воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Обращаться за помощью к взрослому.

Совершенствовать умению самостоятельно одеваться, раздеваться, складывать и убирать одежду. Самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой. Самостоятельно готовить к занятиям свое рабочее место и убирать материалы по окончании работы.

Уборка листьев и сухих веток на участке детского сада, сбор семян на клумбе.

Продолжать приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада: убирать на место игрушки, помогать воспитателю.

Продолжать учить правильно, поливать растения, приобщать детей к работе по выращивания зелени, посадка лука на зиму.

• Формирование основ безопасности.

Продолжать учить беречь своё здоровье: аккуратно и тепло одеваться, не торопиться, спускаясь с лестницы, быстро не бегать, что бы ни упасть.

Работа с родителями

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Рекомендации родителям  по домашнему чтению.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за  сезонными изменениями в природе.

Консультация для родителей на тему: «Здоровье без лекарств».   Цель: повышение компетентности   родителей в вопросах охраны здоровья детей. «Как лечить кашель без лекарств».

3 неделя ноября «Домашние животные»

Формы и средства работы

в зависимости от сложившейся образовательной ситуации

(игры, познавательная и исследовательская деятельность, творческая активность)

Организация

развивающей       среды

Методическое обеспечение

Физическое развитие

• Укрепление физического и психологического здоровья.  

Ходьба по ребристой доске босиком.

Подвижные игры на прогулке.

Гимнастика после дневного сна.

Полоскание рта.

Комплекс утренней гимнастики №5.

ООД: 23

Задачи:

- упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную;

- повторить лазанье под  дугу, не касаясь руками пола;

- упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

ОРУ с кеглей (см. картотека ОРУ для средней группы)

Основные виды движений:

1. Лазанье под шнур, натянутый на высоте 40 см, с мячом в руках, затем выпрямиться, поднять мяч вверх, опустить.

2. Прокатить мяч по дорожке в прямом направлении, затем пробежать за мячом по дорожке.

Подвижная игра «Кот и мыши» (см. картотека подвижных игр для средней группы)

ООД:  24(В)

Задачи:

- повторить ходьбу и бег колонной по одному;

- упражнять в бросании мяча в корзину, развивая ловкость и глазомер.

Игровые упражнения.

«Подбрось-поймай»

«Мяч в корзину»

«Кто скорее по дорожке»

Подвижная игра «Лошадки» (см. картотека подвижных игр для средней группы)

ОРУ с кубиками.

1. Подлезание под шнур (40 см) с мячом в руках, не касаясь руками пола.

2. Прокатывание мяча по дорожке.

3. Ходьба по скамейке с перешагиванием через кубики.

4. Игровое задание «Кто быстрее» (прыжки на двух ногах с продвижением вперед, фронтально)

• Формирование в двигательной активности.

-перестроение в колонны по одному в колонну по три с места за направляющим

-по ориентиру;

-ходьба со сменой ведущего;

-бег со сменой ведущего;

-ходьба по доске, перешагивая через предметы (руки в стороны);

-бросания мяча вверх, вниз об пол и ловля его двумя руками (3-4 раза подряд);

-подлезание под препятствие правым и левым боком;

-ОРУ флажками.

Спортивные: катание на велосипеде.

 Подвижные игры: «Найди свой листок», «Эстафета с мячом».

Основные движения и упражнения: ходьба обычная, на носках, на пятках, на наружных сторонах стоп, ходьба с высоким поднимание колен, мелким и широким шагом, приставным шагом в сторону(направо и на лево). Бег обычный, на носках, с высоким поднимание колен, мелким и широким шагом. Прыжки на месте на двух ногах, продвигаясь вперёд, с поворотом кругом, ноги вместе, ноги врозь, на одной (на правой и на левой поочерёдно).

• Спортивные и подвижные игры, упражнения.

Игровые упражнения. Ходьба и бег: «Ловишки», «Лошадки», «Ловишки - перебежки» (бег с одного края площадки на другой).

Равновесие - ходьба по дорожке с перешагиванием через кубики (бруски); ходьба и бег между предметами, положенными в одну линию; ходьба по гимнастической скамейке (мостику).

Прыжки: на двух ногах с продвижением вперед, между предметами, поставленными в один ряд (кегли, мячи, кубики); прыжки вокруг мяча, кубика.

Подвижные игры: «Мы веселые ребята», «Карусель».

Пальчиковая гимнастика

«Осенние листья»

«Дом»

«Домашние животные»

«игрушки»

«Дерево»

Физкультминутки

«Грибы»

«Осень»

«Моя семья»

«Раз – подняться, потянуться»

«Мы топаем ногами»

Дыхательная гимнастика. Комплекс№5

Точечный массаж. Комплекс№5

Артикуляционная гимнастика "Лошадка", «Индюки болтают», «Киска»

Гимнастика после сна. Комплекс №5

• Культурно-гигиенические навыки:

Питание. Задача: учить полоскать рот после приема пищи. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Одевание – раздевание. Задачи: учить шнуровать ботинки, с помощью взрослых шнуровать шнурки, упражнять в использовании разных видов застёжек: пуговицы, молнии, липучки; при раздевании ко сну сначала снимать платье, рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик; учить выворачивать одежду на лицо.

