Тематические недели на июль 2017 г
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы»)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Понедельник, 17.07.2017 г.

Утро

КУГ № 22. »Утро радостных встреч». Общение на тему: «Расскажи про наш д/с». Рассматривание иллюстраций с видами д/с в разное время года.. Муз. д/и «Весёлые путешественники».

Д/и «Угадай, что изменилось?».

П/и «Кто быстрее найдёт свою пару», «». Пальчиковая гимнастика «Дом».

С Машей Н., Сашей В., Витей Як. – продолжать учить детей называть адрес д/с, находить заданные объекты д/с на схеме по просьбе воспитателя.

Экскурсия на спортивную площадку  д/ с. Продолжать учить детей ориентироваться на территории д/с, определять расположение заданного объекта. Д/и «Покажи на схеме».

Предложить атрибуты к с - р игре «Инструктор ФК». Игры с конструкторами, выполненными из разных материалов (дерева, пластмассы, металла). Пополнить материалами центр для самостоятельной продуктивной деятельности (пластилин обычный и шариковый, глина тесто).Катание на самокате, велосипедах. карусели

ИОС

Занятие физической культурой  (по плану инструктора по ФК № 80). Развивать вестибулярный аппарат при  выполнении упражнений на равновесие; умения и навыки безопасного поведения у детей в процессе выполнения движений, развивать координацию движений под музыкальное сопровождение при выполнении общеразвивающих упражнений..

Рисование № 4. Тема: «Наш псебайский почтальон (предметное рисование)». Повторение.

Прогулка 1

Организация п/и и спортивных упражнений «Элементы баскетбола», «Ходьба по буму боком». Экскурсия на хоздвор д/с (рассмотреть  и рассказать, что расположено на хоздворе и с какой целью). Трудовая деятельность: помощь воспитателю в заполнении песочницы песком.                                                              

С Эвелиной Бул., Дашей Т. –продолжать учить узнавать игрушки по их описанию. Д/и «Узнай на ощупь».

Опыт 11. «Песочная страна» (Г.П.Тугушева. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» с.27).  

Предложить детям физкультурное оборудование.  Выставить на магнитную доску иллюстрации с изображением разных участков д/с. Обратить внимание  детей на настольно – печатные игры «Комната куклы Кати», «Цвета», «Формы». Муз./п игра «Шалунишки».

Работа перед сном

Практическое упражнение «Чисто умываемся».  Чтение стихотворения Э. Мошковской «Нос, умойся!» Совершенствовать КГН детей. Поддерживать позитивное настроение. Коллективное пение колыбельной «Сон приходит на порог».).. Слушание в аудиозаписи произведения К. Чуковского  «Мойдодыр».

Вечер

ГПС «Просыпушки - веселушки». Постепенный подъём, воздушные процедуры, ходьба по массажному коврику. Экскурсия по помещениям д/с. Называние их, рассказывание о назначении помещения. Беседа с детьми по теме экскурсии, разгадывание загадок.

С Сашей Ос., Игорем З. – д/и «Найди выход из лабиринта».

Уточнить у детей, знают ли они, что делают на кухне д/с, в прачечной, музыкальном зале, изостудии, кабинете медицинской сестры. Обогащать активный словарный запас детей новыми словами (жарочный шкаф, кушетка, медикаменты; музыкальный центр).

Пополнить атрибутами и предметами – заместителями с- р игру «Медсестра». Предложить детям настольно – печатные игры: «Чья тень?», «Что к чему?», «Комната куклы Кати». Муз. п/и «Как живёшь?» Рассматривание альбома «Времена года» (лето, июль). Предложить папку с головоломками (поиск выхода из лабиринта, чтение схем безопасной эвакуации, определение ошибок, допущенных художником).

Прогулка 2:

Наблюдение за изменениями в погоде (прошёл дождь). ТРИЗ «Сухой – мокрый ». Пальчиковая гимнастика «Солнечный зайчик». Муз./п игра «Как живёшь?». Рассматривание иллюстраций в альбоме «Природные явления».

П/и «Полоса препятствий», «Выше ножки от земли».

С Артёмом С., Лерой Н.- упражнять в умении бросать шишки  в горизонтальную цель, развивать координацию движений, глазомер. Упражнение  «Попади в корзину».

 Уточнить у детей, почему идёт дождь. Чтение и рассматривание иллюстраций о дожде в «Большой энциклопедии для детей». Обогащать знания детей о природных явлениях, их происхождении. Рассмотреть фотографии с разными природными явлениями.

Предложить рассмотреть альбома «Детский сад». Конструирование из модуля здание детского сада. Обратить внимание детей на новые спортивные снаряды: бильбоке, летающую тарелку, скакалки.. Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. Трудовая деятельность - убирать игрушки на место и групповой участок после прогулки.

Взаимодействие с родителями/  социальными партнерами

Информационный лист для родителей: «Рисование ногами».

Рекомендации для родителей на тему: «Как вести себя во время экскурсии».

Сотрудничество с  родителями по благоустройству территории группового участка (сшить переносную палатку, принести старые фломастеры, компьютерные диски для украшения павильона).

Индивидуальная работа с родителями Вани Ш. «Как вести себя с агрессивным ребёнком ». Предложить консультации, практические упражнения, показать оборудование.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы»)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Вторник, 18.07.2017 г.

Утро

Общение с детьми на тему: «Улицы нашего посёлка».

Д/и «Не зевай – повторяй».  

П/и «Пройди по дорожке», «Лови – бросай, падать не давай».Пальчиковая гимнастика  «Дом». Рассматривание фотографий улиц посёлка в фотоальбоме «Улицы родного посёлка»

С Арсением К., Лерой Н., Артёмом С. – продолжать учить детей называть достопримечательности Псебая. Развивающее лото «Мой маленький рай – посёлок Псебай».

Припомнить с  детьми правила поведения у  на улице во время экскурсии: не толкаться; не выходить на проезжую часть, переходить шоссе только по пешеходному переходу, не топтать газоны, не рвать цветы с клумб. Решение ситуаций «Можно - нельзя».

Обратить внимание детей на атрибуты к с – р игре «Строители». Домино «Транспорт». Пальчиковая гимнастика «Лодочка». П/и «Рыбаки и рыбки». Рассматривание «Большой энциклопедии для детей». Трудовая деятельность – полив. рыхление, удаление отцветших цветов, сухих листьев комнатных растений.

ИОС

Музыкальное развитие  (по плану музыкального руководителя № 14).  Пение. Улыбка. В. Шаинского. Формировать и развивать умение петь простые песни совместно с педагогом, напевно, ритмически слаженно, эмоционально соответствуя характеру и соблюдая темп. (Аудиозапись из интернет ресурсов).

Прогулка 1

Организация п/и и спортивных упражнений «Элементы волейбола», «Лазание по верёвочной ой лестнице». Целевая прогулка по улицам, близлежащим к д /с. Д/и «Кто здесь живёт?». Рассматривание альбома «Улицы родного посёлка». Трудовая деятельность: прополка всходов редьки и укропа на мини-огороде .

С Макаром М., Дашей Б. – активизация в речи детей названий улиц родного посёлка. Закрепление знаний домашнего адреса.

Обратить внимание детей на новую палатку для отдыха детей. Повторить правила пользования ею.

Предложить материалы для самостоятельной продуктивной  деятельности детей – цветную бумагу и картон, ножницы, трафареты и шаблоны. Обратить внимание  детей на выносной спортивный инвентарь: летающие тарелки, обручи, мячи, кегли, скакалки. Забавы на игровом столе «Водные приключения». Катание на самокате, двухколёсном велосипеде.

Работа перед сном

Практическое упражнение «За столом». Продолжать учить детей правильно вести себя за столом, использовать столовые приборы. Слушание аудиозаписи «Лес» с голосами птиц. Пение колыбельных по желанию детей..

Вечер

Постепенный подъём, воздушные процедуры, ходьба по массажному коврику. Просмотр видеопрезентации  «Достопримечательности Псебая». Рассматривание «Большой детской энциклопедии в вопросах и ответах» (улица).

С Лерой Л., Кирой Р. – помочь   научиться девочкам  прыгать на скакалке.

Уточнить у детей, как называются улицы, расположенные рядом с д/с (Первомайская, Советская, переулки Тургеневский и Октябрьский). Рассмотреть карту – схему Псебая. Как изображены улицы на карте?

Пополнить  атрибутами и предметами – заместителями  с – р игру «Водители». Привлечь внимание детей к оборудованию в центре спорта – массажным мячикам, «следочкам», гантелям, корригирующим дорожкам, дискам «Грация». Пальчиковая гимнастика «Скакалка». Игры с крупным строительным материалом. Катание на карусели и велосипедах

Прогулка 2:

Предложить детям понаблюдать за облаками, как они движутся, на что похожи.                  

Рассматривание альбома «Природные явления». Д/и «Части тела». Уточнить знания детей о назначении частей тела. Плакат «Строение человека».

П/и «Прятки». П/и «Подбрось повыше», «Прыгни – повернись!».

С Сашей В., Дашей Б.,  Лерой Л., Ренатой К. - игровое упражнение                   «Волшебное слово». Продолжать  

учить использовать вежливые слова в различных ситуациях.

