Методическая разработка. Консультация для воспитателей на тему: «Создание условий в группах для развития речи детей c учетом ФГОС ДО».
методическая разработка на тему

Методическая разработка.

Консультация для воспитателей на тему:

 «Создание условий в группах для развития речи детей

c учетом ФГОС ДО».

Подготовила методист

Данилова Н.А.

Развивающая предметно-пространственная среда - это часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством, материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

Требования к развивающей предметно-пространственной среде:

• должна обеспечивать максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации
• должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
• должна обеспечивать: реализацию различных образовательных программ; учет национально-культурных, климатических условий; учет возрастных особенностей детей.
• должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Рекомендации по построению развивающей предметно-пространственной среды:

• Предметно-пространственная среда организуется по принципу небольших полузамкнутых микропространств.
• Все материалы и игрушки располагаются так, чтобы не мешать свободному перемещению детей, создать условия для общения со сверстниками.
• Предусмотреть «уголки уединения», разместив там несколько мягких игрушек, книг, игр для уединившегося ребенка.

В группе создаются различные центры активности:

• центр познания (развивающие и логические игры, речевые игры, игры с буквами, звуками и слогами; опыты и эксперименты)
• центр творчества (режиссерские и театрализованные, музыкальные игры и импровизации, художественно-речевая и изобразительная деятельность)
• игровой центр
• литературный центр
• спортивный центр

Показатели, по которым воспитатель может оценить качество созданной в группе развивающей предметно-игровой среды:

• Включенность всех детей в активную самостоятельную деятельность
• Низкий уровень шума в группе
• Низкая конфликтность между детьми
• Выраженная продуктивность самостоятельной деятельности детей
• Положительный эмоциональный настрой детей, их жизнерадостность, открытость, желание посещать детский сад

Требования к содержанию речевых уголков:

• Дидактическое оснащение должно соответствовать структуре речевых нарушений детей, их индивидуальным и возрастным особенностям.
•  Речевой уголок желательно разместить рядом с книжным уголком.
• Оформление уголка должно быть эстетичным, привлекательным для детей, и вызывать стремление к самостоятельной деятельности.
•  Игровой материал должен быть доступным для ребенка.
•  Не следует перегружать уголок оборудованием.
•  Неотъемлемым атрибутом речевого уголка должна быть игрушка – "одушевленный персонаж”, который помогает решать такие важные коррекционные задачи, как преодоление неуверенности, стеснительность, достижение эмоциональной устойчивости, саморегуляции, вызывать у детей речевой интерес, побуждать к речевой активности.

Речевая развивающая среда должна способствовать реализации следующих факторов:

• восприятие речи взрослых
• наблюдение за языком
• вовлеченность в активную речевую среду
• диалог между взрослыми

Необходимый дидактический материал, располагаемый в речевом уголке:

• материал по развитию артикуляционной моторики
• пособия для развития дыхания
• пособия для развития мелкой моторики
• материал по звукоподражанию
• игры и пособия по автоматизации звуков
• игры по лексике и грамматике
• игры по развитию связной речи
• материал по грамоте