Умывание. Задача: учить намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, продолжать формировать умения насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем; пользоваться носовым платком; учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду.

• Формирование представлений о здоровом образе жизни.

Беседа «Глаза – орган зрения».

Задача: формировать представления о важной функции глаз. Привлечь внимание детей к тому, что глаза нельзя перенапрягать, необходимо соблюдать норму при просмотре телепередач.

Дуга, шнур, мячи, шапочка кота.

Мячи, кубики, гимнастическая скамейка

Л.И. Пензулаева,стр.37 «Физическая культура в детском саду.

Для занятий с детьми 4-5 лет». МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва.

Л.И. Пензулаева,стр.38 «Физическая культура в детском саду.

Для занятий с детьми 4-5 лет». МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва.

Л.И.

Картотеки утренней гимнастики, пальчиковой гимнастики, физкультминуток, дыхательной гимнастики, артикуляционной гимнастики, гимнастики после сна

Познавательное развитие

• Формирование элементарных математических представлений.

ООД:№3

Количество и счет.  Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?».

Форма. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера.

• Ориентировка в пространстве. Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.
• Ознакомление с предметным окружением.

Формирование образных представлений на основе развития образного восприятия в процессе различных видов деятельности.

• Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

ООД: «Путешествие в прошлое бумаги»

Задача: познакомить детей с историей бумаги и ее современными видами.

• Проектная деятельность «Домашние животные».

Задача. Уточнить знания детей о домашних животных.

• Ознакомление с социальным  миром.

Учить детей замечать изменения в природе, сравнивать осенние и зимний пейзажи. Расширение представлений о том, что в мороз вода превращается в лед, сосульки, лед и снег в теплом помещении тают.

• Ознакомление с миром природы.

ООД  «Беседа о домашних животных».

Продолжать знакомить с многообразием животного и растительного мира, с явлениями неживой природы.

• Краеведение. 

« Люди, работающие на почте».

Материал: камень, глиняная дощечка, ткань, береста, лист бумаги низкого качества, современная бумага.

Картинки с изображением домашних животных

Сумка почтальона, конверты, открытки.

И.А.Помораева, стр. 19 «Формирование элементарных математическх представлений. Средняя группа. Для занятий с детьми 4-5 лет» ФГОС.

МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва

О.А. Соломенникова стр.38

«Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа. Для занятий с детьми 4-5 лет».

МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва

Речевое развитие

• Чтение художественной литературы. Сказка Н. Сладкова «Осень на пороге», С. Маршак «Откуда стол пришел»,

К. Чуковский «Федорино горе»,  К. Нефедова «Мне однажды сон приснился…»,  М. Ивенсен «Листопад» (заучивание наизусть). Русская народная сказка «Зимовье зверей» (рассказывание). С. Михалков «Дядя Степа» (чтение).

• Развитие речи. 

ООД: «Рассказывание по картине «Собака со щенятами»

Программные задачи: учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку.

Сюжетная картина "Собака со щенятами"

Шишкина В. «Хрестоматия для чтения в детском саду и дома». МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва.

В.В. Гербова стр.34

« Развитие речи в детском саду. Средняя группа».

МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва.

Художественно эстетическое развитие

• Художественно- творческая деятельность "Умелые ручки" «Дымковская игрушка». Оттиск печатками

• Рисование. 

ООД: «Украшение свитера», стр.40.

Программные задачи: закреплять умение детей украшать предмет одежды,

Лепка. ООД:№29 «Уточка»

Программные задачи: познакомить детей с дымковскими игрушками обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись.

• Конструирование. Сарайчик для садовых инструментов». Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами.

• Музыкальная деятельность

ООД: «Наши игрушки»

Программные задачи: 

1. Воспитывать  интерес к игрушкам, желание беречь их.
2. Воспринимать ритм в стихах, формировать чувство ритма в игре на музыкальных инструментах.
3. Учить различать яркие интонации, средства выразительности музыки: характер, динамику.  
4. Формировать умение петь протяжно, естественным голосом.

Отрабатывать движения с предметом: платочком,  упражнять в легком беге врассыпную.

ООД: «Подарки мамам и бабушкам»       

Программные задачи:

1. Воспитывать добрые, нежные чувства к маме – самому дорогому и близкому человеку. Вызвать чувство гордости и радости за дела и поступки для родного человека, чувство благодарности за заботу.
2. Воспитывать  интерес к игрушкам, желание беречь их.
3. Воспринимать песню веселого характера, откликаться на ее настроение.
4. Различать спокойный, напевный характер песни,  упражнять в точной передаче поступенного движения мелодии вверх на слова:  «прилетели  2 тетери». Узнать песню по аккомпанементу. Упражнять в правильном пропевании запева песни.
5. Закрепить понятие  громко-тихо, развивать внимание.
6. Выполнять движения в соответствии с разным характером пьес, самостоятельно менять движения.
7. Передавать  сильную долю, метр, ритм стихотворения
8. Различать динамические изменения в музыке, передавать в движении.

