Программа "Использование подвижных игр для повышения двигательной активности дошкольников"
рабочая программа (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему
Программа для эффективного повышения двигательной активности дошкольников через подвижные игры. Направленна на улучшени и сохранения физической формы и здоровья в целом. Способствует формированию активной личности, решению учебных и практических задач, обеспечивает успешную адаптацию и социализацию в современном обществу.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ласточка» п. Таежный»
Программа
«Использование подвижных игр
для повышения двигательной активности дошкольников»
Автор: воспитатель
Кукарина Лариса Николаевна
Таежный, 2015г.
Ходьба и движение способствуют
игре мозга и работе мысли.
Жан Жак Руссо
Актуальность. На современном этапе физическое развитие детей дошкольного возраста является социальным заказом общества системе дошкольного образования. Как записано в «Федеральной целевой программе «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы», достижение этой цели обеспечивается решением следующих задач: сохранение и укрепление здоровья детей, содействие их нормальному физическому развитию, обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам, развитие физических качеств.
Изучением проблемы физического развития дошкольников занимались Ю.Е. Антонов, М.Н. Кузнецова, Т.Ф. Саулина, В. Г. Алямовская, Н.Ф. Дик, Е.В. Жердева, М.Д. Маханева, Л.И. Пензулаева, М.А. Рунова, Л.А. Фандикова, В.А. Шишкина, М.В. Мащенко, Л.В. Яковлева, Р.А. Юдина и др. В работах этих авторов отмечено, что значимость двигательной активности дошкольников сегодня возрастает в связи с тем, что в последние годы наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья и физической подготовленности детей. Низкая двигательная активность ведет к тому, что растут показатели заболеваемости дошкольников,у большинства дошкольников отсутствует интерес к двигательной активности: они предпочитают просмотр телевизора и малоподвижные игры, что ведет к неадекватности статических и динамических нагрузок. В результате 30-40% дошкольников имеют избыточный вес вследствие «двигательного дефицита».
Под двигательной активностью понимается вид деятельности, направленный на улучшение или сохранении физической формы и здоровья в целом. Необходимость повышения двигательной активности детей дошкольного возраста обусловлена тем, что это способствует формированию здоровой, активной личности, способной к решению учебных и практических задач, обеспечивает успешную ее адаптацию и социализацию в современном обществе.
Вслед за учеными-исследователями (В.Г. Алямовская, М.А. Рунова, Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, Л.И. Пензулаева и др.) мы рассматриваем подвижную игру как эмоционально-насыщенную, сознательную и активную деятельность ребенка, происходящую при соблюдении необходимых правил и побуждающую к творческому выполнению условий в изменяющихся игровых ситуациях.
Подвижные игры – это эффективное средство повышения двигательной активности дошкольников, так какигра – ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а подвижная игра требует от ребенка умственного и физического усилия, и вместе с тем доставляет ему радость, чувство удовлетворения и захватывает воображение. Кроме того подвижная игра активизирует дыхание, кровообращение и обменные процессы, совершенствует движения, развивает их координацию, формирует быстроту, силу, выносливость, дает представления об окружающем мире, развивает память и чувство ритма, обогащает речь детей, учит действовать в коллективе, сопереживать, помогать друг другу; подчиняться общим требованиям; формирует честность, справедливость, выдержку и дисциплинированность.
В ФГОС ДОодним из приоритетных направлений развитий дошкольников названо «Физическое развитие». Овладение содержанием этой образовательной области включает приобретение опыта в двигательной деятельности детей:
• связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;
• способствующей правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, выполнению основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны).
Эти задачи могут быть успешно решены с помощью подвижных игр, которые в силу своей универсальности, доступности, эмоциональности и привлекательности, занимают особое место в физическом воспитании дошкольников, поэтому разработана система «Использование подвижных игр для повышения двигательной активности дошкольников».
Принципиальная новизна разработанной системы работы состоит в:
1) использовании разных видов подвижных игр (игровых упражнений, малоподвижных, хороводных игр и игр народов Севера) для повышения двигательной активности дошкольников;
2) подвижные игры, входящие в систему, подобраны для детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста.
Цель: повышение двигательной активности дошкольников.
Задачи:
1. Способствовать развитию и координации основных движений;
2. Стимулировать интерес ребенка к подвижным играм и стремление участвовать в них.
Условия реализации:
1-ое условие. Использование интегративного, системно-деятельностного, личностно-ориентированного и коммуникативного подходов.
Интегративный подход – интеграция содержания разных образовательных областей с ведущей детской деятельности – игровой, а также другими видами деятельности детей (двигательной, игровой, познавательно-речевой, музыкально-ритмической).
Системно-деятельностный подход – проведение систематической и целенаправленной работы.
Личностно-ориентированный подход – подбор и использование подвижных ведется с учетом психологических особенностей детей разного возраста.
При коммуникативном подходе в подвижных играх организуется общение ребенка со взрослыми и сверстниками, что позволяет расширять словарный запас, овладеть навыками речевого поведения.
2-ое условие. Комплексная реализация оздоровительных, развивающих, воспитательных, образовательных задач при помощи подвижных игр для повышения двигательной активности дошкольников.
Оздоровительные задачи, которые решаются с помощью подвижных игр, связаны с тем, что они оказывают благоприятное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы, опорно-двигательной системы организма, на развитие равновесия, координации движения, формирование правильной осанки у детей, а также повышают функциональную деятельность организма, что особенно важно для детей с нарушениями физического развития. Весёлое, бодрое настроение является существенным элементом подвижной игры и оказывает положительное влияние на состояние нервной системы ребёнка; радостное настроение сопровождается физиологическими изменениями в организме: повышается деятельность сердца и дыхательного аппарата.
Развивающие задачи подвижных игр связаны с тем, что они способствуют развитию физических качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости, и, что немаловажно, эти физические качества развиваются в комплексе.
Воспитательные задачи решаются благодаря тому, что увлекательный игровой сюжет подвижной игры вызывает у детей положительные эмоции и побуждает их к тому, чтобы они с неослабевающей активностью многократно проделывали те или иные приемы, проявляя необходимые волевые качества – настойчивость, ответственность, самостоятельность. Добровольное принятие ограничений действий правилами, принятыми в коллективной подвижной игре, при одновременном увлечении игрой дисциплинирует играющих детей.
Образовательные задачи подвижных игр связаны с тем, что они оказывают большое воздействие на развитие мышления дошкольника, так как подвижная игра – это такая сознательная деятельность, в которой проявляются и развиваются умение анализировать, сопоставлять, обобщать и делать выводы. В подвижной игре развивается речь детей – они учатся договариваться между собой, высказывать свою точку зрения, участвовать в спорах и разрешать конфликты.
3-е условие. Организация предметно-пространственной развивающей среды.
Правильная организация предметно-пространственной развивающей среды способствует:
• развитию двигательной активности детей;
• формированию правильных и рациональных двигательных действий;
• развитию умений играть в подвижные игры, способствующих совершенствованию основных движений;
•желанию играть в подвижные игры на занятиях по физической культуре и на прогулках.
Принципы построения предметно-пространственной среды: целесообразность размещения, доступность, эстетичность.
4-ое условие. Взаимодействие с родителями.
Цель:формирования у родителей положительного отношения к проблеме использования подвижных игр для повышения двигательной активности дошкольников.
Принципы системы работы
• принцип гуманистической направленности – установление истинно гуманных, партнерских отношений между взрослыми и детьми при сохранении руководящей роли взрослого;
• принцип комплексности, который предполагает взаимосвязь подвижной игры с развитием физических качеств, накоплением и обогащением двигательного опыта детей, формированием потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании;
• принцип свободного общения, согласно которому подвижная игра рассматривается как игровая деятельность, что обусловливает особое взаимодействие взрослого и ребенка, детей между собой, основу которого составляют свободная атмосфера общения, поощрение детской инициативы, стремление к оригинальности и самовыражению;
• принцип наглядности – использование наглядного материала при необходимости;
• принцип индивидуализации – построение содержания, методов и форм работы с детьми по повышению их двигательной активности в соответствии с наличным опытом и уровнем достижений детей.
Этапы педагогической работы
I этап Организационный
Учебно-методическое сопровождение:
• Подборка литературных и диагностических материалов.
• Проведение исходной диагностики детей.
• Подборка подвижных игр, направленных на повышение двигательной активности детей разных возрастных групп.
Предметно-пространственнаяразвивающая среда.
• Составление картотеки подвижных игр.
• Приобретение или изготовление игрового материала.
• Создание (пополнение) в группе зоны подвижных игр.
Работа с педагогами и родителями.
• Анкетирование.
• Организация открытых видов детской деятельности с показом подвижных игр в разных возрастных группах.
• Проведение семинаров-практикумов по изготовлению атрибутов к подвижным играм, проведению подвижных игр.
• Подборка подвижных игр для детей разного возраста в условиях детского сада и семьи.
IIэтап (Внедренческий)
• Составление учебного плана по возрастным группам.
• Разработка перспективного планирования по возрастным группам.
III этап (Итоговый)
• Итоговая диагностика детей.
• Корректировка планов.
Методы
• Словесные методы: объяснение, разъяснение, рассказ, команда (приказ), подсказка.
• Игровые методы: подвижные игры, игровые упражнения.
• Наглядные методы:
1) рассматривание разных видов наглядности (иллюстраций, картинок, фотографий и т.д.), позволяющие формировать представления о двигательных действиях;
2) показ воспитателем, как надо выполнять то, или иное двигательное действие в подвижной игре.