 Проигрывание этюдов «Скажи доброе слово другу». Учить детей вежливо обращаться друг к другу. Рассматривание иллюстраций к рассказу В Осеевой «Волшебное слово»

 Предложить  детям книги в центре книги, Рассматривание фотографий в альбоме «Улицы родного посёлка». Рисование цветными мелками на мольберте, камнях, асфальте. Игры в центре воды «Водные приключения» . Трудовая деятельность -  мыть  и убирать игрушки на место после прогулки.

Взаимодействие с родителями/  социальными партнерами

Шпаргалка для родителей: «Оказание первой помощи людям, потерпевшим бедствие на воде».

Индивидуальная беседа с родителями Саши В. , Эвелины Бул., Игоря З., Даши Б., Ани Б. «Какие мультфильмы смотрит ваш ребёнок».

Продолжить сотрудничество с  родителями по благоустройству территории группового участка (установить переносную туристическую палатку, принести старые фломастеры, пластмассовые пробки для украшения павильона)

Консультация педагога – психолога А.С.Лагеревой «20 способов утихомирить разбушевавшегося ребёнка» для родителей ВаниШ., Ренаты К., Ани Б.,Саши В.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы»)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Среда, 19.07.2017 г.

Утро

Ситуация общения с детьми на тему: «Какие неприятные ситуации могут случиться во время экскурсии  ?Как их избежать?». Д/и «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем». Муз./п игра «Бибика». Психогимнастика «Солнышко». П/и «Кто быстрее к флажку», «Достань шарик».

С Егором П., Игорем З. – продолжать учить мальчиков приветствовать воспитателя и детей, входя утром в групповую комнату или на участок д/с.

Художественно-эстетическое развитие

№ 7 (по плану педагога доп. образования)  Тема: «Мышь и воробей.». Повторение (И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа.с.54)

Предложить рассмотреть иллюстрации в «Большой детской энциклопедии» (опасность). Обратить внимание на атрибуты к  с - р игре «Детская поликлиника». Поместить в центр продуктивной деятельности  трафареты, шаблоны, книжки – раскраски с летней тематикой. Вынести спортивное оборудование.

ИОС

Занятие физической культурой  (по плану инструктора по ФК № 81). Стимулировать развитие инициативности, развивать свободное общения  со взрослыми и детьми; развивать умения устанавливать ролевые отношения и действовать в воображаемой игровой обстановке (п/и).

Прогулка 1

Организация п/и и спортивных упражнений «Спуск с горки», «Ходьба по рукоходу». Экскурсия в администрацию Псебайского городского поселения. Д/и «Выше -ниже». Муз./п игра «Мы пойдём направо». Психогимнастика «Этот пальчик в лес пошёл…». Трудовая деятельность: помощь воспитателю в заточке карандашей

С Дашей Б., Макаром М . – д/и «Угадай пальчиками». Продолжать развивать мелкую моторику рук, учить определять предметы на ощупь.

Опыт №  25 «Фокусы с магнитами» (Г.П.Тугушева. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» с.31).

Предложить рассмотреть иллюстрации  в фотоальбоме

« Достопримечательности Псебая», брошюре «Путеводитель по Мостовскому району». Обратить внимание детей на детские и взрослые велосипеды. Предложить покататься. П/и «Попади в корзину». Игры с конструктором по выбору детей. Игры в центре воды «Водные приключения». Игра с мыльными пузырями.

Работа перед сном

Продолжать учить детей пользоваться салфеткой после приёма пищи, благодарить за обед, ставить на поднос чашку из – под компота. Чтение художественной литературы перед сном А. Барто «Девочка чумазая».Пение колыбельных по желанию детей.

Вечер

Постепенный подъём, воздушные процедуры, ходьба по массажному коврику, переступание через «маячки». Рассматривание альбомов: «Под крышей дома твоего», «Улицы родного посёлка», «Народы России». Д/и «Чего не стало?» Муз./п игра «Как живёшь?», «Мы пойдём налево».

С Дашей Б., Макаром М. – помочь в запоминании домашнего адреса.

Ситуативный разговор о прочитанной сказке «Мойдодыр».Уточнить, понимают ли дети , что грязные руки и овощи – фрукты могут стать причиной тяжёлых недугов(пищевого отравления, диареи, энтеробиоза).

Предложить атрибуты к с – р игре «Почтальон» (карта – схема Псебая, схемы, лабиринты) Самостоятельная деятельность в центре познания – рассматривание иллюстраций в «Большой детской энциклопедии в вопросах и ответах». Домино «Транспорт», «Теремок», «Ягоды и фрукты». П/и «Кто быстрее к флажку», «Выше ножки от земли».

Прогулка 2:

Ходьба босиком по тропе здоровья на спортивной площадке. Д/и «Что нам снилось мы не скажем». Активизировать глагольную лексику, соотносить слово с действием, которое оно обозначает.

П/и «Лохматый пёс», «Барбос и птички».

С Алексом Т., Эвелиной Бул.- д/и «Где лежит?» Учить понимать вопросы (где? на чём?), помогающие определить местонахождение предметов.

 Опытно – экспериментальная деятельность № 23 «Угадайка» (Г.П.Тугушева. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» с.31).).

Дыхательная гимнастика «Подуй на пёрышко».

Предложить детям «Палочки Кюизенера», «Блоки Дьенеша», «Круги Луллия». П/и «Догони свою пару», «Через ручеек».. Самостоятельные игры на игровом столе «Водные приключения ». Рассматривание иллюстраций в энциклопедии «Всё о человеке». Муз. п/и «У Буратино длинный нос», «У оленя дом большой». Катание на самокатах, двухколёсных велосипедах, карусели.

Взаимодействие с родителями/  социальными партнерами

Памятки  для родителей на тему: «Безопасность у воды» .

Продолжить сотрудничество с  родителями по благоустройству территории группового участка (нарисовать следы с цифрами от 1до 10, украсить парикмахерскую, кухню ,принести старые фломастеры, пластмассовые пробки для украшения павильон и участка).

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы»)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Четверг, 20.07.2017 г.

Утро

Общение с детьми на тему: «Какие достопримечательности родного посёлка Псебай вы знаете?» (памятник 100 – летию основания Псебая. Верхний и Нижний  парки, сквер, Монумент погибшим, памятник В.И.Ленину). Рассматривание альбома «Мой маленький рай -  посёлок Псебай». Чтение стихов местных поэтов С.Матвеева, Л.Бундиной.

С Богданом Р., Машей Н.,  Лерой Н.- настольная игра «Найди тень», продолжать учить детей определять по контуру фигуры где, её тень.

Рассмотреть карту – схему Псебайского городского поселения. Найти улицу Комсомольскую, 26 (местонахождение д/с).

На магнитной доске разместить иллюстрации с изображением  достопримечательностей посёлка. Предложить атрибуты к   с – р игре «Больница». Игры детей в центре воды «Водные приключения». Пополнить центр продуктивной деятельности трафаретами, шаблонами, книжками – раскрасками с летней тематикой.

ИОС

Занятие физической культурой (по плану инструктора по ФК № 82). Познакомить детей с разнообразием физкультурного оборудования в спортивном зале, используя игровое упражнение «Что, где находится?»; способствовать укреплению мышц рук, спины, живота при ползании по гимнастической скамейке на животе.

Прогулка 1

Целевая прогулка в поселковый сквер. Рассматривание камней с информацией об основателях посёлка..Организация п/и и спортивных упражнений «Элементы футбола», «Ходьба по качающемуся мостику». Закаливающие процедуры – мытьё ног до колен прохладной водой.

С Ваней Ш., Егором П.- игровое упражнение «Волшебное слово».

Формировать навыки культурного поведения, продолжать учить использовать вежливые слова в различных ситуациях.

Опыт 12. «Почему дует ветер?». Познакомить детей с причиной возникновения ветра – движением воздушных масс. (Г.П.Тугушева. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. с.64).

Предложить атрибуты к с – р игре «Путешествие по карте». Игры в центре песка. Катание  на велосипеде, на карусели.  Предложить  альбомы «Флора и фауна родного посёлка», д/и «Шашки», «Комната куклы Кати». Игры со спортивным оборудованием: скакалки, бильбоке, летающие тарелки, кегли.

Работа перед сном

Припомнить с детьми, как мытьё рук и лица помогает быть здоровым (смывается грязь, кожа дышит, закаливается). Повторить алгоритм мытья рук и лица (подвернуть рукава одежды, открыть кран, намочить руки и т д по схеме). Чтение пословиц и поговорок о хлебе. Заучивание пословицы: «Хлеб – всему голова!». Слушание колыбельных по желанию детей.

Вечер

Постепенный подъём, воздушные процедуры, ходьба по массажному коврику. Чтение стихов из сборника В.Нестеренко «Окошко» (Детская библиотека). Лото «Мой маленький рай – Посёлок Псебай».

С Арсением К., Сашей В., Дашей Т.  - п/и – задание «Перепрыгни через скакалку» ; продолжать учить детей точно выполнять игровые действия, понимать задание педагога.   

Музыкально - ритмическая  деятельность № 7. Тема: «В гости к коту Леопольду». Совершенствовать потребность самовыражения движения под музыку.

.

Предложить игры – забавы: бильбоке, волчок, баклуши.

Пополнить новыми атрибутами и предметами - заместителями

с - р игру  «Почтальон». Игровая ситуация: «Мы пришли в  почтовое отделение». Муз./п игра «Мы пойдём направо…». Разместить в центре книги новые энциклопедии из серии «Я познаю мир».

