РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ (МУЗЫКА)
рабочая программа на тему

КОМАРОВА ВАЛЕНТИНА ВАЛЕНТИНОВНА
Опубликовано 19.04.2017 - 15:55 - КОМАРОВА ВАЛЕНТИНА ВАЛЕНТИНОВНА

ПО ВСЕМ ВОЗРАСТАМ

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rabochaya_programma_2016_-_2017_uch.god_1.docx431.72 КБ
Реклама
Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >


Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Касторенский детский сад «Сказка»   Касторенского района  Курской области.

ПРИНЯТО                                                                                                  УТВЕРЖДЕНО

Педагогическим советом МКДОУ                                                       Заведующий МКДОУ

«Касторенский д/с  «Сказка»                                                            «Касторенский д/«Сказка»

Протокол  №1                                                                                        Кудрявцевой О.И.

                                                                                                               от  «       »          2016 года ______

                                                                                                                       Приказ   №_______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

совместной деятельности музыкального руководителя  с воспитанниками  от 2 до 7 лет  

составлена на основе примерной образовательной программы дошкольного образования «РАДУГА» под редакцией

Т.Н.Дороновой,  образовательной программы МКДОУ

на 2016 – 2017 учебный год.  

558816baea97e 

Музыкальный руководитель:

Комарова Валентина Валентиновна

 

п. Касторное 2016год.

Содержание

  1. Целевой раздел.

1.1. Пояснительная записка………………………………………………..…….…....3

1.1.1. Цели и задачи реализации программы………………………………………..4

1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы…………………...….8

1.1.3. Характеристики особенностей развития детей дошкольного воз-та.10

1.2. Планируемые результаты освоения Программы…………………………...11

  1. Содержательный раздел.

2.1.Особенности образовательной деятельности…………………..…………. .13

2.2.Особенности взаимодействия с семьями воспитанников…...……………..15

Перспективное планирование по группам………………………………………….18

  1. Организационный раздел.

3.1. Методическое    обеспечение…………………………………………..….…...132

3.2. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий…….134

3.3. Особенности организации развивающей предметно – пространственной     среды музыкального  зала……………………………………………………………139

89183638_62069421_01

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1.Пояснительная записка

             Ведущей целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

               Рабочая программа представлена в виде комплексно-тематического планирования с использованием следующих образовательных областей:

• Физическое развитие;

• Социально – коммуникативное развитие;

• Познавательное развитие;

• Речевое развитие;

• Художественно – эстетическое развитие.

           Образовательная область «Физическое развитие» включает в себя направления: здоровье и физическая культура, по содержанию – часто интегрирует с направлениями социально – коммуникативной области.

            Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие имеет направления коммуникация, труд, безопасность. В программе предусмотрена интеграция с образовательными областями «Познавательное» и « Речевое» развитие.

          Образовательная область «Познавательное развитие» включает в себя формирование элементарных математических представлений и окружающий мир.

Образовательная область «Речевое развитие», предусматривает развитие детской речи в большой интеграции с познанием, коммуникацией, художественными направлениями.

          Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» состоит из направлений – музыка, изобразительная деятельность, художественное творчество и интегрирует со всеми образовательными областями и их направлениями.

          Рабочая программа по развитию детей старшей  группы разработана в соответствии с ООП «Касторенский детского сада «Сказка», в соответствии с введением в действие ФГОС ДО.

          Рабочая программа по развитию детей старшей группы обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 5-х до 6-х лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно – эстетическому.

        Реализуемая программа строится на принципе личностно–развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми.

Используются парциальные программы:

  1. «Юный  эколог» С. Н. Николаева.
  2. «Основы  безопасности детей дошкольного возраста» Р. Б. Стеркина.
  3. «Конструирование  и ручной труд в детском саду» Л. В. Куцакова.
  4. «Цветные ладошки» И.А.Лыкова
  5. «Физическая культура дошкольника» Л.Д.Глазырина

Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

·                    Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской   Федерации»;

·                    Приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

·                    Приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»;

·                    Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 №26 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций. СанПиН 2.4.1.3049-13».

            Устав учреждения.

1.2. Цели и задачи основной образовательной программы

Программа нацелена на создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

Программа реализует задачи ФГОС ДО:

  1. охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
  2. обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
  3. обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);
  4. создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
  5. объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
  6. формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности;
  7.  обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
  8.  формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
  9.  обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Обязательная часть Программы построена  на основе примерной основной  общеобразовательной программой дошкольного образования  «Радуга» (авторский коллектив: Т.И.Гризик, Т.Н.Доронова, Е.В.Соловьева, С.Г.Якобсон) – (далее – «Радуга»), которая направлена на решение основных задач:

— сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у них привычки к здоровому образу жизни;

— своевременное и полноценное психическое развитие и воспитание детей;

— предоставление каждому ребёнку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.

Цели и задачи по музыкальному воспитанию для детей 2-3 лет:

Воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку и подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.

Слушание

  • Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать и эмоционально реагировать на содержание (о чем, о ком поется). Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона).

Пение

  • Вызывать активность детей при подпевании и пении, стремление внимательно вслушиваться в песню. Развивать умение подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем). Постепенно приучать ребенка к сольному пению.

Музыкально-ритмические движения

  • Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, совершать повороты кистей рук и т. д.). Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием; передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка косолапый идет). Совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги; прямым галопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.

Цели и задачи по музыкальному воспитанию для детей 3-4 лет:

Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку. Познакомить с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем. Способствовать развитию музыкальной памяти, формировать умение узнавать знакомые песни, пьесы, чувствовать характер музыки (веселый, бодрый, спокойный), эмоционально на нее реагировать.

Слушание

  • Учить детей слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении (одночастная или двухчастная форма), рассказывать, о чем поется в песне.
  • Развивать способность различать звуки по высоте в пределах октавы — септимы, замечать изменение в силе звучания мелодии (громко, тихо). Совершенствовать умение различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, шарманка, погремушка, барабан, бубен, металлофон и др.).

Пение

  • Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми) —ля (си); в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни (весело, протяжно, ласково, напевно).

Песенное творчество

  • Учить допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и веселых мелодий на слог «ля-ля». Формировать навыки сочинительства веселых и грустных мелодий по образцу.

Музыкально-ритмические движения

  • Учить двигаться соответственно двухчастной форме музыки и силе ее звучания (громко, тихо); реагировать на начало звучания музыки и ее окончание (самостоятельно начинать и заканчивать движение). Совершенствовать навыки основных движений (ходьба и бег). Учить маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку. Улучшать качество исполнения танцевальных движений: притопывать попеременно двумя ногами и одной ногой. Развивать умение кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения, с предметами, игрушками, без них.
  • Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, крадется кошка, бегают мышата, скачет зайка, ходит петушок, клюют зернышки цыплята, летают птички, едут машины, летят самолеты, идет коза рогатая и др.
  • Формировать навыки ориентировки в пространстве.

Развитие танцевально-игрового творчества

  • Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии. Активизировать выполнение движений, передающих характер изображаемых животных.

Игра на детских музыкальных инструментах

  • Знакомить детей с некоторыми детскими музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном, колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, а также их звучанием. Способствовать приобретению элементарных навыков подыгрывания на детских ударных музыкальных инструментах.

Цели и задачи по музыкальному воспитанию для детей 4-5 лет:

Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание ее слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений. Обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры.

Слушание

  • Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться и не отвлекать других, дослушивать произведение до конца). Учить чувствовать характер музыки, узнавать знакомые мелодии, высказывать свои впечатления.
  • Замечать динамику музыкального произведения, его выразительные средства: тихо, громко, медленно, быстро. Развивать способность различать звуки по высоте (высокий, низкий в пределах сексты, септимы).

Пение

  • Обучать детей выразительному пению, формировать умение петь протяжно, подвижно, согласованно (в пределах ре — си первой октавы). Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Способствовать стремлению петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки. Учить петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).

Песенное творчество

  • Учить самостоятельно сочинять мелодию колыбельной песни и отвечать на музыкальные вопросы («Как тебя зовут?», «Что ты хочешь, кошечка?», «Где ты?»). Формировать умение импровизировать мелодии на заданный текст, учить сочинять мелодию марша.

Музыкально-ритмические движения

  • Продолжать формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движения в соответствии с двух- и трехчастной формой музыки. Совершенствовать танцевальные движения: прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах. Обучать детей умению двигаться в парах по кругу в танцах и хороводах, ставить ногу на носок и на пятку, ритмично хлопать в ладоши, выполнять простейшие перестроения (из круга врассыпную и обратно), подскоки. Продолжать совершенствовать навыки основных движений (ходьба: «торжественная», спокойная, «таинственная»; бег: легкий и стремительный).

Развитие танцевально-игрового творчества

  • Способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений (кружатся листочки, падают снежинки) и сценок, используя мимику и пантомиму (зайка веселый и грустный, хитрая лисичка, сердитый волк, гордый петушок, хлопотливая курица). Обучать инсценированию песен, музыкальных игр и постановке небольших музыкальных спектаклей.

Игра на детских музыкальных инструментах

  • Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабане, металлофоне.

Цели и задачи по музыкальному воспитанию для детей 5-6 лет:

Продолжать развивать эстетическое восприятие, интерес, любовь к музыке, формировать музыкальную культуру на основе знакомства с композиторами, с классической, народной и современной музыкой. Продолжать развивать музыкальные способности детей: звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух; эмоциональную отзывчивость и творческую активность.  Способствовать дальнейшему развитию навыков пения, движений под музыку, игры и импровизации мелодий на детских музыкальных инструментах.

    Слушание

  • Учить различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня). Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза). Совершенствовать навык различения звуков по высоте в пределах квинты, звучания музыкального инструмента (клавишно-ударные и струнные: фортепиано, скрипка, виолончель, балалайка).

Пение

  • Формировать певческие навыки, умение петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы; брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии, петь умеренно громко и тихо. Способствовать развитию навыков сольного пения, с музыкальным сопровождением и без него. Содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера. Создавать фонд любимых песен, тем самым развивая песенный музыкальный вкус.

Песенное творчество

  • Учить импровизировать мелодию на заданный текст. Формировать умение сочинять мелодии различного характера: ласковую колыбельную, задорный или бодрый марш, плавный вальс, веселую плясовую.

Музыкально-ритмические движения

  • Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально образное содержание, свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами. Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений (поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке; приставной шаг с приседанием, с продвижением вперед, кружение; приседание с выставлением ноги вперед).
  • Формировать танцевальное творчество.
  • Продолжать развивать навыки инсценирования песен; учить импровизировать образы сказочных животных и птиц (лошадка, коза, лиса, медведь, заяц, журавль, ворон и т.д.) в разных игровых ситуациях. Познакомить с русским хороводом, пляской, а также с танцами других народов.

Музыкально-игровое и танцевальное творчество

  • Развивать танцевальное творчество; учить придумывать движения к пляскам, танцам, составлять композицию танца, проявляя оригинальность и самостоятельность в творчестве. Учить импровизировать движения разных персонажей под музыку соответствующего характера; самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание песни; придумывать простейшие танцевальные движения. Побуждать к инсценированию содержания песен, хороводов.

Игра на детских музыкальных инструментах

  • Учить детей исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах; исполнять знакомые песенки индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп. Развивать творчество детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям.

1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы

        Эффективность решения данных задач зависит от правильного подбора принципов, походов, методов в воспитании и развитии детей. Построение образовательного процесса ДОУ осуществляется с учётом  следующих принципов:

  • Принцип индивидуализации - построение образовательного процесса, в котором учитываются индивидуальные особенности каждого ребёнка.
  • Принцип активности – построение такого образовательного процесса, в котором ребенок ставится в активную позицию познания окружающего мира,  самостоятельном поиске способов установления взаимодействия с окружающими людьми на основе общепринятых норм и правил, соблюдению общечеловеческих ценностей.
  • Принцип  интеграции – решение   задач программы  в системе всего  образовательного  процесса и всех видов деятельности, обеспечивающих проникновение одних элементов в другие, создавая подвижность, гибкость образовательному пространству.
  • Принцип гуманизации – утверждающий непреходящие ценности общекультурного человеческого достоинства, обеспечивающий каждому ребенку право на свободу, счастье и развитие способностей.
  • Принцип преемственности – предполагающий  обогащение средств, форм и методов воспитания, предопределяет характер связи между элементами педагогического процесса в ДОУ и стилем воспитания в семье.
  • Принцип диалогичности – предполагающий, что только в условиях  субъект-субъектных отношений возможно формирование   гуманной личности, нацелен на оптимизацию взаимодействия субъектов образовательного процесса.
  • Принцип культуросообразности – предполагающий  ориентацию на потребности общества и личности ребенка, адаптацию детей к современным условиям жизни общества, приобщение детей к традициям народной культуры, дополненным региональным компонентом.
  • Принцип вариативности содержания образования предполагает возможность существования различных подходов к отбору содержания и технологии обучения и воспитания.
  • Принцип сбалансированности совместной деятельности взрослых и детей, самостоятельной деятельности детей в непосредственно-образовательной деятельности и в проведении режимных моментов.
  • Принцип адекватности дошкольному возрасту форм взаимодействия с воспитанниками.
  • реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.
  • полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;
  • приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
  • формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
  • возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
  • учет этнокультурной ситуации развития детей.

Вышеперечисленные принципы

  • предусматривают решение программных образовательных задач в совместной деятельности  взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей в рамках непосредственно образовательной деятельности и при проведении режимных моментов;
  • предполагают построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра.
  • построение дополнительной образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);
  • содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
  • поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
  • сотрудничество ДОУ с семьей.

Связь с другими образовательными областями:

 

«Физическое развитие»

Развитие  физических качеств,  для музыкально-ритмической деятельности, использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности. Сохранение  и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование представлений о здоровом образе жизни, релаксация.

«Социально-коммуникативное развитие»

Развитие  свободного общения со взрослыми и детьми в области музыки; развитие всех компонентов устной речи в театрализованной деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи. Формирование  представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве; развитие игровой деятельности; формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу

«Познавательное развитие»

Расширение  кругозора детей в области о музыки; сенсорное развитие, формирование целостной картины мира в сфере музыкального искусства, творчества

«Художественное-эстетическое развитие»

Развитие  детского творчества, приобщение к различным видам искусства, использование художественных произведений для обогащения содержания области «Музыка», закрепления результатов восприятия музыки. Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности; развитие детского творчества.

«Речевое развитие»

Использование  музыкальных произведений с целью усиления эмоционального восприятия художественных произведений

1.1.3. Характеристики особенностей развития детей дошкольного возраста

Третий год жизни (1 младшая группа)

          К третьему году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор и 2-3 предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь.

Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух.

Четвертый год жизни (2 младшая группа)

          В возрасте 3-4-х лет необходимым становится создание условий для активного экспериментирования и практикования ребенка со звуками с целью накопления первоначального музыкального опыта. Манипулирование музыкальными звуками и игра с ними (при их прослушивании, элементарном музицировании, пении, выполнении простейших танцевальных и ритмических движений) позволяют ребенку начать в дальнейшем ориентироваться в характере музыки, ее жанрах.

Пятый год жизни (Средняя группа)

В среднем дошкольном возрасте благодаря возросшей самостоятельности и накопленному музыкальному опыту ребенок становится активным участником танцевальной, певческой, инструментальной деятельности.

Чувственное познание свойств музыкального звука и двигательное, перцептивное восприятие метро-ритмической основы музыкальных произведений позволяют дошкольнику интерпретировать характер музыкальных образов, настроение музыки, ориентируясь в средствах их выражения.

Умение понять характер и настроение музыки вызывает у ребенка потребность и желание пробовать себя в попытках самостоятельного исполнительства.

Шестой год жизни (Старшая группа)

В старшем дошкольном возрасте источником получения музыкальных впечатлений становится не только педагог, но и сам большой мир музыки.

Возрастные возможности детей, уровень их художественной культуры позволяют  устанавливать связи музыки с литературой, живописью, театром. С помощью педагога искусство становится для ребенка целостным способом познания мира и самореализации. Интегративный подход к организации взаимодействия детей с искусством позволяет каждому ребенку выражать свои эмоции и чувства более близкими для него средствами: звуками, красками, движениями, словом.

Ребенок начинает понимать, что музыка позволяет общаться и быть понятым любому человеку. Эмоции, переживаемые при восприятии музыкального произведения, вызывают эмоциональный подъем, активизируют творческий потенциал старшего дошкольника. Глубина эмоционального переживания выражается в способности старшего дошкольника интерпретировать не столько изобразительный музыкальный ряд, сколько нюансы настроений и характеров, выраженных в музыке.

Закономерности и особенности развития психических процессов ребенка этого возраста позволяют формировать его музыковедческий опыт, музыкальную эрудицию. Старший дошкольник не только чувствует, но и познает музыку, многообразие музыкальных жанров, форм, композиторских интонаций. Естественной базой и предпосылкой для получения знаний становится накопленный в младшем и среднем возрасте эмоционально-практический опыт общения музыкой.

1.2. Планируемые результаты освоения Программы

К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка:

Возрастная группа

Достижения ребенка

1 младшая группа

  • Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.
  • Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремиться двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства.
  • Ребенок различает высоту звуков (высокий-низкий), узнает знакомые мелодии.
  • Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях.
  • Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы.
  • Выполняет танцевальные движения: притопывает ногой, хлопает в ладоши, поворачивает кисти рук.
  • Различает музыкальные инструменты: погремушки, бубен.

2 младшая группа

  • Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.
  • Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремиться двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства.
  • Ребенок с интересом вслушивается в музыку, запоминает и узнает знакомые произведения.
  • Проявляет эмоциональную отзывчивость, появляются первоначальные суждения о настроении музыки.
  • Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях.
  • Различает танцевальный, песенный, маршевый метро-ритмы, передает их в движении.
  • Эмоционально откликается на характер песни, пляски.
  • Активен в играх на исследование звука, в элементарном музицировании.

Средняя группа

  • Ребенок может установить связь между средствами выразительности и содержанием музыкально-художественного образа.
  • Различает выразительный и изобразительный характер в музыке.
  • Владеет элементарными вокальными приемами. Чисто интонирует попевки в пределах знакомых интервалов.
  • Ритмично музицирует, слышит сильную долю в двух-, трехдольном размере.
  • Накопленный на занятиях музыкальный опыт переносит в самостоятельную деятельность, делает попытки творческих импровизаций на инструментах, в движении и пении.

Старшая группа

  • Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности.
  • Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности.
  • У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.
  • У ребенка развиты элементы культуры слушательского восприятия.
  • Выражает желание посещать концерты, музыкальный театр.
  • Музыкально эрудирован, имеет представления о жанрах музыки.
  • Проявляет себя в разных видах музыкальной исполнительской деятельности.
  • Активен в театрализации.
  • Участвует в инструментальных импровизациях.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Непосредственно образовательная деятельность представляет собой организованное обучение в форме игровой деятельности.

Музыкальное развитие: формы

Фронтальные музыкальные занятия

Праздники и развлечения

Игровая музыкальная деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей

Музыка на других занятиях

Индивидуальные музыкальные занятия

  • Комплексные
  • Тематические
  • Традиционные

  • Театрализованные музыкальные игры
  • Музыкально-дидактические игры
  • Игры с пением
  • Ритмические игры
  • Театрализованная деятельность
  • Оркестры
  • Ансамбли

  • Творческие занятия
  • Развитие слуха и голоса
  • Упражнения в освоении танцевальных движений
  • Обучение игре на детских музыкальных инструментах

                

Расписание непосредственно образовательной деятельности составлено в соответствии  требованиям СанПиН.

               

Область

Возрастная группа

Продолжительность занятия

Количество занятий в неделю/месяц/год/вечер развлечений в месяц

Художествен

но-эстетическое развитие.

Музыка

Группа раннего возраста

Не более 10 минут

2/8/72/1

Первая младшая группа

Не более 10 минут

2/8/72\1

Вторая младшая группа

Не более 15 минут

2/8/72/1

Средняя группа

Не более 20 минут

2/8/72/1

Старшая группа

Не более 25 минут

2/8/72/1

Расписание непосредственной образовательной деятельности «МУЗЫКА»

ПОНЕДЕЛЬНИК          Младшая группа раннего возраста     (9-20 – 9-30)

                                         Средняя группа №1                                 (9-55 – 10-15)

                                         Средняя группа  №2                                (15-40 – 16-00)

ВТОРНИК                  II младшая группа  №2                         (9-00 – 9-15)

                                           I младшая группа                                   (9-35 – 9-45)

                                           Старшая группа                                    (10-10 – 10-35)

СРЕДА                            Средняя группа №2                               (9-25 – 9-45)

                                           II младшая группа №1                          (10-05 – 10-20)

                                           

ЧЕТВЕРГ                      II младшая группа №2                           (9-25 – 9-40)

                                          Старшая группа                                     (10-00 – 10-25)

                                          Средняя группа  №1                                (15-40 – 16-00)

ПЯТНИЦА                I младшая группа                                   (9-40 – 9-50)

                                          Младшая группа раннего возраста    (9-00 – 9-10)

                                          II младшая группа №1                           (10-15 – 10-30)

2.3. Особенности взаимодействия с семьями воспитанников

Главной задачей дошкольного учреждения является сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, их творческое и интеллектуальное развитие, обеспечение условий для личностного роста. Успешное решение этой работы невозможно в отрыве от семьи воспитанников, ведь родители – первые и главные воспитатели своего ребенка с момента его появления на свет и на всю жизнь.

Привлечению  родителей воспитанников к совместному взаимодействию способствуют следующие формы взаимодействия с семьями воспитанников:

  • изучение запросов и возможностей родителей воспитанников (анкетирование, опросы, беседы), обобщение и анализ полученной информации;
  • презентация родителям достижений воспитанников ДОУ;
  • размещение на информационных стендах пригласительных для родителей воспитанников на различные мероприятия ДОУ; вручение индивидуальных пригласительных родителям воспитанников на праздники и утренники, изготовленные детьми совместно с воспитателями;
  • проведение родительских собраний с включением открытых просмотров;
  • информирование родителей воспитанников о ходе образовательного процесса и привлечение их к совместному участию в выставках, конкурсах; проектной деятельности; к участию в подготовке праздников и утренников;
  • проведение педагогами групповых и индивидуальных консультаций для родителей воспитанников в ходе совместной деятельности;
  • размещение печатных консультаций для родителей воспитанников на информационных стендах;
  • привлечение родителей воспитанников к участию в конкурсах на детских праздниках, утренниках, концертах;
  • участие родителей воспитанников в презентации проектов воспитанников ДОУ;
  • оформление фотоматериалов по проведенным мероприятиям и размещение их на стендах в холле ДОУ;
  • награждение участников совместных мероприятий грамотами, дипломами, благодарственными письмами, призами;
  • создание педагогами и родителями воспитанников медиатеки в ДОУ.

Примерный план музыкального руководителя

с семьями воспитанников

Работа с родителями

1.

Выступления на родительских собраниях

Тема: «А зачем вообще нужна эта музыка?»

Цель: познакомить родителей с терапевтическим воздействием музыки на организм ребенка.

Октябрь, 2016 г.

2.

Педагогическое просвещение родителей

Папки-передвижки:

 - «Пойте на здоровье!»

 - «Ритм в музыкальном развитии детей»

 - «Воспитание души ребенка»

Октябрь, 2016 г.

Январь, 2017 г.

Март, 2017г.

3.

Индивидуальные консультации «Ваш ребенок на занятиях музыкой»

В течение учебного года

4.

Привлечение родителей к подготовке праздничных утренников, шитью костюмов, ремонту и пополнению инструментария.

В течение учебного года

Задачи   МКДОУ

«Касторенский детский сад «Сказка»

   

на 2016 - 2017  учебный год.

1.  В целях  охраны   и обеспечения  здоровья  детей  продолжить  работу  по  формированию  здорового  образа жизни  в  дошкольном    учреждении   и семье,    используя  комплекс   лечебно-профилактических   и оздоровительных мероприятий.

 

2. Создать условия для развития художественно – эстетической деятельности, с целью развития творческих, эстетических и музыкальных способностей дошкольников.                                                                  

                                                                                                                                                                             

3. Совершенствовать работу по направлению деятельности детей на осознанное сохранение природы и гуманно – ценностного отношения к ней, через воспитание любви к животному и растительному миру.

Целью   МКДОУ « Касторенский  детский  сад  «Сказка»  является всестороннее  формирование личности ребёнка с учётом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, обеспечение готовности к школьному обучению.

                                 

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ    В  МЛАДШЕЙ ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА НА 2016 – 2017 уч. год.

СЕНТЯБРЬ

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1. Ритмические движения

2. Восприятие музыкальных произведений

3.Пение

«Марш» Тиличеевой

«Ходим-бегаем» Тиличеевой

«Да-да-да» Тиличеевой

«Солнышко и дождик» Раухвергера

«Ладушки-ладошки» Иорданского

«Погремушки» Александровой

«Погремушки» Александровой

Побуждать детей передавать ритм ходьбы и бега. Ходить и бегать за воспитателем стайкой.

Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с её окончанием.

Учить детей слушать мелодию веселого, подвижного характера, откликаться на музыку веселую, плясовую.

Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.

ОКТЯБРЬ

Виды деятельности

Репертуар

Программные задачи

1. Ритмические движения

2. Восприятие музыкальных произведений

3. Пение

«Сон» и пляска» Т. Бабаджан

«Побегаем» Тиличеевой

Пляска «Приглашение» Жубинской

«Догони нас, Мишка» Тиличеевой

«Баю-баю» Красева

 «Праздничная»  Т. Попатенко

Бобик» Попатенко

«Зайка» обр. Лобачева.

Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым. Учить детей начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. Побуждать детей передавать игровые образы.

Учить детей слушать музыку контрастного характера: спокойную и бодрую и т.д.

Вызывать активность детей при подпевании и пении, стремление внимательно вслушиваться в песню.

НОЯБРЬ

Виды деятельности

Репертуар

Программные задачи

1. Ритмические движения

2. Восприятие музыкальных произведений

3. Пение

«Марш» Соколовского,            

 «Ножками затопали» Раухвергера,  

  Повторение плясок

 «Вот как мы умеем» Тиличеевой                            

 «Где же наши ручки?» Ломовой.

«Серенькая кошечка» Витлина

Повторение песен

«Птичка»  Т.Попатенко

Учить  начинать и заканчивать движение точно с началом и концом музыки. Добиваться свободных, естественных движений рук, высокого подъема ног. Развивать внимание детей. Приобщать детей к элементарным игровым действиям. Вызвать у детей желание  играть в прятки.

Приобщать детей к слушанию простых песен.

Побуждать малышей включаться в исполнение песен, повторять нараспев последние слова каждого куплета.

ДЕКАБРЬ

Виды деятельности

Репертуар

Программные задачи

1. Ритмические движения

2. Восприятие музыкальных произведений

3. Пение

«Прогулка и сон» (Марш и колыбельная)

«Маленький хоровод»

 ук.н.м. обр. Раухвергера

«Мышки и кот»

муз. Лоншан-Друшкевичова, авт. движений Бабаджан

«Лошадка»  Раухвергера,                  

«Зима» Красева

«Елка»  Т.Попатенко

«Дед Мороз»  Филиппенко                      

Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослыми.  Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве.

Учить детей малышей слушать песню, понимать ее содержание.

Развивать умение подпевать повторяющиеся фразы. Развивать эмоциональную отзывчивость детей.

ЯНВАРЬ

Виды деятельности

Репертуар

Программные задачи

1. Ритмические движения

2. Восприятие музыкальных произведений

3. Пение

«Устали наши ножки» Ломовой,

 «Вот как пляшут наши ножки»      Арсеева

«Прятки с погремушками» любая весёлая мелодия      

«Машина» Волкова  

  «Паровоз» Филиппенко

Развивать способность детей воспринимать  и  воспроизводить движения,  показываемые  взрослым (хлопать, топать, выполнять «пружинки»). Учить детей ориентироваться в игровой ситуации. Заканчивать движения с окончанием музыки.