Музыкальный досуг (кукольный театр) «ГУСИ-ЛЕБЕДИ» 

Задачи:

Обучающие: 
• расширять знания детей о русских народных сказках;
• учить детей анализировать сказку;
• учить понимать эмоционально-образное содержание произведения;
• научить понимать ценность дружбы, сплочённости

Развивающие:
• развивать интерес к русским народным сказкам;
• развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность;
• обогащать эмоции детей

Воспитательные:
• воспитывать проявление добрых чувств по отношению друг к другу;
• формировать художественный вкус;
• воспитывать уважение к книге.

Кисточки, стаканчики с водой, гуашь, листы бумаги.

Белые и цветные силуэты свитера, краски, кисти, с водой.(голубая, светло-зеленая); цветные мелки, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

Строительные наборы.

Материал: игрушки: петрушка, матрешка, заяц, музыкальные инструменты, платочки.

Материал:   волшебный сундучок, игрушка  петрушки, зайчика, кошечки, фигурки тетерь, барабан, бубен, погремушки, цветные платочки.

А.В. Никитина, стр. 45.

Т.С.Комарова,  стр. 40

«Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа». МОЗАИКА-СИНТЕЗ.2016г. Москва.

Т.С.Комарова ,  стр. 43

Л.В. Куцакова, стр.7

«Конструирование из строительного материала». МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва.

М.Б.Зацепина

Музыкальное воспитание в детском саду. Средняя группа.

МОЗАИКА – СИНТЕЗ

2016г. Москва

М.Б.Зацепина

Музыкальное воспитание в детском саду. Средняя группа.

МОЗАИКА – СИНТЕЗ

Социально -коммуникативное развитие

• Сюжетно-ролевые, подвижные, дидактические, театрализованные игры.

Сюжетно –ролевые: «Магазин», «Семья», «Мастерская».

Подвижные игры: «Кто быстрее», «Поезд».

Дидактические игры: «Найди лишний листок», «Сложи узор», «Съедобное – несъедобное», «Кому что нужно?», «Чем питаются животные?»

Театрализованные игры: «Колобок».

Правила взаимоотношения: формирование личного отношения к соблюдению моральных норм: умения проявлять сочувствие обиженному и несогласие с действиями обидчика; одобрять действия того, кто поступил справедливо (разделил кубики поровну),уступил по просьбе сверстника.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических качеств: 

• Ситуация: как мы гуляли в парке?
• Уроки вежливости: как надо вести себя в группе.
• Общение: что нам осень принесла?
• Труд взрослых: продавец.

Игровой час «Инсценировка сказки «Колобок».

Строительные игры «Построй дом».

Театрализованные игры: «Колобок».

Д\и «Съедобное – несъедобное», «Кому что нужно?», «Чем питаются животные?»

Задача: формировать у ребенка личное отношение к соблюдению моральных норм: уметь проявлять дружелюбие.

• Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.

Воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Обращаться за помощью к взрослому.

Совершенствовать умению самостоятельно одеваться, раздеваться, складывать и убирать одежду. Самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой. Самостоятельно готовить к занятиям свое рабочее место и убирать материалы по окончании работы.

Уборка листьев и сухих веток на участке детского сада, сбор семян на клумбе.

Продолжать приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада: убирать на место игрушки, помогать воспитателю.

Продолжать учить правильно, поливать растения, приобщать детей к работе по выращивания зелени, посадка лука на зиму.

• Формирование основ безопасности.

Продолжать учить беречь своё здоровье: аккуратно и тепло одеваться, не торопиться, спускаясь с лестницы, быстро не бегать, что бы ни упасть.

Атрибуты к играм

Работа с родителями

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Рекомендации родителям  по домашнему чтению.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за  сезонными изменениями в природе.

Консультация для родителей на тему: «Здоровье без лекарств».   Цель: повышение компетентности   родителей в вопросах охраны здоровья детей. «Как лечить простуду народными средствами».

4 неделя ноября «Дикие животные»

Формы и средства работы

в зависимости от сложившейся образовательной ситуации

(игры, познавательная и исследовательская деятельность, творческая активность)

Организация

развивающей       среды

Методическое обеспечение

Физическое развитие

• Укрепление физического и психологического здоровья.  

Ходьба по ребристой доске босиком.

Подвижные игры на прогулке.

Гимнастика после дневного сна.

Полоскание рта.

Комплекс утренней гимнастики №6.

ООД: № 33 (В)

Задачи:

- упражнять детей в ходьбе между предметами, не задевая их;

- упражнять в прыжках и беге с ускорением.

Игровые упражнения.

1. «Не задень» (2-3 раза).

2. «Передай мяч» (в кругах, 3-4 круга).

3. «Догони пару».

Организация развивающей среды: мячи, кубики, кегли.

ООД: № 34

 Задачи:

- упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя;

- в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость;

- повторить задание на сохранение устойчивого равновесия.

ОРУ с флажками (см. картотека ОРУ для средней группы)..

Основные виды движений:

1. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками, хват рук с боков скамейки (2-3 раза).

2. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки на поясе (голову и спину держать прямо). В конце скамейки сделать шаг вперед-вниз (не прыгать).