• Практические методы:
1) подвижная игра;
2) имитационные упражнения (имитация поведения животных, птиц, героев литературных и фольклорных произведений);
3) импровизация.
• Методы формирования сознания (указание, убеждение, совет, рекомендация, похвала, поощрение).
• Соревновательные методы.
Приемы
• прямые приемы (показ способов действия);
• косвенные приемы (побуждениедетей к самостоятельному действию).
Формы работы с детьми:
– совместная деятельность взрослого и детей и самостоятельная деятельность детей;
– подгрупповые, групповые, коллективные.
Индивидуальная работа проводится при необходимости, в случае затруднений в овладении какой-либо подвижной игрой.
Самостоятельная игровая деятельность осуществляется лишь в том случае, если правила подвижной игры детьми усвоены.
Содержание работы
1 этап – младший дошкольный возраста (2-3 года).
Цель – привитие интереса к подвижным играм и формирование желания в них играть.
Движения у детей этого возраста нецеленаправленны, внимание неустойчиво, в связи с этим для них проводятся подвижные игры с простым и доступным сюжетом, в которых действующие лица хорошо известны детям из повседневной жизни (кот, птички) или с которыми его легко познакомить, используя картинку, игрушку, сказку (медведь, лиса, заяц). Правила в этих играх очень просты и тесно связаны с сюжетом.
Большое место занимают игровые упражнения. В них включаются простые двигательные задания: принести флажок, позвонить в колокольчик, догнать мяч и др. Движения эти известны и доступны детям (ходьба, бег, и прочее).
Обязательно проводится предварительное знакомство с условиями проведения игр и упражнений, с предметами, которые будут в них использоваться.
Одна и та же игра проводится несколько раз, не опасаясь, что она наскучит. Организуя повторение подвижных игр, принимается во внимание степень подвижности каждого ребенка и регулировать ее (вовремя остановить одного, активизировать другого, подобрать третьему подходящую роль и т.д.).
Необходимо стремиться к тому, чтобы дети полюбили подвижные игры.
2 этап – средний дошкольный возраст (4-5 лет).
Цель – закрепление интереса к подвижным играм, развитие двигательной активности за счет усложнения содержания и правил подвижных игр.
Движения детей более развиты, дети знакомы с простыми подвижными играми. Для повышения двигательной активности подбор подвижных игр проводится с учетом следующих условий:
– наличия в подвижной игре достаточных трудностей, преодоление которых вызывает необходимость приложения волевых усилий (усложнение правил и заданий, овладение новыми двигательными действиями);
– обусловленность участия ребенка в подвижной игре личностно-значимыми мотивами, побуждающими его к преодолению трудностей и проявлению целеустремленности и настойчивости (порадовать родителей, принести победу своей команде и т.д.);
– использование педагогических методов (похвалы, поощрения и т.д.), обеспечивающих эмоциональную поддержку и стимулирование детей к участию в подвижной игре и проявлению двигательной активности.
3 этап – старшие дошкольники (6-7 лет)
Цель – формирование устойчивого интереса к подвижным играм, дальнейшее совершенствование основных движений, развитие умения самостоятельно организовать подвижную игру.
Подвижные игры – школа движений для старших дошкольников. Поэтому по мере накопления детьми двигательного опыта игры усложняются. При этом учитывается, что усложняя и варьируя подвижную игру, нельзя менять ее замысел и композицию, но можно:
– увеличивать дозировку (повторность и общую продолжительность игры);
– усложнить двигательное содержание (например, «воробушки» из домика не выбегают, а выпрыгивают);
– изменить размещение играющих на площадке (например, «ловишка» не сбоку, а в середине площадки);
– сменить сигнал (например, вместо словесного, звуковой или зрительный);
– провести игру в нестандартных условиях (например, по песку бежать труднее);
– усложнить правила (например, пойманных можно выручать; увеличить число «ловишек» и т.д.).
Для развития двигательной активности старших дошкольников используются:
а) подвижные игры по правилам или с правилами, выполнение которых обязательно для каждого участника игры;
б) подвижные коллективные игры, в которых партнерами могут быть как сверстники, так и взрослые;
в) подвижные игры, в которых созданы условия для выстраивания каждым играющим своей стратегии поведения в выполнении игровых действий;
г) в каждой подвижной игре ставится цель – выиграть, которую ребенок должен стремиться достигнуть, (т.е. это всегда либо соревновательная игра, либо игра-достижение).
Учебный плансоставлен для организации педагогической деятельности по повышению двигательной активности детей 2-7 лет посредством подвижных игр. При составлении учебного плана использованы рекомендации примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «Радуга», авторы: С.Г. Якобсон, Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева. (Приложение 1)
Перспективный планиспользования подвижных игр для повышения двигательной активности дошкольников разработан в табличной форме, с учетом требований программы для каждого возраста детей (возрастной группы), их возрастных и индивидуальных особенностей. План, в случае необходимости, может корректироваться. (Приложение 2)
Диагностика. В основе проведения диагностической работы по выявлению и оценке уровня двигательной активности детей дошкольного возраста использованы рекомендации Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (Мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения программы / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.М.: Мозаика-Синтез, 2014), наблюдения за играми детей.
Диагностика детей проводится два раза в год: начальная – в сентябре, итоговая – в мае. Все данные заносятся в диагностические карты(Приложении 3)
Ожидаемый результат
• Первая младшая группа:
1. Выражает стремление играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями.
2. Умеет передавать простейшие действия некоторых персонажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята, и т.п.).
• Вторая младшая группа:
1. Проявляет желание играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями.
2. Проявляет положительные эмоции в процессе самостоятельной двигательной деятельности.
• Средняя группа:
1. Активно участвует в подвижных играх, умеет соблюдать и контролировать в них правила.
• Старшая группа:
1. Проявляет интерес к подвижным играм. Осуществляет элементы контроля за действиями сверстников, замечает нарушение правил в играх.
2. Стремится самостоятельно организовать подвижную игру.
• Подготовительная к школе группа:
1. Самостоятельно и точно выполняетзадания на двигательную активность, выполняет движения в оптимальном темпе, легко находит свое место при совместных построениях и в играх, быстро реагирует на сигнал, переключается с одного движения на другое.
2. Проявляет стойкий интерес к подвижным играм. Осуществляет элементы контроля за действиями сверстников, замечает нарушение правил в играх.
3. Умеет самостоятельно организовать подвижную игру.
Формы подведения итоговреализации данной системы: двигательные умения и навыки, хорошо развитая двигательная активность детей в подвижных играх, которые они демонстрируют в двигательной деятельности, при проведении открытых мероприятий, в самостоятельном проведении подвижных игр на прогулке, в группе, досуге.
Данная система является вариативной, то есть при возникновении необходимости допускается корректировка содержание и форм работы с детьми, времени проведения той или иной подвижной игры.
