Конспект сюжетно-ролевой игры "Поликлиника" в старшей группе
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Конспект сюжетно-ролевой игры «Поликлиника» в старшей группе.

Цель:  Расширить представления детей о профессиях врача, медицинской сестры. Прививать детям чувство благодарности к человеку за его труд. Закрепить знания социальных отношений, обучение навыкам поведения в поликлинике.

Задачи: Развивать игровой диалог, игровое взаимодействие. Активизировать и расширять словарный запас.

Словарная работа: Жаловаться, фонендоскоп, шпатель, регистратура, регистратор.

Предварительная работа: Чтение сказки К. И. Чуковского «Айболит»; беседа о работе врача, медсестры; сюжетно-ролевая игра «Больница».

Атрибуты:  3 халата, 3 шапочки (на детей), медицинские инструменты: шприцы, фонендоскоп, пузырьки, шпатель, вата, градусник, бинт,  медицинские карты на каждого «больного». У каждого ребёнка-пациента наклейки с геометрическими фигурами.

Ход игры: Дети сидят в группе на стульчиках.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем играть в интересную игру – «Поликлинику». Кто из вас был в поликлинике? Давайте с вами вспомним, что мы там видели?

Дети: Врача, медсестру, делают укол…

Воспитатель: А кто мне скажет, зачем люди приходят в поликлинику? Когда они приходят?

 Дети: Когда болеют, чтобы вылечиться.. .

Воспитатель: Мы приходим в поликлинику и говорим, что болит, а как это называется? Дети: Жаловаться...

Воспитатель: Правильно, врач спрашивает: «На что жалуешься? »

Ребята, а когда мы приходим в поликлинику, то сразу идём к врачу?

Дети: Нет, сначала надо взять медицинскую карточку.

Воспитатель:  Правильно, для этого мы идём в регистратуру. Там сидит регистратор-медсестра, которая спрашивает вашу фамилию, имя, домашний адрес, и только тогда она выдаст вам вашу медицинскую карту. Ещё регистратор отвечает на телефонные звонки, ведь кто-то может вызвать врача на дом. Затем мы с медицинской картой заходим по очереди в кабинет врача.

Давайте с вами рассмотрим инструменты врача. Это инструмент – фонендоскоп. Что врач делает с этим инструментом?

Дети: Слушает.

Воспитатель: Что он слушает?

Дети: Спину, сердце, лёгкие.

Воспитатель: Правильно.

А это-шпатель (показываю). Что им делают?

Дети: Смотрят горло.

А это –неврологический молоток. (показываю). Что им делает врач?

Дети: Стучит по коленке.

Воспитатель: Правильно, так врач проверяет рефлексы у больного. Теперь мы рассмотрим инструменты медсестры. Вы их все знаете?

(Дети рассматривают инструменты: градусник, шприц, вата, бинт, витамины; называют, для чего они нужны, как ими пользоваться.)

Воспитатель: Ну, а теперь я буду показывать вам инструмент. А вы мне расскажете, как он называется, что им делают и кому он нужен для работы.

Прежде чем начать нашу игру, надо распределить роли. Кто из вас хочет быть врачом? А медсестрой? А медрегистратором?

(Выбор ролей. Дети занимают свои места.)

Воспитатель: Начинаем приём…

(Дети поочереди подходят в регистратуру, называют свою фамилию, имя, адрес. Медрегистратор-ребёнок выдаёт карточки. (на карточках нарисованы такие же геометрические фигуры, как на груди наклейка у детей-пациентов). Затем дети поочереди проходят к врачу.)

Софья-врач: «Здравствуйте, проходите, садитесь. Как ваша фамилия? Что у вас болит? »

Рим-больной: «У меня болит горло».

Врач: «Давайте вас посмотрим. Откройте рот, скажите «а-а-а». я посмотрю вас шпателем, не пугайтесь. Да, горлошко красное. Пройдите к медсестре. Она вам померет температуру и даст лекарство».

(Так поочереди дети проходят то к врачу, то к медсестре. Игра продолжается до последнего пациента-ребёнка.)

Подведение итогов игры:

Воспитатель:  Понравилась ли игра?

Дети: Да.

  Понравились ли врач? Медсестра? Медрегистратор? (да или нет, почему) .

 Понравилось ли самому ребёнку быть в роли врача, медсестры, медрегистратора и больного?

Воспитатель: Ребята, вы в поликлинику пришли грустные, больные. А теперь врая вас вылечил и вы стали здоровыми, весёлыми, какие были и до болезни»… .