Конспект открытого занятия-развлечения для детей 2-3 лет группы общеразвивающей направленности Тема "Зайка"
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Этапы

Действия педагога

Действия воспитанников

Орг. момент

Приветствие. Психолог показывает детям картинки с изображением зимы, говорит:

Какое сейчас время года? Правильно, зима. А чем вы занимаетесь зимой на улице? Катаетесь на санках, лепите снеговиков. А зайчиков вы умеете лепить? Я вас научу. Давайте соберем побольше снега – и начнем лепить.

Приветствие детей. Дети слушают и отвечают на вопросы.

Включение в игровую ситуацию

Воспитатель рассказывает стихотворение и показывает движения.

Мы слепили снежный ком,

Ушки сделала потом,

И как раз вместо глаз

Уголки нашлись у нас.

Зайка вышел как живой:

Он с хвостом и головой.

За усы не тяни:

Из соломинок они.

Длинные,  блестящие,

Словно настоящие!

Воспитатель показывает детям игрушечного зайца.

- А теперь давайте хлопнем три раза в ладоши и скажем: «Раз, два, три, зайчик оживи!»

- Смотрите, ребята, зайчик ожил и хочет с вами поиграть.

Психолог рассказывает потешку и показывает движения.

Зайка серенький сидит

и ушами шевелит

Вот так, вот так

он ушами шевелит

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть:

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп,

надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать:

Прыг-скок, прыг-скок,

Надо зайке поскакать.

Все делают вид, что сгребают снег ладошками. Дети повторяют движения за воспитателем.

Имитируют лепку. Изображают уши, прикладывая кисти рук к голове.

Подносят к глазам указательный и большой пальцы, соединенные в кольцо.

Ритмично хлопают в ладоши.

Приседают, качают головой.

Показывают усы, грозят указательным пальцем.

Дети выполняют задание.

Дети повторяют движения.

Садятся на корточки,

прикладывают кисти

рук к голове, сгибают

и разгибают ладони.

Встают, ритмично

Хлопают в ладоши.

Прыгают на месте.

Релаксация

Воспитатель показывает игрушечную лису и говорит:

- Зайчикам нужно быть осторожными, ведь где-то притаилась лиса. Пока звучит музыка, вы прыгайте, веселитесь, но как только музыка остановится и вы услышите слова: «Лиса идет», сразу приседайте и сидите тихо. Кто пошевелится, того лисичка увидит.

Воспитатель включает и выключает музыку несколько раз, по окончании игры:

- Замечательно, ребята! Вы были очень внимательными и осторожными зайчиками.

Дети играют в игру.

Динамическая пауза

Психолог показывает детям матерчатый мешочек, в котором лежат пластиковые овощи, и говорит:

- Зайчик принес с собой мешок овощей. Давайте посмотрим, какие здесь есть овощи.

Психолог достает овощи из мешочка и показывает детям.

- А какой овощ зайчик любит больше всего? Верно, морковку! Подержите морковку в руках, потрогайте ее пальчиками. Какая она? Правильно, продолговатая, один конец острый. Теперь я все сложу обратно, а вы, не заглядывая в мешок, потрогайте все овощи и найдите морковку.

- Спасибо, ребята, помогли зайчику отыскать морковку!

Дети рассматривают овощи.

Дети поочередно опускают руку в мешочек и на ощупь находят морковку.

Отвечают на вопросы.

Заключительный  этап

Воспитаталь и психолог:

- Вы молодцы ребята.

-Давайте вспомним какие игры и упражнения проводились на занятии?-

-Что вам больше всего понравилось?

Воспитатель говорит:

- Зайчику надо возвращаться в лес, давайте скажем ему: «До свидания, зайчик, приходи к нам еще!»

Все прощаются до следующей встречи.

Ответы детей.