Учить малышей слушать  веселые, подвижные песни, понимать их содержание.

Развивать умение подпевать фразы в песне вместе с педагогом.

ФЕВРАЛЬ

Виды деятельности

Репертуар

Программные задачи

1. Ритмические движения

2. Восприятие музыкальных произведений

3. Пение

«Мы идем» Рустамова

«Прогулка и пляска»

 две разнохарактерных мелодии

«Певучая пляска» обр. Тиличеевой

«Прятки» р.н.м. обр. Рустамова

«Лошадка» Раухвергера

«Самолет летит» Тиличеевой              

«Пирожок» Тиличеева.

Ходить под музыку, осваивать подпрыгивание. Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, менять свои движения с изменением характера музыки. Передавать танцевальный характер музыки. Передавать игровые действия, меняя движения на вторую часть музыки.

Учить малышей слушать песни бодрого характера, понимать и эмоционально реагировать на их содержание.

Вызвать активность детей при подпевании.

МАРТ

Виды деятельности

Репертуар

Программные задачи

1. Ритмические движения

2. Восприятие музыкальных произведений

3. Пение

«Ноги и ножки» Агафонникова,  

 «Приседай» Роомэре

«Догонялки» р.н.м.

 автор движений И. Плакида

«Солнышко» Иорданского

Птичка»  Т.Попаnенко              

«Корова» Т. Попатенко

Учить детей менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.

Передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения по тексту.

Побуждать детей принимать активное участие в игровой ситуации.

Внимательно слушать песни веселого, бодрого характера, понимать их содержание.

Развивать умение подпевать фразы в песне, подражая протяжному пению взрослого.

АПРЕЛЬ

Виды деятельности

Репертуар

Программные задачи

1. Ритмические движения

2. Восприятие музыкальных произведений

3. Пение

«Ловкие ручки» Тиличеевой

«Березка» Рустамова

«Ой, что за народ?» укр.н.м. автор движений Н.Лец, И. Плакида

«Дождик» обр. Фере

«Корова»  Т. Попатенко,

«Петушок» сл. и  муз. А. Матлиной

Выполнять тихие и громкие хлопки в соответствии с динамическими оттенками музыки. Выполнять простейшие движения с платочком.

Учить детей ходить за воспитателем и убегать от воспитателя.

Приобщать детей к слушанию песен изобразительного характера.

Учить детей петь протяжно с педагогом, правильно интонируя простейшие мелодии.

МАЙ

Виды деятельности

Репертуар

Программные задачи

1. Ритмические движения

2. Восприятие музыкальных произведений

3. Пение

«Пружинки» р.н.м. обр. Агафонникова

«Пляска с куклами» сл. И муз. Н. Граник

«Зайчики и лисичка» Г. Финаровского

«В лесу» (медведь, зайка) Витлина

«Зайка» обр. Лобачева

 «Кошка» Александрова

Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, меняя движения со сменой частей.

Формировать умение детей двигаться с флажками по кругу. Принимать активное участие в игровой ситуации.

Учить детей слушать и различать по характеру контрастные пьесы.

Учить детей петь протяжно, выразительно простые песенки, понимать их содержание.

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ    В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ НА 2016 – 2017 уч. год.

СЕНТЯБРЬ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение  

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4.  Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Сапожки»  р.н.м.

«Мы учимся бегать»  Я. Степового

«Дружные ладошки»

«Зайка» р.н.пот.

«Зайка»  р.н.п.  обр. Г.Лобачева

«Пальчики – ручки» р.н.м. обр. М.Раухвергера

«Догони зайчика»  Е.Тиличеевой

Учить ходить и бегать за педагогом

Способствовать развитию чувства ритма.

Способствовать укреплению мышц пальцев.

Познакомить с песней, передать спокойный характер мелодии

Побуждать двигаться по показу воспитателя

Дать возможность детям раскрепоститься

2.

1.Основное движение  

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Вот как мы умеем» Е.Тиличеевой

«Сапожки» р.н.м.

«Дружные ладошки»

«Зайка» р.н.пот.

«Зайка» р.н.п.  обр. Г.Лобачева

«Пальчики – ручки» р.н.м. обр. М.Раухвергера

«Догони зайчика»  Е.Тиличеевой

Выполнять движения по показу педагога

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Учить детей протягивать гласные звуки.

Активно осваивать движения пляски

Дать возможность детям раскрепоститься

3.

1.Основное движение  

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4.  Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Вот как мы умеем»  Е.Тиличеевой

 «Сапожки» р.н.м.

«Зайка» р.н.пот.

«Зайка»  р.н.м. обр. Г.Лобачева

«Пальчики – ручки» р.н.м.

«Пляска с листочками» А.Филиппенко

«Догони зайчика» Е.Тиличеевой

Начинать движение с началом музыки.

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Петь повторяющиеся слоги

Менять движения с изменением динамики музыки

Дать возможность детям раскрепоститься

4.

1.Основное движение  

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5. Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Научились мы ходить» Е.Макшанцевой

«Мы учимся бегать» Я.Степового

«Дружные ладошки»

«Зайка» р.н.пот.

«Птичка маленькая» А.Филиппенко

«Зайка» р.н.м. обр Г.Лобачева

«Пальчики – ручки» р.н.м.

«Пляска с листочками» А.Филиппенко

«Догони зайчика» Е.Тиличеевой

Ритмично ходить друг за другом, поднимая колени, размахивая руками

Легко бегать вместе «стайкой»

Способствовать развитию  ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Выражать  свое мнение о характере музыки

Эмоционально откликаться на пение взрослого

Выразительно исполнять пляску

Создать радостную атмосферу.

5.

1.Основное движение  

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5. Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Ходим – бегаем» Е.Тиличеевой

«Зайка» р.н.пот.

«Дружные ладошки»

«Птичка маленькая»  А.Филиппенко

«Птичка» М.Раухвергера

«Да-да-да!» Е.Тиличеевой

«Плясовая» х.н.м.

«Полёт птиц» Г.Фрида

Развивать умение выполнять основные движения

Способствовать развитию чувства ритма.

Способствовать укреплению мышц пальцев.

Учить детей внимательно слушать музыку

Знакомить с песней, передать спокойный характер мелодии

Двигаться по показу воспитателя

Познакомить с новой игрой

6.

1.Основное движение  

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

 «Маршируем дружно» М.Раухвергера

«Мы учимся бегать» Я Степового

«Дружные ладошки»

«Прилетели гули»

«Кошка» Ан.Александрова

«Да-да-да!» Е.Тиличеевой

«Плясовая» х.н.м.

«Полёт птиц» Г.Фрида

Выполнять движения по показу педагога

Следить за правильным выполнением упражнения

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Учить детей протягивать гласные звуки.

Активно осваивать движения пляски

Дать возможность детям раскрепоститься

7.

1.Основное движение  

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5. Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Ходим – бегаем» Е.Тиличеевой

«Дружные ладошки»

«Прилетели гули»

«Птичка маленькая» А.Филиппенко

«Птичка» М.Раухвергера

«Пальчики – ручки» р.н.м. обр. М.Раухвергера

«Пляска с листочками» А.Филиппенко

«Полет птиц» Г.Фрида

Ритмично выполнять движения. Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Эмоционально воспринимать музыку

Побуждать детей к пению

Менять движения с изменением динамики музыки

Развивать способность воспроизводить движения по показу взрослого

8.

1.Основное движение  

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5. Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Маршируем дружно» М.Раухвергера

«Мы учимся бегать» Я Степового

«Дружные ладошки»

«Прилетели гули»

«Птичка маленькая» А.Филиппенко

«Кошка» Ан.Александрова

«Да-да-да!» Е.Тиличеевой

«Плясовая» х.н.м.

«Кошка и котята» В.Витлина

Способствовать ритмичному выполнению основных движений

Способствовать развитию  ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Выражать  свое мнение о характере музыки

Подпевать знакомую песенку

Выразительно исполнять пляску

Эмоционально передавать игровой образ

ОКТЯБРЬ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение  

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5. Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Маршируем дружно»  М.Раухвергера

«Мы учимся бегать» Я Степового

«Топ – хлоп»

«Прятки»

«Дождик»  р.н.м. обр. Г.Лобачева

«Птичка» М.Раухвергера

«Да-да-да!» Е.Тиличеевой

«Плясовая» р.н.м.

«Полет птиц»

Учить детей ходить, высоко поднимая колени. Легко бегать

Способствовать развитию чувства ритма.

Способствовать укреплению мышц пальцев.

Знакомить с новым произведение

Передать спокойный характер мелодии

Двигаться по показу воспитателя

Снять напряжение в конце занятия

2.

1.Основное движение  

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4.  Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Вот как мы умеем» Е.Тиличеевой

«Сапожки» Я.Степового

«Топ-хлоп»

«Прятки»

«Собачка» М.Раухвергера

«Вот так вот!» б.н.м. обр. А.Фрида

«Кошка и котята» В.Витлина

Выполнять движения по показу педагога

Следить за правильным выполнением упражнения

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Учить детей протягивать гласные звуки.

Активно осваивать движения пляски

Привлекать к игре всех детей

3.

1.Основное движение  

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5. Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Ходим – бегаем»  Е.Тиличеевой

«Ловкие ручки» Е.Тиличеевой

«Прятки»

«Дождик» р.н.м. обр. Г.Лобачева

«Собачка»  М.Раухвергера

«Прогулка и дождик»

«Догони собачку»

Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Эмоционально воспринимать музыку

Активно подпевать повторяющиеся интонации

Выполнять движения с предметами

Менять движения по тексту песни

4.

1.Основное движение  

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5. Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Маршируем дружно»  М.Раухвергера

«Мы учимся бегать» Я Степового

«Топ – хлоп»

«Прятки»

«Дождик»  р.н.м. обр. Г.Лобачева

«Птичка» М.Раухвергера

«Да-да-да!» Е.Тиличеевой

«Плясовая» р.н.м.

«Полет птиц»

Учить вместе выполнять основные движения.

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Выражать  свое мнение о характере музыки

Активно подпевать повторяющиеся интонации

Выразительно исполнять пляску.

Привлекать всех детей к игре.

5.

1.Основное движение  

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4.Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Вот как мы умеем» Е.Тиличеевой

«Сапожки» Я.Степового

«Топ-хлоп»

«Прятки»

«Собачка» М.Раухвергера

«Вот так вот!» б.н.м. обр. А.Фрида

«Кошка и котята» В.Витлина

Учить правильно и ритмично выполнять движения

Способствовать развитию чувства ритма.

Способствовать укреплению мышц пальцев.

Знакомить с песней, передать спокойный характер мелодии

Двигаться по показу воспитателя

Эмоционально передавать игровой образ

6.

1.Основное движение  

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5. Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Ходим – бегаем»  Е.Тиличеевой

«Ловкие ручки»  Е.Тиличеевой

«Прятки»

«Дождик» р.н.м. обр. Г.Лобачева

«Собачка» М.Раухвергера

«Пальчики – ручки» р.н.м. обр. М.Раухвергера

«Пляска с листочками» А.Филиппенко

«Догони собачку»

Менять движения с изменением музыки

Следить за правильным выполнением упражнения

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Слушать музыку, рассказать, о содержании.

Учить детей протягивать гласные звуки.

Активно осваивать движения пляски

Дать возможность детям раскрепоститься

7.

1.Основное движение  

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5. Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Маршируем дружно» М.Раухвергера

«Ловкие ручки» Е.Тиличеевой

«Прятки»

«Лошадка» Е.Тиличеевой

«Петушок» р.н.м. обр. М.Красева

«Вот так вот!» б.н.м. обр. Г.Фрида

«Птички»

Ритмично выполнять движения. Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Эмоционально воспринимать музыку

Активно подпевать повторяющие интонации

Менять движения с изменением динамики музыки

Передавать игровые образы

8.

1.Основное движение  

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5. Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Маршируем дружно» М.Раухвергера

«Мы учимся бегать» Я Степового

«Веселые ладошки»

«Дружные ладошки»

«Птичка маленькая» А.Филиппенко

«Кошка» Ан.Александрова

«Да-да-да!» Е.Тиличеевой

«Плясовая» х.н.м.

«Кошка и котята» В.Витлина

Ритмично ходить  и бегать друг за другом

Дружно, вместе исполнять движение.

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Выражать словами свое мнение о характере музыки

Петь отдельные интонации

Выразительно исполнять пляску

Эмоционально передавать игровой образ

НОЯБРЬ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программные задачи

1.

1.Основное движение  

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5. Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Вот как мы умеем!» Е.Тиличеевой

«Воробушки» М.Красева

«Веселые ладошки»

«Прилетели гули»

«Лошадка» Е.Тиличеевой

«Петушок»  р.н.м.  обр. М.Красева

«Гуляем – пляшем»  р.н.м. обр. М.Раухвергера

«Догони зайчика»  Е.Тиличеевой

Ритмично выполнять движения

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Знакомить с произведением

Побуждать детей к пению

Учить детей выполнять движения за педагогом

Дать возможность детям раскрепоститься

2.

1.Основное движение  

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4.  Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Ходим – бегаем»  Е.Тиличеевой

«Разминка»  Е.Макшанцевой

«Веселые ладошки»

«»Прилетели гули»

«Собачка»  М.Раухвергера

«Гуляем – пляшем»  р.н.м. обр. М.Раухвергера

«Прятки с собачкой»

Следить за правильным выполнением основных движений

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Учить детей протягивать гласные звуки.

Чисто интонировать мелодию

Активно осваивать движения пляски

Развивать внимание

3.

1.Основное движение  

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5. Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Маршируем дружно»  М.Раухвергера

«Маленький ладошки» З.Левиной

«Прилетели гули»

«Осенняя песенка» Ан.Александрова

«Петушок» р.н.м. обр. М.Красева

«Гуляем – пляшем»  р.н.м. обр. М.Раухвергера

«Прятки с петушком»

Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Эмоционально воспринимать музыку

Петь протяжным звуком

Начинать и заканчивать пение вместе с музыкой

Менять движения с изменением характера  музыки

Эмоционально откликаться на музыку

4.

1.Основное движение  

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5. Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Ходим – бегаем»  Е.Тиличеевой

«Ловкие ручки»  Е.Тиличеевой

«Прилетели гули»

«Дождик» р.н.м. обр. Г.Лобачева

«Собачка» М.Раухвергера

«Пальчики – ручки» р.н.м. обр. М.Раухвергера

«Пляска с листочками» А.Филиппенко

«Догони собачку»

Дружно, вместе исполнять движения.

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Выражать  свое мнение о характере музыки

Начинать пение после вступления

Эмоционально исполнять песню

Выразительно исполнять пляску

Дать возможность детям раскрепоститься

5.

1.Основное движение  

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4.Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Научились мы ходить» Е.Макшанцевой

«Кто хочет побегать?»

«Ловкие ручки»

«Прилетели гули»

«Ладушки» р.н.м. обр. Г.Фрида

«Прогулка и дождик»

«Догони зайчика» Е.Тиличеевой

Развивать навыки бега и ходьбы

Способствовать развитию чувства ритма.

Способствовать укреплению мышц пальцев

Подстраиваться к голосу взрослого        

Двигаться по показу воспитателя

Дать возможность детям раскрепоститься

6.

1.Основное движение  

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5. Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Вот как мы умеем!» Е.Тиличеевой

«Воробушки» М.Красева

«Веселые ладошки»

«Прилетели гули»

«Лошадка» Е.Тиличеевой

«Петушок»  р.н.м.  обр. М.Красева

«Гуляем – пляшем»  р.н.м. обр. М.Раухвергера

«Догони зайчика»  Е.Тиличеевой

Следить за правильным выполнением упражнения

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Слушать музыку, рассказать  о содержании.

Учить детей протягивать гласные звуки.

Менять движения в соответствии с музыкой

Дать возможность детям раскрепоститься

7.

1.Основное движение  

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5. Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Маршируем дружно» М.Раухвергера

«Ловкие ручки» Е.Тиличеевой

«Прятки»

«Осенняя песенка»  Ан.Александрова

«Петушок» р.н.м. обр. М.Красева

«Вот так вот!» б.н.м. обр. Г.Фрида

«Птички»

Ритмично выполнять движения.

Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Эмоционально воспринимать музыку

Эмоционально  исполнять песню

Менять движения с изменением динамики музыки

Дать возможность детям расслабиться

8.

1.Основное движение  

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5. Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Ходим – бегаем»  Е.Тиличеевой

«Разминка»  Е.Макшанцевой

«Ловкие ручки»

«Прилетели гули»

«Лошадка» Е.Тиличеевой

«Ладушки» р.н.м. обр. Г.Фрида

«Гуляем – пляшем» обр.М.Раухвергера

«Веселая пляска»  р.н.м.

«Кошка и котята» В.Витлина

Ритмично ходить и бегать друг за другом или стайкой

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Выражать  свое мнение о характере музыки

Эмоционально подпевать

Пение по желанию детей

Выразительно исполнять пляску

Эмоционально передавать игровой образ

ДЕКАБРЬ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

 «Маршируем дружно» М.Раухвергера

«Стуколка» у.н.м. обр. Н.Метлова

«Где же наши ручки?» Т.Ломовой

«Шаловливые пальчики»

«К деткам ёлочка пришла»  А.Филиппенко

«Приседай»  э.н.р. обр. А.Роомере

«Игра с мишкой» Г.Финаровского

Менять  движения с изменением музыки

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Знакомить с новой песней

Учить согласовывать движения с текстом

Знакомить с новой игрой

2.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Ходим – бегаем»  Е.Тиличеевой

«Зайчики», «Мишки»

«Веселые ладошки»

«Шаловливые пальчики»

«К деткам елочка пришла» А.Филиппенко

«Приседай» э.н.р. обр. А.Роомере

«Стуколка» у.н.м. обр. Н.Метлова

«Зайцы и медведь» Т.Попатенко

Следить за правильным выполнением основных движений и прыжков

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Подпевать за воспитателем

Активно осваивать движения пляски

Снять напряжение после занятия

3.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Ходим – бегаем» Е.Тиличеевой

«Зайчики», «Мишки»

«Веселые ладошки»

«Шаловливые пальчики»

«К деткам елочка пришла» А.Филиппенко

«Погуляем» Е.Макшанцевой

«Зайцы и медведь» Т.Попатенко

«Зайчики и лисичка» Г.Финаровского

Осваивать легкие прыжки на двух ногах.

Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Подпевать воспитателю

Начинать и заканчивать пение вместе с музыкой

Менять движения с изменением характера  музыки

Менять движения со сменой частей музыки

4.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Вот как мы умеем!» Е.Тиличеевой

«Где же наши ручки?» Т.Ломовой

«Шаловливые пальчики»

«Пришла зима» М.Раухвергера

«Дед Мороз» А.Филиппенко

«Танец снежинок» А.Филиппенко

«Зайчики и лисичка» Г.Финаровского

«Зайцы и медведь» Т.Попатенко

Начинать и заканчивать движение с музыкой

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Начинать пение после вступления

Эмоционально исполнять песню

Выразительно исполнять хоровод, пляску

Менять движения со сменой частей музыки

5.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Ходим – бегаем» Е.Тиличеевой.

«Веселые ладошки»

«Шаловливые пальчики»

 «Дед Мороз» А.Филиппенко

«К деткам ёлочка пришла» А.Филиппенко

«Приседай» э.н.р. обр. А.Роомере

«Игра с мишкой»

Учить ритмично выполнять основные движения

Способствовать развитию чувства ритма.

Способствовать укреплению мышц пальцев

Подпевать знакомые песенки

Двигаться по показу воспитателя

Эмоционально передавать игровой образ

6.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Ходим – бегаем» Е.Тиличеевой.

«Топ – хлоп»

«Шаловливые пальчики»

 «Дед Мороз» А.Филиппенко

«Наша елочка» М.Красева

«Танец снежинок» А.Филиппенко

«Игра с мишкой возле елки» А.Филиппенко

Следить за правильным выполнением упражнений

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Учить детей протягивать гласные звуки.

Подевать знакомые фразы, слоги

Менять движения в соответствии с музыкой

Эмоционально передавать игровые образы

7.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Ходим – бегаем» Е.Тиличеевой.

«Веселые ладошки»

«Шаловливые пальчики»

 «Дед Мороз» А.Филиппенко

«К деткам ёлочка пришла» А.Филиппенко

«Наша елочка» М.Красева

«Приседай» э.н.р. обр. А.Роомере

«Танец снежинок» А.Филиппенко

«Игра с мишкой»

«Зайчики и лисичка»

Ритмично выполнять движения.

Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Правильно проговаривать слова песни

Выразительно исполнять песню

Менять движения с изменением динамики музыки

Менять движения  по тексту песни

Эмоционально передавать игровые образы

8.

Проведение новогоднего утренника.

ЯНВАРЬ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Маршируем дружно», «Топотушки» М.Раухвергера

«Веселые ладошки»

«Сорока»

«Пришла зима» М.Раухвергера

«Танец снежинок» А.Филиппенко

«Фонарики» А.Матлиной

«Зайцы и медведь»

Осваивать основной и топающий шаг

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Способствовать активному подпеванию

Эмоционально откликаться на музыку

Менять движение с изменением характера музыки

Доставить детям радость

2.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4.Слушание

5. Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Ходим – бегаем» Е.Тиличеевой

«Топотушки» М.Раухвергера

«Тихие – громкие звоночки» Р.Рустамова»

«Сорока»

«Зима» В.Карасевой

«Пришла зима» М.Раухвергера

«Фонарики» А.Матлиной

«Где же наши ручки?» Т.Ломовой

«Игра с мишкой»

Выполнять движения по показу педагога

Следить за правильным выполнением упражнения

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Слушать музыку, рассказать, о содержании.

Учить детей петь протяжным звуком

Активно осваивать движения пляски

Дать возможность детям раскрепоститься

3.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Вот как мы умеем!» Е.Тиличеевой

«Побегаем»

«Тихие – громкие звоночки» Р.Рустамова

«Сорока»

«Заинька» М.Красева

«Погуляем» Е.Макшанцевой

«Фонарики»  А.Матлиной

«Мишка» М.Раухвергера

Учить начинать движение с началом музыки

Менять движение с изменением характера музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Познакомить с новой песней

Менять движения с изменением характера  музыки

Эмоционально откликаться на веселый характер музыки

4.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Ходим – бегаем» Е.Тиличеевой

«Топотушки» М.Раухвергера

«Тихо – громко»

«Сорока»

«Зима» В.Карасевой

«Заинька» М.Красева

«Погуляем» Е.Макшанцевой

«Фонарики»  А.Матлиной

«Мишка» М.Раухвергера

Начинать и заканчивать движение с музыкой

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Выражать  свое мнение о характере музыки

Начинать пение после вступления,  эмоционально исполнять песню

Выразительно исполнять пляску

Играть непринужденно, весело

5.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Научились мы ходить» Е.Макшанцевой

«Зайчики» Т.Ломовой

«Тихо-громко»

«Сорока»

«Песенка зайчиков» М.Красева

«Заинька» М.Красева

«Как у наших у ворот»  р.н.м. обр. Т.Ломовой

«Игра с погремушкой» А.Филиппенко

Учить правильно ходить, высоко поднимая колени, размахивая руками

Способствовать развитию ритмического слуха

Способствовать укреплению мышц пальцев.

Учить детей внимательно слушать музыку

Способствовать активному подпеванию

Двигаться по показу воспитателя

Познакомить  с  игрой

6.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Ходим – бегаем» Е.Тиличеевой

«Зайчики» Т.Ломовой

«Сорока»

«Пришла зима» М.Раухвергера

«Как у наших у ворот»  р.н.м. обр. Т.Ломовой

«Фонарики» А.Матлиной

«Игра с погремушкой» А.Филиппенко

Легко выполнять бег и ходьбу. Учить прыгать на двух ногах

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Учить детей протягивать гласные звуки.

Менять движения в соответствии с музыкой

Дать возможность детям раскрепоститься

7.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Вот как мы умеем!» Е.Тиличеевой

«Побегаем»

«Тихие – громкие звоночки» Р.Рустамова

«Сорока»

«Заинька» М.Красева

«Погуляем» Е.Макшанцевой

«Фонарики»  А.Матлиной

«Мишка» М.Раухвергера

Ритмично выполнять движения. Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Побуждать всех детей к пению, эмоционально исполнять песню

Менять движения с изменением динамики музыки

Снять напряжение в конце занятия

8.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Маршируем дружно», «Топотушки» М.Раухвергера

«Веселые ладошки»

«Сорока»

«Пришла зима» М.Раухвергера

«Танец снежинок» А.Филиппенко

«Фонарики» А.Матлиной

«Зайцы и медведь»

Учить детей бегать  по кругу

Дружно, вместе исполнять движение.

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Пение по желанию детей

Выразительно исполнять пляску

Эмоционально передавать игровой образ

ФЕВРАЛЬ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Маршируем дружно»  М.Раухвергера

«Зайчики»  Т.Ломовой

«Тихо-громко»

«Пальчик-мальчик»

«Песенка зайчиков» М.Красева

«Зимняя пляска»  М.Старокадомского

«Как у наших у ворот»  р.н.м. обр. Т.Ломовой

«Игра с погремушкой» А.Лазаренко

Учить детей выполнять движения за педагогом

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Побуждать детей к подпеванию

Познакомить с новой пляской

Учить выполнять движения с платочком

Знакомить с новой игрой

2.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4.Слушание

5. Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Вот как мы умеем!» Е.Тиличеевой

«Зайки по лесу бегут»  А.Гречанинова

«Пальчик-мальчик»

«Игра с зайчиком» А.Филиппенко

«Спи, мой мишка» Е.Тиличеевой

«Зимняя пляска» М.Старокадомского

«Стуколка» у.н.м. обр. Н.Метлова

«Игра с погремушкой» А.Лазаренко

Выполнять движения по показу педагога

Следить за правильным выполнением упражнения

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Слушать музыку веселого  характера

Учить детей подпевать  колыбельную протяжным звуком

Активно осваивать движения пляски

Снять эмоциональное напряжение

3.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Ходим-бегаем» Е.Тиличеевой

«Фонарики» А.Матлиной

«Пальчик-мальчик»

«Кукла» М.Старокдомского

«Погуляем»  Е.Макшанцевой

«Как у наших у ворот» р.н.п.

обр. Т.Ломовой

«Где флажки?»  И.Кишко

Учить выполнять основные движения,  менять движение с изменением характера музыки

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать расслаблению ребенка

Познакомить с новой песенкой веселого характера

Менять движения с изменением характера  музыки, в соответствии с текстом

Учить слышать окончание музыки, ориентироваться в пространстве

4.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Ноги и ножки»  В.Агафонникова

«Зайчики»  Т.Ломовой

«Пальчик-мальчик»

«Петрушка»  И.Арсеева

«Спи, мой мишка» Е.Тиличеевой

«Очень хочется плясать» А.Филиппенко

«Игра с погремушкой»  А.Лазаренко

Начинать и заканчивать движение с музыкой

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Внимательно слушать пьесу веселого характера, развивать внимание

Начинать пение после вступления, спокойно исполнять песню

Выразительно исполнять пляску

Вызвать желание поиграть

5.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Маршируем дружно»  М.Раухвергера

«Зайчики»  Т.Ломовой

«Тихо-громко»

«Пальчик-мальчик»

«Игра с зайчиком» А.Филиппенко

«Маме в день 8 марта» Е.Тиличеевой

«Пляска с платочком» Е.Тиличеевой

«Игра с погремушкой»  А.Лазаренко

Учить детей выполнять основные движения

Развивать ритмический слух

Способствовать укреплению мышц пальцев.

