Проект по нравственно-патриотическому воспитанию детей 6-7 лет "Юные кадеты"
проект на тему

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребёнка детский сад «Аленький цветочек»

Проект

по нравственно – патриотическому воспитанию

детей 6–7 лет

«Юные кадеты»

Составители:

Гаин Инна Викторовна

Юшко Нэлле Евгеньевна

Иванова Светлана Анатольевна

Горынина Лариса Владимировна

г. Пыть-Ях, 2016 г

           Актуальность.

Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды.

В связи с этим проблема нравственного – патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных.

Патриотическое воспитание – это основа формирования будущего гражданина.

Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства.

Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.

Любовь к Родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям входят в понятие «патриотизм».  Оно проявляется в чувстве гордости за достижения родной страны, в горечи за ее неудачи и беды, бережном отношении к народной памяти, национально-культурным традициям.

Поэтому большую работу по воспитанию у детей патриотических чувств необходимо вести в дошкольном учреждении, в результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.

            Наименование проекта - «Юные кадеты»       муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение центр развития ребёнка –  детский сад «Аленький цветочек», нравственно-патриотической направленности. Интеграция образовательных областей: физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие.      

           Тип проекта. Тематический, познавательно-исследовательский.

           Срок проекта. Долгосрочный.

            Идея создания  дошкольных групп  юных кадет в нашем городе возникла неслучайно: патриотическое воспитание дошкольников является одним из приоритетных направлений в работе  дошкольных учреждения города.  «Мы должны строить свое будущее на прочном фундаменте, и такой фундамент-патриотизм, — сказал Владимир Путин - От того, как сегодня мы воспитываем молодежь, зависит будущее России как современного эффективного государства».

               Кадетскими классами в школах никого не удивишь. А вот  группы юных кадет  в детском саду — это инновация.   Во всяком случае, в нашем городе. Скажете рановато? Мы  тоже так думали, пока не увидели, как сияют лица детишек, задорно марширующих, поющих патриотические песни, участвующих с азартом в спортивных состязаниях.  В рамках проекта идёт работа по ознакомлению   с правилами этикета, воспитание   уважения к профессии военного,  воспитание толерантность, чувства уважения к другим народам и их традициям, развитие чувства гордости за достижения страны. Дошкольники знакомятся с традициями кадетского движения нашей страны. Группы кадетов создаются на базе подготовительных к школе групп, из тех ребят, которые в будущем желают обучаться в кадетских классах. Это является значимым аспектом преемственности дошкольного и начального образования.

                Тесное сотрудничество с МБОУ СОШ № 5,   общественной организации ветеранов (пенсионеров) войны, труда, Вооруженных сил и правоохранительных органов,    пожелания огромного количества родителей воспитанников укрепили нас в идее открытия двух подготовительных групп юных кадет. Мы благодарны  нашим сотрудникам – родителям, которые поддержали нас во всех начинаниях. Наш педагогический коллектив готов их реализовать, чтобы из наших мальчиков и девочек получились - сильные, умные, внимательные и самодостаточные личности. Мы уверены,  что это начинание даст замечательные плоды.    

              Миссия проекта «Юные кадеты» - наполнить содержание воспитательной деятельности в детском саду  гражданскими ценностями и патриотическими переживаниями, обогатить социальный опыт воспитанников инициативами, полезными для сада, семьи,  города, округа. Проект призван воспитывать чувство патриотизма у дошколят, которое    представлено как  единство трех сфер: когнитивной, предполагающей наличие знаний об истории и культуре своего Отечества; эмоционально–чувственной, включающей интересы, потребности, общественно–значимые мотивы; и поведенческой, проявляющейся в разнообразных способах деятельности, отражающих отношение человека к своему Отечеству.
              Так же миссия проекта заключается в том, чтобы  создать все условия для  активного участия в процессе формирования интеллектуального потенциала  гражданина России, его духовного возрождения, превращение детского сада в связующее звено настоящего с будущим. Пусть современный детский сад будет РОДНИКОМ ИСТОКОВ: Знаний, Истины, Добра, Красоты, Высокой Культуры, Народных традиций, Садом Любви и Лада.

