Результаты распространения опыта педагога
план-конспект занятия

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Светлячок»

Пьеса для театра кукол

Возвращение Колобка.

(разновозрастная группа)

Подготовила: Воспитатель

Белых А.В.

2018 год

 (Звучит музыка, перед ширмой  появляются 2 рассказчицы)
1-ый:    Здравствуйте ребята!
2-ой:    Как поживаете? Хорошо?
1-ой:    А вы сказки любите?
2-ый:    Сказки все любят
1-ый:    Сказки – это здорово!
2-ой:    Давайте сказку рассказывать.
1-ый:    А какую?
2-ой:    Да, что у нас, сказок мало?
1-ый:    Сказок у нас много. Вот, например, про Василису премудрую…
2-ой:    Или про Кащея-бессмертного!
1-ый:    А давайте расскажем, про колобка!
2-ой:    Да ну-ка. Эту сказку все знают. Попросил дед бабку испечь колобок.
   Пошла бабка, по амбару помела, по сусеку поскребла, а в конце
   сказки  лиса съела колобка…
1-ый:    А вот и не съела!  Колобок и от неё убежал!
2-ой:    (удивленно) Это как же?
1-ый:      А вот так! Мы сейчас об этом и расскажем нашу сказку.
2-ой:     Понял! Мы продолжим знакомую историю.
1-ый:    И так! Начинается наша сказка. Жили-были  ДЕД да БАБКА.
          Очень они печалились, что Колобок от них укатился.

(под музыку появляются дед с бабкой)

Дед:    (огорченно, но активно) Ну, вот!..  Не попробовал я колобка! Не успел
          он испечься, как шасть на улицу, и нет его!..
Баба:    Ой, беда. Ой, беда! Он ещё такой маленький. Ведь его любой
            обмануть, обидеть может.
Дед:    И то верно. Лес большой, зверья всякого полно, каждый смотрит, как
           бы кого проглотить.
Баба:    Ой, беда, Дед! Ой, беда!
Дед:    Беда! Не беда! Беды бояться – счастья не видать! Вот что, Бабка,
           Пойдём ко, мы его искать!
Баба:    И то верно! Пойдём, дед! Поможем, выручим, спасём!
           (звучит музыка, ДЕД и БАБА уходят.)

1-ый: А в то время появилась лиса, она думала, что ра она колобка не съела, то он побежит домой и тут она его и съест.

           (звучит музыка,   появляется лиса.)

Лиса:   Здравствуйте детишечки, здравствуйте мои хорошие. А скажите-ка
            мне, не появлялся ли здесь Колобок? (дети отвечают «НЕТ»)
            Нет? А где же он?  Мы с ним только что играли в догонялки. Он
            мне говорит: «Давай я тебе песенку спою». А я говорю: «Конечно
            Колобочек, я давно хочу тебя покушать, ой нет, послушать.
            И тут он от меня покатился. В прятки решил со мной поиграть и так
            хорошо спрятался, что я до сих пор хожу голодная. А, кстати, куда
            это дед с бабой побежали? Наверное они пошли искать Колобка, но ведь если они   его найдут, то я уже не смогу им полакомиться. Надо   срочно их обогнать!

                    (Убегает. Звучит музыка, появляется Колобок.)

Колобок:    Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? (ребята отвечают).
                   Я только что из леса прикатился. Хорошая у меня прогулка
                   получилась. Почему-то все меня хотели съесть. И вы думаете,
                  почему? А потому что?..
Я по амбару метен,
По сусеку скребет,
На сметане мешён,
В жаркой печке печён!
                   Дедушка с бабушкой меня на окошко поставили студиться.
                  А на одном месте стоять скучно, вот я и подумал, пойду,
                  прогуляюсь по дороге и остыну (в недоумении оглядывается).
                А  где же дедушка с бабушкой? (ребята отвечают). Они пошли
                меня искать (дети отвечают) Значит, мы разминулись, побегу ка
                я им на встречу!
(ему на встречу выбегает заяц, откровенно удивляется.) (Музыка колобка)
Заяц:    Колобок? Ты опять здесь? Я слышал, тебя Лиса съела!
Колобок:    Как видишь, я цел.
Заяц:    Так это же хорошо, что ты от нее убежал!
Колобок:    Конечно, хорошо! Вот если бы она меня съела, это было бы хуже.
Заяц:    Верно, тогда бы ты мне точно не достался. А теперь другое дело,
            теперь я тебя сам съем.
Колобок:    Ну и заяц! Снова за своё, съем да съем! А я ведь тебе хотел…
Заяц:     Что? Снова песенку спеть?..
Колобок:    Нет!.. Я хотел рассказать про дедушкин урожай на огороде.
                  Нынче там такое выросло!..
Заяц:    Ой! Колобок, расскажи! Страсть как интересно!
Колобок:    Ну, слушай! Посадил Дед репку! Выросла она большая
                   пребольшая. Дед тянет, потянет, вытащить не может!
                  Позвал бабку. Вместе стали тянуть. Никак! Зовут они внучку,
                  жучку, кошку…
Заяц:    И тебя позвали?..
Колобок:    Да нет, меня еще не испекли!.. Сам понимаешь, без меня ни как!
Заяц:    Ну, дела!.. А дальше что?
Колобок:    А дальше!.. Прибежала мышка, хвостиком махнула,
                   яичко  и  разбилось.
Заяц:    (в недоумении)  Какое?
Колобок:    Не простое, золотое!
Заяц:    А как же репка?
Колобок:    Какая репка?.. А-а-а! Эта! Так её съели! Кашу из нее сварили.
Заяц:    Жалко (чуть не хнычет). Я так хотел попробовать.
Колобок:    Да что ты расстроился, там этой репы целый огород.
                    Приходи, поможешь таскать, и тебя угостят.
Заяц:    (восхищенно) Правда? (осторожно) А Жучка на меня лаять не будет?
Колобок:    Не бойся, я её предупрежу.
Заяц:    Вот спасибо!
Колобок:    Пустяки! Прощай, заяц! (убегает) (Русская народная музыка)
Заяц:    До встречи! Вот это да!  Кому рассказать, не поверят!
            Побегу домой, похвастаюсь!

   (появляется Дед)
Дед:    А-а-а, это заяц?   Чего испугался, не трону я тебя.
Заяц:   ( боязненно)  Здравствуйте.
Дед:    (как бы что-то вспоминая) Здорово, здорово…
Заяц:    (боязливо) До-свидания.
Дед:    Стой! Куда пошёл?
Заяц:    Мне домой надо, уже поздно, меня мама с папой ругать будут…
Дед:    Ладно, не хнычь!  Ну-ка признавайся, колобка видал?
Заяц:    Видал!..
Дед:    (возмущенно утвердительно)  Съел?!
Заяц:    Да что Вы! Мы с ним подружились! Он мне про вашу репку
              рассказал.
Дед:    А-а! Было дело.
Заяц:   А какая она выросла?
Дед:   Вот такая, даже больше.
Заяц:   Сладкая?
Дед:   Чистый сахар.
Заяц:   Я тоже репку люблю.
Дед:   Тогда в гости заходи.
Заяц:   А можно мне братишку с сестрёнками взять?
Дед:   А то, веди, всем хватит.
Заяц:   Вот спасибо! (собираясь убегать) А колобок вон туда покатился
          (убегая показывает на лес)  До свидания!
Дед:   Будь здоров, заяц!
                             ( выходит бабка)
Бабка:   Ну, что, дед.  Нашёл колобка?
Дед:   Нет.
Бабка:   А с кем же ты тут разговаривал?
Дед:   Да, зайчишка здесь был, говорит, что колобок вон туда покатился.
Бабка:   Значит идём туда.
          ( Дед с Бабкой уходят, появляется Колобок из- за дома)

Колобок:   Где же они? Всю округу обошёл, кроме зайца ни кого не встретил.
              Ребята, вы видели,  куда дедушка с бабушкой пошли?  ( ребята
             показывают)  Туда? Ну, тогда я их здесь подожду.

                     (Под музыку появляется Волк и танцует)
Волк:   Ха!!! Колобушка!!! Я уж и не чаял встретиться с тобой! Как ты
            думаешь, что мы сейчас делать будем?
Колобок:   (растерянно) Не знаю.
Волк:   А я знаю, я сейчас буду обедать, а ты…
Колобок:   А я тебе песенку спою или сказку расскажу.
Волк:   Нет, не надо. Песню я твою наизусть знаю, а сказками сыт не будешь!
Колобок:   Так ты есть хочешь?
Волк:   Представь себе, очень хочу.
Колобок:   Давай тогда устроим рыбалку. Наловишь рыбки, нажаришь,
                  напаришь, ухи сваришь и вдоволь наешься.
Волк:   Рыбалку, говоришь? Я раньше, что-то слышал  но, ни разу не
            пробовал.
Колобок:   Вот сейчас и попробуешь. Для рыбалки нам нужна удочка…
Волк:   Удочка, а что это такое?
Колобок:   Это очень просто. Найди прутик  подлиннее, (уходит в лес) на прутик
                  привяжи верёвочку,  на  верёвочку прицепи крючок, вот удочка и
                  готова. Теперь надо найти червяка.
Волк:   Это я мигом. Вот.
Колобок:    Насаживай червяка на крючок и забрасывай.
Волк:   Ловись рыбка большая и маленькая. Клюёт! Точно клюёт! Поймал!
           (ловит рыбу)  Ух ты! Спасибо тебе, колобок.
Колобок:   Да чего там, сам ведь ловил, кушай на здоровье.  Ну, я пойду,
                   надо своих искать.
Волк:   Счастливого пути! (колобок уходит, выходит бабка) А это ещё кто?!
Бабка:   Ой, серый, как ты меня напугал!
Волк:   Не бойся, я теперь добрый.
Бабка:   С чего это ты подобрел?
Волк:   А это по тому, что я теперь сытый.
Бабка:  Сытый?!  Так это ты съел нашего колобка?!
Волк:   Да что ты! Разве можно друга съесть? Он ведь меня рыбачить научил.
            Я теперь сам себя прокормить могу. И вообще, пойду ка я на работу
            устроюсь. В вашем хозяйстве, не найдётся ли для меня дела?
Бабка:   Найдётся, не знаю, согласишься ли только?
Волк:   Говори!
Бабка:  Днём пастухом работать коров, овец пасти.
Волк:   Пастухом? Работа на воздухе, великолепно! Поработаю я пастухом! Буду целое  стадо пасти, чтобы коровы могли молока принести!
Бабка:   А ночью надо двор стеречь.
Волк:   Ночь, луна, звёзды романтично. Согласен, сегодня же и приду! До встречи!
Бабка:   А колобок то где?
Волк:   Колобок? Он в ту сторону покатился.  (ушёл)
Бабка:   Ну, вот ушёл работничек. Хоть бы помог. Прямо не знаю, что делать.
            То ли за колобком бежать, то ли деда дожидаться.
             А чего ждать, искать надо.    (уходит в лес)

                                                Под музыку выходит медведь
Медведь:   Странно, ни кого нет. Но я точно слышал, что здесь кто-то пел,
                  или мне почудилось. ( вдалеке слышится музыка) Вот опять поют.
                  (с песней выкатывается колобок)  Колобок, так это ты? Всё
                  поёшь? А я ведь тебя ищу.
Колобок:   Зачем, опять съесть хочешь?
Медведь:   Да нет, что ты, у меня дело к тебе. Сегодня у моего медвежонка
                  день рождения. Я очень прошу тебя, спой ему свою песенку.
                  Вот эту «Я колобок, колобок…»
Колобок:   Что ты , медведь, тебе не эта песенка нужна. Для дня рождения
                  есть специальная песня, про день рождения. Её все ребята знают.
                  Ребята, знаете песенку крокодила Гены?  Давайте её споём для
                 медведя.  

(все поют песню крокодила Гены)

Ну как тебе песня, понравилась?
Медведь:   Очень понравилась, Большое вам спасибо.  Просто огромное
                  спасибо.  Побегу скорей домой, порадую медвежонка. (уходит)
Колобок:   До свидания, Миша! Привет медвежонку! Что же мне теперь
                 делать, Дедушку с бабушкой продолжать искать
                 или домой возвращаться. (появляется Лиса)
Лиса:   А я думаю, Колобочек, тебе нужно зайти ко мне в гости, на ужин.
           Я тебя так долго искала, что не могу отказать себе в удовольствии
           Провести вечер в компании такого симпатичного, румяного и я уверена очень вкусного колобка!
Колобок:   ПОМОГИТЕ !!!  (беготня лисы за колобком. затем появляется Дед)
Дед:   Вот тебе раз, это же колобок. Ты чего кричишь?
Колобок:   Ой, дедуля, наконец-то я тебя нашёл!
Дед:   Ну и нашёл, кричать то зачем?
Колобок:   Да я кричу не от того, что тебя нашёл,  а потому,
                  что лиса за мной гонится!
Дед:   Ах, плутовка, ах проказница.  Ну, сейчас мы её проучим.
Дед достаёт воздушный шарик, на котором нарисована рожица  и ставит его на ширму.
          Вот, пусть за место тебя побудет, а ты колобок сюда ко мне иди.
Вместе прячутся под ширму, выскакивает лиса, не замечая подмену, приближается к  подставному колобку.
Лиса:   Ага, ну вот Колобушка ты мне и попался. Теперь не уйдёшь.
            Сейчас ты у меня запоёшь сперва на языке, а потом в животе. АМ!
           Кусает шарик, он лопается, лиса от испуга с криком убегает.
Дед:    Ай да лиса, откусила колобка. Вкусно наверно. ( смеётся)
Колобок:   Видать хорошо наелась, раз так быстро убежала. (появляется Бабка)
Бабка:   Вот они, оба. А я-то их ищу, ищу. Ну и чего вы смеётесь?
Дед:   Да мы тут лису угощали, накормили до отвала, долго помнить будет.
Колобок:   Лиса за мной гонялась, всё норовила съесть. А дедушка взял и
                 шарик надул, а потом этим шариком мы надули лису.
                      Общий дружный смех
Бабка:    Вот и ладно, всё закончилось хорошо. Пора нам и домой.
Дед:   Покедова, ребятки.  
Бабка:   Счастья вам , детишки.  
Колобок:    До свидания, друзья.   (Уходят)
                               На ширме появляются артисты-скоморохи
1-ый:   Какая хорошая сказка у нас получилась.
2-ой:   Колобок вернулся домой целым и не вредимым.  А главное, он со всеми подружился, кроме лисы, конечно. Ну она сама виновата.
2-ой:   Дружить надо со всеми.
1-ый:   А давайте споём песню о дружбе.
                                              Все вместе поют песню о дружбе

                                                         конец

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Светлячок».

