Семинар-практикум "Технология проектов: этапы деятельности"
методическая разработка на тему

Семинар-практикум

Технология проектов: этапы деятельности

Первый этап – “выбор темы”.

Задача педагога – осуществлять вместе с детьми выбор темы для более глубокого изучения, составить план познавательной деятельности. Выбор темы легко направить в нужное русло, используя способ «культурного продавливания». Для этого используются следующие приемы:

• Мотивация на основе проговаривания детских идей: «Ребята, я слышала ваш разговор о …. Может быть вы хотите об этом узнать побольше (рассказать всем, что вы знаете)?» и т.п.
• Мотивация на основе формирования зрительного образа (использование наглядной информации в группе).
• Чтение, предварительная экскурсия.
• «модель трех вопросов».

Один из способов введения в тему связан с использованием моделей “трёх вопросов”: Что знаю? Что хочу узнать? Как узнать? В свободное время (вечером, утром) накануне выбора темы воспитатель включается в разговор с детьми о том, что они знают или хотели бы узнать по предполагаемой теме. Воспитатель не сообщает детям, что обсуждается выбор темы для проекта. Просто ведет разговор, который в плане оформляется как индивидуальная работа с детьми в виде познавательной беседы. Все идеи. Высказывания детей записываются печатными буквами на специально расчерченном бланке. Возле каждой записанной идеи ставят имя автора. В модели трех вопросов разговор с детьми о домах будет выглядеть так:

 Опрашивать всех детей вовсе не обязательно. Заполненная таблица вывешивается на видном месте.

Задачами детей на этом этапе реализации проекта являются: вхождение в проблему, вживание в игровую ситуацию, принятие задач и целей, а также дополнение задач проекта. Последний пункт очень важен, поскольку одной из важных задач педагога является формирование у детей активной жизненной позиции; дети должны уметь самостоятельно находить и определять интересные вещи в мире вокруг.

Выбор темы проекта определяется на основе анализа:

- изученных проблем детьми по результатам рабочей диагностики, личных интересов детей, изменений в развивающей среде;

- содержания программы по конкретной возрастной группе;

- особенностей сезона.

    Начиная работу над проектом, необходимо использовать разные виды мотивации. Наиболее эффективными из них могут быть следующие:

- игровые проблемные ситуации, где от лица игрового персонажа детям предлагается решить какую либо проблему.

- необходимость оформления выставок детских творческих работ в рамках детского сада, на городских выставках;

- необходимость «выпуска» иллюстрированной книги, опровергающей традиционные взгляды на тот или иной объект.

Второй этап – реализация проекта.

Задача воспитателя создать в группе условия для осуществления детских замыслов. Реализация проектов происходит через различные виды деятельности (творческую, экспериментальную, продуктивную). На этапе разработки и выполнения проекта дети при участии педагога намечают план достижения цели, способы ее реализации. Чтобы решить ту или иную проблему, необходимо как можно больше о ней узнать, собрать всю доступную информацию.

       Осуществляется поисково-познавательная творческая деятельность детей в процессе реализации проекта. Благодаря такой необходимости дети учатся пользоваться энциклопедической литературой, имеющейся в группе, дома.

Третий этап – презентация.

Важно, чтобы в основу презентации был положен материальный продукт, имеющий ценность для детей. В ходе создания продукта раскрывается творческий потенциал дошкольников, находят применения сведения, полученные в ходе реализации проекта. Задача воспитателя создать условия для того, чтобы дети имели возможность рассказать о своей работе, испытать чувство гордости за достижения, осмыслить результаты своей деятельности. В процессе своего выступления перед сверстниками, ребёнок приобретает навыки владения своей эмоциональной сферой и невербальными средствами общения (жесты, мимика и т.д.).

