Экологический проект " Мы в любое время года ходим тропами природы" /старший дошкольный возраст/
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Первый этап ( мотивационный)

Задачи педагога на этапе:

- Создать мотивацию, способствующую превращению педагогического задания в желание детей исследовать и творить, а также внутренней активности детей.

- Конкретизировать свои педагогические задачи на период реализации проекта, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка группы.

Виды деятельности

Цель

Интегрированное  занятие

« Береги  здоровье  с  детства»

Дидактическая  игра « Что  для  чего нужно», «Полезные  овощи  и  фрукты», «Полезно и опасно».

Организация  поисково- исследовательской  деятельности « Свойства воды»,  «Как  вода  помогла  мне  стать здоровым».

Речевое  упражнение  с  использованием  интерактивного  метода

«Волшебный  цветок».

Формировать у  детей  понятие  о  необходимости беречь  своё  здоровье; закреплять знания о  здоровом образе  жизни и  личную  гигиену;  способствовать  формированию  у  детей  представлений о способах  укрепления здоровья, продолжать учить устанавливать причинно- следственные связи.

Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья

Беседа «Осторожно – солнце!»

Коллективная работа по ИЗО «Лето, ах, лето!»

Диагностика  детей старшего дошкольного возраста

Выявление  уровня  сформированности компонентов  экологической культуры  у дошкольников.

Анкетирование  родителей

«Экологическое воспитание детей»

Изучение степени сформированности ценностных представлений родителей, их отношения к экологическому образованию детей дошкольного возраста, сформированности экологических компетенций в вопросах экологического воспитания и образования детей.

Беседа с детьми

-«Бережное отношение к живой природе»;

- «Правила поведения в природе»

«В природе  все  взаимосвязано»

 «Что нужно для путешествия  в  лес?»

Проанализировать  знания  детей  старшего дошкольного возраста

Чтение художественных произведений:

Воспитывать интерес к художественным произведениям, формировать  умение получать необходимые знания из содержания художественных произведений.

Совместно с детьми и родителями организовать выставку книг о растениях, насекомых, птицах.

Воспитывать интерес к художественным произведениям, формировать желание получать необходимые знания о растениях, насекомых,  птицах из книг.

Работа с родителями:

- познакомить родителей с началом новой темы;

- разместить в родительском уголке информацию

  «О безопасности и здоровье всерьёз», «Путешествие в страну здоровья»

« Правила  безопасности в природе»

Развивать интерес к выполнению общего дела с родителями.

Воспитывать экологическое сознание и экологическое поведение в природе, эмоционально-позитивное отношение к окружающей действительности.

Второй этап ( информационный)

Задачи педагога на этапе:

-Детальное обследование территории ДУЗ и выделение наиболее интересных объектов.

-Разработка маршрута и составление карты - схемы экологической тропы. Выбор объектов для проведения занятий.

-Составление конспектов занятий по маршруту экологической тропы.

- Способствовать развитию у детей желания познавать новое;

- Формировать у детей умение учиться, желание поддерживать все начинания и предложения воспитателя;

- Развивать познавательный интерес, творческие способности детей.

Виды деятельности

Цель

Работа с детьми

-Беседа, с целью выбора «хозяина» тропинки – сказочного персонажа.

- составление карты схемы экологической тропы

Ознакомление  детей с  экологическо-развивающей средой на территории дошкольного учебного заведения  - экологической тропой.

Оформлены альбомы «Растения нашего участка», «В гостях у огорода», «Правила поведения в природе», «Экологическая художественная копилка».

Продолжать формировать  основы  компетентности безопасности детей дошкольного возраста в природе.

Чтение «осторожных» сказок Т.А. Шорыгиной «Советы лесной мышки» «В гостях у Лесовичка», «Волшебный ворон»,

Продолжать формировать  основы  компетентности безопасности детей дошкольного возраста в природе.

Рассматривание  гербария:

«Лекарственные травы», «Цветы», «Листья».

Продолжать формировать  основы  компетентности безопасности детей дошкольного возраста в природе.

Рассматривание  альбома

« Ядовитые растения и грибы»

Продолжать формировать  основы  компетентности безопасности детей дошкольного возраста в природе.

Рассматривание альбома о лекарственных растениях или просмотр фильма.
(диски №  2)

Продолжать формировать  основы  компетентности безопасности детей дошкольного возраста в природе.

Организация просмотров видеофильмов и познавательных мультфильмов (из серии «Лунтик», «Маша и медведь», «Винни  Пух»

Продолжать формировать  основы  компетентности безопасности детей дошкольного возраста в природе.