Прогулка 2:

Рассмотреть цветы на клумбе «Экологической тропы». Рассказать о лечебных свойствах календулы, ромашки, подорожника. Муз.д/и «Паровоз Букашка» П/и «Подбрось повыше», «Кто быстрее к флажку». Психогимнастика «Добро и зло».

С Алексом Т., Сашей В. – продолжать учить называть геометрические фигуры.

Уточнить у детей, где в посёлке можно посещать спортивные секции и кружки, чтобы укрепить здоровье (МОАУГ № 4, спортзал в пос. Псебай – 1, ДЮСШ «Юность» и «Олимп» в пос.Мостовском).Кто из воспитанников занимается.

Предложить атрибуты для игр детей в гендерных центрах «Кухня», «Парикмахерская», «Гараж»; спортивное оборудование: кегли, бильбоке. скакалки, мячи,  

 Трудовая деятельность - убирать игрушки на место после прогулки.

Взаимодействие с родителями/  социальными партнерами

Рекомендации для родителей Ани Б,, Саши В.. на тему: «Как кормить ребёнка в жаркие дни лета?».

Продолжить сотрудничество с  родителями по благоустройству территории группового участка (пополнить центр игры, покрасить ).

Предложить памятки на тему: «Детский онанизм – плохо или хорошо? Причины, рекомендации…»  родителям Демида Б., Арсения К., Кости К.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы»)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Пятница, 21.07.2017 г.

Утро:

Беседа с детьми на тему: «Все профессии нужны, все профессии важны». Альбом «Головоломки» (Что перепутал художник? Что кому надо?)

Д/и «Назови профессию».

П/и «Пара моя, иди до меня».

С  Сашей В., Машей Н.  -  д/и «Что сначала, что потом» (упражнять в умении класть картинки в логической последовательности).

Рассматривание альбома «Профессии наших». Уточнить  с детьми, какие ягоды растут у них домашнем саду (смородина белая, красная, чёрная, малина, клубника, крыжовник). Д/и «Что положим в суп, что в компот»

Предложить атрибуты и предметы – заместители для с -р игра «Магазин полезных продуктов».  Самостоятельная продуктивная  деятельность детей (лепка, рисование, аппликация, конструирование). Домино «Фрукты и ягоды». Лото «Растения». Игры в центре воды и песка.

ИОС

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя № 15).« Танцевальное творчество». Побуждать детей выполнять простые плясовые движения по показу. Формировать навык плясовых движений в парах, в хороводе, обогащать двигательный опыт детей («Танец Маленьких Утят». Аудиозапись из интернетресурсов).

Конструирование № 4. Тема: « Двухэтажный дом» (работа с бумагой)». Повторение. 56с

Прогулка 1:

Экскурсия в почтовое отделение посёлка Псебай. Знакомство с работой оператора почтовой связи, почтальонов. Организация п/и и спортивных упражнений «Спуск с горки», «Переправа». Д/и «Кому что нужно для работы?»  Пальчиковая гимнастика «Два медведя». Трудовая деятельность – помощь воспитателю в засыпании песка в песочницу.

С  Любой Р., Аней  Б. -  упражнение «Найди такой же». Продолжать учить находить предметы на прогулке, схожие по форме; стимулировать активное использование слов «такой», «не такой».

Опыт № 32 «Фонтанчики». Развивать познавательную активность детей в процессе самостоятельного выполнения опытов по схеме (Г.П.Тугушева. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. с.40)..

Обратить внимание детей на спортивное  оборудование. С – р игры в гендерных центрах «Парикмахерская», «Кухня», «Гараж». Игры в центрах продуктивной деятельности, «Водные приключения» и песка. Предложить детям штриховки, задания «Дорисуй»; атрибуты к сюжетным п/и «Заря - заряница», «Платочек», «Сова».

Работа перед сном

Практическое упражнение «Послушная ложка». Продолжать формировать навыки самообслуживания и КГН правильно держать ложку, есть аккуратно. Слушание «Колыбельной» в аудиозаписи. Чтение рассказов Г.Скребицкого «Воришка», «Аистята».

Вечер:

Постепенный подъём под спокойную музыку, воздушные процедуры.   Ситуация «В группу принесли новую игрушку, все хотят с ней играть». Продолжать учить детей уметь договариваться, делиться игрушками, играть вместе,  не ссориться.

С Сашей В., Алексом Т. – активизировать словарь по лексической теме  «Профессии».

Припомнить с детьми правила поведения во время экскурсии (идти парами друг за другом, говорить спокойным голосом, слушать рассказ  взрослого, не перебивая).Деловая игра «Экскурсия в продуктовый магазин».

Обогащение новыми атрибутами, использование предметов – заместителей. с – р игра «Семья».  Игры с вертушками, лентами, платочками.Трудовая деятельность – помочь воспитателю в поливе цветов на клумбе. Д/и «Что это значит?» Трафареты, шаблоны, книжки – раскраски с весенними мотивами. П/и «Подбрось - поймай».

Прогулка 2:

Наблюдение за ветром и облаками – продолжать учить описывать увиденные явления природы, выделять в наблюдаемых  объектах характерные признаки. Пальчиковая гимнастика «Скакалка». Рисование ветра и облаков  мелками на камнях дорожки, палочкой на влажном песке. П/и  «Бабочки, лягушки», «Один - двое».

С Арсением К., Егором П. – д/и «Четвёртый лишний».

Предложить детям вспомнить профессии сотрудников д/с и своих родителей.. Уточнить, какие трудовые обязанности выполняет представитель той или другой профессии. Рассмотреть фотоальбом «Профессии наших родителей».

Предложить атрибуты к п/и «Сбей кегли», «Кольцеброс».

Катание на самокатах, велосипедах, карусели. Трудовая деятельность: сбор игрушек для мытья. Ситуация взаимопомощи «Мы приходим на помощь» побуждать детей сметать песок с построек, скамеек, дорожек, собирать игрушки после прогулки.

Взаимодействие с родителями/  социальными партнерами

Познакомить родителей с памяткой по охране жизни и здоровья детей в летний период « Клещи атакуют».

Индивидуальная работа с родителями Макара М. «Как помочь агрессивному ребёнку» (консультация педагога – психолога, памятка).

Сотрудничество с  родителями по благоустройству нового прогулочного участка группы.

Напомнить всем родителям о том, что с наступлением жарких дней детям необходимо иметь лёгкие головные уборы, одежду и обувь.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы»)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Понедельник, 06.08.2017 г.

Утро

«Утро радостных встреч». Общение на тему: «Расскажи, как ты добирался в д/с». Рассматривание иллюстраций из альбома «Правила дорожного движения»  Муз. п/и «Мы пойдём налево», «Мы пойдём направо».Д/и «Угадай, что изменилось?». П/и «Кто быстрее найдёт свою пару». Пальчиковая гимнастика «Дом».

С Машей Н., Сашей В., Витей Як. – продолжать учить детей называть адрес д/с, находить заданные объекты д/с на схеме по просьбе воспитателя.

Предложить детям назвать улицы, по которым они шли в д/с.Продолжать учить ориентироваться на местности. Д/и «Покажи на схеме».

Предложить атрибуты к с - р игре «Пешеходы». Игры с конструкторами, выполненными из разных материалов (дерева, пластмассы, металла). Пополнить материалами центр познания: папка «Головоломки», настольные игры с кубиком «Приключения в эпоху динозавров», «Помоги рыцарю попасть в замок». Катание на самокате, велосипедах. карусели

ИОС

Занятие физической культурой  (по плану инструктора по ФК № 16). Учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по умен. площади опоры, подпрыгивать вверх энергично ,подбрасывать мяч вверх и ловить двумя руками.

Аппликация № 4. Тема: «Мишка – спортсмен (предметная аппликация)». Повторение.

Прогулка 1

Организация п/и и спортивных упражнений «Элементы волейбола», «Ползание по буму». Экскурсия к пешеходному переходу на пересечении улицы Советской и переулка Почтового. Трудовая деятельность: помощь воспитателю в заполнении песочницы песком.                                                        

С Эвелиной Без., Дашей Б. –продолжать учить узнавать игрушки по их описанию. Д/и «Узнай на ощупь».

Опыт 10. «Каждому камешку свой домик» (Г.П.Тугушева. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» с.16).  

Предложить детям физкультурное оборудование.  Выставить на магнитную доску иллюстрации с иллюстрациями из альбомов «Правила дорожного движения», «Дорожная азбука». Обратить внимание  детей на настольно – печатные игры «Комната куклы Кати», «Цвета», «Формы». Муз./п игра «Шалунишки».

Работа перед сном

Практическое упражнение «Чисто умываемся».  Чтение стихотворения Э. Мошковской «Нос, умойся!» Совершенствовать КГН детей. Поддерживать позитивное настроение. Коллективное  пение колыбельной «Сон приходит на порог».).. Слушание в аудиозаписи произведения К. Чуковского  «Мойдодыр».

Вечер

 Постепенный подъём, воздушные процедуры, ходьба по массажному коврику. Просмотр мультфильма «Мойдодыр». Беседа с детьми по теме экскурсии, разгадывание загадок. Рисование понравившихся моментов из мультфильма.

С Костей К., Игорем З. – д/и «Найди выход из лабиринта».