Подвижная игра «Цветные автомобили» (см. картотека подвижных игр для средней группы).

Организация развивающей среды: гимн. скамейки, гимн. маты, флажки по кол-ву детей.

ООД: №35

Задачи:

- упражнять в сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры;

- упражнять в ползании на четвереньках опираясь на ладони и колени;

- повторить прыжки на двух ногах.

ОРУ с флажками (см. картотека ОРУ для средней группы)..

Основные виды движений:

1. Равновесие – ходьба по гимн.скамейке боком приставным шагом: на середине скамейки присесть, руки вынести вперед, выпрямиться- пройти дальше.

2. Ползание по гимн.скамейке с опорой на ладони и колени (2-3 раза).

3. Прыжки на двух ногах до предмета (кубика или кегли) на расстояние 3м (2 раза)

Подвижная игра «Цветные автомобили» (см. картотека подвижных игр для средней группы).

Организация развивающей среды: гимн. скамейки, гимн. маты, флажки по кол-ву детей, кубики, кегли, стойки.

• Формирование в двигательной активности.

Построение в шеренгу. Построение в три колонны.

Ходьба в колонне по одному, по команде переход на ходьбу с перешагиванием через шнуры (расстояние между шнурами - 40 см). Ходьба и бег по дорожке. Ходьба и бег врассыпную с остановкой по сигналу. Упражнения в ходьбе и беге повторяются 2-3 раза.

Упражнения в перешагивании и перепрыгивании проводятся в беге (расстояние между шнурами 60 см).

• Основные движения.

Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе (3-4 раза).

Прыжки на двух ногах до косички, перепрыгнуть через нее, а затем пройти в конец своей колонны. Дистанция 4 м. Повторить 2 раза. Прыжки - перепрыгивание из обруча в обруч на двух ногах (2-3 раза).

Прокатывание мячей друг другу (10-12 раз).

• Спортивные и подвижные игры, упражнения.

Игровые упражнения. Ходьба и бег: «Ловишки», «Лошадки», «Ловишки - перебежки» (бег с одного края площадки на другой).

Равновесие - ходьба по дорожке с перешагиванием через кубики (бруски); ходьба и бег между предметами, положенными в одну линию; ходьба по гимнастической скамейке (мостику).

Прыжки: на двух ногах с продвижением вперед, между предметами, поставленными в один ряд (кегли, мячи, кубики); прыжки вокруг мяча, кубика.

Подвижные игры: «Мы веселые ребята», «Карусель».

Пальчиковая гимнастика

«Осенние листья»

«Дом»

«Дикие животные»

 «Дерево»

Физкультминутки

«Медведь»

«Поздняя осень»

«Моя семья»

«Раз – подняться, потянуться»

«Мы топаем ногами»

Дыхательная гимнастика. Комплекс№6

Точечный массаж. Комплекс№6

Артикуляционная гимнастика "Поймаем мышку", "Слоник пьёт"

Гимнастика после сна. Комплекс №6

• Культурно-гигиенические навыки:

Питание. Задача: учить полоскать рот после приема пищи. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Одевание – раздевание. Задачи: учить шнуровать ботинки, с помощью взрослых шнуровать шнурки, упражнять в использовании разных видов застёжек: пуговицы, молнии, липучки; при раздевании ко сну сначала снимать платье, рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик; учить выворачивать одежду на лицо.

Умывание. Задача: учить намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, продолжать формировать умения насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем; пользоваться носовым платком; учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду.

• Формирование представлений о здоровом образе жизни.

Беседа «Для чего нам уши?».

Задача: формировать представления о важной функции ушей. Привлечь внимание детей к тому, что уши надо беречь.

Дуга, шнур, мячи, шапочка кота.

Мячи, кубики, гимнастическая скамейка

Картотеки утренней гимнастики, пальчиковой гимнастики, физкультминуток, дыхательной гимнастики, артикуляционной гимнастики, гимнастики после сна

Л.И. Пензулаева,стр.45 «Физическая культура в детском саду.

Для занятий с детьми 4-5 лет». МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва.

Л.И. Пензулаева,стр.46 «Физическая культура в детском саду.

Для занятий с детьми 4-5 лет». МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва.

Л.И.

Познавательное развитие

• Формирование элементарных математических представлений.

ООД:№4

Программные задачи. Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?».

Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

 Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Ознакомление с предметным окружением.

Формирование образных представлений на основе развития образного восприятия в процессе различных видов деятельности.

• Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Наблюдение за комнатным растением: «Как помочь растению?»

Задача: способствовать развитию у детей представлений об основных потребностях растений (свет, тепло, влага), применению знаний на практике.

• Проектная деятельность «Дикие животные»

Задача. Уточнить знания детей о диких животных, как они готовятся к зиме.

• Ознакомление с социальным  миром.

Знакомство с трудом строителя.

• Ознакомление с миром природы.

ООД: №6 «Беседа о жизни диких животных»  

Программные задачи. Дать представление детям о жизни диких животных зимой.

• Краеведение. 

