Рабочая программа по художественно-эстетическому направлению развития воспитанников в творческой мастерской «Пластилиновая сказка»
календарно-тематическое планирование по аппликации, лепке на тему
Основная задача данной программы - это создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей посредством пластилинографии
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_plastilinovaya_skazka.docx | 194.63 КБ |
Предварительный просмотр:
Администрация муниципального образования городского округа «Воркута»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №42 «Аленка» г. Воркуты
«Челядьӧс 42№-а видзанін «Аленка»
школаӧдз велӧдан муниципальнӧй сьӧмкуд учреждение Воркута к.
ПРИНЯТО Педагогическим советом МБДОУ «Детский сад № 42» г. Воркуты Протокол № от « » ______________ 2015 г.
| УТВЕРЖДЕНО приказом заведующего МБДОУ «Детский сад № 42» г. Воркуты № от « »________________ 2015 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по художественно-эстетическому направлению
развития воспитанников
в творческой мастерской «Пластилиновая сказка»
с детьми дошкольного возраста (4 -6 лет)
муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения
«Детский сад №42 «Аленка» г. Воркуты
Составил: Лаврова И.И.
Воспитатель 1 кв.категории
Пояснительная записка
Современные психологи утверждают, что каждый человек от рождения обладает своим ресурсом способностей, которые проявляются или не проявляются в зависимости от окружающей среды. Талантливые, одаренные дети – ценная, но хрупкая часть нашего общества, один из важнейших ресурсов. Эти дети представляют собой культурный и научный потенциал общества, от них зависит, как будет развиваться наука, техника и культура в будущем. Проблема воспитания и обучения талантливых детей (одаренных) не нова, но в настоящее время особенно актуальна, так как упущен вопрос раннего распознавания одаренности у детей. Талантливых детей по статистике почти 20 процентов. Но лишь единицам из них удается развить по максимуму свои способности.
Но и тут базу будущего дара надо успеть сформировать! Разовьет свой дар малыш или загубит его, во многом зависит от семьи, воспитания, педагогов. Но сегодня статистика печальна: большинство детей к 8-10 годам теряют свои задатки. Задатки каждый малыш, действительно, получает с рождения, их заложили мама и папа. Конечно, все родители понимают, что задатки ребенка надо развивать, превращая их в способности, и тогда чадо достигнет успеха.
Основная задача – создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации.
Одной из форм, способствующих развитию творческих способностей у детей дошкольного возраста, является организация творческих мастерских по обучению воспитанников технике «пластилинография».
«Пластилинография» - создание лепных картин с изображением полуобъёмных предметов на горизонтальной поверхности, это одна из техник нетрадиционного рисования – рисование пластилином.
Занимаясь «пластилинографией», у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.
«Пластилинография» развивает детское творчество, художественное и пространственное мышление, будит воображение и фантазию, побуждает дошкольников к самостоятельности, способствует раскрытию таланта ребёнка.
Данная техника доступна детям дошкольного возраста, и позволяет быстро достичь желаемого результата, вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным. Изготовление пластилиновых картин ярких расцветок с применением различных изобразительных приёмов - увлекательное занятие, дающее радостное и эстетическое удовлетворение от подобного творчества, делая его оригинальным и декоративным.
Программа по художественно-эстетическому направлению развития воспитанников в творческой мастерской «Пластилиновая сказка» (далее по тексту – Программа) составлена на основе программы художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки», автором которой является Лыкова И.А. (Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2008) и пособия по изобразительной и художественной деятельности «Детский дизайн. Пластилинография», автор Давыдова Г.Н.
Цель Программы - развитие индивидуальных творческих способностей и интереса к искусству в целом в процессе занятий «пластилинографией»; формирование и развитие художественно-творческих способностей детей посредством изобразительной деятельности, создание необходимых условий для самоопределения и самореализации личности ребенка.
Задачи образовательной деятельности:
- Развивать художественно-эстетическое восприятие, эмоциональный отклик на проявления красоты в окружающем мире, произведениях искусства и собственных творческих работах; способствовать освоению эстетических оценок, суждений.
- Передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством «пластилинографии».
- Познакомить с основным приёмам «пластилинографии» («скатывание», «надавливания», «размазывания», «отщипывания», «вдавливания»).
- Обследовать различные объекты (предметы) с помощью зрительного, тактильного ощущения для обогащения и уточнения восприятия их формы, пропорции, цвета.
- Учить достижению выразительности через более точную передачу формы, цвета, величины предметов и изображения мелких деталей;
- Развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер;
- На основе простейших форм, самостоятельно создавать любые «произведения», постепенно осваивая технику лепки, использовать различные материалы для декорирования своего лепного изделия;
- Способствовать развитию индивидуального детского творчества;
- Воспитывать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работ.
Программа разработана для детей дошкольного возраста (от 4 до 6 лет), организуется в форме творческих мастерских, предусматривает два года обучения.
Организация творческих мастерских по реализации Программы осуществляется воспитателем группы с детьми, проявляющими художественные способности во второй половине дня, один раз в неделю для детей:
4 – 5 лет продолжительностью 20 минут;
для детей 5 - 6 лет продолжительностью 25 минут.
Учебный план творческих мастерских «Пластилиновая сказка»
(1 год обучения)
месяц | Тема | Количество занятий |
сентябрь | «Пластилиновая сказка» | 4 |
«Пятнышки у жирафа» | ||
«Мухоморы» | ||
«Витамины для зайчат» | ||
октябрь | «Угости арбузом» | 4 |
«Цветы на поляне» | ||
«Светофор» | ||
«Воздушные шары» | ||
ноябрь | «Осенние листочки» | 4 |
«Платье для Наташи» | ||
«Звёздное небо» | ||
«Ёжик» | ||
декабрь | «Овечки» | 4 |
«Гроздь рябины» | ||
«В лесу она росла» | ||
«Новогодние гирлянды» | ||
январь | «Снегопад» | 3 |
«Морозные узоры» | ||
«Клубочки для носочков» | ||
февраль | «Мышка Норушка и золотое яичко» | 4 |
«Котики и мячики» | ||
«Салют» | ||
«Кружка для папы» | ||
март | «Мимоза» | 4 |
«Вазочка» | ||
«Подружки Неваляшки» | ||
«Пасхальная открытка» | ||
апрель | «Костюм для клоуна» | 4 |
«Подружки для сороки» | ||
«Рыбка в аквариуме» | ||
«Орешки для белочки» | ||
май | «В гости к солнышку» | |
«Гусеничка» | ||
«Цветик-семицветик» | ||
«Вырос одуванчик – жёлтый сарафанчик» | ||
ИТОГО: | 35 |
Учебный план творческих мастерских «Пластилиновая сказка»
(2 год обучения)
месяц | Тема | Количество занятий |
сентябрь | «Картинки- пластинки» | 4 |
«Божья коровка на ромашке» | ||
«Осенний сад» | ||
«Солнце в тучах» | ||
октябрь | «Малинка для варенья» | 4 |
«Грибы-грибочки выросли в лесочке» | ||
«Золотая рыбка» | ||
«Цветок» | ||
ноябрь | «Вышел котик погулять» | 4 |
«Девочка в шубке» | ||
«Снеговик-почтовик» | ||
«Сердечки» | ||
декабрь | «Снежинка» | 4 |
«Зимние мотивы» | ||
«Праздник приближается -ёлка наряжается» | ||
«Новогодние прянички» | ||
январь | «Снегири» | 3 |
«Зайчишки- трусишки» | ||
«Моя игрушка» | ||
февраль | «Фиалка» | 4 |
«Гномик» | ||
«Танк» | ||
«И было у них осьминожков немножко» | ||
март | «Мимозы и нарциссы» | 4 |
«Пятачок» | ||
«Кораблик» | ||
«Бабочки красавицы» | ||
апрель | «Веточка вербы» | 4 |
«Космические чудеса» | ||
«Пасхальное яйцо» | ||
«Первые подснежники» | ||
май | «Берёза» | 4 |
«Радуга-дуга» | ||
«Подсолнух» | ||
«Зонтик желаний» | ||
Итого: | 35 |
Содержание деятельности:
На первом году обучения дети осваивают:
- правильную постановку пальцев;
- приёмы отщипывания маленьких кусочков от целого куска пластилина и скатывание его в шарик между двумя пальчиками и между ладонями;
- приём скатывания тонких столбиков и деление его на кусочки с помощью стеки;
- приём надавливания на пластилиновый шарик к основе подушечкой пальца;
- приём размазывания из шарика и столбика;
- учатся скатывать из тонкого столбика спираль;
- для выразительности работы используют вспомогательный материал (бисер, стразы, перья, бусины, бумагу и т.д.);
- учатся смешивать два цвета для получения оттенка (цветосмешивание);
- действуют по показу и словесному объяснению;
- учатся выполнять работу в ограниченном пространстве;
- формируется устойчивый интерес у детей к творчеству в самостоятельной деятельности.