Уточнить у детей, знают ли они, с какой целью нанесена дорожная разметка (прерывистая линия, сплошная, две сплошных). Обогащать активный словарный запас детей новыми словами (перекрёсток, дорожная разметка, «зебра»).

Пополнить атрибутами и предметами – заместителями с- р игру «». Предложить детям настольно – печатные игры: «Чья тень?», «Что к чему?», «Комната куклы Кати». Муз. п/и «Как живёшь?» Рассматривание альбома «Времена года» (лето, июль). Предложить папку с головоломками (поиск выхода из лабиринта, чтение схем безопасной эвакуации, определение ошибок, допущенных художником).

Прогулка 2:

Наблюдение за изменениями в погоде (прошёл дождь). ТРИЗ «Сухой – мокрый ». Пальчиковая гимнастика «Солнечный зайчик». Муз./п игра «Как живёшь?». Рассматривание иллюстраций в альбоме «Природные явления».

П/и «Полоса препятствий», «Выше ножки от земли».

С Артёмом С., Лерой Н.- упражнять в умении бросать шишки  в горизонтальную цель, развивать координацию движений, глазомер. Упражнение  «Попади в корзину».

 Уточнить у детей, почему идёт дождь. Чтение и рассматривание иллюстраций о дожде в «Большой энциклопедии для детей». Обогащать знания детей о природных явлениях, их происхождении. Рассмотреть фотографии с разными природными явлениями.

Предложить рассмотреть альбома «Детский сад». Конструирование из модуля здание детского сада. Обратить внимание детей на новые спортивные снаряды: бильбоке, летающую тарелку, скакалки.. Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. Трудовая деятельность - убирать игрушки на место.

Взаимодействие с родителями/  социальными партнерами

Информационный лист для родителей: «Рисование ногами».

Рекомендации для родителей на тему: «Правила юного пешехода».Предложить родителям на знание правил дорожного движения.

Сотрудничество с  родителями по благоустройству территории группового участка (сшить переносную палатку, принести старые фломастеры, компьютерные диски для украшения павильона).

Индивидуальная работа с родителями Демида Б. «Как вести себя с агрессивным ребёнком ». Предложить консультации, практические упражнения педагога - психолога, показать оборудование для корректного снятия гнева (подушка, мешочек гнева, стакан для крика).

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы»)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Вторник, 01.08.2017 г.

Утро

Общение с детьми на тему: «Улицы нашего посёлка».

Д/и «Не зевай – повторяй».  

П/и «Пройди по дорожке», «Лови – бросай, падать не давай».Пальчиковая гимнастика  «Вышел дождик погулять». Рассматривание фотографий улиц посёлка в фотоальбоме «Улицы родного посёлка» и иллюстраций в альбоме «Правила дорожного движения».

С Арсением П., Лерой Л., Артёмом С. – продолжать учить детей называть домашний адрес.

Припомнить с  детьми правила поведения   на улице  при переходе через дорогу: не толкаться; не выходить на проезжую часть, переходить шоссе только по пешеходному переходу. Решение ситуаций «Можно - нельзя».

Обратить внимание детей на атрибуты к с – р игре «Водители». Домино «Транспорт». Пальчиковая гимнастика «Лодочка». П/и «Рыбаки и рыбки». Рассматривание «Большой энциклопедии для детей». Трудовая деятельность – полив, рыхление, удаление отцветших цветов, сухих листьев комнатных растений.

ИОС

Музыкальное развитие  (по плану музыкального руководителя № 16). Слушание музыки.  Воспитывать  слуховую сосредоточенность, музыкальную отзывчивость. Развивать творческое воображение и память, используя пройденный материал. В.Моцарт «Турецкое рондо», «Соната до-мажор», «Маленькая ночная серенада» (Аудиозапись из интернет ресурсов).

Прогулка 1

Организация п/и и спортивных упражнений «Элементы футбола», «Лазание по верёвочной ой лестнице». Целевая прогулка по улицам, близлежащим к д /с. Д/и «Кто здесь живёт?». Рассматривание альбома «Улицы родного посёлка». Д/и «Собери пазлы». Трудовая деятельность: прополка всходов редьки и укропа на мини-огороде.

С Макаром М., Дашей Б. – закрепить правила поведения при переходе через дорогу.

Опыт №  11 «Можно ли менять форму камня и глины» (Г.П.Тугушева. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» с.18).  .

Предложить материалы для самостоятельной продуктивной  деятельности детей – цветную бумагу и картон, ножницы, трафареты и шаблоны. Обратить внимание  детей на выносной спортивный инвентарь: летающие тарелки, обручи, мячи, кегли, скакалки. Забавы на игровом столе «Водные приключения». Катание на самокате, двухколёсном велосипеде.

Работа перед сном

Уточнить у детей, часто ли они переходят улицу в неположенном месте? С кем ни это делают? Можно ли это делать Заучивание скороговорки Владимира Нестеренко «Машины» (Библиотека.с 42). Пение колыбельных по желанию детей..

Вечер

Постепенный подъём, воздушные процедуры, ходьба по массажному коврику. Рассматривание «Большой детской энциклопедии в вопросах и ответах» (пешеход).

С Лерой Л., Кирой Р. – помочь   научиться девочкам  прыгать на скакалке.

Уточнить у детей, как называются улицы, расположенные рядом с д/с (Первомайская, Советская, переулки Тургеневский и Октябрьский). Рассмотреть карту – схему Псебая. Как изображены улицы на карте?

Пополнить  атрибутами и предметами – заместителями  с – р игру «Водители». Привлечь внимание детей к оборудованию в центре спорта – массажным мячикам, «следочкам», гантелям, корригирующим дорожкам, дискам «Грация». Пальчиковая гимнастика «Скакалка». Игры с крупным строительным материалом. Катание на карусели и велосипедах

Прогулка 2:

Предложить детям понаблюдать за облаками, как они движутся, на что похожи.                  

Рассматривание альбома «Природные явления». Д/и «Части тела». Уточнить знания детей о назначении частей тела. Плакат «Строение человека».

П/и «Прятки». П/и «Подбрось повыше», «Прыгни – повернись!».

С Кирой Р., Любой Р.,  Лерой Л., Ренатой К. - игровое упражнение                   «Волшебное слово». Продолжать  

учить использовать вежливые слова в различных ситуациях.

 Напомнить детям о правилах перевоза детей в автомобиле (обязательное наличие детского кресла, установка его с правой стороны, дверца закрыта наглухо).

 Предложить  детям книги в центре книги, Рассматривание фотографий в альбоме «Улицы родного посёлка». Рисование цветными мелками на мольберте, камнях, асфальте. Игры в центре воды «Водные приключения» . Трудовая деятельность -  мыть  и убирать игрушки на место после прогулки.

Взаимодействие с родителями/  социальными партнерами

Шпаргалка для родителей: «Оказание первой помощи людям, попавшим в автоаварию».

Индивидуальная беседа с родителями Саши В. , Эвелины Бул., Игоря З., Даши Б., Ани Б. «Какие мультфильмы смотрит ваш ребёнок».

Продолжить сотрудничество с  родителями по благоустройству территории группового участка (установить переносную туристическую палатку, принести старые фломастеры, пластмассовые пробки для украшения павильона)

Консультация педагога – психолога А.С. Лагеревой  «20 способов утихомирить разбушевавшегося ребёнка» для родителей Демида Б, Арсения П., Ани Б., Ярослава М.

Консультация для родителей Ренаты К., Богдана Р., Даши Б. «Азбука безопасности».

Привлечь родителей выучить с детьми стихи о дорожных знаках.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы»)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Среда, 02.08.2017 г.

Утро

Ситуация общения с детьми на тему: «Какие неприятные ситуации могут случиться на дороге? Как их избежать?». Д/и «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем». Муз./п игра «Бибика». Психогимнастика «Солнышко». П/и «Кто быстрее к флажку», «Достань шарик».

С Егором П., Игорем З. – продолжать учить мальчиков приветствовать воспитателя и детей, входя утром в групповую комнату или на участок д/с.

Художественно-эстетическое развитие

№  8 (по плану педагога доп. образования)  Тема: «Быстрокрылые самолеты». Повторение (И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа.с.98).

Предложить рассмотреть иллюстрации в «Большой детской энциклопедии» (опасность). Обратить внимание на атрибуты к  с - р игре «Детская поликлиника». Поместить в центр продуктивной деятельности  трафареты, шаблоны, книжки – раскраски с летней тематикой. Вынести спортивное оборудование.

ИОС

Занятие физической культурой  (по плану инструктора по ФК № 14). Стимулировать развитие инициативности, развивать свободное общения  со взрослыми и детьми; развивать умения устанавливать ролевые отношения и действовать в воображаемой игровой обстановке (п/игры «У медведя во бору», «Лягушки», «Совушка»).

Прогулка 1

Организация п/и и спортивных упражнений «Спуск с горки», «Ходьба по рукоходу». Экскурсия в администрацию Псебайского городского поселения. Д/и «Выше -ниже». Муз./п игра «Мы пойдём направо». Психогимнастика «Этот пальчик в лес пошёл…». Трудовая деятельность: помощь воспитателю в заточке карандашей

С Дашей Б., Макаром М . – д/и «Угадай пальчиками». Продолжать развивать мелкую моторику рук, учить определять предметы на ощупь.

