Отчёт по самообразованию «Расширение кругозора детей дошкольного возраста посредством включения в опытно-эксперементальную деятельность»
материал (средняя группа) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Центр образования №34 имени Героя Советского Союза Николая Дмитриевича Захарова»

Отчет по самообразованию «Расширение кругозора детей дошкольного возраста посредством включения в опытно-эксперементальную деятельность»

                                                 Подготовила

   воспитатель МБОУ «ЦО № 34»

                                                                               Кузнецова Ирина Дмитриевна

2016

В настоящее время существуют различные приемы и методы развития познавательной деятельности детей. Одними из наиболее  эффективных является метод  экспериментирования. Исследовательская деятельность вызывает огромный интерес у детей. Исследования предоставляют, возможность ребенку самому найти ответы на вопросы «как? » и «почему? ». Исследовательская активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира, он хочет все знать, исследовать, открыть, изучить – значит сделать шаг в неизведанное. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, экспериментировать, а самое главное самовыражаться.

В течение всего года я изучала разнообразную методическую литературу по данной теме: О.В. Дыбина « Ознакомление с предметным и социальным окружением»; Дыбина О. В. «Из чего сделаны предметы»; О.А. Соломенникова « Ознакомление с природой» в средней группе; Н.Е. Веракса «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников; Л.С. Киселева «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения».

Я старалась так организовать детскую опытно-эксперементальную деятельность, в том числе самостоятельную, чтобы воспитанники упражняли себя в умении наблюдать, запоминать, сравнивать, действовать, добиваться поставленной цели. Для качественного проведения экспериментов я подбирала правильный дидактический материал и разнообразное оборудование. То, что привлекательно, забавно, интересно, пробуждает любопытство и довольно легко запоминается. Совместно с детьми и родителями мы оборудовали уголок экспериментирования.

Он оснащен специальным оборудованием, разнообразным материалом:
-приборы-помощники: лупа, песочные часы, магниты;
-природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, шишки, перья, листья и др. ;
-разнообразные коллекции (коллекция тканей; коллекция бумаги, пуговиц и т.д.) ;
-прочие материалы: зеркало, воздушные шары,  и др.
В «лаборатории» дети проводят самостоятельную и совместную с воспитателем исследовательскую деятельность. Одна из главных задач лаборатории, как развивающей среды – научить детей задавать вопросы, самостоятельно искать и находить на них ответы.

В результате работы я изучила теоретический материал по данной теме в педагогической и методической литературе; создала картотеку опытов и экспериментов; создала картотеку дидактических игр по экспериментальной деятельности. Создала условия для организации экспериментальной деятельности детей в группе.

Проанализировав результаты своей педагогической деятельности, я пришла к выводу, что опыт работы в данном направлении очень эффективен. Использование  метода экспериментирования  в образовательной деятельности дошкольников способствует развитию познавательного интереса, расширению кругозора детей.

Подводя итог, хочу сказать, что я смогла развить у детей изобретательность, творческую активность, познавательный интерес; открыла перед детьми удивительный мир экспериментирования.