Приложение 1
Учебный план по повышению двигательной активности детей 2-3 лет средствами подвижных игр
Игры | I квартал | Всего за I квартал | II квартал | Всего за II квартал | III квартал | Всего за III квартал | Всего за год | ||||||
Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | Январь | Февраль | Март | Апрель | Май | |||||
Подвижные игры | 5 | 5 | 5 | 15 | 5 | 5 | 5 | 15 | 5 | 5 | 5 | 15 | 45 |
Малоподвижные игры | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 9 |
Хороводные игры | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 9 |
Игры народов Севера | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 9 |
Всего | 8 | 8 | 8 | 24 | 8 | 8 | 8 | 24 | 8 | 8 | 8 | 24 | 72 |
Учебный план по повышению двигательной активности детей 3-4 лет средствами подвижных игр
Игры | I квартал | Всего за I квартал | II квартал | Всего за II квартал | III квартал | Всего за III квартал | Всего за год | ||||||
Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | Январь | Февраль | Март | Апрель | Май | |||||
Подвижные игры | 5 | 5 | 5 | 15 | 5 | 5 | 5 | 15 | 5 | 5 | 5 | 15 | 45 |
Малоподвижные игры | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 9 |
Хороводные игры | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 9 |
Игры народов Севера | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 9 |
Всего | 8 | 8 | 8 | 24 | 8 | 8 | 8 | 24 | 8 | 8 | 8 | 24 | 72 |
Учебный план по повышению двигательной активности детей 5-6 лет средствами подвижных игр
Игры | I квартал | Всего за I квартал | II квартал | Всего за II квартал | III квартал | Всего за III квартал | Всего за год | ||||||
Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | Январь | Февраль | Март | Апрель | Май | |||||
Подвижные игры | 5 | 5 | 5 | 15 | 5 | 5 | 5 | 15 | 5 | 5 | 5 | 15 | 45 |
Малоподвижные игры | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 9 |
Хороводные игры | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 9 |
Игры народов Севера | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 9 |
Всего | 8 | 8 | 8 | 24 | 8 | 8 | 8 | 24 | 8 | 8 | 8 | 24 | 72 |
Учебный план по повышению двигательной активности детей 6-7 лет средствами подвижных игр
Игры | I квартал | Всего за I квартал | II квартал | Всего за II квартал | III квартал | Всего за III квартал | Всего за год | ||||||
Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | Январь | Февраль | Март | Апрель | Май | |||||
Подвижные игры | 4 | 4 | 4 | 12 | 4 | 4 | 4 | 12 | 4 | 4 | 4 | 12 | 36 |
Малоподвижные игры | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 9 |
Хороводные игры | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 9 |
Игры народов Севера | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 9 |
Всего | 7 | 7 | 7 | 21 | 7 | 7 | 7 | 21 | 7 | 7 | 7 | 21 | 63 |
Приложение 2
Перспективные планы работы по использованию подвижных игр для повышения двигательной активности дошкольников
КОРОЛЕВА ОСЕНЬ Сентябрь 1 МЛАДШАЯ ГРУППА | ||||||||||||||||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование | ||||||||||||||
Подвижные игры Игровые упражнения | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | «Полетели птички» «Пройди по дорожке», «Поезд» «Пройди через ручеёк», «Солнышко и дождик» | Бег с заданием Ходьба Ходьба с заданием Равновесие Бег Ориентировка | Развивать двигательную активность детей психофизические качества; пространственную ориентировку; приучать к выполнению правил; творческие способности (придумывание вариантов игр, комбинированные движения) | Игровая комната Зал Площадка Зал «Дорожки здоровья» Зонтик | ||||||||||||||
Малоподвижные игры | «Мы топаем ногами, качаем головами» | Разнообразные виды движений | Стульчик | |||||||||||||||||
Хороводные игры | «Каравай»» | См. картотеку | Площадка Игровая комната | |||||||||||||||||
Игры народов Севера | Игры с камешками – «Ахтасылтуслзел» | Красильников В П «Игры и состязания в воспитательном процессе..» Учеб.пособие. Екатеринбург | Игровая площадка | |||||||||||||||||
Октябрь 1 МЛАДШАЯ ГРУППА | ||||||||||||||||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование | ||||||||||||||
Подвижные игры Игровые упражнения | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | Догони мяч» «Зайка беленький сидит» «Воробышки и автомобиль» «Доползи до погремушки» «Мой весёлый, звонкий мяч» | Бег с заданием Разнообразные виды движения Бег с увертыванием Ползание Мышцы рук Бег | Развивать двигательную активность детей психофизические качества; пространственную ориентировку; приучать к выполнению правил; творческие способности (придумывание вариантов игр, комбинированные движения) | Мяч Игровая комната Зал Игровая комната Зал | ||||||||||||||
Малоподвижные игры | «Прокатите мяч», | Мышцы рук | Мяч | |||||||||||||||||
Хороводные игры | «Большие и маленькие ножки» | Ходьба по кругу | Площадка Игровая комната | |||||||||||||||||
Игры народов Севера | «Игра с палочками – «Ивовелтуслэвлыл» | Красильников В П «Игры и состязания в воспитательном процессе..» Учеб.пособие. Екатеринбург | Игровая площадка | |||||||||||||||||
Ноябрь 1 МЛАДШАЯ ГРУППА | ||||||||||||||||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование | ||||||||||||||
Подвижные игры Игровые упражнения | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2 . 3. 4. 5. | «Птички летают» Зайка серый умывается». «Самолёты» «Мой весёлый, звонкий мяч» «Цветные Автомобили» | Ходьба Бег Разнообразные движения Бег Общая моторика рук Прыжки Мышцы рук Бег с заданием | Развивать двигательную активность детей психофизические качества; пространственную ориентировку; приучать к выполнению правил; творческие способности (придумывание вариантов игр, комбинированные движения) | Зал Игровая комната Показ движений Музыкальный зал Игровая комната Зал | ||||||||||||||
Малоподвижные игры | «Подбери колечки» | Моторика рук | Групповая комната | |||||||||||||||||
Хороводные игры | «Раздувайся пузырь» | Ходьба по кругу | Стойка с лентами | |||||||||||||||||
Игры народов Севера | Прячем кольца» - «Тулятуйтен» | Красильников В П «Игры и состязания в воспитательном процессе..» Учеб.пособие. Екатеринбург | Игровая площадка | |||||||||||||||||
КОРОЛЕВА ЗИМА Декабрь 1 МЛАДШАЯ ГРУППА | ||||||||||||||||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование | ||||||||||||||
Подвижные игры Игровые упражнения | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | «Догони меня» «Мяч по дорожке» «Курочка—хохлатка» «По ровненькой дорожке». «Проползи между кеглями» | Бег Ходьба с заданием Бег с разнообразными движениями Ходьба Ползание | Развивать двигательную активность детей психофизические качества; пространственную ориентировку; приучать к выполнению правил; творческие способности (придумывание вариантов игр, комбинированные движения) | Игровая площадка Групповая комната Маска – шапочка «Дорожки здоровья» Кегли | ||||||||||||||
Малоподвижные игры | «Найди зайку» | Спокойная ходьба | Игрушка зайца | |||||||||||||||||
Хороводные игры | «В лесу родиласьелочка» | Ходьба по кругу | Площадка Игровая комната | |||||||||||||||||
Игры народов Севера | «Гонки на оленьих упряжках» | Красильников В П «Игры и состязания в воспитательном процессе..» Учеб.пособие. Екатеринбург | Игровая площадка | |||||||||||||||||
Январь 1 МЛАДШАЯ ГРУППА | ||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование |
Подвижные игры Игровые упражнения | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | «Воробушки и кот» «Мой любимый мяч» «Наседка и цыплята» «Из кружка в кружок» «По ровненькой дорожке» | Бег Разнообразные виды движения Подлезание Прыжки Ходьба Бег | Развивать двигательную активность детей психофизические качества; пространственную ориентировку; приучать к выполнению правил; творческие способности (придумывание вариантов игр, комбинированные движения) | Игрушка кота Мячи по количеству детей Игровая комната Обручи «Дорожки здоровья» |
Малоподвижные игры | «Кто тише» | Ходьба | Игровая комната | |||
Хороводные игры | «Мыши водят хоровод» | См. картотеку | Площадка Игровая комната | |||
Игры народов Севера | Катание с гор – «Сибттахсэвёнгеев» | Красильников В П «Игры и состязания в воспитательном процессе..» Учеб.пособие. Екатеринбург | Игровая площадка | |||
Февраль 1 МЛАДШАЯ ГРУППА | |||||||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование | |||||
Подвижные игры Игровые упражнения | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | «Снежок» «Кролики» «Лови – бросай» «Воробушки и кот» ««Курочка—хохлатка» | Метание Прыжки Разнообразные виды движений Бег Подлезание | Развивать двигательную активность детей психофизические качества; пространственную ориентировку; приучать к выполнению правил; творческие способности (придумывание вариантов игр, комбинированные движения) | Снежки Зал Мячи по количеству детей Игрушка кота Игровая комната | |||||
Малоподвижные игры | «Белые снежинки» | Ходьба с поворотами | Снежинки по количеству детей | ||||||||
Хороводные игры | «Заинька» | См. картотеку | Площадка Игровая комната | ||||||||
Игры народов Севера | Состязание в беге – «паста коята»» | Красильников В П «Игры и состязания в воспитательном процессе..» Учеб.пособие. Екатеринбург | Игровая площадка | ||||||||
КОРОЛЕВА ВЕСНА Март 1 МЛАДШАЯ ГРУППА | |||||||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование | |||||
Подвижные игры Игровые упражнения | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | «Веселые зайчишки» «Птички в гнездах» «По ровненькой дорожке». «Такси» «Ворота» | Прыжки Бег Ходьба Бег парами Лазанье | Развивать двигательную активность детей психофизические качества; пространственную ориентировку; приучать к выполнению правил; творческие способности (придумывание вариантов игр, комбинированные движения) | Зал Игровая группа Игровая площадка Обручи Дуги | |||||
Малоподвижные игры | «Пройди по мостику» | Ходьба | Игровая площадка | ||||||||
Хороводные игры | «Топотушки» | См. картотеку | Площадка Игровая комната | ||||||||
Игры народов Севера | Кольца – «Кис» | Красильников В П «Игры и состязания в воспитательном процессе..» Учеб.пособие. Екатеринбург | Игровая площадка | ||||||||
