Рабочая программа организованной образовательной деятельности
рабочая программа (старшая группа) на тему

Базовая образовательная

область

5-6

лет

1.1

От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А.Васильевой

1.1.1

Познавательное развитие.

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

1 раз в неделю

1.1.2

Речевое развитие.

2 раза в неделю

1.1.3

Познавательное развитие.

Формирование элементарных математических представлений

1 раз в неделю

1.1.4

Чтение художественной литературы

ежедневно

1.1.6

Художественно-эстетическое развитие. Лепка

1 раз в 2  недели

1.1.7

Познавательное развитие. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность

1 раз в неделю

1.1.8

Расширение ориентировки в окружающем мире

1.1.9

Художественно-эстетическое развитие. Аппликация

1 раз в 2 недели

1.1.10

Физическое развитие.

3 раза в неделю

1.1.11

Развитие движений

1.1.12

Музыкальное

2 раза в неделю

1.1.13

Игры-занятия со строительным материалом

1.1.14

Игры-занятия с дидактическим материалом

ИТОГО  в неделю:

13

по СанПиНам (в неделю)

15

5-6

лет

1.1

1.1.1

Познавательное развитие.

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

36

1.1.2

Речевое развитие.

72

1.1.3

Познавательное развитие.

Формирование элементарных математических представлений

36

1.1.4

Чтение художественной литературы

1.1.5.

Художественно-эстетическое

развитие.

Рисование

72

1.1.6.

Художественно-эстетическое развитие. Лепка

18

1.1.7.

Познавательное развитие. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность

36

1.1.8.

Расширение ориентировки в окружающем мире

1.1.9.

Художественно-эстетическое развитие. Аппликация

18

1.1.10

Физическое развитие.

108

1.1.11

Развитие движений

1.1.12

Музыкальное

72

1.1.13

Игры-занятия со строительным материалом

1.1.14

Игры-занятия с дидактическим материалом

ИТОГО  в год:

468

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Группа

Старшая

группа №2

1. Развитие речи

9.00-9.25

2.Художественное творчество (рисование)

9.40-10.05

3. Занятия

физической

культурой

10.25-10.50

1.Познание (математика)

9.00-9.25

2. Музыка

9.50-10.15

3.Конструирование

15.10-15.35

1. Развитие речи.

(чтение художественной литературы)

9.00-9.25

2.Познание (ФЦКМ, предметное и социальное окружение)

 9.40-10.05

3.Физкультура (на свежем воздухе)

10.30-11.55

1.Художественное творчество (аппликация, лепка)

9. 00-9.25

2. Музыка

 10.00 – 10.35

1.Художественное творчество (рисование)

9.20-9.25

2 . Занятия

физической

культурой

10.00-10.25

Неделя месяц

Тема, литература

Программное содержание

Материалы и оборудование

Методы, приемы

Совместная деятельность с детьми

Сентябрь

1 неделя

1.Мы — воспитанники старшей группы

(1,30)

Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи.

Загадки о предметах, необходимых для учебы

Словесный, игровой

1. Беседа по вопросам.

2. Игровое упражнение «Добрые слова»

2 неделя

2.

Звуковая культура речи: дифференциация звуков з — с.

(1,34)        

Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з — с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.

Предметные картинки в названии которых есть звуки з, с.

Словесный, наглядный, игровой.

1. Игровые упражнения «Песенка воды», «Комарики».

2. Игровое упражнение «Какой звук»

3 неделя

3.Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени.

Учить детей рассказывать (личный опыт),ориентируясь на план. Приобщать к восприятию  поэтических произведений.

«Четыре времени года» О. Соловьевой

Словесный, наглядный, игровой.

Игровое упражнение «Рассказ по картине».

4 неделя

4.Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней.

(1,38)

Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.

Картина «Осенний день» (из серии «Четыре времени года» О. Соловьевой);

Словесный, наглядный, игровой.

. Игровая ситуация «Назови картину».

2. Игровое упражнение «Рассказ по картине».

Октябрь

1 неделя

5.Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель».

(1,40)

Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевертышем

Стихотворения С. Маршака «Пудель»;

Словесный, наглядный, игровой

Игровое упражнение «Что получится, то и получится».

2 неделя

6. Звуковая культура речи: дифференциация звуков с — ц.

(1,44)

Закрепить правильное произношение звуков с — ц; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и цразвивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе.

Предметные картинки в названии которых есть звуки ц, с;

Словесный, наглядный, игровой.

1. Игровые упражнения «Песенка воды», «Песенка белочки».

2. Игровое упражнение «Какой звук».

3 неделя

7.Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней. (1,46)

Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана.

Картина  «Ежи» (из серии «Дикие животные» П.Меньшиковой).

Словесный, наглядный, игровой.

Игровое упражнение «Рассказ по картине».

4 неделя

8.Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р. Сефа «Совет».

(1,48)

Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет», научить выразительно читать его.

Стихотворение

Р. Сефа «Совет».

Заучивание стихотворения

Р. Сефа «Совет

5 неделя

9.Звуковая культура речи: дифференциация звуков з — с.

(1,34)

Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з — с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.

Предметные картинки в названии которых есть звуки з, с.

Словесный, наглядный, игровой.

Игровое упражнение «Какой звук

Ноябрь

1 неделя

10. Рассказывание по картине.

(1,51)

Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы-матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ.

Раздаточные карточки для составления рассказа

Словесный, наглядный, игровой.

Игровое упражнение «Рассказ по картине».

2 неделя

11.Звуковая культура речи: работа со звуками ж — ш.

(1,53)

Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками «ж» и «ш».

Предметные картинки в названии которых есть звуки ж, ш

Словесный, наглядный, игровой.

Игровые упражнения «Песня змеи», «Песня жука».

3 неделя

12.Обучение рассказыванию.

(1,55)

Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога» (в обр. Д. Нагишкина;

Нанайская сказка «Айога» (в обр. Д.Нагишкина; в сокращении)

Игровое упражнение «А что было дальше».

4 неделя

13.Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков».

(1,56)

Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б. Житкова «Как я ловил человечков».

Рассказ Б. Житкова «Как я ловил человечков»

Словесный, наглядный, игровой.

1.Игровое упражнение «Назови сказку».

2.Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков».

Декабрь

1неделя

14.Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе».

(1,61)

Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета («Хоккей»); вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту («Кафе»).

Листы бумаги, круги из цветного картона.

Словесный, наглядный, игровой

1.Дидактическое упражнение «Хоккей».

2..Дидактическое упражнение «Кафе».

2 неделя

15.Звуковая культура речи: дифференциация звуков с — ш.

(1,64)

Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с — ш, на определение позиции звука в слове.

Предметные картинки в названии которых есть звуки с, ш, стихотворения: Э. Мошковской «Жадина», Э. Успенского «Страшная история».

Словесный, наглядный, игровой.

1. Игровые упражнения «Песня змеи», «Песня воды».

2. Игровое упражнение «Какой звук».

3 неделя

16. Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой».

(1,66)

Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой

СтихотворениеС. Маршака «Тает месяц молодой»; иллюстрации к произведениям С. Маршака.

Словесный, наглядный, игровой.

1.Чтение стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой».

2.Просмотр иллюстрации к произведениям С. Маршака.

4 неделя

17.Дидактические игры со словами

(1,69).

Учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующиеся слова.

Листы бумаги, круги из цветного картона.

Словесный, наглядный, игровой

1.Дидактическое упражнение «Хоккей».

2.Дидактическое упражнение «Кафе».

Январь

2 неделя

18.Беседа на тему: «Я мечтал…»  Дидактическая игра «Подбери рифму».

(1,70).

Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.

Стихотворения: Е. Лаврентьева «Подбери рифму», Ю. Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу», Я. Бежева «На горизонтских островах»

Словесный, наглядный, игровой.

Дидактическая игра «Подбери рифму».

3 неделя

19.Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения».

(1,72).

Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ.

Картина «Зимние развлечения» (серия «Четыре времени года», О. Соловьева;

Стихотворение С. Черного  «Волк»

Словесный, наглядный, игровой.

Составление рассказа по картине «Зимние развлечения».

4 неделя

20.Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-ж.

(1,75).

Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з—ж.

Предметные картинки в названии которых есть звуки з, ж.; стихотворение Н. Венгрова  «Застукалка».

Словесный, наглядный, игровой

Игровое упражнение «Какой звук

5 неделя.

21. Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение        «Что это?».

(1,79).

Упражнять детей в творческом рассказывании; в умении употреблять обобщающие слова.

Картинки с изображением обитателей морских глубин.

Словесный, наглядный, игровой.

1.Составление рассказа по картинкам

2.Игровое упражнение «Что это? Кто это?».

Февраль 1 неделя

22. Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка». Дидактическое упражнение« Подскажи слово».  

(1,81).

Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов.

Словесный, наглядный, игровой.

Игровое упражнение «Расскажи о любимой игрушке».

2 неделя

23.Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч—щ.

(1,83).

Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки.

Предметные картинки в названии которых есть звуки ч, щ.; отрывок из сказки К. Чуковского «Федорино горе

Словесный, наглядный, игровой

1.Игровые упражнения «Движение паровозика», «Пилим дрова».

2.Игровое упражнение «Какой звук».

3 неделя

24.Пересказ сказки А. Н. Толстого «Ёж».

(1,84).

Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи.

Сказка А. Н. Толстого «Ёж»;

Словесный, наглядный, игровой.

Игра-драматизация по ролям по сказке А. Н. Толстого «Ёж».

4 неделя

25.Обучение рассказыванию по картине «Зайцы».

(1,87).

Продолжать учить детей рассказывать о картине, придерживаясь плана.

Картина «Зайцы» из серии «Дикие животные» П. Меньшиковой

Словесный, наглядный, игровой.

Составление рассказа по картине «Зайцы».

Март      1 неделя

26. Составление рассказа по картинкам «Купили щенка».        

(1,92).

Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием.

Картинки по теме «Купили щенка».

Словесный, наглядный, игровой.

