Требования к речи педагога
статья на тему

Требования к речи педагога

В данной консультации мы заостряем свое внимание на том, что от культуры речи воспитателя зависит культура речи детей. Традицией в детском саду должны стать негромкая речь, правильный приветливый тон обращения к детям, отсутствие жаргонных, бранных слов, подчеркнутая вежливость в обращении друг к другу. Дети дошкольного возраста, подражая окружающим, перенимают не только все тонкости правильного произношения, словоупотребления, построения фраз, но также и те несовершенства речи, которые встречаются у взрослых.

Речь воспитателя оценивается с трех сторон: содержательность (о чем и сколько говорит, что сообщается детям), безупречная правильность формы (как говорит), возрастная и педагогическая направленность (умеет ли говорить с дошкольниками, может ли убежденно и доходчиво излагать сведения по вопросам педагогики взрослым – родителям, коллегам)

Среди к требований к речи педагога ДОУ выделяют: правильность, точность, логичность, чистота, выразительность, богатство, уместность, умение не только говорить, но и слышать ребёнка.

Исходя из темы нашей работы, мы уделили внимание требованиям к речи педагога во время чтения книг.

• Монотонная речь утомляет маленьких слушателей, снижает интерес к содержанию текста. Слушая такую речь, дети быстро начинают отвлекаться, смотреть по сторонам, а затем и совсем перестают слушать.
• Дети отзывчивы на эмоциональное поведение взрослых. Речь воспитателя должна быть эмоционально насыщенной, богатой интонациями, достаточно громкой и неторопливой.
• Торопливость речи столь же недопустима в общении с детьми, как и неправильное произнесение звуков. Речь воспринимается детьми лучше, если она протекает в слегка замедленном темпе.

В памятке для педагогов мы разместили следующую информацию.

Таким образом, работая с детьми, воспитатель должен обратить внимание

на следующее:

1.Правильно произносить все звуки родного языка, устранять имеющие дефекты речи.

2.Иметь ясную, четкую и отчетливую речь, то есть хорошую дикцию.

3.Использовать в своей речи литературное произношение, то есть придерживаться орфоэпических норм.

4.Стремиться правильно использовать интонационные средства выразительности с учетом содержания высказывания.

5.В общении с детьми пользоваться речью слегка замедленного темпа, умеренной громкостью голоса.

6.Связно и в доступной форме рассказывать и передавать содержание текстов, точно используя слова и грамматические конструкции (в соответствии с возрастом детей).

7.Не допускать в разговоре с детьми и с персоналом повышенного тона, грубых выражений.

Каждый дошкольный работник должен считать своим профессиональным долгом непрерывное совершенствование своей речи.