Сценарий образовательной деятельности с детьми средней группы Тема: «Шкатулка сказок»
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

Сценарий образовательной деятельности

с детьми средней группы

Тема: «Шкатулка сказок»

Цель - способствовать развитию познавательных интересов и коммуникативных навыков у детей посредством дидактического пособия «Умные камешки».

Задачи:

• развивающие:

• поддерживать у детей интерес к театрализованной игре;
• развивать тактильное восприятия, умение выявлять признаки предметов;
• обеспечить развитие любознательности, активности и эмоциональной отзывчивости.

• обучающие:

• способствовать формированию умения доброжелательно общаться со сверстниками;
• обеспечивать формирование связной речи в разных формах и видах деятельности детей;
• формировать умение проявить свое творчество в оформлении коллективного панно.

• воспитательные:

• формировать у детей эстетические нормы и правила поведения в обществе.

Материал и оборудование:

Камешки различного размера; дидактическое пособие «Умные камешки» («Теремок», «Мозаика»); шапочки для драматизации сказки «Теремок»; домик-декорация для драматизации; 2 детских стола; коврики зеленого цвета для «полянки»; СD проигрыватель.

Музыкальный материал:

СD диск «Русская народная музыка для малышей» в обработке Т. Попатенко.

Формы организации совместной деятельности:

Содержание непосредственно образовательной деятельности:

Воспитатель вносит чемодан, сообщает, что приехала из Самары. Педагог  знакомится с детьми, и они вместе рассматривают различные камешки: исследуют их, описывают, рассуждают. Вопросы к детям: Камешки какие? Чем они похожи друг на друга? Какие на ощупь? Что можно из них сделать?

Педагог обобщает высказывания детей: «Камни крепкие, жесткие, тяжелые – из них можно строить, выложить дорожку; красивые камни используют как украшение. А еще камешки могут рассказать нам сказку».

Воспитатель организует выкладывание на столе сказки «Теремок» из материалов пособия «Умные камешки». Побуждает детей к игровой деятельности. Дети рассматривают рисунки на камешках, выстраивают последовательность событий в сказке. Вопросы воспитателя: Где стоял теремок? Кто первый пришел к теремку? Кто пришел потом? Как приняла мышка лягушку? И т. д. Как еще можно пригласить к себе в дом? Как можно встретить гостя? Подводит итог: «Какая сказка сложилась у нас из камешков?»

Педагог предлагает детям поиграть в сказку; раздает детям шапочки для инсценировки сказки «Теремок». Дети выбирают себе шапочки, принимая роль того или иного героя сказки. Воспитатель помогает в осуществлении игры-инсценировки сказки, предлагает поиграть с мишкой-ловишкой.

Воспитатель возвращается с детьми к столу с выложенной картиной сказки. Заглядывают с детьми в чемодан, находят коробку с «Мозаикой». Предлагает дополнить картину красивыми деталями: дорожкой, деревом, облаком…Дети рассматривают совместную картину, каждый дополняет ее своим изображением.

Педагог подводит итог совместной работы: что получилось из камешков, как дружно ребята играли. Дети высказывают свое мнение, любуются совместной работой. Педагог предлагает сложить камешки со сказкой в чемодан, а на простых камешках вечером придумать и нарисовать свою сказку.

Литература:

1. Актуальные вопросы реализации федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования: сборник методических материалов / авторы-составители: И. А. Сырова, О. Г. Чеховских. – Самара: Центр развития образования, 2011.
2. Книга для чтения в детском саду и дома: 4-5 лет: пособие для воспитателей детского сада и родителей. Сост. В. В. Гербова, Н. П. Ильчук. – М., 2010.
3. Князева О. Л, Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб: Детство-ПРЕСС, 2010.
4. Романюк Л. М. Умные камешки: дидактическое пособие. – Самара: Центр развития образования, 2012.