Апрель 1 МЛАДШАЯ ГРУППА | ||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование |
Подвижные игры Игровые упражнения | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | «Весёлые зайчишки» «Мой весёлый звонкий мяч» «Птички в гнездах» «Ручеек» «По ровненькой дорожке». | Прыжки Бег Бег Перешагивание Ходьба | Развивать двигательную активность детей психофизические качества; пространственную ориентировку; приучать к выполнению правил; творческие способности (придумывание вариантов игр, комбинированные движения) | Групповая комната Мячи по количеству детей Зал «Дорожки здоровья» Игровая площадка |
Малоподвижные игры | «Солнышко и дождик». | Ходьба | Зонтик | |||
Хороводные игры | «Мы по лесу идем» | См. картотеку | Площадка Игровая комната | |||
Игры народов Севера | Игра с юлой – «Конат» | Красильников В П «Игры и состязания в воспитательном процессе..» Учеб.пособие. Екатеринбург | Игровая площадка | |||
Май 1 МЛАДШАЯ ГРУППА | ||||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование | ||
Подвижные игры Игровые упражнения | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | «Поймай бабочку» «Мой веселый звонкий мяч» «Воробушки и автомобиль» «Солнышко и дождик» «Зайцы и волк» | Разнообразные виды движения Прыжки Бег Бег с подлезанием Бег | Развивать двигательную активность детей психофизические качества; пространственную ориентировку; приучать к выполнению правил; творческие способности (придумывание вариантов игр, комбинированные движения) | Картинка на палочке Мячи по количеству детей Зал Веранда Площадка | ||
Малоподвижные игры | «Жуки» | Сидя на полу | Группа | |||||
Хороводные игры | «По ровненькой дорожке» | См. картотеку | Площадка Игровая комната | |||||
Игры народов Севера | Метание шишек – «Пэвюхнат» | Красильников В П «Игры и состязания в воспитательном процессе..» Учеб.пособие. Екатеринбург | Игровая площадка | |||||
Королева Осень Сентябрь 2 МЛАДШАЯ ГРУППА | ||||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование | ||
Подвижные игры Игровые упражнения | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | «Солнышко и дождик» «Кролики» Найди свой домик «Не боимся мы кота» «Добеги до … кегли» | Бег Ориентировка Прыжки Бег с заданием Бег Ориентировка Бег Ползанье | Развивать двигательную активность детей психофизические качества; пространственную ориентировку; приучать к выполнению правил; творческие способности (придумывание вариантов игр, комбинированные движения) | Зал Зонт Игровая площадка Обручи Шапочка кота Площадка Игровая комната Кегли | ||
Малоподвижные игры | «Бабочки и цветы» | См. картотеку | Д/Игра «Бабочки и цветы» | |||||
Хороводные игры | «Как на наши именины» | См. картотеку | Площадка Игровая комната | |||||
Игры народов Севера | Игра с диском – «Корки мэнрусанрам» | Красильников В П «Игры и состязания в воспитательном процессе..» Учеб.пособие. Екатеринбург | Игровая площадка | |||||
Октябрь 2 МЛАДШАЯ ГРУППА | ||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование |
Подвижные игры Игровые упражнения | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | «По ровненькой дорожке» «Веселые мячики» «Воробушки и кот» «Кто быстрее допрыгнет…» «Самолеты» | Ходьба Прыжки Бег с увертыванием Прыжки с заданием Разнообразные движения | Развивать двигательную активность детей психофизические качества; пространственную ориентировку; приучать к выполнению правил; творческие способности (придумывание вариантов игр, комбинированные движения) | «Дорожки здоровья» Мячи по количеству детей Шапочка кота Игрушка Зал |
Малоподвижные игры | «Путешествие поездом» | Разнообразные движения | Стульчики по количеству детей | |||
Хороводные игры | «Матрешки» | См. картотеку | Площадка Игровая комната | |||
Игры народов Севера | «Лунка» - «Айлотхира» | Красильников В П «Игры и состязания в воспитательном процессе..» Учеб.пособие. Екатеринбург | Игровая площадка | |||
Ноябрь 2 МЛАДШАЯ ГРУППА | ||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование |
Подвижные игры Игровые упражнения | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | «Обойди прыжками» «Сбей кеглю» «Воробушки и автомобиль» «Трамвай» «Птички и кошка» | Прыжки с заданием Меткость Бег Ориентировка Равновесие Бег с увертыванием | Развивать двигательную активность детей психофизические качества; пространственную ориентировку; приучать к выполнению правил; творческие способности (придумывание вариантов игр, комбинированные движения) | Игрушка Набор кеглей «Рули – колечки» Скакалки Шапочка - кота |
Малоподвижные игры | «Мы ходили и смотрели» | Ходьба | Экскурсия по территории детского сада | |||
Хороводные игры | «Флажок» | См. картотеку | Площадка Игровая комната | |||
Игры народов Севера | Игры с кольцами - «Кусанюх» | Красильников В П «Игры и состязания в воспитательном процессе..» Учеб.пособие. Екатеринбург | Игровая площадка | |||
Королева Зима Декабрь 2МЛАДШАЯ ГРУППА | ||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование |
Подвижные игры Игровые упражнения | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | «Снежный ветер» «Веселые пингвины» «Попади в цель» «Самолеты в полет» «По дорожкам» | Бег с лентами Ходьба Меткость Бег в различных направлениях Ходьба | Развивать двигательную активность детей психофизические качества; пространственную ориентировку; приучать к выполнению правил; творческие способности (придумывание вариантов игр, комбинированные движения) | Голубые атласные ленты Поролоновые шарики Маленькие мячики Игровая площадка Зал |
Малоподвижные игры | «Мы топали ногами…» | Разнообразные движения | Игровая комната | |||
Хороводные игры | «Карусель» | См. картотеку | Площадка Игровая комната | |||
Игры народов Севера | «Ловля оленя» - «Вярку-кота» | Красильников В П «Игры и состязания в воспитательном процессе..» Учеб.пособие. Екатеринбург | Игровая площадка | |||
Январь 2 МЛАДШАЯ ГРУППА | |||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование | |
Подвижные игры Игровые упражнения | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | «Поймай снежинку» «Бездомный заяц» «Цветные автомобили» «Попади в ворота» «Карусель» | Ловкость Прыжка с заданием Бег в разных направлениях Меткость Ходьба с ускорением | Развивать двигательную активность детей психофизические качества; пространственную ориентировку; приучать к выполнению правил; творческие способности (придумывание вариантов игр, комбинированные движения) | Игровая площадка Обручи Цветные колечки Дуги Зал Площадка | |
Малоподвижные игры | «Где спрятано?» | Ходьба с заданием | Групповая комната | ||||
Хороводные игры | «Подарки» | См. картотеку | Площадка Игровая комната | ||||
Игры народов Севера | «Гонки на оленьихупряжках» | Красильников В П «Игры и состязания в воспитательном процессе..» Учеб.пособие. Екатеринбург | Игровая площадка | ||||
Февраль 2 МЛАДШАЯ ГРУППА | ||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование |
Подвижные игры Игровые упражнения | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | «Снежная карусель» «Добеги до…» «Мышки в домиках» «Волк и зайцы» «Снежки» | Ходьба с ускорением Бег с заданием Подлезание Бег Меткость | Развивать двигательную активность детей психофизические качества; пространственную ориентировку; приучать к выполнению правил; творческие способности (придумывание вариантов игр, комбинированные движения) | Игровая площадка Зал Игрушка Дуги Шапочка волка Снежные комочки |
Малоподвижные игры | «Угадай, кто так ходит» | Ходьба | Зал Игровая площадка | |||
Хороводные игры | «Зайка» | См. картотеку | Площадка Игровая комната | |||
Игры народов Севера | Перетягивание веревки – «Кыскысем» | Красильников В П «Игры и состязания в воспитательном процессе..» Учеб.пособие. Екатеринбург | Игровая площадка | |||
Королева Весна Март 2 МЛАДШАЯ ГРУППА | ||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование |
Подвижные игры Игровые упражнения | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | «Кто дальше бросит! «Птички в гнездах» «Прокати мяч по дорожке» «Схвати змею за хвост» «Через ручеек» | Общее развитие мышц рук Прыжки Бег Равновесие Ходьба Ловкость Перешагивание | Развивать двигательную активность детей психофизические качества; пространственную ориентировку; приучать к выполнению правил; творческие способности (придумывание вариантов игр, комбинированные движения) | Маленькие мячики по количеству детей Зал Групповая комната Мячи средней величины Игровая площадка Спортивная дорожка |
Малоподвижные игры | «Найди свой цвет» | Ходьба с заданием | Кубики разного цвета | |||
Хороводные игры | «Равным кругом» | См. картотеку | Площадка Игровая комната | |||
Игры народов Севера | «Тройной прыжок» - «Хамунлухма» | Красильников В П «Игры и состязания в воспитательном процессе..» Учеб.пособие. Екатеринбург | Игровая площадка | |||
Апрель 2 МЛАДШАЯ ГРУППА | ||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование |
Подвижные игры Игровые упражнения | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | «Птички и птенчики» «По кочкам через болото» «Лошадки» «У медведя во бору» «Прыгуны» | Бег парами Прыжки Бег Подпрыгивание Ходьба Бег Прыжки | Развивать двигательную активность детей психофизические качества; пространственную ориентировку; приучать к выполнению правил; творческие способности (придумывание вариантов игр, комбинированные движения) | Зал Спортивное оборудование Палка – лошадка Игровая площадка Спортивный участок |
Малоподвижные игры | «Где звенит колокольчик?» | Ходьба с поворотами | Колокольчик | |||
Хороводные игры | «Водят пчелы хоровод» | См. картотеку | Площадка Игровая комната | |||
Игры народов Севера | «Баба» - «Течан»- забивание колотушкой | Красильников В П «Игры и состязания в воспитательном процессе..» Учеб.пособие. Екатеринбург | Игровая площадка | |||
Май 2 МЛАДШАЯ ГРУППА | ||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование |
Подвижные игры Игровые упражнения | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | «Наседка и цыплята» «Поймай камора» «Цапля и лягушата» «Попади в обруч» «Догони мяч» | Ходьба Легкий бег Подпрыгивание Бег Метание Бег с заданием | Развивать двигательную активность детей психофизические качества; пространственную ориентировку; приучать к выполнению правил; творческие способности (придумывание вариантов игр, комбинированные движения) | Игровая площадка Зал Групповая комната Обруч Мячи Мячи по количеству детей |