Припомнить с детьми, как нужно вести себя при высокой температуре наружного воздуха (ходить в облегчённой одежде, быть в тени, достаточно пить кипячёной воды, обширно мыть руки, лицо, обливать ноги).

Предложить рассмотреть иллюстрации  в альбоме

« Дорожная азбука», «Правила дорожного движения». Обратить внимание детей на детские и взрослые велосипеды. Предложить покататься. П/и «Попади в корзину». Игры с конструктором по выбору детей. Игры в центре воды «Водные приключения». Игра с мыльными пузырями.

Работа перед сном

Продолжать учить детей пользоваться салфеткой после приёма пищи, благодарить за обед, ставить на поднос чашку из – под компота. Чтение стихотворения В. Кожевникова «Светофор», рассказа Н. Носова «Автомобиль».Пение колыбельных по желанию детей.

Вечер

Постепенный подъём, воздушные процедуры, ходьба по массажному коврику, переступание через «маячки».

Рассматривание альбомов: «Дорожная азбука». Отгадывание загадок (Т.Ф. Саулина «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения», с. 82)

Д/и «Чего не стало?» Муз./п игра «Как живёшь?», «Мы пойдём налево».

С Дашей Б., Макаром М. – помочь в запоминании домашнего адреса.

Ситуативный разговор на тему «О чём говорят дорожные знаки». Учить различать предупреждающие  и указательные дорожные знаки.

Предложить атрибуты к с – р игре «Почтальон» (карта – схема Псебая, схемы, лабиринты) Самостоятельная деятельность в центре познания – рассматривание иллюстраций в «Большой детской энциклопедии в вопросах и ответах». Домино «Транспорт», «Теремок», «Ягоды и фрукты». П/и «Кто быстрее к флажку», «Выше ножки от земли».

Прогулка 2:

Беседа о правилах дорожного движения Учить правильно называть элементы дороги; познакомить с правилами движения по обочине. Ходьба босиком по тропе здоровья на спортивной площадке. Д/и «Что нам снилось, мы не скажем». Активизировать глагольную лексику, соотносить слово с действием, которое оно обозначает.П/и «Автомобили», «Воробышки и автомобиль»..

С Дашей Т., Эвелиной Бул.- д/и «Где лежит?» Учить понимать вопросы (где? на чём?), помогающие определить местонахождение предметов.

 Опытно – экспериментальная деятельность № 29 «Волшебное сито» (Г.П.Тугушева. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» с.36).).

Дыхательная гимнастика «Подуй на пёрышко».

Предложить детям «Палочки Кюизенера», «Блоки Дьенеша», «Круги Луллия». П/и «Догони свою пару», «Через ручеек».. Самостоятельные игры на игровом столе «Водные приключения ». Рассматривание иллюстраций в энциклопедии «Всё о человеке». Муз. п/и «У Буратино длинный нос», «У оленя дом большой». Катание на самокатах, двухколёсных велосипедах, карусели.

Взаимодействие с родителями/  социальными партнерами

Памятки  для родителей на тему: «Безопасность во время поездки в автомобиле» .

Продолжить сотрудничество с  родителями по благоустройству территории группового участка (нарисовать следы с цифрами от 1до 10, украсить парикмахерскую, кухню ,принести старые фломастеры, пластмассовые пробки для украшения павильон и участка).

Предложить родителям по дороге домой закрепить с детьми правила перехода улиц и перекрестков

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы»)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Четверг, 03.08.2017 г.

Утро

Общение с детьми на тему: «Транспорт.  Труд водителя». Уточнить знания детей о транспортных средствах, Рассматривание альбома «Дорожная азбука».  Д/и «Четвертый лишний». Дыхательная гимнастика «Ветер надувает паруса».

С Богданом Р., Машей Н.,  Лерой Н.- настольная игра «Что перепутал художник?», продолжать учить детей определять недостающие  части автомобилей.

Деловая игра «Научимся правильно ходить по тротуару». Закрепить правила движения по тротуару.(книга «Ты и дорога» Л.Радзиевская, с. 4)

На магнитной доске разместить иллюстрации с изображением  различных видов транспорта. Предложить атрибуты к   с – р игре «Водитель грузовика». Игры детей в центре воды «Водные приключения». Пополнить центр продуктивной деятельности трафаретами, шаблонами, книжками – раскрасками по теме «Транспорт».

ИОС

Занятие физической культурой (по плану инструктора по ФК № 15). Развивать вестибулярный аппарат при  выполнении упражнений на равновесие; умения и навыки безопасного поведения у детей в процессе выполнения движений; координацию движений под музыкальное сопровождение при выполнении общеразвивающих упражнений, в играх .

Прогулка 1

Организация п/и и спортивных упражнений «Элементы футбола», «Ходьба по качающемуся мостику».  Рассматривание грузового транспорта. П /и ««Цветные автомобили» (бег в разных направлениях». Закаливающие процедуры – мытьё ног до колен прохладной водой.

С Витей Як, Арсением П.- игровое упражнение «Волшебное слово».

Формировать навыки культурного поведения, продолжать учить использовать вежливые слова в различных ситуациях.

Опыт 32. «Фонтанчики». Развивать любознательность. Создать хорошее настроение (Г.П.Тугушева. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. с.40).

Предложить атрибуты к с – р игре «Путешествие по дорогам Псебая». Самостоятельная игровая деятельность: игра на участке «Построим улицу».

Игры в центре песка. Катание  на велосипеде, на карусели.  Д/и «Шашки», «Комната куклы Кати». Игры со спортивным оборудованием: скакалки, бильбоке, летающие тарелки, кегли.

Работа перед сном

Припомнить с детьми, как мытьё рук и лица помогает быть здоровым (смывается грязь, кожа дышит, закаливается). Повторить алгоритм мытья рук и лица (подвернуть рукава одежды, открыть кран, намочить руки и т д по схеме). Чтение рассказа Рыжова Е.«Транспорт большого города» Слушание колыбельных по желанию детей.

Вечер

Постепенный подъём, воздушные процедуры, ходьба по массажному коврику. Просмотр видеопрезентации «Какие бывают машины». Беседа по теме презентации. Домино «Транспорт».

С Арсением К., Сашей В., Дашей Т.  - п/и – задание «Перепрыгни через ручей» ; продолжать учить детей точно выполнять игровые действия, понимать задание педагога.   

Музыкально - ритмическая  деятельность № 9. Тема: «Нам в деревне хорошо». Развивать воображение, фантазию. Развивать умение самостоятельно начинать и заканчивать движение вместе с музыкой. Развитие внимания.

Предложить игры – забавы: бильбоке, волчок, баклуши.

Пополнить новыми атрибутами и предметами - заместителями

с - р игру  «Автосалон. Муз./п игра «Бибика», «машина едет».. Разместить в центре книги новые энциклопедии из серии «Я познаю мир» (автомобили). Раскраски с изображением транспорта, карандаши, восковые мелки, фломастеры.

Прогулка 2:

Д/и «Виды транспорта» (классификация и обобщение), «Кто больше назовет автомобилей».

 Муз.д/и «Паровоз Букашка» П/и «Подбрось повыше», «Кто быстрее к флажку». Психогимнастика «Добро и зло».

С Арсением К., Сашей В. –«Кто бросит до знака?».. Закреплять умение метать предмет на дальность..

Уточнить у детей, где в посёлке можно посещать спортивные секции и кружки, чтобы укрепить здоровье (МОАУГ № 4, спортзал в пос. Псебай – 1, ДЮСШ «Юность» и «Олимп» в пос.Мостовском).Кто из воспитанников занимается.

Предложить атрибуты для игр детей в гендерных центрах «Кухня», «Парикмахерская», «Гараж»; спортивное оборудование: кегли, бильбоке. скакалки, мячи,  

 Трудовая деятельность - убирать игрушки на место после прогулки.

Взаимодействие с родителями/  социальными партнерами

Анкетирование родителей по ПДД.

Предложить памятку для родителей «Причины детского дорожно-транспортного травматизма»

Рекомендации для родителей Ани Б,, Саши В.. на тему: «Как кормить ребёнка в жаркие дни лета?».

Продолжить сотрудничество с  родителями по благоустройству территории группового участка (пополнить центр игры, покрасить ).

Предложить памятки на тему: «Детский онанизм – плохо или хорошо? Причины, рекомендации…»  родителям Демида Б., Арсения К., Кости К.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы»)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Пятница, 04.08.2017 г.

Утро:

Беседа с детьми на тему: « Где можно играть».Уточнить знания детей об опасности игр у проезжей части. Д/и  «Правильно веди себя на улице» (мышление, память)». Альбом «Головоломки» (Что перепутал художник? Что кому надо?)

Д/и «Назови профессию».

П/и «Пара моя, иди до меня».

С  Сашей В., Машей К.  -  д/и «Что сначала, что потом» (упражнять в умении класть картинки в логической последовательности).

Рассматривание альбома «Профессии наших». Уточнить  с детьми, какие ягоды растут у них домашнем саду (смородина белая, красная, чёрная, малина, клубника, крыжовник). Д/и «Что положим в суп, что в компот»

Предложить атрибуты и предметы – заместители для с -р игра «Регулировщик».  Рассматривание иллюстраций, альбомов, фото с видами родного посёлка. (К.Ю.Белая «Дорожные знаки», с.43). Самостоятельная продуктивная  деятельность детей (лепка, рисование, аппликация, конструирование). Домино «Фрукты и ягоды». Лото «Растения». Игры в центре воды и песка.