Дидактическая игра «Закончи предложение».

2 неделя

27. Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днем». 28Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем...». (1,93).

Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать.

Словесный, наглядный, игровой.

1.Рассказы детей на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днем».

2.Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем...».

3 неделя

29. Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов».

(1,95).

Учить детей свободно, без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов пересказывать эпизоды из книги Г. Снегирева «Про пингвинов» (по своему выбору).

Рассказы из книги Г. Снегирева «Про пингвинов»; картинка с изображением пингвинов;

Словесный, наглядный, игровой

Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов» (по выбору).

4 неделя

30. Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц — ч.Чтение стихотворения Дж.Ривза «Шумный Ба-бах».

(1,96).        

Учить детей дифференцировать звуки ц — ч; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» (пер. М. Боровицкой).

Предметные картинки в названии которых есть звуки ч, ц.; стихотворение Дж. Ривза «Шумный Ба-бах»; отрывок из стихотворения Н Крандиевской «Колыбельная».

Словесный, наглядный, игровой.

1.Игровые упражнения «Мелькнул беличий хвост», «Пилим дрова».

2.Игровое упражнение «Какой звук».

Апрель

1 неделя

31. Звуковая культура речи: дифференциа-циязвуков л — р.

(1,98).                

Упражнять детей в различении звуков л — р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

Предметные картинки в названии которых есть звуки л, р;

Словесный, наглядный, игровой.

Игровое упражнение «Какой звук».

2 неделя

32. Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм».

(1,101).

Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта.

Словесный, наглядный, игровой

Составление рассказа о любимом мультфильме.

3 неделя

33. Пересказ «загадочных  историй»

(по Н. Сладкову).

(1,103).

Продолжать учить детей пересказывать.

Рассказы Н. Сладкова: «Красный снег», «Волосатое дерево»;

Словесный, наглядный, игровой.

Пересказ по рассказам

Н. Сладкова: «Красный снег», «Волосатое дерево».

4 неделя

34 Дидактические игры со словами. Чтение небылиц.

(1,104).

Активизировать словарь детей.

Небылицы: «Вы послушайте ребята…», «Богат Ермошка»,

С. Маршак «Пудель»,

Д. Хармс «Иван Торопышкин»;

Словесный, наглядный, игровой.

1.Дидактическая игра «Что получиться, то и получиться».

2.Дидактическая игра «Угадай слово».

3.Дидактическая игра «Чепуха».

Май

 2 неделя

35. Лексические упражнения.

(1,108).

Проверить насколько богат словарный запас детей

Стихотворения: С.Есенин «Черемуха»,

А. Фет «Что за вечер!»,

А.Плещеев «Весна»,

И.Белоусов «Весенняя гостья».

Словесный, наглядный, игровой.

3 неделя

36. Звуковая культура речи (проверка усвоенного материала).        

(1,109).

Проверить, умеют ли дети различать звуки и  четко и правильно произносить их

Стихотворение Ф. Грубина «Ромашки», скороговорки.

Словесный, наглядный, игровой

Игровое упражнение «Назови звуки».

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Группа

Старшая

группа №2

1. Развитие речи

9.00-9.25

2.Художественное творчество (рисование)

9.40-10.05

3. Занятия

физической

культурой

10.25-10.50

1.Познание (математика)

9.00-9.25

2. Музыка

9.50-10.15

3.Конструирование

15.10-15.35

1. Развитие речи.

(чтение художественной литературы)

9.00-9.25

2.Познание (ФЦКМ, предметное и социальное окружение)

 9.40-10.05

3.Физкультура (на свежем воздухе)

10.30-11.55

1.Художественное творчество (аппликация, лепка)

9. 00-9.25

2. Музыка

 10.00 – 10.35

1.Художественное творчество (рисование)

9.20-9.25

2 . Занятия

физической

культурой

10.00-10.25

Неделя месяц

Тема, литература

Программное содержание

Материалы и оборудование

Методы, приемы

Совместная деятельность с детьми

Сентябрь

1 неделя

1.Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки...»

(1,32)

Вспомнить с детьми названия русских народных сказокипознакомитьихсновымипроизведениями: сказкой «Заяц-хвастун» (в обр. О. Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки...»

Иллюстрированная сказка «Заяц-хвастун» (в обр. О. Капицы);

 присказка «Начинаются наши сказки...»

Словесный, игровой

1. Игровое упражнение «Отгадай сказку».

2.Чтение сказки «Заяц-хвастун» (в обр. О. Капицы

2 неделя

2. Пересказ сказки «Заяц-хвастун».

(1,33)

Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана

Иллюстрированная сказка «Заяц-хвастун» (в обр. О. Капицы)

Словесный, наглядный, игровой.

Пересказ сказки «Заяц-хвастун» (в обр. О. Капицы).

3 неделя

3. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень».

(1,37)

Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокр.).

Стихотворение

И. Белоусова «Осень» (в сокр.).

Словесный, наглядный, игровой.

Чтение стихотворения И. Белоусова «Осень» (в сокр.).

4 неделя

4.Веселые рассказы Н.Носова.

Познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н.Носова.

Чтение рассказа Н.Носова «Мишкина каша»

Словесный, наглядный, игровой.

Пересказ рассказа Н.Носова «Мишкина каша»

Октябрь

 1 неделя

5. Учимся вежливости.

(1,41)

Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.

Правила поведения в обществе

Словесный, наглядный, игровой.

Игровое упражнение «Будем вежливы».

2 неделя

6. Обучение рассказыванию: описание кукол.

(1,43)

Помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом.

Две разные по возрасту куклы

Словесный, наглядный, игровой.

Игровое упражнение «Опиши куклу».

3 неделя

7. Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» (обр. И. Карнауховой).

(1,47)

Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обр. И. Карнауховой), помочь понять ее смысл.

Сказка «Крылатый, мохнатый да масляный» (обр. И. Карнауховой).

Словесный, наглядный, игровой

Игровая ситуация «Объясни значение слов».

4 неделя

8. Литературный калейдоскоп.

(1,49)

Выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят.

Отрывки из литературных произведений, изученных ране

Словесный, наглядный, игровой.

Игровое упражнение «Какое это произведение»

5 неделя

9.

Ноябрь  1 неделя

10.Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение».

(1,50)

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений

Стихотворения: И. Бунин «Листопад», А. К. Толстой «Осень», А. Пушкин «Уж небо осенью дышало»

Словесный, наглядный, игровой.

Дидактическое упражнение «Заверши предложение».

2 неделя

11.Чтение русской народной сказки «Хаврошечка».

Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка»(в обр. А.Н.Толстого).

Словесный, наглядный, игровой.

Пересказ сказки «Хаврошечка» в обр.А.Н.Толстого.

3 неделя

12.Завершение работы над сказкой «Айога».

Приучать ответственно относиться к заданиям воспитателя.

Нанайская сказка «Айога» (в обр. Д.Нагишкина; в сокращении)

Словесный, наглядный, игровой.

Игровое упражнение «А что было дальше».

4 неделя

13.Пересказ рассказа  В.Бианки «Купание медвежат».

(1,57)

Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения.

Рассказ В. Бианки «Купание медвежат».

Словесный, наглядный, игровой.

1.Чтение рассказа В. Бианки «Купание медвежат».

2.Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат».

Декабрь

1 неделя

14. Чтение стихотворений о зиме.

(1,60)

Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.

Стихотворение И. Бунин «Первый снег», отр. из романа А. Пушкина «Евгений Онегин».

Словесный, наглядный, игровой.

Игровое упражнение «Что понравилось в стихотворении».

2 неделя

15. Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела».

(1,63)

Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела» (обр. В. Глоцера и Г. Снегирева), учить пересказывать ее.

Эскимосская сказка «Как лисичка бычка обидела» (обр. В. Глоцера и Г. Снегирева).

Словесный, наглядный, игровой

Пересказ сказки «Как лисичка бычка обидела».

3 неделя

16. Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце».

(1,66)

Познакомить детей со сказкой П. Бажова «Серебряное копытце».

Сказка П. Бажова «Серебряное копытце»;

Словесный, наглядный, игровой.

Чтение сказки  П. Бажова «Серебряное копытце».

4 неделя

17. Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили елку...».

(1,68).

Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.

Сказка П. Бажова «Серебряное копытце»; стихотворения

 К. Фофанова «Нарядили елку...».

Словесный, наглядный, игровой.

Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце».

2. Игровая ситуация «О чем вспоминает елка».

Январь

2 неделя

18.Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза».

(1,71).

Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка.

Рассказ С. Георгиева «Я спас Деда Мороза»

Словесный, наглядный, игровой.

Игровые упражнение «Разложи правильно»

3 неделя

19.Чтение сказки Б.Шергина «Рифмы»,стихотворения Э.Мошковской «Вежливое слово».

Познакомить детей с новым художественным произведением

Сказка Б.Шергина «Рифмы»

Словесный, наглядный, игровой.

Пересказ сказки.

4 неделя

20.Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и вороненок».

Учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям).

Сказка Э. Шима «Соловей и вороненок

Словесный, наглядный, игровой.

Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и вороненок».

Февраль

1 неделя

21.Беседа на тему «О друзьях и дружбе».

(1,80).

Беседа на тему «О друзьях и дружбе».

Истории о друзьях и о дружбе

Словесный, наглядный, игровой

Игровая ситуация «Кто виноват?».

2 неделя

22.Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка»

(1,83).

Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна-лягушка» (в обр. М. Булатова).

Иллюстрирован

ная русская народная сказка «Царевна-лягушка».

Словесный, наглядный, игровой.

Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка».

3 неделя

23.Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чуда-ки».        

(1,86).        

Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям.

Стихотворение Ю. Владимирова «Чудаки».        

Словесный, наглядный, игровой.

Чтение по ролям стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки».

4 неделя

24.Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки...».

(1,88).

Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи.

Демонстрацион

ные картинки «Мы для милой мамочки...».

Словесный, наглядный, игровой.