Учить детей узнавать музыку

Познакомить с новой песней

Двигаться по показу воспитателя

Снять эмоциональное напряжение

6.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Ходим-бегаем» Е.Тиличеевой

«Фонарики» А.Матлиной

«Пальчик-мальчик»

«Маме в день 8 марта» Е.Тиличеевой

«Пляска с платочком» Е.Тиличеевой

«Игра с погремушкой»  А.Лазаренко

Легко выполнять бег и ходьбу

Следить за правильным выполнением упражнения

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Пропевать фразы вместе с воспитателем

Менять движения в соответствии с музыкой

Менять движения в соответствии с текстом

7.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Вот как мы умеем!» Е.Тиличеевой

«Зайки по лесу бегут»  А.Гречанинова

«Пальчик-мальчик»

«Маме в день 8 марта» Е.Тиличеевой

«Очень хочется плясать» А.Филиппенко

«Игра с погремушкой»  А.Лазаренко

Ритмично выполнять движения. Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Петь знакомую песню, передавая ласковый характер музыки

Менять движения с изменением динамики музыки

Снять эмоциональное напряжение

8.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Ноги и ножки»  В.Агафонникова

«Зайчики»  Т.Ломовой

«Пальчик-мальчик»

«Петрушка»  И.Арсеева

«Маме в день 8 марта» Е.Тиличеевой

«Пляска с платочком» Е.Тиличеевой

«Игра с погремушкой»  А.Лазаренко

Ритмично выполнять движения

Дружно, вместе исполнять движение.

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Выражать  свое мнение о характере музыки

Пение по желанию детей, узнавать знакомую песню

Выразительно исполнять пляску

Дать детям раскрепоститься

МАРТ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Ноги и ножки» В.Агафонникова

«Птички» Т.Ломовой

«Прилетели гули»

«Утро» Г.Гриневича

«Пляска с платочком»  Е.Тиличеевой

«Прогулка на автомобиле» К.Мяскова

Учить детей различать контрастную музыку  марша и бега

Способствовать развитию чувства ритма

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Знакомить с новой песней

Знакомить с пляской

Знакомить с новой игрой

2.

Проведение праздника, посвященного 8 марта.

3.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Ноги и ножки» В.Агафонникова

«Птички» Т.Ломовой

«Ай-да!» Верховинца

«Прилетели гули»

«Утро» Г.Гриневича

«Поссорились-помирились»  Е.Тиличеевой

«Прогулка на автомобиле» К.Мяскова

Осваивать бодрый шаг и легкий бег

Менять движение с изменением характера музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Эмоционально воспринимать музыку

Начинать пение вместе с музыкой

Менять движения с изменением характера  музыки

Строить круг, осваивать движения по кругу

4.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4.Слушание

5. Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Марш» В.Дешевого

«Птички»  Т.Ломовой

«Ай-да!» Верховинца

«Прилетели гули»

«Прилетела птичка» Е.Тиличеевой

«Кап-кап» Ф.Филькенштейна

«Парная пляска» н.п.м.

«Прогулка на автомобиле» К.Мяскова

Начинать и заканчивать движение с музыкой

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Вызвать у детей эмоциональный отклик

Начинать пение после вступления

Выразительно исполнять пляску

Дать возможность детям раскрепоститься

5.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Большие и маленьки ноги» В.Агафонникова

«Яркие флажки» Ан.Александрова

«Прилетели гули»

«Кап-кап» Ф.Филькенштейна

«Парная пляска» н.п.м.

«Прогулка на автомобиле» К.Мяскова

Продолжать учить основные движения

Правильно держать флажки в руках

Способствовать укреплению мышц пальцев.

Знакомить с произведением

Подпевать песню

Двигаться по показу воспитателя

Дать возможность детям раскрепоститься

6.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Марш и бег» Е.Тиличеевой

«Где флажки?» И.Кишко

«Прилетели гули»

«Маленькая птичка» Т.Попатенко

«Утро» Г.Гриневича

«Пляска с флажками»  А.Филиппенко

«Прогулка и дождик» М.Раухвергера

Легко выполнять ходьбу и бег по кругу. Следить за правильным выполнением упражнения

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Слушать музыку, рассказать, о содержании.

Учить детей протягивать гласные звуки.

Менять движения в соответствии с музыкой

Реагировать на смену характера музыки

7.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Ходим-бегаем» Е.Тиличеевой

«Яркие флажки» Ан.Александрова

«Прилетели гули»

«Прилетела птичка» Е.Тиличеевой

«Кап-кап» Ф.Филькенштейна

«Парная пляска» н.п.м.

«Солнышко и дождик» М.Раухвергера

Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Обратить внимание детей на нежный характер песенки

Правильно проговаривать слова песню

Менять движения с изменением   музыки

Эмоционально реагировать на смену музыки

8.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Вот как мы умеем» Е.Тиличеевой

«Мы учимся бегать» Я.Степового

«Да-да-да!»  Е.Тиличеевой

«Прилетели гули»

«Паровоз» А.Филиппенко

«Пляска с погремушками» В.Антоновой

«Прогулка и дождик» М.Раухвергера

Ритмично выполнять движения

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Петь протяжным звуком

Выразительно исполнять пляску

Эмоционально реагировать на смену музыки

АПРЕЛЬ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Ходим-бегаем»  Е.Тиличеевой

«Медведи»

«Бабушка»

«Бобик» Т.Попатенко

«Бегите ко мне»  Е.Тиличеевой

«Парная пляска» н.н.м.

«Солнышко и дождик»  М.Раухвергера

Учить детей выполнять основные и образные движения

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Знакомить с новой песней

Выразительно исполнять пляску

Снять   эмоциональное напряжение

2.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4.Слушание

5. Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Марш и бег»  Т.Ломовой

«Птички»  Т.Ломовой

«Бабушка»

«Дождик» В.Фере

«Паровоз» А.Филиппенко

«Бегите ко мне» Е.Тиличеевой

«Игра с флажком» М.Красева

Выполнять движения по показу педагога

Следить за правильным выполнением упражнения

Способствовать развитию ритмического слуха

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Слушать музыку  веселого  характера

Начинать пение после вступления.  Вспомнить знакомую песню

Активно осваивать движения пляски

Вовлечь в игру всех детей

3.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Вот как мы умеем» Е.Тиличеевой

«Мы учимся бегать» Я.Степового

«Да-да-да!»  Е.Тиличеевой

«Бабушка»

«Бобик» Т.Попатенко

«Пляска с погремушками» В.Антоновой

«Прогулка и дождик» М.Раухвергера

Учить начинать движение с началом музыки

Менять движение с изменением характера музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Начинать и заканчивать пение вместе с музыкой

Менять движения с изменением характера  музыки

Снять напряжение

4.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Ноги и ножки»  В.Агфонникова

«Ай-да!»  Г.Ильиной

«Бабушка»

«Дождик» В.Фере

«Паровоз» А.Филиппенко

«Поссорились-помирились»Вилькорейской

 «Солнышко и дождик» М.Раухвергера

Начинать и заканчивать движение с  музыкой

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Выражать   свое мнение о характере музыки

Начинать пение после вступления.  Эмоционально исполнять песню

Выразительно исполнять пляску

Реагировать на смену характера музыки

5.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Ходим-бегаем»  Е.Тиличеевой

«Медведи»

«Бабушка»

«Бобик» Т.Попатенко

«Бегите ко мне»  Е.Тиличеевой

«Парная пляска» н.н.м.

«Солнышко и дождик»  М.Раухвергера

Учить детей выполнять движения за педагогом

Способствовать развитию ритмического слуха

Способствовать укреплению мышц пальцев.

Правильно проговаривать слова песни

Двигаться по показу воспитателя

Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки

Снять напряжение

6.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Маршируем дружно» М.Раухвергера

«Побегаем»  Е.Тиличеевой

«Бабушка»

«Паровоз» А.Филиппенко

«Поссорились-помирились»Вилькорейской

 «Солнышко и дождик» М.Раухвергера

Легко выполнять ходьбу и бег по кругу

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Побуждать всех детей к пению

Менять движения в соответствии с музыкой

Вызвать эмоциональный отклик

7.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Вот как мы умеем!» Е.Тиличеевой

«Покатаемся!» А.Филиппенко

«Бабушка»

«Бобик», «Корова»  Т.Попатенко

«Пляска с платочком» Е.Тиличеевой

«Игра с цветными платочками» у.н.м.

Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Пропевать мелодию песни

Менять движения с изменением динамики музыки

Эмоционально передавать игровой образ

8.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Марш» В.Дешевого

«Побегаем»  Е.Тиличеевой

«Бабушка»

«Паровоз» А.Филиппенко

«Поссорились-помирились»Вилькорейской

 «Солнышко и дождик» М.Раухвергера

Учить детей выполнять движения за педагогом

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Передавать веселый характер песни

Выразительно исполнять пляску

Эмоционально передавать игровой образ

МАЙ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Вот как мы умеем!»  Е.Тиличеевой

«Воробушки»  М.Красева

«Семья»

«Машина»  Ю.Слонова

«Полька зайчиков» А.Филиппенко

«Прогулка на автомобиле» К.Мяскова

Начинать и заканчивать движение с  музыкой

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Знакомить с новой песней

Выполнять движения по тексту песни

Снять напряжение после занятия

2.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4.Слушание

5. Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Ходим-бегаем»  Е.Тиличеевой

«Птички» Г.Фрида

«Ловкие ручки»  Е.Тиличеевой

«Семья»

«Жук» В.Иванникова

«Конёк» И.Кишко

«Пляска с платочком» Е.Тиличеевой

«Игра с цветными платочками» у.н.м.

Выполнять движения по показу педагога

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Слушать музыку, рассказать о содержании.

Работа над текстом песни

Активно осваивать движения пляски

Выполнять движения с платочками

3.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Ноги и ножки» В.Агафонникова

«Полянка» р.н.м. обр. Г.Фрида

«Семья»

«Машина» Ю.Слонова

«Полька зайчиков» А.Филиппенко

«Прогулка на автомобиле» К.Мяскова

Учить начинать движение с началом музыкиМенять движение с изменением характера музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Начинать и заканчивать пение вместе с музыкой

Менять движения с изменением характера  музыки

Дать возможность детям раскрепоститься

4.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Маршируем дружно» М.Раухвергера

«Покатаемся!» А.Филиппенко

«Семья»

«Танечка, бай-бай-бай» р.н.м.обр. В.Агафонникова

«Конёк» И.Кишко

«Пляска с платочком» Е.Тиличеевой

«Игра с цветными платочками» у.н.м.

Начинать и заканчивать движение с музыкой

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Различать характер музыки

Начинать пение после вступления. Эмоционально исполнять песню

Выразительно исполнять пляску

Дать возможность детям раскрепоститься

5.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Ходьба и бег» Т.Ломовой

«Птички» Г.Фрида

«Жмурка с бубном» р.н.м.

«Семья»

«Курочка с цыплятами» М.Красева

«Танец с куклами» А.Филиппенко        

«Поссорились-помирились»Вилькорейской

«Солнышко и дождик» М.Раухвергера

Учить детей выполнять основные движения

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать укреплению мышц пальцев.

Передавать  в пении игривый характер музыки

Двигаться по показу воспитателя

Дать возможность детям раскрепоститься

6.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Вот как мы умеем!»  Е.Тиличеевой

«Воробушки»  М.Красева

«Семья»

«Танечка, бай-бай-бай» р.н.м.обр. В.Агафонникова

«Машина»  Ю.Слонова

«Полька зайчиков» А.Филиппенко

«Прогулка на автомобиле» К.Мяскова

Легко выполнять ходьбу и бег по кругу и врассыпную

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Слушать музыку спокойного характера

Эмоционально исполнять песню

Менять движения в соответствии с музыкой

Дать возможность детям раскрепоститься

7.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Пение

5.Ритмика

6. Игра

«Ходим-бегаем» Е.Тиличеевой

«Покатаемся!» А.Филиппенко

«Стуколка»  у.н.м. обр. Н.Метлова

«Семья»

«Курочка с цыплятами» М.Красева

«Танец с куклами» А.Филиппенко        

«Поссорились-помирились»Вилькорейской

«Солнышко и дождик» М.Раухвергера

Ритмично выполнять движения.Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Выразительно исполнять песню

Менять движения с изменением динамики музыки

Снять напряжение после занятия

8.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Пение

6.Ритмика

7. Игра

«Ходим-бегаем»  Е.Тиличеевой

«Разминка»  Е.Макшанцевой

«Семья»

«Танечка, бай-бай-бай» р.н.м.обр. В.Агафонникова

«Баю-баю» М.Красева

«Пляска с платочком» Е.Тиличеевой

«Игра с цветными платочками» у.н.м.

Ритмично выполнять основные движения

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Различать спокойный характер песни

Эмоционально передавать характер  песни

Пение по желанию детей

Выразительно исполнять пляску

Снять напряжение после занятия

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ    ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ НА 2016 – 2017 уч. год.

СЕНТЯБРЬ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Ножками затопали» муз.Раухвергера

«Птички летают» А. Серова

«Весёлые ладошки»

«Прилетели гули»

«Прогулка» муз. Волкова

«Петушок» муз. Гомоновой

«Гуляем - пляшем» Раухвергера

«Солнышко и дождик»

Учить детей ходить, высоко поднимая колени.

Способствовать развитию чувства ритма.

Способствовать укреплению мышц пальцев.

Познакомить с произведением. Учить детей слушать музыку

Знакомить с песней, передать спокойный характер мелодии

Двигаться по показу педагога

Дать возможность детям раскрепоститься

2.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Ножками затопали» Раухвергера

«Зайчики»

«Веселые ладошки»» р.н.м.

«Прилетели гули»

«Колыбельная» муз. Т.Назаровой

«Петушок»» р.н.м.

«Гуляем и пляшем»» р.н.м.

«Солнышко и дождик»

Выполнять движения по показу педагога

Следить за правильным выполнением упражнения

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Слушать музыку, рассказать, о содержании.

Учить детей протягивать гласные звуки.

Активно осваивать движения пляски

Дать возможность детям раскрепоститься

3.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Ножками затопали»муз.  Раухвергер

«Фонарики» р.н.м.

«Веселые ладошки» р.н.м.

«Шаловливые пальчики»

«Колыбельная» Т.Назаровой

«Ладушки» муз. р.н.м.

«Гуляем и пляшем»» р.н.м.

«Солнышко и дождик»»

Начинать движение с началом музыки.

Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Эмоционально воспринимать музыку

Правильно исполнять мелодию песни

Менять движения с изменением динамики музыки

Дать возможность детям раскрепоститься

4.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Ножками затопали» Раухвергера

«Ай – да!» Г.Ильиной

«Фонарики!» р.н.м.

«Веселые ладошки» р.н.м.

«Прилетели гули»

«Ножками затопали»

«Прогулка» муз.Волкова

«Ладушки» р.н.м.

«Гопак» М.Мусоргского

«Петушок»

Ритмично ходить друг за другом

Дружно, вместе исполнять движение.

Способствовать развитию. Ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Выражать словами свое мнение о характере музыки

Правильно исполнять мелодию песни

Выразительно исполнять пляску

Эмоционально передавать игровой образ

5.

1. Основные движения

2. Танцевальные движения

3. Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6.Распевка

7.Пение

8. Ритмика

9. Игра

«Ножками затопали»

«Кто хочет побегать?»  лит. н. м.

«Притопы поочередные» р.н.м.

«Весёлые ладошки» р.н.м.

«Прилетели гули»

«Колыбельная» р.н.м.

«Петушок» р.н.м.

 «Гопак» муз. Мусоргского

«Кошка и мыши»

Учить детей подпрыгивать на двух ногах.

Знакомить с новым танцевальным движением.

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать укреплению мышц пальцев.

Познакомить с произведением. Учить детей слушать музыку

Знакомить с песней, передать спокойный характер мелодии

Двигаться по показу воспитателя

Дать возможность детям раскрепоститься

6.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Кто хочет побегать?» л.н.м. обр. Вишкарева. «Ай – да!»

«Притопы одной ногой» р.н.м.

«Весёлые ладошки» р.н.м.

«Шаловливые пальчики»

«Как у наших у ворот» р.н.м.

«Петушок» р.н.м.

 «Гопак» муз. Мусоргского

«Кошка и мыши»

Выполнять движения по показу педагога

Следить за правильным выполнением упражнения

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Слушать музыку, рассказать, о содержании.

Учить детей протягивать гласные звуки.

Активно осваивать движения пляски

Дать возможность детям раскрепоститься

7.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Ножками затопали» Раухвергера

«Хлопки» р.н.м.

«Весёлые ладошки» р.н.м.

«Прилетели гули»

«Прогулка» муз. В.Волкова

«Ладушки» р.н.м.

 «Гопак» муз. Мусорского

«Зайчик » р.н.м.

Ритмично выполнять движения.

Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Эмоционально воспринимать музыку

Правильно исполнять мелодию песни

Менять движения с изменением динамики музыки

Дать возможность детям раскрепоститься

8.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Ножками затопали» муз. Раухвергера

«Хлопки» р.н.м.

«Весёлые ладошки» р.н.м.

«Прилетели гули»

«Колыбельная» муз. Назаровой

«Ладушки» р.н.м.

 «Гопак»  муз. Мусорского

«Кошка и мыши»

Ритмично ходить друг за другом

Дружно, вместе исполнять движение.

Способствовать развитию. Ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Выражать словами свое мнение о характере музыки

Правильно исполнять мелодию песни

Выразительно исполнять пляску

Эмоционально передавать игровой образ

ОКТЯБРЬ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

Ходьба друг за другом

«Погуляем» Т.Ломовой

С платочками. р.н.м.

Знакомство с бубном.

«Бабушка очки надела»

«Осенний ветерок» муз. Гречанинова

«Где же наши ручки?» муз. Т. Ломовой.

«Пляска с листочками» муз. Филиппенко

«Хитрый кот» р.н.м.

Учить детей ходить, высоко поднимая колени.

Знакомить с новым танцевальным движением.

Способствовать развитию чувства ритма.

Способствовать укреплению мышц пальцев.

Знакомить с новым произведением

Знакомить с песней, передать спокойный характер мелодии

Двигаться по показу воспитателя

Дать возможность детям раскрепоститься

2.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

Упражнение для рук

Бег парами по кругу. р.н.м.

С платочками. р.н.м.

Бубен.

«Бабушка очки надела»

«Плясовая» р.н.м.

«Где же наши ручки?» Т. Ломовой

«Пляска с листочками» муз. Филиппенко

 «Хитрый кот» р.н.м.

Выполнять движения по показу педагога

Следить за правильным выполнением упражнения

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Слушать музыку, рассказать, о содержании.

Учить детей протягивать гласные звуки.

Активно осваивать движения пляски

Дать возможность детям раскрепоститься

3.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

Дробный шаг (паровоз)

«Птички летают»

«Фонарики»

«фонарики» с бубном.

«Бабушка очки надела»

«Осенний ветерок»  Гречанинова

 

«Птичка» Раухвергера

«Гулять – отдыхать» Раухвергера

«Прятки» Пойду ль я  р.н.м.

Осваивать дробный шаг.

Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Эмоционально воспринимать музыку

Правильно исполнять мелодию песни

Менять движения с изменением характера  музыки

Дать возможность детям раскрепоститься

4.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Гуляем – пляшем» М.Раухвергера

«Зайчики»

Притопы поочередные

«Концерт»

«Тики – так»

«Плясовая» р.н.м.

«Собачка» Раухвергера

 «Гулять – отдыхать» Раухвергера

«Прятки» Пойду ль я р.н.м.

Учить двигаться боковым галопом

Дружно, вместе исполнять движение.

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Выражать словами свое мнение о характере музыки

Правильно исполнять мелодию песни

Выразительно исполнять пляску

Дать возможность детям раскрепоститься

5.

1. Основные движения

2. Танцевальные движения

3. Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6.Распевка

7.Пение

8. Ритмика

9. Игра

Бег парами по кругу, ходьба

Кружение парами на шаге

«Игра с бубном»

«Концерт»

«Колыбельная» муз. Назаровой

«Собачка»  Раухвергера

«Пляска» муз. Попатенко

«Петушок». Р.н.приб.

Учить детей подпрыгивать на двух ногах.

Знакомить с новым танцевальным движением.

Способствовать развитию чувства ритма.

Способствовать укреплению мышц пальцев.

Учить детей внимательно слушать музыку

Знакомить с песней, передать спокойный характер мелодии

Двигаться по показу воспитателя

Эмоционально передавать игровой образ

6.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

Бег парами по кругу, ходьба

Упражнение с лентами.

Знакомство с треугольником.

«Тики - так»

«Марш»  Парлова

«Осень»  Кишко

«Пляска с листочками» муз. Филиппенко

«Петушок»

Менять движения с изменением музыки

Следить за правильным выполнением упражнения

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Слушать музыку, рассказать, о содержании.

Учить детей протягивать гласные звуки.

Активно осваивать движения пляски

Дать возможность детям раскрепоститься

7.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

Ходьба, бег врассыпную

«Погуляем»

«Фонарики» р.н.м.

«Узнай инструмент»

«Бабушка очки надела»

«Колыбельная» р.н.м.

«Осень» Кишко

«Пляска с » муз. Попатенко

«Кошка и котята»

Ритмично выполнять движения.

Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Эмоционально воспринимать музыку

Правильно исполнять мелодию песни

Менять движения с изменением динамики музыки

Дать возможность детям раскрепоститься

8.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

Ходьба, дробный шаг

Упражнение с лентами.

Притопы одной ногой р.н.м.

«Прохлопай свое имя»

«Тики - так»

«Марш» Э. Парлова

«Петушок» р.н.м.

«Ладушки»

«Пляска с листочками» муз. Филиппенко

«Воробушки» р.н.м.

Ритмично ходить друг за другом

Дружно, вместе исполнять движение.

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Выражать словами свое мнение о характере музыки

Правильно исполнять мелодию песни

Выразительно исполнять пляску

Эмоционально передавать игровой образ

НОЯБРЬ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

Ходьба по кругу, бег.

Кружение на шаге.

«Тихо - громко»

«Платочки»

«Колыбельная» Гречанинова

«Зайка» р.н.м.

«Зима» муз. Карасева

«Пальчики – ручки» р.н.м.

«Птицы и птенчики»

Ритмично выполнять движения

Знакомить с новым движением

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Знакомить с произведением

Чисто интонировать мелодию

Знакомить с новой песней

Учить детей выполнять движения с предметами

Знакомить с новой игрой

2.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

Ходьба по кругу, бег.

Кружение на шаге.

«Тихо - громко»

«Платочки»

«Прогулка»  Волкова

«Зайка» р.н.м.

«Зима» муз. Карасева

«Пальчики – ручки»  р.н.м.

«Птицы и птенчики»

Выполнять движения по показу педагога

Следить за правильным выполнением упражнения

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Слушать музыку, рассказать, о содержании.

Учить детей протягивать гласные звуки.

Чисто интонировать мелодию

Активно осваивать движения пляски

Дать возможность детям раскрепоститься

3.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

Бег парами по кругу.

Кружение на шаге.

«Тихо или громко»

«Листья падают в саду»

«Дождик» Любарского

«Зайка» р.н.м.

«Зима» муз. Карасева

«Пальчики – ручки»  р.н.м.

«Кошка и котята» р.н.м.

Осваивать новое движение.

Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Эмоционально воспринимать музыку

Правильно брать дыхание

Начинать и заканчивать пение вместе с музыкой

Менять движения с изменением характера  музыки

Дать возможность детям раскрепоститься

4.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш»

Упражнение для рук.

Кружение парами.

«Тихо или громко»

«Бабушка очки надела»

«Марш» Парлова

«Зайка» р.н.м.

«Зима» муз. Карасева

«Пальчики – ручки»  р.н.м.

«Кошка и котята» р.н.м.

Учить двигаться боковым галопом

Дружно, вместе исполнять движение.

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Выражать словами свое мнение о характере музыки

Начинать пение после вступления

Эмоционально исполнять песню

Выразительно исполнять пляску

Дать возможность детям раскрепоститься

5.

1. Основные движения

2. Танцевальные движения

3. Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6.Распевка

7.Пение

8. Ритмика

9. Игра

Галоп прямой, прыжки (зайчики)

Притопы одной ногой и поочередные.

«Тихо или громко»

«Платочки»

«Дождик» Любарского

«В огороде заинька»

«Игра с лошадкой»

«Подружились» муз.

Вилькорейской

«Пойду ль я» р.н.м.

Учить детей подпрыгивать на двух ногах.

Знакомить с новым танцевальным движением.

Способствовать развитию чувства ритма.

Способствовать укреплению мышц пальцев.

Учить детей внимательно слушать музыку

Знакомить с песней, определить характер

Чисто  интонировать мелодию

Двигаться по показу воспитателя

Знакомить  с правилами игры

6.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

Ходьба на носочках  (мышки)

«Большие – маленькие ноги»

«Фонарики» р.н.м.

 «Тихо или громко»

«Шаловливые пальчики»

«Колыбельная» муз. Назарова

«В огороде заинька»

«Игра с лошадкой»

«Подружились» муз.

Вилькорейской

«Воробушки» р.н.м.

Передавать образ мышек

Следить за правильным выполнением упражнения

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Слушать музыку, рассказать, о содержании.

Учить детей протягивать гласные звуки.

Правильно брать дыхание, четко произносить слова песни

Менять движения в соответствии с музыкой

Дать возможность детям раскрепоститься

7.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

Ходьба различного характера (медвежата)

Кружение на шаге.

«Тихо или громко»

«Платочки»

«Дождик» Любарского

«В огороде заинька»

«Игра с лошадкой»

«Подружились» муз.

Вилькорейской

«Пойду ль я» р.н.м.

Ритмично выполнять движения.

Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Эмоционально воспринимать музыку

Правильно проговаривать слова песни

Выразительно исполнять песню

Менять движения с изменением динамики музыки

Дать возможность детям раскрепоститься

8.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

Ходьба на носочках (лисички)

Кружение на шаге.

 «Тихо или громко»

«Тики - так»

«Марш»  Парлова

«В огороде заинька»

«Игра с лошадкой»

«Подружились» муз.

Вилькорейской

«Птички и кошка» р.н.м.

Ритмично ходить друг за другом

Дружно, вместе исполнять движение.

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Выражать словами свое мнение о характере музыки

Передавать образ зайчика в пении

Пение по желанию детей

Выразительно исполнять пляску

Эмоционально передавать игровой образ

ДЕКАБРЬ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Ходим – бегаем» муз. Тиличеевой

«Фонарики» р.н.м.

«Веселые ручки»

«Наша бабушка»

«Медведь» Ребикова

«Андрей – воробей» муз. Тиличеевой

«Елочка, заблести огнями» муз. Олиферовой

«Хоровод вокруг елочки»  муз. Понамаревой

«Игра с погремушкой» Вилькорейского

Менять  движения с изменением музыки

Знакомить с новым движением

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Знакомить с произведением

Чисто интонировать мелодию

Знакомить с новой песней

Учить детей двигать за руки по кругу

Знакомить с новой игрой

2.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Ходим – бегаем»

«Фонарики» р.н.м.

«Веселые ручки»

Игра с бубном.

«Наша бабушка»

«Вальс лисы»  Колодуба

«Андрей – воробей» муз. Тиличеевой

«Елочка, заблести огнями» муз. Олиферовой

«Хоровод вокруг елочки»  муз. Понамаревой

«С мишкой» р.н.м.

Выполнять движения по показу педагога

Следить за правильным выполнением упражнения

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Слушать музыку, рассказать, о содержании.

Учить детей петь отрывистыми звуками

Чисто интонировать мелодию

Активно осваивать движения хоровода

Дать возможность детям раскрепоститься

3.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

Марш и бег.  

«Зайчики»

«Фонарики» р.н.м.

«Паровоз»

«Наша бабушка»

«Медведь»  Ребикова

«Андрей – воробей» муз. Тиличеевой

«Елочка»  Красева

«Пальчики – ручки»  р.н.м.

«Зайчики и лисичка»

Осваивать легкие прыжки на двух ногах.

Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Эмоционально воспринимать музыку

Правильно брать дыхание

Начинать и заканчивать пение вместе с музыкой

Менять движения с изменением характера  музыки

Дать возможность детям раскрепоститься

4.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Веселые зайчата» муз.Черни

«Сапожки» р.н.м.