Конспект познавательно спортивно – оздоровительного развлечения

«День народного единства».

Разновозрастная группа

Подготовила: Воспитатель

Белых А. В.

2018 год

Цель: расширить и закрепить знания о празднике,
Задачи. Уточнить кто же это такие Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский, что они сделали для нашей страны. Воспитывать любовь к Родине. Укреплять здоровье детей.
Материал. Папка-раскладушка «Моя страна Россия», Гимн России, Эмблемы с флагом России.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, завтра вся  наша  страна празднует праздник «День народного единства» Кто же знает ,что это за праздник? Да, ребята ,у России всегда были враги. Враги продолжали захватывать русские земли, разорять страну, унижать людей. Но всегда, когда Родина в опасности, находятся героические люди, чтобы спасти ее. Купец Кузьма Минин и воевода Дмитрий Пожарский собрали народное ополчение.. Долгий путь до Москвы предстояло пройти народному ополчению, в течение целого года освобождали они захваченные поляками и шведами русские земли. Все помогали, чем могли, тоже вступали в ряды ополченцев. Победили врага, потому, что были вместе, потому, что Родину защищали, не хотели потерять ее. Победили благодаря заступничеству иконы Казанской Божьей Матери. И наступил в стране мир и покой. А героям - освободителям Минину и Пожарскому на деньги, собранные народом был поставлен памятник. История России учит нас: порознь, поодиночке не сделать того, что можно сделать вместе. Так бывает и в жизни: один посадит дерево, а все вместе – сад; один успеет положить только кирпич, а у тех, кто вместе взялся за дело, – уж дом готов! Соединяет людей и народы дружба.  Мы не должны забывать уроков истории: сильна Россия только тогда, когда она едина! Именно поэтому в нашей стране есть такой важный праздник - День народного единства. Ведущий: Помните лозунг победителей: держаться вместе, любить и помогать друг другу, уметь искренне прощать обидчика.

Встанем все, возьмемся за руки и вместе произнесем эту речёвку:
Главное — вместе!
Главное — дружно!
Главное — с сердцем горящим в груди!
Нам равнодушие не нужно!
Злобу, обиду прочь гони!

Ведущий: государственными символами в любой стране являются государственный герб, государственный флаг, государственный гимн.
Конечно, эти символы нам хорошо знакомы. Флаг России - бело - сине красный триколор; герб - двуглавый орел. Но почему выбрана именно такая государственная символика? Что означают наши герб, флаг, гимн? Все ли мы знаем это? Сегодня я предлагаю вам вспомнить, а может быть и узнать ответы на эти вопросы. А начнем мы с герба. Прежде чем говорить о гербе нашей страны я расскажу вам, что обозначает слово "герб", когда и для чего возникли гербы. Понятие "герб" происходит от немецкого слова "наследство или наследие" и является знаком отличия, важнейшей эмблемой государства, города, области, а также отдельных лиц и родов. Его изображение помещается на флагах, монетах, печатях, бланках, марках и других предметах, чтобы показать принадлежность к тому или иному государству 
Ведущий: Взгляните на герб Российской Федерации ,давайте вместе постараемся предположить, какое значение в нем заложено. 
Ведущий: Давайте проверим, верны ли наши предположения. Наш герб представляет собой золотого двуглавого орла, размещенного на красном щите; над орлом три короны (две малые и одна большая), в лапах орла скипетр и держава, а на груди на красном щите всадник, поражающий копьем дракона. Двуглавый орел в нашем гербе является символом единства народов России, живущих как в европейской, так и в азиатской ее частях. Поэтому одна голова орла смотрит на запад, а другая на восток. Короны над головами орла рассматриваются как символы союза республик, краев, областей, из которых состоит Российская Федерация. Скипетр и держава означают сильную государственную власть, защиту страны и ее единство. Всадник на щите - не только символ столицы России - Москвы, но и олицетворение победы добра над злом. 

Ведущий: У каждой страны есть не только герб, но и государственный флаг. Над Большим Кремлевским дворцом, где находится место пребывания Президента России всегда, ночью и днем, в хорошую погоду и в ненастье развивается бело-сине-красное полотнище. Такой же флаг мы видим и над другими зданиями, где находятся органы власти России. Это государственный флаг нашей Родины, один из важнейших символов государства. 
Для того, чтобы понять что означают цвета нашего флага я предлагаю вам выполнить небольшое задание. Вам предлагаются стихотворные отрывки, характеризующие цвета нашего флага определите, о каком цвете в них говорится и постарайтесь понять, что он означает. 
Снежинки так прекрасны и легки, 
Как совершенны у ромашки лепестки, 
Как на доске строка написанная мелом, 
Мы говорим сейчас о цвете … (белом) 
Спокойны и чисты рек русских воды 
Прозрачны и светлы как вечер зимний 
И благородны и просторны неба своды 
Художник их раскрасил в … (синий) 
Россия много войн пережила 
И наши деды умирали не напрасно 
И верность Родине их к славе привела 
Под Знаменем Победы ярко... (красным) 

Ведущий: Цвета государственного флага никогда не выбираются просто так. Издревле каждый цвет имеет особое значение, так в нашем флаге красный цвет означал отвагу, мужество и героизм; белый и синий цвета были цветами русской православной церкви. Синий цвет - это небо, благородство, белый - совершенство, чистота. 
Игра. «Кто быстрее соберет флаг»
Ведущий: Часто на праздниках, демонстрациях, военных парадах мы слышим торжественную величественную песню, называемую гимном. Все люди встают, военные отдают честь, военные салютуют оружием. Все торжественно, красиво и строго. Кто из вас знает, что такое государственный гимн?

Гимн - это песня, посвященная своей Родине, это символ государства, такой же как герб и флаг. Я прошу вас встать  и исполнить гимн России .
Ведущий: Пришло время подвести итог Сегодня мы с вами познакомились со значением государственной символики нашей Родины - России. Мне бы хотелось, чтобы вы всегда помнили, что вы - граждане великой страны, имеющей богатую и славную историю, чтили ее символы, гордились своей страной. Вы граждане многонациональной страны объединенной одними государственными символами. У каждого человека есть своя дорога в жизни и только от него зависит, каким будет его путь и его будущее. Вы дети России - вы надежда и будущее нашей страны. Все в ваших руках!

И давайте сейчас поиграем . У нас есть две команды . Команда Кузьмы Минина и команда Дмитрия Пожарского. Нам нужно быстро поставить флаг России на освобожденных землях.
1 Конкурс.

«Кто быстрее перенесет флажки»(дети переносят по одному флажку и кладут его на другой стороне в обруч)
Ребята, в стране всё разрушено ,надо срочно восстанавливать страну . восстановление страны началось ,но не хватает материала, давайте поднесем кирпича.
2 конкурс.

Перенеси мешочки на голове, без рук. 
Не хватает рук на строительство Кремля . Нужно помочь.
3 конкурс.

       Строим Кремль. (переносим кубы и ставим их друг на друга).
4 конкурс.

Вместе мы –сила. Первый воин бежит ,прибегает берет за руку следующего, теперь бежим вдвоем, потом берем третьего и так, чья команда быстрее закончит.
5 конкурс.

Участнику нужно перенести кубик на ракетке от старта до ориентира и не уронить. Обратно бежит с кубиком в руке и передаёт атрибуты следующему участнику.

Оборудование: 3 ракетки, 3 кубика

6 конкурс

Пилоты- настоящие друзья

Дети встают по два человека рядом, одну руку кладут на плечо товарища, а другую поднимают в сторону, как крыло у самолета. Затем «летят» в паре до ориентира, обратно бегут взявшись за руки.

7 конкурс

Каждый игрок должен прокатить обруч от первой линии до ориентира, вернуться обратно бегом и передать обруч своему товарищу. Выигрывает та команда, которая раньше завершит эстафету. Оборудование: 3 обруча

Игра малой подвижности «Океан»

Сначала все дети капельки. Потом они объединяются в лужицы (небольшие группы). Потом в реки. Потом в огромный сильный океан.

Воспитатель. Молодцы, ребята! Сегодня победила дружба. И помните, наша сила в единстве.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Светлячок»

«Навстречу к неизведанным планетам».

 Сценарий праздника ко Дню космонавтики

в разновозрастной группе

Подготовила: Воспитатель

Белых Анна Васильевна

2019 год

Цели:

• Познакомить детей с историей возникновения праздника День космонавтики.
• Дать первоначальные сведения о планетах, Солнце, Луне, о космонавте, о звездах.
• Развивать пространственное воображение, мелкую и общую моторику.
• Воспитывать любознательность, интерес.

Словарь: космос, планеты, космический корабль, Юрий Гагарин, астроном, большая медведица, маленькая медведица.

Оборудование: Слайды, макет космического корабля восток,

Ход: (Группа украшена звездами, стоит ракета, на стенах выложены большая и малая медведицы)

Дети заходят в группу  под музыку «Если в космос мы хотим…»рассаживаются.

Астроном:

Здравствуйте, дорогие ребята! Позвольте всем вам представиться, я астроном! Я изучаю небесные тела: звезды, планеты, их спутники и кометы. Посмотрите кругом, как красиво у нас в зале! Звезды, солнце, космический корабль. И все это не просто так. Ведь сегодня мы отмечаем праздник «День космонавтики».

В космической ракете

С названием "Восток"

Он первым на планете

Подняться к звёздам смог.

Поёт об этом песни

Весенняя капель:

Навеки будут вместе

Гагарин и апрель.

слайд №1 Портрет Гагарина.

Именно Юрий Гагарин был первым человеком, который полетел в космос. Он на космическом корабле «Восток» облетел вокруг земного шара. И каждый год 12 апреля мы отмечаем День космонавтики.

1Реб-ок:

Взлетел в ракете русский парень,

Всю Землю видел с высоты.

Был первым в космосе Гагарин.

Каким по счету будешь ты?

2Реб-ок:

Он пример для всех ребят,

Его зовут героем.

Гордо носит космонавт

Звание такое.

3 Реб-ок:

Космонавтом чтобы стать,

Надо многое узнать:

Быть проворным и умелым,

Очень ловким, очень смелым.

4 Реб-ок:

Очень много предстоит

Испытаний разных.

Тот, кто в космос полетит,

Их пройти обязан.

5 Реб-ок:

Он профессии любой

Должен знать секреты –

Ведь на высоте такой

Не спросить совета.

Астроном:

Друзья, а вы хотите отправиться в увлекательное космическое путешествие? Узнать больше о космосе?

Тогда в путь!

Астроном: Ребята, нас с вами согревает и освещает солнце. От солнце на разных расстояниях находится много планет. Все планеты разные: большие, маленькие, жаркие и холодные. А как они называются я  сейчас вам расскажу.

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз — Меркурий,

Два — Венера,

Три — Земля,

Четыре — Марс.

Пять — Юпитер,

Шесть — Сатурн,

Семь — Уран,

За ним — Нептун.

А девятая планета под названием Плутон.

Астроном: Ну что, наш дружный экипаж готов к полету? Тогда начинаю обратный отсчет 3-2-1 полетели!

Затемнить окна, выключить свет, и включить проектор звезд.

1. Меркурий - Слайд №2

Астроном:

Вот мы и на Меркурии! Меркурий самая маленькая планета солнечной системы, она находится ближе всего к Солнцу.

6 реб-ок:

На этой планете такая жара,

Что там оказаться опасно, друзья.

Астроном:

А для того, чтобы нам благополучно продолжить наше космическое путешествие, нужно выполнить задание.

Задание: Дети образуют 2 круга, одна команда вокруг обруча красного цвета, другая вокруг обруча синего цвета.

Игра «Ракета».

Команды ходят вокруг обручей, проговаривают слова.

Ждут нас быстрые ракеты,

Для прогулок по планетам,

На какую захотим,

На такую полетим.

Дети разбегаются врассыпную.

После слов:

Но в игре один секрет,

Опоздавшим места нет.

Дети должны собраться возле обручей своего цвета, взяться за руки.

Астроном: Наш экипаж справился с этим заданием на этой планете, можно лететь дальше. Начинаем обратный отсчёт (все хором): «3, 2, 1, старт!» Полетели!

2. Венера - слайд №3

Астроном:

Венера – вторая планета солнечной системы, по размеру почти такая же, как Земля, ее поверхность покрыта вулканами, кратерами, горами.

На этой неизведанной планете нет жизни и поэтому, чтобы, отправиться дальше нам нужно выполнить задание.

Задание: на ловкость, проворность и выносливость.

Игра: «Поймай звезду» Игру начинают 6 (4, 5, 7) человек. Они ходят под музыку вокруг 5 звезд (3, 4, 6). Как только музыка останавливается, нужно схватить звезду. Кто не успел — садится на место.