Организация  работы  на экологической тропе.

Поисково- исследовательская деятельность

- «Песочные часы»,

-«Вода-растворитель»,

-«Здравствуй, ветер».

Формировать представления у дошкольников  о правилах безопасности при проведении опытов.

Организация  работы  на экологической тропе.

Темы экскурсий.

1. Сезонные явления в жизни природы.

2. Азбука экологической безопасности.

3. Путешествие в мир растений. .

4. Насекомые- важное звено в пищевых цепях природы

Продолжать формировать  основы  компетентности безопасности детей дошкольного возраста в природе.

Экскурсия по страницам фотоальбома « Перелетные птицы», «Насекомые», «Лекарственные растения», «Ядовитые растения»

Продолжать формировать  основы  компетентности безопасности детей дошкольного возраста в природе.

Работа с родителями:

-Разместить в  родительском  уголке информацию «Опасные ситуации в жизни детей»

Обеспечение преемственности в подаче и закреплении у детей знаний

Работа с родителями:

- оформлены для родителей  

папки-передвижки: «Полезные советы», «Лекарственные растения».

Обеспечение преемственности в подаче и закреплении у детей знаний

Заучивание пословиц, поговорок, загадок о явлениях природы, птицах, насекомых, растениях, грибах.

Продолжать формировать  основы  компетентности безопасности детей дошкольного возраста в природе.

Организация подвижных игр и игровых упражнений

Продолжать формировать  основы  компетентности безопасности детей дошкольного возраста в природе через физическое воспитание.

Работа с родителями

     Предложить родителям изготовить  разнообразные дидактические пособия по ознакомлению детей с основами экологической безопасности:

- альбомы  «Опасные насекомые», «Ядовитые растения».

Обеспечение преемственности в подаче и закреплении у детей знаний

Третий  этап (репродуктивный)

Задачи педагога на этапе:

- Помочь каждому ребенку испробовать свои возможности, сопоставив их с желаниями;

- Вызвать чувство уверенности в своих силах, умение принимать результаты детской деятельности с радостью и гордостью;

- Создать условия, при которых у детей возникает желание проявлять творчество;

- Проследить динамику развития каждого ребенка в сравнении с его личными предыдущими достижениями.

Виды деятельности

Цель

Организация  работы на экологической тропе

«  Хочу всё знать»

Интегрированное занятие

Раскрыть дошкольникам богатство природного окружения; закреплять знания  о лекарственных  и  ядовитых растениях, насекомых, правилах безопасного поведения в природе;  способствовать осознанию единства жизни и здоровья  человека от состояния природного окружения.

Организация  работы на экологической тропе

- Интегрированное занятие

« О  пользе  растений» Изодеятельность

«Нарисуй растение»

Закреплять  названия  растений,  которые  растут  на территории дошкольного  учебного заведения,  знания  об  их пользе; расширять представления о  ядовитых  растениях/ дурман, конвалия, чистотел и т.д./ .Развивать творчество и воображение во  время  рисования; воспитывать любовь  к  природе.

Организация  работы на экологической тропе

Сбор лекарственных трав на территории  дошкольного учебного заведения (липа, подорожник) или сбор гербария

Закреплять у детей  знания  о  правилах  сбора  лекарственных  растений.

Формировать навыки безопасного поведения с  различными растениями

Интегрированное  занятие

«Овощи и  фрукты»

Дидактическая игра « С  какой  детки ветки?», «Опиши – мы отгадаем», «В саду, цветнике, на огороде». Составление сказок  про овощи и фрукты. Сравнительная характеристика  овощей  и  фруктов. Дидактическая  игра «Урожай»

Конкретизировать и  обобщать представления детей  об  овощах и фруктах.

Организация  работы на экологической тропе

Дидактическая игра

«Полезно и вредно»

Формировать представления о пользе и вреде от прогулок в природе/ лазание на деревья, игра с палками, песком, камнями, бег, прыжки, самостоятельные игры возле водоёма/

Организация  дня огородника

Наблюдение за растущими овощами на огороде. Сравнение листьев моркови и свёклы.

Организация  работы  на  экологической  тропе

Дидактическая игра

«Составь  букет»

Учить детей подбирать цветы по форме, цвету, понимать положительного влияния  окружающей природы на здоровье.

Беседы «Почему нельзя подходить к чужим собакам», «Что возьмём с собой в лес», « Как вести себя в лесу», «Что оденем на прогулку»,

Формировать основы  безопасности детей дошкольного возраста по темам «Безопасность в природе».