Упражнение для рук.

«Паровоз»

«Весёлые ручки»

«Наша бабушка»

«Вальс лисы»  Колодуба

«Андрей – воробей» муз. Тиличеевой

«Елочка»  Красева

«Дед Мороз» Филиппенко

«Хоровод вокруг елочки»  муз. Понамаревой

«Догонялки» р.н.м.

Начинать и заканчивать движение с музыкой

Дружно, вместе исполнять движение.

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Выражать словами свое мнение о характере музыки

Начинать пение после вступления

Эмоционально исполнять песню

Выразительно исполнять хоровод

Дать возможность детям раскрепоститься

5.

1. Основные движения

2. Танцевальные движения

3. Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6.Распевка

7.Пение

8. Ритмика

9. Игра

«Ходим – бегаем» Е.Тиличеевой.

«Хлопки в ладоши» на 2/4

«Игра в имена»

«Тики – так»

«Полька»  Штальбаума

«Андрей – воробей» р.н.м.

«Дед Мороз» А.Филиппенко

«Ёлочка»  Красева

«Весёлый танец»  Сатулиной

«Зайчики и лисичка»

Учить детей подпрыгивать на двух ногах.

Знакомить с новым танцевальным движением.

Способствовать развитию чувства ритма.

Способствовать укреплению мышц пальцев.

Учить детей внимательно слушать музыку

Знакомить с песней, определить характер

Чисто  интонировать мелодию

Двигаться по показу воспитателя

Знакомить  с правилами игры

6.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Ходим – бегаем» Е.Тиличеевой.

«Большие – маленькие ноги»

«Хлопки в ладоши» на 2/4

«Узнай инструмент»

«Шаловливые пальчики»

«Полька» Штальбаума

«Андрей – воробей» р.н.м.

«Дед Мороз» А.Филиппенко

«Ёлочка» Красева

«Хоровод «Елочка» Н. Бахутовой

«Пляска с погремушками»

«Медведь»

Передавать образ мышек

Следить за правильным выполнением упражнения

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Слушать музыку, рассказать, о содержании.

Учить детей протягивать гласные звуки.

Правильно брать дыхание, четко произносить слова песни

Менять движения в соответствии с музыкой

Дать возможность детям раскрепоститься

7.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Ходим – бегаем» Е.Тиличеевой.

«Хлопки в ладоши» на 2/4

«Бег и махи руками.»

«Весёлые ладошки»

«Наша бабушка»

«Полька»  Штальбаума

«Андрей – воробей» р.н.м.

«Дед Мороз» А.Филиппенко

«Ёлочка» Красева

Хоровод «Елочка» Н. Бахутовой

«Зимняя пляска»Старокадомского

«Медведь»

Ритмично выполнять движения.

Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Эмоционально воспринимать музыку

Правильно проговаривать слова песни

Выразительно исполнять песню

Менять движения с изменением динамики музыки

Дать возможность детям раскрепоститься

8.

Проведение новогоднего утренника.

ЯНВАРЬ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Большие – маленькие ноги»

«Пружинка» р.н.м.

«Пропой свое имя»

«Вот кот Мурлыка ходит»

«Колыбельная»  Разоренова

«Самолет» Е. Тиличеева

«Топ – топ» В.Журбинская

«Стуколка» у.н.м.

«Саночки» р.н.м.

Осваивать топающий шаг

Знакомить с новым движением

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Знакомить с произведением

Чисто интонировать мелодию

Знакомить с новой песней

Менять движение с изменением характера музыки

Знакомить с новой игрой

2.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш»  Парлова

Спокойная ходьба и кружение»

«Пружинка» р.н.м.

«Пропой свое имя»

«Вот кот Мурлыка ходит»

«Марш» Э.Парлова

«Самолет» Е. Тиличеева

«Топ – топ» В.Журбинская

«Стуколка» у.н.м.

«Ловишки» Й.Гайдн

Выполнять движения по показу педагога

Следить за правильным выполнением упражнения

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Слушать музыку, рассказать, о содержании.

Учить детей петь протяжным звуком

Чисто интонировать мелодию

Активно осваивать движения пляски

Дать возможность детям раскрепоститься

3.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Автомобиль» Раухвергера

«Пружинка» р.н.м.

«Пропой свое имя»

«Вот  кот Мурлыка ходит»

«Марш» Ю. Чичков

«Самолет» Е. Тиличеева

«Топ – топ» В.Журбинская

«Пляска с султанчиками»

«Ловишки» Й.Гайдн

Учить начинать движение с началом музыки

Менять движение с изменением характера музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Эмоционально воспринимать музыку

Правильно брать дыхание

Начинать и заканчивать пение вместе с музыкой

Менять движения с изменением характера  музыки

Дать возможность детям раскрепоститься

4.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Галоп»

Спокойная ходьба и кружение»

«Пружинка» р.н.м.

«Пропой свое имя»

«Вот кот Мурлыка ходит»

«Лошадка» М.Симанского

«Самолет» Е. Тиличеева

«Топ – топ» В.Журбинская

«Стуколка» у.н.м.

«Ловишки» Й.Гайдн

Начинать и заканчивать движение с музыкой

Дружно, вместе исполнять движение.

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Выражать словами свое мнение о характере музыки

Начинать пение после вступления

Эмоционально исполнять песню

Выразительно исполнять пляску

Дать возможность детям раскрепоститься

5.

1. Основные движения

2. Танцевальные движения

3. Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6.Распевка

7.Пение

8. Ритмика

9. Игра

«Бег и махи руками»  А.Жилина

Выставление ноги на пятку. р. н. м.

«Картинка»

«Вот кот Мурлыка ходит»

«Сорока»

«Колыбельная»  Разоренова

«Самолёт» Тиличеевой

«Машенька – Маша»

«Сапожки» р.н.м.

«Самолет»

Учить детей бегать парами по кругу.

Знакомить с новым танцевальным движением.

Отхлопать ритм по картинке.

Способствовать укреплению мышц пальцев.

Учить детей внимательно слушать музыку

Знакомить с песней, определить характер

Чисто  интонировать мелодию

Двигаться по показу воспитателя

Знакомить  с правилами игры

6.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Топающий шаг»

Выставление ноги на пятку. р. н. м.

«Картинка»

«Вот кот Мурлыка ходит»

«Марш»  Парлова

«Самолёт»

«Топ, топоток…»

«Сапожки» р.н.м.

«Самолет»

Легко выполнять бег по кругу

Следить за правильным выполнением упражнения

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Слушать музыку, рассказать, о содержании.

Учить детей протягивать гласные звуки.

Правильно брать дыхание, четко произносить слова песни

Менять движения в соответствии с музыкой

Дать возможность детям раскрепоститься

7.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

Бег парами. Р.н.м.

Выставление ноги на пятку. р. н. м

«Картинка»

«Вот кот Мурлыка ходит»

«Ах вы, сени» р.н.м.

Танечка, бай – бай»

«Молодой солдат» В.Карасева

«Сапожки» р.н.м.

«Самолет»

Ритмично выполнять движения.

Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Эмоционально воспринимать музыку

Правильно проговаривать слова песни

Выразительно исполнять песню

Менять движения с изменением динамики музыки

Дать возможность детям раскрепоститься

8.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Лошадки»

Выставление ноги на пятку. р. н. м.

«Картинка»

 

«Вот кот Мурлыка ходит»

«Лошадка» М.Симанского

«Самолёт»

«Танечка, бай – бай» Красева

«Сапожки» р.н.м.

«Самолет»

Ритмично ходить друг за другом

Дружно, вместе исполнять движение.

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Выражать словами свое мнение о характере музыки

Петь протяжным звуком

Пение по желанию детей

Выразительно исполнять пляску

Эмоционально передавать игровой образ

ФЕВРАЛЬ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Пляска зайчиков» Филиппенко

«Притопы». р.н.м.

Картинки и игрушки с музыкальными инструментами

«Семья»

«Полька» З.Бетмана

«Барашеньки» р.н.м.

«Маме песенку пою» Т.Попатенко

«Маленький танец» Н.Александрова

«Васька – кот»

Осваивать топающий шаг

Знакомить с новым движением

Назвать картинку, одновременно ударяя в барабан

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Продолжать знакомить с произведениями различного характера

Чисто интонировать мелодию

Знакомить с новой песней

Знакомить с пляской

Знакомить с новой игрой

2.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш», «Медведи»

«Притопы». р.н.м.

Картинки и игрушки с музыкальными инструментами

«Семья»

«Шалун» О.Бера

«Барашеньки» р.н.м.

«Маме песенку пою» Т.Попатенко

«Маленький танец» Н.Александрова

«Васька – кот»

Выполнять движения по показу педагога

Следить за правильным выполнением упражнения

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Слушать музыку, рассказать, о содержании.

Учить детей петь протяжным звуком

Чисто интонировать мелодию

Активно осваивать движения пляски

Дать возможность детям раскрепоститься

3.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш»,  «Зайчики»

«Притопы». р.н.м.

Картинки и игрушки с музыкальными инструментами

«Семья»

«Полька»  З.Бетмана

«Барашеньки» р.н.м.

«Маме песенку пою» Т.Попатенко

«Маленький танец» Н.Александрова

«Васька – кот»

Учить начинать движение с началом музыки

Менять движение с изменением характера музыки

Назвать слово, ударяя по металлофону

Способствовать расслаблению ребенка

Эмоционально воспринимать музыку

Правильно брать дыхание

Начинать и заканчивать пение вместе с музыкой

Менять движения с изменением характера  музыки

Дать возможность детям раскрепоститься

4.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш»

«Пружинка» р.н.м.

Картинки и игрушки с музыкальными инструментами

«Семья»

Плясовая мелодия.

«Барашеньки» р.н.м.

«Маме песенку пою» Т.Попатенко

«Маленький танец» Н.Александрова

«Васька – кот»

Начинать и заканчивать движение с музыкой

Дружно, вместе исполнять движение.

Способствовать развитию ритмического слуха

(пианино)

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Выражать словами свое мнение о характере музыки

Начинать пение после вступления

Эмоционально исполнять песню

Выразительно исполнять пляску

Дать возможность детям раскрепоститься

5.

1. Основные движения

2. Танцевальные движения

3. Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6.Распевка

7.Пение

8. Ритмика

9. Игра

«Большие – маленькие ноги»

«Притопы». р.н.м.

Картинки и игрушки с музыкальными инструментами

«Семья»

«Шалун» О.Бера

«Цветики» Е. Тиличеевой

«Маме в день 8 марта» Е.Тиличеевой

«Помирились» Т. Вилькорейской

«Пес Барбос» р.н.м.

Учить детей выполнять движения с предметами.

Знакомить с новым танцевальным движением.

Отхлопать ритм по картинке.

Способствовать укреплению мышц пальцев.

Учить детей внимательно слушать музыку

Знакомить с песней, определить характер

Чисто  интонировать мелодию

Двигаться по показу воспитателя

Знакомить  с правилами игры

6.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш»

«Кружение на шаге»  Аарне

Картинки и игрушки с музыкальными инструментами

«Семья»

«Полька»  З.Бетмана

«Цветики» Е. Тиличеевой

«Маме в день 8 марта» Е.Тиличеевой

«Помирились» Т. Вилькорейской

«Пес Барбос» р.н.м.

Легко выполнять бег по кругу

Следить за правильным выполнением упражнения

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Слушать музыку, рассказать, о содержании.

Учить детей протягивать гласные звуки.

Правильно брать дыхание, четко произносить слова песни

Менять движения в соответствии с музыкой

Дать возможность детям раскрепоститься

7.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Зайчики», «Медведи»

«Притопы». р.н.м.

Картинки и игрушки с музыкальными инструментами

«Семья»

«Полька» З.Бетмана

«Цветики» Е. Тиличеевой

«Маме в день 8 марта» Е.Тиличеевой

«Помирились» Т. Вилькорейской

«Пес Барбос» р.н.м.

Ритмично выполнять движения.

Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Эмоционально воспринимать музыку

Правильно проговаривать слова песни

Выразительно исполнять песню

Менять движения с изменением динамики музыки

Дать возможность детям раскрепоститься

8.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

Упражнение с султанчиками. у.н.м.

«Притопы». р.н.м.

Картинки и игрушки с музыкальными инструментами

«Семья»

Марш, колыбельная, плясовая мелодия.

«Цветики» Е. Тиличеевой

«Маме в день 8 марта» Е.Тиличеевой

«Помирились» Т. Вилькорейской

«Пес Барбос» р.н.м.

Ритмично выполнять движения

Дружно, вместе исполнять движение.

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Выражать словами свое мнение о характере музыки

Подготовить голосовой аппарат к пению

Пение по желанию детей

Выразительно исполнять пляску

Эмоционально передавать игровой образ

МАРТ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Бег с платочками» , «Стуколка»

«Да-да-да»

Игры с нитками

«Две тетери»

«Капризуля» В.Волкова

«Я иду с цветами»

«Есть у солнышка друзья» Е.Тиличеевой

«Веселые матрешки» Ю.Слонова

«Ищи маму»

Учить детей различать контрастную музыку  марша и бега

Знакомить с новым движением

Дать понятие о коротких звуках

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Продолжать знакомить с произведениями различного характера

Чисто интонировать мелодию

Знакомить с новой песней

Знакомить с пляской

Знакомить с новой игрой

2.

Праздник мам и бабушек

3.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» Е.Тиличеевой

«Пружинка» р.н.м.

Игры с нитками

«Две тетери»

«Колыбельная»

«Я иду с цветами»

«Есть у солнышка друзья» Е.Тиличеевой

«Веселые матрешки» Ю.Слонов

«Ищи маму»

Осваивать бодрый шаг и легкий бег

Менять движение с изменением характера музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Эмоционально воспринимать музыку

Правильно брать дыхание

Начинать и заканчивать пение вместе с музыкой

Менять движения с изменением характера  музыки

Дать возможность детям раскрепоститься

4.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш»  Е.Тиличеевой, «Птички»

«Кружение лодочкой» р.н.м.

Игры с нитками

«Две тетери»

«Капризуля» В.Волкова

«Я иду с цветами»

«Есть у солнышка друзья» Е.Тиличеевой

«Веселые матрешки» Ю.Слонов

«Ищи маму»

Начинать и заканчивать движение с музыкой

Дружно, вместе исполнять движение.

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Выражать словами свое мнение о характере музыки

Начинать пение после вступления

Эмоционально исполнять песню

Выразительно исполнять пляску

Дать возможность детям раскрепоститься

5.

1. Основные движения

2. Танцевальные движения

3. Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6.Распевка

7.Пение

8. Ритмика

9. Игра

«Автомобиль». М.Раухвергера

«Выставление ноги на пятку» р.н.м.

Игры с нитками.

«Две тетери»

«Марш» Е.Тиличеевой

«Я иду с цветами», Е.Тиличеевой

«Весна» Н.Лукониной

«Приседай» эст.н.м.

«Птички и автомобиль» М.Раухвергера

Учить детей выполнять движения с предметами.

Продолжать учить движение

Продолжать осваивать длинные и короткие звуки

Способствовать укреплению мышц пальцев.

Учить детей внимательно слушать музыку

Правильно брать дыхание

Чисто  интонировать мелодию

Двигаться по показу воспитателя

Знакомить  с правилами игры

6.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Сапожки»  р.н.м.

«Выставление ноги на пятку» р.н.м.

Игры с нитками.

«Как на нашем на лугу»

«Колыбельная»

«Я иду с цветами», Е.Тиличеева

«Весна» Н.Лукониной

«Приседай» эст.н.м.

«Птички и автомобиль» М.Раухвергера

Легко выполнять бег по кругу

Следить за правильным выполнением упражнения

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Слушать музыку, рассказать, о содержании.

Учить детей протягивать гласные звуки.

Правильно брать дыхание, четко произносить слова песни

Менять движения в соответствии с музыкой

Дать возможность детям раскрепоститься

7.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш»Е.Тиличеевой

 «Воротики» Т.Ломовой

«Выставление ноги на пятку» р.н.м.

Игры с нитками.

«Как на нашем на лугу»

«Лошадка» М.Симанского

«Я иду с цветами», Е.Тиличеева

«Весна»  Н.Лукониной

«Приседай» эст.н.м.

«Птички и автомобиль» М.Раухвергера

Ритмично выполнять движения.

Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Эмоционально воспринимать музыку

Правильно проговаривать слова песни

Выразительно исполнять песню

Менять движения с изменением динамики музыки

Дать возможность детям раскрепоститься

8.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Беги подпрыгивание» Т.Ломовой

«Выставление ноги на пятку» р.н.м.

Игры с нитками.

«Как на нашем на лугу»

«Марш» Е.Тиличеевой,

«Колыбельная» С.Разоренова

«Я иду с цветами», Е.Тиличеева

«Весна»  Н.Лукониной

«Приседай»эст.н.м.

«Кошка и котята»

Ритмично выполнять движения

Дружно, вместе исполнять движение.

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Выражать словами свое мнение о характере музыки

Чисто интонировать мелодию

Пение по желанию детей

Выразительно исполнять пляску

Эмоционально передавать игровой образ

АПРЕЛЬ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» Э.Парлова

«Упражнение с лентами» болг.н.м.

«Из-под дуба»

Игры с пуговицами

«Идет коза рогатая…»

«Резвушка» В.Волкова

«Петушок» р.н.м.

«Есть у солнышка друзья» Е. Тиличеевой

«Танец с игрушками» Н.Вересокина

«Кошка и котята»

Учить детей выполнять образные движения

Продолжать осваивать движение

Закрепить понятие о длинных и коротких звуках

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Продолжать знакомить с произведениями различного характера

Вспомнить знакомую песню

Знакомить с новой песней

Выполнять движения с предметами

Снять   эмоциональное напряжение

2.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Воробушки»

«Пружинка» р.н.м.

«Из-под дуба»

Игры с пуговицами

«Идет коза рогатая…»

«Воробей» А. Руббаха

«Петушок» р.н.м.

«Есть у солнышка друзья» Е. Тиличеева

«Танец с игрушками» Н.Вересокина

«Кошка и котята»

Выполнять движения по показу педагога

Следить за правильным выполнением упражнения

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Слушать музыку различного характера

Начинать пение после вступления

Вспомнить знакомую песню

Активно осваивать движения пляски

Вовлечь в игру всех детей

3.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Большие и маленькие ноги»»

«Стуколка»

Игры с пуговицами

«Идет коза рогатая…»

«Резвушка» В.Волкова

«Петушок» р.н.м.

«Есть у солнышка друзья» Е. Тиличеевой

«Танец с игрушками» Н.Вересокина

«Воробушки и автомобиль» Г.Фрида

Учить начинать движение с началом музыки

Менять движение с изменением характера музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Эмоционально воспринимать музыку

Начинать и заканчивать пение вместе с музыкой

Эмоционально исполнять песню

Менять движения с изменением характера  музыки

Снять напряжение

4.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Воробушки»

«Сапожки» р.н.м.

Игры с пуговицами

«Идет коза рогатая…»

«Воробей» А. Руббаха

«Дождик» р.н.м.

«Кап – кап» Ф.Финкельштейна

«Танец с игрушками» Н. Вересокина

«Воробушки и автомобиль» Г. Фрида

Начинать и заканчивать движение с музыкой

Дружно, вместе исполнять движение.

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Выражать словами свое мнение о характере музыки

Начинать пение после вступления

Эмоционально исполнять песню

Выразительно исполнять пляску

Реагировать на смену характера музыки

5.

1. Основные движения

2. Танцевальные движения

3. Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6.Распевка

7.Пение

8. Ритмика

9. Игра

«Марш», «Бег» Т.Ломовой

«Кружение на топающем шаге». Р.н.м.

Игры с пуговицами

«Идет коза рогатая»

«Резвушка» В.Волкова

«Солнышко» р.н.м.

«Кап – кап» Ф.Финкельштейна

«Берёзка»  Р.Рустамова

«Пес Барбос»

Учить детей выполнять движения с предметами.

Знакомить с новым танцевальным движением.

Закреплять знания о коротких и длинных звуках.

Способствовать укреплению мышц пальцев.

Воспринимать музыку различного характера

Знакомить с песней

Знакомить с текстом песни

Двигаться по показу воспитателя

Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки

6.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Ножками затопали», «Воробушки»

«Кружение на топающем шаге». Р.н.м.

Игры с пуговицами

«Идет коза рогатая»

«Воробей»  А.Рубахха

 «Солнышко» р.н.м.

«Кап – кап» Ф.Финкельштейна

«Берёзка» Р.Рустамова

«Пес Барбос»

Легко выполнять бег по кругу

Следить за правильным выполнением упражнения

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Слушать музыку, рассказать, о содержании.

Учить детей протягивать гласные звуки.

Побуждать всех детей к пению

Менять движения в соответствии с музыкой

Вызвать эмоциональный отклик

7.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш и бег»

«Кружение на топающем шаге». Р.н.м.

Игры с пуговицами

«Идет коза рогатая»

 

«Резвушка» В. Волкова

«Капризуля» В. Волкова

«Солнышко» р.н.м.

«Кап – кап» Ф.Финкельштейна

«Берёзка» Р.Рустамова

«Пес Барбос»

Плавно  выполнять движения.

Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Эмоционально воспринимать музыку

Правильно проговаривать слова песни

Пропевать мелодию песни

Менять движения с изменением динамики музыки

Эмоционально передавать игровой образ

8.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш и бег»

«Кружение на топающем шаге». Р.н.м.

Игры с пуговицами

«Идет коза рогатая»

 

«Резвушка» В. Волкова

«Солнышко» р.н.м.

«Кап – кап» Ф.Финкельштейна

«Берёзка» Р.Рустамова

«Пес Барбос»

Плавно выполнять движения

Дружно, вместе исполнять движение.

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Выражать словами свое мнение о характере музыки

Передавать веселый характер песни

Выразительно исполнять пляску

Эмоционально передавать игровой образ

МАЙ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Топающий шаг» р.н.м.

«Пружинка» р.н.м.

«Паровоз»

«Овечки»

«Мишка»  М.Раухвергера

«Жук» В. Карасева

«Цыплята» А. Филиппенко

«Пляска с платочком»  Е.Тиличеевой

«Солнышко  и дождик»

Повторение и закрепление полученных знаний и умений

Повторение и закрепление пройденного материала

Повторение ранее разученных игр

Повторение и закрепление пройденного материала

Знакомить с новой песней

Выполнять движения по тексту песни

Снять напряжение после занятия

2.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Топотушки» р.н.м.

«Пружинка» р.н.м.

«Паровоз»

«Овечка»

«Курочка» Н. Любарского

«Жук» В. Карасева

«Цыплята» А. Филиппенко

«Пляска с платочком» Е.Тиличеевой

«Солнышко  и дождик»

Выполнять движения по показу педагога

Следить за правильным выполнением упражнения

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Слушать музыку, рассказать, о содержании.

Пропевать фразы песни

Работа над текстом песни

Активно осваивать движения пляски

Выполнять движения с платочками

3.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Топотушки» М.Раухвергера

«Пружинка» р.н.м.

«Паровоз»

«Овечки»

«Веселая прогулка» муз. Чайковского

«Жук» В. Карасева

«Цыплята» А. Филиппенко

«Пляска с платочком»   Е.Тиличеевой

«Солнышко  и дождик»

Учить начинать движение с началом музыки

Менять движение с изменением характера музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Эмоционально воспринимать музыку

Начинать и заканчивать пение вместе с музыкой

Менять движения с изменением характера  музыки

Дать возможность детям раскрепоститься

4.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Ходим – бегаем» муз. Тиличеевой

«Фонарики» р.н.м.

«Веселые ручки» (хлопок – пауза)

«Наша бабушка идет»

«Лошадка» М.Симанского

«Жук» В. Карасева

«Цыплята» А. Филиппенко

«Пляска с платочком»

«Солнышко  и дождик»

Начинать и заканчивать движение с музыкой

Дружно, вместе исполнять движение.

Способствовать развитию ритмического слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Различать характер музыки

Начинать пение после вступления

Эмоционально исполнять песню

Выразительно исполнять пляску

Дать возможность детям раскрепоститься

5.

1. Основные движения

2. Танцевальные движения

3. Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6.Распевка

7.Пение

8. Ритмика

9. Игра

«Топотушки»

«Пружинка»

«Паровоз»

«Семья»

«Мишка» М.Раухвергера

«Дождик» р.н.м.

«Корова» М. Раухвергера

Хоровод «Веночки» Т. Попатенко

«Карусель» р.н.м.

Учить детей выполнять движения с предметами.

Знакомить с новым танцевальным движением.

Отхлопать ритм своего имени

Способствовать укреплению мышц пальцев.

Учить детей внимательно слушать музыку

Передавать  в пении игривый характер музыки

Узнавать произведение

Двигаться по показу воспитателя

Знакомить  с правилами игры

6.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

Ходьба, бег врассыпную

«Выставление ноги на пятку» р.н.м.

«Паровоз»

«Бабушка очки надела»

«Мишка» М.Раухвергера

«Дождик» р.н.м.

«Корова» М. Раухвергера

Хоровод «Веночки» Т. Попатенко

«Карусель» р.н.м.

Легко выполнять бег по кругу

Следить за правильным выполнением упражнения

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать укреплению мышц пальцев и ладоней

Слушать музыку, рассказать, о содержании.

Учить детей протягивать гласные звуки.

Эмоционально исполнять песню

Менять движения в соответствии с музыкой

Дать возможность детям раскрепоститься

7.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Зайчики» муз.Черни

«Притопы поочередные» р.н.м.

«Ладушки» р.н.м.

«Прилетели гули»

«Колыбельная»

«Дождик» р.н.м.

«Корова» М. Раухвергера

Хоровод «Веночки» Т. Попатенко

«Карусель» р.н.м.

Ритмично выполнять движения.

Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Способствовать расслаблению ребенка

Эмоционально воспринимать музыку

Правильно проговаривать слова песни

Выразительно исполнять песню

Менять движения с изменением динамики музыки

Снять напряжение после занятия

8.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

Боковой галоп.

Кружение парами.

«Тихо или громко сказать свое имя»

«Семья»

«Лошадка» М.Симанского

«Дождик» р.н.м.

«Корова» М. Раухвергер

Хоровод «Веночки» Т. Попатенко

«Карусель» р.н.м.

Ритмично выполнять движения

Дружно, вместе исполнять движение.

Способствовать развитию тембрового слуха

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Выражать словами свое мнение о характере музыки

Эмоционально передавать характер  песни

Пение по желанию детей

Выразительно исполнять пляску

Снять напряжение после занятия

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ    В СРЕДНЕЙ  ГРУППЕ НА 2016 – 2017 уч. год.

СЕНТЯБРЬ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» муз.Е.Тиличеевой

«Барабанщик» муз. Д. Кабалевского

«Качание рук с лентами» Жилина

«Андрей – воробей» р.н.м.

«Побежали вдоль реки»

«Марш» муз. И.Дунаевского

«Чики-чики-чикалочки» р.н.п.

«Паровоз» муз. Э.Компанейца,

«Нам весело» у.н.м.

«Кот Васька» р.н.м.

Ходить друг за другом бодрым, энергичным шагом, имитировать игру на барабане.

Учить откликаться на веселый характер музыки

Учить пропевать короткие и длинные звуки

Способствовать расслаблению детей

Знакомить с новым произведением, рассказать о композиторах.

Разучить попевку, объяснить непонятные слова

Знакомить с новыми песнями.

Познакомить с движениями пляски

Разучить игру

2.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» муз. Е.Тиличеевой, «Барабанщик» муз. Д. Кабалевского

«Пружинка» р.н.м.

«Андрей – воробей» р.н.м.

«Побежали вдоль реки»

«Полянка» р.н.м.

«Чики-чики-чикалочки» р.н.п.

«Паровоз» муз. Э.Компанейца,

«Нам весело» у.н.м.

«Кот Васька» р.н.м.