Астроном: Наш экипаж справился и с этим заданием на этой планете, можно лететь дальше. Начинаем обратный отсчёт (все хором): «3, 2, 1, старт!» Полетели!

Астроном: Я стою в дверях ракеты,

Раздаю на Марс билеты.

Есть для каждого билет -

Для веселого билет,

Для умелого билет,

Для отважного билет,

А для труса - места нет!

 Марс- слайд № 4

Дорогие космонавты вот мы и прилетели на планету Марс.

Марс- четвертая от солнца планета. На поверхности планеты находятся кратеры, вулканы, долины, пустыни. На планете можно встретить инопланетян.

(Выходит инопланетян)

Ой, друзья по моему мы здесь не одни! Давайте поздороваемся!

По-нашему разговаривать он не умеют. Давайте поговорим с ним жестами.

• Здравствуйте!

• Мы хотим вкусно позавтракать

• Отдохнуть

• Поспать

• Порезвиться

• Поиграть в футбол

• Попрощаться

• Полететь дальше.

Инопланетян благодарит землян за визит поклоном и удаляется.

Астроном:

Наш экипаж справился с этим заданием на этой планете, можно лететь дальше. Экипаж, пристегнуть ремни! Начинаем обратный отсчёт (все хором) «3, 2, 1, старт!»Полетели!

 Юпитер-слайд №5

Астроном: пятая планета от Солнца, крупнейшая в Солнечной системе.

Задание: нужно отгадать космические загадки.

Космические загадки

1. Чтобы глаз вооружить

И со звездами дружить,

Млечный путь увидеть чтоб,

Нужен мощный… (телескоп).

2 До луны не может птица

Долететь и прилуниться,

Но зато умеет это

Делать быстрая… (ракета).

3 У ракеты есть водитель,

Невесомости любитель.

По-английски астронавт,

А по-русски… (космонавт).

4. Вечерком взгляни в окно:

На дворе уже темно,

В небе лампочка видна,

Называется. (луна).

5.

Оно высоко в небе, но не птица,

Не шар воздушный и не самолет.

Ложимся мы, когда оно садится,

И надо встать, когда оно встает (Солнце)

6. На ней живут деревья,

На ней широкие поля,

На ней живем и ты и я

Наш дом-(земля)

7. В чёрном небе до зари

Тускло светят Фонари.

Фонари - Фонарики

Меньше, чем комарики.

(Звезды)

Астроном

Ну что космонавты вперед на другую планету! «3, 2, 1, старт!» Полетели!

 Сатурн – слайд №6

Астроном: Мы прибыли на планету Сатурн. Сатурн огромная планета. На этой планете есть льдинки, камни и пыль. Здесь нет жизни, нет силы притяжения. Все находится в невесомости.  Но нас здесь тоже ждет испытание.

Астроном:

- Давайте проверим ваше притяжение и нашу невесомость! Если я произнесу: «Притяжение», — то вы, приседаете. А если я произнесу: «Невесомость», — то вы все должны встать на 1 ногу. Запомнили? Начинаем!

Астроном:

И с этим заданием на этой планете мы справились. Пора лететь дальше. А путь мы держим на планету Уран! Начинаем обратный отсчёт (все хором): «3, 2, 1, старт!» Полетели!

Уран – слайд №6

Астроном:

Друзья - это самая холодная планета. Кругом на планете льды. Здесь тоже нет жизни. И чтобы не превратиться в сосульки давайте выполним задание скорее и отправимся дальше.

Нам нужно показать свою ловкость. Как мы умеем перебираться по льдинам. Для игры нам нужно по 4 человека.

Игра «С льдинки на льдинку».

Ребята, дальше всех от солнце находятся планеты Нептун и Плутон.

Нептун – слайд №8

Это большая планета. Нептун состоит по большей части изо льдов. Здесь всегда бушуют сильные ветры. Нет и здесь жизни.

 Плутон– слайд №9

Ну а вот самая маленькая и крошечная планета. Называется она Плутон. Если мы совершим на нее полет, мы не сможем там разместиться. Как и на других планетах солнечной системы на планете Плутон тоже нет жизни.

Астроном

Друзья, а я предлагаю полететь на планету Земля.

Эта планета нам всем дорога

Нам жизнь подарила планета – ЗЕМЛЯ.

«3, 2, 1, старт!» Полетели!

 Земля – слайд №10

Астроном: Наконец то мы дома. На нашей планете есть жизнь. Есть моря, горы, реки, леса, животные. А значит, нам с вами очень повезло!

Теперь мы с вами знаем, какие планеты есть в нашей солнечной системе, сколько их и как они называются. Знаем, что человек, который летает в космос, называется космонавт. Он должен быть сильным, здоровым, крепким, обязательно заниматься спортом и хорошо питаться. И кто знает, может быть, кто-нибудь из вас, когда вырастет, воплотит свои мечты и станет космонавтом. А сегодня, когда придете домой, расскажите всем своим близким, что вы знаете про космос. И, конечно же, поздравьте свою семью с праздником, с Днем космонавтики!

Спадает с души все бренное,

Истории бьют часы.

Звенит серебром вселенная,

Летим по вселенной мы.

Горят причудливо краски,

И, как ни мудра голова,

Вы все-таки верьте сказке.

Сказка всегда права!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Светлячок»

СЦЕНАРИЙ КОНКУРСА ЧТЕЦОВ

 К 9 мая.

Разновозрастная  группа

Подготовила: Воспитатель

Белых   Анна Васильевна

2019 год

Ход мероприятия.

Дети под песню «От героев былых времён» (муз. Е. Агранович, сл. Р. Хозак, к/ф «Офицеры») заходят в зал.

Ребёнок. Зеленеют весенние дали, 
В майский вечер салюты гремят
В честь солдат, что за Родину пали,
В честь живых, чьи медали горят.

Ребёнок. Ветераны войны, ветераны,
Вас немного осталось в строю…
Помнят вас континенты и страны
За великую доблесть в бою.

Ведущая. Я приветствую всех сидящих в этом зале. Сегодня в нашей детском саду пройдет читательский марафон, посвященный событиям Великой Отечественной войны.

Великая отечественная война началась летом, 22 июня 1941 года. До этого дня люди мирно жили и ничего не подозревали о грозящей им беде.

Ребёнок. Война в сорок первом нагрянула,
Фашисты ворвались в рассвет.
И судьбы она разрывала
Пять страшных кровавых лет.

Ведущий. Сегодня, в нашем уютном, красивом зале, прозвучат стихи о Великой Отечественной войне, о тех людях - героях, кто в грозные годы войны показывал образцы смелости, доблести, мужества, стойкости и умения побеждать. Разрешите мне представить наше уважаемое жюри, которое будет оценивать конкурс.  (Представление жюри).  В конце конкурса объявляются абсолютные победители. Итак, прошу всех занять свои места. Наш читательский марафон начинается.
Ведущий: Все дальше в историю уходят героические события Великой Отечественной войны. Отечественная война… Что может быть страшнее и тяжелее для человека, чем видеть свою Родину в руках неприятельских, душу своего народа поруганной, а тело его истерзанным и закованным в цепи врага! Приглашается Шарпов Михаил , который  прочитает нам стихотворение (  Еля Солнечная «Представь на миг , что за окном война»                                          

Представь на миг, что за окном война,
Что небо под вуалью чёрной скрыто,
От слёз и крови мёртвая земля,
Осколком от гранаты жизнь разбита.

Представь всю боль страданий и потерь
На лицах, обречённых страшной вестью.
Когда ещё вчера был ясный день,
На выпускных балах звучали песни.

В одно мгновенье жизнь перевернув,
Пришла война, да будь она неладна!
Представь, какой немыслимой чертой
На "до" и "после" разделив всё безвозвратно.

Ты только на мгновение представь
В слезах любимой поцелуй солдата,
Под тот ужасный смертоносный гул,
И крик души от безысходности проклятой.

Представь...Да ни за что и никогда!
И даже в страшном сне пусть не приснится.
Поклон всем тем, кто победил врага,
Дав шанс нам мирной жизнью насладиться!

Ведущий. Война – это тяжелое испытание для всего народа. Она не щадила никого. И это испытание легло на хрупкие, беззащитные плечи детей.

Ведущий. Приглашается Мамедова Арина, которая прочитает нам стихотворение

«Мальчик из села Поповки» . Автор С.Я. Маршак.

Среди сугробов и воронок
В селе, разрушенном дотла,
Стоит, зажмурившись ребёнок —
Последний гражданин села.

Испуганный котёнок белый,
Обломок печки и трубы —
И это всё, что уцелело
От прежней жизни и избы.

Стоит белоголовый Петя
И плачет, как старик без слёз,
Три года прожил он на свете,
А что узнал и перенёс.

При нём избу его спалили,
Угнали маму со двора,
И в наспех вырытой могиле
Лежит убитая сестра.

Не выпускай, боец, винтовки,
Пока не отомстишь врагу
За кровь, пролитую в Поповке,
И за ребёнка на снегу.

Приглашается  Будаев Илья со стихотворением «Я в солдатики играю» . Автор Т. Шапиро.

Я в солдатики играю. У меня есть пистолет.
Есть и сабля.
Есть и танки.
Я большой и мне 5 лет!
Я в солдатики играю.
Это-детская игра.
Но я это знаю твёрдо-
Создан Мир наш для Добра!
Чтоб войну не знали дети.
Чтоб был мирным небосвод.
И остался чтоб игрушкой
Навсегда пехотный взвод!!!

Ведущий: Война и дети – это два несовместимых слова. Детям нужно голубое, мирное небо над головой. И мы, взрослые, должны об этом помнить! 

Песня «Мирные небеса»

Ведущий: Сегодня нам нельзя не вспомнить тех, кто сражался за наше счастье. 
Приглашается Новрузалиев Ислам со стихотворением «Куда б ни шёл ни ехал ты…» Автор Михаил Исаковский.

Куда б ни шёл, ни ехал ты, 
Но здесь остановись, 
Могиле этой дорогой 
Всем сердцем поклонись. 
Кто б ни был ты — рыбак, шахтёр, 
Учёный иль пастух, — 
Навек запомни: здесь лежит 
Твой самый лучший друг. 
И для тебя, и для меня 
Он сделал все, что мог: 
Себя в бою не пожалел, 
А Родину сберёг.

Приглашается  Федосеев Артём  со стихотворением «Спасибо героям» Автор Ольга Маслова.

СПАСИБО ГЕРОЯМ,  
СПАСИБО СОЛДАТАМ,
Что МИР подарили, 
Тогда - в сорок пятом !!!

Вы кровью и потом 
Добыли ПОБЕДУ.
Вы молоды были,
Сейчас -  уже деды.

Мы  ЭТУ ПОБЕДУ -
Вовек не забудем !!!
Пусть МИРНОЕ солнце 
Сияет всем людям !!!

Пусть счастье и радость
Живут на планете !!!
Ведь мир очень нужен -
И взрослым, и детям !!!

Ведущий: Великое слово – Победа! День Победы – светлый весенний праздник, праздник боевой славы народа – героя, народа- победителя. 

Песня «Принимаю я парад»

Приглашается  Супраненко Тимофей со стихотворением «Что такое День Победы». Автор  Андрей Усачёв.

Что такое День Победы?
Это утренний парад:
Едут танки и ракеты,
Марширует строй солдат.

Что такое День Победы?
Это праздничный салют:
Фейерверк взлетает в небо,
Рассыпаясь там и тут.

Что такое День Победы?
Это песни за столом,
Это речи и беседы,
Это дедушкин альбом.

Это фрукты и конфеты,
Это запахи весны…
Что такое День Победы –
Это значит – нет войны.

Ведущая. В минуты затишья между боями, солдаты отдыхали и вспоминали мирные дни. Молодой лейтенант приглашает на вальс девушку с русой косой, медленно кружаться пары под высокой зелёной сосной. Утром снова атака, но она будет помнить о  нём, льётся мелодия песни, ах эти тучи в  голубом.

Танец «Ах эти тучи в голубом».

Игра «Кто быстрее соберёт пазл»

Ребёнок. Счастливое утро-
Чудесный подарок!
Они отразили 
На фронте удары.
С земли, с моря, с неба
Прогнали врага.
Всем память о предках
Светла, дорога.

Ребёнок. Пускай на минуту
Умолкнут все речи…
И в память о них 
Зажигаются свечи.

 Ведущая. Объявляется минута молчания.
Все присутствующие встают. Включается запись. И Кириллов «Минута молчания».

Ведущий. Наш конкурс подходит к концу, я прошу наше жюри подвести итоги. А мы пока исполним песню.
 

ПЕСНЯ «Наша Россия прекрасна!»

Как наша Россия прекрасна

Есть реки, поля и леса,

Весенней порой над Россией

Птичьи звенят голоса

Россия, Россия, любимая наша страна

Россия, Россия, для нас ты такая одна.

Возьмёмся мы за руки вместе

Пусть разные песни и речь

Нам рядом всегда интересней

Будем Россию беречь!

Объявление результатов.

Ведущий: 

Пусть дни войны тянулись очень долго,
Пусть быстро мчались мирные года.
Победы под Москвой, под Курском и на Волге
История запомнит навсегда.

Пусть Вы сейчас отцы и деды,
Виски посеребрила седина.
Вовек Вам не забыть весну Победы,
Тот день, когда закончилась война.

Пусть многие сегодня не в строю,
Мы помним все, что делалось тогда,
И обещаем Родину свою –
Сберечь для дела, мира и труда!!!

Ведущая. Поздравляю всех с праздником Победы!
Спасибо всем за внимание!
(Звучит песня «День Победы», музыка и слова Д. Тухманов, В. Харитонов).

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Светлячок»

Открытое занятие в младшей группе

«Домашние животные»

Подготовила: воспитатель

Белых Анна Васильевна.