Составление рассказа по картинкам

Март

1 неделя

25. Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном».

(1,91).

Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

Стихотворения: Е. Благининой «Посидим в тишине»; А. Барто «Перед сном»;

Словесный, наглядный, игровой.

1.Игровая ситуация «Рассказ о маме»

2.Чтение стихотворений о маме

2 неделя

26.Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение».

(1,94).

Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчиненные предложения.

Рассказы из книги Г. Снегирева «Про пингвинов»; картинка с изображением пингвинов

Словесный, наглядный, игровой

Дидактическая игра «Закончи предложение».

3 неделя

27. Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства».

(1,95).        

Познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика.

Рассказ В. Драгунского «Друг детства».        

Словесный, наглядный, игровой.

Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства».

4 неделя

28. Чтение сказки «Сивка-бурка».

(1,97).        

Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка-бурка» (обр. М. Булатова).

Сказка «Сивка-бурка» (обр. М. Булатова).

Словесный, наглядный, игровой

Чтение сказки «Сивка-бурка».

Апрель

1 неделя

29.Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово».

(1,99).        

Продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

Стихотворения: Ф.Тютчев «Весенние воды», «Зима не даром злиться…», А. Плещеев «Весна», И.Белоусов «Весенняя гостья», А. Барто «Апрель»,

С.Есенин «Черемуха».

Словесный, наглядный, игровой.

Чтение стихотворений о весне.

3.Дидактическая игра «Угадай слово».

2 неделя

30. Повторение программных  стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…»

(1,102).        

Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная...».

Стихотворения: В. Орлов «Ты скажи мне, реченька лесная…»,

И. Белоусов «Осень».

Словесный, наглядный, игровой.

Заучивание стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…».

3 неделя

31. Чтение рассказа К. Паустовского «Кот-ворюга».

(1,104).

Познакомить детей с рассказом К. Паустовского «Кот-ворюга».

Рассказ

К. Паустовского «Кот-ворюга».

Словесный, наглядный, игровой.

Чтение рассказа

К. Паустовского «Кот-ворюга».

4 неделя

32. Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик».

(1,105).

Познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик-семицветик».

Сказка В. Катаева «Цветик-семицветик».

Словесный, наглядный, игровой.

Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик».

Май

1 неделя

33. Литературный калейдоскоп.

(1,106).

Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой.

Стихотворения: Т. Белозеров «День Победы», В. Берестов «Мирная считалка»

Словесный, наглядный, игровой.

Игровое упражнение «Какие загадки ты знаешь».

2.Заучивание  «Мирной считалки»

 В. Берестова.

2 неделя

34. Чтение рассказа

 В. Драгунского «Сверху вниз,  наискосок». Лексические упражнения.

(1,107).

Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей.

Рассказ

 В. Драгунского «Сверху вниз,  наискосок»

Словесный, наглядный, игровой.

Беседа по рассказу

 В. Драгунского «Сверху вниз,  наискосок».

3 неделя

35. Чтение русской народной сказки «Финист — Ясный сокол».

(1,109).        

Проверить, знают ли дети основные черты народной сказки. Познакомить со сказкой «Финист — Ясный сокол».

Русская народная сказка «Финист — Ясный сокол».

Словесный, наглядный, игровой.

Чтение русской народной сказки «Финист—Ясный сокол».

4 неделя

36. Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни».

(1,110).

Проверить, умеют ли дети составлять  подробные  и логичные рассказы на темы из личного опыта.

Словесный, наглядный, игровой.

Игровое упражнение «Расскажи случай из жизни».

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Группа

Старшая

группа №2

1. Развитие речи

9.00-9.25

2.Художественное творчество (рисование)

9.40-10.05

3. Занятия

физической

культурой

10.25-10.50

1.Познание (математика)

9.00-9.25

2. Музыка

9.50-10.15

3.Конструирование

15.10-15.35

1. Развитие речи.

(чтение художественной литературы)

9.00-9.25

2.Познание (ФЦКМ, предметное и социальное окружение)

 9.40-10.05

3.Физкультура (на свежем воздухе)

10.30-11.55

1.Художественное творчество (аппликация, лепка)

9. 00-9.25

2. Музыка

 10.00 – 10.35

1.Художественное творчество (рисование)

9.20-9.25

2 . Занятия

физической

культурой

10.00-10.25

Неделя месяц

Тема, литература

Программное содержание

Материалы и оборудование

Методы, приемы

Совместная деятельность с детьми

Сентябрь

1 неделя

1. Рисование

«Картинка про лето»

(1,30)

Продолжать развивать образное восприятие, образные представления.

Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья, кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава), и по всему листу: ближе к нижней части листа и дальше от нее. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.

Картинки про лето, фото, репродукции,

акварель, альбомный лист, кисти, банка с водой, салфетки

Словесный наглядный

1.Беседа о лете.

2.Рассматривание картин, иллюстраций.

3. Рисование

«Картинка про лето»

2. Рисование «Знакомство с акварелью»

(1,31)

Познакомить детей с акварельными красками.

Учить способам работы акварелью (смачивать краски перед рисованием, стряхивая каплю воды, набранной на кисть, на каждую краску; разводить краску водой для получения разных оттенков одного цвета; тщательно промывать кисти, осушая ее о тряпочку, салфетку и проверяя чистоту промывания кисти).

Акварельные краски, палитры, белая бумага размером 1\2 альбомного листа, кисти, банка с водой, салфетка    ( на каждого ребенка).

Словесный наглядный

1.Беседа об акварельных красках.

2.Рисование разноцветных  полосочек.

2 неделя

3.Рисование

«Космея»

Развивать у детей  эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками.

Цветы космеи 2-3 оттенков красного (малинового, бордового ) цвета. Белая бумага размером 1\2 альбомного листа, кисти, банка с водой, салфетка    ( на каждого ребенка).

Словесный наглядный

1.Беседа с детьми о космеи.

4. Укрась платочек ромашками

(1,33)

Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы приманивания, рисования концом кисти (точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками.

Квадраты цветной бумаги размером 15x15см., краски акварель, кисти, банка с водой, салфетки.

Словесный наглядный

1.Игра «Составь узор».

2.Рисование узора на платочке.

3 неделя

5. Рисование «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»

(1,34)

Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок. Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво  располагать изображения на листе

1\2 альбомного листа, краски акварель, кисти, банка с водой, салфетка.

Словесный наглядный

1.Беседа  об урожае на огороде.2.Рассматривание иллюстраций.

3. Рисование яблони.

6.Рисование

«Чебурашка»

Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности.

Простой ( графитный) карандаш, цветные карандаши (фломастеры),лист бумаги, по форме близкий к квадрату.

Словесный наглядный

Рисование чебурашки.

4 неделя

7.Рисование «Что ты  больше всего любишь рисовать»

Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспомнить необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца.

Цветные карандаши, альбомные листы ( на каждого ребенка).

Словесный наглядный

1.Беседа с детьми об их увлечениях в рисовании.

8.Рисование «Осенний лес» («Степь»).

Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья.

Иллюстрации по теме. Акварельные краски, альбомные листы кисти, палитра, банка с водой.

Словесный наглядный

Беседа с детьми об осени.

Октябрь

1 неделя

9. Рисование «Идет дождь»

(1,37)

Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка.

Простой (графитный) карандаш, цветные карандаши, акварель.

Словесный наглядный

1.Рассматривание иллюстраций дождя.

2.Рисование дождя

10.Рисование «Веселые игрушки»

(1,39)

Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. Познакомить с деревянной резной богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию. Учить выбирать материал для рисования по своему желанию.

1\2 альбомного листа, цветные карандаши, фломастеры.

Словесный наглядный

1.Беседа о сборе урожая, об участие в нём детей.

2.Аппликация.

2 неделя

11.Рисование «Дымковская слобода» (деревня)» (коллективная композиция)

Развивать эстетичекое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания о дымковских игрушках, дымковской росписи; эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству.

Силуэты дымковских игрушек, вырезанные из белой бумаги, краски гуашь, кисти, банки с водой.

Словесный наглядный

1.Рассматривание иллюстраций дымковских игрушек.

12.Рисование «Девочка в нарядном платье»

(1,43)

Учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения.

Простой   (графитный) карандаш , краски акварель,1\2 альбомного листа, кисти, палитра, банка с водой, салфетка.

Словесный наглядный

1.Рассматривание девочек в разных платьицах.

2.Игра «Одень куклу».

3.Рисование девочки в платье.

3 неделя

13.Рисование «Знакомство с городецской росписью)

(1,43)

Познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять ее яркий, нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора (в середине большой красивый цветок —розан, с боков его бутоны и листья), мазки, точки, черточки—оживки (черные или белые). Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор.

1\2 альбомного листа, акварель, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Словесный наглядный

1.Рассматривание иллюстраций «Городецкая роспись.

2.Рисование городецкой росписи.

14.Рисование «Городецкая роспись».

Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор.

1\2 альбомного листа, акварель, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Словесный наглядный

1.Рассматривание иллюстраций «Городецкая роспись.

2.Рисование городецкой росписи.

4 неделя

15.Рисование «Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчелы»».

Продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры.

1\2 альбомного листа, акварель, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Словесный наглядный

Подвижная игра «Медведь и пчелы».

16.Рисование по замыслу.

Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца.  Развивать образные представления.

1\2 альбомного листа, акварель, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Словесный наглядный

Обсуждение рисунков.

5 неделя

17.Рисование по замыслу.

Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца.  Развивать образные представления.

1\2 альбомного листа, акварель, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Словесный наглядный

Ноябрь

1 неделя

18.Рисование «Создание дидактичес-кой игры «Что нам осень принесла»

(1,45)

Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощифрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить тетей создавать дидактическую игру. Развивать стремление создавать предметы для игр.

Квадраты белой бумаги,20*20см и маленькие 5*5 см, простые(графитные)карандаши, краски акварель, кисть, салфетки, банка с водой

Словесный наглядный

1.Рассматривание иллюстраций  «Дары осени».