Творческая игра « Путешествие в лес »

Формировать навыки безопасного поведения с  различными растениями и грибами в лесу; закреплять знания о съедобных и ядовитых грибах

Организация экскурсий, наблюдений (за песком, глиной, водой, льдом, камнями и минералами), игр-занятий «Необыкновенная экспедиция в лес», «Солнечные лучики», «Почему гремит гром», «Капелька».

Продолжать формировать  основы  компетентности безопасности детей дошкольного возраста в природе.

Дидактические игры «Черный ящик», «Добрые и плохие поступки», «Азбука безопасности», «Пирамида здоровья», «Съедобно-несъедобно», «Что возьмём с собой в поход», «Четвёртый лишний».

Продолжать формировать  основы  компетентности безопасности детей дошкольного возраста в природе.

Дидактические  игры «Отгадай, что на картинке»,«Найди по  описанию», « Кто больше увидит?», «Цветочный магазин», « Отгадай, что в мешочке?», «Найди на ощупь», «Вершки и корешки»,

«Загадай, мы отгадаем»,

«Съедобное- несъедобное», «Что сначала, что потом», « Отгадай, растение».

Продолжать формировать  основы  компетентности безопасности детей дошкольного возраста в природе.

Рассматривание иллюстраций

«Оказание первой  помощи»

Продолжать формировать  основы  компетентности безопасности детей дошкольного возраста

Организация  работы

на экологической тропе

-«В гостях у Лесовичка»,

- на искусственный водоем

-«Путешествие капельки»,

- «В гости к муравьям».

Продолжать формировать  основы  компетентности безопасности детей дошкольного возраста в природе.

Цикл  бесед «Азбука безопасности в природе»

Продолжать формировать основы безопасности в природе

Организация

«Школы спасателей»

-«Экологические загадки-задачки»,

-«Предупреждающие  знаки»,

-«Правила поведения в природе».

Продолжать формировать  основы  компетентности безопасности детей дошкольного возраста в природе.

Закреплять правила поведения в экстремальных ситуациях.

Рассматривание  серии картин

-  Ливень;

- Гроза;

- Снегопад.

Формировать   представления детей о  стихийных  бедствиях и последствиях от них,  научить находить правильное решение в трудную  минуту..Воспитывать желание помогать товарищу.

Чтение художественных произведений.

Воспитывать познавательный интерес к художественным произведениям, закрепить  умение внимательно слушать произведение, анализировать содержание, оценивать поступки героев,  не  допускать собственных ошибок.

Работа с родителями

     Предложить родителям изготовить  разнообразные дидактические пособия по ознакомлению детей с основами экологической безопасности:

- «Дети на природе»,

-«Дети и домашние животные», «Правила поведения в лесу, на водоёмах зимой».

Обеспечение преемственности в подаче и закреплении у детей знаний

Организация  работы

на экологической тропе

Техника безопасности при осуществлении трудовой деятельности на  экологической тропе.

Продолжать  формировать у детей представления о технике безопасности при осуществлении трудовой деятельности на тропе.

Организация сюжетно-ролевых игр «В гости к Айболиту», «Путешествие в лес».

Развивать умение осторожно обращаться с различными растениями и грибами в лесу.

Организация целевых прогулок в зимний парк

Темы экскурсий:

1. Сезонные явления в жизни природы.

2. Азбука экологической безопасности.

Продолжать формировать  основы  компетентности безопасности детей дошкольного возраста в природе.

День искусства

Изготовление композиций из природных форм(солнышко из сухих веток или камней, цветы из кожуры грецких орехов, желудей и тп)

Обеспечение преемственности в подаче и закреплении у детей знаний

Работа с родителями.

 Конкурс  рисунков «Хозяин тропы».

 Предложить совместно с ребенком изготовить буклет или презентацию о правилах поведения в природе.

Развивать интерес к выполнению общего дела с родителями.

Обеспечение преемственности в закреплении у детей знаний о перелетных птицах.

Четвертый этап (обобщение, анализ и систематизация знаний)

Задачи педагога на этапе:

• Выяснить, произошли ли изменения в развитии каждого воспитанника;
•  Обобщить и систематизировать навыки и умения, приобретенные детьми на протяжении предыдущих этапов.

Виды деятельности

Цель

Организация  работы на экологической тропе

Закреплять правила жизненно- безопасного поведения в природном окружении; закреплять знания об опасности самостоятельных прогулок в лесу, возле водоёмов; развивать эстетический вкус во  время наблюдения  зимней природы; воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Организация сюжетно- ролевой игры « Лесная  аптека»

Закреплять знания детей о  лекарственных растениях  их  значение. Воспитывать бережное отношение к природе.