        Также технология проектной деятельности может быть использована и в рамках специально организованного обучения детей (в рамках занятий). Такие занятия имеют определённую структуру и включают в себя: создание мотивации проектной деятельности; введение в проблему; поэтапное решение проблемы в процессе исследовательской деятельности; обсуждение результатов; систематизация информации; получение продукта деятельности; презентация результатов проектной деятельности.

Примерный план работы воспитателя по подготовке проекта

1. Поставить цель проекта на основе изученных проблем детей.
2. Разработать план продвижения к цели (обсудить план с педагогами, родителями).
3. Привлечь специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта.
4. Составить план-схему проекта.
5. Заняться сбором и накоплением материала.
6. Включить в план-схему проекта занятия, игры и другие виды детской деятельности по образовательным областям.
7. Подготовить домашние задания и задания для самостоятельного выполнения.
8. Организовать и провести презентацию проекта или открытое мероприятие.

Матрица разработки педагогического проекта

Существует множество матриц и соответственно методик разработки педагогического проекта. В работе с детьми известна методика педагогического проекта, предложенная Л.Д.Морозовой, к.п.н., ст. преп. МГПИ

Матрица проекта

1.Название проекта:________________________________________________

2.Тематическое поле:_______________________________________________

3.Проблема:________________________________________________________

4.Цель:___________________________________________________________

5.Задачи:_________________________________________________________

6.Сценарий совместной деятельности по решению задач (основные шаги по реализации проекта):

 • _____________________________________________________________

 • _____________________________________________________________

7.Описание продукта, полученного в результате проекта:_______________________________________

 8.Вид проекта:______________________________________________________

 9.Состав участников:________________________________________________

 10.Межпредметные связи:

11. Дополнительная информация, необходимая для выполнения проекта:___________________________

 12.Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:_____________________

 13. Планируемое время на реализацию проекта по этапам:

14.Организационные формы работы над проектом:

  15.Форма проведения презентации:______________________________

Из общего обсуждения темы, из заполнения таблицы «трех вопросов» рождается основа плана – как по содержанию, так и по видам деятельности. Дальнейшее развитие проекта может произойти при составлении плана  «Паутинка» во время утреннего сбора. Название плана «Паутинка» произошло от его образного подобия паутине – от центра темы расходятся «лучики» содержания, видов деятельности и конкретных действий, которые вписываются в план по принципу дополнения и постепенно реализуются на практике в разных образовательных областях.

Далее имеет смысл заполнить таблицу, в которой будет расписано содержание работы по каждой образовательной области, сформулированы задачи, необходимо также отметить, в какой форме будут они реализовываться (в совместной с педагогом деятельности, включая НОД, либо ребенку будет дано задание для самостоятельного выполнения, либо задание будет дано для совместной работы ребенка с родителями).

Далее необходимо определиться со сроками реализации той или иной деятельности и с формой презентации готового продукта (рассмотреть еще раз матрицу)

После реализации проекта необходимо провести этап рефлексии, т.е. обсуждения с детьми достигнутой цели и вклада каждого в общее дело.

Практическое задание для педагогов

1 группа

1.1.Сформулируйте тему проекта по разделу программы  «Познавательное развитие»

1.2.Ожидаемый результат по вашим проектам

1.3.Цели и задачи проекта по направлениям работы: дети, родители, сотрудники

1.4. Сформулируйте  мероприятия  для первого этапа проектной деятельности по выбранной теме: создание мотивации у детей, ознакомление с проектом родителей, привлечение сотрудников д/с к формулированию и планированию проекта.

2 группа

1.1.Сформулируйте тему проекта по разделу программы  «Художественно-эстетическое развитие»

1.2.Ожидаемый результат по вашим проектам

1.3.Цели и задачи проекта по направлениям работы: дети, родители, сотрудники

1.4. Сформулируйте  мероприятия  для первого этапа проектной деятельности по выбранной теме: создание мотивации у детей, ознакомление с проектом родителей, привлечение сотрудников д/с к формулированию и планированию проекта.