нод с примененим сингапурс структур в подг. гр. Книга знаний
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №10 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ» ГОРОДА ИШИМА

МАДОУ д/с № 10

Образовательная деятельность с применением сингапурских структур в подготовительной к школе группе

на тему «Книга знаний»

Выполнила: воспитатель Степанова Е.А.

Тема: «Книга - источник знаний!»

Цель: – Создать ситуацию успеха у дошкольников в речевом развитии, при помощи сингапурский структур обучения.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально – коммуникативное, физическое развитие, художественно – эстетическое развитие.

Образовательная область «Речевое развитие»:

- развивать связную диалогическую и монологическую формы речи.

- закреплять составлять описательные рассказы о животном и растительном мире в лесу, используя план-схему.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

- способствовать развитию социальных навыков и умений: слушать других, уважать мнение сверстников; умение работать в группе составлять коллективный рассказ, делать выводы.

- воспитывать интерес к книгам.

Образовательная область «Познание» :

Способствовать формированию познавательного интереса к книге, навыков самостоятельного поиска и получения нужной информации, умение выстраивать причинно–следственные цепочки, активизировать познавательную деятельность. Развивать ассоциативное мышление, умение анализировать, сопоставлять. Систематизировать знания об окружающем мире. Формировать элементарные представления о взаимосвязях в природе

Методы и приемы:

- наглядные: ИКТ презентация, предметные картинки, сюрпризный момент;

- словесные: ситуативный разговор, объяснение, вопрос.

- практические: проблемная ситуация.

- основные формы организации практической деятельности детей – технология личностно – ориентированного взаимодействия, технология игры, игровые приёмы, поощрение.

Планируемый результат:

Умеют составлять описательный рассказ по схеме.

Активно и доброжелательно взаимодействуют с педагогом и сверстниками работают в команде, составляют интересный коллективный рассказ.

Формирование интереса к книге, как к источнику знаний.

Использование инновационных педагогических технологий: «Микс ПЭА ШЭА » , «Токин МЭТ», «ФОЛЛОУ ЗЕ ЛИДЕР»

Воспитатель: Ребята, сегодняшний день я назвала бы странным. ( странный звук)- Вот-вот, слышите звук, он меня преследует с утра. ( Воспитатель стоит спиной к экрану ИКТ) Включается экран, там волшебная картина. Дети показывают на экран.

Воспитатель с удивлением: Ой ребята что это?!

- На экране ИКТ появляется Мудрец.

Мудрец: Здравствуйте ребята! Я Мудрейший из мудрецов волшебной страны, и открыл мне Вас мой шар мудрых мыслей.

Воспитатель: Интересно, а почему именно к нам направил шар.

Мудрец: О мудрейшие дети, позвольте мне вступить на лес вашего мудрого дворца.

Дети: приглашают.

Мудрец: Но для этого, вам нужно отвернуться от экрана, так как моя страна засекречена.

Дети отворачиваются и звучно появляется перед экраном Мудрец.

Дети приветствуют Мудреца!

Мудрец: Мои дорогие, я наблюдал за жизнью вашей страны и начинаю понимать, что многое вокруг жителей волшебной страны изменилось, но нет источника правильных знаний.

Воспитатель: у Вас нет книг.

Мудрец: О да. Вернее она есть, но она устарела (показывает). Все в ней совсем не то и не так. Особенно о жизни в лесу.

Воспитатель: А можно нам ее прочесть?

Мудрец: О да, наимудрейшая!

Воспитатель: читает нелепицы о природе и это отражается на экране.

Воспитатель: Ой, ребята, разве это так?

Дети отвечают: так не бывает.

Воспитатель: Как я Вас понимаю, наимудрейший Вам нужна новая Книга знаний.

Дети: давайте сделаем книгу электронной.

Мудрец: неужели я смогу ее видеть через компьютер?

Воспитатель: Ребята присаживайтесь за столы , сейчас мы с вами будем создавать страницы для новой электронной «Книги знаний».