Цель:   формирование личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

Задачи:

Обучающие:

1.        Знакомить детей  с   историей, символикой, достопримечательностями, промышленными объектами, экологической ситуацией в городе и стране.

2.        Расширять   представления детей о Российской Армии, ее функциях, военных профессиях; показывать их общественную значимость.

3.        Проводить работу с родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию детей в семье.

Развивающие:

1.        Обогащать и развивать словарный запас детей, познакомить с произведениями художественной литературы и музыкой военной тематики, обогащать речь детей.

2.         Развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности, повышать эрудицию, интеллект, творческую активность.

3.         Формировать умение работать в группах, совместно с друзьями, педагогами, родителями,  привлекая их к патриотическому воспитанию детей в семье.

Воспитывающие:

1.        Формировать нравственные качества, чувство любви и уважения к Родине, воспитывать будущих патриотов Отечества;

2.        Воспитывать желание познавать и возрождать лучшие традиции русского народа: трудолюбие, доброту, сострадание, взаимовыручку, гостеприимство.

3.         Расширять сети социального партнёрства.

                 Виды работ.

           Реализации проекта предшествовали следующие виды работ: управленческая деятельность, методическое обеспечение, создание предметно-пространственной развивающей среды, кадровое обеспечение, материально-техническое обеспечение, организация работы с родителями, организация работы с педагогами дополнительного образования,  промежуточный анализ результатов. В работе с детьми  были использованы так же познавательная, личностно-ориентированная,  ценностно-ориентированная, практико-ориентированная и общественная деятельности. Эти направления были   реализованы в непосредственно образовательной деятельность, кружковой работе, квестах,  беседах, викторинах, на праздниках, и развлечениях. Были оформлены выставки, мини музеи, организованы экскурсии.  Реализация всех видов работ с детьми проводилась в игровой форме.

Участники проекта

1. Воспитанники подготовительных групп муниципального дошкольного образовательного автономного учреждения     центра развития ребёнка – детского сада «Аленький цветочек».
2. Директор МДОАУ црр – д/сад «Аленький цветочек» Цыс Людмила Ивановна, заместитель директора по методической работе Юшко Нэлла Евгеньевна,  воспитатели подготовительной «Б»  группы   Гаин Инна Викторовна, Безголосная Ксения Сергеевна;   подготовительной «В»  группы Иванова Светлана Анатольевна, Горынина Лариса Владимировна, младшие воспитатели Загорулько Тамара Васильевна, Кириллова Татьяна Николаевна, музыкальный руководитель Миселимян Елена Степановна, руководитель  физического воспитания Дружинин Антон Юрьевич,  педагог-психолог Лихенко Наталья Владимировна.
3. Родители воспитанников.

Руководители проекта

1. Юшко Нэлла Евгеньевна, Гаин Инна Викторовна, Дружинин Антон Юрьевич.

Средства реализации программы: проектная деятельность.

           Этапы реализации

            Проект рассчитан на полтора года: с января 2016 по май 2017 года.  Он включает в себя  5 этапов и состоит из подпроектов, которые позволяют группировать связанные между собой темы и виды деятельности  в рамках одного основного проекта. Этапы работы над проектом можно представить в виде следующей схемы:

Тематическое планирование проектной деятельности

Нормативное обеспечение

Конституция Российской Федерации;

Всеобщая декларация прав человека;

Конвенция о правах ребенка:

Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» от 1 июня 2012 года № 761;

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы», утверждена Постановлением Правительства РФ от 30  декабря 2015 г. N 1493;

Распоряжение правительства Российской Федерации от 29 декабря 2014 года № 2765-р «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2016 - 2020 годы»;