На втором году обучения:
-владеют основными приёмами пластилинографии (отщипывание, скатывание, надавливание, вдавливание, размазывание и скручивание столбика в спираль);
-размазывают пластилин по всему рисунку экономично;
-знакомятся со способом создания наброска: умение рисовать контур предмета простым карандашом;
-путём смешивания разных цветов пластилина получают разные оттенки;
-используют в работе вспомогательные предметы (косточки, перышки, горошки и т.д.) для придания большей выразительности работам;
-создают изображение по представлению, памяти, с натуры;
-учатся анализировать объект, свойства, устанавливать пространственные, пропорциональные отношения, передавать их в работе;
-определяют замысел будущей работы, самостоятельно отбирают впечатления, переживания для определения сюжета, создают выразительный образ и передают свое отношение;
-умеют доводить дело до конца, работать аккуратно, действовать по образцу и по словесному указанию воспитателя;
-учатся самостоятельно решать такие творческие задачи как выбор рисунка для работы и цвет фона.
Ожидаемые результаты:
В конце года дети должны уметь:
1 год обучения:
- Владеть основными приёмами «пластилинографии» (самостоятельно отщипывает маленькие кусочки пластилина от куска и скатывает из них шарики, раскладывает готовые пластилиновые шарики на заданном пространстве, раскатывают тонкие столбики и скручивают их в спираль)
- Сочетать разные приемы (расплющивания и размазывания из столбика или шарика) для усиления выразительности образа.
- Использовать в своей работе несколько цветов пластилина; смешивать цвета пластилина для получения оттенка или «радужного» цвета.
- Выбирать и использовать для выразительности работы вспомогательный материал.
- Работает вместе с другими детьми, создавая коллективную работу и находит место своей работы на общем фоне.
2 год обучения:
- Владеть приёмами «пластилинографии».
- Создавать композицию и передавать образы предметов и явлений окружающего мира на основе интеграции рисования и «пластилинографии».
- Использовать несколько цветов пластилина, уметь смешивать цвета для получения оттенков.
- Размазывать пластилин экономично по всей поверхности.
- Дополнять образ различными дополнительными деталями (семечки, крупа, перышки и т. д.);.
- Прорисовывать детали, накладывая пластилин поверх основы.
- Создавать изображение по представлению, памяти.
- Составляет коллективную композицию по сюжету стихотворения.
Главное значение занятий по «пластилинографии» состоит в том, что в конце обучения у детей не пропадает интерес к выполнению работ, а наоборот побуждает к выполнению более сложной техники; формирует и развивает художественно-творческие способности ребёнка.
Итогом работы предполагается оформление выставки «Пластилиновые чудеса» ( галерея лучших детских работ детей) и организация
мастер-класса для младших воспитанников.
Тематическое планирование творческих мастерских «Пластилиновая сказка» для детьми 4-5 лет
(Первый год обучения)
Месяц | 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя | |
09 | «Пластилиновая сказка» | «Пятнышки у жирафа» | «Мухоморы в лесу» | «Витамины для зайчиков» | 4 |
10 | «Угостим друзей арбузом» | «Цветы на поляне» | «Светофор» | «Воздушные шары» | 4 |
11 | «Осенние листочки» | «Платье для Наташи» | «Звёздное небо» | «Ёжик» | 4 |
12 | «Овечки» | «Гроздь рябины» | «В лесу она росла» | «Новогодние гирлянды» | 4 |
01 | ------------------ | «Снегопад» | «Морозные узоры» | «Клубочки для носочков» | 3 |
02 | «Мышка Норушка и золотое яичко» | «Котики и мячики» | «Салют» | «Кружка для папы» | 4 |
03 | «Мимоза» | «Вазочка» | «Подружки Неваляшки» | «Пасхальная открытка» | 4 |
04 | «Костюм клоуна» | «Подружки для сороки» | «Рыбка в аквариуме» | «Орешки для белочки» | 4 |
05 | «В гости к солнышку» | «Гусеничка» | «Цветик-семицветик» | «Вырос одуванчик – жёлтый сарафанчик» | 4 |
итого | 35 | ||||
сентябрь
Тема и задачи совместной деятельности | Примерные виды деятельности | Материал | Результат освоения способов знаний, умений, действий |
1 неделя «Пластилиновая сказка» Задачи: - Познакомить с новым способом изображения – «пластилинографией»; - упражнять в умении отщипывать маленькие кусочки от целого куска и скатывать ровные шарики; - составлять узор из шариков и вдавливать на основу подушечкой пальца; - развивать воображение, творчество: поддерживать желание дополнить работу своими идеями. | Рассмотреть готовые работы, выполненные в технике «пластилинографии»; Практическая часть: Показать приём отщипывания кусочка от целого куска и скатывание его в шарик пальчиками или между ладонями; рисовать пластилином придуманный узор или изображение | Картонная основа Пластилин цветной Готовые работы, выполненные в технике «пластилинографии» | |
2 неделя «Пятнышки у жирафа» Задачи: - Продолжать знакомство с новым способом изображения -«пластилинографией»; - развивать воображение, этетическое восприятие; - упражнять в умении самостоятельно, отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и раскладывать их в заданном пространстве; - развивать творчество: дополнять изображение по замыслу. | Чтение загадки: Этот зверь уж очень странный: Шея, как стрела у крана. Чтобы ртом достать до трав, Вдвое сложится ...жираф Разминка для рук: Он высокий, он огромный (показываем) Он похож на кран подъемный (руки вверх, вниз) Только этот кран живой С настоящей головой (сжимать разжимать кулачки) Рассматривание картинок с изображением животного Сравнение двух жирафов (в чём отличие?) Практическая часть: отщипывание разных кусочков от большого куска и располагать их по всему телу животного. Декорирование изделия по желанию воспитанника | Пластилин Вырезанный из плотного картона силуэт жирафа. Картинки с изображением жираф стека. | Умение отщипывать маленькие кусочки от целого куска пластилина |
3 неделя «Мухоморы в лесу» Задачи: - Расширять представления детей о грибах (форме, цвете, величине, съедобные – ядовитые); - упражнять в умении отщипывать кусочки от целого куска; - продолжать развивать мелкую моторику рук, цветовосприятие, глазомер; - развивать воображение, дополнять изображение вспомогательными материалами. | Рассмотреть картинку с мухомором, выделить отличительные особенности (ядовитый, красная шляпка, белые точки, разного размера) Художественное слово: Шляпка красная, в горошек, Практическая часть: От белого кусочка отщипывать маленькие кусочки и хаотично расположить на готовой шляпке; по желанию дополнять свою работу, дорисовывая пластилином предметы или прилепляя вспомогательные материалы. | Картонные заготовки мухомора. Клей для приклеивания готового гриба Пластилин цветной Вспомогательный материал (бусины, бисер, крупа) | Умение отщипывать маленькие кусочки от целого куска пластилина Дополняют изделие |