С.р. /игра «Почта»

Досуг «Дикие животные»

Задачи. Уточнение и расширение словаря по теме «Дикие животные». Закрепление в речи обобщающего понятия дикие животные. Развитие фонематического слуха, различение существительных, сходных по звучанию и отличающихся одним звуком. Развитие артикуляционной, тонкой и общей моторики, тактильных ощущений, внимания и памяти.

4.Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Демонстрационный материал. Игрушечный петушок или картинка с его изображением; картинка с изображением петушка, сидящего на заборе на фоне встающего солнышка, 5 курочек, 5 цыплят, фланелеграф, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Панорама зимнего леса. Игрушки: зайчик, зайчиха-мама, ежик, белка, сорока.

Оборудование: письмо в конверте, игрушки (белка, лиса, заяц, медведь, еж), «чудесный мешочек» с угощением для животных, изображения зайца и лисы на листах картона (по количеству детей), счетные палочки, мяч.

И.А.Помораева, стр. 25 «Формирование элементарных математическх представлений. Средняя группа. Для занятий с детьми 4-5 лет» ФГОС.

МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Моск

О.А. Соломенникова стр.41

«Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа. Для занятий с детьми 4-5 лет».

МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва

https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2012/10/07/konspekt-na-temu-dikie-zhivotnye

Речевое развитие

• Чтение художественной литературы. Сказка Н. Сладкова «Осень на пороге», С. Маршак «Откуда стол пришел»,

К. Чуковский «Федорино горе»,  К. Нефедова «Мне однажды сон приснился…»,  М. Ивенсен «Листопад» (заучивание наизусть). Русская народная сказка «Зимовье зверей» (рассказывание). С. Михалков «Дядя Степа» (чтение).

• Развитие речи. 

ООД: «Звуковая культура речи: Ц»

Программные задачи:  упражнять детей в произнесении звука "ц" (изолированного, в слогах, в словах).

Сюжетные картинки.

Шишкина В. «Хрестоматия для чтения в детском саду и дома». МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва.

В.В. Гербова стр.36

« Развитие речи в детском саду. Средняя группа».

МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва.

Художественно эстетическое развитие

• Художественно-           творческая деятельность "Умелые ручки". «Осенняя сказка».

Развивать внимание, воображение.

• Рисование. 

ООД: «Маленький гномик»

Программные задачи: Вызвать у детей желание передать образ гномика.

Закреплять умение рисовать кистью.

• Аппликация. 

Т.С. Комарова

«Корзина грибов». ООД: № 25, стр.41

Программные задачи: Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их.

• Конструирование. «Гаражи для машин». Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами.

• Музыкальная деятельность

Праздник, посвященный Дню Матери: «Сказочная страна»

Задача: создать радостное настроение, порадовать мам и бабушек песнями, стихами, танцами. Закрепить с детьми цвета радуги.

ООД: «Путешествие в сказочный лес»

(Музыка, коммуникация, физическая культура)

 Программные задачи:

1.  Развивать фантазию, навыки подражания, побуждать детей к импровизации. Поощрять творческую инициативу.
2. Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.
3. Различать  динамику музыкального  произведения,  развивать пружинное движение ног.
4. Познакомить с изобразительными элементами,  передающими образ веселой игрушки.
5. Учить петь протяжно,  правильно произносить слова. Правильно передавать мелодию песни.
6. Знакомить детей с движением мелодии вверх, вниз.        
7. Точно передавать ритм стихотворения в игре на музыкальных инструментах, придумывать двигательные комбинации.

Упражнять в легком беге врассыпную и правильном обращении с платочком 

Кисточки, стаканчики с водой, гуашь, листы бумаги.

Бумага размером ½ альбомного листа, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка.

Корзина грибов заранее нарисованная воспитателем и наклеенная на лист бумаги квадратной формы; цветные бумажные прямоугольники, ножницы, клей, салфетка, клееночка, кисть для клея.

Материал: костюм феи, цветик-семицветик, ленточки, платочки для игр.

Материал: игрушки Петрушки, медвежонка, медведицы, погремушка, лесенка, платочки, ширма.

Р.Т. Казакова,

стр. 57

Т.С.Комарова,  стр. 42

«Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа». МОЗАИКА-СИНТЕЗ.2016г. Москва.

Т.С.Комарова ,  стр. 41

Л.В. Куцакова, стр.7

«Конструирование из строительного материала». МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва.

М.Б.Зацепина

Музыкальное воспитание в детском саду. Средняя группа.

МОЗАИКА – СИНТЕЗ

2016г. Москва

Социально -коммуникативное развитие

• Сюжетно-ролевые, подвижные, дидактические, театрализованные игры.

Сюжетно-ролевые: «Магазин».

Подвижные игры: Что мы видели, не скажем, а что делали, покажем», «Улиточка», «Повар», «Песенка стрекозы», «Большой мяч», «Мячик кверху», «Угадай и догони», «Лисичка и курочки»

Дидактические игры: «У кого какой цвет?», «Когда ты это делаешь?», «Кто кем будет?», «Кто кем был?», «Лето или осень?», «Игра в загадки», «Так бывает или нет?», «Брать - не брать?», «Что сажают в огороде?», «Кто скорее соберет?», «Что это за насекомое?», «Будь внимательным», «Кому что нужно?»

