Моя первая книга
материал (подготовительная группа) на тему

МОЯ ПЕРВАЯ КНИГА

Тип проекта: информационный; по содержанию: «Ребенок, общество и его культурные ценности», детско-взрослый, где ребенок – исполнитель проекта; открытый (в старших группах детского сада и за его пределами: в библиотеке); участники – дети старшей, подготовительной групп детского сада, родители, педагоги; коллективный, средней продолжительности.

Проблема: что мы знаем о творчестве А. Л. Барто.

Цель-результат: в сопровождении педагогов и родителей дети знакомятся с творчеством А. Л. Барто, осваивают способы получения и последующей презентации информации; отражают свои знания и впечатления в художественно-продуктивной деятельности: поделках, рисунках, инсценировках.

Материал: произведения А. Л. Барто, изобразительные материалы, музыкальные произведения.

Содержание практической деятельности

по реализации проекта

1-й этап. Подготовительный.

Воспитатель приглашает детей в музыкальный зал, где расставлены  игрушки, о которых говорится в стихотворениях А. Л. Барто: «Самолет», «Зайка», «Кораблик», «Наша Таня», «Грузовик», «Бычок», «Козленок». Воспитатель обращает внимание детей на игрушки

и просит подумать, почему именно все эти игрушки находятся здесь.

Дети затрудняются ответить (некоторые даже объясняют это тем, что сегодня праздник – день влюбленных).

Педагог предлагает детям вспомнить стихи об этих игрушках. Дети читают стихи.

Воспитатель просит назвать автора этих произведений и рассказать, что они знают о нем.

Дети не могут назвать автора. Воспитатель предлагает им собрать информацию о творчестве А. Л. Барто, вспомнить, кто и что поможет им собрать информацию.

2-й этап. Поиск информации.

1) Дети с помощью родителей и педагогов изготавливают книжки-малютки по произведениям писательницы, заучивают стихи, мастерят различные поделки.

2) Организация экскурсии в библиотеку.

3) Беседа, организованная воспитателем, о биографии А. Л. Барто.

Агния Львовна Барто родилась в Москве, в семье ветеринара

в начале прошлого века. Очень рано начала писать стихи. Эти стихи она посвящала своим школьным подружкам, учителям. Когда девочка выросла, то стала писать для детей. Очень много ею написано юмористических стихов. И мы с вами знаем о них. Например, «Девочка-ревушка», «Девочка чумазая».

4) Чтение в группе произведений поэта.

5) Организация выставки поделок, рисунков;

6) Выпуск стенгазеты.

3-й этап. Презентация.

Литературно-музыкальная композиция

Зал украшен игрушками, шарами, оформлена стенгазета группы.

Дети под музыку входят в зал.

Ведущий. Ребята, посмотрите, как много в нашем зале игрушек. А как вы думаете, что их все объединяет?

1-й ребенок. Про все эти игрушки написаны стихи, автором которых является А. Барто. Мы с мамой узнали, что Агния Барто родилась в Москве в семье врача-ветеринара. Писать стихи она начала рано, еще когда училась в школе.

2-й ребенок. Чтобы больше узнать о творчестве А. Барто, мы ходили на экскурсию в библиотеку. У поэтессы есть стихи

и для маленьких детей, и для детей школьного возраста. В своих стихах Барто высмеивает лень, трусость, жадность, учит нас дружбе, вежливости, доброте.

Дети читают стихотворения «Резиновая Зина», «Фонарик», «Помощница», «Сонечка», «Придумываю сны».

Ведущий. А сейчас я хочу предложить вам словесную игру «Закончи стихотворение». (Читает строчку, дети договаривают.)

«Уронили мишку на пол…», «Идет бычок, качается…», «Само-лет построим сами…», «Я люблю свою лошадку…», «Нет, напрасно мы решили…», «Зайку бросила хозяйка…».

Ведущий. А теперь я предлагаю вам послушать стихотворение «Мы с Тамарой ходим парой».

Инсценировка стихотворения.

Ведущий. А сейчас наши ребята исполнят частушки, написанные по стихам поэтессы.

ПЕСЕНКА ПРО ПЕТЮ

Песенку про Петю

Решили мы пропеть,

Чтоб не было на свете

Тому подобных Петь!

Целый день он занят делом,

Двух минут не отдохнет:

То он парту мажет мелом,

То сидит бумажки рвет!

А во время переменки

Занят он еще сильней:

Подойдет он к чистой стенке –

Чертит чертиков на ней.

Песенку про Петю

Решили мы пропеть,

Чтоб не было на свете

Тому подобных Петь!

Ах, как занят этот Петя!

Целый час ломал часы

И на мамином портрете

Подрисовывал усы.

То он вскочит на скамейку,

То залезет под кровать,

То зачем-то схватит лейку,

Станет лужи поливать.

Со двора домой вернется,

Бросит санки у крыльца,

Если их чинить возьмется –

Доломает до конца.

То промчится он вприпрыжку,

То залезет на чердак…

Взяться некогда за книжку –

Слишком занят он и так!

Песенку про Петю

Решили мы пропеть,

Чтоб не было на свете

Тому подобных Петь!

Ритмический танец «Любочка» (в исполнении группы детей).

Ведущий. Как вы думаете, ребята, чему учат стихи А. Барто? (Ответы детей.)

Используемая литература:

1. Савенков, А. И. Как научить дошкольника приобретать зна-ния / А. И. Савенков. – Ярославль, 2002.

2. Савенков, А. И. Методика проведения учебных исследований в детском саду / А. И. Савенков. – Самара, 2004.

3. Барто, А. Девочка-ревушка / А. Барто, П. Барто. – М. : Оникс, 1996.

4. Барто, А. Звездочка в лесу / А. Барто. – М. : Детская литера-тура, 1988.

5. Барто, А. Вовка – добрая душа / А. Барто. – М. : Детская литература, 1989.

6. Барто, А. Детям / А. Барто. – М. : Детская литература, 1995.

7. Барто, А. Стихи детям / А. Барто. – М. : ЭКСМО-Пресс, 2001.