Консультация для воспитателей. "ФГОС дошкольного образования".
консультация на тему

Консультация для воспитателей.

ФГОС дошкольного образования.

Министерство Образования и науки Российской Федерации издало приказ от 17 октября 2013года за №1155 об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Настоящий приказ вступил в силу с 1 января 2014 года за подписью министра образования Д. В. Ливанова.

Стандарт Разработан на основе Конституции и представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию.

В Стандарте заложены следующие основные принципы:

1. Поддержка разнообразия детства – понимание (рассмотрение) детства без всяких условий, значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не как подготовка к следующему периоду.
2. Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия (родители-педагог-дети).
3. Уважение личности ребенка.
4. Реализация Программы в формах (игры, познавательно-исследовательской деятельности, творческой активности).

Также в Стандарте учитывается:

1. Индивидуальные потребности ребенка (связанные с состоянием здоровья, в том числе с ограниченными возможностями здоровья).
2. Возможности освоения ребенком  Программы на разных этапах её реализации.

Отмечены основные принципы дошкольного образования:

1. Полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческий, ранний и дошкольный).
2. Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка.
3. Содействие и сотрудничество детей и взрослых.
4. Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.
5. Сотрудничество Организации с семьей.
6. Приобщение детей к социокультурным нормам (общество + культура).
7. Формирование познавательных интересов и познавательных действий (все виды деятельности).
8. Возрастная адекватность дошкольного образования (условия, требования, методы в соответствии возрасту).
9. Учет этнокультурной ситуации развития детей (определенный народ, его культура, нравы).

Стандарт направлен на достижение следующих целей:

1. Повышение социального статуса дошкольного образования.
2. Обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка.
3. Обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования.
4. Сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

Стандарт включает в себя требования к:

1. Структуре Программы и ее объёму.
2. Условиям реализации Программы.
3. Результатам освоения Программы.

Содержание Программы охватывает следующие структурные единицы, представляющие определённые направления развития и образования детей (образовательные области).

1.Социально-коммуникативное развитие.

2.Познавательное развитие.

3.Речевое развитие.

4.Художественно-эстетическое развитие.

5.Физическое развитие.

Содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей и может реализовываться в различных видах деятельности:

В раннем возрасте (1-3 года) – предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками.

Дошкольный возраст (3-8 лет) – ряд видов деятельности (игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, изобразительная, музыкальная, двигательная).

Программа состоит из обязательной части и части формируемой участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований Стандарта. Объём обязательной части Программы рекомендуется не менее 60% от её общего объёма; части, формируемой участниками образовательных отношений, не более 40%.

Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования. К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка.

Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте:

1. Интересуется окружающими предметами, действует с ними, стремится проявлять настойчивость достижения результата своих действий.
2. Знает назначение своих предметов, умеет пользоваться ими, владеет простейшими навыками самообслуживания, стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении.
3. Владеет активной речью, понимает речь взрослых, знает названия окружающих игрушек и предметов.
4. Стремится к общению со взрослыми, подражает им в движениях и действиях, в игре воспроизводит действие взрослого.
5. Проявляет интерес к сверстникам, наблюдает за ними, подражает им.
6. Проявляет интерес к стихам, сказкам, откликается на различные произведения культуры и искусства.
7. Развита крупная моторика, осваивает различные виды движения (перешагивание, лазание, прыжки).

Целевые ориентиры дошкольного образования на этапе завершения:

1. Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу в разных видах деятельности.
2. Обладает установкой положительного отношения к миру, труду, другим людям и самому себе.
3. Обладает развитым воображением (реализуется прежде всего в игре, а также в других видах деятельности).
4. Хорошо владеет устной речью.
5. Развита крупная и мелкая моторика.
6. Способен к волевым усилиям (нормы поведения и правила в разных видах деятельности).
7. Проявляет любознательность (задаёт вопросы, интересуется причинно-следственными связями, придумывает объяснения явлениям природы и др.).

При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.