Конспект НОД на тему: «Ссора и драка» (для детей подготовительной группы)
консультация (подготовительная группа) на тему

Конспект НОД на тему:

«Ссора и драка»

(для детей подготовительной группы)

Цель:способствовать формированию представлений о возникновении драки и ссоры

Задачи:

Воспитывающие:

• воспитывать толерантное отношение друг к другу.

Образовательные:

• учить детей распознавать ссору и драку;

• учить детей находить компромисс в той или иной ситуации;

•учить проявлять и выражать свои мысли и чувства в коллективе, учить умению договариваться, обсуждать замысел работы.

Развивающая:

•развивать умение анализировать поступки, находить причину конфликта;

• развитие коммуникативных способностей.

Форма проведения: интегрированное занятие.

Оборудование: мультимедиа, компьютер.

Воспитатель: Здравствуйте ребята. Я очень рады вас видеть. Как ваше настроение? Вы готовы к работе?

- А сейчас мы посмотрим один мультфильм, который называется «Ссора». (Мультфильм про двух неразлучных друзей, которые однажды поссорились, но поняв, что не могут друг без друга решают помириться). А теперь давайте его обсудим. Ребята из-за чего произошла ссора между главными героями? Кто виноват в конфликте? А как можно было поступить, чтоб избежать ссоры?

- Что такое ссора, давайте попробуем выяснить? - Ссора – это состояние людей. Когда они не могут согласиться друг с другом. Выражают они свое несогласие в грубой форме, иногда дело доходит до драки. Ребята, а что такое драка? Драка - ссора, стычка, сопровождаемая взаимными побоями. Иногда и между друзьями бывают ссоры, но разве, когда друзья ссорятся и дерутся – это дружба? По какой причине ссорятся люди друг с другом? - Ссора происходит по причине возникновения конфликта между двумя людьми, когда интересы одного человека сталкиваются с интересами другого человека.

- Ребята, вы хотите поиграть? Игра называется «Изобрази ситуацию».

Работать мы будем в парах. Но прежде свою пару надо найти. Я раздам половинки карточек. Вы должны найти вторую половинку и составить целую карточку. Как только мы определимся в парах, я приглашу одного из пары и он возьмет карточку с различными конфликтными ситуациями («Мальчик разозлился», «Девочка замахивается на кого-то кулаком», «Двое учеников обзывают друг друга», «Девочка плачет, ее обидели», «Мальчика побили, ему обидно», «Два ученика дерутся из-за книжки»). Каждая пара без слов изобразит ситуацию с данной карточки, а мы попробуем отгадать. Все понятно? Начинаем. Молодцы. Справились с заданием.

- Какие чувства возникают при ссоре и драке?

Сейчас я предлагаю вам припомнить свои конфликтные ситуации и те ощущения и чувства, которые у вас возникали.

Давайте минуты 2 подумаем.

Вспомнили?

Кто готов поделиться своей ситуацией.

Молодцы!

«Чувства и ассоциации». Я сейчас назову вам то или иное чувство, а вы подберите к нему ассоциацию, сравнивая чувства с различными предметами или явлениями.

-Если бы злость была собакой, то какой породы? боксером….

-Если бы обида была транспортом, то каким? - танк….

-Если бы гнев был бы растением, то каким? - кактус….

-Если бы печаль была бы погодой, то какой? - пасмурной…

-Если бы стыд был бы кошкой, какого цвета? - коричневой…

-Молодцы!

Упражнение «Рисунок вдвоем». Дети делятся на пары. Каждая пара получает лист бумаги. С этого момента и до окончания упражнения разговаривать нельзя. Необходимо взять одну ручку вдвоём так, чтобы оба ребенка держали её, нарисовать рисунок на свободную тему.

Обсуждение:

- кто что рисовал,

- почему нарисовали именно это,

- трудно ли было выполнять это задание? Почему?

Я сейчас ребятки, я вам зачитаю отрывок их книги «Малыш и Карлсон». Однажды, когда Малыш вернулся из школы после драки с шишкой на лбу, мама завела с ним разговор о мирном решении конфликтов. «Скажи, а нельзя ли вообще обойтись без драки? Мирно можно договориться о чем угодно. Знаешь, Малыш, ведь, собственно говоря, на свете нет такой вещи, о которой нельзя было бы договориться, если все как следует обсудить. – Нет, мама, такие вещи есть. Вот, например, вчера я как раз тоже дрался с Кристером. – И совершенно напрасно, – сказала мама. – Вы прекрасно могли бы разрешить ваш спор словами, а не кулаками. – Да? Ты так думаешь? – спросил он и неодобрительно взглянул на маму. – Кристер мне сказал: "Я могу тебя отлупить". Так он и сказал. А я ему ответил: "Нет, не можешь". Ну скажи, могли ли мы разрешить наш спор, как ты говоришь, словами?» Конечно, добрейшая мама Малыша не нашлась, что ответить и поспешила умиротворить сына чашкой горячего шоколада и свежими плюшками.

-А сейчас ребята, мы выясним можно ли вежливо решить спорную ситуацию? И для этого мне нужны 2 участника!

Упражнение - разминка «Узкий мост». На полу ведущий чертит длинные линии на некотором расстоянии друг от друга, это будет мост. Выбираются два участника, которые идут с разных сторон «моста» одновременно. На середине они встречаются, перед ними стоит задача дойти до конца моста. Ведущий обращает внимание остальных участников на то, как каждый из испытуемых себя ведет: вежливо расходятся, ищут компромисс, толкают друг друга и т. д. В конце проводится обсуждение.

Обсуждение:

- легко было выполнять упражнение?

- у кого не получилось перейти мост?

- почему, как вы думаете?

- кто смог перейти мост, не упав в овраг?

- что им помогло?

- что нужно, для того, чтобы перейти мост?

Послушайте стихотворение:

С чего начинается ссора?

С обычного детского спора.

Спор достигает пика,

И ссора растет до крика.

Потом от словесной атаки

Ссора доходит до драки.

Затем, успокоившись с виду,

Она переходит в обиду.

С обидою жить не годится.

Мириться?

Конечно, мириться!

Воспитатель: Ребята как мы все поняли ссориться и драться не хорошо, нужно дружить и помогать друг другу. Ну а если ссора произошла, то не таить обиды, а мириться!

Я вывешиваю на доску два плаката:

1.«Только трусы с дураками, спор решают кулаками».

- Да, не зря так говорят. И я надеюсь, что вы это поняли и будете всегда об этом помнить;

2. «Мир, мир навсегда – ссора, ссора никогда!»

- И пусть, ребята, после нашего занятия, этот плакат станет нашим девизом, который поможет созданию благоприятного климата в группе.

Воспитатель: На этом наше занятие заканчивается. Мы сегодня очень хорошо поработали. Скажите, пожалуйста, понравилось ли вам сегодняшнее занятие?

- Итак, ребята давайте подведем с вами небольшие итоги. Что же такое ссора и драка?

Рекомендуемая литература:

1. Валкер Дж. Тренинг разрешения конфликтов для начальной школы. - СПб, 2001.

2. Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка. - Воронеж, 2007.

3. Репина Т. П. Деятельность и взаимоотношения дошкольников. - М., 2010.

4. Рояк А. А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития ребенка. - М., 2005.