Учить детей реагировать на начало музыки

Учить детей различать динамические изменения в музыке, реагировать на них

Способствовать развитию чувства ритма у детей

Способствовать укреплению мышц пальцев рук

Различать смену характера музыки

Правильно передавать мелодию попевки

Правильно брать дыхание

Менять движения с изменением характера музыки

Учить детей петь соло, слушать солиста

3.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» муз. Э. Парлова, «Барабанщик» муз. Д. Кабалевского

«Качание рук с лентами»  Жилина

«Андрей – воробей» р.н.м.

«Побежали вдоль реки»

«Марш» муз. И.Дунаевского

«Чики-чики-чикалочки» р.н.п.

«Паровоз» муз. Э.Компанейца,

 «Нам весело» у.н.м.

«Кот Васька» р.н.м.

Учить детей реагировать на окончание музыки

Учить детей менять движения в соответствии с динамикой

Ритмично выполнять хлопки

Помочь детям снять напряжение

Учить детей узнавать произведение по вступлению

Петь протяжным звуком, правильно брать дыхание

Начинать пение сразу после вступления, заканчивать с окончанием музыки.

Заканчивать движение с окончанием музыки

Эмоционально передавать игровые образы

4.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Колыбельная» С.Левидова, «Барабанщики» муз. Д. Кабалевского

«Пружинка» р.н.м.

«Котя»

«Андрей – воробей» р.н.м.

«Побежали вдоль реки»

«Полянка»  р.н.м.

«Чики-чики-чикалочки» р.н. п.

«Паровоз» муз. Э.Компанейца,

 «Нам весело» у.н.м.

«Кот Васька» р.н.м.

Ритмично двигаться под музыку.

Согласовывать движения с музыкой

Способствовать развитию ритмического слуха

Способствовать развитию детской памяти и речи

Учить определять характер произведения

Передавать в пении шутливый характер произведения

Эмоционально исполнять песни. Учить петь соло, подгруппами.

Передавать задорный характер музыки в движении

Воспитывать выдержку и взаимопонимание

5.

1. Основные движения

2. Танцевальные движения

3. Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6.Распевка

7.Пение

8. Ритмика

9. Игра

«Марш»  Тиличеевой

«Птички» муз. А. Серова

«Кружение парами за руки» р.н.м.

«Котя»

«Андрей – воробей» р.н.м.

«Побежали вдоль реки»

«Марш»  Дунаевского

«Полянка» р.н.м.

«Котик»  Кишко

«Паровоз» муз. Зрнесакса

«Пляска с султанчиками» у. н .м.

«Петушок» р. н. м.

Учить детей отзываться на спокойный, ласковый характер музыки.

Двигаться в соответствии с характером музыки

Учить откликаться на веселый характер музыки

Учить пропевать короткие и длинные звуки

Развивать мышцы пальце рук

Знакомить с новым произведением, рассказать о русском народном творчестве

Разучить попевку.

Разучить мелодию песни, чисто интонировать

Познакомить с движениями пляски

Разучить игру, передавать игровой образ

6.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Прыжки»

«Большие – маленьие ноги»

«Кружение парами за руки» р.н.м.

«Андрей – воробей» р.н.м.

«Побежали вдоль реки»

«Полянка» р.н.м.

«Колыбельная»  Левидова

«Котик»  Кишко

«Паровоз» муз. Зрнесакса

«Пляска с султанчиками» у. н .м.

«Петушок»

Учить детей реагировать на начало и конец  музыки

Учить детей различать динамические изменения в музыке, реагировать на них

Способствовать развитию чувства ритма у детей

Способствовать укреплению мышц пальцев рук

Различать смену характера музыки

Правильно передавать мелодию попевки

Правильно брать дыхание

Менять движения с изменением характера музыки

Помочь детям снять напряжение

7.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш»  Тиличеевой

«Птички» муз. А. Серова

«Кружение парами за руки» р.н.м.

«Андрей – воробей» р. н .м.

«Побежали вдоль реки»

«Полянка» р.н.м.  «Марш»

«Колыбельная зайчонка» муз. В. Карасевой

«Паровоз» муз. Зрнесакса

«Пляска с султанчиками» у. н .м.

«Петушок»

Учить детей реагировать на окончание музыки

Учить детей менять движения в соответствии с динамикой

Ритмично выполнять хлопки

Помочь детям снять напряжение

Учить детей узнавать произведение по вступлению

Петь протяжным звуком, правильно брать дыхание

Начинать пение сразу после вступления, заканчивать с окончанием музыки.

Заканчивать движение с окончанием музыки

Эмоционально передавать игровые образы

8.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Колыбельная», «Марш»

«Птички» муз. А. Серова

«Кружение парами за  руки»

р.н. м.

«Андрей – воробей» р.н.м.

«Побежали вдоль реки»

«Полянка» р.н.м. «Марш»

«Колыбельная зайчонка» муз. В. Карасевой

«Паровоз» муз. Зрнесакса

«Пляска с султанчиками» у. н .м.

«Петушок»

Ритмично двигаться под музыку.

Согласовывать движения с музыкой

Способствовать развитию ритмического слуха

Способствовать развитию детской памяти и речи

Учить определять характер произведения

Передавать в пении ласковый  характер произведения

Эмоционально исполнять песни. Учить петь соло, подгруппами.

Передавать задорный характер музыки в движении

Воспитывать выдержку и взаимопонимание

ОКТЯБРЬ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш», «Лошадки» Банникова

«Упражнения для рук с лентами»

«Хлопки в ладоши» а. н.м.

«Раз, два, три, четыре, пять»

«Полька» муз. М. Глинки

«Две тетери» р.н.м.

«Ах, какая осень»  З.Роот

«Огородная – хороводная» муз. Б. Можжевелова

«Ловишки» муз. Й. Гайдна

Выполнять движения мягкими руками

Учить детей передавать образ лошадки.

Передавать в движении отрывистый характер звучания

Знакомство с ритмическими картинками

Способствовать расслаблению детей

Знакомить с новым произведением, рассказать о танцевальном жанре.

Разучить попевку, объяснить непонятные слова

Знакомить с новыми песнями.

Познакомить с движениями хоровода

Разучить игру.

2.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш»,  «Мячики» М.Сутулиной

«Хлопки в ладоши» а. н. м.

«Я иду с цветами» муз. Е. Тиличеевой

«Раз, два, три, четыре, пять»

«Грустное настроение» А.Штейнвиля

«Две тетери» р.н.м.

«Ах, какая осень»  З.Роот

«Огородная – хороводная» муз. Б. Можжевелова

«Ловишки» муз. Й. Гайдна

Учить детей реагировать на начало  и окончание музыки

Учить детей различать динамические изменения в музыке, реагировать на них

Способствовать развитию чувства ритма у детей

Способствовать укреплению мышц пальцев рук

Различать смену характера музыки

Правильно передавать мелодию попевки

Правильно брать дыхание

Менять движения с изменением характера музыки

3.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш»  Шуберта

«Хлопки в ладоши» анг. н. м.

«Я иду с цветами» муз. Е. Тиличеевой

«Раз, два, три, четыре, пять»

«Полька» муз. М. Глинки

«Две тетери» р.н.м.

«Ах, какая осень»  З.Роот

 «Огородная – хороводная» муз. Б. Можжевелова

«Танец осен-х листочков» Филиппенко

«Ловишки» муз. Й. Гайдна

Ритмично двигаться под музыку.

Согласовывать движения с музыкой

Способствовать развитию ритмического слуха

Способствовать развитию детской памяти и речи

Учить определять характер произведения

Передавать в пении шутливый характер произведения

Эмоционально исполнять песни. Учить петь соло, подгруппами.

Передавать задорный характер музыки в движении

Воспитывать выдержку и взаимопонимание

4.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш»  Е.Тиличеевой

«Хлопки в ладоши» а. н. м

«Я иду с цветами» муз. Е. Тиличеевой

«Раз, два, три, четыре, пять»

«Грустное настроение»  А.Штейнвиля

«Осенние распевки»

«Ах, какая осень» З.Роот

 «Огородная – хороводная» муз. Б. Можжевелова

«Танец осенних листочков»

«Ловишки» муз. Й. Гайдна

Ритмично двигаться под музыку.

Согласовывать движения с музыкой

Способствовать развитию ритмического слуха

Способствовать развитию детской памяти и речи

Учить определять характер произведения

Передавать в пении шутливый характер произведения

Эмоционально исполнять песни. Учить петь соло, подгруппами.

Передавать задорный характер музыки в движении

Воспитывать выдержку и взаимопонимание

5.

1. Основные движения

2. Танцевальные движения

3. Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6.Распевка

7.Пение

8. Ритмика

9. Игра

«Марш» Е.Тиличеевой

«Качание рук»  Жилина

«Я иду с цветами» муз. Е. Тиличеевой

«Раз, два, три, четыре, пять»

«Полька»  Глинки

«Грустное настроение»  А. Штейвиля

«Осенние распевки»

«Осень»  А.Филиппенко

«Пляска парами»  

Танец осенних листочков»

«Ловишки»

Учить детей ориентироваться в пространстве

Согласовывать движения с музыкой.

Способствовать развитию чувства ритма

Развивать мышцы  пальцев

Знакомить с новым произведением, вызвать эмоциональный отклик

Подготовить голосовой аппарат к пеню

Знакомить с новыми песнями.

Познакомить с движениями пляски

Снять напряжение игрой.

6.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш»  Шуберта

«Хлопки в ладоши»

«Я иду с цветами» муз. Е. Тиличеевой

«Раз, два, три, четыре, пять»

«Полька» Глинки

«Осенние распевки»

«Осень»  А.Филиппенко

«Танец осенних листочков»

«Ловишки»

Учить детей реагировать на начало и окончание музыки

Продолжать учить прямой галоп

Учить детей различать динамические изменения в музыке, реагировать на них

Способствовать развитию чувства ритма у детей

Способствовать укреплению мышц пальцев рук

Различать смену характера музыки

Правильно передавать мелодию попевки

Правильно брать дыхание

Менять движения с изменением характера музыки

Выразительно передавать игровые образы

7.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш», «Мячики»  М.Сутулиной

«Качание рук»

Притопы. р.н.м.

«Я иду с цветами» муз. Е. Тиличеевой

«Раз, два, три, четыре, пять»

«Полянка»  И.Дунаевского

«Осенние распевки»

«Осень»  А.Филиппенко

«Пляска парами»

«Танец осенних листочков»

«Ловишки»

Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве

Учить детей менять движения в соответствии с динамикой

Ритмично выполнять хлопки

Помочь детям снять напряжение

Учить детей узнавать произведение по вступлению

Петь протяжным звуком, правильно брать дыхание

Начинать пение сразу после вступления, заканчивать с окончанием музыки.

Заканчивать движение с окончанием музыки

Эмоционально передавать игровые образы

8.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш»  Ф.Шуберта

«Хлопки в ладоши»

Притопы. р.н.м.

«Я иду с цветами» муз. Е. Тиличеевой

«Раз, два, три, четыре, пять»

«Грустное настроение»  А. Штейвиля

«Полька» М.Глинки

«Цветики» муз. Е.Тиличеевой

«Осень»  А.Филиппенко

«Пляска парами»

«Ловишки»

Ритмично двигаться под музыку.

Согласовывать движения с музыкой

Способствовать развитию ритмического слуха

Способствовать развитию детской памяти и речи

Учить определять характер произведения

Чисто интонировать мелодию песни

Эмоционально исполнять песни. Учить петь соло, подгруппами.

Передавать задорный характер музыки в движении

Воспитывать выдержку и взаимопонимание.

НОЯБРЬ

№

Видя деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Ходьба и бег» , «Прыжки»

«Притопы с топотушками»

«Летчик»  Е.Тиличеевой

«Мы капусту  рубим»

«Вальс» муз. Шуберта

«Андрей – воробей» р.н.м.

«Капельки» муз. В. Павленко

«Пляска парами»

«Ищи игрушку» р.н.м.

Выполнять движения в соответствии с двух частной формой

Совершенствовать движения

Учить отхлопывать ритм  по произведению

Способствовать снятию напряжения

Знакомить с новым произведением, рассказать о  жанре «вальс»

Петь протяжным звуком

Знакомить с новыми песнями.

Познакомить с движениями пляски

Разучить игру

2.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Ходьба и бег»,  «Прыжки»

«Притопы с топотушками»

«Летчик»   Е.Тиличеевой

«Мы капусту  рубим»

«Кот и мыши»  Ф.Рыбицкого

«Андрей – воробей» р.н.м.

«Капельки» муз. В. Павленко

«Пляска парами»

«Ищи игрушку» р.н.м.

Учить детей реагировать на начало  и окончание музыки

Учить детей различать динамические изменения в музыке, реагировать на них

Способствовать развитию чувства ритма у детей

Способствовать укреплению мышц пальцев рук

Различать смену характера музыки

Правильно передавать мелодию попевки

Правильно брать дыхание

Менять движения с изменением характера музыки

Учить детей петь соло, слушать солиста

3.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш»

«Хлопки в ладоши»

«Летчик»  Е.Тиличеевой

«Мы капусту  рубим»

«Вальс» муз. Шуберта

«Андрей – воробей» р.н.м.

«Капельки» муз. В. Павленко

«Нам весело»

«Хитрый кот»

Учить детей реагировать на окончание музыки

Учить детей менять движения в соответствии с динамикой

Ритмично выполнять хлопки

Помочь детям снять напряжение

Учить детей узнавать произведение по вступлению

Петь протяжным звуком, правильно брать дыхание

Начинать пение сразу после вступления, заканчивать с окончанием музыки.

Заканчивать движение с окончанием музыки

Эмоционально передавать игровые образы

4.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Ходьба и бег»

«Кружение парами» р.н.м.

«Полька» муз. М. Глинки

«Мы капусту  рубим»

«Кот и мыши» Ф.Рубицкого

«Андрей – воробей» р.н.м.

«Первый снег» А.Филиппенко

«Нам весело»

«Колпачок»

Ритмично двигаться под музыку.

Согласовывать движения с музыкой

Способствовать развитию ритмического слуха

Способствовать развитию детской памяти и речи

Учить определять характер произведения

Передавать в пении шутливый характер произведения

Эмоционально исполнять песню. Учить петь соло, подгруппами.

Передавать задорный характер музыки в движении

Воспитывать выдержку и взаимопонимание

5.

1. Основные движения

2. Танцевальные движения

3. Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6.Распевка

7.Пение

8. Ритмика

9. Игра

«Марш»

«Упражнение для рук»

«Хлопки в ладоши»

«Летчик» муз. Е. Тиличеевой

«Мы капусту  рубим»

«Вальс» Ф.Шуберта

«Кот и мыши»  А.Рыбицкого

«Осенние распевки»

«Первый снег»  А.Филиппенко

«Покажи ладошки» л.н.м.

«Дети и  медведь» муз. В. Верховинца

Ходить друг за другом бодрым, энергичным шагом

Познакомить с новым движением

Различать высокие и низкие звуки

Способствовать снятию напряжения

Знакомить с новым произведением, обратить внимание на двух частную форму

Разучить попевку,  чисто интонировать

Знакомить с новыми песнями., разучить мелодию

Познакомить с движениями пляски

Разучить игру, воспитывать выдержку.

6.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Ходьба и бег»

2Выставление ноги на пятку  и носок» р.н.м.

«Летчик» муз. Е. Тиличеевой

«Мы капусту  рубим»

«Полька» М.Глинки

«Чики-чики-чикалочки»

«Первый снег» А.Филиппенко

«Покажи ладошки» л.н.м.

«Дети и  медведь»

Учить детей реагировать на начало музыки

Учить детей различать динамические изменения в музыке, реагировать на них

Способствовать развитию чувства ритма у детей

Способствовать укреплению мышц пальцев рук

Различать смену характера музыки

Правильно передавать мелодию попевки

Правильно брать дыхание

Менять движения с изменением характера музыки

Учить детей петь соло, слушать солиста

7.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш»

«Кружение парами»

Творч. Зад. «Вальс»

«Летчик» муз. Е. Тиличеевой

«Мы капусту  рубим»

«Грустное настроение» Штейнвиля

«Кто проснулся рано»

«Первый снег» А.Филиппенко

«Покажи ладошки» л.н.м.

«Дети и  медведь» муз. В. Верховинца

Учить детей реагировать на окончание музыки

Учить детей менять движения в соответствии с динамикой

Прохлопать ритмический рисунок

Помочь детям снять напряжение

Учить детей узнавать произведение по вступлению

Петь протяжным звуком, правильно брать дыхание

Начинать пение сразу после вступления, заканчивать с окончанием музыки.

Заканчивать движение с окончанием музыки

Эмоционально передавать игровые образы

8.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш»

«Кружение парами»

«Упражнение для рук»

«Летчик» муз. Е. Тиличеевой

«Мы капусту  рубим»

«Вальс»Шуберта

«Кот и мыши»

«Кто проснулся рано?»

«Первый снег»

«Покажи ладошки» л.н.м.

«Дети и  медведь» муз. В. Верховинца

Ритмично двигаться под музыку.

Согласовывать движения с музыкой

Способствовать развитию ритмического слуха

Способствовать развитию детской памяти и речи

Учить определять характер произведения

Правильно брать дыхание

Эмоционально исполнять песни. Учить петь соло, подгруппами.

Передавать задорный характер музыки в движении

Воспитывать выдержку и взаимопонимание

ДЕКАБРЬ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш»

«Качание рук»

Простой хороводный шаг р.н.м.

«Сорока»

«Снежок»

«Бегемотик танцует»

«Петрушка» муз. В.Карасевой

«Весёлый Новый год»  Е.Жарковского

«Танец снежинок» вальс

«Дети и медведь»  Верховенца

Учить детей бегать по кругу.

Учить во время движения держать дистанцию

Прохлопать ритм четвертными

Развивать мелкую моторику

Знакомить с новым произведением

Разучить попевку, передавать веселый характер песни

Знакомить с новой  песней.

Учить легко бегать врассыпную, кружиться на носочках

Разучить игру

2.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш»,  «Мячики»

Простой хороводный шаг р.н.м.

«Сорока»

«Снежок»

«Вальс-шутка»  Д.Шостаковича

«Петрушка» муз. В.Карасевой

«Веселый Новый год»

«Танец снежинок» вальс

«Дети  и медведь» муз. Верховенца

Учить детей реагировать на начало музыки

Учить детей различать динамические изменения в музыке, реагировать на них

Способствовать развитию чувства ритма у детей

Способствовать укреплению мышц пальцев рук

Различать смену характера музыки

Правильно передавать мелодию попевки

Правильно брать дыхание

Менять движения с изменением характера музыки

Различать двух частную форму произведения, реагировать на нее сменой  движения

3.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш», «Всадники»

«Кружение парами»

Простой хороводный шаг р.н.м.

«Сорока»

«Снежок»

«Бегемотик танцует»

«Петрушка» муз. В.Карасевой

«Елочка» муз. Н. Бахутовой

«Танец снежинок» вальс

«Зайцы и медведь» муз. В. Ребикова

Учить детей реагировать на окончание музыки

Учить детей менять движения в соответствии с динамикой

Ритмично выполнять хлопки

Помочь детям снять напряжение

Учить детей узнавать произведение по вступлению

Петь протяжным звуком, правильно брать дыхание

Начинать пение сразу после вступления, заканчивать с окончанием музыки.

Заканчивать движение с окончанием музыки

Эмоционально передавать игровые образы

4.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш», «Всадники»

«Кружение парами»

Простой хороводный шаг р.н.м.

«Сорока»

«Снежок»

«Вальс-шутка» Д.Шостаковича

«Петрушка» муз. В.Карасевой

«Веселый Новый  год»

«Танец снежинок» вальс

«Дети  и медведь» муз. Верховенца

Ритмично выполнять движения под  музыку.

Согласовывать движения с музыкой

Способствовать развитию ритмического слуха

Способствовать развитию детской памяти и речи

Учить определять характер произведения

Передавать в пении шутливый характер произведения

Эмоционально исполнять песни. Учить петь соло, подгруппами.

Передавать легкий  характер музыки в движении

Воспитывать выдержку и взаимопонимание

5.

1. Основные движения

2. Танцевальные движения

3. Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6.Распевка

7.Пение

8. Ритмика

9. Игра

«Игра с погремушками» А.Жилина

«Поскоки» любая полька

«Сорока»

«Снежок»

«Бегемотик танцует»

«Вальс-шутка» Д.Шостаковича

«Зайка» муз. В. Карасевой

«Елочка» муз. Бахутовой

«Танец  петрушек»

«Оркестр» у.н.м.

Учить откликаться на веселый характер музыки

Учить двигаться поскоками

Прохлопать ритм по слогам, имитировать голос барашка

Способствовать развитию детской памяти и речи

Учить высказываться о характере произведения

Разучить попевку, петь протяжным звуком

Знакомить с новыми песнями, способствовать расширению звуковысотного диапазона

Познакомить с движениями пляски

Разучить игру

6.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш и бег»

«Танец в кругу»

«Поскоки» любая полька

«Сорока»

«Снежок»

«Вальс»  Шуберта

«Зайка» муз. В. Карасевой

«Елочка» муз. Бахутовой

«Танец  петрушек»

«Оркестр» у.н.м.

Учить детей реагировать на начало музыки

Учить детей различать динамические изменения в музыке, реагировать на них

Способствовать развитию чувства ритма у детей

Способствовать укреплению мышц пальцев рук

Различать смену характера музыки

Правильно передавать мелодию попевки

Правильно брать дыхание

Менять движения с изменением характера музыки

Учить детей петь соло, слушать солиста

7.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Большие и маленькие ноги»

«Танец в кругу»

«Поскоки» любая полька

«Сорока»

«Снежок»

«Кот и мыши»

«Зайка» муз. В. Карасевой

«Елочка» муз.Бахутовй

«Танец  петрушек»

«Оркестр» у.н.м.

Учить детей реагировать на окончание музыки

Учить детей менять движения в соответствии с динамикой

Ритмично выполнять хлопки

Помочь детям снять напряжение

Учить детей узнавать произведение по вступлению

Петь протяжным звуком, правильно брать дыхание

Начинать пение сразу после вступления, заканчивать с окончанием музыки.

Заканчивать движение с окончанием музыки

Реагировать на мену частей музыки

8.

Проведение новогоднего утренника.

ЯНВАРЬ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» Шуберта

Выставление ноги на носочек

«Барашеньки»

«Вот кудрявая овечка»

«Немецкий танец» муз. Л. Бетховена

«Заинька» муз. М. Красева

«Санки» муз. М. Красева

«Покажи ладошки» л.н.м.

«Заинька, попляши»

Менять движения с изменением   характера музыки

Осваивать бег парами. Соблюдать дистанцию

Способствовать развитию ритмического слуха

Способствовать снятию напряжения

Знакомить с новым произведением, рассказать о  характере музыки.

Разучить попевку

Эмоционально откликаться на веселую песню

Вспомнить знакомую пляску

Разучить игру

2.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

Марш, поскоки.

«Мячики»

«Бег парами по кругу»

«Барашеньки»

«Вот кудрявая овечка»

«Два петуха» Разоренова

«Заинька» муз. М. Красева

«Санки» муз. М. Красева

«Покажи ладошки» л.н.м.

«Заинька, попляши»

Учить детей реагировать на начало музыки

Учить детей различать динамические изменения в музыке, реагировать на них

Способствовать развитию чувства ритма у детей

Способствовать укреплению мышц пальцев рук

Различать смену характера музыки

Правильно передавать мелодию попевки

Правильно брать дыхание

Менять движения с изменением характера музыки

Учить детей петь соло, слушать солиста

3.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш»,  «Лошадки»

«Бег парами по кругу»

«Барашеньки»

«Вот кудрявая овечка»

«Немецкий танец» муз. Л. Бетховена

«Заинька» муз. М. Красева

«Санки» муз. М. Красева

«Покажи ладошки» л.н.м.

«Заинька, попляши»

Учить детей реагировать на окончание музыки

Учить детей менять движения в соответствии с динамикой

Ритмично выполнять хлопки

Помочь детям снять напряжение

Учить детей узнавать произведение по вступлению

Петь протяжным звуком, правильно брать дыхание

Начинать пение сразу после вступления, заканчивать с окончанием музыки.

Заканчивать движение с окончанием музыки

Эмоционально передавать игровые образы

4.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш и бег»

«Выставление ноги на пятку»

«Барашеньки»

«Вот кудрявая овечка»

«Два петуха»  С.Разоренова

«Заинька» муз. М. Красева

«Санки» муз. М. Красева

«Покажи ладошки» л.н.м.

«Заинька, попляши»

Ритмично двигаться под музыку.

Согласовывать движения с музыкой

Способствовать развитию ритмического слуха

Способствовать развитию детской памяти и речи

Учить определять характер произведения

Передавать в пении шутливый характер произведения

Эмоционально исполнять песни. Учить петь соло, подгруппами.

Передавать задорный характер музыки в движении

Способствовать снятию напряжения и мышечных зажимов

5.

1. Основные движения

2. Танцевальные движения

3. Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6.Распевка

7.Пение

8. Ритмика

9. Игра

«Упражнение с лентами» муз. А. Жилина

«Саночки»

«Ходьба парами». р.н.м.

«Сорока» р.н.м.

«Вот кудрявая овечка»

«Немецкий танец» Бетховена

«Два петуха» Разоренова

«Заинька» муз. М. Красева.

«Зимушка»

«Танец с ложками» р.н.м.

«Ловишка» муз. И.Гайдна

Согласовывать движения с музыкой, развивать плавность рук

Учить двигаться парами в шеренге, в колонне

Ритмично отхлопывать рисунок попевки

Способствовать развитию детской памяти и речи

Учить самостоятельно определить характер музыки

Правильно брать дыхание

Чисто интонировать мелодию

Познакомить с движениями пляски

Воспитывать у детей выдержку

6.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш и бег»

«Упражнение с лентами» муз. А. Жилина

«Ходьба парами»

«Сорока» р.н.м.

«Вот кудрявая овечка»

«Вальс-шутка» Д.Шостаковича

«Заинька» муз. М. Красева.

«Зимушка»

«Танец с ложками» р.н.м.

«Ловишка» муз. И.Гайдна

Учить детей реагировать на начало музыки

Учить детей различать динамические изменения в музыке, реагировать на них

Способствовать развитию чувства ритма у детей

Способствовать укреплению мышц пальцев рук

Различать смену характера музыки

Правильно передавать мелодию попевки

Правильно брать дыхание

Менять движения с изменением характера музыки

Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки

7.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш и бег»

«Выставление ноги на пятку и носок»

«Сорока» р.н.м.

«Вот кудрявая овечка»

«Бегемотик  танцует»

«Заинька» муз. М. Красева.

«Зимушка»

«Танец с ложками» р.н.м.

«Ловишка» муз. И.Гайдна

Учить детей реагировать на окончание музыки

Учить детей менять движения в соответствии с динамикой

Ритмично выполнять хлопки

Помочь детям снять напряжение

Учить детей узнавать произведение по вступлению

Петь протяжным звуком, правильно брать дыхание

Начинать пение сразу после вступления, заканчивать с окончанием музыки.

Заканчивать движение с окончанием музыки

Эмоционально передавать игровые образы

8.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Ходьба и бег», «Мячики»

«Хороводный шаг»

«Сорока» р.н.м.

«Вот кудрявая овечка»

«Немецкий танец»

«Два петуха»

«Заинька» муз. М. Красева.

«Зимушка»

«Танец с ложками» р.н.м.

«Ловишка» муз. И.Гайдна

Ритмично двигаться под музыку.

Согласовывать движения с музыкой

Способствовать развитию ритмического слуха

Способствовать развитию детской памяти и речи

Учить определять характер произведения

Передавать в пении  характер произведения

Эмоционально исполнять песни. Учить петь соло, подгруппами.

Передавать задорный характер музыки в движении

Воспитывать выдержку и взаимопонимание

ФЕВРАЛЬ

№

Видя деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш»

«Хлоп-хлоп» Штрауса

«Я иду с цветами»

«Надуваем быстро шарик»

«Смелый наездник»  Шумана

«Василек» р.н.м.