4 неделя «Витамины для зайчат» Задачи: - Продолжать знакомство с новым способом изображения -«пластилинографией»; - упражнять в умении отщипывать одинаковые кусочки пластилина от целого куска, скатывать аккуратный шарик; - продолжать обучение приёму надавливания, располагать готовые «витаминки» на ограниченной поверхности равномерно; - развивать художественно- творческие способности детей. | Игровая ситуация: «Чтобы зайки не болели» (Приходит в гости Зайка и рассказывает, что зимой зверюшкам холодно, они могут заболеть. Предлагаем делать зайчатам по утрам гимнастику, заниматься спортом, закаливаться, и кушать витамины. Делаем в подарок витамины.) Чтение стихотворения Е. Благинина: “Поиграй-ка зайка…” Практическая часть: отщипывание от куска пластилина маленьких кусочков, скатывание в шарик и надавливать на поверхность. Игра с Зайчиком «Догонялки» | «Банки» из картона по количеству детей; Пластилин цветной Мягкая игрушка Зайка | Умение отщипывают кусочки от целого куска пластилина и скатывают в ровные шарики и надавливают на поверхность |
Октябрь
Тема и задачи совместной деятельности | Примерные виды деятельности | Материал | Результат освоения способов знаний, умений, действий | ||
1 неделя «Угостим друзей арбузом» Задачи: - Продолжать развивать навык детей скатывать ровный шарик и делать их него жгутик; - самостоятельно отщипывать маленькие кусочки пластилина скатывать его в шарик, преобразовывать шарик в овал (семечки арбуза); - располагать готовые «семечки» на заданной поверхности равномерно; закрепления названия черного и красного цвета; - координировать движения рук; - развивать воображение,воспитывать желание работать самостоятельно. | Рассмотреть картинки с изображением арбуза; Художественное слово: Я большой арбуз усатый. Я зеленый полосатый. Греет солнышко бочок. Я поспел, как только смог. Разминка для рук: Дайте нам лопатки, Практическая часть: катаем столбик, отщипываем одинаковые кусочки, катаем их в шарик и преобразовываем его в толстый овал; располагаем на «дольке» арбуза Д/У: «Я хочу угостить арбузом…» | Картинка с изображение арбуза (дольки) Картонные «дольки», пластилин цветной | Скатывают шарик, делают из него столбик, отщипывают одинаковые кусочки; преобразовывают шар в овал. | ||
2 неделя «Цветы на поляне» Задачи: - Совершенствовать умение скатывать шарики разного размера, располагать их по образцу, формировать умение прикреплять готовую форму на поверхность путём равномерного расплющивания на поверхности основы; - упражнять в умении работать на заданном пространстве; - дополнять изображение вспомогательными материалами; - развивать согласованности в работе обеих рук; - развивать фантазию, художественно- творческие способности детей. | Игровая ситуация: «Плачет пчёлка - нет цветочка» Разминка для рук: Наши желтые цветки -распускают лепестки. Ветерок чуть дышит ветерок колышет. Наши желтые цветки - закрывают лепестки. Тихо засыпают головками качают. Практическая часть: рассматривание готовых изображений цветов (образец воспитателя), показ и словесное объяснение выполнения работы (уточнить цвет и размер «серединки» цветочки, а лепесточки больше и другого цвета и располагаются вокруг серединки). Декорирование изделия по желанию воспитанника | Пчёлки, Образец воспитателя («Цветочная поляна»), картонная основа, пластилин разных цветов, Вспомогательные материалы (бисер, паетки, крупа и т.д.) | Скатывают ровный шарик; располагаю по образцу; надавливают для расплющивания. | ||
3 неделя «Светофор» Задачи: -Расширить представления детей о светофоре, назначении его цветов; - упражнять в умении раскатывать комочки пластилина круговыми движениями ладоней; - продолжать формировать умение прикреплять готовую форму на поверхность путём равномерного расплющивания на поверхности основы; - развивать аккуратность в работе с пластилином. | Сюрпризный момент: В группу входит светофор (закрепление предназначения) Художественное слово: Перейти дорогу Вам на улице всегда И подскажут и помогут вам горящие цвета. Красный цвет вам скажет: «Нет»- сдержанно и строго. Жёлтый цвет даёт совет-подождать немного. А зелёный свет горит: «Проходите» говорит. (отрывок из стихотворения В.Кожевникова «Светофор»). Загадка: Днем и ночью я горю, все сигналы подаю, Есть три цвета у меня, как зовут меня друзья? Закрепление значения светофора. Практическая часть: Скатывание ровных шариков и расплющивание на готовой поверхности путём надавливания, не выходя за контур нарисованного круга. | Изображение светофора Готовая основа для светофора с нарисованными кругами; Пластилин 3-х цветов | Умение скатывать ровный шарик и расплющивание на поверхности. | ||
4 неделя «Воздушные шары» Задачи: - Продолжать знакомить детей с анималистической живописью – пластилинография; - упражнять в умении раскатывать ладонями шарики разного размера (большие, маленькие), разного цвета, затем расплющивать придавливающими движениями, располагать на горизонтальной поверхности; - развивать мелкую моторику рук, работа по контуру, цветовосприятие, дружеские взаимоотношения между сверстниками; - развивать художественно- творческие способности детей. | Игровая ситуация: «Слонёнок путешествовал на воздушных шариках» (лопнули шарики и слонёнок не может дальше лететь. Поможем ему – «надуем» воздушные шары) Практическая часть: Скатывание ровного шарика, расплющивание в ладошках и размазывание его по готовой поверхности бумажной основы, придавая необычную форму для шар; приклеивание для оформления коллективной работы. | Бумажная основа для шара, клей, лист формата А-3 для коллективной работы. Слонёнок -картинка. Пластилин цветной | Умение размазывать пластилин по круглой и овальной форме | ||
Ноябрь
Тема и задачи совместной деятельности | Примерные виды деятельности | Материал | Результат освоения способов знаний, умений, действий |
1 неделя «Осенние листочки» Задачи: - упражнять в умении «рисовать» осенние листочки в технике «пластилинографии»; - познакомить с приёмом размазывания (в разных направлениях); закрепить в умении самостоятельно отщипывать маленькие кусочки пластилина; - использовать в своей работе несколько цветов пластилина; - развивать мелкую моторику пальцев; воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином. | Рассматривание листьев осеннего дерева (уточнить цвет, форму листа) Художественное слово: «Осень» Практическая часть: скатывание столбика и отщипывание от него маленьких кусочков, преобразование шарика в овал, располагать на ветке дерева: надавливать и размазывать быстрым движением в разных направлениях. П/И: «Ветерок и листики» | Иллюстрации с изображением осенних деревьев, пейзажей; Лист картона с нарисованным деревом без листьев (на каждого ребёнка); Пластилин цветной | Умение преобразовывать шарик в овал, владеют приёмом надавливания и размазывания. |