ИОС

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя № 19). Пение. Формировать и развивать умение петь простые песни совместно с педагогом, напевно, ритмически слаженно, эмоционально соответствуя характеру и соблюдая темп. («Настоящий друг» .Аудиозапись из интернетресурсов).

Конструирование № 5. Тема: «Трамвай» (работа со строительным материалом) ». Повторение. 56с

Прогулка 1:

Экскурсия Организация п/и и спортивных упражнений «Спуск с горки», «Переправа». Д/и «Кому что нужно для работы?»  Пальчиковая гимнастика «Два медведя». Трудовая деятельность – помощь воспитателю в за

С  Богданом Р., Демидом Б. -  упражнение «Найди такой же». Продолжать учить находить предметы на прогулке, схожие по форме; стимулировать активное использование слов «такой», «не такой».

Опыт № 32 «Фонтанчики». Развивать познавательную активность детей.(ГП.Тугушева. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. с.40)..

Обратить внимание детей на спортивное  оборудование. С – р игры в гендерных центрах «Парикмахерская», «Кухня», «Гараж». Игры в центрах продуктивной деятельности, «Водные приключения» и песка. Предложить атрибуты к сюжетным п/и «Заря -заряница».

Работа перед сном

Практическое упражнение «Послушная ложка». Продолжать формировать навыки самообслуживания и КГН правильно держать ложку, есть аккуратно. Слушание «Колыбельной» в аудиозаписи. Чтение рассказов Г.Скребицкого «Воришка», «Аистята».

Вечер:

Постепенный подъём под спокойную музыку, воздушные процедуры.    Игра «Объяснялки».

С Ильёй Г., Макаром М. – активизировать словарь по лексической теме  «Транспорт».

развивать у детей умение сообща планировать работу, добиваться общего результата, помогать друг другу, советоваться, считаться с мнением другого, при необходимости, отстаивать свою точку

Обогащение новыми атрибутами, использование предметов – заместителей. с – р игра «Семья».  Игры с вертушками, лентами, платочками.Трудовая деятельность – помочь воспитателю в поливе цветов на клумбе. Д/и «Что это значит?» Трафареты, шаблоны, книжки – раскраски с весенними мотивами. П/и «Подбрось - поймай».

Прогулка 2:

Наблюдение  за растительным миром. Пальчиковая гимнастика «Цветок». Рисование объектов растительного мира мелками на камнях дорожки, палочкой на влажном песке. П/и  ««Воробышки и автомобиль» (прыжки с высоты 10-15 см)», «Один - двое».

С Арсением К., Егором П. – д/и «Четвёртый лишний».

Предложить детям вспомнить профессии работников транспорта  и своих родителей.. Уточнить, какие трудовые обязанности выполняет представитель той или другой профессии. Рассмотреть фотоальбом «Профессии наших родителей».

Предложить атрибуты к  С-р игра «ГИБДД»: сюжет «техосмотр автомобиля». П/и «Сбей кегли», «Кольцеброс».

Катание на самокатах, велосипедах, карусели. Трудовая деятельность: сбор игрушек для мытья. Ситуация взаимопомощи «Мы приходим на помощь» побуждать детей сметать песок с построек, скамеек, дорожек, собирать игрушки после прогулки.

Взаимодействие с родителями/  социальными партнерами

Привлечение родителей к сопровождению детей на целевую прогулку к светофору.

Познакомить родителей с памяткой по охране жизни и здоровья детей в летний период « Клещи атакуют».

Индивидуальная работа с родителями Макара М. «Как помочь агрессивному ребёнку» (консультация педагога – психолога, памятка).

Сотрудничество с  родителями по благоустройству нового прогулочного участка группы.

Напомнить всем родителям о том, что с наступлением жарких дней детям необходимо иметь лёгкие головные уборы, одежду и обувь.

Рубрика родительского уголка «Это интересно»: «Из истории создания светофора

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы»)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Понедельник, 10.07.2017 г.

Утро

Общение на тему: «Разные виды туризма». Рассматривание иллюстраций с видами туризма.

Муз.д/и «Мы пойдём налево».

Д/и «Что нужно иметь, чтобы отправиться в поход?».

П/и «Прокати мяч». Прослушивание песни  «Мы идём в походы…»

Пальчиковая гимнастика «Скакалка».

С Дашей Б., Макаром М., Витей Як. – продолжать учить детей называть времена года, находить изображение времени года на картинке по заданию воспитателя.

Продолжать учить детей называть материал, из которого сделан предмет туристического снаряжения, основные, характерные свойства этого материала. Д/и «Что из чего?», «Назови какой».

С - р игра «Юные туристы». Предложить детям д/и «Блоки Дьенеша», «палочки Кюизенера», «Круги Луллия». Игры с конструкторами, выполненными из разных материалов (дерева, пластмассы, металла). Самостоятельная продуктивная деятельность – создание коллажа на тему песни «Мы идём в походы…».

ИОС

Занятие физической культурой  (по плану инструктора по ФК № 77). Упражнять в ходьбе и беге по кругу, с выполнением  заданий., в прокатывании мяча  вокруг предметов. Учить сознательно относиться к правилам игры.

Аппликация № 3. Тема: «Это – я! (автопортрет, сотворчество с педагогом)». Повторение.

Прогулка 1

Организация п/и и спортивных упражнений «Элементы волейбола», «Лазание по изогнутой металлической лестнице». Целевая прогулка на спортивную площадку д/с.

Д/и «Назови спортивное оборудования».

Трудовая деятельность: сбор и мытьё  игрушек после прогулки.

С Эвелиной Без., Любой Р. –продолжать учить узнавать игрушки по их описанию. Д/и «Чудесный мешочек».

Опыт 11. «Солнце дарит нам тепло и свет» (Г.П.Тугушева. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» с.61).  

Предложить детям краски для продуктивной  деятельности: Выставить на магнитную доску иллюстрации с изображением разных видов туризма. Обратить внимание  детей на выносное спортивное оборудование: летающие тарелки, обручи, мячи, кегли, скакалки.

Муз./п игра «Паровоз Антошка».

Работа перед сном

Работа с дежурными: продолжать учить детей аккуратно и правильно раскладывать столовые приборы (справа от тарелки, беря их только за ручку, вверх углублением) и расставлять салфетницы на столы; приучать детей употреблять в пищу свежий лук, чеснок, листья салата.  Коллективное пение колыбельной «Сон приходит на порог».).. Слушание в аудиозаписи русской народной сказки «У солнышка в гостях».

Вечер

Постепенный подъём, воздушные процедуры, ходьба по массажному коврику. Просмотр презентации «Виды туризма». Беседа с детьми по теме, разгадывание загадок.

С Алексом Т., Сашей В. – д/и «Найди выход из лабиринта».

Уточнить у детей, ходили ли они в поход. С кем они ходили? В какое время года это происходило?. Рассматривание плаката с различными ситуациями, возможными во время похода.. Предложить детям описать ситуации. Чтение сказки «Кошкин дом». Рассматривание иллюстраций в книге.

Предложить детям настольно – печатные игры: «Чья тень?», «Что к чему?», «Комната куклы Кати». Муз. п/и «Как живёшь?» Рассматривание альбома «Времена года» (лето, июль). Поиск выхода из лабиринта, чтение схем безопасной эвакуации, определение ошибок, допущенных художником. Пополнить атрибутами и предметами – заместителями с- р игру «Повар».

Прогулка 2:

Наблюдение за изменениями в погоде (прошёл дождь). Рассматривание альбома  с образцами туристического снаряжения. Пальчиковая гимнастика «Солнечный зайчик». Д/и «Мокрый -сухой».Муз./п игра «Есть в лесу из брёвен дом».

П/и «Полоса препятствий».

С Артёмом С., Лерой Н.- упражнять в умении бросать шишки  в горизонтальную цель, развивать координацию движений, глазомер. Упражнение  «Попади в корзину».

 Уточнить у детей, в какой стороне встаёт солнце (на востоке у гор Шаханы); где оно находится вечером (на западе у хребта Гирпегем).Обогащать знания детей о природе родного посёлка. Рассмотреть иллюстрации с видами горных массивов.

Обратить внимание детей на новые спортивные снаряды: бильбоке, летающую тарелку, скакалки.. Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. Трудовая деятельность - убирать игрушки на место и групповой участок после прогулки.

Взаимодействие с родителями/  социальными партнерами

Информационный лист для родителей: «Для чего нужна пальчиковая гимнастика».

Рекомендации для родителей на тему: «Как вести себя во время туристического похода».

Сотрудничество с  родителями по благоустройству территории группового участка (побелить стены, покрасить полы и оборудование, принести старые фломастеры, компьютерные диски для украшения павильона).

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы»)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Вторник, 11.07.2017 г.

Утро

Ситуация общения с детьми на тему: «Какие неприятные ситуации могут случиться в походе ?Как их избежать?».

Д/и «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем». Муз./п игра «Бибика». Психогимнастика «Солнышко». П/и «Кто быстрее к флажку», «Достань шарик».

С Артёмом С., Арсением К., Лерой Л. – продолжать учить детей различать виды туризма (водный, горный, пеший, лыжный, велосипедный, автомобильный).

