«Методическая разработка НОД» (изобразительная деятельность (рисование) с использованием нетрадиционной техники рисования - рисование трафаретом и штампом)
методическая разработка (старшая группа) на тему

 «Методическая разработка НОД»

 (изобразительная деятельность (рисование)) с использованием нетрадиционной техники рисования - рисование трафаретом и штампом)

Тема: «Морское путешествие»

Раздел: «Художественно-эстетическое развитие»

Лексическая тема: «Морские обитатели»

Группа детей: старшая

Возраст детей: 5-6 лет

                                                  МБДОО №2 «Ромашка» ст. Гиагинской

                                                  Автор разработки: Коробкова Т.В.

                                                                                                                                      Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию                                                          Тема: «Морское путешествие»

Возраст: 5-6 лет (старшая группа)

Цель:

- формировать представления детей о подводном мире.

- учить детей использовать нетрадиционную технику рисования, рисования трафаретом и с использованием небольших картофельных штампов.

- развивать у детей эстетический вкус.

- воспитывать самостоятельность, опрятность.

Задачи:

Образовательные: обобщить знания детей о разных изобразительных материалах и оригинальных изобразительных техниках; упражнять детей в умении использовать нетрадиционные техники рисования (рисование трафаретом и с использованием небольших картофельных штампов) и разные способы создания изображения с целью получения выразительного образа; обобщить и закрепить знания детей о разных морских обитателях.

Воспитательные: способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений между детьми, чуткости, отзывчивости, эмпатии и толерантности, воспитывать умение доводить начатое дело до конца, навыки сотрудничества и взаимодействия, активность и самостоятельность.

Развивающие: развивать у детей интерес к изобразительной деятельности, эстетические чувства, художественный вкус, воображение, фантазию; развивать технические навыки в рисовании.

Интеграция видов детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная.

Формы организации деятельности детей: беседа, подвижная игра, пальчиковая гимнастика, сюрпризный момент и другие.

Формы реализации детских видов деятельности: групповая, индивидуальная.

Предшествующая работа: творческий проект «Обитатели моря».

Материал: иллюстрации; бинокли; подвижная игра «Моряки и акула»; пальчиковая игра «Капитан»; трафареты из картона; картофельные штампы; кисточки; гуашевые и акварельные краски; салфетки бумажные влажные; листы бумаги; музыкальное сопровождение, видеофильм; фланелеграф, билеты на корабль; геометрические фигуры, из которых можно выложить различные виды транспорта.

Ход НОД в старшей группе:

1. Вводная часть (мотивация)

- Доброе утро всем малышам, мальчикам и девочкам! Хочу с вами поздороваться и поиграть. Дети здороваются друг с другом за руки.

/На коврике лежат геометрические фигуры/.

- Дети, посмотрите, что это у нас в группе за сюрприз? Посмотрим! (Опрос детей). Давайте составим из геометрических фигур наземный вид транспорта и узнаем что же это. (Дети составляют из геометрических фигур поезд). На поезде нам приходилось ездить раньше. На машине мы тоже путешествовали. А вы хотите отправиться в путешествие на корабле? Ответ детей. Тогда нам нужно приобрести билеты! Где можно приобрести билеты? Ответ детей: в кассе.

- Да в кассе. А вот и касса. Повторим, как нужно обращаться к кассиру, когда покупаешь билет. (ответы детей)

- Дети, по очереди подходите, и берите билет с номером. Вот билеты. Дети, посмотрите на номер своего билета и займите место на корабле. Корабль наш отправляется от пристани.

- Дети, а что такое пристань?

Ответы детей: Специальная остановка для кораблей, место, куда они причаливают, останавливаются.

- Тогда отправляемся в путешествие (звучит музыка для релаксации).

2. Основная часть

- Дети, а какой прибор используют, чтобы увидеть, что происходит вдали?

Ответы детей: Бинокль.

- Правильно ответили дети, поэтому возьмите бинокли и посмотрите вдаль.

Просмотр картинок или презентации для детей о морских животных.

Ответы детей.

- Что вы видите? Мы видим животных, которые живут в воде.

Ответы детей. Наконец, причаливаем к берегу. Мы с вами уже на берегу моря, немного отдохнем после путешествия и поиграем в подвижную игру.

Подвижная  игра  «Моряки  и  акула».

Моряки  купаются,  бегают  по  всему  залу!  Не    толкаемся!  Плывёт  акула,  все  на  корабль!  (3-4  раза).

Отдохнули, вспомните, как называется это необычное морское существо? Показать картинку с изображением медузы.

Ответы детей: «МЕДУЗА»

- А сегодня вы хотели бы нарисовать ее портрет? Вспомним ее строение. Какой формы тело «медузы». Какой цвет преобладает? Дети, вы заметили, что у медузы есть щупальца, с помощью их она движется.

- А сейчас мы с вами разомнем пальчики. Поиграем с ними.

Пальчиковая гимнастика «Медуза»

- Соедините кончики пальцев обеих рук и округлите ладони так, чтобы получилось полушарие - вот и зонтик медузы. А теперь попробуйте показать, как она сокращается. Вот медуза неторопливо плывет, а вот быстрее.

- Внимание, дети, чтобы приступить к работе, вы должны закатить рукава и после этого приступить к работе. Дети рисуют.

Показ воспитателем  приёмов рисования.

- Подойдите к столикам и посмотрите, что у вас на столиках лежит такое, чем мы еще не пользовались? Это трафареты. Повторите.

- Дети, с помощью «трафаретов» мы будем рисовать тело «медузы». Накладываем на лист трафарет, обводим карандашом, вспомните, а какой цвет преобладает у медуз?

- Да, я беру голубую краску, макаю кисточку и зарисовываю. Пока краска подсыхает, создаю морское дно, с помощью «штампа» из картофелины. Дети с помощью чего я создаю дно моря? Ответ детей: «Штампа».

Макаю в краску и создаю «камешки», затем рисую водоросли между камешками кисточкой.

Практическая деятельность детей по рисованию. Самостоятельная деятельность детей. (Дети рисуют под спокойную музыку).

 (Воспитатель оказывает индивидуальную помощь детям, при работе с трафаретами, штампами и краской).

3.Заключительная часть: (Рефлексия)

- Дети, нам пора возвращаться в детский сад, поэтому берите свои рисунки, и мы создадим в группе портретную художественную галерею, такое место, где можно увидеть много картин и рисунков. Дети, займем места, согласно билам и отчаливаем. (Звучит музыка).

Ну, вот мы и прибыли к пристани, вернулись в группу и открываем художественную галерею. Чей рисунок на выставке лучший?

А сейчас расскажите, что понравилось вам в нашем морском путешествии больше всего?   (ответы детей)

Анализ детских работ.

-Ребята, что вы нарисовали на своих листах бумаги? Какими приёмами рисования пользовались? С помощью чего мы нарисовали водоросли и морские камушки? Какими нетрадиционными техниками рисования вы пользовались при рисовании медузы и морского дна? (ответы детей)

-Куда еще хотите отправиться путешествовать? (ответы детей).                                    -Молодцы, ребята! Я вас благодарю за ваши ответы, и за рисунки.                              - Дети! Чтобы вы почаще вспоминали о море и о морских обитателях, я хочу подарить вам морские ракушки.