Малоподвижные игры | «Где цыпленок?» | Ходьба с заданием | Игрушка цыпленка | |||
Хороводные игры | «На реке камыши» | См. картотеку | Площадка Игровая комната | |||
Игры народов Севера | Игра с камушками – «Изн ворсам» | Красильников В П «Игры и состязания в воспитательном процессе..» Учеб.пособие. Екатеринбург | Игровая площадка | |||
Королева Осень Сентябрь СРЕДНЯЯ ГРУППА | ||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование |
Подвижные игры Игровые упражнения | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | «Дужная семейка» «Цветные автомобили» «Бег по дорожке» «Прокати и поймай обруч» «Птицы в клетке» | Разнообразные движения Бег Ориентировка Бег с заданием Мышцы рук Прыжки | Развивать двигательную активность детей психофизические качества; пространственную ориентировку; приучать к выполнению правил; творческие способности (придумывание вариантов игр, комбинированные движения) | Игровая комната «Рули» по количеству играющих «Дорожки здоровья» Зал Обруч Скамейка |
Малоподвижные игры | «Найди себе пару» | Ходьба | Площадка Игровая комната | |||
Хороводные игры | «Огородная хороводная» | См. картотеку | Площадка Игровая комната | |||
Игры народов Севера | «Кости» | Красильников В П «Игры и состязания в воспитательном процессе..» Учеб.пособие. Екатеринбург | Игровая площадка | |||
Октябрь СРЕДНЯЯ ГРУППА | ||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование |
Подвижные игры Игровые упражнения | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | «Лиса в курятнике» «Самолеты» «Подбрось – поймай» «Жмурки» «Сбей кеглю» | Бег Бег с заданием Мышцы рук Ориентировка Метание | Развивать двигательную активность детей психофизические качества; пространственную ориентировку; приучать к выполнению правил; творческие способности (придумывание вариантов игр, комбинированные движения) | Игровая площадка Зал Мячи по количеству детей Зал Спортивные наборы |
Малоподвижные игры | «Перемена места» | Ходьба | Групповая комната | |||
Хороводные игры | «Ходит Ваня» | См. картотеку | Площадка Игровая комната | |||
Игры народов Севера | Игра с палкой – «Ивовелтусланививыленгеев» | Красильников В П «Игры и состязания в воспитательном процессе..» Учеб.пособие. Екатеринбург | Игровая площадка | |||
Ноябрь СРЕДНЯЯ ГРУППА | ||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование |
Подвижные игры Игровые упражнения | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | «Совушка – сова» «Ловушка» «Не пропусти мяч» «Перемена места» «Прокати – не задень» | Бег с заданием Ориентировка Меткость Бег Ориентировка Мышцы рук Меткость | Развивать двигательную активность детей психофизические качества; пространственную ориентировку; приучать к выполнению правил; творческие способности (придумывание вариантов игр, комбинированные движения) | Шапочка – совы Спортивное оборудование Мячи Зал Мячи по количеству детей |
Малоподвижные игры | «Морская фигура» | Разнообразные движения | Групповая комната | |||
Хороводные игры | «Веселые музыканты | См. картотеку | Площадка Игровая комната | |||
Игры народов Севера | «Кто быстрее встанет» ( парами) | Красильников В П «Игры и состязания в воспитательном процессе..» Учеб.пособие. Екатеринбург | Игровая площадка | |||
Королева Зима Декабрь СРЕДНЯЯ ГРУППА | ||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование |
Подвижные игры Игровые упражнения | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | «Веселые снежинки» «Метелица» «Вдоль дорожки» «Догони свою пару» «Воробушки и кот» | Разнообразные движения Бег с ускорением Ходьба с заданием Бег Бег Прыжки | Развивать двигательную активность детей психофизические качества; пространственную ориентировку; приучать к выполнению правил; творческие способности (придумывание вариантов игр, комбинированные движения) | Снежинки Зал Игровая площадка «Дорожки здоровья» Площадка Зал Игровая площадка |
Малоподвижные игры | «Достань до мяча» | Ходьба с заданием | Гимнастическая стенка | |||
Хороводные игры | «Веселятся все игрушки» | См. картотеку | Площадка Игровая комната | |||
Игры народов Севера | Перетягивание палки – «Нэхэтулма» | Красильников В П «Игры и состязания в воспитательном процессе..» Учеб.пособие. Екатеринбург | Игровая площадка | |||
Январь СРЕДНЯЯ ГРУППА | ||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование |
Подвижные игры Игровые упражнения | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | «Снежная карусель» «Снежинки – пушинки» «Зайцы и волк» «Катание на санках друг друга» «Ловишки» | Ходьба бег Разнообразные движения Бег Мышцы рук Бег Бег | Развивать двигательную активность детей психофизические качества; пространственную ориентировку; приучать к выполнению правил; творческие способности (придумывание вариантов игр, комбинированные движения) | Игровая площадка Игровая комната Зал Игровая площадка Зал |
Малоподвижные игры | «Кто ушел?» | Ходьба | Групповая комната | |||
Хороводные игры | «Васька – кот» | См. картотеку | Площадка Игровая комната | |||
Игры народов Севера | «Прыжки через нарты» - «Поръунчкеепатев» | Красильников В П «Игры и состязания в воспитательном процессе..» Учеб.пособие. Екатеринбург | Игровая площадка | |||
Февраль СРЕДНЯЯ ГРУППА | ||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование |
Подвижные игры Игровые упражнения | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | «Лиса в курятнике» «Пролезание через обруч» «Кролики» «Мяч на лопатке» «Преодолей полосу препятствий» | Бег с увертыванием Бег с заданием Прыжки Мышцы рук Разнообразные движения | Развивать двигательную активность детей психофизические качества; пространственную ориентировку; приучать к выполнению правил; творческие способности (придумывание вариантов игр, комбинированные движения) | Шапочка – лисы Обруч Зал Мячи Лопатки Спортивное оборудование |
Малоподвижные игры | «Кто дальше?» | Ходьба | «Ледяные диски» | |||
Хороводные игры | «Кто у нас хороший» | См. картотеку | Площадка Игровая комната | |||
Игры народов Севера | «Борьба» - «Бергем» | Красильников В П «Игры и состязания в воспитательном процессе..» Учеб.пособие. Екатеринбург | Игровая площадка | |||
Королева Весна Март СРЕДНЯЯ ГРУППА | ||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование |
Подвижные игры Игровые упражнения | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | «Зайцы и волк» «Перепрыгни через ручеек» «Бегом по дорожке» «Котята и щенята» «Попади в ворота» | Бег с увертыванием Прыжки Бег с заданием Бег Мышцы рук Меткость | Развивать двигательную активность детей психофизические качества; пространственную ориентировку; приучать к выполнению правил; творческие способности (придумывание вариантов игр, комбинированные движения) | Шапочка – волка «Дорожка здоровья» «Дорожка здоровья» Зал Мячи Дуги |
Малоподвижные игры | «Не задень» | Ходьба Подлезание | Гимнастическая палка | |||
Хороводные игры | «На лесной полянке» | См. картотеку | Площадка Игровая комната | |||
Игры народов Севера | «Метание лопатки» | Красильников В П «Игры и состязания в воспитательном процессе..» Учеб.пособие. Екатеринбург | Игровая площадка | |||
Апрель СРЕДНЯЯ ГРУППА | ||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование |
Подвижные игры Игровые упражнения | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | «Автомобили» «Ручеек» «Прыжки по кочкам» «Туннель» «»Сбей предмет» | Бег Ориентировка Перепрыгивание Прыжки Бег с заданием Метание | Развивать двигательную активность детей психофизические качества; пространственную ориентировку; приучать к выполнению правил; творческие способности (придумывание вариантов игр, комбинированные движения) | Цветные колечки «Дорожка здоровья» Спортивное оборудование «Туннель» Игрушки |
Малоподвижные игры | «Угадай, кто позвал» | Ходьба Ориентировка | Групповая комната | |||
Хороводные игры | «Мы на луг ходили» | См. картотеку | Площадка Игровая комната | |||
Игры народов Севера | Бросание палки в цель – «Попыленгэа» | Красильников В П «Игры и состязания в воспитательном процессе..» Учеб.пособие. Екатеринбург | Игровая площадка | |||
Май СРЕДНЯЯ ГРУППА | ||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование |
Подвижные игры Игровые упражнения | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | «Коршун и наседка» «Выше ноги от земли» «Перепрыгни и не задень» «Мяч соседу» «Полоса препятствиями» | Разнообразные движения Бег с запрыгиванием Прыжки Мышцы рук Бег с препятствиями | Развивать двигательную активность детей психофизические качества; пространственную ориентировку; приучать к выполнению правил; творческие способности (придумывание вариантов игр, комбинированные движения) | Игровая площадка Гимнастическая скамейка и стенка Скакалка Мячи Спортивное оборудование |
Малоподвижные игры | «Кто не уронит» | Разнообразные движения | Мешочки с песком | |||
Хороводные игры | «Веселая девочка Алена» | См. картотеку | Площадка Игровая комната | |||
Игры народов Севера | «Перетягивание» - «Кыскян | Красильников В П «Игры и состязания в воспитательном процессе..» Учеб.пособие. Екатеринбург | Игровая площадка | |||
Королева Осень Сентябрь СТАРШАЯ ГРУППА | |||||||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование | |||||
Подвижные игры | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | «Зайцы и волк» «Самолеты» «Перелет птиц» «Наседка и цыплята» «Воробушки и кот» | Прыжки Бег Лазанье Подлезание Спрыгивание Бег | Закрепить умения выполнять прыжки на двух ногах, на месте с продвижением вперед. Закрепить умения бегать врассыпную, не наталкиваясь, ориентироваться в пространстве Закрепить в умении с ходу выполнять правильный хват рейки гимнастической стенки и правильную постановку ноги. Закрепить умение выполнять подлезание на ступнях без рук в момент погони. Закрепить умения при спрыгивании с бордюра приземляться легко на обе полусогнутые ноги на носки. Бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Маска – шапочка волка Игровая площадка Гимнастическая стенка Шапочка курочки – наседки Шапочка кота | |||||