Театрализованные игры: «Теремок».

Игровой час «Зоопарк».

Строительные игры «Построй зоопарк».

Театрализованные игры: «Теремок».

Задача: формировать у ребенка личное отношение к соблюдению моральных норм: уметь проявлять дружелюбие.

• Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.

- ситуация: мы едем в гости.

- уроки вежливости: как надо вести в общественном транспорте.

- общение: для чего необходим транспорт.

- труд взрослых: водитель.

- сюжетно-ролевые игры: детский сад, семья, формировать у ребенка личное отношение к соблюдению моральных норм: уметь проявлять.

• Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.

Воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Обращаться за помощью к взрослому.

Совершенствовать умению самостоятельно одеваться, раздеваться, складывать и убирать одежду. Самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой. Самостоятельно готовить к занятиям свое рабочее место и убирать материалы по окончании работы.

Уборка листьев и сухих веток на участке детского сада, сбор семян на клумбе.

Продолжать приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада: убирать на место игрушки, помогать воспитателю.

Продолжать учить правильно, поливать растения, приобщать детей к работе по выращивания зелени, посадка лука на зиму.

• Формирование основ безопасности.

Продолжать учить беречь своё здоровье: аккуратно и тепло одеваться, не торопиться, спускаясь с лестницы, быстро не бегать, что бы ни упасть.

Работа с родителями

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Рекомендации родителям  по домашнему чтению.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за  сезонными изменениями в природе.

Консультация для родителей на тему: «Здоровье без лекарств».   Цель: повышение компетентности   родителей в вопросах охраны здоровья детей. «Как лечить кашель без лекарств».

5 неделя ноября «Одежда, обувь, головные уборы»

Формы и средства работы

в зависимости от сложившейся образовательной ситуации

(игры, познавательная и исследовательская деятельность, творческая активность)

Организация

развивающей       среды

Методическое обеспечение

Физическое развитие

• Укрепление физического и психологического здоровья.  

Ходьба по ребристой доске босиком.

Подвижные игры на прогулке.

Гимнастика после дневного сна.

Полоскание рта.

Комплекс утренней гимнастики №6.

ООД: 36 (В)

Задачи:

- упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки;

- развивать глазомер и силу броска при метании на дальность;

- упражнять в прыжках.

Игровые упражнения.

1. «Пингвины» (с мешочками).

2. «Кто дальше бросит» (с мешочками).

Подвижная игра «Самолеты» (см. картотека подвижных игр для средней группы).

ООД: № 34

 Задачи:

- упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя;

- в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость;

- повторить задание на сохранение устойчивого равновесия.

ОРУ с флажками (см. картотека ОРУ для средней группы)..

Основные виды движений:

1. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками, хват рук с боков скамейки (2-3 раза).

2. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки на поясе (голову и спину держать прямо). В конце скамейки сделать шаг вперед-вниз (не прыгать).

Подвижная игра «Цветные автомобили» (см. картотека подвижных игр для средней группы).

Организация развивающей среды: гимн. скамейки, гимн. маты, флажки по кол-ву детей.

ООД: №35

Задачи:

- упражнять в сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры;

- упражнять в ползании на четвереньках опираясь на ладони и колени;

- повторить прыжки на двух ногах.

ОРУ с флажками (см. картотека ОРУ для средней группы)..

Основные виды движений:

1. Равновесие – ходьба по гимн.скамейке боком приставным шагом: на середине скамейки присесть, руки вынести вперед, выпрямиться- пройти дальше.

2. Ползание по гимн.скамейке с опорой на ладони и колени (2-3 раза).

3. Прыжки на двух ногах до предмета (кубика или кегли) на расстояние 3м (2 раза)

Подвижная игра «Цветные автомобили» (см. картотека подвижных игр для средней группы).

Организация развивающей среды: гимн. скамейки, гимн. маты, флажки по кол-ву детей, кубики, кегли, стойки.

• Формирование в двигательной активности.

Построение в шеренгу. Построение в три колонны.

Ходьба в колонне по одному, по команде переход на ходьбу с перешагиванием через шнуры (расстояние между шнурами - 40 см). Ходьба и бег по дорожке. Ходьба и бег врассыпную с остановкой по сигналу. Упражнения в ходьбе и беге повторяются 2-3 раза.

Упражнения в перешагивании и перепрыгивании проводятся в беге (расстояние между шнурами 60 см).

• Основные движения.

Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе (3-4 раза).

Прыжки на двух ногах до косички, перепрыгнуть через нее, а затем пройти в конец своей колонны. Дистанция 4 м. Повторить 2 раза. Прыжки - перепрыгивание из обруча в обруч на двух ногах (2-3 раза).

Прокатывание мячей друг другу (10-12 раз).

• Спортивные и подвижные игры, упражнения.

Игровые упражнения. Ходьба и бег: «Ловишки», «Лошадки», «Ловишки - перебежки» (бег с одного края площадки на другой).

Равновесие - ходьба по дорожке с перешагиванием через кубики (бруски); ходьба и бег между предметами, положенными в одну линию; ходьба по гимнастической скамейке (мостику).