«Платье для Наташи» Задачи: - Упражнять в умении самостоятельно отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска, раскатывать комочки пластилина круговыми движениями ладоней; - продолжать формировать умение прикреплять готовую форму на поверхность путём равномерного расплющивания на поверхности основы; - развивать согласованность в работе обеих рук, аккуратность в работе с пластилином; - Декорировать изделия по желанию воспитанника, развивать творчество. | Игровой момент: «Кукла Наташа -модница» Художественное слово: Это платье для Наташки Красные горошки А на платье два кармашка Спрячем в них ладошки Рассматривание картинок готовых платьев (образец: платье в горошек и платье в цветочек). Практическая часть: отщипывание маленьких кусочков от целого куска, скатывать ровные шарики и располагать их по поверхности платья, напомнить способ изображения цветов; предложить выбрать для работы понравившийся цвет пластилина. Организовать выставку готовых работ: «Наташин гардероб» | Кукла Наташа, Готовая основа платья (картон) Пластилин разного цвета. | Умение отщипывать кусочки от куска, скатывать ровные шарики и расплющивать на ограниченной поверхности. |
3 неделя «Звёздное небо» Задачи: -Передавать образ звездного неба посредством «пластилинографии»; -совершенствовать умение детей отщипывать маленькие комочки пластилина от основного куска пластилина, скатывать в ровный шарик и размазывать в разные стороны от середины в виде звёздочки; - развивать навыки работы с пластилином; - развивать фантазию, воображение. | Художественное слово: Ночь пришла – темноту привела! А в окне видна луна! Рядом — яркая звезда да не одна! Разминка для рук: Раскатились по небу маленькие звездочки (подушечками пальцев, постукиваем по столу) Ярко светятся они(фонарики) Нам с небес высоких (сжимание рук) Практическая часть: отщипывание от куска маленьких кусочков, надавить на готовую поверхность и размазывать в разных направлениях в виде звёздочки. Дополнять изображение декором. | Заготовка: картон чёрного цвета (ночное небо) Иллюстрации, картинки с изображением ночного неба, ночи. Пластилин цветной Вспомогательные материалы (бисер, паетки, крупа и т.д.) | Умение размазывать пластилин в разных направлениях, располагать «звёзды» равномерно по всей основе. |
4 неделя «Ёжик» Задачи: -Продолжать развивать умение самостоятельно отщипывать маленькие кусочки пластилина; - упражнять в скатывании кусочка в ровный шарик и размазывании “ иголочки” на определённом пространстве - снизу вверх; - развивать мелкую моторику пальцев; воспитывать у детей отзывчивость; - дорисовывать рисунок по желанию, - развивать творчество: воплощать художественные задумки. | Загадка: Он живёт в лесу дремучем, Игровая ситуация: «Помочь ежикам, нарисовать иголочки» Разминка для рук: Ежик маленький замерз и в клубок свернулся. Солнце ежика согрело Ёжик развернулся. Практическая часть: отщипывание маленьких кусочков двумя знакомыми способами (по желанию), скатывать ровные шарики, расположить и надавить указательным пальцем на спинке и размазывание строго снизу-вверх; дорисовывать разные предметы по желанию. | Игрушка Ёжик, Лист картона с изображением ёжика без иголок; | Умение отщипывать маленькие кусочки от столбика (жгутика), размазывать пластилин в заданном направлении |
Декабрь
Тема и задачи совместной деятельности | Примерные виды деятельности | Материал | Результат освоения способов знаний, умений, действий |
1 неделя «Овечки» Задачи: - упражнять в умении скатывать прикреплять пластилиновые шарики рядом друг с другом; - развивать навык для создания “кудряшек “ у овечки пользоваться вспомогательным приспособлением – круглой стекой. - развивать согласованности в работе обеих рук. - воспитывать навык аккуратной работы с пластилином - развивать художественно-творческие способности. | Рассматривание картинок с изображением овечек Д/У: «Кто так кричит?» Художественное слово: В одном селе у речки жили две овечки. А другая была серая и грустная! Практическая часть: отщипывание кусочков удобным способом, скатывание ровных шариков и расплющивать их на готовой основе (барашек) располагая рядом друг с другом; для изображения кудряшек использовать в работе подручные средства (колпачок от фломастера, карандаш) | Картинки с изображением овечек Пластилин цветной | Умение располагать и расплющивать ровные шарики на заданной поверхности |
2 неделя «Гроздь рябины» Задачи: - расширять представления детей о ягодах рябины (форме, цвете, величине); - лепить плоскостные изображения ягод (скатывание, расплющивание); - располагать предметы вдоль нарисованного черенка. - продолжать развивать мелкую моторику, координацию движения рук, цветовосприятие, глазомер; - продолжать развивать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца; - развивать творчество: воплощать художественные задумки используя декоративный материал. | «Сказку о Красной рябине» и показ происходящего на фланелеграфе: « Жила- была рябина. Весной она оделась новыми листочками, зацвела красивыми белыми цветами. Когда отцвели цветы, появились ягодки. Все лето рябина пила водичку, грелась на солнышке, и ягодки созревали, становились все больше и краснее. Наконец ягодки созрели. Позвала рябина птичек: «Птички, летите есть мои ягодки, они уже созрели». Но птички сказали: «Еще не время. Рано». Наступила осень. Листья у рябины пожелтели, покраснели и наконец, опали. Опечалилась рябина –никто ее ягодки не ест. Позвала рябина снова птичек, а они опять говорят, что рано. Наступила зима. Всю землю покрыл снежок, спрятались все насекомые, мухи и муравьи, засыпало снегом все семена. Тут и прилетели птички клевать рябиновые ягодки: «Настало время! Больше нам нечего кушать. Спасибо тебе, рябина, что сохранила для нас свои ягодки. Практическая часть: отщипывание кусочков удобным способом (от целого куска или от жгутика), располагать на поверхности картона, и дополнять картину бисером (точка на ягодке) | Плоскостные фигурки для сказки, Лист картона с нарисованной веточкой рябины, чёрный бисер. | Умение отщипывать одинаковые кусочки, скатывать ровные шарики и располагать в указанном месте. |
3 неделя «Снегом укутана» Задачи: - Упражнять в умении использовать в своей работе приемы скатывания, вдавливания и размазывание по поверхности; - совершенствовать умение детей не выходить за контур; - развивать координацию в системе “глаз-рука” - приучаем детей к усидчивости и аккуратности; - развивать творчество: воплощать художественные задумки. | Стихи: «Елочка» О. Высоцкая Ни листочка, ни травинки! Тихим стал наш сад. И березки и осинки Скучные стоят. Только елочка одна Весела и зелена. Видно, ей мороз не страшен, Видно, смелая она. Рассматривание картинки ёлочки зимой в лесу. Практическая часть: отщипывание кусочков, скатывание из шариков овалов вдавливание их, располагая по поверхности елки и размазывание (снег) | Картинки с изображением ёлочек в лесу зимой; Картонные ёлочки, пластилин цветной | Умение скатывать, вдавливать и размазывать |