Припомнить с  детьми правила поведения у  водоёмов: не толкаться; не заходить в воду без разрешения взрослого; не купаться в незнакомых местах, не пить воду из незнакомых источников. Решение ситуаций «Можно - нельзя».

Обратить внимание детей на атрибуты к с – р игре «Моряки». Домино «Транспорт». Пальчиковая гимнастика «Лодочка». П/и «Рыбаки и рыбки». Рассматривание «Большой энциклопедии для детей». Трудовая деятельность – полив комнатных растений.

ИОС

Музыкальное развитие  (по плану музыкального руководителя № 12). Музыкально-ритмические движения. Развивать ритмический слух, внимание, слухо - двигательную координацию, формировать умение начинать и заканчивать движение одновременно с музыкой. (Поезд Антошка», «Поскок», «боковой галоп» со сменой направления. Аудиозапись из интернет ресурсов).

Прогулка 1

Организация п/и и спортивных упражнений «Элементы волейбола», «Лазание по верёвочной ой лестнице». Целевая прогулка к «Тропе здоровья»д /с. Д/и «Кто живёт в воде». Рассматривание альбома «Флора и фауна родного края».Трудовая деятельность: посев редьки и укропа на мини-огороде

С Дашей М., Машей н. – активизация в речи детей названий водных видов транспорта (лодка, теплоход, военный корабль, подводная лодка).

Обратить внимание детей на то, что в  павильоне покрашены полы и побелены стены. Уточнить,  какого цвета (стены побелены в бежевый цвет, полы - серый).

Предложить материалы для самостоятельной продуктивной  деятельности детей – гуашевые и акварельные краски, фломастеры, карандаши. Игры детей с выносным спортивным оборудованием: летающие тарелки, обручи, мячи, кегли, скакалки. Забавы на игровом столе «Водные приключения».

Работа перед сном

Наблюдение за мытьём рук, продолжать формировать представления детей о правилах личной гигиены, дать элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях (микробы и вирусы). Чтение художественной литературы И. Семёнов «Как стать Неболейкой». Слушание колыбельных в аудиозаписи А.В.Соболевой.

Вечер

Постепенный подъём, воздушные процедуры, ходьба по массажному коврику. Просмотр видеопрезентации  «Правила поведения   в походе». Рассматривание «Большой детской энциклопедии в вопросах и ответах» (туризм).

С Назаром Л., Богданом Р. – помочь   научиться прыгать на скакалке.

Уточнить у детей, как называются горные хребты, которые окружают посёлок (Шаханы – на востоке, Скирда – на юге, Гирпегем – на западе).Рассмотреть карту – схему Псебая. Каким цветом изображены горы на карте?

Привлечь внимание детей к оборудованию в центре спорта – массажным мячикам, «следочкам», гантелям, корригирующим дорожкам, дискам «Грация». Пальчиковая гимнастика «Скакалка». С - р игра «Туристы».

Игры с крупным строительным материалом.

Прогулка 2:

Предложить детям понаблюдать за облаками, как они движутся, на что похожи.                  

Рассматривание альбома «Природные явления». Д/и «Части тела». Уточнить знания детей о назначении частей тела. Плакат «Строение человека».

П/и «Прятки». П/и «Подбрось повыше», «Прыгни – повернись!».

С Сашей В., Дашей Б.- упражнять в умении бросать мяч в горизонтальную цель, развивать координацию движений, глазомер.

 Проигрывание этюдов «Скажи доброе слово другу». Учить детей вежливо обращаться друг к другу. Рассматривание иллюстраций к рассказу В Осеевой «Волшебное слово»

 Предложить  детям книги в центре книги .Рассматривание иллюстраций к «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина (настроение моря) Рисование цветными мелками на мольберте, камнях, асфальте. Игры в центре воды «Водные приключения» . Трудовая деятельность - убирать и мыть игрушки на место после прогулки.

Взаимодействие с родителями/  социальными партнерами

Шпаргалка для родителей: «Оказание первой помощи людям, потерпевшим бедствие на воде».

Индивидуальная беседа с родителями Саши О. , Вани Ш., Игоря з., Демида Б., Ани Б. «Какие мультфильмы смотрит ваш ребёнок».

Продолжить сотрудничество с  родителями по благоустройству территории группового участка (сшить переносную туристическую палатку, принести старые фломастеры, пластмассовые пробки для украшения павильона).

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы»)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Среда, 12.07.2017 г.

Утро

Общение с детьми на тему: «Как заботиться о своём здоровье».  Рассматривание плаката «Строение человека» и энциклопедии «Человек». Д/и «Полезно - вредно». П/и «Допрыгни до флажка». Пальчиковая игра «Два мишутки».

С Егором П., Игорем З. – продолжать учить мальчиков приветствовать воспитателя и детей, входя утром в групповую комнату или на участок д/с.

Художественно-эстетическое развитие

№ 4 (по плану педагога доп. образования)  Тема: «Тучи по небу бежали». Повторение (И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа.с.50)

Предложить рассмотреть иллюстрации в детской энциклопедии «Человек». Обратить внимание на атрибуты к  с - р игре «Детская поликлиника».  Трафареты, шаблоны, книжки – раскраски с летней тематикой.

ИОС

Занятие физической культурой  (по плану инструктора по ФК № 78). Упражнять в ползании на животе по скамейке, ходьбе и беге по наклонной доске, в перешагивании через предметы. Учить сознательно относиться к правилам игры.

Прогулка 1

Организация п/и и спортивных упражнений «Ходьба по качающемуся мостику», «Лазание по верёвочной лестнице». Посещение кабинета медсестры. Знакомство с оборудование: ростомером и весами (взвесить и измерить рост и вес детей).Д/и «Выше -ниже». Муз./п игра «Часики». Психогимнастика «Теремок». Трудовая деятельность: сбор и  сортировка  пластилина по цвету после лепки, чистка дощечек.

С Дашей Б., Макаром М . – д/и «Угадай пальчиками». Продолжать развивать мелкую моторику рук, учить определять предметы на ощупь.

Пригласить для совместных спортивных игр детей старшей группы. Продолжать учить детей из разных групп договариваться о правилах игры, общем сюжете. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Обратить внимание детей на детские и взрослые велосипеды. Предложить покататься . П/и «Попади в корзину». Игры с конструктором по выбору детей. Рассматривание иллюстраций к сказкам «Теремок», «Три медведя». Игры в центре воды «Водные приключения». Пускание корабликов в большом тазу.

Работа перед сном

Практическое упражнение «Послушная ложка». Продолжать формировать навыки самообслуживания и КГН, правильно держать ложку, есть аккуратно. Чтение художественной литературы. «Три поросенка» (пер. Михалкова).Пение колыбельных по желанию детей.

Вечер

Постепенный подъём, воздушные процедуры, ходьба по массажному коврику. Рассматривание альбомов: «Спорт», «Народы России». Д/и «Чего не стало?» Муз./п игра «Как живёшь?», «».

С Дашей Т., Ярославом М. – помочь в запоминании домашнего адреса.

Игровая ситуация «Кто как разговаривает».

Чтение стихотворения                 А. Барто «Во дворе».

Предложить атрибуты к с – р игре «Сыщики. (схемы, лабиринты) Самостоятельная деятельность в центре познания – рассматривание иллюстраций в «Большой детской энциклопедии в вопросах и ответах». Домино «Транспорт», «Теремок», «Ягоды и фрукты». П/и «Кто быстрее к флажку», «Выше ножки от земли».

Прогулка 2:

Обратить внимание на прохожих, идущих по тротуару. Отметить, какое у них выражение  лица (улыбается, сердится, задумчив).

Д/и «Кто что услышит». Развивать слуховое внимание у детей, речевую активность.

П/и «Догони мяч».

Трудовая деятельность - уход за овощами на мини-огороде.

С Артёмом С., Эвелиной Без.- д/и «Где лежит?» Учить понимать вопросы (где? на чём?), помогающие определить местонахождение предметов.

 Опытно – экспериментальная деятельность «Предметы с секретом» (свойства веществ и материалов).

Дыхательная гимнастика «Трубач» - сидя на стуле, кисти рук сжаты в трубочку, подняты вверх. Медленный вздох с громким произношением звука «п-ф-ф-ф».

Предложить детям трафареты, шаблоны, книжки – раскраски. П/и «Догони свою пару», «Через ручеек».. Самостоятельные игры на игровом столе «Водные приключения ». Рассматривание иллюстраций в энциклопедии «Всё о человеке». Муз. п/и «У Буратино длинный нос», «У оленя дом большой». Катание на велосипеде, карусели, большой детской машине.

Взаимодействие с родителями/  социальными партнерами

Памятки  для родителей на тему: «Как вести себя с агрессивным ребёнком» (Вани Ш., Ани Б., Ильи Г., Ренаты К).

Продолжить сотрудничество с  родителями по благоустройству территории группового участка (сшить занавески в домик, флажки, принести старые фломастеры, пластмассовые пробки для украшения павильона).

Предупредить  родителей воспитанников Вани Ш, Кости К, Вити Як., Артёма С.о том, что мальчики в разговоре между собой употребляют ненормативную лексику.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы»)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Четверг, 13.07.2017 г.

Утро

Общение на тему: «Как укреплять и сохранять своё здоровье?». Моделирование возможных способов укрепления здоровья.  