Малоподвижные игры | 1. | 1. | «Кто дольше всех простоит на одной ноге» | Равновесие | Совершенствовать развитие и удержание равновесия при упражнении | Групповая комната | |||||
Хороводные игры | 2. | 1. | «Каравай» | Разнообразные движения | См. картотеку | Группа Зал | |||||
Игры народов Севера | 3. | 1. | «Хутанг Лебедь» | Мелкие мышцы рук | Развитие внимательности, обучение детей счету | Ровная поверхность, палочки | |||||
Октябрь СТАРШАЯ ГРУППА | |||||||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование | |||||
Подвижные игры | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | «Автомобили» «Цветные автомобили» Игра по выбору детей «Птицы» «Кролики и хозяин» | Бег Бег с заданием Лазанье Подлезание | Умение бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве, умение реагировать на сигнал. Умение бегать с разной скоростью в зависимости оттребовании игры: спецмашины на вызов, по разному грунту, по асфальту Вызвать желание детей поиграть в подвижную игру Умение лазать по гимнастической стенке, используя правильный хват руками. Умение выполнять подлезание на ступеньках без помощи рук под шнур | Рули по количеству детей Рули по количеству детей В зависимости от выбранной игры Гимнастическая стенка Шнур (веревка) | |||||
Малоподвижные игры | 1. | 1. | «У кого мяч» | Передача мяча | Упражнять детей в передачи мяча друг другу. Развивать ловкость , внимание. | Мяч | |||||
Хороводные игры | 2. | 1. | «Кто у нас хороший» | Хоровод | См. картотеку | Палка - лошадка | |||||
Игры народов Севера | 3. | 1. | «Заячьи прыжки» | Прыжки | Способствует развитию силы ног, прыгучести, координации движения, ловкости. | ||||||
Ноябрь СТАРШАЯ ГРУППА | |||||||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование | |||||
Подвижные игры | 1. 2. 3. 4. . | 1. 2. 3. 4. | «Кто быстрее» «Краски» «Дружные пары» «Зайцы и волк» | Бег с ускорением Бег Ходьба с заданием Прыжки | Развивать умение выполнять ускорение и торможение резко, сохраняя равновесие. Учить запоминать свой цвет, быстро реагировать на сигнал воспитателя. Упражнять в беге в нужном направлении. Учить, при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку. Умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать выносливость. | Зал Ориентиры для бега Игровая площадка Шапочка волка | |||||
Малоподвижные игры | 1. | 1. | «Трамвай» | Ходьба с заданием | Развивать умения ходить по краям площадки, придерживаясь правой стороны при встречи с движением. | Игровая площадка | |||||
Хороводные игры | 2. | 1. | «Мыши водят хоровод» | Хоровод Бег | См. картотеку | Шапочка кота | |||||
Игры народов Севера | 3. | 1. | «Поиграем в ямки» | Метание | Способствует развитию быстроты реакции, ловкости, координации, меткости броска | Игровая площадка, ямки (лунки), мячики | |||||
Королева Зима Декабрь СТАРШАЯ ГРУППА | |||||||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование | |||||
Подвижные игры | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | «Совушкаа» «Лиса в курятнике» Два мороза» «Кати в цель» Игры по желанию детей | Бег с заданием Бег и спрыгивание Бег Меткость Подлезание | Учить выполнять движение по сигналу. Уметь сохранять равновесие, стоять не шевелясь 15 – 30 секунд. Упражнять в беге, действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки. Учить четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры. Развивать координацию движений Развивать желание детей играть в подвижные игры | Шапочка совы и других животных по выбору детей Шапочка лисы Игровая площадка Игровая площадка Зал | |||||
Малоподвижные игры | 1. | 1. | «Донеси мешочек» | Равновесие | Упражнять детей в равновесии и правильной осанке | Мешочки с песком | |||||
Хороводные игры | 2. | 1. | «Васька – кот» | Хоровод | См.картотеку | Шапочка кота | |||||
Игры народов Севера | 3. | 1. | «Прятки» | Бег | Развитие ориентировки, внимания, сообразительности, находчивости, ловкости, быстроты реакции. | Площадка | |||||
Январь СТАРШАЯ ГРУППА | |||||||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование | |||||
Подвижные игры | 1. 2. 3. 4. | 1. 2. 3. 4. | «Два Мороза» «Бездомный заяц» «Хитрая лиса» «Попади в обруч» | Бег Бег с заданием Бег с увертыванием Бег с заданием | Четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры Упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга. Развивать ловкость, выносливость Воспитывать выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, построение в круг. Повышать двигательную активность детей на прогулке, развивать меткость, ловкость, выносливость | Игровая площадка, красная шапка, синяя шапка Степы Шапочка лисы Игровая площадка Обруч | |||||
Малоподвижные игры | 1. | 1. | «Сбей флажок» | Метание | Учить метать снежки в цель, развивать меткость , внимание | Игровая площадка | |||||
Хороводные игры | 2. | 1. | «Новогодний хоровод» | Хоровод | См. картотеку | Музыкальный зал | |||||
Игры народов Севера | 3. | 1. | «Куропатки и охотники» | Бег Метание | Бег на выносливость, ориентировка, меткость, внимание | Игровая площадка Мячики 4 – 6 штук | |||||
Февраль СТАРШАЯ ГРУППА | |||||||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование | |||||
Подвижные игры | 1. 2. 3. 4. | 1. 2. 3. 4. | «Собака и воробьи» «Охотника и зайцы» Обучение ходьбе на лыжах «Мороз - Красный нос» | Бег Меткость Ходьба с заданием Бег | Упражнять в беге в разные стороны, умение ориентироваться в пространстве, быстро добегать до места и садиться. Учить согласовывать движения друг с другом, развивать глазомер Упражнять в ходьбе на лыжах, делать повороты на месте и в движении. Учить быстро и ловко пробегать через площадку. | Шапочка собаки Тряпочные мячи Лыжи Шапочка Мороза | |||||
Малоподвижные игры | 1. | 1. | Конкурс на лучшею фигуру на снегу | Разнообразные виды движений | Учить вырезать из снега простые фигуры, схожие с простыми предметами | Палки - «Ножи» Комки снега | |||||
Хороводные игры | 2. | 1. | «Ходит Ваня» | Хоровод | См. картотеку | Красненький цветочек, синенький платочек | |||||
Игры народов Севера | 3. | 1. | «Бросил копье» | Метание | Способствовать развитию ловкости, координации движения, является хорошим закаливающим средством | Площадка Длинные палки «копья» | |||||
Королева Весна Март СТАРШАЯ ГРУППА | |||||||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование | |||||
Подвижные игры | 1. 2. 3. 4. | 1. 2. 3. 4. | «Волк во рву» «Ловишка, бери ленту» «С кочки на кочку» «Белка в лесу» | Прыжки Бег Прыжки Лазанье | Учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, Объяснить правила игры, учить действовать по сигналу. Учить прыгать толчком с одной или с двух ног, действовать по правилам, воспитывать дружелюбие. Умение лазать по гимнастической стенке, используя правильный хват, развивать ловкость, быстроту. | Шапочка волка Ленты по количеству играющих Мягкие пуфы Гимнастическая стенка, доска, кубы | |||||
Малоподвижные игры | 1. | 1. | «Лови – бросай» | Метание | Учить ловить мяч не прижимая иго к груди, бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом поизносимых слов. | Мяч | |||||
Хороводные игры | 2. | 1. | «Солнышка – ведрышко» | Хоровод | См. картотеку | Шапочка Солнышка | |||||
Игры народов Севера | 3. | 1. | «Перетягивания веревки» | Мышцы рук | Способствуют развитию силы мышц всего тела, силовой выносливости, воспитывает волю к победе | Игровая площадка Канат | |||||
Апрель СТАРШАЯ ГРУППА | |||||||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование | |||||
Подвижные игры | 1. 2. 3. 4. | 1. 2. 3. 4. | «Перелетные птицы» «Не замочи ноги» «Медведь и пчелы» «Удочка» | Бег Лазанье Прыжки Бег Прыжки | Учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу, слезать, до конца не спрыгивая, развивать ловкость, внимание. Учить перепрыгивать через препятствие и приземляться на обе ноги Учить соблюдать правил игры, развивать ловкость, быстроту реакции, ориентировку. Упражнять в прыжках, воспитывать выдержку, наблюдательность, развивать ловкость. | Гимнастическая стенка Степы Гимнастическая стенка Длинная скакалка | |||||
Малоподвижные игры | 1. | 1. | «Живой лабиринт» | Равновесие | Развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений, тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку. | Зал Площадка | |||||
Хороводные игры | 2. | 1. | «Ходила млада за водой» | Хоровод | См. картотеку | Музыкальный зал | |||||
Игры народов Севера | 3. | 1. | «Волк и олени» | Бег | Бег, ориентировку, внимание, соблюдать правила игры. | Игровая площадка Шапочка волка | |||||
Май СТАРШАЯ ГРУППА | |||||||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование | |||||
Подвижные игры | 1. 2. 3. 4. | 1. 2. 3. 4. | «Гуси – лебеди» «Мышеловка» «Пастух и стадо» «Мой железный конь» | Бег с увертыванием Бег Прыжки Разнообразные виды движений | Упражнять в беге с увертыванием. Воспитывать смелость. Развивать выдержку. Умение выполнять движение по сигналу. Развивать умение согласовывать свои действия со словами, упражнять в беге с увертыванием. Строго соблюдать правила игры, развивать прыгучесть и выдержку. Ехать по прямой, по извилистой дорожке, с разной скоростью, развивать двигательную активность | Шапочка волка Шапочки мышей (5 штук) Повязка на глаза Велосипед | |||||
Малоподвижные игры | 1. | 1. | «Натяни кольцо» | Метание | Упражнять детей в набрасывании кольца точно в цель, развивать меткость, принимать правильное положение тела | Кольцеброс | |||||
Хороводные игры | 2. | 1. | «Во поле береза стояла» | Хоровод | См. картотеку | Музыкальный зал | |||||
Игры народов Севера | 3. | 1. | «Скачи на одной ноге» | Прыжки | Развитие силы ног, прыгучести, прыжковой выносливости, воспитывать смелость, силу воли, выдержку. | Игровая площадка | |||||
Королева Осень Сентябрь ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА | ||||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование | ||