4 неделя «Новогодние гирлянды» Задачи: - совершенствовать умение скатывать ровные одинакового размера шарики и располагать рядом друг с другом по линии; - познакомить с новым способом деления куска пластилина с помощью стеки; - развивать согласованность работы обеих рук; -создавать полную композицию, дополняя свою работу по желанию; - воспитывать желание работать самостоятельно. | Рассматривание украшений к новогоднему празднику (гирлянды) Практическая часть: познакомить с назначением стеки и показать способ деления пластилина на равные кусочки с помощью стеки их готового столбика -жгутика; располагать готовые пластилиновые цветные шарики по линии; Приклеивание готовой с прошлого занятия ёлочки. | Картинки с изображением новогоднего праздника; Клей и готовые с прошлого занятия ёлки для создания композиции. Лист картона с линиями (основа гирлянд) Стеки. | Умение скатывать стоблик (жгутик) и делить его на части с помощью стеки Создавать законченную композицию, дополняя по желанию |
Январь
Тема и задачи совместной деятельности | Примерные виды деятельности | Материал | Результат освоения способов знаний, умений, действий |
1 неделя ----------------------------------- | |||
2 неделя «Снегопад» Задачи: - Расширение представлений о зиме, закрепление зимних признаков; - формирование интереса детей к зимним явлениям (снегопад), изображая их посредством приемов пластилинографии. - упражнять в умении скатывать, вдавливать и размазывать по ограниченной поверхности; - развивать творчество: воплощать художественные задумки. | Рассматривание изображения деревьев и домов после снегопада Снегопад, снегопад, Снегопад, снегопад! Снег, под лыжами звеня, Практическая часть: приклеивание готовых форм елочек и домика на картон; дополнить рисунок снегопадом с помощью пластилина (отщипывание кусочков от куска и скатывать их в ровные шарики (падающий снег), размазывание (снег на крыше). Организовать выставку «Снегопад, снегопад» | Иллюстрации с изображением зимних пейзажей (снегопад) Лист картона, готовые заготовки домов и ёлочек Пластилин цветной. | Умение делить пластилин на кусочки знакомыми способами, вдавливать и размазывать. |
3 неделя «Морозные узоры» Задачи: - познакомить со способом получения нового цвета (путём смешивания белого и синего цвета); -совершенсвовать приём размазывания, располагая кусочки пластилина по поверхности рядом друг с другом; - создавать узоры на окнах, используя различные приспособления: стеки, печатки. - развивать у детей способность замечать вокруг себя в зимний период что - то красивое, оригинальное, завораживающее. - развивать творчество: воплощать художественные задумки. | Рассматривание морозных узоров (готовые работы старших дошкольников) Художественное слово: Весь в серебре сверкает, Практическая часть: отщипывание кусочков пластилина и смешивание двух цветов для получения голубого; размазывание пластилина по ограниченной поверхности, разглаживание для ровности, с помощью дополнительных материалов изображать узоры, используя пластилин другого цвета. | Готовые работы «Морозные узоры» старших дошкольников. Картонные основы- окно Пластилин белого и синего цвета (цветосмешивание), цветной. | Владеют приёмами скатывания, размазывания |
4 неделя «Клубочки для носочков» Задачи: - Упражнять в раскатывании пластилина между ладонями прямыми движениями, раскатывать пальцами обеих рук на поверхности стола для придания предмету необходимой длины; - познакомить с приёмом сворачивания длинного жгутика по спирали; - развивать мелкую моторику рук, цветовосприятие. - умение выполнять действия по словесному указанию взрослого, располагать на ограниченной поверхности; - развивать воображение, творчество. | Воспитатель одевает платок превращается в бабушку: хочет связать носочки внучкам, но нет клубочков. Просит детей слепить их) Практическая часть: отщипывание кусочков от целого куска и скатывание тонкого столбики, затем сварачивание его в спираль и располагать её на картоне круглой формы; приклеивать на общую работу. | Корзинка (нарисованная), Картонная основа круглой формы Клей Пластилин цветной. | Умение скатывать тонкие столбики и сворачивать их в спираль |
Февраль
Тема и задачи совместной деятельности | Примерные виды деятельности | Материал | Результат освоения способов знаний, умений, действий |
1 неделя «Мышка-норушка и золотое яичко» Задачи: - познакомить со способом изображения с помощью пластилина сказочных героев; - упражнять в умении преобразовывать шарообразную форму в овальную прямыми движениями рук; - упражнять в умении передавать характер формы, используя знакомые способы лепки: скатывание, расплющивание, деталей; - развивать сюжетно-игровой замысел. | Игровая ситуация: Приходит мышка и просит детей сделать фотографию её с золотым яичком. Рассмотреть игрушку и способы изображения мышки Практическая часть: смешать пластилин белого и чёрного цвета для получения серого, уточнить способ рисования мышки и яичка (ответы детей), выполнение работы: делить кусок серого пластилина на разные части(голова, туловище, ушки и хвостик), прилеплять шарик пластилина и растягивать придавая форму овала и круга, бисером сделать носик и глазки. | Мышка (резиновая игрушка) Лист картона Материал для декора. | Умение скатывать ровный круг, делить на части, изображать предмет на плоскости Расплющивать придавая ровную форму. |
2 неделя «Котики и мячики» Задачи:- прикреплять готовую форму на плоскость путем равномерного расплющивания по поверхности основы; - совершенствовать умение детей раскатывать комочки пластилина кругообразными движениями, расплющивать их между ладонями. - использовать несколько цветов пластилина - развивать мелкую моторику пальцев; - развивать фантазию и воображение. | Рассматривание картины «Кошка с котятами» Разминка для рук: Как проснется наша киска, суп не станет, есть из миски. А зарядку будет делать. Сжали все мы кулачки, руки вверх подняли, кулачки разжали! Ручки опустили, потрясли немного! Практическая часть: отщипываем кусочки чёрного пластилина для усов котика; из цветного пластилина скатываем шарики и расплющиваем в ладошках , прилепляем к основе и придаём форму круга -мяча. Игра с мячом «Поймай мяч» | Лист картона с нарисованным котиком без усов Пластилин чёрного и цветного пластилина, картина «Кошка с котятами» | Умение отщипывать кусочки, скатывать тонкий столбик и вдавливать на изображение, сплющивать шар в ладошках, разглаживать поверхность. |
