Неделя книги и театра "Маленькие сказки большого леса"
проект (подготовительная группа) на тему

«Маленькие сказки большого леса»

художника и писателя

Владимира Григорьевича Сутеева.

Тип проекта:

• По доминирующему методу: творческий, игровой, художественно – речевой.
• По характеру содержания: ребёнок, общество и его культурные ценности.
• По характеру контактов: открытый проект (внутри МКДОУ)
• По количеству участников: групповой.
• По продолжительности: краткосрочный.

Актуальность.

Необходимость приобщения детей к чтению бесспорна. Книга совершенствует ум ребёнка, помогает овладеть речью, познавать окружающий мир. Для повышения интереса к книге, любви к чтению была проведена работа в книжном уголке, развивающая устойчивый интерес к произведениям как к произведению искусства. Образные, яркие выражения, сравнения, языковые средства, способствующие развитию выразительности речи, а также творчеству самих детей, повышают степень включенности дошкольника в книжную культуру. Недостаточное внимание родителей и детей к книге. Поверхностные знания родителей о творчестве выдающегося писателя, иллюстратора, мультипликатора, режиссера-постановщика Владимира  Сутеева, на книгах которого воспитывались предыдущие поколения. А театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.                                                                                                                         

    Огромно и воспитательное значение театрализованных игр. У детей формируется уважительное отношение друг к другу. Они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Очевидно, что театрализованная деятельность учит детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать. Нашему обществу необходим человек такого качества, который бы смело, мог входить в современную ситуацию, умел владеть проблемой творчески, без предварительной подготовки, имел мужество пробовать и ошибаться, пока не будет найдено верное решение.                                        

    Проводя беседы с детьми и родителями, мы выяснили, что родители помнят некоторые произведения В. Г. Сутеева из детства, но автора назвать не могут, а, тем более, краткие сведения из его жизни, а дети  имели малое представления о творчестве писателя и художника: не могли назвать сказку по картинке и краткому содержанию. Тем самым, можно было сделать вывод о том, что родители не знакомили своих детей с рассказами В. Г. Сутеева.

Поэтому мы решили реализовать проект, рассказать детям об этом замечательном человеке – удивительном «Волшебнике», познакомить с его творчеством.    

Цель проекта:

Знакомство детей с произведениями и изобразительным творчеством Владимира Григорьевича Сутеева.  

Задачи проекта: 

Учить детей сравнивать художественные произведения В. Г. Сутеева

с другими писателями.

Развивать у детей умение воспринимать с интересом новую информацию, умение узнавать мультфильмы по сказкам В. Г. Сутеева. Развивать умение рисовать по представлению (героев и сюжеты сказок), мелкую моторику рук; творческое воображение и мышление.

Воспитывать нравственные качества через анализ содержания произведений; формировать положительное эмоциональное настроение детей к театрализованным играм, бережное отношение к книгам как результату труда многих людей.                                             

Предварительная работа: 

• тематическое оформление групповой комнаты,  дополнение  уголков (книжный, экологический, уголок творчества, театральный уголок).
•  рисование совместно с родителями героев любимых сказок  «Пропиарь книгу».
• чтение детских сказок, рассказов, стихов.
• выбор стихотворений и подготовка выразительного чтения для заучивания.
• подбор иллюстративного материала для знакомства детей с художником,  с оформлением книг.
• подбор  портретов детских поэтов и писателей.

Обеспечение проектной деятельности:  

1. Методическое:

• Музыка.
• Программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей.
• Дошкольное образование. Россия в документах, 2001г.

• Наглядно-дидактический материал, художественную литературу (по теме проекта).
• Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
• Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2010.
• Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду.– М.: Мозаика-Синтез, 2009.
• От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.

Материально – техническое:  ширма, различные виды театра, костюмы героев сказки, маски, портреты детских писателей, разрезные картинки, кубики «Мои любимые сказки», рекомендации для родителей, иллюстрации с героями любимых сказок, рассказов, стихов.

2. Осуществление проекта: в рамках педагогической системы МКДОУ.

Методы проекта: творческие мастерские, совместные игры, познавательно – игровые занятия, игры – сказки.

Содержание практической деятельности по реализации проекта:

1 этап: 

Что знаем?

Владимир Григорьевич Сутеев - художник и писатель.

Что хотим узнать?

Название и содержание произведений В. Г. Сутеева, а также научиться  отличать иллюстрации художника от других иллюстраторов книг.                                      

Как можем найти ответ?

• спросить у родителей;
• в интернете;
• посмотреть видеомультфильмы;
• сходить с родителями в  библиотеку;

Целеполагание (28.03.16г.)