2021 год.

Цель: развитие компонентов устной речи детей, обобщение знаний детей о жизни домашних животных и их детенышах.

Задачи:

1.Образовательные: - учить детей различать взрослых животных и их детёнышей;- способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний громко, тихо, тоненьким голосом и т. п.

2.Развивающие: - развивать воображение, любознательность, память и мышление детей; - повышать речевую активность детей; - развивать умение отвечать на вопросы; - развивать зрительное восприятие.

3.Воспитательные: - учить внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы; - вызывать эмоциональный отклик; - воспитывать бережное отношение к животным.

Интеграция образовательных областей:

«Познание»

• домашние животные и их детеныши.

«Коммуникация»

• развитие связной речи детей.

«Физическая культура»

• двигательная активность детей в физкультминутке.

Материал: ноутбук,  разрезные картинки домашних животных,  игрушки домашних животных.

Предварительная работа: чтение рассказов, сказок и стихотворений о домашних животных, беседа о животных, рассматривание иллюстраций на тему: «Домашние животные», проведение дидактических игр «Чьи детки?», «Кто это», «Кто лишний».

Дети проходят в группу и становятся лицом к воспитателю.

Воспитатель:

Утром встали малыши,

В детский садик свой пришли.

Вам мы рады, как всегда.

Гости здесь у нас с утра,

Поздоровайтесь, друзья!

(дети здороваются и рассаживаются на стульчики)

Воспитатель: Хотела картинки красивые вам показать и беседу интересную начать, да вот уронила картинки и рассыпала… Ребята, а вы умеете собирать картинки? Поможете собрать? Спасибо. (Ребята собирают пазл)

- Как замечательно у вас получается. Все справились? Кто на картинке у Лизы? - Собака. Кто на картинке у Ульяны? - Кошка. Кто на картинке у Таи? - Корова Как можно назвать по другому кошек и собак? – Домашние животные, наши друзья, пушистики. Правильно. Сегодня мы с вами будем говорить о домашних животных.

Ребята посмотрите кто к нам пришёл - (щенок, поздоровайтесь с ним ребята.)

Щенок потерялся и ему нужен новый хозяин и дом, потому, что домашние животные не могут жить без хозяина.

- Ребята подскажите почему? (кормит, поит, дает тепло, ухаживает)

- Человек о домашнем животном, что делает? - (заботится,

- Как называется дом собаки? - (конура)

Давайте сделаем ему конуру?

Но сначала мы с вами отгадаем загадки про домашних животных, а щенок будет вам помогать.

Презентация - загадки про домашних животных:

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается, А с водой не знается. Кто это? (кошка)

- Правильно! Кошка.

Как кричит кошка? (низким голосом «Мяу»)

- А кто рядом с ней? (котенок)

- Как он кричит? (тоненько «Мяу»)

- Кошка большая? А котенок? (маленький)

Обобщаю ответы детей: Да, ребята, кошка большая, а котенок маленький. Кошка мяукает громко,протяжно: «Мяу» а котенок тихо,тоненьким голосом: «Мяу».

Голодная мычит,

Сытая жуёт,

Всем ребятам

Молоко даёт.

Кто это? (корова)

- Правильно! Корова. Как кричит корова? (низким голосом «Мму-у-у»)

- А кто рядом с ней? (теленок)

- Как он кричит? (тоненько «Мму-у-у»)

- Корова большая? А теленок? (а теленок маленький)

Обобщаю ответы детей: Да, ребята, корова большая, а теленок маленький. Корова мычит громко,протяжно: «Мму-у-у» а теленок мычит тихо,тоненьким голосом: «Мму-у-у».

Быстрее ветра я скачу,

''Цок-цок,'' – копытами стучу,

Я громко ''иго-го'' кричу,

Садись на спину – прокачу!

А это кто? (лошадь)

-Правильно, а как лошадь кричит? (громко «И-го-го»)

- А как зовут детеныша лошади? (жеребенок)

- Как он кричит? (тоненьким голосом «И-го-го»)

- Лошадь большая? А жеребенок, какой? (ответы детей)

Обобщаю ответы детей: правильно, ребята, лошадь большая. Жеребенок маленький.

Физ.минутка:

Цок-цок-цок-цок! (поочередное топанье одной ногой, затем другой)

Я лошадка – серый бок!

Я копытцем постучу, (ходьба на месте)

Если хочешь- прокачу! (легкий бег на месте)

Посмотри, как я красива, (руки на поясе, наклоны туловища влево-вправо)

Хороши и хвост, и грива.

Цок-цок-цок-цок! (кружатся на месте)

Я лошадка – серый бок!

- Молодцы! садитесь на стульчики.

Кто имеет пятачок,

Не зажатый в кулачок?

На ногах копытца.

Ест и пьёт он из корытца.

- О ком идет речь? (свинья)

- Как кричит свинья? (громко «Хрю-хрю»)

- А кто детеныш у свиньи? (поросёнок)

- Как он кричит? (тихо «Хрю-хрю»)

Правильно, ребята, свинья большая, а поросенок маленький.

А теперь Тузик хочет с вами поиграть в игру «Кто пропал»

Поиграли? Теперь продолжим разгадывать загадки.

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост колечком.

- Кто это? (собака)

- А как она кричит? (громко «Гав-гав»)

- Ребята, что делает собака? (лает)

- А кто рядом с нею? (это ее детеныш - щенок)

- Как кричит щенок? (тихо «Тяв-тяв»)

- Собака большая? А какой щенок? (а щенок маленький)

Обобщаю ответы детей. Правильно ребята собака большая, а щенок маленький.

Аппликация:

Щенку нужна конура.

Поможем построить для него дом?

Ребята проходят за столы для создания аппликации

Рефлексия: Ребята кого мы сегодня приютили? Как мы назвали щенка? Вам понравилось помогать Тузику? Каких животных вы узнали из загадок? Чем взрослые животные отличаются от детенышей? Какие геометрические фигуры использовали для аппликации? Спасибо вам ребята за активное участие, вы молодцы!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад  «Светлячок»

Конспект НОДпо образовательной области «Художественно-эстетическое развитие: рисование» в младшей группе «Ёлочка»

                                                                                                                Выполнила:

                                                                                                                 воcпитатель

                                                                                                                     Белых А.В.

2022г.

Программное содержание:

Образовательные:

-Учить передавать в рисовании образ елочки (ствол, ветки);

- Учить рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, наклонных);

- Учить располагать изображение на листе бумаги;

     -Уметь ритмичными линиями, мазками рисовать снег.

Развивающие:

- Развивать умение пользоваться красками и кистью (правильно держать кисть, обмакивать в краску только ворс кисти, хорошо промывать кисть, промокать её о тряпочку);

- Развивать у детей интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость;

- Развивать зрительное восприятие, внимание, память, мышление.

Воспитательные:

- Воспитывать интерес детей к рисованию;

- Воспитывать самостоятельность в работе.

Активизация словаря:макушка, ствол, ветки, короткие, длинные.

Оборудование:Игрушка заяц, иллюстрация с изображением ёлки, альбомный лист, краски, кисточки с подставкой, баночки с водой, тряпочки по количеству детей.

Предварительная работа: Рассматривание елки на прогулке;беседа; рассматривание иллюстраций; наблюдения на прогулках; загадывание загадок; чтение сказок;пение песен.

Методические приемы:

• создание игровой мотивации, сюрпризный момент
• рассматривание и беседа, вопросы
• показ с объяснением
• физкультминутка «Ёлочка»
• рисование в воздухе,указание
• самостоятельная работа
• рефлексия и обыгрывание

Ход НОД

Дети стоят около воспитателя.

Раздается стук в дверь.

Воспитатель:  Ребята, посмотрите кто к нам прискакал?

Дети: Зайчик.

Зайчик: Здравствуйте дети! (Дети здороваются).

Воспитатель: Почему, зайчик, ты такой грустный?

Зайчик: В лесу много разных деревьев, но мало елочек. А под ними очень хорошо прятаться от холода и от ветра. Нарисуйте для меня и моих друзей –ёлочки (достает образец из конверта).

Воспитатель: Ребята, давайте поможем зайке и нарисуем для них елочки! Пройдите и сядьте за столы.

Воспитатель: Сейчас мы будем рисовать. Давайте рассмотрим елочку.

- Скажите мне, пожалуйста, какого елочка цвета?

- Да, елочка у нас зеленая. И зимой и летом одним цветом.

- Что у нее есть? (показывает на ствол) – Ствол.

-Какой ствол? – Прямой, высокий.

- Что еще есть у елки? (показывает на ветки) – Ветки.

-Куда смотрят ветки? – Смотрят вниз.

- Посмотрите, а у елочки ветки, какие? Короткие или длинные?

- Внизу ветки длинные-длинные, а на макушке короткие.

-Как называется верхняя часть елочки? – Макушка.

- Повторяем за мной:ветки длинные, короткие, а наверху макушка.

Воспитатель: Посмотрите как надо рисовать елочку.

Набираем краску на кисточку, снимаем лишнюю краску о край баночки, вот так. Немного отступаем сверху, прикладываем кисть и ведем не отрывая сверху вниз. Это ствол.

Теперь вверху, на самой макушке, рисуем ветки: сначала с одной стороны, затем с другой стороны, они короткие, смотрят вниз.

Отступаем вниз и рисуем еще ветки, они длиннее, смотрят вниз. Ветки дружат – держатся парами.

Отступаем и рисуем еще ветки с одной и с другой стороны ствола, они самые длинные.

Получилась елка.

Промываю кисть, осушаю ее о тряпочку, кисточка «попрыгает» по тряпочке и ставлю в подставку ворсом вверх.

Физкультминутка. (Дети стоят около стола).А сейчас мы с вами поиграем.

Елочка в лесу жила,

Елка маленькой была.

А потом росла, росла,

Поднялась под небеса.

Ветки вниз наклонены,

Дружат парами они.

Прибежали к елке зайки,

Заскакали на лужайке. Дети стоят около стульчиков.

Присаживаются на корточки.

Постепенно встают, руки поднимают вверх.

Покачивают рукам из стороны в сторону.

Дети опускают руки вниз – в стороны.

Прижимают руки к груди, изображая лапки зайчика.

Поскоки на месте.

Молодцы. Садитесь за столы.

Воспитатель:  А теперь ребятки подняли кисточки. Все вместе проводим в воздухе линию. Вот. От ствола пошли ветки. Снизу начинаем. Ветки длинные справа, слева, опять справа, слева … Ближе к макушке ветки становятся короче.

- Вот так. Молодцы!

- Ребятки, а теперь положите листы точно так, как я сейчас показываю.

- Все правильно положили?

- Берем в руки кисточку. Кисть держим тремя пальцами правой руки.

- Молодцы!

- А теперь обмакните кисточку в баночке с водой, не забываем отжимать кисточку о край баночки.

- Набираем кисточкой коричневую краску для рисования ствола. И начинаем рисовать.

 Самостоятельное выполнение работы детьми.

В ходе работы воспитатель оказывают помощь, рисуя ель на своем листе.

Готовые работы воспитатель вывешивают на доске.

Воспитатель: Посмотрите какой лес получился из ваших елочек, а тебе зайка понравились ёлочки?

Зайчик: Молодцы, у вас получились красивые елочки, с прямыми стволами, красивыми веточками, теперь всем зайчикам будет тепло под вашими елочками.

Воспитатель: Мне понравилось, как вы сегодня занимались. А ты, зайчик, оставайся с нами, поиграй. (Проводится игра «Зайка беленький сидит»).

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Светлячок»

ЗАНЯТИЕ ПО ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЮ

«ГДЕ ПРЯЧЕТСЯ ЗДОРОВЬЕ?»

(Разновозрастная группа)

Подготовила воспитатель:

Белых Анна Васильевна.

2018 год

Цель: Формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью и потребности к здоровому образу жизни.

Задачи: 

• Формировать у детей представления о зависимости здоровья от двигательной активности, закаливания и чистоты тела;
• уточнить знания о полезных свойствах воздуха с опорой на исследовательские действия.
•  Закрепить представление детей о распорядке дня, значимости режима дня.
• Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение.
• Воспитывать у детей желание заботиться о своем здоровье.

Оборудование: модель солнца, фото на слайдах, фонограмма для физкультурной минутки «Ты шагай!» (муз. и слова С. Коротаевой, «Мы желаем вам здоровья!».

Оборудование для опыта: ёмкость с водой, трубочки и баночки по количеству детей.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости! Подойдите, поздоровайтесь с душой и сердцем. А знаете, вы ведь не просто поздоровались, вы подарили друг другу частичку здоровья, потому что вы сказали: “Здравствуйте!” Здоровья желаю.

Как настроение?

Сегодня у нас необычное занятие, к нам пришли гости.

Поприветствуйте гостей и подарите им свои улыбки!

Воспитатель: Покажите ваши волшебные ладошки, сделайте лучистое солнышко, скажите в тёплые ладошки хорошие добрые слова и раздайте их своим друзьям, и нашим гостям.

Как вы думаете, что такое здоровье?

(ответы детей)

Воспитатель: Сейчас я хочу рассказать вам старую легенду (звучит спокойная лирическая музыка)

«Давным–давно на горе Олимп жили боги. Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля. Стали решать, каким должен быть человек, один из Богов сказал: «Человек должен быть сильным». Другой сказал: «Человек должен быть умным». Третий сказал: «Человек должен быть здоровым». Но один Бог сказал так: «Если все это будет у человека, он будет подобен нам». И решили они спрятать главное, что есть у человека - здоровье. Стали думать- решать - куда бы его спрятать? Одни предлагали спрятать здоровье глубоко в синее море, другие - на высокие горы. А один из Богов предложил: «Здоровье надо спрятать в самого человека».