П/и «Найди свою пару». Пальчиковая гимнастика «».

Д/и «Гладкий – шершавый». Муз.п/и «Весёлая зарядка для детей».

С Любой Р., Машей К., Назаром Л.- настольная игра «Найди тень», продолжать учить детей определять по контуру фигуры где, чья тень

Припомнить с детьми, как мытьё рук и лица помогает быть здоровым (смывается грязь, кожа дышит, закаливается). Повторить алгоритм мытья рук и лица (подвернуть рукава одежды, открыть кран, намочить руки и т д по схеме).

На магнитной доске разместить иллюстрации с изображением  возможных способов укрепления и сохранения здоровья. Предложить атрибуты для  с – р игре «».  Игры детей в центре воды «Водные приключения».Трафареты, шаблоны, книжки – раскраски с летней тематикой

ИОС

Занятие физической культурой (по плану инструктора по ФК № 79). Упражнять в бросании мяча через сетку; в прокатывании мяча  вокруг предметов, в ползании на животе по скамейке, ходьбе и беге по наклонной доске, в перешагивании через предметы.

Прогулка 1

Организация п/и и спортивных упражнений «Элементы баскетбола», «Ходьба по гимнастическому бревну». Наблюдение за ветром. Как определить, есть ли ветер? Куда дует?

Закаливающие процедуры – мытьё ног до колен прохладной водой.

С Ваней Ш., Егором П.- игровое упражнение «Волшебное слово».

Формировать навыки культурного поведения, продолжать учить использовать вежливые слова в различных ситуациях.

Опыт 12. «Почему дует ветер?». Познакомить детей с причиной возникновения ветра – движением воздушных масс; уточнить представления о свойствах воздуха (Г.П.Тугушева. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. с.64).

Предложить атрибуты к с – р игра «Путешествие на корабле». Игры в центре песка. Катание  на велосипеде, на карусели.  Рассматривание альбома «Опасные ситуации». Д/и «Шашки», «Комната куклы Кати». Игры со спортивным оборудованием: скакалки, бильбоке, летающие тарелки, кегли.

Работа перед сном

Продолжать формировать культурно-гигиенические навыки: приучать самостоятельно, снимать с себя одежду и аккуратно развешивать на стульчике, в случае необходимости обращаться за помощью к товарищам по группе. Чтение рассказа Е. Бехлерова «Капустный лист». Слушание колыбельных по желанию детей.

Вечер

Постепенный подъём, воздушные процедуры, ходьба по массажному коврику. Чтение художественной литературы, детская энциклопедия «Спорт» из серии «Я познаю мир».

С Костей К., Сашей Ос., Дашей М.  - п/и – задание «Перепрыгни через скакалку» ; продолжать учить детей точно выполнять игровые действия, понимать задание педагога.   

Музыкально - ритмическая  деятельность № 4. Тема: «Кисонька – мурысонька». Развивать воображение, фантазию.

Игры с крупным конструктором.

Пополнить новыми атрибутами и предметами - заместителями

с - р игру «Спортплощадка». Игровая ситуация: «Мы пришли на стадион». Обогащать словарный запас детей новыми словами (игровое поле, ворота, трибуна). Муз./п игра «Мы пойдём направо…». Разместить в центре книги новые энциклопедии из серии «Я познаю мир».

Прогулка 2:

Рассмотреть цветы на клумбе «Экологической тропы». Рассказать о лечебных свойствах календулы, ромашки, подорожника. Муз.д/и «Паровоз Букашка» П/и «Подбрось повыше», «Кто быстрее к флажку».

С Алексом Т., Сашей В. – продолжать учить называть геометрические фигуры.

Уточнить у детей, где в посёлке можно посещать спортивные секции и кружки, чтобы укрепить здоровье (МОАУГ № 4, спортзал в пос. Псебай – 1, ДЮСШ «Юность» и «Олимп» в пос.Мостовском).Кто из воспитанников занимается.

Предложить атрибуты для игр детей в гендерных центрах «Кухня», «Парикмахерская», «Гараж»; спортивное оборудование: кегли, бильбоке. скакалки, мячи,  

 Трудовая деятельность - убирать игрушки на место после прогулки.

Взаимодействие с родителями/  социальными партнерами

Рекомендации для родителей Артёма С,, Ренаты К.. на тему: «Как одеть ребёнка по погоде?».

Продолжить сотрудничество с  родителями по благоустройству территории группового участка (пополнить центр игры, сшить занавески в домик, флажки, принести старые фломастеры, пластмассовые пробки для украшения павильона).

Предложить памятки на тему: «Детский онанизм – плохо или хорошо? Причины, рекомендации…»  родителям Демида Б., Арсения К., Кости К.

Напомнить родителям о проведении конкурсе  туристического оборудования.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы»)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Пятница, 14.07.2017 г.

Утро:

Общение с детьми на тему: «Польза фруктов и овощей для человека».

Д/и «Узнай по вкусу».

П/и «Найди где спрятано».

Пальчиковая игра «Апельсин».

С  Сашей В., Машей Н.  -  д/и «Что сначала, что потом» (упражнять в умении класть картинки в логической последовательности).

Рассматривание альбома «Ягоды». Уточнить  с детьми, какие ягоды растут у них домашнем саду (смородина белая, красная, чёрная, малина, клубника, крыжовник). Д/и «Что положим в суп, что в компот»

Предложить атрибуты и предметы – заместители для с -р игра «Магазин полезных продуктов».  Самостоятельная продуктивная  деятельность детей (лепка, рисование, аппликация, конструирование). Домино «Фрукты и ягоды». Лото «Растения». Игры в центре воды и песка.

ИОС

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя № 13).«Музыкально-дидактические игры».  Формировать и развивать навык  определять смену динамики и динамические оттенки в музыке, передавать эти различия в движении, музицировании. (Папка «Виды детской музыкально-игровой деятельности»№1).

Лепка № 4. Тема: « Ёжик (лепка по представлению)». Повторение.

Прогулка 1:

Организация п/и и спортивных упражнений «Спуск с горки», «Переправа». Целевая прогулка к ягоднику д/с. Уточнить названия кустарников (смородина, барбарис). Д/и «Сравни дерево и куст». Трудовая деятельность – помощь воспитателю в засыпании свежего песка в песочницы.

С  Любой Р., Аней  Б. -  упражнение «Найди такой же». Продолжать учить находить предметы на прогулке, схожие по форме; стимулировать активное использование слов «такой», «не такой».

Опыт № 16 «Всё обо всём». Развивать познавательную активность детей в процессе самостоятельного выполнения опытов по схеме (Г.П.Тугушева. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. с.77)..

Обратить внимание детей на туристическое  оборудование. С – р игры в гендерных центрах «Парикмахерская», «Кухня», «Гараж». Игры в центрах продуктивной деятельности, воды и песка.

Работа перед сном

Продолжать учить детей аккуратно и правильно раскладывать столовые приборы и расставлять салфетницы, хлебницы  на столы. Слушание «Колыбельной» в аудиозаписи. Чтение рассказов В. Бианки «Музыкант», «Лупленый бочок».

Вечер:

Постепенный подъём под спокойную музыку, воздушные процедуры.   Ситуация «В группу принесли новую игрушку, все хотят с ней играть». Продолжать учить детей уметь договариваться, делиться игрушками, играть вместе, не ссорясь.

С Сашей В., Тимофеем Х. – активизировать словарь по лексической теме

Припомнить с детьми правила поведения во время грозы (уходить в помещение, не включать компьютер, телефон, закрыть окна).Если остаёшься на улице – не вставать под высокие деревья, вблизи электролинии.

Обогащение новыми атрибутами, использование предметов – заместителей. с – р игра «Дочки – матери» Игры с зеркалами «Скачут побегайчики – солнечные зайчики». Трудовая деятельность – помочь воспитателю в поливе цветов на клумбе. Д/и «Что это значит?» Трафареты, шаблоны, книжки – раскраски с весенними мотивами. П/и «Перелёт птиц».

Прогулка 2:

Наблюдение за ветром и облаками – продолжать учить описывать увиденные явления природы, выделять в наблюдаемых  объектах характерные признаки. Пальчиковая гимнастика «Скакалка». Рисование ветра и облаков  мелками на камнях дорожки, палочкой на влажном песке. П/и  «Бабочки, лягушки», «Один - двое».

С Ярославом М., Дашей Б. – д/и «Четвёртый лишний».

Предложить детям вспомнить, с какой целью установлен кодовый замок на калитке д/с. Почему посторонние люди не должны заходить на территорию д/с?

П/и «Сбей кегли».

Катание с горки, игры с кубиками. Трудовая деятельность: сбор игрушек для мытья. Ситуация взаимопомощи «Мы приходим на помощь» побуждать детей сметать песок с построек, скамеек, дорожек, собирать игрушки после прогулки.

Взаимодействие с родителями/  социальными партнерами

Познакомить родителей с памяткой по охране жизни и здоровья детей в летний период « Клещи атакуют».

Индивидуальная работа с родителями Макара М. «Как помочь агрессивному ребёнку» (консультация педагога – психолога, памятка).

Сотрудничество с  родителями по благоустройству нового прогулочного участка группы.

Напомнить всем родителям о том, что с наступлением жарких дней детям необходимо иметь лёгкие головные уборы, одежду и обувь.