• В сельской библиотеке просмотр  презентации  
•  В группе продолжать знакомство детей с творчеством  детского  писателя   В.Г.Сутеева
• Организовать выставку книг писателя, рассмотреть  иллюстрации  книг.

         Реализация проекта (28.03.16г.- 31.03.16г.)

Речевое. Чтение художественной литературы: 

«Петух и краски», «Мы ищем кляксу», «Яблоко», «Разные колеса», «Палочка-выручалочка», «Кто сказал «Мяу», «Это что за птица?», «Елка», «Кораблик».

Занятие-игра по сказкам В. Г. Сутеева «Капризная кошка», «Мышонок и карандаш».                                                                                                 

Драматизация сказок В. Г. Сутеева «Терем-теремок», «Под  грибом»                 

Презентация детьми любимых книг, которые они принесли из дома. Просмотр мультфильмов: «Умелые руки», «Дядя Миша», «Как я ловил рыбу», «Кот – рыболов», «Мешок яблок», «У всех праздник».

Предметно-развивающая среда: 

портрет писателя, книги с произведениями В.Г. Сутеева. Иллюстрации по сказкам и рассказам В. Г. Сутеева, диски с мультфильмами по произведениям В. Г. Сутеева, настольно-развивающие игры «В какой сказке живет герой?».

2 этап: Привлечение к творческой деятельности родителей    (28.03.16г.)

• Рекомендации списка литературы произведений В. Г. Сутеева для домашнего прочтения.
• Наглядная информация для родителей «Домашний кукольный театр»   
• Презентация проекта на родительском собрании.
• Рисование любимых литературных героев.
• Индивидуальная  беседа «Какие книжки читают дома».
• Пополнение библиотеки группы – акция «Подари детям книгу»
• Печатная  информация для родителей  («Почему дети рвут книги», «Роль сказки в развитии и воспитании ребёнка», «Как научить ребёнка любить книги»).
• Изготовление книжек-малышек.

3 этап: Работа в творческой мастерской. (28.03.16г. – 31.03.16г.)

• Оформление афиши.
• Акция для детей «Полечи любимую книжку!».
• Создание  книжки – самоделки «Кто тут?».
• лепка «Мой любимый герой сказки «Под грибом»;
• «Театральная мастерская» (подготовка героев сказки «Теремок-грибок» по мотивам В.Г.Сутеева к созданию мультфильма)

4этап: Постановка  мини -  сцен (29.03.16г. – 31.03.16г.)

• Разучивание детских ролей, образов героев с помощью жестов и мимики.
• Тренинг «Передай движения героя.
• Разыгрывание сказок по ролям «Петя и Красная шапочка»,  «Кто сказал  мяу?»

Предполагаемый результат:

• Развитие диалогической, монологической речи, сформирование выразительной речи детей, расширится словарный запас, сформируются коммуникативные способности.                                                                  
• Разовьется мелкая моторика рук, умение изображать объекты, сюжеты по представлению; творческое воображение и мышление.                         
• Обогащение эмоционально-чувственной сферы ребенка; дети будут бережнее относиться к книгам.    
• Повышение интереса к прослушиванию сказок.                                     

Результаты:

• Умеют анализировать явление, событие, поступки литературных героев;
• Научились воспроизводить содержание знакомых произведений;
• Умеют пользоваться средствами художественной выразительности;
• Умеют определять и называть произведение по отрывку, отгадывать загадки по теме;
• Научились составлять сказки.
• Дети имеют представление о жанре авторской сказки и создании мультфильма.
• Дети научились узнавать  на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов и художников.
• Дети научились ремонтировать книги.
• Детьми совместно  с родителями  были созданы творческие  работы «Пропиарь книгу».
• Творческое самовыражение воспитанников.

Литература:

1. Григорьева Т.С. Программа «Маленький актер»: для детей 5-7 лет. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2012. -128 с.

2. Мигунова Е.В. Театральная педагогика в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128 с.

3. Давыдова М.А. сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников: средняя, старшая, подготовительная группы. – М.:ВАКО, 2007. –

256 с.

4. Нам весело. Пособие для воспитателя и муз. руководителя дет. сада (Сост.: Ф.М.Орлова и Е.Н.Соковнина). М.,» Просвещение» 1973

5. Картотека театрализованных игр. Старшая группа. http://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2014/01/08/kartoteka-teatralizovannykh-igr-starshayagruppa

6. Алябьева Е.А. Игры для детей 4-7 лет: развитие речи и воображения. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 128 с.