Так и живет человек с давних времен, пытаясь найти свое здоровье, да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар Богов!

(заканчивает звучать музыка)

Воспитатель: Значит, здоровье – то оказывается, спрятано и во мне, и в тебе, и в каждом из вас. Я открою вам маленький секрет! Наше здоровье можно сравнить с солнышком, у которого много лучиков, эти лучики живут в каждой клеточке нашего организма.

ПЕРВЫЙ ЛУЧИК вашего здоровья – это режим дня (показываю модель солнца, открываю первый лучик солнца)

Дети, как вы думаете, что такое режим?

(суждение детей)

Воспитатель: Дети, режим – это когда выполняются все дела в течение дня по времени, как в детском саду у нас. У вас есть время для принятия пищи, для занятий, прогулки, сна и ухода домой. С этим режимом детского сада знакомы и ваши родители - папы, мамы, ну а часы показывают время выполнения режима дня. Режим дня помогает быть дисциплинированным, помогает укреплять здоровье, хорошо и качественно выполнять все свои дела и задания. Режим – это когда все твои дела распределены, четко по времени в течение дня.

А теперь я хочу предложить посмотреть, как наши дети выполняют режим дня дома и в детском саду (слайды «режим дня»). (Дети выходят по одному и рассказывают по слайдам о различных видах деятельности в течение дня. По ходу комментариев детей , обращаю внимание на то, чтобы вовремя ложиться спать и вставать, ежедневно делать утреннюю зарядку, необходимо есть в одно и тоже время в течение дня.)

Чтоб здоровье сохранить,

Организм свой укрепить,

Знает вся моя семья

Должен быть режим у дня.

Воспитатель: Чтобы узнать, как называется ВТОРОЙ ЛУЧИК нашего здоровья, мы проведем опыт.( Дети проходят к столам)

Загляните внутрь этой трубочки. Что вы там видите?

Дети: Ничего нет.

Воспитатель: Сейчас мы увидим, кто там прячется. Один, два, три, невидимка, из трубочки беги. (Опускаем трубочку в воду и подуем в нее, из трубочки бегут пузырьки).

Воспитатель: Что за невидимка сидел в трубочке?

Дети: Это воздух.

Воспитатель: Правильно, дети. А для чего нужен воздух?

Воспитатель: Давайте, дети, проверим, так ли это. Сейчас вы постараетесь глубоко вдохнуть воздух и закрыть рот и нос ладошками (дети выполняют задание воспитателя).

Воспитатель: Что вы почувствовали? Почему не смогли долго быть без воздуха?

(Суждение детей).

Воспитатель: Правильно, ребята. Это каждая клеточка вашего организма взбунтовалась и говорит: «Пришлите, пожалуйста, воздух, а то мы погибаем». Вдыхание свежего воздуха в течение 15-20 минут придаёт бодрость, стимулирующее действует на кровь, улучшая её состав.

А давайте вспомним какие дыхательные упражнения мы выполняем на зарядке.

Подуем на живот

Как трубка, станет рот,

Ну, а теперь - на облака

И остановимся пока.

Скажите, пожалуйста, почему мы на зарядке выполняем дыхательные упражнения?

Дети: Чтобы наш организм обогатился кислородом.

Воспитатель: Правильно, ребята, воздух богатый кислородом – это чистый, свежий воздух. Так как же называется второй лучик здоровья?

Дети: Воздух.

(Открываю второй лучик здоровья - воздух)

ТРЕТИЙ ЛУЧИК

Воспитатель: - А теперь послушайте загадку:

Зимой в воде холодной, купаться не боюсь,

Я только здоровее, ребята, становлюсь.

Дети: - Закаливание

Воспитатель: - «Смолоду закалишься – на весь век сгодишься» Как вы понимаете эту пословицу?

«Крепким стать нельзя мгновенно – закаляйтесь постепенно».

Есть много видов закаливания, помогите мне их вспомнить.

Дети:

- Обливание под душем

- Умывание прохладной водой

- Полоскание горла

- Бег в прохладном помещении.

- Воздушные ванны.

(фото – дети идут по корригирующим дорожкам)

Очень полезно ходить по массажным дорожкам. Эти дорожки прибавляют здоровья, если по ним ходить босиком. У нас на подошве много активных точек, отвечающих за здоровье внутренних органов, когда мы их задеваем, массируем, они способствуют правильной работе всего организма.

Воспитатель: - Как вы думаете, для чего люди закаляются?

(ответы детей - закалённый человек мало или совсем не болеет. Легче переносит заболевания. У него всегда бодрое настроение.)

Воспитатель: - Какие вы молодцы, все знаете. Люди закаляются для того, чтобы научить свой организм сопротивляться вредным условиям, научить его быть сильным, а значит выносливым и здоровым. Теперь вы знаете название третьего лучика здоровья. Кто скажет, как он называется?

Дети: - Закаливание.

(Воспитатель на модели солнца открывает третий лучик)

ЧЕТВЕРТЫЙ ЛУЧИК

Воспитатель: - Послушайте пословицу: «Хочешь, не хочешь, а есть надо».

- Почему так пословица говорит? Зачем человеку еда? Как вы считаете?

(Ответы детей)

(фото – прием пищи)

Чтоб здоровым остаться,

Нужно правильно питаться.

Пищей сладкой шоколадной

Ты не увлекайся.

Очень кислого, соленного

Ты остерегайся.

Только овощи и фрукты,

Очень вкусные продукты.

Воспитатель: Ребята , а давайте поиграем с вами в словесную игру, и я узнаю, что вы знаете о полезной еде. Я зачитываю четверостишье о продуктах. Если они полезные, то вы все вместе говорите: «Правильно, правильно совершенно верно».

Если о том, что для здоровья вредно, вы молчите. (Читаю четверостишия)

1. Ешь по больше апельсинов, пей морковный вкусный сок. И тогда ты точно будешь очень строен и высок (правильно)

2. Если хочешь стройным быть, надо сладкое любить, ешь конфеты, жуй ирис, строен стань, как кипарис (молчат)

3. Чтобы правильно питаться, вы запомните совет, ешьте фрукты, кашу с маслом, рыбу, мед и виноград. (правильно)

4. Пейте дети молоко, будете здоровы (правильно)

Молодцы, ребята, я обязательно скажу вашим мамам, что вы умеете выбирать полезную еду.

Итак, как же называется четвертый лучик здоровья?

Дети: Полезная еда!

(открываю четвертый лучик)

ПЯТЫЙ ЛУЧИК

Воспитатель: (фото – дети умываются) Что мы здесь видим?

 Чтобы ни один микроб

Не попал случайно в рот,

Руки мыть перед едой

Нужно мылом и водой.

Воспитатель: Для чего моется ребенок?

Дети: чтобы быть чистым.

Воспитатель: - Правильно вы сказали. Значит пятый лучик здоровья называется – «чистота».

- Как вы думаете, связаны ли чистота и здоровье? Почему говорят: «Чистота – залог здоровья»?

(ответы детей)

Воспитатель: - Давайте вспомним правила чистоты.

Дети:

- Каждое утро умывайся;

- Вечером принимай ванну или душ перед сном;

- Зубы чисти утром и вечером;

- Следи за чистотой ногтей;

- Не забывай следить за чистотой ушей – мой их каждый день;

- Следи за чистотой носа, всегда имей при себе носовой платок;

- Нижнее белье меняй каждый день;

- Обязательно мой руки перед едой и после каждого посещения туалета;

- Помни, что расческа, зубная щетка, полотенце и мочалка – предметы личной гигиены, они должны быть у каждого свои.

Воспитатель: ШЕСТОЙ ЛУЧИК нашего здоровья – это физические упражнения (показываю модель солнца, открываю шестой лучик солнца)

Воспитатель: Давайте, ребята , подумаем, какую пользу приносят физические упражнения?

(суждение детей)

Воспитатель: А вы сами выполняете физические упражнения?

Где и когда?

(суждение детей)

Воспитатель: Скажите, ребята, почему человек должен заниматься физкультурой?

Дети: Чтобы не болеть, быть здоровым.

(фото – дети занимаются физкультурой)

Спорт, ребята, очень нужен,

Мы со спортом крепко дружим.

Спорт – помощник,

Спорт – здоровье,

Спорт – игра,

Спорту скажем дружно: «Да!»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как засияли и засверкали наши лучики здоровья на солнце. Как?

Дети: ярко, бодро….

Воспитатель: Если вы будете выполнять все то, о чем мы с вами сегодня говорили на занятии, а это - …

Дети: выполнять физкультурные упражнения, делать дыхательную гимнастику, дышать свежим воздухом, есть полезную еду, выполнять режим дня.

Воспитатель: То будете такими, как солнце - яркими, светлыми, веселыми, задорными, т. е. здоровыми.

Здоровье – это награда, которую получает человек за усердие. Нужно помнить всегда главное «Чтобы стать здоровым, надо научиться быть здоровым».

 Мы желаем вам, друзья,

Быть здоровыми всегда,

Но добиться результата

Невозможно без труда.

Постарайтесь не лениться:

Прежде, чем за стол садиться,

Руки мойте мылом и водой.

И зарядкой занимайтесь

Ежедневно по утрам.

И, конечно, закаляйтесь –

Это так поможет вам!

Свежим воздухом дышите

По возможности всегда.

На прогулки в лес ходите –

Он вам силы даст, друзья!

На прощанье я хочу пожелать всем здоровья.

Программное содержание:

1. Учить детей делать картину с объемной аппликацией, дополняя ее деталями, придающими работе особую выразительность.

2. Закрепить у детей навыки приема обрывания бумаги, совершенствовать навыки работы с ножницами.

3. Развивать художественный вкус, фантазию при создании композиции, воспитывать стремление доставлять себе и другим радость поделками, изготовленными своими руками.

4. Закрепить умение у детей осторожному обращению с ножницами.

5.  Индивидуальная работа с Егором М. учить работать самостоятельно в ритме со всеми детьми.

Материал:
Картон (синий, белый, черный), ножницы, цветная бумага, бумажные салфетки; заготовки елочек, солнышек, месяцев, звездочек; открытки с изображением зверей; клей, кисточки, вата.

Ход занятия:

Воспитатель:
Какое сейчас время года? (Зима)

Правильно зима. Сейчас нам расскажут стихотворение Сережа и Полина, которое называется «Вы узнаете зиму?»

Кругом глубокие снега,

Куда я взгляд не кину.

Метет и кружится пурга.

Вы узнаете зиму?

Заснули реки подо льдом,

Застыли недвижимы,

Горят сугробы серебром,

Вы узнаете зиму?

На лыжах мчимся мы с горы,

Нам ветер дует в спины

Нет веселее той поры!

Вы узнаете зиму?

Мы принесли густую ель

На праздник наш любимый,

Повесим бусы мы на ней.

Вы узнаете зиму?

(Звучит музыка и входит Зима)
Зима:

- Здравствуйте, вы говорили обо мне? Вот я к вам и пришла.

- А вы любите зиму? (Ответы детей)
- А за что вы ее любите? (Ответы детей)
- Подумайте и скажите, что придает особую красоту природе зимой? (Снег)
- Да, вы правы - снег.

Воспитатель:

- Дорогая Зима, наши дети знают стихотворение про снег.
«Белый снег пушистый
 В воздухе кружиться
 И на землю тихо
 Падает ложиться»
Зима:- В этом году выпало много снега и от этого все в природе укуталось белым покрывалом. Особенно хороши зимой сосны и ели: они как снегурочки стоят одетые в белоснежный наряд. Посмотрите на картину И. Шишкина «Сосна»

«Заколдован невидимкой
Дремлет снег под сказку сна
Словно белою косынкой
Подвязалася сосна.»
Воспитатель:
- И правда, сосна как волшебница превратилась из зеленой красавицы в серебряную. Но мне вдруг стало  грустно, что с наступлением весны вся зимняя красота растает. Поэтому я решила сделать картину на память о зиме.

- Хотите, я вам покажу?

- Посмотрите, картина эта необычная-объемная.
- Дети, вы хотите сделать такую картину на память о зиме?
- Предлагаю открыть мастерскую по изготовлению картин с объемной аппликацией. Я буду мастером, а вы моими подмастерьями.
- Знаете кто такие подмастерья?
Это ученики и помощники мастера.
- Проходите в мастерскую, а ты, Зима, оставайся с нами и посмотри, как дети будут изготавливать картины.

(Дети садятся за столы)

- Посмотрите, дети, у вас на столах лежит картон разного цвета. Значит, цвет картона можно использовать для отображения времени суток. На белом картоне - утро, на черном - ночь, на синем - вечер. При составлении композиции, вам нужно использовать те заготовки, которые подходят к цвету картона.

А теперь поговорим о технике выполнения работы:
- Из каких частей состоит елочка?
(Из двух деталей склеенных между собой одной внешней стороной)
- Что можно использовать для домика?
(Прямоугольную полоску, края которой загнуты во внутрь)
Когда будете приклеивать домик, именно края нужно намазывать клеем. Чтобы домик получился объемным, края нужно сузить.
- Из чего сделана крыша? (Вата)

Представим, где должна быть крыша, намажем это место клеем и приложим вату.
- Посмотрите на подручный материал и скажите, из чего можно сделать снег?
(Для снега мы используем бумажные салфетки путем обрывания)
- Из открыток можно вырезать сказочных героев- персонажей.

Когда работаете с ножницами, будьте осторожны - концы ножниц смотрят прямо от себя.

Прежде чем детали приклеивать нужно их расположить на картоне, составить композицию. Расположить вы можете по разному.
Начинаем работать.