Подвижные игры | 1. 2. 3. 4. | 1. 2. 3. 4. | «Наседка и цыплята» «Зайцы и волк» «Ловишки» «Затейники» | Подлезание Прыжки Бег с увертыванием Бег | Развивать умение выполнять подлезания на ступнях, без помощи рук в момент погони Развивать умение выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Умение бегать врассыпную, не наталкиваясь, ориентироваться в пространстве. Учить четко реагировать на текст в игре, соблюдая правила, упражнять в беге. | Шапочка курицы – наседки Шапочка волка Зал Площадка Групповая комната | ||
Малоподвижные игры | 1. | 1. | «Назови овощ» | Ловля мяча | Закреплять названия овощей и ловля мяча. | Мяч | ||
Хороводные игры | 2. | 1. | «Урожайная» | Различные движения | См. картотеку | Поют песню | ||
Игры народов Севера | 3. | 1. | Игра «Шел» | Мелкая моторика рук, пальцев. | Способствует развитию осторожности, внимательности, ловкости, развитие мелкой моторики рук. | Ровная поверхность, палочки | ||
Октябрь ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА | ||||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование | ||
Подвижные игры | 1. 2. 3. 4. | 1. 2. 3. 4. | «Смелые ребята» «Следопыты» «Караси и щука» «Попади в лунку» | Бег Ходьба с заданием Подлезания Метание | Упражнять в быстром беге, развивать ловкость. Преодоление различных препятствий, дети по установленным ориентирам проходят к назначенному пункту, Где спрятан предмет, умение увертываться. Быстро находить место для подлезания. Закрепить выполнение всех элементов броска, развивать глазомер. | Зал Площадка Карта Дуги «Гольф», клюшки, мячи | ||
Малоподвижные игры | 1. | 1. | «Поймай мяч» | Ловля мяча | Учить ловкости и передавать мяч | Мячи | ||
Хороводные игры | 2. | 1. | «Мы на луг ходили» | Хоровод | См. картотеку | Шапочка зайца | ||
Игры народов Севера | 3. | 1. | «Бег по медвежьи» | Бег | Игра – состязание, развитие внимания, соблюдение правил | Спортивная площадка | ||
Ноябрь ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА | ||||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование | ||
Подвижные игры | 1. 2. 3. 4. | 1. 2. 3. 4. | «Мы веселые ребята» «Лиса и зайцы» «Попади в круг» «Не оставайся на полу» | Бег с увертыванием Бег с увертыванием Метание Спрыгивание | Бег на скорость с увертыванием Развивать способность умение увертываться. Умение действовать по сигналу, умение метать в цель Ввести правило: спрыгивать с бордюра, приземляясь одновременно на обе ноги, с поворотом на 90 градусов | Зал Площадка Шапочка лися Обруч, мешочки с песком Степы | ||
Малоподвижные игры | 1. | 1. | «Пройди бесшумна» | Ходьба | Ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой, координацию движений, выносливость | Групповая комната | ||
Хороводные игры | 2. | 1. | «На горе то калина» | Хоровод | См. картотеку | Музыкальный зал | ||
Игры народов Севера | 3. | 1. | Борьба оленей | Бег с заданием | Способствует развитию ловкости, силы, воспитывает волю, настойчивость | Игровая площадка «Рога» | ||
Королева Зима Декабрь ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА | ||||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование | ||
Подвижные игры | 1. 2. 3. 4. | 1. 2. 3. 4. | «Найди себе пару» «Выше ноги от земли» «Добрось до стены» «Мыши в кладовой» | Бег Спрыгивание Запрыгивание Равновесие Метание Подлезание | Упражнять в умении быстро изменять темп бега в зависимости от сигнала, двигаться не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение сохранять статистическое равновесие на ограниченной поверхности, мягкое приземление и сохранение равновесия при спрыгивании Метать снежки в цель, развивать ловкость, силу броска Тренироваться в подлезании, не задевая дуги и веревки, учить действовать по сигналу. | Зал Игровая площадка Игровая площадка Площадка Комки снега «Хозяюшка» (фартук, платок ) | ||
Малоподвижные игры | 1. | 1. | «Волшебные елочки» | Ходьба | Побуждать действовать грациозно, выразительно, закреплять знание о правильной позе, положение головы. | Стена (точки соприкосновения) | ||
Хороводные игры | 2. | 1. | «Карусель» | Хоровод | См. картотеку | Веревка | ||
Игры народов Севера | 3. | 1. | «Прыжки через нарды» | Прыжки | Способствовать развитию прыгучести, выносливости, координация движений. | Санки из неопасного материала | ||
Январь ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА | ||||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование | ||
Подвижные игры | 1. 2. 3. 4. | 1. 2. 3. 4. | «Два Мороза» «Встречные перебежки» «Быстро возьмем, быстро положим» «Северные олени» | Бег Бег с увертыванием Подлезание Разнообразные движения | Четко проговаривать текст, в игре соблюдать правила. Уметь быстро ориентироваться и увертываться, выполнять бег на скорость. Упражнять в умении подлезать под шнур, прямо и боком на ступнях без рук. Закреплять умение передвигаться на двух ногах, длинными шагами, знание об оленях. Их повадках. | Шапочка красная и синяя – «Морозы» Команды Предмет Шапочки оленя | ||
Малоподвижные игры | 1. | 1. | «Солнце и планеты» | Ходьба с заданием | Закрепление знаний о движении планет вокруг Солнца | Шапочка Солнышка | ||
Хороводные игры | 2. | 1. | «Летал, летал воробей» | Движение в соответствии с текстом. | См. катротеку | Музыкальный зал | ||
Игры народов Севера | 3. | 1. | «Прятки» | Бег с заданием | Способствует развитию быстроты, ловкости; воспитывает находчивость, сообразительность, наблюдательность , смелость, решительность, является закаливающим средством | Игровая площадка | ||
Февраль ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА | ||||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование | ||
Подвижные игры | 1. 2. 3. 4. | 1. 2. 3. 4. | «Мороз – красный нос» «Найди по следу» «Птицы и лиса» «Дотронься до спины» | Бег Прыжки Спрыгивание Бег с заданием | Учить ловко и быстро перебегать через площадку. Упражнять в прыжках с продвижением вперед, добиваясь естественности, ловкости, точности движений Учить ловко спрыгивать с пеньков, бегать не наталкиваясь, по сигналу находить свой пенек. Упражнять в беге, продвигаясь боком, спиной вперед, сохраняя равновесие, учитывая грунт, имеющиеся препятствия. Упавший проиграл. | Шапочка Деда Мороза Площадка Площадка (возвышенность, бревно) Игровая площадка | ||
Малоподвижные игры | 1. | 1. | Обучение ходьбе на лыжах | Ходьба | Продолжать упражнять в ходьбе на лыжах, поднимание в горку, бегом, приставным шагом. | Лыжи | ||
Хороводные игры | 2. | 1. | «Найди себе пару» | Разнообразные движения | См. картотеку | Зал Площадка | ||
Игры народов Севера | 3. | 1. | «Санки по снегом» | Бег с заданием | Развитие быстроты, ловкости, координации движений, укреплению мышц всего тела, является хорошим закаливающим средством; воспитание смекалки, находчивости и решительности. | Игровая площадка Снежные постройки | ||
Королева Весна Март ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА | ||||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование | ||
Подвижные игры | 1. 2. 3. 4. | 1. 2. 3. 4. | «Котята и щенята» «Перепрыжки через ручей» «Лесные тропинки» «Белки в лесу» | Подлезание Прыжки Ходьба с заданием Лазанье | Упражнять детей в умении выполнять подлезание на ступнях без опоры на руки с ходу. Упражнять детей в выполнении прыжка с ходу. Разнообразить движения в зависимости то условий. Умение лазать по гимнастической стенке, используя правильный хват, развивать ловкость, быстроту. | Гимнастическая скамейка Спортивная дорожка «Дорожки здоровья» Зал Игровая площадка | ||
Малоподвижные игры | 1. | 1. | «Камень, ножницы, бумага» | Сидя | Внимательно слушать, развивать усидчивость. | Кисти рук | ||
Хороводные игры | 2. | 1. | «Греет солнышко теплее» | Ходьба Свободная пляска | См. картотеку | Флажки по количеству детей | ||
Игры народов Севера | 3. | 1. | «Кар ТЭТЫ» | Мелкая моторика рук, пальцев | Развивает цепкость рук, Чувство коллективизма. | Игровая площадка | ||
Апрель ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА | ||||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование | ||
Подвижные игры | 1. 2. 3. 4. | 1. 2. 3. 4. | «С кочки на кочку» «Пчелы и медведь» «Парные перебежки» «Прятки» | Прыжки Бег с увертыванием Бег с увертыванием и подлезанием Бег | Формировать навыки прыжков в длину. Развивать способность бега, умение увертываться от ловишки. Упражнять детей в умении использовать ускорение, выполнять подлезание с ходу под шнур. Упражнять в умении применять бег с ускорением, воспитывать выдержку. | Мягкие пуфы Команды Шнур Игровая площадка | ||
Малоподвижные игры | 1. | 1. | «Летает, прыгает, плывет» | Показ движений | Упражнять в движениях, закреплять знания о рыбах, птиц, зверях | Зал | ||
Хороводные игры | 2. | 1. | «Веснянка» | Хоровод | См. картатеку | Музыкальный зал | ||
Игры народов Севера | 3. | 1. | Прыжки через лодки» | Прыжки | Способствует развитию силы ног, ловкость, прыгучесть, воспитывает смелость, решительность | Игровая площадка «лодка» | ||
Май ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА | ||||||||
Вид игры | № Недели | № | Название игры | Основной вид деятельности | Цель | Оборудование | ||
Подвижные игры | 1. 2. 3. 4. | 1. 2. 3. 4. | «Охотники и звери» «Лягушка и цапля» «Скворечник» «Утро в лесу» | Бег с заданием Прыжки Бег с заданием Основные движения в зависимости от задания. | Бег через различные препятствия, развивать ловкость. Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Упражнять в беге в разных направлениях, действовать по сигналу. Закреплять умения слушать команды и правильно их выполнять, двигаться врассыпную, в заданном пространстве. | Препятствия Спортивный инвентарь Обручи Игровая площадка Зал Игровая площадка | ||
Малоподвижные игры | 1. | 1. | «Водяной» | Ходьба с заданием | Ориентировка в пространстве. | Повязка на глаза | ||
Хороводные игры | 2. | 1. | «»Земелька – чернозем» | Ходьба | См. картотеку | Музыкальный зал | ||
Игры народов Севера | 3. | 1. | «Метание дисков из «коры дерева» | Метание | Способствует развитию силы рук, ловкости, меткости. | Спортивная площадка «диски» | ||
Приложение 3
Диагностический инструментарий для оценки уровня развития двигательной активности детей 2-7 лет
Критерии и показатели уровня развития двигательной активности в подвижных играх детей 2-7 лет
С помощью метода наблюдения оцениваются критерии по каждому показателю развития в баллах от 0 до 3 и данные заносятся в диагностическую карту ребенка.