2.Рисование по теме

19.Рисовани «Автобус, украшенный флажками, едет по улице».

Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение.

Простой   (графитный) карандаш, 1\2 альбомного листа.

Словесный наглядный

Беседа с детьми о видах транспорта.

2 неделя

20.Рисование «Сказочные домики»

(1,48)

Учить создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части. Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения (в свободное время).

Цветные карандаши,1\2 альбомного листа.

Словесный наглядный

1.Рассматривание иллюстраций  «Сказочные домики».

2.Рисование по теме

21.Рисование «Закладка для книги»

(1,50)

Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Обратить внимание детей на яркость, нарядность росписи; составные элементы; цвет, композицию, приемы их создания. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. Развивать художественный вкус, чувство ритма.

Цветные карандаши,1\2 альбомного листа

Словесный наглядный

1.Знакомство с разными видами народного декоративного творчества.

2.Рисование закладок.

3 неделя

22.Рисование «Моя любимая сказка».

Учить детей передать в рисунке эпизоды из любой сказки. Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки.

Альбомные листы, простой графитный карандаш, краски акварель, кисти, палитра.

Словесный наглядный

Беседа с детьми о любимых сказках.

23.Рисование «Грузовая машина»

Учить детей изображать отдельные виды транспорта; изображать предметы состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы.

Цветные карандаши, альбомные листы ( на каждого ребенка).

Словесный наглядный

Беседа на тему  «Какие есть грузовые машины».

4 неделя

24.Рисование «Роспись олешка».

Учит детей расписывать объемные изделия по мотивам народных декоративных узоров. Учить выделять основные элементы узора, их расположение. Развивать эстетическое восприятие.

Образы народных игрушек. Вылепленные ранее фигурки. Краски гуашь, палитры, кисти.

Словесный наглядный

1.Рассматривание дымковских расписных игрушек

25.Рисование по замыслу.

Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца.  Развивать образные представления.

1\2 альбомного листа, акварель, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Словесный наглядный

Совместное обсуждение рисунков детей.

Декабрь

1 неделя

26.Рисование «Зима»

(1,55)

Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и белила (гуашь). Развивать образное восприятие, образные представления, творчество.

Бумага светлого тона (голубая, жёлтая)

Словесный наглядный

1.Расматривание иллюстраций.

2.Разучивание стихотворений о зиме.

3.Рисование по теме.

27.Рисование «Большие, маленькие ели»

(1,57)

Учить детей располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые— светлее). Развивать эстетические чувства, образные представления.

1\2 листа цветная бумага (серая или голубая), краски гуашь и акварель, кисти, палитра, банка с водой, салфетки.

Словесный наглядный

1.Расматривание иллюстраций.

2.Разучивание стихотворений о ели.

3.Рисование по теме.

2 неделя

28.Рисование «Птицы синие и красные»

(1,58)

Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления.

Бумага серая или другого светлого тона, краски акварель, кисти, банка с водой, салфетки, стихотворение Китахара Хакусю «Птица, птица красная».

Словесный наглядный

1.Расматривание иллюстраций птиц.

2.Чтение стихотворения Китахара Хакусю «Птица, птица красная».

3.Рисование птиц.

29.Рисование «Городецкая роспись деревянной доски».

Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные  элементы росписи, их композиционное расположение, колорит.

Вылепленные детьми изделия, украинская керамика, гуашь.

Словесный наглядный

Рассмотрение картинок с изображением городецкой росписи.

3 неделя

30. Рисование по замыслу.

Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца.  Развивать образные представления.

1\2 альбомного листа, акварель, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Словесный наглядный

Совместное обсуждение рисунков детей.

31.Рисование «Снежинка»

(1,61)

Учить рисовать узор на бумаге в форме

розеты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать образные представления, воображение. Вызывать радость от создания тонкого, изящного рисунка.

Образцы снежинок(2-3шт.), гуашь белая, тёмная бумага, кисти.банка с водой, салфетки

Словесный наглядный

1.Расматривание иллюстраций снежинок.

2.Рисование снежинок.

4 неделя

32.Рисование «Наша нарядная елка»

(1,63)

Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритма, цвета), образные представления.

1\2 альбомного листы, краски акварель, кисти, палитра, банка с водой, салфетки

Словесный наглядный

1.Рассматривание ёлочных украшений.

2.Рисование елки

33.Рисование «Усатый-полосатый».

Учить детей передавать  в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками.

1\2 альбомного листы, краски акварель, кисти, палитра, банка с водой, салфетки

Словесный наглядный

Рассматривание картинок с изображением различных парод кошек.

Январь

2 неделя

34.Рисование «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике»

(1,64)

Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности. Учить красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение, творчество.

½ листа, акварельные  краски, кисти, банка с водой, салфетки

Словесный наглядный

1.Рассматривание фотографий с новогоднего праздника.

2.Рисование по теме

35.Рисование «Дети гуляют зимой на участке»

(1,66)

Учить передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками).

Бумага светлого цвета, цв. мелки или цветные карандаши.

Словесный наглядный

1.Рассматривание  картинок с детьми, гуляющими на участке.

2.Рисование по теме.

3 неделя

36.Рисование «Городецкая роспись»

(1,71)

Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус. Учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками.

Городецкие игрушки, краски, кисти,  банка с водой, салфетки.

Словесный наглядный

1.Рассматривание городецких игрушек.

2.Рисование игрушек

37.Рисование «Машины нашего города»

Учить детей изображать разные автомобили, сельскохозяйственные машины. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали.

Цветные карандаши, альбомные листы ( на каждого ребенка).

Словесный наглядный

Рассматривание различных машин на картинках.

4 неделя

38.Рисование «Как мы играли в подвижную игру «Охотники и зайцы»».

Продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры.

Цветные карандаши, альбомные листы ( на каждого ребенка).

Словесный наглядный

Подвижная игра «Охотники и зайцы».

39.Рисование «Городецкая роспись»

(1,71)

Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус. Учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками.

Городецкие игрушки, краски, кисти,  банка с водой, салфетки

Словесный наглядный

1.Рассматривание городецких игрушек.

2.Рисование игрушек

5 неделя

40.Рисование «Нарисуй своих любимых животных»

Продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции.

Цветные карандаши, альбомные листы ( на каждого ребенка).

Словесный наглядный

Беседа с детьми на тему «Мое любимое животное».

41. Рисование по замыслу.

Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца.  Развивать образные представления.

Цветные карандаши, альбомные листы ( на каждого ребенка).

Словесный наглядный

Совместное обсуждение рисунков детей.

Февраль

1 неделя

42.Рисование «Красивое развесистое дерево зимой»

(1,73)

Учить создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение (одно дерево на листе). Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш (мелок, сангина, угольный карандаш) для передачи более светлых и более темных частей изображения. Учить использовать линии разной интенсивности как средство выразительности. Развивать эстетическое восприятие.

Иллюстрации деревьев, цветные карандаши, альб. листы.

Словесный наглядный

1.Рассматривание иллюстраций с деревьями.

2.Рисование деревьев.

43.Рисование «По мотивам хохломской росписи»

(1,75)

Учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвет ритма, композиции; умение передавать колорит хохломской росписи.

Хохломские изделия, полоска желтой бумаги, лист белой бумаги, гуашь зеленая, желтая, черная, кисти,  банка с водой, салфетки.

Словесный наглядный

1.Рассматривание иллюстраций хохломских изделий. 2.Рисование хохломского узора

2 неделя

44.Рисование «Солдат на посту»

(1,76)

Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать интерес и уважение к Российской армии.

Простой (графитный) карандаш, цветные карандаши,1\2 альбомного листа

Словесный наглядный

1.Рассматривание  картинок с изображением солдат на посту.

2.Рисование по теме.

45.Рисование «Деревья в инее»

Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании гуашью. Вызвать эстетические чувства, развивать умение любоваться красотой природы и созданными изображениями.

Бумага белого  цвета, цв. мелки или гуашь.

Словесный наглядный

1.Рассматривание  картинок с изображением деревьев в инее.

2.Рисование по теме.

3 неделя

46.Рисование «Золотая хохлома»

Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской  росписью. Развивать эстетическое восприятие..

Хохломские изделия с простыми узорами. Полоски бумаги охристого цвета, несколько полосок черного цвета тех  детей, которые быстро справятся с созданием узора, краски гуашь, кисти, банки с водой.

Словесный наглядный

Рассматривание картин с изображением хохломской росписи.

47.Рисование «Пограничник с собакой»

(1,79)

Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда, поза), относительной величины фигуры и ее частей. Учить удачно располагать изображение на листе. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами (цветными восковыми мелками).

Простой (графитный) карандаш, цветные карандаши,  альбомные листы

Словесный наглядный

1.Рассматривание  картинок с изображением пограничников.

2.Рисование по теме

4 неделя

48.Рисование «Домик трех поросят»

Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов (при рисовании цветными карандашами). Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения (в свободное время).

Простой (графитный) карандаш, цветные карандаши,  альбомные листы.

Словесный наглядный

Чтение сказки «Три поросенка».

49.Рисование «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду» (рисование по желанию).

Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца.  Развивать образные представления.

Простой (графитный) карандаш, цветные карандаши,  альбомные листы.

Словесный наглядный

Беседа с детьми об их впечатления от детского сада.

Март

1 неделя

50.Рисование «Дети делают зарядку»

Упражнять детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических  упражнений.

Простой (графитный) карандаш, цветные карандаши,  альбомные листы.

Словесный наглядный

51.Рисование «Картинка маме к празднику 8 марта»

(1,83)

Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.

Альбомные листы, краски акварель, простой карандаш, краски, банка с водой, салфетки

Словесный наглядный

1.Рассматривание  открыток к празднику 8 марта.

2.Рисование по теме.

2 неделя

52.Рисование «Роспись кувшинчиков»

Учить детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. Развивать эстетическое восприятие.