(Звучит спокойная музыка)
В ходе занятия слежу за тем, как дети складывают, вырезают, обрывают и наклеивают детали.
Напоминаю, чтобы дети правильно намазывали детали клеем - от середины к краям, пользовались салфеткой, чтобы после вырезывания убирали ножницы в подставку. Помогаю советом, где расположить фигурки персонажей. Слежу за осанкой детей.
- Заканчиваем работу. (Даю указание за 1-2 мин. до окончания работы)

- Дети, сейчас мы устроим выставку. Возьмите свои работы и встаньте в круг. Положите перед собой на коврик.
- У кого самая снежная крыша?
- У кого правильно приклеена елочка?
- Кто лучше всех вырезал персонажа из открытки?
- Посмотри, Зима, все дети с заданием справились.
Зима:
- Мне очень понравились ваши работы. У всех получились разные картины. Спасибо.
Воспитатель:
Для тебя, Зима, мы еще хотим спеть песню «Зимушка хрустальная».

Зима:
- Спасибо вам ребята. А теперь мне пора уходить. До свидания.

Спортивное развлечение

«Зимние забавы»

                                                                                                                                                                         ВОСПИТАТЕЛЬ                

Белых А.В....      

Спортивное развлечение «Зимние забавы»

Цель: создание у детей праздничного настроения

Задачи:

• Закрепить знания и навыки, полученные на занятиях по физической культуре.
• Развивать быстроту двигательной реакции.
• Развивать у детей внимание, умение согласованно действовать в коллективе, смелость, чувство уверенности в себе.

Предварительная работа: беседа на тему «Зима», рассматривание дидактических картинок «Зима» и «Зимние виды спорта», беседа о здоровом образе жизни, правильном питании и витаминах.

Инвентарь:  кегли, мячи, снежки, корзины, канат.

Ход праздника:

Зима:      Здравствуйте, дети!

В сугробах огромных, на вьюгах

Примчалась я к вам быстроходных .

Спешила на праздник успеть в детский сад, Порадовать дружных, весёлых ребят.

А кто я такая, узнаете, когда отгадаете загадку.

Я тепла не потерплю:
Закручу метели,
Все поляны побелю,
Разукрашу ели,
Замету снежком дома,
Потому что я …
- зима -

Зима: Правильно, ребята. Я Зимушка – зима.

Зима:   Ребята, что зима приносит людям? («снег», «зимние забавы» и т. д.). В какие игры можно играть зимой? Какие знаете вы зимние виды спорта? А вы хотите поиграть со мной?

Ответы детей.

Подвижная игра « Берегись, заморожу».

Дети стоят в кругу с вытянутыми вперед руками. Зима пытается дотронуться ладонями до кончиков пальцев детей. Дети прячут руки за спину.

А теперь разделимся на команды и начнём наши зимние эстафеты.

Команда № 1 « Снежинки» ( приветствие) Ура !

Команда № 2 « Елочки» ( приветствие) Ура !

Зима:

Итак , все собрались , все здоровы ?

Бегать и играть готовы ?

Ну тогда торопись,

Не зевай и не ленись !

Эстафета "Весёлые пингвины"

Каждой команде выдается по мячу. Зажав мяч между ног, нужно обежать кеглю и передать мяч следующему. Побеждает команда, выполнившая задание первой.

Эстафета « На помеле»

Видели мы все не мало,

Но такого не бывало –

Эстафета на метелке

Из сосны или из елки.

Метла в каждой команде, словно эстафету они передают ее друг другу , пробежав верхом на помеле и не сбив кегли. Если сбили, вернуться и поставить , потом продолжать.

Зима: Я для вас, ребята, приготовила зимние загадки, отгадайте их.

Бело покрывало

На земле лежало,

Лето пришло —

Оно всё сошло. (Снег)

Покружилась звёздочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке. (Снежинка)

Морковка белая

Из воды сделана.

Растёт зимой

Вниз головой. (Сосулька)

 Ему не холодно в мороз,

У него морковка-нос,

А когда весна настанет,

Он, растаяв, лужей станет. (Снеговик)

Рассыпала Лукерья

Серебряные перья,

Закрутила, замела —

Стала улица бела. (Метель)

Две полоски на снегу

Оставляют на бегу.

Я лечу от них стрелой,

А они опять за мной. (Лыжи)

Льется речка – мы лежим,

Лед на речке – мы бежим. (Коньки)

Во дворе с утра игра,

Разыгралась детвора.

Крики: «шайбу!», «мимо!», «бей!» -

Значит там игра – …(Хоккей). 

Зима:

Девочки – внимание!

Мальчики – внимание!

Есть для вас еще одно ,

Веселое задание.

Эстафета «Силачи» (перетягивание каната).

А какая ж из команд самая сильная?

Ну, ребята, подтянись!

Друг за дружкой становись!

Раз, два — взяли!..

Перетягивание повторяется несколько раз. Дети, разделившись на 2 команды, соревнуются в перетягивании каната с участием взрослых – родителей и воспитателей.

Зима: А теперь отдохнём.

Массаж «Мороз»

Ой, мороз, мороз, мороз - похлопывание ладошками по

предплечьям

Щиплет щеки, щиплет нос - движения по тексту

Щиплет уши, щиплет губы - движения по тексту.

Щиплет руки, щиплет ноги - движения по тексту

Забирается под шубы -  поглаживание руками по бокам

Чтоб согреться – посмотри.

Все как следует потри:

Щеки, носик, уши, губы, руки, ноги -  потирание пальчиками щек, носа, ушей, губ.

Пар пошел уже от шубы - похлопывание себя ладошками по телу.

Зима:   У меня есть для вас ещё одна эстафета

Эстафета «Горячая рукавичка».

Команды стоят в колонне по одному, по сигналу стартуют, огибают стойку и бегут к своей команде, передают варежку другому участнику эстафеты.

Эстафета «Самые меткие»

Команды стоят в колонне по одному. По сигналу первые участники берут в корзинке снежок и бросают в цель - ведро, которое стоит на расстоянии- 2 метра.

Зима:  Ребята, мне очень понравилось с вами играть. Какие вы ловкие, быстрые, меткие! А чтобы не болеть и быть здоровыми , нужно делать зарядку, заниматься сортом, а еще правильно питаться и принимать витамины. Я принесла вам в подарок витамины!

До свидания

МБДОУ детский сад «Светлячок»

Конспект занятия по развитию речи в

средней группе по теме «Осень»

Воспитатель:

Белых А.В

Конспект занятия в средней группе

Развитие речи. Ознакомление с окружающим миром

Образовательная область: «Коммуникация», «Познание».

Тема: «Осень»

Цели: закрепить знания детей о признаках осени, учить рассказывать по мнемотаблице, закрепить знания детей о овощах, фруктах; развивать речь, внимание, память.

Материал: мнемотаблица «Осень», муляжи овощей, фруктов, две корзинки, каточки, иллюстрация «Осень».

Ход занятия

- Ребята, сегодня у нас очень интересное занятие. А чтобы узнать, о чем мы будем сегодня говорить, вам необходимо разгадать загадку:

Солнцу теплому не верьте -

Впереди метели.

В золотистой круговерти

Листья полетели.

Это я пришла с дождями,

Листопадом и ветрами. (Осень)

- Верно. Мы сегодня поговорим об осени.

А сейчас будем разгадывать осенние загадки:

Ветер тучу позовет

Туча по небу плывет

И поверх садов и рощ

Моросит холодный… (дождь)

В сером небе низко

Тучи ходят близко

Закрывают горизонт

Будет дождь, мы взяли (зонт)

В сентябре и в октябре

Их так много во дворе!

Дождь прошел - оставил их,

Средних, маленьких, больших. (Лужи)

Белка осенью без спешки

Прячет желуди, орешки,

Мышка - зерна собирает,

Норку плотно набивает.

Это склад, а не нора -

Зерен выросла гора!

Что же делают зверята?

Угадайте-ка, ребята! (Запасы на зиму)

- Молодцы!

Работа с мнемотаблицей.

1. А теперь внимательно посмотрите на мольберт, где у меня таблица. Как вы думаете, о чем рассказывают рисунки на таблице? (Об осени) А теперь я расскажу вам об осени: «Наступила осень. Солнце меньше греет. На небе много туч, часто идет дождь. Листья на деревьях пожелтели и опадают. Животные готовятся к зиме. Запасают корм и готовятся к спячке. Перелетные птицы улетают в теплые края. В саду и огородах созрел урожай».

2. Рассказать повторно текст опираясь на таблицу.

3. А тетерь вы расскажите об осени (Дети у мольберта рассказывают об осени) по одному предложению опираясь на таблицу.

- Устали? Давайте поиграем!

Физминутка.

Листики осенние (покачиваем руками над головой)

На ветках мы сидим

Дунул ветер- полетели.

Мы летели, мы летели (легкий бег)

И на землю тихо сели. (присели)

Ветер снова набежал (наклоны)

И листочки все поднял

Закружились полетели (закружились)

И на землю снова сели. (присели)

4. А сейчас давайте вспомним и послушаем рассказ по картинкам. Встает ребенок и пересказывает полностью весь рассказ.

5. Поиграем в игру «Какой, какая, какое? »

6. Игра «Чего не стало? » на внимательность.

У меня в корзинке овощи и фрукты (раздаю муляжи овощей и фруктов детям). Расскажите о них (например: это яблоко, оно круглое, зеленое, растет в саду. Яблоко – фрукт) Опрос детей.

Ребята, вам понравилось занятие? О каком времени года мы сегодня говорили?

Вы сегодня очень активно работали на занятии, и королева Осень решила вам подарить подарок. Посмотрите что у вас на стульях. Занятие окончено.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Светлячок»

КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР

Для детей младшего дошкольного возраста

«КТО СКАЗАЛ: «МЯУ»

(по мотивам одноимённой сказки В.Сутеева)

                                                                                                    Подготовила воспитатель

                                                                                                                            Белых А.В.

2021 г.

        Цель: активизировать познавательный интерес к кукольному театру.

        Задачи: способствовать уточнению и закреплению знаний детей об особенностях поведения животных через театрализованную деятельность. Учить понимать содержание произведения.

         Действующие лица:

         Ведущий – взрослый

         Куклы – щенок, котёнок, лягушка, пчела, бабочка, колокольчик, утка с утятами (плоскостная), петух (плоскостной). 

Сказку дети очень ждали

Сказку дети в гости звали

Сказка в гости к нам пришла

Сказка ждёт вас детвора

Ребята сегодня у нас в гостях сказка Владимира Сутеева «Кто сказал Мяу?»

(Музыка «Начало»)

Ведущий (перед ширмой).

Первый раз щенок на даче.

Лает, носится и скачет.

Малышу здесь все в новинку:

Камни, ямочки, травинки,

Все обнюхал наш герой,

Чтоб узнать: кто,

где,

какой?

Поглядите, как он рад,

Что его пустили в сад. (Уходит.)

Щенок (выбегает.):

Гав-гав-гав! Как здесь чудесно!

Все ужасно интересно!

(Обнюхивает траву. Из-под его носа вспархивает бабочка.)

Это что еще за штука?

Гав! Ты кто? Спускайся. Ну-ка!

 (Гонится за ней. Бабочка, покружившись, улетает.)

Эх, как жалко, не поймал!

Котенок (из окна):

                         Мяу! (Прячется.)

Щенок (оглядывается):

                        Это кто сказал?

Котенок (из окна):

                          Мяу-мяу! (Прячется.)

Щенок:     Где ты? Эй!

  Покажись-ка мне скорей!

Котенок (из окна.) :

                        Мяу-мяу! (Прячется.)

Щенок:      Вылезай,

   Да со мною поиграй!

(музыка «выход утки»)

Утка (за сценой):

Не зевать, не отставать,

Лапка   в  лапку  всем   шагать!   (Выходит  на грядку с утятами.)

Щенок (бросается к ним):

Ого-го, как много вас!

«Мяу» кто сказал сейчас?

Утка (укоризненно):

                     Кря-кря-кря, ну, что за шутки!

                     Только крякать могут утки.

                      Отойди-ка, я к пруду

                      Малышей своих веду.

(К утятам.)

Лапка в лапку, не зевать,

Друг за дружкою шагать.

Кря-кря, кря-кря. (Скрывается.)

Щенок (в недоумении): 

Где же «мяу»?

Котенок (из окна):

 Мяу! (Прячется.) 

Щенок (подскакивает от неожиданности).

Г-г-ах!

Он, наверное, в кустах.

(Сует нос в куст, оттуда прыгает лягушка.)

Р-р-р! Так вот он. Ишь какой!

Очень странный. И смешной.

(Лягушка прыгает, щенок загораживает дорогу.)

Ты куда? Опять в кусты?

«Мяу-мяу» крикнул ты?

Лягушка:

Перестань болтать, болтушка.

Я — болотная лягушка.

Нам мяукать неприлично.

Все мы квакаем отлично.

Квак-квак! Квак-квак!

Ты запомни, только так:

Квак-квак! Квак-квак! (Скрывается.)

(Музыка «Сонная»)

Ведущий: Щенок  устал бегать и искать кто же сказал Мяу, он улёгся в траве и уснул, и ему снился сон, как он бегает по саду и ловит мыльные пузыри.

Ребята а давайте мы с вами представим как будто мы во сне у щенка и тоже ловим мыльные пузыри. Давайте? Только нужно аккуратно, чтобы не разбудить нашего щенка.

Игра с мыльными пузырями.

 Котенок (из окна): Мяу-мяу!.. Только так!.. (Прячется.) Щенок:

Снова «мяу»! Брось дразниться.

Я могу и рассердиться.

Подразнился, а теперь

Покажись, какой ты зверь?

(Музыка «Петух»)

 (Обернувшись, сталкивается с выходящим петухом. Пятится.)