1. Участие в подвижных играх
В свободное время в группе и на прогулке ребенок обычно:
• 3 балла – организует подвижные игры с другими детьми и с удовольствием участвует в подвижных играх, организованных другими детьми;
• 2 балла – предпочитает играть в малоподвижные игры, но не отказывается участвовать в подвижных играх;
• 1 балл – почти всегда отказывается участвовать в подвижных играх.
4. Темп двигательной активности
При проведении коллективных подвижных игр двигательная активность ребенка:
• 3 балла – опережает средний темп;
• 2 балла – соответствует среднему темпу;
• 1 балл – отстает от среднего темпа;
5. Утомляемость
В подвижных играх, требующих концентрации внимания, ребенок:
• 3 балла – утомляется незначительно;
• 2 балла – утомляется ближе к концу игры;
• 1 балл – быстро утомляется и отвлекается.
Уровни
• итоговая сумма 3-5 баллов (низкий уровень; требуется корректирующая работа педагога или помощь специалиста)
• итоговая сумма 6-7баллов (средний уровень)
• итоговая сумма 7-9баллов (высокий уровень)
Характеристика уровней двигательной активности дошкольника
Высокий уровень
В свободное время в группе и на прогулке ребенок обычноорганизует подвижные игры с другими детьми и с удовольствием участвует в подвижных играх, организованных другими детьми. При проведении коллективных подвижных игр двигательная активность ребенка опережает средний темп, характерный для данной возрастной группы детей. В подвижных играх, требующих концентрации внимания, ребенок утомляется незначительно в соответствии с возрастными нормами.
Среднийуровень
В свободное время в группе и на прогулке ребенок обычнопредпочитает играть в малоподвижные игры, но не отказывается участвовать в подвижных играх. При проведении коллективных подвижных игр двигательная активность ребенкасоответствует среднему темпу, характерному для данной возрастной группы детей. В подвижных играх, требующих концентрации внимания, ребенок утомляется ближе к концу игры в соответствии с возрастными нормами.
Низкий уровень
В свободное время в группе и на прогулке ребенок почти всегда отказывается участвовать в подвижных играх. При проведении коллективных подвижных игр двигательная активность ребенкаотстает от среднего темпа, характерного для данной возрастной группы детей.В подвижных играх, требующих концентрации внимания, ребенок быстро утомляется и отвлекается.
Диагностическая карта оценки уровня развития двигательной активности детей 2-7 лет
№ п/п | ФИ ребенка | Участие в подвижных играх | Темп двигательной активности | Утомляемость |
1 | ||||
2 | ||||
3 |
Список литературы
- Алямовская В. Г. Физкультура в детском саду: теория и методика организации физкультурных мероприятий. – М.: Чистые пруды, 2006. – 30 с.
- Артемьев В.П. Теория и методика физического воспитания. Двигательные качества. – Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2007. – 284 с.
- Вареник Е.Н. Занятия по физкультуре с детьми 3-7 лет; планирование и конспекты. – М.: Сфера, 2008. – 203 с.
- Дик Н.Ф. Развивающие занятия по физической культуре и укреплению здоровья для дошкольников. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – 251 с.
- Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 10.07.1992 № 3266-1 (ред. от 29.12.2013 № 273-ФЗ) // URL: http://www.rg.ru/1992/07/31/obrazovanie-dok.html
- Кузнецова М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в ДОУ. – М.: АРКТИ, 2010. – 35 с.
- Мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения программы / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2011. – 540 с.
- Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 3-5 лет: Пособие для воспитателя дет.сада. – М.: Детство-Пресс, 2013. – 155 с
- Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет: Пособие для воспитателя дет.сада. – М.: Детство-Пресс, 2013. – 143 с.
- Радуга. Примерная образовательная программа дошкольного образования / С.Г. Якобсон, Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова и др. – М.: Просвещение, 2014. – 230 с.
- Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду: метод.пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2004. – 225 с.
- Сочеванова Е.А. Подвижные игры с бегом. Для детей 4-7 лет. –М.: Детство-Пресс, 2012. – 48 с.
- Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. – М.: Академия, 2013. – 368 с.
- Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста. – М.: Мозаика-Синтез, 2011. – 120 с.
- Фандикова Л.А. Режимы двигательной активности дошкольников. – М.: Прогресс, 2008. – 193 с.
- Федеральная целевая программа «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы» // URL: http://fcp.economy.gov.ru/cgi-bin/cis/fcp.cgi/Fcp/ViewFcp/View/2012/191
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утв.приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 // URL: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
- Чудная Р.В. Адаптивное физическое воспитание. – К.: Наукова думка, 2009. – 228 с.
- Шарманова С. Б. Физическое воспитание детей дошкольного возраста: Состояние, проблемы, технологические решения. – Челябинск, 2009. – 69 с.
- Шишкина В.А. Какая физкультура нужна дошкольнику: кн. для воспитателей детского сада и родителей. – М.: Просвещение, 2008. – 78 с.
- Яковлева Л.В. Физическое развитие детей 3-7 лет: пособие для педагогов дошкольных учреждений. В 3 ч. / Л.В. Яковлева, Р.А.Юдина. – М.: Физкультура и спорт, 2004. – Ч. 1. – 237 с.
- Федеральная целевая программа «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы» // URL: http://fcp.economy.gov.ru/cgi-bin/cis/fcp.cgi/Fcp/ViewFcp/View/2012/191
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Эффективность влияния подвижных игр на повышение двигательной активности и укрепления здоровья старших дошкольников
Эффективность влияния подвижных игр на повышение двигательной активности и укрепления здоровья старших дошкольников...
«Подвижная игра как средство повышения двигательной активности дошкольников»
Подвижная игра как средство повышения двигательной активности дошкольников...
Доклад из опыта работы на тему: «Подвижная игра как средство повышения двигательной активности дошкольников»
Сегодня воспитание здорового ребенка- одна из главнейших задач семьи и дошкольного образовательного учреждения.Поэтому, чем больше ребенок двигается, тем успешнее происходит весь сложны...
Роль подвижной игры в повышении двигательной активности старших дошкольников
Подвижные игры играют важнейшую роль в развитии двигательной активности, которые по утверждению отечественных педагогов Е.Н. Водовозовой, П.Ф. Лесгафта, Е.А. Покровского, К.Д. Ушинского и ...
Консультация "Подвижные игры – одна из форм повышения двигательной активности дошкольников"
quot;Подвижные игры – одна из форм повышения двигательной активности дошкольников"...
Педагогический совет №2 на тему: «Использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ» Доклад на тему: «Подвижные игры - как средство повышения двигательной активности дошкольников»
Педагогический совет №2 на тему: «Использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ» Доклад на тему: «Подвижные игры - как средство повышения двигательной активности дошк...