«Мы запели песенку» муз. Р. Рустамова

«Парная пляска». л.н.м.

«Летчики, на аэродром»

Ходить спокойным шагом врассыпную.

Учить откликаться на веселый характер музыки

Отхлопать ритм по коленям

Способствовать снятию напряжения у детей

Знакомить с новым произведением, самостоятельно определить жанр произведения

Чисто интонировать мелодию

Знакомить с новыми песнями.

Познакомить с движениями пляски

Разучить игру

2.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш и бег», «Всадники»

«Хлоп-хлоп»

«Сорока»

«Надуваем быстро шарик»

«Маша спит» Г.Фрида

«Василек» р.н.м.

«Мы запели песенку» муз. Р. Рустамова

«Парная  пляска». л.н.м.

«Летчики, на аэродром»

Учить детей реагировать на начало музыки

Учить детей различать динамические изменения в музыке, реагировать на них

Способствовать развитию чувства ритма у детей

Способствовать укреплению мышц пальцев рук

Различать смену характера музыки

Правильно передавать мелодию попевки

Правильно брать дыхание

Менять движения с изменением характера музыки

Учить детей петь соло, слушать солиста

3.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш», «Мячики»

«Хороводный шаг»

«Зайчик»

«Надуваем быстро шарик»

«Смелый наездник»  Шумана

«Василек» р.н.м.

«Мы запели песенку» муз. Р. Рустамова

«Парная  пляска». л.н.м.

«Летчики, на аэродром»

Учить детей реагировать на окончание музыки

Учить детей менять движения в соответствии с динамикой

Ритмично выполнять хлопки

Помочь детям снять напряжение

Учить детей узнавать произведение по вступлению

Петь протяжным звуком, правильно брать дыхание

Начинать пение сразу после вступления, заканчивать с окончанием музыки.

Заканчивать движение с окончанием музыки

Эмоционально передавать игровые образы

4.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Ходьба и бег»

«Выставление ноги на пятку и носок»

«Летчик»

«Надуваем быстро шарик»

«Маша спит» Г.Фрида

«Василек» р.н.м.

«Мы запели песенку» муз. Р. Рустамова

«Парная  пляска». л.н.м.

«Летчики, на аэродром»

Ритмично двигаться под музыку.

Согласовывать движения с музыкой

Способствовать развитию ритмического слуха

Способствовать развитию детской памяти и речи

Учить определять характер произведения

Способствовать развитию звуковысотного слуха

Эмоционально исполнять песню. Учить петь соло, подгруппами.

Передавать задорный характер музыки в движении

Воспитывать выдержку и взаимопонимание

5.

1. Основные движения

2. Танцевальные движения

3. Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6.Распевка

7.Пение

8. Ритмика

9. Игра

«Марш», «Зайчики»

«Выставление ноги на носок и на пятку» р.н.м.

«Паровоз»

«Надуваем быстро шарик»

«Смелый наездник» Шумана

«Маша спит»  Г.Фрида

«Петушок»

«О маме»

Парная пляска.  л.н.м.

«Оркестр» у.н.м.

Ходить друг за другом бодрым, энергичным шагом, имитировать игру на барабане.

Продолжать совершенствовать движение

Учить пропевать короткие и длинные звуки

Способствовать развитию детской памяти и речи

Знакомить с новым произведением, определить характер произведения

Четко произносить слова песни

Знакомить с новой  песней. Чисто интонировать мелодию

Познакомить с движениями пляски

Различать двух частную музыкальную форму.

6.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш», игра «Пузырь»

«Хлоп-хлоп»

«Зайчик ты, зайчик» р.н.м.

«Надуваем быстро шарик»

«Полька» муз. Д. Львова – Компанейца

«Петушок»

«О маме»

Парная пляска.  л.н.м.

«Оркестр» у.н.м.

Учить детей реагировать на начало музыки

Учить детей различать динамические изменения в музыке, реагировать на них

Способствовать развитию чувства ритма у детей

Способствовать укреплению мышц пальцев рук

Различать смену характера музыки

Правильно передавать мелодию попевки

Правильно брать дыхание

Менять движения с изменением характера музыки

Учить детей петь соло, слушать солиста

7.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Ходьба и бег»

«Хороводный шаг»

«Выставление ноги на носок и на пятку»

«Зайчик ты, зайчик» р.н.м.

«Надуваем быстро шарик»

«Полька» муз. Д. Львова – Компанейца

«Петушок»

«О маме»

Парная пляска.  л.н.м.

«Оркестр» у.н.м.

Учить детей реагировать на окончание музыки

Учить детей менять движения в соответствии с динамикой

Отстучать  ритм на бубне

Помочь детям снять напряжение

Учить детей узнавать произведение по вступлению

Петь отрывистым звуком, правильно брать дыхание

Начинать пение сразу после вступления, заканчивать с окончанием музыки.

Заканчивать движение с окончанием музыки

Эмоционально передавать игровые образы

8.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш», «Мячики»

«Хлоп-хлоп»

«Зайчик ты, зайчик» р.н.м.

«Надуваем быстро шарик»

«Полька» муз. Д. Львова – Компанейца

«Петушок»

«О маме»

Парная пляска.  л.н.м.

«Оркестр» у.н.м.

Ритмично двигаться под музыку.

Согласовывать движения с музыкой

Способствовать развитию ритмического слуха

Способствовать развитию детской памяти и речи

Учить определять характер произведения

Передавать в пении шутливый характер произведения

Эмоционально исполнять песни. Учить петь соло, подгруппами.

Передавать задорный характер музыки в движении

Воспитывать выдержку и взаимопонимание

МАРТ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Маршируем» муз. Д.Кабалевского.

«Бег и кружение парами на легком беге» ч.н.м.

«Спой свое имя»

«Два ежа»

«Вальс» А.Грибоедова

«Воробей» В.Герчик

«О маме»

Пляска с платочками, муз  Т. Ломовой.

«Веселые музыканты» у.н.м.

Ходить друг за другом бодрым, энергичным шагом.

Учить откликаться на веселый характер музыки

Развивать чувство ритма

Способствовать расслаблению

Самостоятельно определить характер произведения

Способствовать развитию интонационного слуха

Знакомить с новой песней,передавать ласковый характер музыки

Познакомить с движениями пляски

Разучить игру

2.

Праздник мам и бабушек.

3.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Маршируем» муз. Д.Кабалевского.

«Бег и кружение парами на легком беге»

«Хлоп-хлоп»

«Ёжик»

«Два ежа»

«Ёжик» Д.Кабалевского

«Василек» р.н.м.

«Весна настаёт»

«Пляска с платочками» муз  Т. Ломовой.

«Игра с ёжиком» М.Сидоровой

Учить детей реагировать на окончание музыки

Учить детей менять движения в соответствии с динамикой

Ритмично выполнять хлопки

Помочь детям снять напряжение

Учить детей узнавать произведение по вступлению

Петь протяжным звуком, правильно брать дыхание

Начинать пение сразу после вступления, заканчивать с окончанием музыки.

Заканчивать движение с окончанием музыки

Эмоционально передавать игровые образы

4.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Маршируем» муз. Д.Кабалевского.

«Мячики»

«Бег и кружение парами на легком беге»

«Ёжик»

«Два ежа»

«Вальс» А.Грибоедова

«Василек» р.н.м.

«Весна настаёт»

«Пляска с платочками» муз  Т. Ломовой.

«Колпачок»  р.н.м.

Ритмично двигаться под музыку.

Согласовывать движения с музыкой

Способствовать развитию ритмического слуха

Способствовать развитию детской памяти и речи

Учить определять характер произведения

Передавать характер произведения

Эмоционально исполнять песни. Учить петь соло, подгруппами.

Передавать задорный характер музыки в движении

Воспитывать выдержку и взаимопонимание

5.

1. Основные движения

2. Танцевальные движения

3. Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6.Распевка

7.Пение

8. Ритмика

9. Игра

«Марш», «Скачут по дорожке» А.Филиппенко

«Сужение, расширение круга» р.н.м.

«Ёжик»

«Два ежа»

«Ёжик» Д.Кабалевского

«Цветики» муз. Е. Тиличеевой

«Тает снег» муз. А. Филиппенко

«Кто у нас хороший?» р.н.м. – хоровод

«Летчики, на аэродром». муз. Раухвергера

Различать двух частную форму, имитировать игру на дудочке

Учить детей ровно сужать и расширять круг

Развивать чувство ритма

Способствовать снятию напряжения

Знакомить с новым произведением, самостоятельно определить характер и жанр

Развивать интонационный слух

Знакомить с новыми песнями, вызвать эмоциональный отклик

Познакомить с движениями пляски

Согласовывать движения с музыкой

6.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш», «Зайчики»

«Сужение, расширение круга» р.н.м.

 «Зайчик ты, зайчик» р.н.м.

«Надуваем шарик быстро»

«Вальс»  А.Грибоедова

«Ёжик»  Д.Кабалевского

«Цветики» муз. Е. Тиличеевой

«Тает снег» муз. А. Филиппенко

«Кто у нас хороший?» р.н.м. – хоровод

«Летчики, на аэродром». муз. Раухвергера

Учить детей реагировать на начало музыки

Учить детей различать динамические изменения в музыке, реагировать на них

Способствовать развитию чувства ритма у детей

Способствовать укреплению мышц пальцев рук

Различать смену характера музыки

Правильно передавать мелодию попевки

Правильно брать дыхание

Сочетать пение с движением, учить петь соло.

Учить детей петь соло, слушать солиста

7.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш», «Лошадки» Л.Банникова

«Сужение, расширение круга»  р.н.м.

 

«Лошадка»

«Надуваем шарик быстро»

«Смелый наездник» Шумана

«Маша спит» Г.Фрида

«Цветики» муз. Е. Тиличеевой

«Тает снег» муз. А. Филиппенко

«Весна настаёт»

«Кто у нас хороший?» р.н.м. – хоровод

«Летчики, на аэродром». муз. Раухвергера

Учить детей высоко поднимать колени, реагировать на окончание музыки

Учить детей менять движения в соответствии с динамикой

Ритмично выполнять хлопки

Помочь детям снять напряжение

Учить детей узнавать произведение по вступлению

Петь протяжным звуком, правильно брать дыхание

Начинать пение сразу после вступления, заканчивать с окончанием музыки.

Заканчивать движение с окончанием музыки

Эмоционально передавать игровые образы

8.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш и бег», «Скачут по дорожке»

«Хлоп-хлоп»

 

«Паровоз»

«Два ежа»

«Вальс»  А.Грибоедова

«Ёжик»  Д.Кабалевского

«Цветики» муз. Е. Тиличеевой

«Тает снег» муз. А. Филиппенко,

«Весна настаёт»

«Кто у нас хороший?» р.н.м. – хоровод

«Колпачок» р.н.м.

Ритмично двигаться под музыку.

Согласовывать движения с музыкой

Способствовать развитию ритмического слуха

Способствовать развитию детской памяти и речи

Учить определять характер произведения

Передавать в пении шутливый характер произведения

Эмоционально исполнять песни. Учить петь соло, подгруппами.

Передавать задорный характер музыки в движении

Воспитывать выдержку и взаимопонимание

АПРЕЛЬ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш», «Дудочка» Т.Ломовой

«Упражнение с мячами  хорв. н. м.

«Божья коровка»

«На двери висит замок»

«Полечка» Д.Кабалевского

«Дождик» муз. М. Красева

«Песенка о весне» муз. Муз. Г. Фрида.

«Веселый танец» л.н.м.

«Жмурки» Ф.Флотова

Развивать ловкость и быстроту реакции.

Выполнять движения в соответствии с частями музыки

Способствовать развитию чувства ритма

Развивать мышцы ладоней и пальцев

Знакомить с новым произведением, выразить свое отношение к музыке словами

Разучить попевку, правильно проговаривать слова  

Знакомить с песней, чисто интонировать мелодию

Познакомить с движениями пляски

Разучить игру

2.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш», «Дудочка» Т.Ломовой

Упражнение с мячами  хорв. н. м.

«Божья коровка»

«На двери висит замок»

«Марш солдатиков» Е.Юцевича

«Солнышко»

«Песенка о весне» муз. Муз. Г. Фрида.

«Веселый танец»

«Жмурки» Ф.Флотова

Учить детей реагировать на окончание музыки

Учить детей менять движения в соответствии с динамикой

Ритмично выполнять хлопки

Помочь детям снять напряжение

Учить детей узнавать произведение по вступлению

Петь протяжным звуком, правильно брать дыхание

Начинать пение сразу после вступления, заканчивать с окончанием музыки.

Заканчивать движение с окончанием музыки

Эмоционально передавать игровые образы

3.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш», «Мячики»

«Упражнение с флажками»

 

«Божья коровка»

«На двери висит замок»

«Полечка» Д.Кабалевского

«Солнышко»

«Песенка о весне» муз. Муз. Г. Фрида.

Свободная пляска.

«Белые гуси». Муз. М, Красева

Учить детей реагировать на окончание музыки

Учить детей менять движения в соответствии с динамикой

Ритмично выполнять хлопки

Помочь детям снять напряжение

Учить детей узнавать произведение по вступлению

Петь протяжным звуком, правильно брать дыхание

Начинать пение сразу после вступления, заканчивать с окончанием музыки.

Заканчивать движение с окончанием музыки

Эмоционально передавать игровые образы

4.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш и бег»

«Дудочка» Т.Ломовой

«Хлоп-хлоп»

«Зайчик ты, зайчик»

«На двери висит замок»

«Марш солдатиков» Е.Юцкевича

«Дождик» муз. М. Красева

«Песенка о весне» муз. Муз. Г. Фрида.

«Нам весело»

«Белые гуси».

Ритмично двигаться под музыку.

Согласовывать движения с музыкой

Способствовать развитию ритмического слуха

Способствовать развитию детской памяти и речи

Учить определять характер произведения

Передавать в пении характер произведения

Эмоционально исполнять песни. Учить петь соло, подгруппами.

Передавать задорный характер музыки в движении

Воспитывать выдержку и взаимопонимание

5.

1. Основные движения

2. Танцевальные движения

3. Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6.Распевка

7.Пение

8. Ритмика

9. Игра

«Марш», «Лошадки» муз. Л. Банниковой

«Поскоки»

«Выставление ноги на пятку»

«Паровоз»

«На двери висит замок»

«Полечка» Д.Кабалевского

«Солнышко» муз. Кравченко

«Чики –чики-чикалочки» р.н.м.

«Наша песенка простая» муз. Ан. Александрова

Хоровод «Платочек» у.н.м.

«Ловишка» муз. Й. Гайдна

Ходить врассыпную по всему залу с высоким подниманием колен.

Согласовывать движения с музыкой

Способствовать развитию ритмического слуха

Способствовать развитию мышц пальцев

Самостоятельно определить жанр и характер произведения.

Разучить попевку, объяснить непонятные слова

Знакомить с новой песней, передавать эмоционально образы животных.

Знакомить с движениями и словами хоровода.

Воспитывать выдержку.

6.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Мячики», «Лошадки» муз. Л. Банниковой

«Дудочка» Т.Ломовой

«Поскоки»  

«Иду за цветами»

«Кот Мурлыка»

«Вальс» А.Грибоедова

«Солнышко» муз. Кравченко

«Чики –чики-чикалочки» р.н.м.

«Наша песенка простая» муз. Ан. Александрова

Хоровод «Платочек» у.н.м.

«Паровоз»

Учить детей реагировать на начало музыки

Учить детей различать динамические изменения в музыке, реагировать на них

Способствовать развитию чувства ритма у детей

Способствовать укреплению мышц пальцев рук

Различать смену характера музыки

Правильно передавать мелодию попевки

Правильно брать дыхание

Менять движения с изменением характера музыки

Учить детей петь соло, слушать солиста

7.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Лошадки» муз. Л. Банниковой

«Поскоки»  любая  полька

«Выставление ноги на пятку»

«Божья коровка»

«Кот Мурлыка»

«Ёжик» Д.Кабалевского

«Солнышко» муз. Кравченко

«Чики –чики-чикалочки» р.н.м.

«Наша песенка простая» муз. Ан. Александрова

Хоровод «Платочек» у.н.м.

«Ловишка» муз. Й. Гайдна

Учить детей реагировать на окончание музыки

Учить детей менять движения в соответствии с динамикой

Ритмично выполнять хлопки

Помочь детям снять напряжение

Учить детей узнавать произведение по вступлению

Петь звонким голосом, правильно брать дыхание

Начинать пение сразу после вступления, заканчивать с окончанием музыки.

Заканчивать движение с окончанием музыки

Эмоционально передавать игровые образы

8.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш», «Лошадки» муз. Л. Банниковой

«Поскоки»

«Божья коровка»

«На двери висит замок»

«Полечка» Д.Кабалевского

«Марш солдатиков» Е.Юцкевича

«Солнышко» муз. Кравченко

«Наша песенка простая» муз. Ан. Александрова

Хоровод «Платочек» у.н.м.

«Ловишка» муз. Й. Гайдна

Ритмично двигаться под музыку.

Согласовывать движения с музыкой

Способствовать развитию ритмического слуха

Способствовать развитию детской памяти и речи

Учить определять характер произведения

Передавать в пении шутливый характер попевки

Эмоционально исполнять песни. Учить петь соло, подгруппами.

Передавать задорный характер музыки в движении

Воспитывать выдержку и взаимопонимание

МАЙ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» муз. Э. Парлова, «Барабанщик» муз. Д. Кабалевского

«Пружинка» р.н.м

«Два кота»

«Пекарь»

«Колыбельная» В.Моцарта

«Зайчик» муз. М. Старокадомского

«Песенка о мире»

«Танец с шариками»

«Ловишки с зайчиком»

Ходить друг за другом бодрым, энергичным шагом, имитировать игру на барабане.

Способствовать развитию ритмического слуха

Способствовать снятию напряжения

Самостоятельно определить характер и жанр произведения

Разучить попевку, чисто интонировать мелодию

Знакомить с новой песней, передавать шутливый характер песни

Развивать у детей ориентировку в пространстве

Разучить игру

2.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш и бег», «Подскоки»

«Хороводный шаг»

«Хлопки в ладоши» а. н. м.

«Я иду с цветами» муз. Е. Тиличеевой

«Раз, два, три, четыре, пять»

«Шуточка» В.Селиванова

«Зайчик» муз. М. Старокадомского

«Песенка о мире»

«Танец с шариками»

«Вот так вот» б.н.м.

Учить детей реагировать на начало и окончание музыки

Учить детей различать динамические изменения в музыке, реагировать на них

Способствовать развитию чувства ритма у детей

Способствовать укреплению мышц пальцев рук

Различать смену характера музыки

Правильно передавать мелодию попевки

Правильно брать дыхание

Менять движения с изменением характера музыки

Учить детей петь соло, слушать солиста

3.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

Упражнение с флажками.  В. Козыревой

«Подскоки»

«Кружение парами» р.н.м.

«Узнай инструмент»

«Мы капусту  рубим»

«Колыбельная» В.Моцарта

«Зайчик» муз. М. Старокадомского

«Песенки о мире»

«Танец с шариками»

«Вот так вот»

Учить детей реагировать на окончание музыки

Учить детей менять движения в соответствии с динамикой

Ритмично выполнять хлопки

Помочь детям снять напряжение

Учить детей узнавать произведение по вступлению

Петь протяжным звуком, правильно брать дыхание

Начинать пение сразу после вступления, заканчивать с окончанием музыки.

Заканчивать движение с окончанием музыки

Эмоционально передавать игровые образы

4.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Мячики » муз. М. Сатуллиной

«Поскоки» любая полька

«Упражнение для рук» А.Жилина

«Барашеньки» р.н.м.

«Пекарь»

«Шуточка» В.Селиванова

«Зайчик» муз. М. Старокадомского

«Песенка о мире»

«Танец с шариками»

«Жмурки»

Ритмично двигаться под музыку.

Согласовывать движения с музыкой

Способствовать развитию ритмического слуха

Способствовать развитию детской памяти и речи

Учить определять характер произведения

Передавать в пении шутливый характер произведения

Эмоционально исполнять песни. Учить петь соло, подгруппами.

Передавать задорный характер музыки в движении

Воспитывать выдержку и взаимопонимание

5.

1. Основные движения

2. Танцевальные движения

3. Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6.Распевка

7.Пение

8. Ритмика

9. Игра

«Марш», «Поскоки»

«Бег парами по кругу»

«Дудочка» Т.Ломовой

«Тики-так»

«Вот кудрявая овечка»

«Колыбельная» В.Моцарта

«Шуточка» В.Селиванова

«Зайка» муз. В. Карасевой

«Зарядка»

«Мы на луг ходили» муз. А. Филиппенко

«Оркестр» у.н.м.

Ходить друг за другом бодрым, энергичным шагом, двигаться поскоками легко.

Учить откликаться на веселый характер музыки

Учить пропевать короткие и длинные звуки

Снять напряжение

Самостоятельно определять характер и жанр произведения

Чисто интонировать  мелодию попевки

Начинать и заканчивать пение с музыкой.

Учить детей водить хоровод

Доставить детям радость

6.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Маршируем» муз. Д.Кабалевского.

«Упражнение с ленточками» А.Жилина

«Паровоз»

«Пекарь»

«Марш солдатиков»  Е.Юцкевича

«Зайка» муз. В. Карасевой

« Зарядка»

 «Мы на луг ходили» муз. А. Филиппенко

«Оркестр» у.н.м.

Учить детей реагировать на начало музыки

Учить детей различать динамические изменения в музыке, реагировать на них

Способствовать развитию чувства ритма у детей

Способствовать укреплению мышц пальцев рук

Различать смену характера музыки

Правильно передавать мелодию попевки

Правильно брать дыхание

Менять движения с изменением характера музыки

Учить детей ориентироваться в пространстве

7.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш», «Мячики»

«Дудочка» Т.Ломовой

«Пружинка»

«Два кота»

«Замок»

«Полька» И.Штрауса

«Зайка» муз. В. Карасевой

«Зарядка»

«Мы на луг ходили» муз. А. Филиппенко

«Вот так вот»

Учить детей реагировать на окончание музыки

Учить детей менять движения в соответствии с динамикой

Ритмично выполнять хлопки

Помочь детям снять напряжение

Учить детей узнавать произведение по вступлению

Петь протяжным звуком, правильно брать дыхание

Начинать пение сразу после вступления, заканчивать с окончанием музыки.

Заканчивать движение с окончанием музыки

Доставить детям радость

8.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Дудочка» муз. Т. Ломовой

«Сужение, расширение круга»  р.н.м.

 

«Петушок» р.н.м.

«Пекарь»

«Колыбельная» В.Моцарта

«Шуточка» В.Селиванова

«Зайка» муз. В. Карасевой

«Зарядка», «О мире»

«Мы на луг ходили» муз. А. Филиппенко

«Оркестр» у.н.м.

Ритмично двигаться под музыку.

Согласовывать движения с музыкой

Способствовать развитию ритмического слуха

Способствовать развитию детской памяти и речи

Учить определять характер произведения

Передавать в пении шутливый характер произведения

Эмоционально исполнять песни. Учить петь соло, подгруппами.

Передавать задорный характер музыки в движении

Воспитывать выдержку и взаимопонимание

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ    В СТАРШЕЙ  ГРУППЕ НА 2016 – 2017 уч. год.

СЕНТЯБРЬ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Развитие чувства ритма

3.Пальчиковая гимнастика

4.Ритмика

5. Игра

«Марш» Ф.Надененко

«Имена»

«Поросята»

Свободная пляска.

Реагировать на смену частей музыки, ориентироваться в пространстве.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение

Учить детей фантазировать, придумывать движения, соответствующие музыке.

2.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» Н.Надененко

«Упражнение для рук» п.н.м.

«Тук, тук молотком!»

«Белочка»

«Поросята»

«Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковского

«Жил – был у бабушки…»    р.н.п.

«Песня о  хорошем настроении»

«Приглашение» укр.нар.мел.

«Воротики»

Реагировать на смену частей музыки, ориентироваться в пространстве.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение

Познакомить с творчеством П.И.Чайковского.

Определить характер марша и его 3-хчастную форму.

Эмоционально исполнять песню.

Учить реагировать на смену частей музыки и соответственно менять движения.

Доставить детям радость.

3.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Великаны и гномы» Д.Львова – Компанейца

«Попрыгунчики»  Ф. Шуберта

«Хороводный шаг»  р.н.п.

«Тук, тук молотком!»

«Кружочки»

«Поросята»

«Голодная кошка и сытый кот» М.Салманова

«Жил – был у бабушки…»    р.н.п.

«Урожай собирай» А.Филиппенко

«Приглашение» укр.нар.мел.

«Воротики»

Ритмично выполнять ходьбу большими шагами, прыжки

Ходить врассыпную, оттягивая носочек.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение

Учить определять характер произведения и соотносить с героями

Эмоционально исполнять песню.

Учить реагировать на смену частей музыки и соответственно менять движения.

Доставить детям радость.

4.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» Н.Надененко

Упражнения для рук.

«Тук ,тук молотком».

«Поросята»

«Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковского

«Бай – качи, качи» р.н.приб.

«Урожай собирай»

А. Филиппенко

«Шёл козёл по лесу» р.н.п.

«Плетень»   В. Калинникова

Ритмично выполнять ходьбу  в разных направлениях.

Выполнять движения мягкими свободными руками.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение.

Познакомить с трёхчастной формой произведения.

Учить петь выразительно, плавно, протягивая гласные.

Петь, правильно передавая характер.

Выполнять движения по показу педагога.

Доставить детям радость.

5.

1. Основные движения

2. Танцевальные движения

3. Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6.Распевка

7.Пение

8. Ритмика

9. Игра

« Марш»,  «Великаны и гномы

«Попрыгунчики»  Ф. Шуберта

«Хороводный шаг»  р.н.м.

«Тук ,тук молотком».

«Поросята»

«Голодная кошка и сытый кот» В.Салманова

«Бай – качи, качи» р.н.приб.

«Урожай собирай» А.Филиппенко

«Шёл козёл по лесу» р.н.п.

«Плетень» В. Калинникова

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Выполнять движения в соответствии с музыкой.

Осваивать хороводный шаг. Ходить в одном направлении. Следить за осанкой.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение.

Учить детей слушать музыку от начала до конца.

Развивать творчество.  Четко пропеть интервалы

Выполнять движения по показу педагога

Учить детей сочетать движения со словами песни, выразительно передавать в движении характер персонажей.

6.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» Н.Надененко

«Упражнение для рук» п.н.м.

«Тук ,тук молотком»

«Поросята»

«Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковского

«Бай – качи, качи» р.н.приб.

«Урожай собирай»   А. Филиппенко

«Приглашение»укр.н.м.

«Воротики» р.н.м.

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Развивать воображение детей. Учить их действовать с воображаемым предметом, изменять движение в соответствии с музыкальными фразами различного характера.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Знакомить с творчеством П. Чайковского. Рассказать о детском альбоме. Знакомить с произведением. Дать понятие о трехчастной форме.

Согласовывать движения с музыкой

Развивать быстроту реакции, учить ориентироваться в пространстве

7.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

« Марш», «Великаны и гномы»

 Д.Львова – Компанейца

«Попрыгунчики»  Ф. Шуберта

«Хороводный шаг»  р.н.м.

«Тук ,тук молотком».

«Поросята»

«Голодная кошка и сытый кот» В.Салманова

«Бай – качи, качи» р.н.приб.

«Урожай собирай»    А. Филиппенко

«Приглашение»  укр.н.м.

«Шёл козёл по лесу» р.н.п.

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Выполнять движения в соответствии с музыкой.

Осваивать хороводный шаг. Ходить в одном направлении.

Следить за осанкой.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Определить характер произведения, выделить в ней темы, характеризующие героев, вызвать эмоциональный отклик.