Постановление правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 года № 295 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы»;

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;

Государственная программа Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2014-2020 годы», утвержденная постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 9.10.2013г. №413-п;

Указ Президента РФ от 5.01.2016 г.  N 7 "О проведении в Российской Федерации Года экологии";

Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 31.01.2013 №63 «Об утверждении Концепции развития воспитания в системе общего образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры»;

Государственная программа Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «О реализации государственной политики по профилактике экстремизма и развитию российского казачества в Ханты-Мансийском округе - Югре на 2014-2020 годы», утвержденной постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 9.10.2013г. №429-п; 

Положение о   группах юных кадет;

Проект «Юные кадеты»;

Рабочая учебная программа   групп юных кадет;

План дополнительного образования в  группе юных кадет.

Ожидаемые результаты

1. Общественное признание кадетской группы как модели реализации нравственно-патриотического воспитания дошкольников.
2. Расширение социальных связей кадетской группы детского сада с кадетскими классами школ города, другими учреждениями образования и культуры.
3. Повышение уровня познавательной компетентности воспитанников через использование эффективных технологий (здоровьесберегающих, информационно-коммуникативных), проектных и модульных методов обучения, обеспечивающих готовность воспитанников кадетской группы к обучению в кадетской школе.
4. Социальная активность педагогов и воспитанников кадетской группы (участие в различных конкурсах и социальных проектах).
5. Удовлетворенность всех участников образовательного процесса уровнем и качеством образовательных услуг в кадетской группе.
6. Повышение рейтинга детского сада средствами трансляции педагогического опыта в СМИ, в среде педагогического сообщества и общественности города, достижений воспитанников в художественной, спортивной и интеллектуальной видах деятельности.

Мониторинг достижений детьми планируемых результатов освоения программы:

Различает и называет геральдику России, ХМАО, г. Пыть - яха

Различает и называет былинных героев

Различает и называет военачальников прошлого и настоящего времени

Различает и называет рода войск

Различает и называет военные профессии

Различает и называет памятники России

Различает и называет города – герои

Различает и называет награды Российской Федерации

Критерии уровня знаний детей:

3 балла - выполняет задание, отвечает правильно и уверенно;

2 балла – отвечает с ошибками, справляется с заданием с небольшой помощью взрослого;

1 балл – затрудняется, молчит, отвечает с наводящими вопросами.

высокий уровень – 19 - 24 балла;

средний уровень – 13 - 18 баллов;

низкий уровень – 10 - 12 балл

Сильные стороны:

      1.  Сформирована   творческая группа педагогов, реализующих проект;

      2. Успешно реализуется  программы “От рождения до школы ”  авторы Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильевна и парциальных программы -  «Ладушки»,   «Ритмическая мозаика»,   «Юный эколог»,  рабочая программа «Шахматы в детском саду»,   рабочая программа «Система интенсивного развития способностей», рабочая программа «Технопарк»,   «Конструирование», рабочая программа «Английский язык и дошкольник»;

       3. Обобщен педагогический опыт по физическому, речевому и познавательному  развитию;

       4. Усовершенствуется педагогами  умение использовать мультимедийные информационные ресурсы;

       5. Саморазвитие педагогов; участие и победы   во всероссийских, окружных и городских конкурсах;

       6. Создание совместно с родителями музея в Славы в детском саду;

       7. Создание мини музеев в каждой   группе юных кадет;

       8. Повышенная заинтересованность историей своей страны, гордость за Россиею;

       9. Более глубокое ознакомление с историей родного города, обогащение представлений  о работе нефтяников;

       10. Подробное ознакомление с  символикой Российской Федерации, её значении, углубление знания о столице России Москве, столице округа Ханты-Мансийске, памятниках культуры;

       11. Повышена мотивация дошкольников к занятиям спортом.

       12.Совместно с родителями расширена предметно-пространственная развивающая среда групп.