Ой-ё-ёй, какой он важный!

Только я щенок отважный,

Подойду — спрошу.  

 (Осторожно   подходит   к

петуху.)

Не вы ли

«Мяу-мяу» говорили?

Петух (угрожающе):

Ко-ко-ко-о?.. Какое слово

Ты сказал, пустоголовый?

Сколько жил я на веку,

Я кричал «Кукареку-у-у!..»

Щенок:

Ой, как страшно он кричит!

Даже хвостик мой дрожит....

Петух (гордо):

Этим криком на заре

Всех бужу я во дворе.

«Кукареку-ко-ко-ко-о!..» (Уходит.)

Щенок (облегченно):

                     Ну, ушел он далеко!..

Котенок (из окна): Мяу-мя-ау!.. (Прячется.)

 Щенок:

Ты опять?

Вот поймаю — будешь знать.

Я найду, куда ты скрылся...

 (Ищет. В траве закачался большой цветок, в который залезла пчела.)

Стоп!.. Цветок зашевелился...

Уж, наверно, «мяу» там.

Я теперь ему задам! Гам!..

(Бросается на цветок, оттуда вылетает пчела.)

Пчела   (сердито):  Ж-ж-ж!   Повеж-ж-ливее,   пес!  

(Жалит щенка, тот взвизгивает.)

Щенок:

                Ай-я-яй: мой бедный нос!

Пчела:

              Ж-ж-ж! Не будешь зря соваться.

Знай, на пчел нельзя бросаться. (Улетает.)

 Щенок (жалобно):

Ай, как носик мой болит,

Ай-я-яй, как он горит!.. (Трет нос лапками, прячет его в траву.) Котенок : (появляется на ширме, говорит насмешливо)

Право жаль тебя немножко,

Только «мяу» — это кошка.

Ко-о-шка!  Знать пора бы, милый!

Щенок (вскакивает): Это ты меня дразнила?

Котенок (поддразнивая): Мяу-мя-у! Это я-а!..

                (Подходит к щенку.)

Щенок: Ну, попомнишь ты меня...

(Бросается на котенка. Тот шипит, отбивается лапой. Шум, драка: мяуканье, фырканье, лай и обиженный визг щенка.

 Котенок убегает, щенок за ним.)

 Ведущий (выходит перед ширмой):

Так знакомство состоялось,

 И опять щенку досталось.

Но, хоть он и пострадал,

Да зато умнее стал.

Осторожнее стал пес.

 Не везде сует свой нос,

Знает, кто кричит и как,

«Кукареку» или «квак».

И не спутает котенка

                 Ни с пчелой, ни с лягушонком.

                Знать хотите, что потом

                 Стало с кошкой и щенком?

                  Хоть дрались они вначале,

                  Но потом друзьями стали.

                  Их водой не разольешь.

                  Погляди — и сам поймешь.

(Выходит щенок, за ним котенок. Щенок кладет на грядку лапы и голову, котенок мурлыча вылизывает ему ухо.)

                                                                Конец.

Приложение1.

Рекомендации актерам:

Для сценки «Кто сказал «мяу»?» следует взять куклы петрушки и только утку с утятами и петуха можно сделать плоскостными.

Играть сценку надо весело и легко. Исполнители должны ярко оттенить характеры главных действующих лиц — щенка и котенка.

Щенок — очень живой, веселый, любопытный и нетерпеливый. Он быстро движется по сцене, быстро поворачивается, быстро, не задумываясь, совершает все действия. Никого из персонажей он не боится; один петух несколько озадачивает его своим важным видом.

Поведение котенка щенок сначала воспринимает как интересную игру, азартно ищет его, но после первых неудач начинает сердиться, а после укуса пчелы считает котенка главным виновником неприятностей и готов вступить с ним в драку.

Котенок — озорной, насмешливый. Ему нравится все время поддразнивать Щенка, даже, когда тому по-настоящему больно.

Остальные персонажи сценки тоже имеют индивидуальные особенности.

Лягушка — спокойная, неторопливая. Во время разговора со щенком слегка ворчит.

Утка — заботливая, серьезная мамаша. К щенку относится как к малышу.

Петух — важный, с "большим самомнением. Очень гордится своим голосом и возмущается, что щенок мог его спутать с кем-то.

Пчела поглощена работой и очень сердится, что бездельник-щенок ей помешал.

Вся сценка идет в одной декорации, изображающей садик перед дачным домиком. Для создания впечатления травы грядка покрывается зеленой бахромой. Слева и справа можно поставить кусты. У одного из них —высокий колокольчик, который качается, привлекая внимание щенка.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Светлячок»

Занятие по обучению правилам дорожного движения

в старшей группе

Подготовила: Воспитатель

Белых Анна Васильевна

2018 год

Цель: продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения.

Предварительная работа: наблюдение на прогулке за транспортом, подвижная игра «Воробушки и автомобиль», дидактические игры «Угадай, какой знак?», лото «Транспорт».

Материал: картина «Дорога и ее составные части», письма от героев, светофор, дорожные знаки, дорожка «пешеходный переход». 

Содержание занятия

Организационный момент: Дети заходят в музыкальный зал.

Воспитатель. Сегодня у нас необычное занятие, занятие-путешествие. Я вам загадаю загадки, а вы их постараетесь угадать, и мы узнаем, на каком транспорте отправимся в наше путешествие, слушайте внимательно.

1. Дом на улице стоит,
   на работу всех везет
   не на курьих тонких ножках,
   а в резиновых сапожках. (Автобус.)
2. Не летает, не жужжит,
   жук по улице бежит
   и горят в глазах жука
   два блестящих огонька. (Автомобиль.)
3. Ходит город-великан
   на работу в океан. (Корабль.)
4. Летит птица, в ней люди сидят и между собой разговаривают. Что это? (Самолет.)
5. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу –
   сто вагонов я тащу. (Паровоз.)
6. Несется и стремиться,
   ворчит скороговоркой,
   трамваю не угнаться
   за этой тараторкой. (Мотоцикл.)

Молодцы! Отправляемся в путешествие на земном транспорте, взяли руль и поехали. (Дети имитируют руль и «едут» круг, садятся на стульчики.)

Воспитатель. У нас путешествие необычное – с заданиями. Посмотрите, пришли письма от сказочных героев; Красной Шапочки, Карлсона, кота Леопольда (письма отмечены номерами № 1, № 2, № 3). Какое письмо мы прочитаем первым?

Воспитатель читает письмо от Красной Шапочки:

«Я живу в лесу, пошла к бабушке в гости, бабушка моя переехала в город и пригласила меня на чаепитие. Но вышла на улицу, я растерялась, увидев много машин, не зная, куда идти. Я прислала вам плакат «Улица города», объясните мне: где ходят люди, а где ездят машины?»

Ответы детей. Пешеходы ходят по тротуару, машины – по проезжей части. (Дети поют песню «Движением полон город»; сл. С.Михалкова, муз. Л.Хисматуллина.)

Движенья полон город:
Бегут машины вряд,
Цветные светофоры
И день, и ночь горят.
Шагая осторожно,
За улицей следи,
И только там, где можно,
Ее переходи.
И там, где днем трамваи,
Спешат со всех сторон,
Нельзя ходить зевая,
Нельзя считать ворон.

А сейчас поедем на воздушном транспорте дальше в наше путешествие.

Дети поправляют воспитателя, что на воздушном транспорте не ездят, а летают. Дети делают круг, имитируя, как летают самолеты.

Воспитатель читает следующее письмо от кота Леопольда:

«Мне подарили велосипед, но я не успел выучить дорожные знаки, научите меня и объясните мне значения этих знаков».

(Воспитатель загадывает загадки о дорожных знаках, дети отгадывают и объясняют, что обозначает этот знак.)

1. Этот знак такого рода –
   он на страже пешехода.
   Переходим с вами вместе
   мы дорогу в этом месте. (Пешеходный переход.)
2. Ты не мыл в дороге руки,
   поел овощи и фрукты,
   заболел и видишь – пункт (медицинской помощи).
3. Шли из школы мы домой,
   видим знак под мостовой:
   круг, внутри велосипед,
   ничего другого нет. (Велосипедная дорожка.)
4. Знак запомните, друзья,
   взрослые и дети:
   там, где он висит,
   нельзя ездить на велосипеде. (Запрещающий; нельзя ездить на велосипеде.)

Путешествие продолжается. Поедём на водном транспорте.

Дети исправляют воспитателя, говорят, что на водном транспорте не ездят, а плывут. Дети делают круг, имитируя, как плывет теплоход.

Воспитатель читает последнее письмо от Карлсона:

«Однажды, летая над городом, я увидел трехглазое чудовище, я испугался, но решил отправить письмо в детский сад, чтобы мне ребятишки помогли объяснить, что за чудовище горит красным, желтым, зеленым глазами».

Дети отвечают: это светофор, красный сигнал означает – движение запрещено, желтый сигнал – предупреждает, а зеленый сигнал – можно переходить дорогу, движение разрешено.

Воспитатель говорит детям, что сейчас мы поиграем в игру «Пешеходный переход».

(Дети делятся на 3 группы: 1 – взрослые, 2 – дети, 3 – машины.)

Воспитатель. Вы должны переходить пешеходный переход только тогда, когда услышите свою музыку. После игры дети поют песню «Школа пешехода» (сл. В. Мурзина, муз. Л. Хисматуллина).

На улицах наших
Движенья так много,
Везде всевозможных
Так много машин.

Пешеход, пешеход,
Это школа для тебя. (2 р.)

Но ты не теряйся,
Не бойся дороги,
И с правилом этим
Учиться спеши.

Воспитатель спрашивает детей: понравилось ли наше путешествие? А сейчас мы поиграем в игру «Закончи предложение». Слушайте внимательно и отвечайте правильно, запрещается или разрешается:

• бегать по дорогам... запрещается;
• играть вблизи дорог... запрещается;
• помогать старшим... разрешается;
• переходить дорогу в запрещающем месте... запрещается;
• переходить на зеленый сигнал светофора... разрешается;
• переходить на красный сигнал светофора... запрещается.

Молодцы! Вот наше путешествие подошло к концу, и мы поскакали на лошадках в группу.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Светлячок»

Развлечение по ПДД

Для детей младшего дошкольного возраста

«Зайчик в гостях у ребят»

                                                                                            Подготовила воспитатель

                                                                                                                    Белых А.В.

2021 г.

      Интеграция образовательных областей.

- «Социально - коммуникативное развитие»

- «Познавательное развитие»

- «Речевое развитие»

- «Художественно – эстетическое развитие»

Цель: познакомить и закрепить имеющиеся знания о правилах дорожного движения, о

работе светофора, о правилах поведения на дороге.

Задачи:

образовательные:

- закрепить представления детей о светофоре, его работе;

- формировать у детей представление о правилах поведения на проезжей части,

на тротуаре, довести до сознания детей, к чему могут привести нарушения

правил дорожного движения.

развивающие:

- закреплять знания основных цветов и форм (красный, жёлтый, зелёный;

по форме - круглый);

- побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя;

- развивать внимание, ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу.

- развивать у детей разговорную речь, обогащать словарный запас словами:

«светофор», «пешеходный переход», «пешеход», «тротуар», «сигнал светофора».

воспитательные:

- воспитывать у детей желание получать новые знания;

- формировать безопасное поведение на дорогах города;

- развивать доброжелательность, внимание, самостоятельность, отзывчивость,

любознательность.

оборудование:

- игрушка «би-ба-бо» зайчик;

- макет светофора, пешеходного перехода;

- разноцветные круги (красный, жёлтый, зелёный);

- модули светофора по количеству детей в виде сухой аппликации;

- наглядный материал с изображением проезжей части, светофора, пешеходов,

транспорта;

- магнитофон;

- диск С. Е. Железновы «Лимпопо», муз. Фонограмма «Автобус»;

- книга о правилах дорожного движения;

- воздушные шары.

предварительная работа:

- дидактическая игра «Найди свой цвет»;

- подвижная игра «Машины»;

- рассматривание иллюстраций по правилам дорожного движения;

- чтение стихов, загадок и рассказов по ПДД.

Ход занятия:

Восп. - Детки, подойдите все ко мне. Давайте поздороваемся.

Приветствие «Здравствуй»

Здравствуйте, ладошки - хлоп, хлоп, хлоп.

Здравствуйте, ножки - топ, топ, топ.

Здравствуйте, щёчки - плюх, плюх, плюх.

Здравствуйте, губки - чмок, чмок, чмок.

Здравствуйте, зубки - ам, ам, ам.

Здравствуй мой носик - бип, бип, бип.

Здравствуйте, ребятки – здравствуйте!

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Слышен звук колокольчика.

Восп. - Ребята, к нам кто-то пришёл в гости. Кто же это?

Дети. - Зайчик.

Восп. - Правильно, зайчик. Давайте поздороваемся с зайчиком.

Дети здороваются с зайчиком.

Зайчик. - Здравствуйте, ребята!

Идя в ваш детский сад

Я испугался…

Не зная знаков светофора,

Чуть под машину не попал!

Ребята, вы мне помогите

И, если можно, расскажите,

Дорогу как переходить,

Чтоб под машину не угодить!

Восп. - Конечно, зайчик, мы будем рады тебе помочь, оставайся с нами.

Сегодня мы с ребятами будем говорить о правилах дорожного движения,

о светофоре, о пешеходном переходе.

- Ребята, отгадайте, загадку:

«Днём и ночью я горю,

Всем сигналы подаю,

Есть три цвета у меня.

Как зовут меня друзья?»

Дети. - Светофор.

Воспитатель показывает макет светофора.

Восп. - Правильно, это светофор. Он стоит на улицах города и показывает

людям и машинам когда можно ехать или переходить дорогу.