Прыжки: на двух ногах с продвижением вперед, между предметами, поставленными в один ряд (кегли, мячи, кубики); прыжки вокруг мяча, кубика.

Подвижные игры: «Мы веселые ребята», «Карусель».

Пальчиковая гимнастика

«Осенние листья»

«Дом»

 «Дерево»

«Дятел»

Физкультминутки

«Обезьянки»

«Одежда, обувь»

«Поздняя осень»

«Моя семья»

«Раз – подняться, потянуться»

«Мы топаем ногами»

Дыхательная гимнастика. Комплекс№6

Точечный массаж. Комплекс№6

Артикуляционная гимнастика "Поймаем мышку", "Слоник пьёт"

Гимнастика после сна. Комплекс №6

• Культурно-гигиенические навыки:

Питание. Задача: учить полоскать рот после приема пищи. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Одевание – раздевание. Задачи: учить шнуровать ботинки, с помощью взрослых шнуровать шнурки, упражнять в использовании разных видов застёжек: пуговицы, молнии, липучки; при раздевании ко сну сначала снимать платье, рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик; учить выворачивать одежду на лицо.

Умывание. Задача: учить намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, продолжать формировать умения насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем; пользоваться носовым платком; учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду.

• Формирование представлений о здоровом образе жизни.

Беседа «Витамины».

Задача: формировать представления о важной функции ушей. Привлечь внимание детей к тому, что уши надо беречь.

Мешочки с песком

Гимнастическая скамейка, флажки

Гимнастическая скамейка, флажки, кубики, кегли, стойки.

Картотеки утренней гимнастики, пальчиковой гимнастики, физкультминуток, дыхательной гимнастики, артикуляционной гимнастики, гимнастики после сна

Л.И. Пензулаева,стр.46 «Физическая культура в детском саду.

Для занятий с детьми 4-5 лет». МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва.

Л.И.

Л.И. Пензулаева,стр.45 «Физическая культура в детском саду.

Для занятий с детьми 4-5 лет». МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва.

Л.И. Пензулаева,стр.46 «Физическая культура в детском саду.

Для занятий с детьми 4-5 лет». МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва.

Л.И.

Познавательное развитие

• Формирование элементарных математических представлений.

ООД:№4

Программные задачи. Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?».

Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

 Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Ознакомление с предметным окружением.

Формирование образных представлений на основе развития образного восприятия в процессе различных видов деятельности.

• Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Наблюдение за комнатным растением: «Как помочь растению?»

Задача: способствовать развитию у детей представлений об основных потребностях растений (свет, тепло, влага), применению знаний на практике.

• Проект «Одежда. Обувь и головные уборы». Программные задачи. Познакомить детей с видами одежды, обуви и головных уборов, провести .связь одежды с временами года.

• Ознакомление с социальным  миром.

ООД: №6 «Петрушка – физкультурник».

Программные задачи. Совершенствовать умение группировать предметы по назначению.

• Ознакомление с миром природы. Дать представление детям о том, как дикие животные готовятся к зиме
• Краеведение. 

С.р. /игра «Почта»

Демонстрационный материал. Игрушечный петушок или картинка с его изображением; картинка с изображением петушка, сидящего на заборе на фоне встающего солнышка, 5 курочек, 5 цыплят, фланелеграф, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Панорама зимнего леса. Игрушки: зайчик, зайчиха-мама, ежик, белка, сорока.

И.А.Помораева, стр. 25 «Формирование элементарных математическх представлений. Средняя группа. Для занятий с детьми 4-5 лет» ФГОС.

МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Моск

http://www.maam.ru/detskijsad/proekt-na-temu-odezhda-obuv-i-golovnye-ubory-v-srednei-grup.html

Дыбина О.В. стр.28

МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва

Речевое развитие

• Чтение художественной литературы. Сказка Н. Сладкова «Осень на пороге», С. Маршак «Откуда стол пришел»,

К. Чуковский «Федорино горе»,  К. Нефедова «Мне однажды сон приснился…»,  М. Ивенсен «Листопад» (заучивание наизусть). Русская народная сказка «Зимовье зверей» (рассказывание). С. Михалков «Дядя Степа» (чтение).

• Развитие речи. 

ООД: №1

Чтение детям русской народной сказки «Лисичка- сестричка и волк».

Программные задачи. Познакомить детей с русской народной сказки «Лисичка- сестричка и волк»

Досуг «Незнайка и вещи».

Задача. Активизация и закрепление словаря по темам: “Одежда. Обувь. Головные уборы”. Закрепление обобщающих понятий по данным темам. Учить согласовывать имена существительные с именами прилагательными в роде, числе, падеже. Учить согласовывать имена существительные с местоимениями (мой, моя, мои). 

Сюжетные картинки.

Оборудование: костюм Незнайки (для взрослого);мяч; сумка, детская одежда, обувь; разрезные картинки (по теме), картинки: шуба, пальто, платье, шорты, футболка; вешалка; картинки для игры “Без чего?”, флажки, сюрпризы.

Шишкина В. «Хрестоматия для чтения в детском саду и дома». МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва.