Готовые керамические изделия, украшенные узорами. Вылепленные детьми кувшины, краски гуашь, кисти, банки с водой.

Словесный наглядный

Рассматривание картин с изображением кувшинов.

53.Рисование с элементами аппликации «Панно «Красивые цветы»»

(1,85)

Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования. Формировать стремление преобразовывать окружающую среду, вносить в нее элементы красоты, созданной своими руками. Продолжать закреплять навыки коллективной работы.

Большие полосы (30x70) белого или светлого оттенка для панно, квадраты белой бумаги (6x6 или 7x7), акварель, простой карандаш, краски, банка с водой, салфетки.

Словесный наглядный

1.Рассматривание  картинок с изображением цветов.

2.Рисование цветов.

3.Аппликация по теме.

3 неделя

54.Рисование «Была у зайчика избушка лубяная,а у лисы ледяная»

(1,86)

Продолжать развивать образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами (красками, сангиной, угольным карандашом).

Листы белой и цветной бумаги,

краски акварель, банки с водой, салфетки, кисти

Словесный наглядный

1.Рассматривание иллюстраций к сказке «Заюшкина избушка».  

2.Рисование по теме.

55.Рисование по замыслу.

Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца.  Развивать образные представления.

Альбомные листы, краски акварель, простой карандаш, краски, банка с водой, салфетки

Словесный наглядный

4 неделя.

56.Рисование «Знакомство с искусством гжельской росписи»

(1,89)

Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме. Развивать умение выделять ее специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. Формировать умение передавать элементы росписи. Воспитывать интерес к народному декоративному искусству. Закреплять умение рисовать акварелью. Вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное.

Изделия гжельских мастеров, альбомные листы, краски акварель, простой карандаш, краски, банка с водой, салфетки.

Словесный наглядный

1.Рассматривание картинок гжельской росписи

2.Рисование по теме.

57.Рисование «Нарисуй, какой хочешь, узор».

Учить  детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи, (хохломской, дымковской, городецкой),передавая ее колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужные формы бумаги.

Бумага белого цвет (охристого оттенка) в форме круга, полосы, квадраты; силуэты птиц и животных, по мотивам народных изделий; краски гуашь,  политра.

Словесный наглядный

1.Рассматривание картин.

2.Лепка.

Апрель

1 неделя

58.Рисование «Это он, Это он Ленинградский почтальон»

(1,91)

Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ. Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников.

Альбомные  листы, цветные карандаши, простой карандаш; стихотворение Маршака «Почта»; картинки с изображением почтальона.

Словесный наглядный

1.Чтение стихотворения Маршака «Почта».

2.Рассматривание картинок с изображением почтальона.

3.Лепка по теме.

59.Рисование «Как я с мамой  (папой) иду из детского сада домой»

(1,92)

Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приемы, выбранным ребенком материалом. Вызывать радость от созданного изображения.

Альбомные листы, простой карандаш, цветные карандаши, акварель.

Словесный наглядный

1.Беседа по теме «Как я с мамой  (папой) иду из детского сада домой».

2.Рисование по теме.

2 неделя

60.Рисование «Роспись петуха»

Учить детей передавать дымковскую роспись, самостоятельно решать, как раскрашивать петуха.. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. Вызывать положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные изображения.

Дымковские игрушки, альбомные листы, простой карандаш, цветные карандаши, акварель.

Словесный наглядный

1.Рассматривание картинок с изображением петуха.

61.Рисование «Спасская башня кремля»

(1,97)

Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер, зрительно-двигательные координации. Упражнять в создании первичного карандашного наброска. Формирование общественных представлений, любви к Родине.

Иллюстрации  с изображением Спасской башни Кремля, альбомные листы, краски акварель, кисти, банка с водой, салфетки

Словесный наглядный

1.Рассматривание иллюстраций  с изображением Спасской башни Кремля.

2.Рисование башни.

3 неделя

62.Рисование «Гжельские узоры».

Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетиское восприятие, чувство ритма, композиции, цветы. Формировать умение рисовать элементы, характерные для росписи.

Листы бумаги 10 x10 см (3-4 листа на каждого ребенка), синяя краска акварель или гуашь.

Словесный наглядный

Рассматривание картин с росписью гжель.

63.Рисование «Красивые цветы»

(1,99)

Закреплять представления и знания детей о разных видах народного декоративно-прикладного искусства (городецкая, гжельская роспись и др.). Учить задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки (смешивая краски разных цветов с белилами, используя разный нажим карандаша). Развивать творчество, воображение. Закреплять технические навыки рисования разными материалами.

Цветные карандаши или акварель, бумага  в форме квадрата15х15; картинки с изображением цветов.

Словесный наглядный

1.Рассматривание картинок  с изображением цветов.

2.Рисование цветов.

4 неделя

64.Рисование «Дети танцуют на празднике в детском саду».

Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа ( хорошо переданные движения, их разнообразие; нарядные платья пляшущих).

Альбомные листы, простой карандаш, цветные карандаши, акварель.

Словесный наглядный

Беседа с детьми о прошедших праздниках в детском саду.

65.Рисование по замыслу.

Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца.  Развивать образные представления.

Альбомные листы, краски акварель, простой карандаш, краски, банка с водой, салфетки

Словесный наглядный

Беседа по рисункам.

Май

1 неделя

66.Рисование «Салют над городом в честь праздника дня Победы»

(1, 101)

Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху—салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Учить разной оценке рисунков (выделяя цветовое решение, детали). Воспитывать чувство гордости за свою Родину

Бумага тёмно-серого цвета, краски акварель, кисти, банка с водой, салфетки, картинок  с изображением салюта.

Словесный наглядный

1.Рассматривание картинок  с изображением салюта.

2.Рисование салюта

2 неделя

67.Рисование «Цветут сады»

(1,104)

Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу (ближе к нижнему краю и дальше от него). Развивать умение рисовать разными красками.

Альбомные листы, краски акварель, палитра, кисти, банка с водой, салфетки.

Словесный наглядный

1.Рассматривание картинок  с изображением цветов.

2.Рисование цветов.

3 неделя

68.Рисование « Бабочки летают над лугом»

(1,105)

Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений. Развивать цветовое восприятие. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией. Закреплять умение рисовать акварелью. Учить сочетать в рисунке акварель и гуашь; готовить нужные цвета, смешивая акварель и белила. Развивать эстетическое восприятие, умение видеть красоту окружающей природы, желание отразить ее в своем творчестве

Альбомные листы, краски акварель, банка с водой, салфетки.

Словесный наглядный

1.Рассматривание картинок  с изображением бабочек.

2.Рисование бабочек на лугу.

69.Рисование «Картинки для игры «Радуга»».

Учить детей создавать своими руками полезные вещи. Развивать эстетические чувства: чувство цвета, пропорции, композиции.

Иллюстрации с изображение радуги. Краски акварель, листы бумаги А4 ,кисти, салфетки.

Словесный наглядный

Рассматривание иллюстраций с изображением радуги.

4 неделя

70.Рисование «Цветные страницы»

Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, располагать изображения на широкой полосе. Развивать цветовое восприятие. Развивать умение рисовать разными красками.

Альбомные листы, краски акварель, банка с водой, салфетки. Словесный наглядный

Словесный наглядный

Обсуждение рисунков.

71.Рисование

« Роспись силуэтов гжельской посуды»

(1,103)

Учить детей расписывать посуду, располагая узор по форме. Развивать эстетическое восприятие произведений  народного творчества, чувство ритма. Закреплять умение рисовать акварельными красками, готовить на палитре нужные оттенки цвета. Развивать эмоционально положительное отношение к гжельским изделиям.

Силуэты гжельских изделий, вырезанные из белой бумаги, краски акварель, кисти, банка с водой, салфетки.

Словесный наглядный

1.Рассматривание гжельских силуэтов.

2.Рисование гжельской посуды.

5 неделя

72.Рисование по замыслу.

Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца.  Развивать образные представления.

Альбомные листы, краски акварель, простой карандаш, краски, банка с водой, салфетки

Словесный наглядный

Обсуждение рисунков.

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Группа

Старшая

группа №2

1.Развитие речи

9.00-9.25

2.Художественное творчество (рисование)

9.40-10.05

3. Занятия

физической

культурой

10.25-10.50

1.Познание (математика)

9.00-9.25

2. Музыка

9.50-10.15

3.Конструирование

15.10-15.35

1. Развитие речи.

(чтение художественной литературы)

9.00-9.25

2.Познание (ФЦКМ, предметное и социальное окружение)

 9.40-10.05

3.Физкультура (на свежем воздухе)

10.30-11.55

1.Художественное творчество (аппликация, лепка)

9. 00-9.25

2. Музыка

 10.00 – 10.35

1.Художественное творчество (рисование)

9.20-9.25

2 . Занятия

физической

культурой

10.00-10.25

Неделя месяц

Тема, литература

Программное содержание

Материалы и оборудование

Методы, приемы

Совместная деятельность с детьми

Сентябрь

1 неделя

1. Лепка «Грибы»

(1,29)

Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы.

Картинки с изображением грибов, пластилин, доска для лепки, стек.

Словесный наглядный

1.Беседа о  лете 2.Чтение рассказов о грибах. 3.Рассматривание иллюстраций грибов.

4. Лепка «Грибы»

3 неделя

2.Лепка «Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин»

(1,32)

Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.

Пластилин, доски для лепки,стеки,овощи(муляжи,картинки).

Словесный наглядный

1.Игра «Чудесный мешочек».

 2.Игра «Какого овоща не стало».

3.Лепка овощей и фруктов.

Октябрь

1 неделя

3.Лепка «Красивые птички» (по мотивам народных дымковских игрушек)

(1,37)

Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Развивать творчество

Пластилин, стеки, доски для лепки.

Словесный наглядный

1.Знакомство с дымковскими игрушками.

2.Рассматривание картин.

3.Лепка.