3 неделя «Салют» Задачи: - упражнять в умении отщипывать, размазывать шарики в разном направлении «звездочки» на конце полоски определённого цвета; - продолжать использовать в работе несколько цветов пластилина; - развивать глазомер, координацию в системе “глаз-рука” - продолжать работать вместе, создавая коллективную работу и находить место своей работе на общем фоне; - развивать творчество: воплощать художественные задумки. | Рассмотреть иллюстрации «Салют» Художественное слово: …На улицу, на улицу. Все радостно бегут, Кричат ;Ура! Любуются на праздничный салют! Разминка для рук: Раскатились по небу Разноцветные звездочки (подушечками пальцев, постукиваем по столу) Звезды ярко сверкают (фонарики) Гаснут и опять сверкают. ( сжимание рук). Практическая часть: скатывать столбики, придавливать по линии, вдавливание скатанного ровного шарика и растягивание его в разном направлении. | Иллюстрации «Салют» Лист для коллективной работы Пластилин цветной. | Умение отщипывать, вдавливать и растягивать в разных направлениях |
4 неделя «Кружка для папы» Задачи: - развивать практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством «пластилинографии»; - развивать творчество, самостоятельность в выполнении работы; - совершенствовать умение скатывать шар и тонкий столбик, расплющивать и вдавливать, размазывать; - работать на ограниченной поверхности и наносить рисунок равномерно; - развивать мелкую моторику рук. | Рассказать о празднике пап (23 февраля) Предложить украсить кружку (рассматривание узоров на кружках) Выслушать предложения детей Практическая часть: для выполнения работы дети выбирают свой узор (горошек, звёздочки, цветочки или комбинируют) по желанию используют в работе бросовый материал | Образцы кружек Готовые основы -картонные кружки Пластилин цветной. Бросовый материал. | Умение скатывать, вдавливать, сплющивать, размазывать |
Март
Тема и задачи совместной деятельности | Примерные виды деятельности | Материал | Результат освоения способов знаний, умений, действий |
1 неделя «Мимоза» Задачи: - способствовать радостному весеннему настроению, желанию сделать приятное маме; - совершенствовать приёмы раскатывания пластилина между ладонями круговыми и прямыми движениями, отщипывать маленькие комочки пластилина от основного куска и приём надавливания - развивать эстетическое восприятие, умение красиво, аккуратно, в определенной последовательности располагать шарики около листочков для передачи образа веточки мимозы. - развивать мелкую моторику пальцев; - воспитывать отзывчивость, доброту. | Художественное слово: Красивая мимоза растет у нас в саду. Для мамочки любимой букет я соберу. Рассматривание ветки мимозы. Март месяц, на дворе мороз . Но мы подарим маме букетик желтеньких мимоз. Тех, что нарисовали сами. Показ, способа действия, словесное объяснение. Практическая часть: отщипывание или отрезание с помощью стеки одинаковых кусочков пластилина, скатывание ровных шариков, вдавливание на основу (цветы) и размазывать ( лист) Организовать выставку работ «С праздником, мама!» | Ветка мимозы (картинка) Пластилин цветной | Умение скатывать ровные шарики, размазывать , создавать композицию |
2 неделя «Вазочка» Задачи:- Формировать интерес к окружающему миру, реалистические представления об окружающих предметах домашнего обихода; - продолжать осваивать навыки работы с пластилином: отщипывать, скатывать разные по длине столбики (длинные и короткие), в своей работе пытаться передать особенности разных вазочек, их строение (силуэты на выбор предлагаются воспитателем); - развивать самостоятельность в выборе цвета материала; - развивать творчество: воплощать художественные задумки. | Рассматривание вазочек Придумывание детьми узора Д/У: «Кому можно подарить?» Практическая часть: для выполнения работы дети выбирают свой узор (горошек, звёздочки, цветочки или комбинируют) по желанию ; проговаривают этапы выполнения работы; украшать вспомогательными материалами (декор) | Лист картона с изображением контура вазы Пластилин цветной Материал для декора | Располагают элементы равномерно, владеют навыками работы с пластилином |
3 неделя «Подружки -Неваляшки» Задачи: - развивать практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством «пластилинографии»; - упражнять в умение прорисовывать детали лица неваляшки, накладывая пластилин поверх основы. - продолжать формировать умение прикреплять готовую форму на поверхность путём равномерного расплющивания на поверхности основы; - развивать творчество. | Игровая ситуация: В гости приходит веселая неваляшка. Предлагаем “нарисовать” ей подружек Художественное слово: Кукла-неваляшка пестрая рубашка По сторонам качается, всем мило улыбается Разминка для рук: Танцуй моя кукла, танцуй веселей (делаем фонарики) Хлопай веселей и рук не жалей (хлопки в ладошки) Практическая часть: подготавливаем части для создания образа неваляшки, прорисовываем лицо, дополняем узоры на платье Хоровод Неваляшек под музыку | Лист картона с нарисованной неваляшкой Цветной пластилин Неваляшка игрушка | Умение придумывать свой узор, скатывать ровные шарики, размазывать, создавать композицию |
4 неделя «Пасхальная открытка» Задачи: - совершенствовать умение самостоятельно отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска, раскатывать комочки пластилина круговыми движениями ладоней или пальцев; - продолжать формировать умение прикреплять готовую форму на поверхность путём равномерного расплющивания на поверхности основы; - развивать творчество: воплощать художественные задумки. | Рассматривание открыток с весенним праздником «Пасхи» (рассказ о весне), Рассмотреть веточку с почками Предложить детям рассказать, как можно её нарисовать пластилином. Практическая часть: смешивание белого и чёрного пластилина для создания серого цвета (почки); скатывать тонкие столбики (веточка) и располагать серые почки шарик – овал. Самостоятельно выбрать рисунок для пасхального яйца (горошек, звёздочки, спирали) | Пасхальные открытки, веточка с почками, лист картона с нанесённым контуром веточки и яйца | Владеют приёмами скатывания, размазывания Создают свою композицию |
Апрель
Тема и задачи совместной деятельности | Примерные виды деятельности | Материал | Результат освоения способов знаний, умений, действий |
1 неделя «Костюм для клоуна» Задачи: - совершенствовать умение скатывать и расплющивать пластилиновые шарики и располагать их на ограниченной поверхности; - упражнять в умении соединять готовые концы жгутика в кольцо, прикреплять готовую форму (колечки) на плоскость путём равномерного придавливания по поверхности основы. - использовать в своей работе несколько цветов; - развивать согласованности в работе обеих рук; - развивать творчество: воплощать художественные задумки. -воспитывать навык аккуратной работы с пластилином. | Игровая ситуация: «Приходит клоун (плоскостное изображение клоуна в белом костюме) Клоун грустный (почему?) дети высказывают свои предложения как развеселить его (украсить костюм, сделать колечки, мячики) Практическая часть: Отщипывание кусочков известными детьми способами (по желанию), скатывание шариков и расплющивание, после украшения костюма делаем тонкие столбики , соединяя концы вдавливаем на основу.
