Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности "Его величество уголь"
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Области

Интеграция  

Решаемые задачи

Познавательное развитие

Просмотр презентации «Тюльганский бурый уголь», проведение опытов

Проявлять интерес к своему родному  краю

Принимать активное участие в образовательном процессе.

Исследовать предмет с помощью разных органов чувств

Социально-коммуникативное развитие

Коммуникативная  игра «Станем рядышком, по кругу»

Закреплять умение подчиняться правилам в  играх, вызывать эмоционально    - положительный отклик на игровое действие. Снятие напряжения.

Речевое развитие

Отгадывание загадок, словарная работа по сигнальным карточкам

Формировать умение строить высказывания, поддерживать беседу, поощрять попытки высказывать свою точку зрения.  Формировать умения делать выводы, умозаключения.

Художественно-эстетическое развитие

 Слушание музыки

Воспитывать эмоциональное реагирование на музыкальное произведение, развивать воображение.

Физическое развитие

Физминутка, пальчиковая гимнастика, трудовое поручение

Соблюдать элементарные правила здорового образа жизни.

Части НОД  

Содержание

Области

1. Вводная часть.                                                           Психологический настрой на занятие, снятие напряжения.

Создание мотива для деятельности детей.

Определение цели.

- Здравствуйте дорогие ребята! Меня зовут Татьяна  Николаевна.

Давайте поприветствуем, друг друга. (Воспитатель и дети становятся в круг и выполняют упражнение)

Воспитатель: Встанем в круг и поздороваемся друг с другом.

                 (Игра на общение)

В станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся —

Утро доброе начнётся. — ДОБРОЕ УТРО!

Вот на такой ноте мы начнём наше занятие. И я желаю, чтобы этот день стал для всех нас добрым, удачным и счастливым. (Дети садятся на коврик)

Воспитатель: -  Ребята пока вы рассаживались, я заметила  посылку. Как проверить, действительно ли она предназначена нам? (высказывания детей).

 - Верно, по адресу. Кто знает, как называется ваш  детский сад? Кто помнит название вашей группы?

 - Значит посылка для нас. Хотите узнать, что в посылке? (открывает посылку, достает конверт показывает детям и читает)

«Здравствуйте, дорогие дети! Я слышала, что вы много знаете о природе. Вот и решила отправить вам посылку с предметом неживой природы. А чтобы получить  этот  предмет, вы должны отгадать  загадку, и выполнить все мои задания.  Желаю удачи! Хозяйка Медной горы».

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

2.Основная часть.

Беседа о буром угле

 Проблемная ситуация

Просмотр презентации «Тюльганский бурый уголь»

 Физкультминутка Опытно-экспериментальная деятельность

Пальчиковая гимнастика

Работа с сигнальными карточками

Воспитатель: Так кто нам прислал письмо? Ребята мы готовы выполнить задания хозяйки Медной горы (ответы детей). Тогда пройдемте на стульчики

– Что ж, слушайте загадку:

С виду неприглядный камень, 
Он в земле лежит пластами.
Чтоб наверх его поднять, 
Надо в шахте побывать.
Под землёю огоньки - 
Это в шахте горняки.
Отбивают молотками
Этот очень нужный камень.
Он имеет чёрный цвет, 
Всем даёт тепло и свет.

Воспитатель. - Догадались, о каком камне идёт речь? Вот он какой, бурый  уголь.

(слайд 1) 

Воспитатель. (Слайд 2)Смотрите ребята,   Хозяйка Медной горы приглашает нас в маленькое путешествие в наш родной край.

Ребята как вы думает, а зачем она нас пригласила в наш маленький родной Тюльган? (ответы детей)

Просмотр презентации про Тюльганский бурый уголь.

Воспитатель: Так вот почему она нас пригласила, потому что в Тюльгане у нас добываю….(дети продолжаю)

На слайде голос «Молодцы ребята, первое задание выполнили, теперь вам нужно выполнить следующее задание - проделать опыты с бурым углём. Желаю удачи»

Воспитатель: Ну что ребята готовы справиться со следующим заданием? (дети отвечают) А где делают опыты? Ребята, а как называются люди, которые все изучают? да, ученые (исследователи)

Воспитатель: Тогда отправляемся в детскую научную лабораторию для проведения опытов.