3 неделя

4.Лепка «Козлик»  (по мотивам дымковской игрушки)

(1,41)

Продолжать учить детей лепить фигуру по народным (дымковским) мотивам

Пластилин, доска для лепки, стеки.

Словесный наглядный

1.Знакомство с дымковскими игрушками.

2.Рассматривание картин.

3.Лепка.

Ноябрь

1 неделя

5.Лепка «Олешек»

(1,49)

Учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек; лепить фигуру из целого куска глины,передавая форму отдельных частей приемом вытягивания.

Пластилин, доска для лепки, стеки.

Словесный наглядный

1.Рассматривание дымковских расписных игрушек.

2.Лепка козлика.

3 неделя

6. Лепка «Вылепи  свою любимую игрушку»

Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Формировать эстетическое  отношение к своим работам, учить  оценивать их.

Пластилин, доска для лепки, стеки.

Словесный наглядный

Рассматривание любимых игрушек.

Декабрь

1 неделя

7. Лепка «Котенок»

(1.56)

Учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям. Учить передавать в лепке позу котенка.

Игрушечный котёнок, пластилин, доска для лепки, стеки.

Словесный наглядный

1.Рассматривание игрушечных кошек.

2.Лепка котенка.

3 неделя

8. Лепка «Девочка в зимней шубке»

(1,60)

Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления.

Глина (пластилин), доска для лепки, стека.

Словесный наглядный

1.Расматривание иллюстраций по теме.

2.Лепка девочки.

Январь

3 неделя

9. Лепка «Снегурочка»

(1,64)

Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека.  Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

Игрушка Снегурочка, пластилин, доска для лепки, стека.

Словесный наглядный

1.Расматривание иллюстраций снегурочки.

2.Лепка снегурочки.

5 неделя

10. Лепка «Наши гости на новогоднем празднике»

Учить детей передавать в лепке впечатления от праздника. Упражнять в использовании разных приемов лепки.

Глина (пластилин), доска для лепки, стека.

Словесный наглядный

Беседа о Ново годе.

Февраль

1 неделя

11. Лепка

 «Щенок»

(1,74)

Учить детей изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост).

Игрушечный щенок, пластилин, доска для лепки, стеки.

Словесный наглядный

1.Расматривание картинок щенка.

2.Лепка щенка.

3 неделя

12.Лепка по замыслу

(1,81)

Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки.

Пластилин, доска для лепки, стеки; подставка в форме круга, прямоугольника.

Словесный наглядный

1.Беседа с детьми о том, что бы они хотели слепить.

2.Лепка.

Март

1 неделя

13. Лепка «Кувшинчик»

(1,83)

Учить детей создавать изображение посуды  из целого куска глины (пластилина) ленточным способом. Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме.

Пластилин, доска для лепки, стеки

Словесный наглядный

1.Рассматривание  картинок с изображением кувшинов.

2.Лепка кувшина.

3 неделя

14. Лепка «Птица на кормушке»

(1,86)

Учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев хвоста.

Иллюстрации с изображением птиц

 на кормушке; пластилин доска для лепки, стеки

Словесный наглядный

1.Рассматривание  картинок с изображением птичек.

2.Лепка птичек на кормушке.

Апрель

1 неделя

15. Лепка «Петух» (по мотивам дымковской игрушки)

(1,91)

Учить детей передавать в лепке xaрактерное строение фигуры. Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры. Развивать эстетическое восприятие, образные представления.

Дымковские игрушки,пластилин, доска для лепки, стеки; картинки с изображением петуха.

Словесный наглядный

1.Рассматривание картинок с изображением петуха.

2.Лепка петуха.

3 неделя

16. Лепка. «Девочка пляшет»

Развивать умение детей создавать изображение человека в движении. Учить передавать позу, движения. Развивать  образные представления, воображение.

Фигурка пляшущей девочки(скульптура).Глина(пластилин),доска для лепки, стека.

Словесный наглядный

1.Рассматриванием скульптур с изображением людей.

2.Лепка.

Май

1 неделя

17.Лепка

«Сказочные животные»

(1,101)

Продолжать формировать умение детей лепить разнообразных сказочных животных (Чебурашка, Винни-Пух, мартышка, слоненок и другие). Развивать воображение и творчество.

Игрушки, иллюстрации, изображающие сказочных животных.пластилин, доска для лепки, стеки.

Словесный наглядный

1.Рассматривание сказочных животных.

2.Лепка сказочных животных.

3 неделя

18.Лепка «Зоопарк для кукол» (коллективная работа)

Развивать воображение и творчество.

Пластилин, доска для лепки, стеки.

Словесный наглядный

1.Рассматривание картинок  с изображени-ем животных.

2.Лепка

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Группа

Старшая

группа №2

1.Развитие речи

9.00-9.25

2.Художественное творчество (рисование)

9.40-10.05

3. Занятия

физической

культурой

10.25-10.50

1.Познание (математика)

9.00-9.25

2. Музыка

9.50-10.15

3.Конструирование

15.10-15.35

1. Развитие речи.

(чтение художественной литературы)

9.00-9.25

2.Познание (ФЦКМ, предметное и социальное окружение)

 9.40-10.05

3.Физкультура (на свежем воздухе)

10.30-11.55

1.Художественное творчество (аппликация, лепка)

9. 00-9.25

2. Музыка

 10.00 – 10.35

1.Художественное творчество (рисование)

9.20-9.25

2 . Занятия

физической

культурой

10.00-10.25

Неделя месяц

Тема, литература

Программное содержание

Материалы и оборудование

Методы, приемы

Совместная деятельность с детьми

Сентябрь

2 неделя

1.Аппликация «На лесной полянке выросли грибы»

(1,30)

Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника.

Картинки с изображением разных грибов, бумага разных цветов, для грибов ½ альбомного листа, не широкие полоски бумаги зеленого цвета, ножницы, клей.

Словесный наглядный

1.Беседы о летних занятиях и развлечениях.

2.Рассматривание иллюстраций в книгах.

3. Аппликация «На лесной полянке выросли грибы»

4 неделя

2.Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на тарелке»

(1,35)

Продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

Овощи для рассматривания, круг из белой бумаги; заготовки цветной бумаги для вырезывания, овощей, ножницы, клей, кисть для клея, салф.

Словесный наглядный

1.Беседа  об урожае на огороде,  рассматривание иллюстраций.

2.Аппликация

Октябрь

2 неделя

3.«Аппликация «Блюдо с фруктами и ягодами»

(1,38)

Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции.

Большой лист бумаги в форме круга, диаметр 30см,набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка.

Словесный наглядный

1.Беседа о сборе урожая, об участие в нём детей.

2.Аппликация.

4 неделя

4. Аппликация «Наш любимый мишка и его друзья» (1,40)

Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение.

Бумага белая, цветная бумага для вырезывания фигуры мишки, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).

Словесный наглядный

1.Рассматривание игрушки «мишка».

2.Аппликация игрушки.

Ноябрь

2 неделя

5. Аппликация «Троллейбус»

(1,46)

Учить детей передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники.

Картинки с изображением троллейбуса,1\2 альбомного листа, набор цветной бумаги, ножницы, клей,  кисть для клея, салфетки.

Словесный наглядный

1.Рассматривание иллюстраций  «Троллейбус».

2.Апликация по теме.

4 неделя

6.Аппликация «Дома на нашей улице». (Коллективная работа)

 (1,47)

Учить детей передавать в аппликации образ сельской (городской) улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Воспитывать навыки коллективной работы. Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины.

Половина большого листа бумаги (разрезанного по горизонтали), цветная бумага, ножницы,  клей, кисть для клея, салфетки.

Словесный наглядный

1.Рассматривание картинок домов.

2.Аппликация дома.

Декабрь

2 неделя

7. Аппликация «Большие и маленькие бокальчики»

(1,59)

Учить вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое,срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями.

Бокальчик, бумажные прямоугольники

разных цветов для вырезывания бокальчиков, ножницы.

Словесный наглядный

1.Расматривание иллюстраций.

3.Аппликация по теме.

4 неделя

8. Аппликация «Новогодняя поздравительная открытка»

(1,61)

Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение.

3-4 новогодние открытки,1\2альбомного листа, согнутая пополам, наборы цветной бумаги.

Словесный наглядный

1.Рассматривание ёлочных украшений.

2.Аппликация открытки.

Январь

2 неделя

9. Аппликация «Петрушка на елке»

(1,65)

Учить детей создавать изображения из бумаги. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции.

Цветная бумага, ножницы, клей, кисть для клея, салфетки; большой лист бумаги с наклеенной или нарисованной ёлкой.

Словесный наглядный

1.Рассматривание  картинок с изображением Петрушек.

2.Аппликация по теме.

4 неделя

10.Аппликация «Красивые рыбки в аквариуме»

(Коллективная композиция) (1,71).

Развивать цветовое восприятие. Упражнять  детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции (учить красиво располагать рыбок по цвету друг за другом. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения.

Цветная бумага, ножницы, клей, кисть для клея, салфетки; альбомные листы, картинки с изображением рыбок.

Словесный наглядный

1.Рассматривание  картинок с изображением рыбок.

2.Аппликация по теме.

Февраль

2 неделя

11. Аппликация

«Матрос с сигнальными флажками»

(1,75)

Упражнять детей в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Закреплять умет вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (брюки), красиво располагать изображение на листе.

Альбомные листы, цветная бумага, ножницы, клей, кисть для клея, салфетки, картинки с изображением матросов.

Словесный наглядный

1.Рассматривание  картинок с изображением матросов.

2.Аппликация по теме.

4 неделя

12. Аппликация «Пароход»

(1,77)

Учить  детей создавать образную картину применяя полученные ранее навыки. Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение.

Цветная бумага для вырезывания кораблей, бумага разного цвета для моря (оттенки на выбор),ножницы, клей, кисть для клея, салфетки

Словесный наглядный

1.Рассматривание  картинок с изображением пароходов.

2.Аппликация по теме.

Март

2 неделя

13. Аппликация «Сказочная птица»

(1,87)

Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них.