Учить пропевать гласные

Чисто интонировать мелодию, работа над дыханием.

Согласовывать движения с музыкой

Доставлять детям радость

8.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» Н.Надененко

«Упражнение для рук с ленточками»

«Тук ,тук молотком»

«Поросята»

«Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковского

«Голодная кошка и сытый кот» В.Салманова

«Бай – качи, качи» р.н.приб.

«Урожай собирай»   А. Филиппенко

«Приглашение»укр.н.м.

«Плетень»   В. Калинникова

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Развивать воображение детей. Учить их действовать с воображаемым предметом, изменять движение в соответствии с музыкальными фразами различного характера.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Знакомить с творчеством П. Чайковского. Рассказать о детском альбоме. Знакомить с произведением. Дать понятие о трехчастной форме.

Определить характер произведения, выделить в ней темы, характеризующие героев, вызвать эмоциональный отклик.

Пропевать гласные

Учить узнавать песню по вступлению

Согласовывать движения с музыкой

Учить детей сочетать движения со словами песни, выразительно передавать в движении характер персонажей.

ОКТЯБРЬ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» В.Золотарёва

«Прыжки»  анг.н.м.

«Кап – кап»

«Дружат в нашей группе»

«Полька» П.И.Чайковского

«Осенние»

«Падают листья» М.Красева

«Урожай собирай» А.Филиппенко

«Пляска с притопами» укр.н.м.

«Чей кружок скорее соберётся?»

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Выполнять движения в соответствии с музыкой.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Продолжить знакомить детей с танцевальным жанром и трёхчастной формой , самостоятельно определять характер

Учить выразительно пропевать гласные

Познакомить с новой песней, обратить внимание на её характер

Различать и передавать в движении ярко выраженные ритмические акценты 

Разучить новую игру, развивать внимание

2.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» В.Золотарёва,  «Подскоки»

 «Большие и маленькие ноги»

 В. Агафонникова

«Ковырялочка» ливенская полька

«Кап – кап»

«Гусеница»

«Дружат в нашей группе»

«На слонах в Индии» А.Гедике

«Осенние»

«Падают листья» М.Красева

«Пляска с притопами» укр.н.м.

«Воротики». «Полянка»  р.н.м.

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Выполнять подскоки легко и непринуждённо

Выполнять движение «топотушки» с правой ноги

Учить детей передавать в движении веселый, задорный характер музыки.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Развивать воображение

Обратить внимание на низкий регистр

Учить пропевать гласные,  передавая характер, правильно брать дыхание

Различать и передавать в движении ярко выраженные ритмические акценты 

Развивать быстроту реакции, учить ориентироваться в пространстве

3.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» В.Золотарёва

«Прыжки»  анг.н.м.

«Кап – кап»

«Дружат в нашей группе»

«Полька» П.И.Чайковского

«Осенние»

«Падают листья» М.Красева

«Пляска с притопами» укр.н.м.

«Шёл козёл по лесу» р.н.п.

«Ловишки» Й.Гайдна

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Выполнять движения в соответствии с музыкой.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Продолжить знакомить с танцевальным жанром

Учить петь выразительно, после вступления, четко пропевать слова

Различать и передавать в движении ярко выраженные ритмические акценты 

Доставить детям радость

4.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» В.Золотарёва«Подскоки»  «Большие и маленькие ноги»

 В. Агафонникова

«Ковырялочка» ливенская полька

«Кап – кап»

«Гусеница»

«На слонах в Индии» А.Гедике

«К нам гости пришли» Ан.Александрова

«Падают листья» М.Красева

«Весёлый танец»  евр.н.м.

«Пляска с притопами» укр.н.м.

«Чей кружок скорее соберётся?»  р.н.м.

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Обратить внимание на регистр и неторопливый характер

Петь спокойно, протяжно

Выполнять движения по показу педагога

Различать и передавать в движении ярко выраженные ритмические акценты 

Доставить детям радость

5.

1. Основные движения

2. Танцевальные движения

3. Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6.Распевка

7.Пение

8. Ритмика

9. Игра

« Марш» Н.Надененко

«Упражнение с лентами» пол.н.м.

«Тук, тук молотком»

«Дружат в нашей группе»

«Полька» П.И.Чайковского

«К нам гости пришли» Ан.Александрова

«Падают листья» М.Красева

«Шёл козёл по лесу» р.н.п.

«Ловишки» Й.Гайдна

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Прослушать польку в исполнении оркестра

Выразительно петь песни

Учить детей действовать по сигналу

6.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

« Марш»«Великаны и гномы»

 Д.Львова – Компанейца

«Попрыгунчики»  Ф. Шуберта

«Хороводный шаг»  р.н.м.

«Кап – кап»

«Дружат в нашей группе»

«На слонах в Индии» А.Гедике

«К нам гости пришли» Ан.Александрова

«Падают листья» М.Красева

«Весёлый танец»  евр.н.м.

«Пляска с притопами» укр.н.м.

«Чей кружок скорее соберётся?»  р.н.м.

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Выполнять движения в соответствии с музыкой.

Осваивать хороводный шаг. Ходить в одном направлении. Следить за осанкой.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Развивать воображение, передать шаги слона

Предложить сыграть мелодию на металлофоне

Выполнять движения по показу

Выполнять движения правильно, без напряжения

Учить ориентироваться в пространстве

7.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» В.Золотарёва

«Прыжки» анг.н.м.

«Кап – кап»

«Дружат в нашей группе»

«Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковского

«Голодная кошка и сытый кот» В.Салманова

«К нам гости пришли» Ан.Александрова

«Падают листья» М.Красева

«Пляска с притопами» укр.н.м.

«Ворон» р.н.приб.

«Плетень» В.Калинникова

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Учить узнавать по вступлению

Развивать детское творчество

Петь протяжно, без напряжения, своим голосом

Учить детей сочетать движения со словами песни, выразительно передавать в движении характер персонажей.

Познакомить с народной игрой

Доставить детям радость

8.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш»«Подскоки» Т.Ломовой

 «Большие и маленькие ноги»

 В. Агафонникова

«Ковырялочка»  ливенская полька

«Кап – кап»

«Гусеница»

«На слонах в Индии» А.Гедике

«Полька» П.И.Чайковского

«К нам гости пришли» Ан.Александрова

«Падают листья» М.Красева

«Пляска с притопами» укр.н.м.

«Ворон» р.н.приб.

«Чей кружок скорее соберётся?»  р.н.м.

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Выполнять движения в соответствии с музыкой.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Учить детей эмоционально воспринимать музыку, рассказывать о ней своими словами

Петь песни с солистами

Учить детей сочетать движения со словами песни, выразительно передавать в движении характер персонажей.

Доставить детям радость

НОЯБРЬ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» М.Робера

«Всадники» В.Витлина

«Тик – тик – так»

«Зайка»

«Сладкая грёза» П.И.Чайковского

«От носика до хвостика»  Парцхаладзе

«Падают листья» М.Красева

«Отвернись – повернись»  Карел. н. м.

«Ворон»  р.н.приб.

«Займи место»   р.н.м.

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Выполнять движения в соответствии с музыкой.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Познакомить детей с плавной, напевной музыкой

Познакомить с новой песней

Выполнять движения легко

Доставить детям радость

2.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» М.Робера

«Топотушки» р.н.м.,   «Аист»

«Кружение», «Вертушки»  укр.н.м.

«Тик – тик – так»

«Зайка»

«Поросята»

«Мышки» А.Жилинского

«От носика до хвостика»  Парцхаладзе

«К нам гости пришли» Ан.Александрова

«Кошачий танец» Рок - н –ролл

«Кот и мыши» Т. Ломовой

«Догони меня»  вес. мел.

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Выполнять движения в соответствии с музыкой.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Развивать воображение, определять характер

Работать над чистотой интонирования

Выполнять движения по показу педагога

Доставить детям радость

3.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш»  М.Робера

«Всадники»

«Тик – тик – так»

«Рыбки»

«Шарик»

«Сладкая грёза» П.И.Чайковского

«От носика до хвостика»Парцхаладзе

«Снежная песенка» Д.Львова – Компанейца

«Отвернись – повернись»  Карел. н. м.

«Ворон»  р.н.п.

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Предложить детям придумать движения под музыку

Познакомить с новой песней

Двигаться легко, выполняя хлопки и притопы

Двигаться в соответствии с характером музыки

4.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» М.Робера

«Топотушки» р.н.м.,  «Аист»

«Подскоки» Т.Ломовой

«Тик – тик – так»

«Рыбки»

«Зайка»

«Мышки» А.Жилинского

«От носика до хвостика»  Парцхаладзе

«Снежная песенка»  Д. Львова - Компанейца

 «Весёлый танец» евр.н.м.

«Займи место» р.н.м.

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Выполнять движения в соответствии с музыкой.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Предложить под музыку  сделать движения «Мышки»

Петь песни, четко произнося слова

Танцуют группами

Дать детям отдохнуть

5.

1. Основные движения

2. Танцевальные движения

3. Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6.Распевка

7.Пение

8. Ритмика

9. Игра

«Марш» В.Золотарёва

«Прыжки»  анг.н.м.

«Кап – кап»

«Гусеница»

По выбору детей

«Сладкая грёза» П.И.Чайковского

«Чики,чикалочки»

«Снежная песенка»  Д. Львова – Компанейца

«Отвернись – повернись» кар.н.м.

Чей кружок скорее соберётся?»

р.н.м.

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Прослушать произведение в исполнении симфонического оркестра

Петь согласованно, слушая друг друга

Танцевать танец парами

Развивать умение ориентироваться в пространстве

6.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш»  Золотарёва,  «Гусеница»

«Большие и маленькие ноги»

В. Агафонникова

«Ковырялочка»   лив. полька

«Тик – тик – так»

«Дружат в нашей группе»

«Мышки» А.Жилинского

«Чики,чикалочки»

«Снежная песенка»  Д. Львова-Компанейца

«Кошачий танец»

«Догони меня»

«Чей кружок скорее соберётся?»  р.н.м.

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Выполнять движения в соответствии с музыкой.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Выполнить движения «мышки»  в шапочке

Петь легким звуком в оживлённом темпе

Развивать фантазии

Развивать сноровку, внимание детей

7.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш»  М.Робера

«Всадники»  В.Витлина

«Тик – тик – так»

«Гусеница»

«Зайка»

«На слонах в Индии» А.Гедике

«Полька» П.Чайковского

«Музыкальные загадки»

«Снежная песенка» Д. Львова – Компанейца

«Весёлый танец»  евр.н.м.

«Ворон» р.н.приб.

«Займи место»  р.н.м.

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Прослушать и назвать знакомые произведения

Внимательно пропевать  отдельные слова

Придумать новые движения к танцу

Доставить детям радость

8.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Топотушки»  р.н.м.

«Аист»

«Кружение», «Вертушки»  укр.н.м.

«Тик – тик – так»!

По выбору детей

«Сладкая грёза» П.Чайковского

«Мышки»  А.Жилинского

«Бай, качи, качи»

«Снежная песенка» Д. Львова – Компанейца

«Отвернись – повернись»  кар.н.м.

«Плетень» В.Калинникова

Развивать память и детскую активность

Выполнять движение аккуратно, беречь партнёра

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Вспомнить оба произведения, развивать память

Петь в подвижном темпе, без напряжения

Учить детей сочетать движения со словами песни, выразительно передавать в движении характер персонажей.

ДЕКАБРЬ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Приставной шаг»  нем.н.м.

«Попрыгаем и побегаем»  С.Соснина

«Колокольчик»

«Мы делили апельсин»

«Болезнь куклы» П.Чайковского

«Наша ёлка» А.Островского

«Дед  Мороз»  В.Витлина

«Потанцуй со мной дружок!»  анг.н.п.

«Танец в кругу»    фин.н.п.

«Чей кружок скорее соберётся?»  р.н.м.

Выполнять новое движение по показу педагога

Воспринимать лёгкую, подвижную музыку, выполняя соответствующие движения

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Учить детей сопереживать

Вызвать радостные эмоции у детей

Исполнять весело

Выполнять движения под пение и показ педагога

Учить детей согласовывать движения с музыкой

2.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Ветерок и ветер»  Л.Бетховен

«Притопы» фин.н.м.

«Ковырялочка» ливен. полька

«Колокольчик»

«Мы делили апельсин»

«Клоуны» Д.Кабалевского

«Наша ёлка» А.Островского

«Дед  Мороз»  В.Витлина

«Потанцуй со мной дружок!»  анг.н.п.

«Танец в кругу»    фин.н.п.

По выбору детей.

Развивать плавность движений, создавать выразительный образ

Выполнять движения ритмично

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Познакомить с новым произведением

Рассказать о его характере

Петь, передавая характер песен

Учить петь с солистом

Выполнять движения ритмично, по показу педагога

Доставить детям радость

3.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Приставной шаг в сторону» нем.н.м.

«Побегаем, попрыгаем» С.Соснина

«Колокольчик»

«Гусеница»

«Мы делили апельсин»

«Болезнь куклы» П.Чайковского

«Наша ёлка» А.Островского

«Дед  Мороз»  В.Витлина

«Потанцуй со мной дружок!» анг.н.п.

«Догони меня»

«Займи место» р.н.м.

Выполнять лёгкий шаг, слегка пружинящий

Следить за осанкой

Выполнять бег легко, прыгать мягко и ритмично

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Прослушать пьесу, обратить внимание на «плачущий» характер музыки

Петь легко, без принуждения, четко проговаривая слова

Выполнять движения по показу педагога

Доставить детям радость

4.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Ветерок и ветер»  Л.Бетховен

«Притопы» фин.н.м.

«Ковырялочка» ливен. полька

«Колокольчики»

«Шарик»

«Капуста»

«Клоуны»  Д.Кабалевского

«Наша ёлка» А.Островского

«Дед  Мороз»  В.Витлина

«Потанцуй со мной дружок!»  анг.н.п.

«Догони меня»

Учить различать двухчастную форму

Выполнять движения по показу

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Петь весело, легко

Выполнять движения по показу педагога

Доставить детям радость

5.

1. Основные движения

2. Танцевальные движения

3. Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6.Распевка

7.Пение

8. Ритмика

9. Игра

«Приставной шаг в сторону» нем.н.м.

«Побегаем, попрыгаем» С.Соснина

«Колокольчик»

«Гусеница»

«Мы делили апельсин»

«Болезнь куклы» П.Чайковского

«Наша ёлка» А.Островского

«Дед  Мороз»  В.Витлина

«Потанцуй со мной дружок!»  анг.н.п.

«Плетень»,  «Не выпустим!»

Выполнять лёгкий шаг, слегка пружинящий

Следить за осанкой

Выполнять бег легко, прыгать мягко и ритмично

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Прослушать пьесу, обратить внимание на «плачущий» характер музыки

Петь легко, без принуждения, четко проговаривая слова

Выполнять движения по показу педагога

Учить детей сочетать движения со словами песни, выразительно передавать в движении характер персонажей.

6.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Топотушки»  р.н.м.

«Подскоки»  Т.Ломовой

«Кружение»  «Вертушки» укр.н.м.

«Колокольчики»

«Гусеница»

«Зайка»

«Клоуны» Д.Кабалевского

«Наша ёлка» А.Островского

«Дед  Мороз»  В.Витлина

«Отвернись – повернись» кар.н.м.

«Ловишки»  Й.Гайдна

Выполнять упражнение ритмично

Развивать памяти, активность

Выполнять упражнение в парах

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Развивать навыки словесной характеристики произведения

Петь четко, выразительно

Исполнить пляску в кругу

Доставить детям радость

7.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Приставной шаг в сторону» нем.н.м.

«Побегаем, попрыгаем» С.Соснина

«Колокольчик»

«Гусеница»

По выбору детей

«Болезнь куклы» П.Чайковского

«Клоуны» Д.Кабалевского

«Наша ёлка» А.Островского

«Дед  Мороз»  В.Витлина

«Снежная песенка»  Д. Львова - Компанейца

«Потанцуй со мной дружок!»  анг.н.п.

«Ловишки» Й.Гайдна

Выполнять лёгкий шаг, слегка пружинящий

Следить за осанкой

Выполнять бег легко, прыгать мягко и ритмично

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Развивать фантазию, придумать движения под музыку

Петь выразительно, точно интонировать, а капелла

Выполнять весёлые движения легко

Доставить детям радость

8.

Проведение новогоднего утренника.

ЯНВАРЬ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш»  И.Кишко

«Мячики»

«Сел комарик под кусточек»

«Коза и козлёнок»

«Поросята»

«Новая кукла»  П.Чайковского

«Зимняя песенка» В.Витлина

«Снежная песенка»  Д. Львова – Компанейца

«Парная пляска» чешс.н.м.

«Кот и мыши»  Т.Ломовой

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Выполнять движения в соответствии с музыкой.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Учить детей передавать музыкальные впечатления в речи

Петь песни подгруппами

Выполнять движения по показу педагога

Доставить детям радость

2.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Шаг и поскок»  Т.Ломовой

«Весёлые ножки»  лат.н.м.

«Ковырялочка» ливен. полька

«Сел комарик под кусточек»

«Коза и козлёнок»

«Мы делили апельсин»

«Страшилище» В.Витлина

«Песенка друзей»  В.Герчик

«Зимняя песенка»  Д.Львова – Компанейца

«Парная пляска»  чеш.н.м.

«Займи место»  р.н.м.

Учить согласовывать движения с двухчастной формой

Учить детей передавать в движении веселый, задорный характер музыки.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Обратить внимание , какие эмоции вызвала у детей музыка

Обратить внимание на тембр и динамику и темп

Познакомить с новой песней

Продолжить разучивание движений пляски

Доставить детям радость

3.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» И.Кишко

«Мячики»

«Сел комарик под кусточек»

«Дружат в нашей группе»

«Зайка»

«Новая кукла» П.Чайковского

«Зимняя песенка» В.Витлина

«Снежная песенка»

 Д. Львова – Компанейца

«Песенка друзей» В.Герчик

«Парная пляска» чеш.н.м.

«Займи место» р.н.м.

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Развивать умение сопереживать, радоваться успеху других

Петь песни согласованно, без напряжения

Учить детей использовать в пляске раннее выученные движения

Доставить детям радость

4.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Шаг и подскок» Т.Ломовой

«Весёлые ножки»  лат.н.м.

«Сел комарик под кусточек»

«Коза и козлёнок»

«Страшилище» В.Витлина

«Зимняя песенка» В.Витлина

«Снежная песенка»

 Д. Львова – Компанейца

«Песенка друзей» В.Герчик

«Шёл козёл по лесу»   р.н.п.

«Ловишки» Й.Гайдна

Учить детей быстро реагировать на изменение характера музыки и передавать его в движении

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Обратить внимание, какие эмоции вызвала у детей музыка

Обратить внимание на тембр и динамику и темп

Петь песни согласованно, без напряжения

Выполнять движения по показу педагога

Доставить детям радость

5.

1. Основные движения

2. Танцевальные движения

3. Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6.Распевка

7.Пение

8. Ритмика

9. Игра

«Приставной шаг» нем.н.м.

«Побегаем, попрыгаем» С.Соснина

«Сел комарик под кусточек»

«Капуста»

«Кот Мурлыка»

«Новая кукла» П.Чайковского

«Зимняя песенка» В.Витлина

«Снежная песенка»

 Д. Львова – Компанейца

«Песенка друзей» В.Герчик

«Весёлый танец» евр.н.м.

«Займи место»

Выполнять лёгкий шаг, слегка пружинящий

Следить за осанкой

Выполнять бег легко, прыгать мягко и ритмично

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Формирование эмоциональной отзывчивости и интереса

Петь без напряжения, легким звуком

Учить детей использовать в пляске раннее выученные движения

Доставить детям радость

6.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Ветерок и ветер»   Л.Бетховена

«Притопы» фин.н.м.

«Сел комарик под кусточек»

«Коза и козлёнок»

«Страшилище» В.Витлина

«Зимняя песенка» В.Витлина

«Снежная песенка»

 Д. Львова – Компанейца

«Песенка друзей» В.Герчик        

«Парная пляска» чеш.н.м.

«Что нам нравится зимой? Тиличеевой

Учить различать двухчастную форму

Выполнять движения по показу

Выполнять движения ритмично

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Учить детей двигаться выразительно, пластично, передавая акценты

Петь без напряжения, легким звуком

Учить детей использовать в пляске раннее выученные движения

Доставить детям радость

7.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» И.Кишко

«Мячики»

«Сел комарик под кусточек»

«Мы делили апельсин»

«Болезнь куклы» П.Чайковского

«Клоуны» Д.Кабалевского

«Зимняя песенка» В.Витлина

«Снежная песенка»

 Д. Львова – Компанейца

«Парная пляска» чеш.н.м.

«Что нам нравится зимой? Тиличеевой

«Игра со снежками»

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Развивать фантазию, придумать движения под музыку

Петь выразительно, точно интонировать, а капелла

Выполнять весёлые движения легко

Доставить детям радость

8.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Шаг и подскок» Т.Ломовой

«Весёлые ножки»  лат.н.м.

«Сел комарик под кусточек»

«Зайка»

«Новая кукла»  П.Чайковского

«Страшилище» В.Витлина

«Снежная песенка»

 Д. Львова – Компанейца

«Парная пляска» чеш.н.м.

«Чей кружок скорее соберётся?»р.н.м.

Учить детей быстро реагировать на изменение характера музыки и передавать его в движении

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Учить сравнивать  музыку по характеру, развивать мышление, воображение

Учить чисто интонировать мелодию, эмоционально исполнять её

Формировать коммуникативные отношения

Доставить детям радость

ФЕВРАЛЬ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш»  Н.Богословского

«Кто лучше скачет?»

Т.Ломовой

«По деревьям скок – скок»

«Гусеница»

«Кулачки»

«Утренняя молитва» П.Чайковского

«Про козлика» Г.Струве

«Песенка друзей» В.Герчик

«Озорная полька» Н.Вересокиной

«Догони меня»

«Будь внимательным!» датс.н.м.

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Обратить внимание на теплый, нежный характер пьесы

Петь выразительно, точно интонировать

Выполнять правильно боковой галоп

Умение придумать движения под музыку

2.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» Н.Надененко

«Побегаем»  К.Вебера

«Спокойный шаг»  Т.Ломовой

«Полуприседание с выставлением ноги»  р.н.м.

«По деревьям скок – скок»

«Гусеница»

«Кулачки»

«Детская полька»  А.Жилинского

«Про козлика»  Г.Струве

«Зимняя песенка»  В.Витлина

«Озорная полька»  Н.Вересокиной

«Будь внимательным!»  датс.н.м.

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Выполнять движения в соответствии с музыкой.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Учить самостоятельно определять жанр, характер произведения

Правильно проговаривать интонацию слов песни

Продолжать учить детей двигаться парами боковым галопом

Продолжить разучивание игры

3.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш»  Н.Богословского

«Кто лучше скачет?»

Т.Ломовой

«По деревьям скок – скок»

«Зайка»,   «Шарик»

«Утренняя молитва» П.Чайковского

«Про козлика»  Г.Струве

«Кончается зима»  Т.Попатенко

«Озорная полька»  Н.Вересокиной

«Чей кружок соберётся быстрее?»

р.н.м.

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Выполнять движения в соответствии с музыкой.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Обратить внимание на теплый, нежный характер пьесы

Развивать фантазию

Познакомить с новой песней

Учить детей ориентироваться в пространстве.

Доставить детям радость

4.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Побегаем»  К.Вебера

«Спокойный шаг»  Т.Ломовой

«Полуприседание с выставлением ноги»  р.н.м.

«По деревьям скок – скок»

«Кулачки»

«Детская полька»  А.Жилинского

«Мамин праздник»  Ю.гурьева

«Кончается зима»  В.Герчик

«Весёлый танец»  евр.н.м.

«Будь внимательным!»  датс.н.м.

Ритмично бегать. Ходить  спокойным, неторопливым шагом, ступая мягко, без сильного движения рук, передавая в движении спокойный характер музыки.

Выполнять движения в соответствии с музыкой.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Развивать связную речь

Петь без напряжения , своим голосом, передавая характер песен.

Весело двигаться под музыку.

Доставить детям радость

5.

1. Основные движения

2. Танцевальные движения

3. Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6.Распевка

7.Пение

8. Ритмика

9. Игра

«Марш» И.Кишко

«Мячики»  П.Чайковского

«По деревьям скок – скок»

«Кулачки»

«Утренняя молитва» П.Чайковского

«Мамин праздник»  Ю.гурьева

«Кончается зима»  В.Герчик

«Озорная полька»  Н.Вересокиной

«Что нам нравиься зимой?»

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Рассказать о названии пьесы. Обратить внимание на теплый, спокойный, нежный, поющий характер музыки.

Самостоятельно определить жанр, характер и построение произведения.

Петь без напряжения , своим голосом, передавая характер песен.

Весело двигаться под музыку.

Доставить детям радость

6.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Шаг и подскок» Т.Ломовой

«Весёлые ножки»  лат.н.м.

«Ковырялочка» ливен.н.м.

«По деревьям скок – скок»

«Мы делили апельсин»

«Детская полька»  А.Жилинского

«Зайка»

«Мамин праздник»  Ю.Гурьева

«Кошачий танец»

«Займи место» р.н.м.

Ходить и скакать легко, без напряжения, держать осанку

Учить детей передавать в движении веселый, задорный характер музыки.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Петь без напряжения, своим голосом  передавая характер песен.

Весело двигаться под музыку.

Доставить детям радость

7.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» Н.Богословского

«Кто лучше скачет?» Т.Ломовой

«По деревьям скок – скок»

По выбору детей

«Новая кукла» П.Чайковского

«Страшилище» В.Витлина

«Про козлика» Г.Струве

«Кончается зима» Т.Попатенко

«Мамин праздник» Ю.Гурьева

«Озорная пляска»

«Будь внимательным!»дат.н.м.

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Выполнять движения в соответствии с музыкой.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать развитию детской памяти  и речи.  Помочь детям снять напряжение, расслабиться.

Петь без напряжения , своим голосом,передавая характер песен.

Весело двигаться под музыку.

Доставить детям радость

8.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» ,   «Побегаем» К.Вебера

«Спокойный шаг»  Т.Ломовой

«Полуприседание с выставлением ноги» р.н.м.

«По деревьям скок – скок»

«Ритмический паровоз»

«Шарик»

«Утренняя молитва»  П.Чайковского

«Детская полька» А.Жилмнского

«Мамин праздник» Ю.Гурьева

«Весёлый танец»  евр.н.м.

«Что нам нравиться зимой?»

Е.Тиличеевой

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Ходить  спокойным, неторопливым шагом, ступая мягко, без сильного движения рук, передавая в движении спокойный характер музыки.

Выполнять движения в соответствии с музыкой.

Обратить внимание на теплый, спокойный, нежный, поющий характер музыки.

Самостоятельно определить жанр, характер и построение произведения.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Петь без напряжения , своим голосом, передавая характер песен.

Весело двигаться под музыку.

Способствовать развитию детской памяти  и речи.  Помочь детям снять напряжение, отдохнуть, расслабиться.

МАРТ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Пружинящий шаг»  Е.Тиличеевой

«Передача платочка» Т. Ломовой

«Жучок»

«Жуки»

«Птички прилетели»

«Баба – Яга»  П.Чайковского

«Цветики» Е.Тиличеевой

«Весенняя»

«Дружные тройки» И.Штрауса

«Найди себе пару» лат.н.м.

Продолжать учить различать двухчастную форму

Учить выполнять плавные движения руками

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать развитию детской памяти  и речи.  

Помочь детям снять напряжение, отдохнуть, расслабиться.

Петь без напряжения , своим голосом, передавая характер песен.

Весело двигаться под музыку.

Доставить детям радость

Способствовать освобождению подсознания от наслоения условностей, комплексов и мышечных зажимов у детей.

2.

Проведение праздника мам   бабушек.