       Слабые стороны:

1. Недостаточное наличие методической базы по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников;
2. Недостаточен уровень современного всеобуча родителей;
3. Отсутствие материалов по краеведению в доступной для дошкольников литературе. Отсутствие книг по истории города.

Элементы риска.

1.  Массовое использование преимущественно   внешних атрибутов кадетского движения в общеобразовательных организациях.
2.  Пока не достигнуто должное единство и скоординированность действий в  кадетском сообществе, в результате чего недооценена роль    групп юных кадет в дошкольных учреждениях.

Литература

1. Е.С.Евдокимова «Проектирование модели гражданского воспитания в ДОУ». Управление ДОУ 2002 №6.
2. И.В.Штанько «Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста». Управление ДОУ 2004 № 4.
3. Л.Н.Коротовских «Методическое сопровождение краеведения в ДОУ. Управление ДОУ 2006 № 8.
4. Т.И.Доможакова «Воспитание патриотизма у детей старшего дошкольного возраста». Управление ДОУ 2006 № 8.
5. М.Д.Маханева «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников». Управление ДОУ 2005 №1.
6. Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова «Моя малая Родина». Управление ДОУ 2005 №1.
7. И.В.Жирякова «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников через музейную педагогику». Управление ДОУ 2008 № 4.
8. З.А.Ершова, Н.А.Краскина «Никто не забыт, ничто не забыто…»
9. Материалы Интернет.

Перспективное планирование проектной деятельности

Проект «Символика и геральдика России, ХМАО, г. Пыть – Ях»

Цель проекта: обогащать имеющийся опыт детей и полученные ранее знания о России, своей малой Родине посредством ознакомления с основной символикой и геральдикой России, округа, города.

Задачи:

• Расширять и углублять представление о Родине – России, как о большой стране.
• Формирование элементарных представлений об истории происхождения и символическом значении цветов флага нашей России
• Воспитывать детей в духе патриотизма, прививать любовь к Родине, чувство гордости за свою страну, свой округ.
• Возложить фундамент для дальнейшего патриотического воспитания детей посредством ознакомления с историей России, геральдикой и символикой страны, округа, города.
• Способствовать развитию любознательности, как личностного качества.
• Привлечь семьи воспитанников к воспитательно-образовательному процессу ДОУ.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, педагоги.

Срок реализации: 2 недели

Вид проекта: познавательный, групповой, краткосрочный

Предполагаемый результат:

• Сформирован устойчивый интерес к символике страны, округа, города.
• Узнают и отличают символы России среди символов других стран.
• Имеют представления о цветовом значении символики и геральдики.
• Заложены основы уважения к символике и геральдике страны, округа, города.

Методы проекта:

• Беседы
• Чтение и прослушивание литературных произведений
• Игры
• Соревновательная деятельность
• Деловая игра
• Творческая деятельность детей самостоятельная и с родителями.
• Применение ИКТ во всех видах деятельности

Необходимые условия реализации проекта:

• интерес детей и родителей;
• методические разработки,
• взаимодействие со специалистами детского сада.

Актуальность проекта

 «Патриотизм — это нравственная категория,

 которая ставит личность на более высокий

уровень существования…»

В.А. Сухомлинский

Гуманистический подход к патриотическому воспитанию В. А. Сухомлинского созвучен с идеями современной педагогики, поэтому педагогическое наследие талантливого педагога является актуальным для решения проблем патриотического воспитания в наши дни.

Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образования. Именно в этот период происходит формирование духовно-нравственной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, социальная адаптация в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире.  В этом возрасте образы воспитания очень ярки и сильны, поэтому они остаются в памяти ребенка надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании гражданственности и патриотизма. 

Патриотизм – это чувство любви к Родине. Понятие «Родина» включает в себя все условия жизни: территорию, климат, природу, организацию общественной жизни, особенности языка и быта, однако к ним не сводится. Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с личной духовностью человека, её глубиной. Поэтому, не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребенке пробудить чувство любви в Родине. Именно пробудить, а не навязать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение.