Бумага для фона белая, набор цветной бумаги, золотая и серебряная, ножницы, клей, кисть для клея, салфетки

Словесный наглядный

1.Рассматривание  картинок с изображением птиц.

2.Аппликация по теме.

4 неделя

14. Аппликация «Вырежи и наклей какую хочешь картину»

(1,89)

Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Учить выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество.

Листы цветной бумаги,

салфетки, кисти, клей, ножницы.

Словесный наглядный

1.Беседа с детьми о том, какую картинку они хотели бы вырезать и наклеить.

2Аппликация по теме.

Апрель

2 неделя

15. Аппликация «Наша новая кукла»

(1,93)

Закреплять умение детей создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей. Учить вырезывать платье из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять в аккуратном вырезывании и наклеивании. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения

Кукла, белая бумага 1\2 альбомного листа, набор цветной бумаги, салфетки, кисти, клей, ножницы.

Словесный наглядный

1.Рассматривание куклы, ее красивого платья.

2.Аппликация по теме.

4 неделя

16. Аппликация «Поезд»

(1,96)

Закреплять умение детей вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками, вырезывать и наклеивать части разной формы. Развивать навыки коллективной работы.

Цветная бумага, салфетки, кисти, клей, ножницы; большой удлиненный лист бумаги для наклеивания; картинки с изображением поезда.

Словесный наглядный

1.Рассматривание картинок  с изображением поезда.

2.Аппликация поезда.

Май

2 неделя

17. Аппликация «Весенний ковер»

(1,102)

Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания. Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие.

Бумажные квадраты 16х16 см, большой квадратный лист для ковра, бумага белая, жёлтая,  зелёная ножницы, клей, кисть для клея, салфетки.

Словесный наглядный

1.Рассматривание картинок  с изображением цветов.

2.Аппликация весеннего ковра.

4 неделя

18. Аппликация

«Загадки»

(1,106)

Развивать образные представления, воображение и творчество. Упражнять в Закреплять умение составлять изображение по частям из разных фигур, аккуратно наклеивать.

Наборы цветной бумаги: прямоугольник5х7, 2 круга, клей, салфетка, кисть, ножницы, бумага А4 белого цвета для наклеивания изображения.

Словесный наглядный

1.Беседа о задуманном.

2.Аппликация по теме.

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Группа

Старшая

группа №2

1.Развитие речи

9.00-9.25

2.Художественное творчество (рисование)

9.40-10.05

3. Занятия

физической

культурой

10.25-10.50

1.Познание (математика)

9.00-9.25

2. Музыка

9.50-10.15

3.Конструирование

15.10-15.35

1. Развитие речи.

(чтение художественной литературы)

9.00-9.25

2.Познание (ФЦКМ, предметное и социальное окружение)

 9.40-10.05

3.Физкультура (на свежем воздухе)

10.30-11.55

1.Художественное творчество (аппликация, лепка)

9. 00-9.25

2. Музыка

 10.00 – 10.35

1.Художественное творчество (рисование)

9.20-9.25

2 . Занятия

физической

культурой

10.00-10.25

Месяц

Неделя

Тема, литература

Программное содержание

Материалы, оборудование

Методы, приемы

Совместная деятельность с детьми

Сентябрь

1 неделя

Птица

 (1,79)

Закреплять представление о птицах. Закреплять умение создавать поделки из природного материала по рисунку, планировать этапы работы.

Игрушка птица; шишки; желуди.

Словесный наглядный практичес-кий

1.Конструирова

ние из природного материала.

2 неделя

Грузовой автомобиль

(1,64)

Формировать представления о различных машинах, их функциональном назначении, строении.

Упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании.

Иллюстрации грузового транспорта; игрушечные машины различных видов;

строительный материал.

Словесный наглядный практичес-кий

1. Конструирова

ние из строительного материала.

3 неделя

Фургон и грузовик

(1,64)

Упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании.

Учить заменять одни детали на другие, комбинировать их.

Иллюстрации грузового транспорта; игрушечные машины различных видов;

строительный материал.

Словесный наглядный практичес-кий

1. Конструирова

ние из строительного материала.

4 неделя

Машина для своего груза

(1,65)

Закрепить представление о том, что груз доставляют на разном транспорте, уточнить его составные части.

Продолжать  учить анализировать образцы построек, выделять основные части машин, их пространственное расположение, дополнительные детали.

Иллюстрации грузового транспорта; игрушечные ма-шины различных видов;строитель-ный материал.

Словесный наглядный практичес-кий

1. Конструирова

ние из строительного материала.

5 неделя

Гараж с двумя въездами

(1,65)

Учить детей подготавливать основу для перекрытия, ориентироваться на плоскости, намечать очертания будущего сооружения.

Игрушечные ма-шины различных видов; строитель-ный материал.

Словесный наглядный практичес-кий

1. Конструирова

ние из строительного материала.

Октябрь

1 неделя

Самолет

(1,67)

Расширять представления о различных летательных аппаратах, их назначении (пассажирский, военный, спортивный, научно-исследовательский, грузовой и пр.). Формировать обобщенные представления о данных видах техники; критическое отношение к своим действиям, стремление исправлять свои ошибки. Развивать конструкторские навыки; пространственное мышление, умение делать умозаключения. Упражнять в создании схем будущих построек.

Игрушечные самолеты различных видов;

строительный материал.

Словесный наглядный практичес-кий

1. Конструирова

ние из строительного материала.

2неделя

Магазин игрушек

(1,68)

Закрепить умения складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба.

Геометрические фигуры для изготовления зайчика и медведя; клей; ножницы.

Словесный наглядный практичес-кий

1. Конструирова

ние из бумаги.

2.Игра «Магазин игрушек».

3 неделя

Домашние птицы

(1,80)

Закреплять представление о домашних птицах. Закреплять умение создавать поделки из природного материала по рисунку, планировать этапы работы.

Игрушка домашней птицы; загадки по теме; шишки; желуди.

Словесный наглядный практичес-кий

1. Конструирова

ние из природного материала.

4 неделя

Коробочка

(1,68)

  Учить детей работать по несложной выкройке и вырезать по контуру.

Квадратные листы бумаги, расчерченный на девять равных квадратиков; разноцветные бу-мажные полосы; картонные шабло-ны; клей; ножницы.

Словесный наглядный практичес-кий

1. Конструирова

ние из бумаги.

Ноябрь

2 неделя

Корзиночка

(1,69)

Учить детей складывать квадратный лист на 9 или 16 маленьких квадратиков, делать надрезы по четырем линиям сгиба, складывать и склеивать корзиночку.

Квадратные листы бумаги, фломастеры; клей; ножницы.

Словесный наглядный практичес-кий.

1. Конструирова

ние из бумаги.

3 неделя

Заяц-хваста

(1,80)

Продолжать учить организовывать пространство для конструирования из природного материала, планировать свою деятельность.

Игрушка зайца; загадки по теме; шишки; желуди.

Словесный наглядный практичес-кий

1. Конструирова

ние из природного материала.

4 неделя

Домик, гараж, сарай

(1,69)

Учить детей делать более сложные конструкции из квадрата, сложенного на 16 маленьких квадратиков – домики, сарай, гаражи.

Квадратные листы бумаги; клей; ножницы.

Словесный наглядный практичес-кий

1 Конструирова

ние из бумаги.

Декабрь

1 неделя

Простой мост

(1,65)

Расширять представления о мостах (их назначение, строение).

Упражнять в конструировании мостов. Совершенствовать: конструкторские навыки; способность к экспериментированию; умение понимать, расчленять, конкретизировать, строить схемы.

Картинки с изображением мостов;

строительный материал.

Словесный наглядный практичес-кий

1. Конструирова

ние из строительного материала.

2 неделя

Сказочный домик

(1,70)

Учить детей делать сказочный домик по образцу с внесением своих дополнений и изменений.

Картон; цветная бумага; чертеж; клей; ножницы.

Словесный наглядный практичес-кий

1. Конструирова

ние из бумаги.

3 неделя

Разнообразные мосты

(1,66)

Продолжать учить строить мосты по условию: широкие и узкие, с пологим и крутым спуском, подбирая детали в соответствии с условием.

Картинки с изображением мостов;

строительный материал.

Словесный наглядный практичес-кий

1. Конструирова

ние из строительного материала.

4 неделя

Елочные игрушки

(1,70)

Совершенствовать умение детей конструировать поделки из цилиндров и конусов. Развивать способность к порождению новых оригинальных идей; самостоятельность, уверенность, независимое мышление.

Картон; цветная бумага; чертеж; клей; ножницы; шаблон; фломастер.

Словесный наглядный практичес-кий

1. Конструирова

ние из бумаги.

5 неделя

Елочные игрушки

(1,71)

Закрепить умение детей конструировать поделки из цилиндров и конусов. Развивать способность к порождению новых оригинальных идей; самостоятельность, уверенность, независимое мышление.

Картон; цветная бумага; клей; ножницы; шаблон; фломастер.

Словесный наглядный практичес-кий

1 Конструирова

ние из бумаги.

Январь

2 неделя

Высотное здание

(1,75)

Познакомить с различны-ми видами зданий, строе- ний; продолжать формир-овать навыки вырезыва-ния деталей и приклеива-ния их на основу.

Цветная бумага; клей; ножницы; шаблон; коробочки.

Словесный наглядный практичес-кий

1.Конструирование из использованных материалов

3 неделя

По замыслу

(1,66)

Способствовать развитию умения самостоятельно выбирать тему для постройки, отбирать необходимый материал, ориентироваться на плоскости, намечать последовательность возведения конструкции.

Строительный материал.

Словесный наглядный практичес-кий

1. Конструирова

ние из строительного материала.

4 неделя

Детский сад

(1,67)

Развивать творческие и конструкторские способности, фантазию, изобрета-тельность.

Упражнять: в моделировании и конструировании, построении схем.

Учить самостоятельно находить способы выполнения заданий и выполнять их. Развивать образное пространственное мышление.