Ребята, давайте вместе с зайкой посмотрим, какие у него глазки по форме?

Дети. - Круглые.

Восп. - А какие они по цвету?

Дети. - Красный, жёлтый, зелёный.

Восп. - Ребята, а что обозначают сигналы светофора?

Дети. - Красный - стой,

Жёлтый - жди,

А зелёный – проходи!

Восп. - Зайка, на какой сигнал светофора, ты будешь переходить дорогу?

Зайка. - Забыл.

Восп. - Ай! Ай! Ай! Дети, на какой сигнал светофора мы переходим дорогу?

Дети. - Зелёный.

Восп. - Ребята, давайте поиграем, у нас есть светофоры без огоньков, выберите

по одному кружку и приложите в светофор, а Зайка пройдёт и посмотрит,

у кого какой свет загорелся на светофоре.

Сухая аппликация «Собери светофор»

Воспитатель показывает бумажные силуэты светофоров и предлагает детям

на выбор приложить по одному кружку.

Дети выполняют задание.

Зайка проходит и выборочно обсуждает с детьми, какой свет горит на светофоре и что нужно

делать, если горит тот, или иной свет (воспитатель

ему помогает). Вместе хвалят детей!

Восп. - Запомните, ребята и ты, Зайчик, что переходить дорогу можно только

на зелёный свет светофора, и только по пешеходному переходу только

с мамой, или со взрослым человеком!

Воспитатель показывает макет дороги с пешеходным переходом.

Восп. - Это пешеходный переход. По нему переходят дорогу и взрослые, и дети.

Для того, чтобы перейти дорогу мы с вами посмотрим на светофор.

«Загорелся красный свет,

Стой, Малыш, прохода нет.

Жёлтый свет, смотри, горит

Приготовься, подожди

А зажёгся свет зелёный.

Путь открыт нам говорит!»

Воспитатель и дети переходят через дорогу по пешеходному переходу,

и подходят к мольберту, на котором прикреплены картинки с различными видами

транспорта.

Восп. - Как много машин! Ребята, давайте вспомним, как называются эти машины?

Дети называют виды транспорта (грузовик, легковая машина, мотоцикл, трактор, пожарная машина, автобус).

Восп. - На чём же нам поехать?

Дети. - На автобусе.

Воспитатель предлагает детям построить автобус из стульчиков.

Восп. - А теперь садимся в автобус.

Игра на стульях «Автобус» под музыкальную фонограмму

С. Е. Железновы «Лимпопо».

Восп. - Вот как мы весело поиграли! Молодцы, ребята! А ты, Зайка помни :

«Если правила ты знаешь,

И всегда их соблюдаешь-

Смело в путь! Вперёд иди,

За собой друзей веди!»

Восп. - А для того, чтобы ты их не забывал, мы тебе подарим книгу о правилах

дорожного движения.

Зайка. - Спасибо Вам, ребята!

Зайка дарит детям подарки, воздушные шары.

Восп. - Нам пора прощаться, Зайка спешит домой, и расскажет о Вас-

добрых и хороших деток.

До-свидания, Зайка, приходи ещё к нам в гости!

Зайка прощается с детьми.

Вывод

Дети усвоили и получили элементарные знания о правилах поведения на дороге. Узнали о

различных видах транспорта. Познакомились с сигналами светофора и пешеходным переходом.

Были объединены усилия педагогов и родителей в вопросе ознакомления детей с правилами

дорожного движения и их соблюдению в жизни. Разработаны наглядные материалы,

оказывающие развивающее воздействие и познавательную стимуляцию на детей, формирование у

 детей знания о культуре поведения на дороге, воспитанию ответственности за безопасность

своей жизни.

«Сказка про Паучка»

Вед.         В гости сказка к нам пришла

                   И с собою принесла

                  Лучик солнышка горячий

                 Облачка бочок блестящий

                  Дуновенье ветерка и журчанье ручейка

                  Это присказка и вот сказки настаёт черёд.

Жил на свете Паучок

Чёрненькая спинка

Его домиком была

Чудо паутинка.

                Здесь обедал он и спал,

                Книжки умные читал,

                Утром солнышко встречал,

                А под вечер засыпал.

Он один гулять ходил,

Чай один с вареньем пил,

Так один себе и жил

И никто с ним не дружил.

А без друга каждый знает

Очень скучно нам бывает.

Песня «Паучок»

Но однажды поутру

Ёжики пришли к нему.

Паук:          Здравствуйте, Ёжики, здравствуйте, колючие!

Ежи:         Здравствуй, Паучок - чёрненькая спинка!

Паук:        Что вас привело сюда?

                 Рад  я   вам помочь всегда.

Ежи:           Там под дикой яблонькой

                 Яблочки лежат

                Как бы нам хотелось ими

                Угостить ежат.

                                Только как же яблочки

                                Домой нам унести

                                Не из чего ёжикам

                                Сумочку сплести.

Паук:        Горю вашему, друзья,

                Я помочь смогу

                Из этой паутинки

                Сумочку сплету (плетёт.)        

Вед.        Чтоб не скучно было Паучку работать,

                 Ёжики спели весёлую песенку.

Песня «Маленький ёжик»

Паук:        Вот и всё готово!

Ежи:          Ну, спасибо, Паучок,

        Очень добрый ты жучок.

        До свиданья!

Паук:        До свиданья, ёжики!

Вед.        На полянку к Паучку

                Пчёлки прилетели

                И, порхая на лету

                Песенку запели.

Песня и танец Пчёлок

Паук:        Здравствуйте, Пчёлки, здравствуйте, красавицы!

Пчёлы:        Здравствуй, Паучок - чёрненькая спинка!

Паук:        Что вас привело сюда?

                Рад я вам помочь всегда.

Пчёлы:        Мы с цветочка на цветок

                Весело летаем

        И цветочную пыльцу

        Дружно собираем.

А потом все из пыльцы

Делаем медок

И на зиму запасаем

Мы медок наш впрок,

Только как же в улей

Мёд нам унести

Кто б помог корзинку

Пчёлкам нам сплести.

Паук:        Не волнуйтесь, Пчёлки,

                Это не беда,

                Я сплету корзинку.

                Рад помочь всегда! (плетёт.)

Вед.        А пока Паучок плёл корзинку,

                Пчёлки собирали цветочный сок.

Пчёлки летают, собирают сок

Паук:        Вот и всё готово!

Пчёлы:        Вот, спасибо, Паучок,

        Очень добрый ты жучок.

        До свиданья!

Паук:        До свиданья, пчёлки!

Вед.        На полянку к Паучку

                Белки прискакали

                И на перебой ему

        Вот что рассказали

Паук:        Здравствуйте, Белочки, здравствуйте, проказницы!

Белки:        Здравствуй, Паучок - чёрненькая спинка!

        Мы весёлые сестрицы

        Рыженькие озорницы

        По деревьям мы скакали

        И орешки собирали,

Но одна вдруг поспешила

И занозу посадила (дуют на палец одной белки).

Кто бы нам связал перчатки,

Чтобы прыгать без оглядки?

Паук:        Я смогу связать перчатки,

                Чтоб вам прыгать без оглядки (вяжет).

Вед.        Паучок перчатки вяжет

        Ну, а Белочки попляшут.

Танец Белочек

Паук:        Вот и всё готово!

Белки:        Ну, спасибо, Паучок,

        Очень добрый ты жучок.

        До свиданья!

Паук:        До свиданья, белочки!

Вед.        Вот и вечер подошёл

        Светлячков черёд пришёл

        Все фонарики включили (чик)

        И потанцевать решили.

Танец светлячков с фонариками

Паук:        Здравствуйте, светлячки, разноцветные жучки!

Светл.:        Здравствуй, Паучок - чёрненькая спинка!

Паук:        Что вас привело сюда?

        Рад я вам помочь всегда!

Светл.:        Мы весёлые жучки

        Мы цветные светлячки

        Только вечер наступает

        На полянку вылетаем

И всю ночь потом летаем

Всем дорожки освещаем

Утром все ложимся спать,

Чтобы силушки набрать.

        Очень просят светлячки

                Чтоб сплели нам гамачки

                Где б могли мы отдыхать,

                Чтобы силушки набрать.

Паук:        Не печальтесь, светлячки,

        Я сплету вам гамачки (плетёт)

Вед.        Отдохните, светлячки

        Пока сплетут вам гамачки.

(светлячки приседают на цветы, помахивая фонариками)

Паук:        Вот и всё готово!

Светл.:        Ну, спасибо, Паучок,

        Очень добрый ты жучок.

        До свиданья!

Паук:        До свиданья, светлячки!

Вед.        Оглянулся Паучок

        Где же паутинка?

Паук:        Светлячкам сплёл гамачок,

        Пчёлкам всем – корзинку,

        Я сплёл сумочку Ежам,

        Белочкам – перчатки.

Паутиночка, ау! Ты играешь в прятки? (плачет)

Вед.        Не печалься, Паучок, ты ведь всем друзьям помог

        И хотя нет паутинки, вытри поскорей слезинки

        Принимай скорей подарки!

Пчёлы:   От пчёл прими медок душистый.

Светл.:        От светлячков фонарик чистый.

Белки:        От белочек – орешки гладкие.

Ежи:        От ёжиков – яблочки сладкие.

Вед.        Это знают даже дети

Все:                Всех нужней друзья на свете!                   Песня о дружбе.        

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Светлячок»

Сценарий развлечения в детском саду на 1 апреля

 «День смеха и веселья»

Подготовили: Белых А.В.

Воронина А.Е.

2019 год

Цель: развитие позитивного самоощущения, связанного с состоянием раскрепощённости, уверенности в себе.

Вызвать интерес к персонажам праздника. Доставить детям радость и удовольствие от праздника.

Зал празднично украшен: шарами, весёлыми картинками.

Действующие лица: Веселушка, Хохотушка. 

Оборудование: Линейка, мешок с шарами, корзина с угощением

Воспитатель: 
Мы праздник сегодня откроем,
Нам ветер и дождь не помеха.
Ведь долго мы ждали, не скроем
Забавный, весёлый день смеха!

 Под весёлую музыку вбегает Веселушка.

Веселушка: Здравствуйте детишки девчонки и мальчишки! Меня зовут Веселушка, я всегда появляюсь там где, смех и веселье! А вы знаете, какой сегодня день? (ответы детей) Правильно сегодня 1 апреля день смеха и веселья! Ну, что начнём веселиться!

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА “Поздороваемся”
(Под весёлую музыку дети хлопают в ладоши. С окончанием музыки клоун говорит, чем нужно “поздороваться” (ладошками, пяточками, носиками, “хвостиками” и т.д.)

Проводится игра «Измерь улыбку (попросить детей улыбнуться и линейкой измерять у кого улыбка шире)

Веселушка: Ребят а давайте поиграем!  Я буду показывать движения, а вы за мной повторять.

Танец «Лавата»

Звучит весёлая музыка и в зал вбегает Хохотушка!

Хохотушка: Всем привет! Ой, как у вас здорово! Как весело! Меня зовут Хохотушка! А вы любите играть? Давайте с вами поиграем в игру «Раз, два повернись!» после моих слов, раз, два, повернись вы должны превратиться в животное, в то какое я назову. Всем понятно приготовились! Проводится игра (нужно превратиться в обезьяну, зайчика, хомяка и т. д).

Веселушка Хохотушка, а почему у тебя только одна туфля?
Хохотушка:
Ой! Это я где то по дороге потеряла.
Ну-ка, поищу. (Ходит по залу, снимает с детей по одному туфлю) 
Сейчас буду мерить. (Примеряет, складывает в корзину)Вот сколько разных башмаков, но своего так и не нашла.
Ой, да вот же он! (Находит)
А куда всё это богатство девать? Ладно, по дороге выброшу на свалку.

Веселушка: Ты чего, Хохотушка, это же туфли детей!?
Хохотушка: Ха-ха-ха, обманула! Первое апреля – никому не верю!
Да мы сейчас поиграем с этим добром!

Игра: Найди свою туфлю.

(участвуют все дети). Туфли, босоножки выставляются в одну прямую и по сигналу дети бегут искать свою пару

Веселушка : Ребята, а танцевать вы любите? (ответы детей). Ну, конечно какой же праздник без танца. Тогда приготовьтесь, мы с моей подружкой Хохотушкой приготовили вам такой забавный танец. Мы под музыку будем показывать движения, а вы постарайтесь за нами повторять! Договорились!

(Звучит музыка из м\ф «Фиксики» Помагатор)

Хохотушка. (держит в руках коробку с пустыми обвертками от конфет) 
Ай да, детки-малыши,
Веселились от души!
Всех хочу я похвалить
И конфетами угостить!
Налетай, разбирай, про друзей не забывай! (Веселушка отбирает коробку, открывает, но ничего в ней не находит)

Хохотушка: Ха-ха-ха! Да вы разве забыли, ведь первого апреля – никому не верят! Это я все конфеты съела. Ведь я самая известная  в мире сладкоежка.
Веселушка: Ну вот, только испортила детям настроение. Лучше бы вообще ничего не говорила.
Хохотушка:. Ха-ха-ха. Да я сейчас всё исправлю! Я же самая  известная  в мире фокусница.
Веселушка: Да мы тебе уже не верим! Сегодня первое апреля.
Хохотушка: 
Ну раз не верите – проверим.
Закрывайте все глаза,
Начинаются чудеса!
 

Хохотушка колдует над корзиной и показывает что получилось.

Веселушка: Ребята вы такие, ловкие, весёлые, игривые но нам уже пора прощаться! А на последок мы вам дарим праздничный салют! (Веселушка вместе с Хохотушкой высыпают из мешка шарики и разбрасывают их по залу) До свидания! До новых встреч!