3.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Пружинящий шаг и бег»  Е.Тиличеевой

«Передача платочка» Т.Ломовой

«Жучок»

«Жуки»

«Птички прилетели»

«Баба – Яга»  П.Чайковского

«Динь – динь»

«Весенняя»

«Дружные тройки»  И.Штрауса

«Ловишки»  Й.Гайдна

Учить выполнять движения с соответствии с характером музыки

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать развитию детской памяти  и речи.  

Помочь детям снять напряжение, отдохнуть, расслабиться.

Петь без напряжения, своим голосом, передавая характер песен.

Весело двигаться под музыку.

Способствовать освобождению подсознания от наслоения условностей, комплексов и мышечных зажимов у детей.

Доставить детям радость

4.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Отойди – подойди»  чеш.н.м.

«Упражнение  для рук».   швед н.м.

«Сел комарик под кусточек»

«Кулачки»

«Вальс»   С. Майкапара

«Песенка друзей» В.Герчик

«Весенняя»

«Дружные тройки»  И.Штрауса

«Сапожник»  пол.н.м.

Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Учить их действовать с воображаемым предметом, изменять движение в соответствии с музыкальными фразами различного характера.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать развитию детской памяти  и речи.  

Помочь детям снять напряжение, отдохнуть, расслабиться.

Закрепить понятие о вальсе

Петь в сдержанном темпе, четко артикулируя гласные звуки

Способствовать освобождению подсознания от наслоения условностей, комплексов и мышечных зажимов у детей.

5.

1. Основные движения

2. Танцевальные движения

3. Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6.Распевка

7.Пение

8. Ритмика

9. Игра

«Марш» Н.Богословского

«Кто лучше скачет?»

«По деревьям скок – скок»

«Птички прилетели»

«Баба – Яга» П.Чайковского

«Динь – динь»  нем.н.п.

«Весенняя»

«Дружные тройки»  И.Штрауса

«Сапожник» пол.н.м.

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Выполнять движения в соответствии с музыкой.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать развитию детской памяти  и речи.  

Помочь детям снять напряжение, отдохнуть, расслабиться.

Учить узнавать произведение по мелодии, определять характер произведения

Закрепить чистое интонирование интервалов

Продолжить учить водить хоровод

Доставить детям радость

6.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Побегаем» «Спокойный шаг» Ломовой

«Полуприседание с выставлением ноги» р.н.м.

«Жучок», «Жуки»

«Шарик»

«Вальс»  С. Майкапара

«Песенка друзей» В.Герчик

«Карусель»

«Дружные тройки»  И.Штрауса

«Займи место»  р.н.м.

Учить реагировать на смену частей музыки,  бегать легко

Правильно выполнять движение под музыку

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать развитию детской памяти  и речи.  

Помочь детям снять напряжение, отдохнуть, расслабиться.

Дать понятие, что вальс может быть разным(легким, воздушным)

Петь без напряжения , своим голосом, передавая характер песен.

Весело двигаться под музыку.

Доставить детям радость

7.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Пружинящий шаг»  Е.Тиличеевой

«Передача платочка» Т.Ломовой

«Жучок»

«Жуки»

«Птички прилетели»

«Утренняя молитва»  П.Чайковского

«Детская полька» А.Жилинского

Знакомые песни

«Шёл козёл по лесу»  р.н.м.

«Ловишки» Й.Гайдна

Выполнять движения в соответствии  с характером музыки

Способствовать развитию ритмического слуха.

Помочь детям снять напряжение, отдохнуть, расслабиться.

Формировать умение внимательно слушать музыку, эмоционально откликаться на неё

Петь без напряжения, своим голосом, передавая характер песен.

Весело двигаться под музыку.

Доставить детям радость

8.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Отойди – подойди»  чеш.н.м.

«Упражнение  для рук»  швед н.м.

«Жучок»

«Кулачки»

«Вальс» С. Майкапара

«Баба – Яга»  П. Чайковского

«Про козлика»  Г. Струве

«Карусель»

«Дружные тройки»

И.Штрауса

«Сапожник»  нем.н.м.

Развивать воображение детей. Учить их действовать с воображаемым предметом, изменять движение в соответствии с музыкальными фразами различного характера.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать развитию детской памяти  и речи.  Помочь детям снять напряжение, отдохнуть, расслабиться.

Учить выражать свое отношение  музыкальным произведениям

Петь без напряжения, своим голосом, передавая характер песен.

Весело двигаться под музыку.

Доставить детям радость

Способствовать освобождению подсознания от наслоения условностей, комплексов и мышечных зажимов у детей.

АПРЕЛЬ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» Н.Надененко

«После дождя»  венг.н.м.

«Зеркало»  н.н.м.

«Лиса»

«Вышла кошечка»

«Игра в лошадки»  П.Чайковского

 «Цветики»

«Скворушка» Ю.Слонова

«Ну и до свидания!»  И.Штрауса

«Светит месяц» хоровод  р.н.м.

«Найди себе пару»  лат.н.м.

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Выполнять движения в соответствии с музыкой.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать развитию детской памяти  и речи.  

Помочь детям снять напряжение, отдохнуть, расслабиться.

Учить соотносить музыку и изображение

Петь без напряжения, своим голосом, передавая характер песен.

Весело двигаться под музыку.

Доставить детям радость

2.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» Н.Богословского

«Три притопа» Ан.Александрова

«Смелый наездник» Р.Шумана

«Лиса»

«Вышла кошечка»

«Две гусеницы разговаривают» Д.Жученко

«Солнышко, не прячься»

«Скворушка»  Ю.Слонова

«Ну и до свидания!»   И.Штрауса

«Сапожник» пол.н.м

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Выполнять движения в соответствии с музыкой.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать развитию детской памяти  и речи.  

Помочь детям снять напряжение, отдохнуть, расслабиться.

Определять характер произведения

Петь без напряжения, своим голосом, передавая характер песен.

Весело двигаться под музыку.

Доставить детям радость

3.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» Н.Богословского

«После дождя»  венг.н.м.

«Зеркало» р.н.м.

«Лиса»

«Вышла кошечка»

«Игра в лошадки» П.Чайковского

«Солнышко»

«Скворушка» Ю.Слонова

«Ну и до свидания!»  И.Штрауса

«Сапожник»  пол.н.м.

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Выполнять движения в соответствии с музыкой.

Способствовать развитию ритмического слуха.  Помочь детям снять напряжение, отдохнуть, расслабиться.

Предложить подвигаться под музыку в соответствии с характером

Петь без напряжения, своим голосом, передавая характер песен.

Весело двигаться под музыку.

Доставить детям радость

4.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» Н.Богословского

«Три притопа» Ан.Александрова

«Смелый наездник» Р.Шумана

«Лиса»

«Вышла кошечка»

«Две гусеницы разговаривают» Д.Жученко

«Солнышко, не прячься»

«Скворушка»  Ю.Слонова

«Ну и до свидания!»  И.Штрауса

«Кот и мыши» Т.Ломовой

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Выполнять движения в соответствии с музыкой.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать развитию детской памяти  и речи.  

Помочь детям снять напряжение, отдохнуть, расслабиться.

Придумать рассказ про гусениц

Петь без напряжения, своим голосом, передавая характер песен.

Весело двигаться под музыку.

Доставить детям радость

5.

1. Основные движения

2. Танцевальные движения

3. Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6.Распевка

7.Пение

8. Ритмика

9. Игра

«Марш» Н.Богословского

«Три притопа» Ан.Александрова

«Смелый наездник» Р.Шумана

«Жучок»

По выбору детей

«Игра в лошадки» П.Чайковского

«Солнышко»

«Скворушка» Ю.Слонова

«Ну и до свидания!»  И.Штрауса

«Горошина»  В.Карасевой

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Выполнять движения в соответствии с музыкой.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать развитию детской памяти  и речи.  Помочь детям снять напряжение, отдохнуть, расслабиться.

Петь без напряжения , своим голосом,передавая характер песен.

Весело двигаться под музыку.

Доставить детям радость

6.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Отойди – подойди»  чеш.н.м.

Упр. для рук.   швед н.м.

«Лиса»

 

«Дружат в нашей группе»

«Две гусеницы разговаривают» Д.Жученко

«Солнышко, не прячься»

«Скворушка»  Ю.Слонова

«Ну и до свидания!»   И.Штрауса

«Светит месяц» хоровод  р.н.м.

«Горошина» В.Карасевой

Развивать воображение детей. Учить их действовать с воображаемым предметом, изменять движение в соответствии с музыкальными фразами различного характера.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать развитию детской памяти  и речи.  Помочь детям снять напряжение, отдохнуть, расслабиться.

Развивать воображение и речь

Петь без напряжения, своим голосом, передавая характер песен.

Весело двигаться под музыку.

Доставить детям радость

7.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» Н.Богословского

«После дождя»  венг.н.м.

«Зеркало» р.н.м.

«Лиса»

«Вышла кошечка»

«Баба – Яга» П.Чайковского

«Вальс» С.Майкапара

«Динь-динь»

«Скворушка»  Ю.Слонова

«Весёлый танец»  евр.н.м.

«Найди себе пару» лат.н.м.

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Выполнять движения в соответствии с музыкой.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать развитию детской памяти  и речи.  

Помочь детям снять напряжение, отдохнуть, расслабиться.

Учить узнавать знакомые пьесы, сравнивать их

Петь без напряжения , своим голосом, передавая характер песен.

Весело двигаться под музыку.

Доставить детям радость

8.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Марш» Н.Богословского

«Три притопа» Ан.Александрова

«Смелый наездник» Р.Шумана

«Паровоз»

По выбору детей

«Две гусеницы разговаривают» А.Жученко

«Игра в лошадки» П.Чайковского

«Динь-динь»

«Скворушка» Ю.Слонова

«Ну и до свидания!»  И.Штрауса

«Горошина»  В.Карасевой

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Выполнять движения в соответствии с музыкой.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать развитию детской памяти  и речи.  Помочь детям снять напряжение, отдохнуть, расслабиться.

Учить выражать свое отношение к музыке

Петь без напряжения, своим голосом, передавая характер песен.

Весело двигаться под музыку.

Доставить детям радость

МАЙ

№

Виды деятельности

Репертуар

Программное содержание

1.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Спортивный марш»  В.Золотарёва

«Упр. с обручем»    латыш.н.м.

«Маленькая Юлька»

«Цветок»

«Вальс»  П.Чайковского

«Солнышко, не прячься»

«До свидания, детский сад!»

«Весёлые дети»  лит.н.м.

«Земелюшка – чернозём» р.н.п.

«Игра с бубнами»  М.Красева

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Выполнять движения в соответствии с музыкой.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать развитию детской памяти  и речи.  

Помочь детям снять напряжение, отдохнуть, расслабиться.

Учить различать части произведения по характеру

Познакомить с новой песней

Петь без напряжения, своим голосом, передавая характер песни.

Весело двигаться под музыку.

Доставить детям радость

2.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Ходьба и подскоки»  анг.н.м.

«Петушок» р.н.м.

«Маленькая Юлька»

«Цветок»

«Утки идут на речку»  Д.Львова – Компанейца

«Солнышко»

«До свидания, детский сад!»

«Весёлые дети»  лит.н.м.

«Игра с бубнами»  М.Красева

Ходить и скакать легко, без напряжения, держать осанку

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать развитию детской памяти  и речи.  

Помочь детям снять напряжение, отдохнуть, расслабиться

Обратить внимание на неторопливый характер музыки

Петь без напряжения, своим голосом, передавая характер песни.

Весело двигаться под музыку.

Доставить детям радость.

3.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Спортивный марш» В.Золотарёва

«Упр.  с  обручем»   латыш.н.м.

«Маленькая Юлька»

«Поросята»

«Вальс» П.Чайковского

«Солнышко»

«До свидания, детский сад!»

«Весёлые дети»  лит.н.м.

«Горошина»  В.Карасевой

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Выполнять движения в соответствии с музыкой.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать развитию детской памяти  и речи.  Помочь детям снять напряжение, отдохнуть, расслабиться.

Учить выполнять плавные движения

Петь без напряжения, своим голосом, передавая характер песни.

Весело двигаться под музыку.

Доставить детям радость

4.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Ходьба и подскоки»  анг.н.м.

«Петушок» р.н.п.

«Маленькая Юлька»

«Цветок»

«Утки идут на речку»  Д.Львова – Компанейца

«Солнышко»

«Прощай, наш детский садик»

«Весёлые дети»  лит.н.м.

«Перепёлка»  чеш.н.п.

Ходить и скакать легко, без напряжения, держать осанку

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать развитию детской памяти  и речи.  

Помочь детям снять напряжение, отдохнуть, расслабиться.

Развивать связную речь, воображение

Петь без напряжения, своим голосом, передавая характер песни.

Весело двигаться под музыку.

Доставить детям радость

5.

1. Основные движения

2. Танцевальные движения

3. Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6.Распевка

7.Пение

8. Ритмика

9. Игра

«После  дождя»  венг.н.м.

«Зеркало»  р.н.м.

«Маленькая Юлька»

 «Кулачки»

«Вальс»  П.Чайковского

«Солнышко»

«До свидания, д/с!»

«Прощай наш детский садик»

«Прощальный вальс»

 «Перепёлка»  чеш.н.п.

Развивать у детей воображение, наблюдательность

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать развитию детской памяти  и речи.  

Помочь детям снять напряжение, отдохнуть, расслабиться.

Развивать танцевально – двигательную фантазию

Петь без напряжения, своим голосом, передавая характер песен.

Весело двигаться под музыку.

Доставить детям радость

6.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Три притопа»  Ан.Александрова

«Смелый наездник»  Р.Шумана

«Маленькая Юлька»

«Мы делили апельсин»

«Утки идут на речку»  Д.Львова – компанейца

«Солнышко»

«До свидания, д/сад»

«Прощай наш детский садик»

«Прощальный вальс»

« Перепёлка»  чеш.н.м.

Учить менять движения со сменой музыки

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать развитию детской памяти  и речи.  

Помочь детям снять напряжение, отдохнуть, расслабиться.

Учить узнавать, какие инструменты звучат в пьесе

Петь без напряжения, своим голосом, передавая характер песен.

Весело двигаться под музыку.

Доставить детям радость

7.

1.Основное движение

2.Танцевальное движение

3.Развитие чувства ритма

4.Пальчиковая гимнастика

5. Слушание

6. Распевка

7. Пение

8.Ритмика

9. Игра

«Спортивный марш»  В.Золотарёва

«Упр.  с обручем»   латыш.н.м.

«Маленькая Юлька»

«Цветок»

«Игра в лошадки»  П.Чайковского

 «Две гусеницы разговаривают»  Д.Жученко

«Цветики»

«До свидания, д/сад»

«Прощай наш детский садик»

«Прощальный вальс»

 «Ловишки»  Й.Гайдна

Учить детей правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию. Четко останавливать с окончанием музыки.

Выполнять движения в соответствии с музыкой.

Способствовать развитию ритмического слуха.

Способствовать развитию детской памяти  и речи.  

Помочь детям снять напряжение, отдохнуть, расслабиться.

Учить самостоятельно определять характер произведений

Петь без напряжения, своим голосом, передавая характер песен.

Весело двигаться под музыку.

Доставить детям радость

8.

Проведение выпускного бала.

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Методическое обеспечение

Перечень программ, технологий, пособий:

 

1.        Программа воспитания и обучения в детском саду. Под ред. М.А. Васильевой., М.. 2007.

2.        Тютюнникова Т.Э. Программа «Элементарное музицирование с дошкольниками». – Москва, 1999г.

3.        Каплунова И., Новоскольцева И.,Ясельки. Издательство «Композитор», С.-П., 2009

4.        Праздник каждый день Младшая группа Каплунова И., Новоскольцева И., Издательство «Композитор», С.-П., 2009

5.        Праздник каждый день Средняя группа Каплунова И., Новоскольцева И., Издательство «Композитор», С.-П., 2009

6.        Праздник каждый день Старшая группа Каплунова И., Новоскольцева И., Издательство «Композитор», С.-П., 2009

7.        Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. – М.,  1968.

8.        Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. – М., 1981.

9.        Методика музыкального воспитания в детском саду / Под. ред. Н. А. Ветлугиной. – М.,  1989.

10.        Ветлугина Н.А.  Музыкальный букварь. – М., 1989.

11.        Ветлугина Н.А., Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду. – М., 1983.

12.        Радынова О.П. Слушаем музыку – М., 1990.

13.        Музыка и движение. Упражнения, игры и пляски для детей 3 – 5 лет / авт. -сост. С.И. Бекина и др. – М., 1981.

14.        Музыка и движение. Упражнения, игры и пляски для детей 5 – 6 лет / авт. -сост. С.И. Бекина и др. – М., 1983.

15.        Музыка и движение. Упражнения, игры и пляски для детей 6 – 7 лет / авт. -сост. С.И. Бекина и др. – М., 1984.

16.        Кононова Н.Г. Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах. – М., 1990.

17.        Макшанцева. Детские забавы. Книга для воспитателя и музыкального руководителя детского сада. – М., 1991.

18.        Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Песни, игры, пьесы / сост. Ветлугина Н.А. и др. – М.,  1989.

19.        Музыка в детском саду. Средняя группа. Песни, игры, пьесы / сост. Ветлугина Н.А. и др. – М.,  1987.

20.        Музыка в детском саду. Старшая группа. Песни, игры, пьесы / сост. Ветлугина Н.А. и др. – М.,  1986.

21.        Музыка в детском саду. Подготовительная к школе группа. Песни, игры, пьесы / сост. Ветлугина Н.А. и др. – М.,  1985.

22.        Сауко Т., Буренина А. Программа музыкально-ритмического воспитания детей 2 – 3 лет. Топ – хлоп, малыши!  - СПб., 2001.

23.        Ритмическая мозаика Буренина А.И.

3.2. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий

В соответствии с требованиями Стандарта, в рабочую программу включен раздел «культурно-досуговая деятельность», посвященный особенностям традиционных событий, праздников, мероприятий. Развитие культурно-досуговой деятельности дошкольников по интересам позволяет обеспечить каждому ребенку отдых (пассивный и активный), эмоциональное благополучие, способствует формированию умения занимать себя.

ПЛАН МУЗЫКАЛЬНО – РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ    В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА

НА 2016 – 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Месяц

проведения

                                                                   Мероприятия  

Сентябрь

         Драматизация сказки.

Октябрь

1. Осеннее развлечение «Большие деревья».

2. Драматизация сказки.

Ноябрь

    Драматизация сказки.

Декабрь

         Новогодний утренник «В гостях у ёлочки».

Январь

1. Концерт старших детей.

2. Развлечение «В гостях у Матрёшки».

Февраль

   Спортивный досуг «Вот что мы умеем!»

Март

   Утренник «Играем с мамой».

Апрель

         Спортивное развлечение «Мы за солнышком шагаем»

  Май

   Драматизация сказки.

  Июнь

   Спортивный праздник «День защиты детей».

ПЛАН МУЗЫКАЛЬНО – РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

НА 2016 – 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Месяц

проведения

Мероприятия

Сентябрь

1. Драматизация сказки.

2. Праздник ко Дню  дошкольного  работника.

Октябрь

1.Драматизация сказки.

2.Развлечение «Осенняя полянка».

Ноябрь

1. Развлечение «Для  милой  мамочки».

2. День рождения осенних именинников.

Декабрь

1. Драматизация сказки.

2. Новогодний утренник

Январь

1. Концерт старших детей.

2. Развлечение «Зимушка хрустальная!»

Февраль

1. Спортивный праздник «Мы – защитники».

2. День рождения зимних  именинников.

Март

1. Утренник, посвященный 8 Марта.

2. Праздник  сказки.

Апрель

1.Развлечение «Весну встречаем».

2.Развлечение «Путешествие в Светофорию»

Май

1. Игровой досуг «Начинаем мы играть».

2. День рождения весенних именинников

Июнь

1. Спортивный праздник «День защиты детей».

2. День рождения летних именинников.

ПЛАН МУЗЫКАЛЬНО – РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

НА 2016 – 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Месяц

проведения

Мероприятия

Сентябрь

1. День знаний.

2. Праздник «День дошкольного работника».

3. Развлечение «До свидания, лето!»

Октябрь

1.Драматизация сказки.

2. Развлечение «Осенняя полянка».

Ноябрь

1. Развлечение «День мамочки».

2. День рождения осенних именинников.

Декабрь

1. Драматизация сказки.

2. Новогодний утренник «Ёлка новогодняя».

Январь

1. Концерт старших детей.

2. Развлечение  «Зимушка хрустальная!»

Февраль

1. День рождения зимних именинников.

2. Спортивный праздник «Мы – защитники».

Март

1. Утренник «Для любимой мамочки».

2. Праздник сказки.

Апрель

1. Развлечение «Путешествие в Светофорию»

2. Развлечение «Весну встречаем».

Май

1. Игровой досуг «Начинаем мы играть».

2. День рождения весенних именинников.

Июнь

1. Спортивный праздник «День защиты детей».

2. День рождения летних именинников.

ПЛАН МУЗЫКАЛЬНО – РАЗВЛЕКАТЕЛЬЫХ МЕРОПРИЯТИЙ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

НА 2016 – 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Месяц

проведения

Мероприятия

Сентябрь

1.Развлечение «Путешествие в страну Знаний».

2.  Праздник «День дошкольного работника».

3. Развлечение «До свидания, лето!»

Октябрь

1. Конкурсная программа «В мире музыки!».

2. Осеннее развлечение «Разноцветная осень».

Ноябрь

1. День рождения осенних именинников.

2. Утренник «День мамы».

Декабрь

1. Драматизация сказки.

2. Новогодний утренник «В гостях у ёлочки»

Январь

1. Досуг «Мои любимые мультики».

2. Праздник «Огонь – наш друг и враг!»

Февраль

1. День рождения зимних именинников.

2. Спортивный праздник «Богатырские забавы».

Март

1. Утренник «Очень маму я люблю».

2. Праздник сказки.

Апрель

1. Праздник «Прилёт птиц».

2. Развлечение «День вежливости».

Май

1. Праздник   Победы.

2. День рождения весенних именинников.

Июнь

1. Спортивный праздник «День защиты детей».

2. День рождения летних именинников.

ПЛАН МУЗЫКАЛЬНО – РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

НА 2016 – 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Месяц

проведения

Мероприятия

Сентябрь

1. Развлечение «Путешествие в страну Знаний».

2. Праздник «День дошкольного работника».

3. Развлечение «До свидания, лето!»

Октябрь

1. Конкурсная программа «В мире музыки».

2. Осеннее развлечение «Разноцветная осень».

Ноябрь

1. День рождения осенних именинников.

2. Утренник «День мамы».

Декабрь

1. Драматизация сказки.

2. Новогодний утренник «Чудеса на Новый год!»».

Январь

1. Досуг «Мои любимые мультики».

2. Развлечение «Огонь – наш друг и враг!»

Февраль

1. День рождения зимних именинников.

2. Спортивный праздник «Богатырские забавы».

Март

1. Утренник «Всё для тебя, родная!»

2. Праздник сказки.

Апрель

1. Праздник «Прилёт птиц».

2. Развлечение  «День вежливости».

Май

1. Праздник «День Победы»

2. День рождения весенних именинников.

3. Праздник « До свидания, детский сад!».

3.3. Особенности организации развивающей предметно – пространственной среды музыкального зала

Важнейшим условием реализации рабочей программы является создание развивающей и эмоционально комфортной для ребенка образовательной среды. Пребывание в детском саду должно доставлять ребенку радость, а образовательные ситуации должны быть увлекательными.

       Важнейшие образовательные ориентиры:

  • обеспечение эмоционального благополучия детей;
  • создание условий для формирования доброжелательного и внимательного отношения детей к другим людям;
  • развитие детской самостоятельности (инициативности, автономии и ответственности);
  • развитие детских способностей, формирующихся в разных видах деятельности.

Адекватная организация образовательной среды стимулирует развитие уверенности в себе, оптимистического отношения к жизни, дает право на ошибку, формирует познавательные интересы, поощряет готовность к сотрудничеству и поддержку другого в трудной ситуации, то есть обеспечивает успешную социализацию  ребенка и становление его личности.

Важную роль в решении задач по музыкальному воспитанию играют музыкальные инструменты, технические средства обучения, наглядный иллюстративный материал, дидактические пособия, фонотека.

Весь необходимый наглядно-методический материал подобран согласно требованиям Сан ПиНа и возрастным особенностям дошкольников.

В музыкальном зале имеется следующее оборудование:

Технические средства обучения:

  • Музыкальный центр
  • Фонотека

Наглядный материал:

      -     Иллюстрации (времена года, музыкальные инструменты, музыкальная мозаика, )

  • Портреты композиторов
  • Театр кукол бибабо
  • Маски
  • Театральные костюмы

Дидактические пособия:

      -     Музыкально-дидактические игры («Игры с картинками», «Гусеница», «Паровоз», «Кукушка», «Курицы», «Баю-баю», «Две тетери», «Серенькая кошечка», «Музыкальный домик», «Горошина», «Качели», «Эхо», «Листопад», «Кузнечик», «Баба Яга», «Птица и птенчики», «Мишка и мышка», «Чудесный мешочек», «Курица и цыплята», «Петушок большой и маленький», «Угадай-ка», «Кто как идет?», «На чем играю?», «Громкая и тихая музыка», «Узнай какой инструмент», «Колпачки», «Солнышко и тучка», «Грустно-весело»).

Музыкальные инструменты:

  • Бубны
  • Погремушки
  • Деревянные ложки
  • Барабаны
  • Маракасы
  • Деревянные палочки

В ходе работы с детьми по развитию музыкально-ритмических способностей применяется следующее оборудование:

  • Набор деревянных музыкальных инструментов, ударных музыкальных инструментов;
  • Оборудование, способствующее развитию мелкой моторики пальцев рук: султанчики, платочки, шарфики, ленты, флажки, цветы, осенние листочки;
  • Оборудование, необходимое для развития у детей внимания, ориентировки в зале: обручи, мячи, игрушки, кегли;
  • Предметы для развития координации движений, выразительности движений, освоения танцевальных элементов: платочки, мячи, цветы, султанчики, погремушки,  бубны, обручи.

Для развития чувства ритма, выразительности движений большую роль оказывают аудиозаписи с упражнениями, музыкальными подвижными играми, танцами, хороводами, гимнастикой.

Систематическое обновление и приобретение оборудования способствует хорошему усвоению материала и общему гармоничному развитию ребенка.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по художественно-эстетическому направлению развития воспитанников в творческой мастерской «Пластилиновая сказка»

Основная задача данной программы - это создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей посредством пластилинографии...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по художественно-эстетическому направлению развития воспитанников в творческой мастерской «Пластилиновая сказка» с детьми дошкольного возраста (4 -6 лет)

тематический план, краткое описание деятельности в мастерской...

Рабочая программа по художественно-эстетическому развитию Раздел «Музыка» вторая младшая группа 2019-2020 уч.год один год (срок реализации программы)

1. Целевой раздел1.1 Пояснительная запискаРабочая программа по художественно-эстетическому развитию (раздел Музыка) дошкольников  разработана в соответствии с Основной общеобразовательной програм...

Рабочая программа по художественно-эстетическому развитию (Раздел «Музыка») средняя, старшая, подготовительная группы 2019-2020 уч.г. один год (срок реализации программы)

Рабочая программапо художественно-эстетическому развитию(Раздел «Музыка»)средняя, старшая, подготовительная группы2019-2020 уч.г.один год(срок реализации программы)...

Рабочая программа по Художественно-эстетическому развитию "Музыка"

Рабочая программа для детей от 1,5 до 6 лет...

Рабочая программа по художественно-эстетическому развитию "Музыка"

Рабочая программа разработана с учетом основных принципов, требований к организации и содержанию различных видов музыкальной деятельности в ДОУ, возрастных особенностях детей дошкольного возраста от 2...

Рабочая программа по художественно-эстетическому развитию (музыка)

Оглавление 1ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1.Пояснительная записка 32.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 2.1.Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка (в пяти образовательных об...