В.В. Гербова стр.39

« Развитие речи в детском саду. Средняя группа».

МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва.

http://www.logoped.ru/chernovaos01.htm

Художественно эстетическое развитие

• Художественно-           творческая деятельность "Умелые ручки". Как прекрасен этот мир (рисование + аппликация)

Программные задачи. Развивать воображение, творчество, учить передавать образ природы в рисунках, использовать различные способы.

• Рисование. 

ООД: «Кто в каком домике живет?»

 Программные задачи: Вызвать у детей желание рисовать домик.

Закреплять умение рисовать кистью.

• Лепка. ООД:  Девочка в зимней одежде.

Программные задачи: вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении.

• Конструирование. Сарайчик для садовых инструментов». Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами.

• Музыкальная деятельность

ООД: «Путешествие в сказочный лес»

(Музыка, коммуникация, физическая культура)

 Программные задачи:

1.  Развивать фантазию, навыки подражания, побуждать детей к импровизации. Поощрять творческую инициативу.
2. Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.
3. Различать  динамику музыкального  произведения,  развивать пружинное движение ног.
4. Познакомить с изобразительными элементами,  передающими образ веселой игрушки.
5. Учить петь протяжно,  правильно произносить слова. Правильно передавать мелодию песни.
6. Знакомить детей с движением мелодии вверх, вниз.        
7. Точно передавать ритм стихотворения в игре на музыкальных инструментах, придумывать двигательные комбинации.

Упражнять в легком беге врассыпную и правильном обращении с платочком 

ООД: «В ГОСТЯХ У ПЕТРУШКИ»

Программные задачи:

Развивать воображение, творчество в пении и движении, находить образ в соответствии с  музыкальным  произведением, развивать у детей эмоциональную отзывчивость на песню веселого, танцевального характера

добиваться в пении чистоты звучания, узнавать знакомые произведения, вспоминать и активно участвовать в знакомой игре

Бумага, краски, карандаши, иллюстрации

Бумага размером ½ альбомного листа, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка.

Пластилин, стеки, дощечки на каждого ребенка, куколка.

Материал: игрушки Петрушки, медвежонка, медведицы, погремушка, лесенка, платочки, ширма.

Материал: ширма, Петрушка – би-ба-бо, елочка искусственная, бубен, шапочки тетерь, снежинка на ниточке, картинка  с изображением гномиков.

Р.Т. Казакова

Стр. 81

Т.С.Комарова,  стр. 45

«Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа». МОЗАИКА-СИНТЕЗ.2016г. Москва.

Т.С.Комарова ,  стр. 43

Л.В. Куцакова, стр.7

«Конструирование из строительного материала». МОЗАИКА  - СИНТЕЗ  2016г. Москва.

М.Б.Зацепина

Музыкальное воспитание в детском саду. Средняя группа.

МОЗАИКА – СИНТЕЗ

2016г. Москва

М.Б.Зацепина

Музыкальное воспитание в детском саду. Средняя группа.

МОЗАИКА – СИНТЕЗ

Социально -коммуникативное развитие

• Сюжетно-ролевые, подвижные, дидактические, театрализованные игры.

Сюжетно-ролевые: «Магазин».

Подвижные игры: Что мы видели, не скажем, а что делали, покажем», «Улиточка», «Повар», «Песенка стрекозы», «Большой мяч», «Мячик кверху», «Угадай и догони», «Лисичка и курочки»

Дидактическая игры: ''Зимняя или летняя'', ''Что носят мальчики и девочки ''

''Одежда или обувь»,  «Игра в загадки», «Будь внимательным», «Кому что нужно?»

Театрализованные игры: «Теремок».

Игровой час «Магазин одежды и обуви».

Беседа с детьми на тему ;''Откуда берется одежда,кто их шьет?''

Дидактическая игры: ''Зимняя или летняя'',''Что носят мальчики и девочки ''

''Одежда или обувь''

Сюжетно -ролевая игра «Магазин одежды» 

• Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.

- ситуация: мы едем в гости.

- уроки вежливости: как надо вести в общественном транспорте.

- общение: для чего необходим транспорт.

- труд взрослых: водитель.

- сюжетно-ролевые игры: детский сад, семья, формировать у ребенка личное отношение к соблюдению моральных норм: уметь проявлять.

• Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.

Воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Обращаться за помощью к взрослому.

Совершенствовать умению самостоятельно одеваться, раздеваться, складывать и убирать одежду. Самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой. Самостоятельно готовить к занятиям свое рабочее место и убирать материалы по окончании работы.

Уборка листьев и сухих веток на участке детского сада, сбор семян на клумбе.

Продолжать приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада: убирать на место игрушки, помогать воспитателю.

Продолжать учить правильно, поливать растения, приобщать детей к работе по выращивания зелени, посадка лука на зиму.

• Формирование основ безопасности.

Продолжать учить беречь своё здоровье: аккуратно и тепло одеваться, не торопиться, спускаясь с лестницы, быстро не бегать, что бы ни упасть.

Работа с родителями

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Рекомендации родителям  по домашнему чтению.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за  сезонными изменениями в природе.

Беседы с родителями о профилактике простудных заболеваний.