Именно поэтому родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность.   

Следует подчеркнуть, что для ребенка дошкольного возраста характерны кратковременность интересов, неустойчивое внимание, утомляемость. Поэтому неоднократное обращение к одной и той же теме лишь способствует развитию у детей внимания и длительному сохранению интереса к одной теме.

План реализации проекта:

Проект «Богатыри земли русской. Былины»

Цель проекта: развитие патриотических чувств на основе знакомства детей с героическими образами былинных богатырей.

Задачи:

• формировать представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях;
• оживить представление о былине, о былинных героях – Илье Муромце, Алёше Поповиче, Добрыне Никитиче, Никите Кожемякине, Микуле Селяниновиче, Святогоре;
• развивать детское творчество в продуктивных видах деятельности;
• познакомить с произведениями живописи русских художников: В.М. Васнецова, К.Н. Васильева;
• вызвать интерес к языку былин, сказаний, песен, преданий о русских богатырях;
• обогатить словарь детей существительными: богатырь, былина, сказитель, кольчуга, щит, меч, шлем, снаряжение, доспехи, булава, уздечка, стремена, ножны;
• воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать;
• привлечь семьи воспитанников к воспитательно-образовательному процессу ДОУ.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, педагоги.

Срок реализации: 2 недели.

Вид проекта: познавательный, групповой, краткосрочный.

Предполагаемый результат:

• оформление выставки детских рисунков «Богатыри земли русской»;
• викторина «Не перевелись богатыри на земле русской»;
• детские рассказы о былинных богатырях;
• альбомы детских работ на темы: «Кони богатырские», «Змей Горыныч», «Шлемы богатыря», «Щиты богатыря»;

Методы проекта:

• Беседы
• Чтение и прослушивание литературных произведений
• Игры
• Соревновательная деятельность
• Творческая деятельность детей самостоятельная и с родителями.
• Применение ИКТ во всех видах деятельности

Необходимые условия реализации проекта:

• интерес детей и родителей;
• методические разработки,
• взаимодействие со специалистами детского сада.

Актуальность проекта

Патриотизм, гражданственность необходимо воспитывать у детей с    самого юного возраста. Любовь к Родине – это одно из самых сильных чувств. Наша задача дать детям основные представления о возникновении Государства Российского, о богатырской славе и верности народа своему Отечеству; о богатстве народной культуры, национальных особенностях характера и быта наших предков. Это обогатит их любовь к Отчизне, вызовет стремление быть похожими на наших великих предков. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал причастность к своей Родине, личную ответственность за родную землю и ее будущее.    

«Модель трёх вопросов»:

Что вы знаете   о былинных богатырях?  

• Были богатыри.
• Они воевали с врагами

   Что бы вы хотели узнать?

• Подвиги русских богатырей?
• В какое время они жили?
• С кем они сражались?
• Кого защищали?
• Какое оружие у них было?
• Как стать богатырем?
• Как называлась одежда и доспехи русских богатырей?
• Чем отличаются богатыри от военнослужащих?

Где мы можем узнать ответы на наши вопросы?

• Обсуждение вариантов поиска информации (спросить у родителей, узнать на занятиях от воспитателя, прочитать в энциклопедии и других книгах, посмотреть по телевизору, посмотреть в интернете).

План реализации проекта:

Роль родителей в реализации проекта: Изготовление доспехов и оружия. Изготовление книги о богатырях. Изготовление богатырского костюма на куклу - воспитателем. Изготовление атрибутов к играм.

Проект «Моя малая родина»

Маленькая Родина всё равно большая,

ведь она единственная.

Ж. Ренар

I. Актуальность

Наибольшую трудность у воспитателей вызывает работа по ознакомлению дошкольников с историей города, его достопримечательностями. Чтобы детям было интересно, надо уметь преподнести  материал  доходчиво, понятно, эмоционально, начиная с того, что детей окружает, что они могут непосредственно наблюдать, постепенно расширяя круг знаний, развивая речь.