| Лист картона с изображением клоуна | Умение скатывать ровные шарики, сплющивать и придавливать Скатывать из шарика тонкий столбик и соединять его концы. |
2 неделя «Подружки для сороки» З: - дополнять образ сороки различными дополнительными деталями (семечки, крупа, перышки и т. д.); - передавать характерные черты сороки через цвет, особенности строения сороки (хвост); - совершенствовать приёмы - надавливания и размазывания; - развитие мелкой моторике рук. | Художественное слово: Рано утром из далёка прилетели к нам сорока (соединяем кисти рук крест накрест, машем) Стали громко стрекотать (делаем кулачки и трем ими туда-сюда) Длинным хвостикам махать. (ладони с сомкнутыми пальцами прижимаем друг к другу и наклоняем вправо-влево) Зёрнышки они клевали, (пальцы обеих рук обираем в щепоть и клюём зернышки с поверхности стола). Всё на свете рассказали. (сжимаем разжимаем пальчики) Игровая ситуация: Сделать подружек для сороки Рассматривание картинки сороки Показ и словесное объяснение работы самим ребенком Практическая часть: подготовить части тела сороки (скатать белые и чёрные пластилиновые шарики, придать им форму овала путём накладывания пластилина вдавливать части; дополнять свою работу бросовым материалом (перья, бусины, стразы) | Лист картона с изображением сороки Пластилин белого и черного цвета, цветной. Бросовый материал (перья, стразы, бисер) | Умение дополнять свою работу бросовым материалом |
3 неделя «Рыба в аквариуме» Задачи: - совершенствовать умение скатывать ровные шарики и надавливать их на основу, располагая рядом по линии (чешуя), размазывать пластилиновый шарик в двух направлениях, создавая хвостик у рыбки. -упражнятьв умении способом размазывания создавать вертикальные линии сверху вниз создавая водоросли в аквариуме. - совершенствовать умение детей способом надавливания создавать камешки в аквариуме. - развивать художественно-творческие способности. | Художественное слово: В банке чистая вода Пустим рыбок мы туда Будут рыбки там играть Плавать, хвостиком вилять Крошки хлеба подбирать Рассмотреть готовую рыбку и выслушать мнения детей как её сделать Практическая часть: делаем ровные шарики, располагаем рядом друг с другом и вдавливаем на основу (чешуя), размазывая пластилин (плавники и хвостик), дополняем работу изображением камушков и водорослей (скатывание столбиков и надавливание на основу); декорирование работы по желанию воспитанников. | Нарисованные рыбки, открытки Лист голубого или синего картона с изображением контура рыбки Пластилин цветной Материал для декора. | Умение отщипывать кусочки, скатывать тонкий столбик и вдавливать на изображение, сплющивать шар в ладошках, разглаживать поверхность. |
4 неделя «Орешки для белочки» Задачи: - показать создавать коллективную композицию по мотивам знакомой потешки. - упраднять в умении отщипывать маленькие комочки пластилина от основного куска и скатывать его кругообразными движениями между пальчиками; - работать в ограниченной поверхности; - развивать творчество: дополнять свою работу дополнительными материалами. - продолжать развивать у детей умение работать вместе, не мешая друг другу; - развивать сюжетно-игровой замысел. | Игровая ситуация: Ребёнок в маске белочки раздаёт орешки по стихотворению Художественное слово: Под зеленою сосной Вырос домик расписной, И живет в нем белочка, Белочка-умелочка. Хорошо она живет: Чай с орехами пьёт, Вечером на лесенке Распевает песенки. Разминка для рук: Сидит белка на тележке, Практическая часть: отщипывание кусочков от целого, смешать кусочки белого и коричневого для получения светлого оттенка коричневого и показать как можно слепить орешек и шапочку для орешка используя пластилин разных оттенков коричневого, дополнять свою работу по желанию (листик, рябинки. Т.д.); располагать орешки на тарелочке (картонная основа). По желанию украшать свою работу допматериалом. | Картонная основа – тарелочка Маска белочки и орешки в корзинке. Пластилин цветной. Бросовый материал. | Скатывание шара, расплющивание, цветосмешивание, Находить место для своей работы в коллективной работе . |
Май
Тема и задачи совместной деятельности | Примерные виды деятельности | Материал | Результат освоения способов знаний, умений, действий |
1 неделя «В гости к солнышку» Задачи: - формировать интерес и положительное отношение к игре, желание участвовать в общем действии, помогать сказочным персонажам; - упражнять в передаче образа солнышка, совершенствуя умения детей скатывать кусочек пластилина между ладонями, придавая ему шарообразную форму; закрепить приём раскатывание и сплющивания шарика на горизонтальной поверхности для получения плоского изображения исходной формы; - упражнять в размазывании пластилинового шарика в разном направлении от исходной формы; - поддерживать в детях желание доводить начатое дело до конца; - развивать сюжетно-игровой замысел. | Художественное слово: Чтение отрывка сказки….солнце по небу гуляло и за тучу забежало… Игровая ситуация: Нужно помочь зверям вернуть солнце на небо. Разминка для рук: Утром солнышко встает выше выше (руки высоко вверх). Практическая часть: Скатывать ровный шар, сплющивать его между ладонями и размазывать от центра в разные стороны длинные «линии (лучи), рисовать пластилином лицо солнышку. | Лист картона Книга «Краденное солнце» К.И. Чуковского Пластилин цветной | Владеют навыком скатывания ровного круга, применяют приём сплющивания и размазывания в разном направлении. |
2 неделя «Гусеничка» Задачи: -развивать практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством «пластилинографии»; - развивать мелкую моторику рук при выполнении приемов работы с пластилином (отщипывания, раскатывания и сплющивания); - прикреплять готовую форму на плоскость путем равномерного расплющивания по поверхности основы в определённом порядке (друг за другом); - закрепить умение детей раскатывать комочки пластилина кругообразными движениями, расплющивать их между ладонями и пальцами; - развивать творчество, воображение и фантазию - воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином. | Художественное слово: ...На яблоне барышня поселилась, АППЕТИТ У НЕЁ - "..Я ТЕБЕ ДАМ! Тяжело ползёт, ножки трусятся, Наела живот. Это - ГУСЕНИЦА. Рассмотреть тело нарисованной гусеницы Практическая часть: предлагаю выбрать для гусенички понравившийся цвет пластилина и располагать пластилиновые шарики по линии друг за другом, нарисовать лицо гусенички пластилином. | Картинка гусенички Лист картона Пластилин цветной | Умение делить пластилин на маленькие кусочки выбирая удобный для себя способ (отщипывание отцелого куска, скатывание столбика и деление его стекой на кусочки) |
3 неделя «Цветик-семицветик» Задачи: - формировать умение передавать пластическим способом изображение цветка, части растения, располагая их на плоскости; - совершенствовать умение использовать в работе знакомые приёмы лепки: скатывание, раскатывание, сплющивание, оттягивание; умение пользоваться стекой; - развивать воображение, умение замечать особенности сказочного образа, его отличие от реального. - развивать творчество; - закреплять знания об основных цветах спектра. | Соберём из готовых бумажных лепестков цветик -семицветик (вспомнить сказку «Цветик семицветик» о цветке исполняющем 7 желаний) Предложить детям рассказать о способах выполнения работы из пластилина Практическая часть: скатывание шарика преобразование его в овал, прилеплять придавая форму лепестка; с помощью стеки и пластилина другого цвета наносить узор на лепестки и скручивать тонкие столбики в спиральные «усики» ; дополнять свою работу по желанию бросовым материалом. Игра: «Скажи заветное желание» | Готовые картонные лепестки Лист картона Пластилин цветной Бросовый материал | Умение скатывать ровный шар преобразовывая его в овал, украшать свою работу бросовым материалом. |
«Вырос одуванчик -жёлтый сарафанчик» Задачи: - самостоятельно сочетать разные приемы (расплющивания, размазывания) для усиления выразительности образа; - продолжать освоение приемов «пластилинографии»; - подвести к созданию выразительного образа посредством цвета и объема. - упражнять в умении аккуратно использовать пластилин в своей работе. - продолжать развивать у детей умение изображать предметы на ограниченном пространстве листа; - развивать согласованности в работе обеих рук. - развивать творчество.
