Аналитический отчёт о работе во 2 младшей группе.
материал (младшая группа) на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение города Москвы «Школа №426»

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЁТ
по работе во второй младшей группе №8
за 2015-2016 учебный год

Воспитатель: Орлова Н.Н.

г. Москва

2016 г.

На конец учебного года списочный состав группы 25 детей из них 13 мальчиков и 12 девочек. Возраст детей от 3 до 4 лет.

Дети хорошо адаптированы в детском саду. Спокойно входят в группу, легко вступают в контакт по своей инициативе, могут попросить о помощи, умеют занять себя сами, придерживаются установленных правил поведения, адекватно реагируют на замечания, умеют играть рядом с другими детьми.

Каждый ребёнок привыкал к детскому саду по-своему, однако хочется отметить, что у некоторых детей пребывание в детском саду было сильно осложнено из-за отсутствия навыков самообслуживания. С родителями этих детей велась тесная работа. Проводились беседы, во время которых родители получали информацию по вопросам воспитания, поведения и развития детей, а также получали рекомендации и советы о том, как сделать, чтобы привыкание ребёнка к детскому саду проходило как можно быстрее и легче.

В работе с родителями группы были использованы различные способы вовлечения их в воспитательный и образовательный процесс, а это: тематические консультации, педагогические беседы, родительские собрания, телефонные звонки, оформление тематических стендов, выставки детских работ. В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и показали позитивную динамику по всем направлениям развития.

В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в дошкольном отделении. Согласно плану проводились медицинская, психологическая и педагогическая диагностика воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребёнка и группы в целом.

С детьми систематически проводилась организационная образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного отделения, которая отвечает требованиям ФГОС и утверждённым расписанием непосредственно образовательной деятельности. При проведении НОД использовались следующие методы работы: наблюдения, беседы, сравнения, индивидуальная работа, физкультминутки, пальчиковая гимнастика, дыхательная и глазная гимнастики. Также в группе были показаны открытые занятия по развитию речи и по формированию элементарных математических представлений; проведены утренники, посвящённые дню осени, новому году, 8 марта.

Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное.

Моя тема по самообразованию на 2015-16 уч. год
«Развитие мелкой моторики дошкольников»

Цель:

Продолжение развития мелкой моторики и координации движений рук у детей второй младшей группы через различные виды деятельности.

Задачи:

• Улучшить координацию и точность движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность и общую двигательную активность.
• Содействовать нормализации речевой функции.
• Развивать воображение, логическое мышление, внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность.

Для достижения успехов в поставленных цели и задачах я ежедневно по 2-5 минут проводила пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика способствует развитию мелкой моторики, речи, основных психических процессов, а также подготавливает детей к творческой деятельности. Несмотря на то, что в начале многие упражнения давались детям с трудом, они приносили им много радости, как от достигаемых результатов, так и от простого общения.

Чтобы мелкие движения детей были более точными, использовала различные развивающие игрушки: пирамидки, матрёшки, шнуровки, кубики, пазлы, мозаику, конструкторы.

Делали массаж рук, используя массажёры разной формы: мячи-ёжики, мешочки набитые рисом. Особенно положительное влияние на развитие мелкой моторики рук оказала изобразительная деятельность. Дети обводили трафареты, раскрашивали и штриховали, рисовали кистью и красками. Освоили приёмы лепки: скатывание раскатывание, сплющивание, вытягивание. Научились наклеивать на листы бумаги готовые формы, составлять узоры из геометрических фигур.

Проводила дидактические игры: «Сложи квадрат», «Собери картинку», «Сложи узор» и т. д.

Во время непосредственно образовательной деятельности проводила систематически физкультминутки. В процессе игр и упражнений на развитие мелкой моторики у детей улучшились: внимание, речь, слуховое и зрительное восприятие, сформировалась игровая и учебно-практическая деятельность.

Большую помощь в работе с детьми в течение всего учебного года оказывали специалисты детского сада: психолог Елена Евгеньевна, социальный педагог Елена Станиславовна, музыкальный руководитель Елена Владимировна, воспитатель по физической культуре Наталия Николаевна. В результате чего были достигнуты следующие успехи: у большинства детей речь стала грамотной, понятной, разборчивой; дети умеют пересказывать небольшие отрывки текста; стали более усидчивы. Определённые успехи достигнуты в математическом развитии, а также хорошего уровня достигли в ИЗО деятельности.

Кроме успехов были и проблемы: не все родители прислушивались к советам и рекомендациям, нарушали режим дня, приводили детей в детский сад поздно, не следили за внешним видом ребёнка, одевали детей не по погоде, на замечания не реагировали.

Посещаемость детьми детского сада составила 84.2%.

На новый учебный год с учётом успехов и проблем мною намечены следующие задачи:

• совершенствовать работу по взаимодействию с родителями по воспитанию и обучению детей;
• привлечение родителей для участия в различных мероприятиях группы и ДО;
• тесно сотрудничать со специалистами детского сада;
• продолжать уделять должное внимание упражнениям и играм на развитие мелкой моторики.

Чем «умнее» руки, тем умнее ребёнок.