Дети с дошкольного возраста страдают дефицитом знаний о родном городе. Устранять дефекты речи у детей необходимо в дошкольном возрасте. Недостаточное развитие речи может стать причиной неуспеваемости ребенка в школе. В дошкольном возрасте речевые недостатки легче и быстрее преодолеваются, а это в свою очередь создает условия для полноценного речевого и психологического развития ребенка.

II. Целевое назначение проекта

Целью проекта является воспитания достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества, своего края.

Для достижения этих целей необходимо решение следующих задач:

- наличие художественной литературы для детей, организация экскурсий, целевых прогулок, создание развивающей среды в группе;

- развитие понимания речи, уточнение и расширение словарного запаса; знакомство с обобщающими понятиями, формирование практических навыков словообразования и словоизменений, умение употреблять простые распространенные предложения;

- формирование у детей чувства любви к своему родному краю, своей малой Родине на основе приобщения к родной природе, традициям;

- обогащать словарный запас детей в соответствии с возрастными характеристиками, новыми понятиями и историческими данными о городе, речевое развитие;

- побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями к речевому общению.

Участники проекта: дети, родители и педагоги старшей «Б» группы.

Срок реализации проекта: сентябрь – декабрь 2014г.

Тип проекта: творческий.

По продолжительности: краткосрочный

III. Ожидаемые результаты

1. Сознательное отношение к культурным и природным ценностям родного края, как составляющей нашей Родины.

2. У детей повысится познавательный интерес к родному городу, его истории, жизни.

3. Речь детей станет ярче, выразительнее, обогащающие словарный запас, возрастет речевая активность детей в повседневной жизни.

4. Родители активно будут принимать участие в фотовыставках, конкурсах, экскурсиях по родному городу.

IV. Гипотеза

Если воспитатель будет заинтересованным руководителем процесса речевого развития, будет организовано специальное обучение родной речи через ознакомление с родным городом не только на специальных занятиях, но и в других видах деятельности, то у детей повысится интерес к родному городу, окружающей природе. Речь детей станет ярче, выразительнее, появится много новых слов, возрастет речевая активность в повседневных занятиях.

V. Методы проекта

- Наблюдение

- Рассматривание картин

- Беседы

- Встречи с интересными людьми

- Продуктивная деятельность детей

- Совместная работа детей и родителей

- Праздничные мероприятия

- Экскурсии в музеи, по городу

- Организованное обучение

- Аудиовизуальные средства

VI. Разработка проекта

1. Довести до участников проекта важность данной проблемы.

2. Подобрать методическую, научно-популярную и художественную литературу, иллюстрированный материал, видеоматериал.

3. Составить перспективный план мероприятий.

Деятельность воспитателя

- разработка конспектов занятий, проведение бесед, досугов;

- выявление уровня знаний детей;

- оформление выставок и информационных стендов с использованием фотоматериалов, детских работ, методической и художественной литературы;

- создание альбомов и папок о городе;

- проведение с детьми конкурса чтецов;

- изготовление хантыйской куклы Акань.

Деятельность детей

- участие в конкурсе чтецов;

- экскурсии;

- посещение музеев;

- конструирование, изобразительная деятельность детей.

Деятельность родителей

- участие в анкетировании;

- содействие педагогов в сборе информации, оформление стендов;

- беседы с детьми;

- экскурсии с детьми.

Этапы выполнения проекта

Формы организации

Совместная деятельность

1. «Городские здания» (социальные объекты)

2. «Мой родной город»

3. «Природные богатства Сибири»

4. «Почему у нашего города имя «Пыть-Ях»

5. «Пыть-Ях – город нефтяников»

Развитие речи

1. «Дома бывают разные»

2. «Заучивание стихотворения о Пыть-Яхе»

3. «Кто построил новый дом? »

Экскурсии, целевые прогулки

1. «Целевая прогулка по 5 микрорайону».

