Проект мир домашних животных
проект на тему

Проект по экологическому воспитанию дошкольников «Мир домашних животных»

Проект: Тема «Мир домашних животных» Экологическое воспитание. 
Разработала:

Лагойда Наталья Сергеевна
воспитатель МБДОУ № 4 «Росинка»
г.Тихорецка
«Трудно понять, почему люди не осознают того, 
что домашние животные — это дар всему человечеству»

Цель проекта:
Закрепить названия домашних животных и их детенышей. 
Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера. 
Способствовать осознанию особого отношения людей к домашним животным
Познакомить с интересными фактами из жизни домашних животных, показать их уникальность
Воспитывать интерес к домашним животным, любознательность, познавательную активность. 
Актуальность проблемы: Воспитание бережного и заботливого отношения к животным имеет большое значение в дошкольный период в жизни ребенка. 
В настоящее время немало людей уверены в том, что домашние питомцы положительно влияют на организм ребенка в целом, его психику и здоровье. Домашние животные издревле являются спутниками человека. Особенно ярко это выражается в детях. Совсем не случайно мечтал Малыш в известном мультике о маленьком лопоухом щенке. Оказалось, что домашние животные едва ли не лучшие друзья детей. Нередко дети, боящиеся оставаться одни дома, спокойно идут на это, когда в доме появляется сильный, добрый, верный и преданный пес. Замечено, что дети, где есть домашние животные, гораздо реже болеют. Когда ребенок ухаживает за маленьким щенком или котенком, или любым другим домашним животным, он учится любви и состраданию, проявлять заботу и ответственность. 
Дети, выросшие в доме, где постоянно живут домашние животные, гораздо опережают по развитию тех детей, где в доме нетерпимо относятся к животным. Ребенок невольно копирует своих родителей, относясь к животным так же, как папа и мама, а впоследствии невольно перенося эти отношения и на людей, в том числе и на своих будущих детей. 
Ожидаемые результаты: 
Сформировано понятие «домашние» животные. 
Научились правильно называть животных и их детенышей. 
Воспитанники отличают домашних животных от диких животных. 
Знают детенышей домашних животных. 
Умеют различать множественное число от единственного, имеют представление понятий «много», «один», «большой», «маленький».
У воспитанников есть навыки рисования нетрадиционным методом. 
Участники: воспитатель, дети, родители. 
Вид: фронтальный, информационный, долгосрочный. 
Срок реализации: учебный год. 
Задачи:
1. Способствовать систематизации представлений о местах обитания домашних животных. 
2. Учить составлять рассказ о стадиях роста животных с помощью модели. 3. Обобщить представления детей о приспособленности домашних животных к среде обитания, их связи с человеком (польза, забота человека о домашних животных, о детенышах. 
4. Формировать знание о взаимосвязи всего живого в природе. 
5. Активизировать совместную деятельность родителей с детьми. 
Интеграция образовательных областей:
познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, художественное творчество, музыка, физическая культура, здоровье. 
Предполагаемый результат:
У детей сформированы представления о домашних животных и их жизни в природе. 
1 этап. 
Подготовительный (за неделю до начала проекта) .
Мероприятия:
Разучивание загадок, считалок по теме “Домашние животные”.
Дидактические игры “Кто, где живет”, “Домашние животные”;
Рассматривание иллюстраций (домашние животные, забота человека о домашних животных) 
Заучивание стихов. 
Чтение детям русских народных сказок. 
Разучивание пальчиковой гимнастики. 
Разучивание подвижных игр. 
Разучивание физкультминуток. 
Познакомить родителей с задачами проекта; привлечь к совместной деятельности по его реализации. 
Выводы: 
Данный проект открыл удивительный мир домашних животных. Он поспособствовал к размышлению о взаимоотношениях людей и животных, то есть мы для них или они для нас. Работая над проектом, мы совершили увлекательное путешествие в мир домашних животных. Убедились в связи геометрии с реальным миром. Учились работать с различными источниками информации. 
Научились представлять результаты своей работы в виде выставок рисунков, мини музей, викторин. 
Список литературы. 
1. Бондаренко Т. М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет. Воронеж, 2004.
2. Золотова Е. И. Знакомим дошкольников с миром животных. – М., 2008.
3. Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. – М., 2003.
4. Молодова Л. П. Экологические занятия с детьми. – М., 2006.
5. Путешествие в мир природы. Игры Натальи Рыжовой в экологическом образовании дошкольников. Дошкольное образование, №6, 2008.
6. Рыжова Н. А. Наш дом – природа. – М., 2002.
7. Учимся сопереживать животным. Ребенок в детском саду. №5, 2007.
8. Энциклопедия развития и обучения дошкольника А. С. Герасимова, О. С. Жукова, -