Строительный материал.

Словесный наглядный практичес-кий

1. Конструирова

ние из строительного материала.

Февраль

1 неделя

Машина

(1,76)

Учить детей изготовлять из различных по форме и размеру коробочек машины.

Цветная бумага; клей; ножницы; шаблон; коробочки.

Словесный наглядный практичес-кий.

1. Конструирова

ние из использованных материалов

2 неделя

Улица

(1,67)

Продолжать формировать навыки творческого конструирования, умения видоизменять постройку в соответствии с условиями. Воспитывать желание заботится о красоте своего города, своей страны.

Строительный материал.

Словесный наглядный практичес-кий

1. Конструирова

ние из строительного материала.

3 неделя

Карусель

(1,71)

Учить детей делать карусель по образцу с внесением своих дополнений и изменений.

Картон; цветная бумага; чертеж; клей; ножницы.

Словесный наглядный практичес-кий

1. Конструирова

ние из бумаги и картона.

4 неделя

Снеговик

(1,77)

Учить детей изготовлять несложные игрушки из поролона.

Поролон; клей; ножницы; шаблон

Словесный наглядный практичес-кий.

1. Конструирова

ние использованных материалов

Март

1 неделя

Качалка

(1,72)

Учить детей делать двигающиеся  игрушки из конусов, по образцу с внесением своих дополнений и изменений.

Картон; цветная бумага; клей; ножницы.

Словесный наглядный практичес-кий

1. Конструирова

ние из бумаги и картона.

2 неделя

Заяц

(1,77)

Учить детей изготовлять несложные игрушки из поролона; делать надрезы и перетяжки.

Картинки с изображением зайца; поролон; клей; ножницы; шаблон.

Словесный наглядный практичес-кий.

1. Конструирова

ние из использованных материалов

3 неделя

По замыслу

(1,66)

Продолжать формировать фантазию и творческое воображение.

Строительный материал.

Словесный наглядный практичес-кий.

1. Конструирова

ние из строительного материала.

4 неделя

Вагон

(1,76)

Познакомить с изображениями вагонов; продолжать формировать навыки вырезывания деталей и приклеивания их на основу.

Цветная бумага; клей; ножницы; шаблон; коробочки.

Словесный наглядный практичес-кий.

1. Конструирова

ние из использованных материалов

Апрель

1 неделя

Фигурки из проволочки

(1,78)

Учить детей изготовлять несложные игрушки из проволочки.

Проволока; картон; карандаш; ножницы.

Словесный наглядный практичес-кий.

1 Конструирова

ние из использованных материалов

2 неделя

Игрушки

(1,72)

Совершенствовать умение детей конструировать поделки из цилиндров и конусов.

Картон; цветная бумага; клей; ножницы.

Словесный наглядный практичес-кий.

1. Конструирова

ние из бумаги и картона.

3неделя

Аэродром

(1.68)

Закрепить представление о воздушном транспорте. Продолжать учить планировать совместную конструктивную деятельность.

Строительный материал.

Словесный наглядный практичес-кий.

1. Конструирова

ние из строительного материала.

4 неделя

Чебурашка

(1,73)

Учить делать поделки из бумажных цилиндров.

Игрушка «Чебурашка»; картон; цветная бумага; клей; ножницы.

Словесный наглядный практичес-кий.

1.Конструирование из бумаги и картона.

Май

1 неделя

По замыслу

(1,68)

Продолжать формировать фантазию и творческое воображение.

Строительный материал.

Словесный наглядный практичес-кий.

1. Конструирова

ние из строительного материала.

2 неделя

Панно

(1,80)

Продолжать учить организовывать пространство для конструирования из природного материала, планировать свою деятельность.

Шишки; чешуйки; семена; косточки; засушенные листья; лепестки цветов; клей; картон.

Словесный наглядный практичес-кий

1. Конструирова

ние из природного материала.

3 неделя

Животные

(1,74)

Учить изготавливать из цилиндров разнообразных животных, планировать свою деятельность, подбирать необходимый материал, творчески подходить к работе.

Картинки животных; картон; цветная бумага; клей; ножницы.

Словесный наглядный практичес-кий.

1. Конструирова

ние из бумаги и картона.

4 неделя

Мотылек, рыбка, лодочка

(1,75)

Учить делать несложные поделки, сгибая лист в разных направлениях.

Картинки по теме; картон; цветная бумага; клей; ножницы.

Словесный наглядный практичес-кий.

1. Конструирова

ние из бумаги и картона.

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Группа

Старшая

группа №2

1. 1Развитие речи

9.00-9.25

2.Художественное творчество (рисование)

9.40-10.05

3. Занятия

физической

культурой

10.25-10.50

1.Познание (математика)

9.00-9.25

2. Музыка

9.50-10.15

3.Конструирование

15.10-15.35

1. Развитие речи.

(чтение художественной литературы)

9.00-9.25

2.Познание (ФЦКМ, предметное и социальное окружение)

 9.40-10.05

3.Физкультура (на свежем воздухе)

10.30-11.55

1.Художественное творчество (аппликация, лепка)

9. 00-9.25

2. Музыка

 10.00 – 10.35

1.Художественное творчество (рисование)

9.20-9.25

2 . Занятия

физической

культурой

10.00-10.25

Неделя месяц

Тема, литература

Программное содержание

Материалы и оборудование

Методы, приемы

Совместная деятельность с детьми

Сентябрь

1 неделя

1.Занятие №1

(1.,13)

Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения 2 групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5.

Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр).

Набор геометрических фигур; картинки с изображением детей в разное время суток

Словесный

наглядный,

практичес-кий.

1.Игровое упражнение «Мальвина учит Буратино».

2. Игровое упражнение «Сосчитай фигуры».

3. Игровое упражнение «Дорисуй недостающую фигуру».

4. Игровое упражнение «Поможем буратино разложить картинки».

2 неделя

2. Занятие  № 2

(1.,15)

Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух).

Закреплять умения сравнивать 2 предмета по 2 параметрам величины (длина и ширина). Результат сравнения обозначать соответствующими выражениями.

Барабан; дудочка; счетная лесенка; неваляшки; пирамидки; 2 ленты (длинная и широкая, короткая и узкая).

Рабочие тетради (с.1, задание Б), цветные карандаши.

Словесный

наглядный,

практичес-кий.

1.Игровое упражнение «Отсчитай столько же».

2.Игровое упражнение «Раскрась столько же».

3.Игровое упражнение «Завяжем куклам бантики».

4.Игровое упражнение «Правильно пойдешь – клад найдешь».

3 неделя

3. Занятие    №3

(1.,17)

Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать  независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).

Магнитная доска; квадраты и треугольники одного цвета, большие красные и маленькие зеленые круги; матрешка.

Словесный

наглядный,

практичес-кий.

1.Игровое упражнение «Поручение».

2.Игровое упражнение «Построим лесенку для матрешки».

3.Игровое упражнение «Когда это бывает?».

4 неделя

4. Занятие    №3

(Повторение(1,17))

Закрепить навыки счета в пределах 5, учить понимать  независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).

Упражнять в сравнении 5 предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).

Магнитная доска; квадраты и треугольники одного цвета, большие красные и маленькие зеленые круги; матрешка; разноцветные полоски разной длины и одинаковой ширины.

Словесный

наглядный,  

практический.

1.Игровое упражнение «Построим лесенку для матрешки».

2.Игровое упражнение «Когда это бывает?».

Октябрь

1 неделя

5. Занятие №1

(1,18)

Учить составлять множества из разных элементов, выделять его части, объединять их в целые множества и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями.

Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, сверху, внизу

Кукла; мишка; 3 обруча; 2 пирамидки; 2 кубика; колокольчик; набор геометрических фигур.

Словесный

наглядный,

практичес-кий

1. Игровое упражнение «Соберем игрушки для куклы».

2. Игровое упражнение «Не ошибись».

3.Эстафета «Кто быстрее».

4.Дидактическая игра «Веселый круг».

2 неделя

6. Занятие №2

(1,19)

Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения 2 групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6.Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

Наборное полотно; Красные и желтые цветы; фланелеграф; 6 карандашей разного цвета и длины; указка.

Словесный

наглядный,

практичес-кий.

1. Игровое упражнение «Учись считать».

2. Игровое упражнение «Исправь ошибку».

3. Игровое упражнение «Не ошибись».

3  неделя

7.Занятие  №3

(1,21)

Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения 2 групп предметов, выраженных числами 6 и 7.

Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами впереди, сзади, слева, справа.

Двухступенчатая лесенка; матрешки и пирамидки (по 7 шт.); магнитная доска; 7 полосок-дощечек одинакового цвета и разной ширины.

Словесный

наглядный,

практичес-кий.

1.Игровое упражнение «Считаем дальше».

2.Игровое упражнение «Разложи дощечки в ряд».

3.Дидактическая игра «Кто где стоит».

4 неделя

8. Занятие №4

(1,22)

Продолжать учить считать в пределах 6,знакомить с порядковым значением числа 6.

Продолжать развивать умение сравнивать до 6 предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке.

Корзина; муляжи овощей .2 корзины с набором овощей и фруктов; иллюстрации с изображением деятельности детей  в разное время суток; мяч; набор елочек.

Словесный

наглядный,

практичес-кий.

1.Игровая ситуация «Собираем урожай овощей».

2.Игровое упражнение «Посадим елочки в ряд».

Ноябрь

1 неделя

9. Занятие №1

(1,24)

Учить считать в пределах 8. Показать образование числа 8 на основе сравнения 2 групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8.

Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух.

Волшебный куб; барабан; бубен; ширма; фланелеграф; наборы кругов и квадратов; 3 игрушки.

Словесный

наглядный

практичес-кий.

1. .Игровое упражнение «Отсчитай столько же».

2.Работа с демонстрационным материалом.

3. Игровое упражнение «Правильно пойдешь - клад найдешь».

2 неделя

10.Занятие № 2

(1,25)