Воспитатель: ребята, у вас на столе карточки. Сейчас вам нужно будет выбрать любую карточку и как можно подробнее описать ее. Ведь мы с Вами создаем Новую книгу и нам нельзя ничего упустить.

Например: (на экране слайд с алгоритмом описания птиц,) ребята посмотрите на экран , сейчас мы с вами вместе создадим страницу о птицах.

1. Давайте вспомним: Какие бываю птицы? Правильно, перелетные и зимующие.

2. Какие основные части тела у птицы? Правильно: клюв, хвост, крылья.

3.Чем питаются? Правильно зерном, насекомыми. А бывают и хищные птицы. Верно.

4. Где встречается жилище птиц? Правильно птицы вьют гнезда.

5. Что происходит весной с птицами? Верно, молодцы, весной птицы в гнездах выводят птенцов.

6. Как вы думаете? Какую пользу приносят птицы человеку?

Звучит волшебная музыка, на экране страница с птицами.

Воспитатель: Молодцы ребята вот мы с вами вместе создали страницу про птиц, и книга ее приняла.

А теперь вы самостоятельно выберете понравившуюся вам карточку, и по алгоритму, который перед вами опишите ее.

Дети: На плакате А3 каждый на своем квадрате, описывает свою карточку.

Стол №1: медведь, лиса, заяц, еж.

Стол№2: опята, дерево, лесная ягода, мухомор.

Воспитатель: Ребята что у вас получилось? Стол №1 участник под №3

Дети: описывает своего животного.

Воспитатель: стол №2 участник под № 1

Дети: описывает гриб.

Физминутка : «ФОЛЛОУ ЗЕ ЛИДЕР»

1. Дети разделяются на 2-3 колонны-команды. Первый участник каждой команды становится лидером - он поворачивается лицом к своей колонне.
2. Под музыку каждый лидер показывает динамические движения команде, которая повторяет их.
3. Музыка останавливается и лидер уходит в конец колонны, его место занимает следующий участник, который становится новым лидером, музыка возобновляется.

Воспитатель: Молодцы ребята, а теперь вам нужно вместе командой презентовать свою страницу, расскажите подробно о своих жителях леса.

Дети: каждый стол презентует свой рассказ.

Стол №1 рассказывают о животных леса.

Мудрец: Звучит волшебная музыка. Молодцы, ребята ! Волшебная «Книга Знаний» приняла вашу страницу. Спасибо вам большое, теперь в нашем лесу порядок .

Дети: стол №2 рассказывают о растениях.

Мудрец: Звучит волшебная музыка. Молодцы, ребята! Волшебная «Книга Знаний» приняла вашу страницу. Спасибо вам большое, теперь в нашем лесу порядок.

Воспитатель:(«структура МИКС ПЭА ШЭА) Ребята вы молодцы сейчас я предлагаю вам подвигаться, как только музыка остановиться вам нужно будет найти пару и встать лицом друг к другу. Поприветствовать друг друга и поделится своим мнением.

Ребята расскажите Мудрецу какую же пользу приносит лес человеку? Как мы должны беречь лес?

Дети: отвечают.

Воспитатель: Правильно ребята, молодцы! И для того чтобы у нас с вами были книги и тетради нам нужен лес, так как бумагу делают из дерева.-Ребята , как вы думаете , что произошло бы, если все книги исчезли?

Дети: отвечают.

Мудрец: большое спасибо вам ребята! Книга это самое замечательное чудо на свете. Источник мудрости и самый лучший друг. Ребята, моя волшебная «Книга знаний» благодарит Вас за то, что вы проявили любознательность, активность, творчество и дарит Вам волшебный ключ. Ключ к Знаниям. Что ж открою Вам секрет. В книжках есть на все ответ! До свидания ребята. До новых встреч!

Воспитатель: Ребята, вы такие молодцы, составили интересные рассказы , активно занимались, были внимательны друг к другу, давайте пройдем к нашей «Доске успешности» я поставлю вам звездочки. Спасибо.