(Физкультминутка (Песня «Вместе весело шагать»)

Воспитатель: Вот мы и на месте!
Сегодня мы  побываем с вами исследователями

 (Дети проходят за столы)

 Так как вы исследователи и я тоже, я вас буду называть коллегами, согласны? Перед вами уважаемые коллеги, все необходимое для работы, посмотрите.
Вот бурый уголь, что вы можете о нем сказать?
-какого он цвета? (черный, коричневый)
-я как ваш помощник, буду вам помогать, и все найденные свойства буду фиксировать на доске в виде сигнальных карточек.

Воспитатель. Какого цвета уголь? (он чёрный). Вывешивается на доску карточка

Воспитатель. Уголь твёрдый или мягкий? Как вы поняли, что бурый уголь твёрдый? - Пробовали надавить на него или сжать в руке (карточку выставить).

Воспитатель. Как вы думаете, бурый уголь прочный? (ответы детей выслушать). Давайте проверим. Я ударю по нему молотком, а вы смотрите, что произойдёт (ударяю по куску угля молотком - он рассыпался на несколько мелких кусочков). - Какой вывод можно сделать?

Дети. – Бурый уголь твёрдый, но не такой прочный, как камень.

Воспитатель. - Как думаете, что произойдёт, если ударить молотком по камню? (предположения детей). - Давайте проверим (ударяю по камню, с ним ничего не происходит, показываю детям результат, они делают вывод). 

Дети. - Камень прочнее, чем уголь (выставить карточку).

Воспитатель. Посмотрите на свои руки, что можно сказать про уголь? Он пачкается (выставить сигнальную карточку).

 Положите уголь и вытрите руки салфеткой

Воспитатель: Чтобы ваши пальчики были послушными, сделаем для них гимнастику: (пальчиковая гимнастика)

В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний, 
Безымянный и последний.
Сам мизинчик-малышок 
Постучался на порог.
Вместе пальчики-друзья,
Друг без друга им нельзя.

Воспитатель. – Бурый уголь - это не простой камень, это полезное ископаемое. Его основу составляют остатки погибших древних растений, которые разлагаются, гниют, превращаются в торф, а из него через много-много лет образуется бурый уголь.

Воспитатель. Как вы думаете, он растворяется или нет? Как это можно проверить? (помешать воду палочкой). - Меняет ли цвет вода? Так растворяется уголь или нет?

Дети. Не растворяется. (Поместить карточку).

Воспитатель. Запомните, бурый уголь не растворяется ни в одной из жидкостей. Какой вывод мы можем сделать на основе проделанных опытов? (обращается к сигнальным карточкам)

Дети и Воспитатель. Уголь чёрный, он твёрдый, но при ударе рассыпается на мелкие куски, он пачкается, не растворяется в воде и других жидкостях.

Воспитатель: Молодцы ученые!

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

3.Заключительная часть. 

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов НОД.

Воспитатель. Юные ученые, какое настроение у вас от проделанной работы?

Какие слова вы бы хотели сказать угольку?

Слайд_(голос Хозяйки) «Молодцы ребята!  Вы выполнили все задания, и можете возвращаться  в группу, я для вас приготовила сюрприз»

Воспитатель. – Ребята пора нам возвращаться в группу. Но сначала надо навести порядок на ваших рабочих местах. (Дети наводят порядок на столах, возвращаются в группу под музыку паровозиком).

Воспитатель. (Дети садятся на палас, воспитатель открывает коробку. Где была посылка, а там подарок кусочки бурого  угля (в пакетиках), 

- Я вам сейчас их раздам на память о нашем занятии. Только скажите, где мы сегодня были, что делали? А кто запомнил, что добывают у нас в Тюльгане. (Ответы детей) Молодцы! Вы дома поделитесь своими знаниями со своими родителями. (Раздать бурый уголь)

И знайте, дети, что Земные ресурсы не бесконечны, люди должны бережно относиться к тому, что им даёт природа.

Рефлексия: Мы большие молодцы. Давайте все вместе похлопаем в ладоши. Спасибо Вам за занятие!

социально-коммуникативное развитие