Статья на тему "Личностный портрет педагога"
статья на тему

Эссе « Личностный портрет педагога дополнительного образования»

Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природой, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, общечеловеческим ценностям. Это время первоначального становления личности, формирования основ самосознания и индивидуальности ребенка.

Дошкольное воспитание является самым важным периодом для формирования подрастающего поколения. Именно в это время закладываются основы характера, раскрываются таланты, начинается формирование полноценной самобытной личности.

Одним из основных качеств, необходимых  работнику в системе дополнительного образования, я считаю любовь к детям,  к педагогической деятельности, наличие специальных знаний в той области, в которой он обучает детей, широкая эрудиция, педагогическая интуиция  высокоразвитый интеллект, высокий уровень общей культуры и нравственности, профессиональное владение разнообразными методиками воспитания и обучения детей. Без любого из перечисленных факторов успешная педагогическая работа невозможна. Дополнительными, но относительно стабильными требованиями, являются общительность, артистичность, веселый нрав, хороший вкус и др. Главные и второстепенные качества в совокупности составляют индивидуальность педагога, в силу которой каждый хороший педагог представляет собой уникальную и своеобразную личность. Работа педагога требует очень больших душевных затрат, терпения, желания научить ребенка и передать ему знания.

Также педагог должен обладать тактом, уметь общаться с детьми, взрослыми, проявлять выдержку и терпение в любых обстоятельствах, находить индивидуальные способы воздействия на детей, понимать и правильно оценивать детские поступки.

Педагог  должен уважать ребёнка, видеть в нём полноценную развивающуюся личность, считаться с его правами, потребностями, щадить детское самолюбие.

 Он должен верить в возможности ребёнка, поощрять его стремление быть хорошим, серьёзно относиться к увлечениям и интересам ребёнка.

Не менее важно умение педагога  поставить себя на место ребёнка, оценить ситуацию с его позиции, проникнуться замыслами и интересами , стать близким ему по духу и внутреннему миру.

 Кроме педагогических знаний и знаний в рамках образовательной программы педагог  должен быть компетентным в области современного детского кино и мультипликации, литературы, моды, игрушек, игр. Для ребёнка важно, чтобы он мог поделиться с педагогом  впечатлениями от просмотра мультфильма, продемонстрировать возможности новой игрушки, показать одежду, рассказать о любимом герое и получить в ответ понимающий и заинтересованный взгляд взрослого.

Таким образом, системе дополнительного образования  нужен педагог, который будет не «учителем», а старшим партнером для детей, способствующим развитию личности воспитанников; педагог, способный грамотно планировать и выстраивать воспитательно-образовательный процесс, ориентируясь на интересы самих детей, но при этом не бояться отойти от намеченного плана и подстраиваться под реальные ситуации; педагог, который может самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, а также способный к сотрудничеству, владеющий психолого-педагогическими знаниями, современными информационно-коммуникативными технологиями, способный к самообразованию и самоанализу.