2. «Экскурсия в Краеведческий музей СОШ №5». Встреча с хранителем музея.

3. «Экскурсия в краеведческий городской музей «Эхо Югры»»

3. «Целевая прогулка «Уборка улиц от снега»

4. Целевая прогулка к памятникам героям Великой Отечественной войны (Стелла).

Продуктивная деятельность.  Аппликация

1. «Дом, в котором я живу»

2. Коллективная «Наш микрорайон – «Солнечный»»

3. Открытка к празднику «Новый год»

Лепка

1. «Мой двор»

2. «Ягоды и грибы нашего края»

3. «Мы гуляем на участке»

Рисование

1. «Многоэтажный дом»

2. «Праздничный город»

3. «Город вечером»

Конструирование

1. «Дома бывают разные»

2. «Детский сад – «Аленький цветочек»»

3. «Наш  5-ый микрорайон»

4. «Наш город Пыть-Ях»

5. «Мой двор»

Аудиовизуальные средства

1. Песни о Пыть-Яхе

2. Иллюстрации, фотографии о Пыть-Яхе, схема 5-го микрорайона

3. Праздники

Художественная литература

1. Загадки про городские здания, дома

2. Пословицы и поговорки о дружбе, доме

3. С. Баруздин «Кто построил этот дом»

4. Стихотворение В. Рябикина «Мой Пыть-Ях»

5. Стихотворение Е. Мустыгина «В таёжной глуши»

Праздники и развлечения

 1. Викторина «Знаешь ли ты свой город»

2. Развлечение «Нам на улицах не страшно (ПДД) »

3. Вечер загадок «Животные и растения родного края»

4. Развлечение «Югра – Родина моя»

Сюжетно - ролевые игры

 «Путешествие по городу на автобусе»

«Больница»

«Почта»

 «Нефтяники»

 «Семья»

Дидактические игры и упражнения

«Я живу на улице»

«Мой адрес … »

«Жилое - нежилое»

Детские игры

«Расскажи про свой город»

«Для чего предназначено это здание»

«Кем быть? »

Словесные  игры

«Я начну, а ты продолжи (правильное поведение в городе)

 «Дострой дом»

 «У кого какой дом»

 «Скажи со словом «городской»»

 «Большой – маленький»

 «Один – много»

 «Скажи наоборот»

Взаимодействие с родителями

 1. Родительское собрание на тему «Воспитание у детей дошкольного возраста любви к родному городу»

2. Оформление стенда «Моя малая Родина»

3. Анкетирование

4. Консультация «Развитие речи ребенка 5-6 лет»

5. Составление альбома «Мы растём вместе с родным городом»

6. Конкурс рисунков «Я люблю Югру»

Беседы

 «День города»

«Улицы родного города»

«Кем работают наши родители? »

 «Кто живёт в тайге? »

 «На дорогах города»

 «Почему наш округ называется Ханты-Мансийским? »

Литература

10. Е.С.Евдокимова «Проектирование модели гражданского воспитания в ДОУ». Управление ДОУ 2002 №6.
11. И.В.Штанько «Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста». Управление ДОУ 2004 № 4.
12. Л.Н.Коротовских «Методическое сопровождение краеведения в ДОУ. Управление ДОУ 2006 № 8.
13. Т.И.Доможакова «Воспитание патриотизма у детей старшего дошкольного возраста». Управление ДОУ 2006 № 8.
14. М.Д.Маханева «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников». Управление ДОУ 2005 №1.
15. Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова «Моя малая Родина». Управление ДОУ 2005 №1.
16. И.В.Жирякова «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников через музейную педагогику». Управление ДОУ 2008 № 4.
17. З.А.Ершова, Н.А.Краскина «Никто не забыт, ничто не забыто…»
18. Материалы Интернет.