День  лекарственных растений

Придумывание загадок, рассказов о растениях.

 Дидактическая игра

« Съедобные и несъедобные грибы», « Лекарственные и ядовитые растения».

Продолжать формировать  основы  компетентности безопасности детей дошкольного возраста в природе.

Речевые упражнения с  использованием интерактивных  методов «Паутина», «Ассоциативный цветок».

Закреплять знания  детей о  правилах поведения на участке детского сада, во  время грозы, во время сбора лекарственных растений,  правила поведения в лесу.

Дидактические  игры

«Будь внимательным», « Что изменилось?», «Собери камушки»,

« Догадайся, что надо сделать?», «Сбор урожая», «Где, что растёт?»,

«Что лишнее?», «Найди дерево»,

«Догадайся, что в руке?», « Помоги животному найти его домик»,

«Бывает, не бывает», «Лесник», «Прогулка в лес».

Продолжать формировать  основы  компетентности безопасности детей дошкольного возраста в природе.

Игра- драматизация

Чтение сказки К.Ушинского

«  Умей  обождать»

Закреплять навыки поведения в  зимний период;  развивать артистические  способности; умение передавать эмоции.

Игровые  ситуации «Бумажные кораблики» , «Кошка залезла на дерево»

Учить оценивать ответы детей; развивать осмотрительное поведение в природе.

Дидактическая игра

 «Конфеты для зайчика»

Закреплять у  детей знания об  опасности сосания сосулек, снежков, игр под крышей, объяснить , что это угрожает  вашей жизни и здоровью; воспитывать осторожность ,  умение самостоятельно выбирать место для игры.

Создание проблемной ситуации

« Мальчик тянет кошку за хвост»,

« Дети палками, камнями выгоняют с участка собаку».

Формировать умение предвидеть поведение животных; развивать умение правильно действовать в определённых  ситуациях.

Интегрированное занятие

« Зимние  развлечения»

Формировать навыки  безопасного поведения во  время зимних  развлечений/ катание на санках, игры в  снежки/;

Учить  составлять рассказы  из  собственного  опыта и  по  картине;  закреплять  умение правильно одеваться в зимний период и  следить  за  своей  одеждой и обувью.

Оформление выставки рисунков

« Моя безопасность»( совместная деятельность родителей и детей)

 Раскрыть опасные ситуации, которые могут подстерегать детей на природе.

Пятый этап (творческий)

Задачи педагога на этапе:

• Верить в творческий потенциал, способности каждого ребенка;
• Создать благоприятную атмосферу для  их развития;
• Наполнить творческий процесс позитивными эмоциями;
• Использовать в работе  идеи детей, родителей, сотрудников.

Виды деятельности

Цель

Дидактическая  игра- лабиринт

« Помоги сказочным героям избежать опасности»

Закреплять элементарные  привычки поведения в экстремальных ситуациях.

Составление рассказов по серии картинок

« Помог»

«  Зимние  развлечения»

Закреплять правила поведения во  время  зимних развлечений;  учить  составлять рассказы по   серии картин

Работа с родителями

- организован конкурс поделок из бросового материала «Отходы и доходы»;

Обеспечение преемственности в подаче и закреплении у детей знаний

Оформлена совместная выставка рисунков

«Мир глазами детей».

Обеспечение преемственности в подаче и закреплении у детей знаний

Экологические акции  «Сделаем участок детского сада

красивым» «Поможем зимующим птицам

Обеспечение преемственности в подаче и закреплении у детей знаний

Конкурс

Совместного

творчества детей и  взрослых «Волшебница, зима!»

Смотр–конкурс

«Снежный городок»  

Обеспечение преемственности в подаче и закреплении у детей знаний.

Шестой этап (рефлексивно-оценивающий)

.

Задачи педагога на этапе:

- Научиться характеризовать как свое личное развитие, так и умственное, моральное развитие воспитанников;

- отобрать для дальнейшей работы педагогические методы и приемы, давшие наилучшие результаты.

                     Виды деятельности                                                    Цель

Экологическое развлечение

« Времена  года»

Развивать связную речь, способствовать активизации словаря.

Обучать детей элементам словотворчества.

Развивать положительный эмоциональный отклик к различным видам речевой   деятельности.

Обогащать эмоционально-чувственную сферу.

Игровая  ситуация

«Что  было бы,  если бы…»

Обобщить знания детей о признаках зимы, правила поведения в этот период.

Дидактическая игра

«Как бы ты поступил?»

Учить правильно вести  себя в экстремальных ситуациях.