| Рассмотреть цветок одуванчика (строение, цвел лепестков) Худ. слово: «Одуванчик» Уронило солнце лучик золотой, вырос одуванчик первый, молодой. У него прекрасный золотистый цвет. Он большого солнца маленький привет. Практическая часть: скатывание ровного шарика, расплющивание его ладонями, прилепить к основе и размазывать в разные стороны; приклеить готовые бумажные листья. Организовать выставку: «Солнечная поляна» | Лист картона с нарисованными стебельками растения Пластилин цветной | Владеют приёмами «пластилинографии» |
Тематическое планирование по реализации деятельности кружковой работы «Пластилиновая сказка»
(с детьми 5-6 лет)
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | |
09 | «Картинки-пластинки» | «Божья коровка на ромашке»» | «Осенний сад» | «Солнце в тучах» | 4 |
10 | «Малинка для варенья» | «Грибы-грибочки выросли в лесочке» | «Золотая рыбка» | «Цветок» | 4 |
11 | «Вышел котик погулять» | «Девочка в шубке» | «Снеговик – почтовик» | «Снегири» | 4 |
12 | «Снежинка» | «Зимние мотивы» | «Праздник приближается-ёлка наряжается» | «Новогодние прянички» | 4 |
01 | -------------------- | «Сердечки» | «Зайчишки-трусишки» | «Моя игрушка» | 3 |
02 | «Фиалка» | «Гномик» | «Танк» | «И было у них осьминожков немножко» | 4 |
03 | «Мимозы и нарциссы» | «Пятачок» | «Кораблик» | «Бабочки -красавицы» | 4 |
04 | «Веточка вербы» | «Космические чудеса» | «Пасхальное яйцо» | «Первые подснежники» | 4 |
05 | «Берёза весной» | «Радуга-дуга» | «Подсолнух» | «Зонтик желаний» | 4 |
Итого: | 35 | ||||
сентябрь
Тема и задачи совместной деятельности | Примерные виды деятельности | Материал | Результат освоения способов знаний, умений, действий |
1-я неделя «Картинки – пластинки» Задачи: - продолжать освоение приёмов «пластилинографии»; - упражнять в умении скатывать кусочки пластилина в шарики , надавливать и равномерно размазывать пластилин по заданной поверхности; - выкладывать узор из мелких предметов (бусинок, пуговиц, семечек, гороха); -развивать мелкую моторику, воображение, этетическое восприятие.; - подвести к созданию выразительного образа посредством цвета и объема; - развивать художественно-творческие способности. | Рассматривание готовых работ (старших дошкольников) Беседа: «Моя сказка» (придумывание своего сюжета) Практическая часть: отщипывание кусочков пластилина или деление столбика с помощью стеки, размазывание по всей заданной поверхности; выкладывание узора из допматериала. | Пластилин, цветной Лист картона дощечки для лепки, Салфетки, мисочки с мелкими с дополнительными предметами (семечки, крупа, горох) | Владеют приёмом размазывания пластилина по поверхности. |
2-я неделя «Божья коровка на ромашке» Задачи: - формировать умение передавать форму предмета и природные особенности растения посредством пластилина; - развивать навыки работы с пластилином: отщипывание, скатывание пальцами, размазывание на основе, разглаживание готовых поверхностей, умение не выходить за контур изображения, смешивать два цвета для получения оттенка голубого; - развивать мелкую моторику, глазомер, цветовосприятие, эстетический вкус, творчество; - воспитывать познавательный интерес к природе, расширять представления о полевых цветах. | Загадка: В поле бескрайнем сестрички стоят, Жёлтые глазки на солнце глядят, У каждой сестрички — белые реснички (ромашка) Какая коровка, скажите, пока Еще никому не дала молока? (божья коровка) Рассмотреть строение цветка ромашки и божьей коровки (строение, уточнить цвета); Практическая часть: Смешать белый и синий пластилин, для получения голубого цвета (лепестки), размазывание жёлтого пластилина в кругу (серединка ромашки), скатывание шарика красного цвета (спинка божьей коровки), размазывание шарика голубого цвета к жёлтой серединке (лепестки) | Лист картона с нарисованным кругом (серединка ромашки) Пластилин цветной | Умение размазывать пластилин в кругу, размазывать шарик в форме лепестка, создавать плоскостное изображение насекомого. |
3-я неделя «Осенний сад» Задачи: - расширять представления о многообразии растительного мира, об осеннем колорите, формировать познавательный интерес к природе; - упражнять в умении передавать в работе характерные особенности внешнего вида разных деревьев посредством «пластилинографии»; - продолжать знакомить детей со средствами выразительности в художественной деятельности: цвет, материал, композиция; - передавать признаки предметов: длинный – короткий, толстый – тонкий; - продолжать отрабатывать различные приемы лепки: раскатывание, скатывание, сплющивание; - самостоятельно находить новые конструктивные решения, самостоятельно выбирать материал для украшения изображения; - развивать творчество. | Рассмотреть осенние пейзажи Художественное слово: «Осень наступила, опустел наш сад» Практическая часть: скатывание тонких и толстых столбиков (ствол и ветки дерева) надавливание на основу, отщипывание кусочков пластилина и скатывание шариков, преобразовывая его в овал (листья), самостоятельно выбирать цвет пластилина и располагать по поверхности. Дополнять работу декорированием пожеланию воспитанников. | Осенние пейзажи Пластилин цветной Лист картона Вспомогательный материал для декора | Умение создавать свою композицию. |
4 неделя «Солнце в тучах» Задачи: - Уточнить представления детей о явлениях природы: солнце светит из-за тучи; - упражнять в умении самостоятельно скатывать шарики из пластилина, размазывать их на картоне, создавая нужную форму предмета Облако и солнце); - самостоятельно выбирать способ изображения лучей (размазывание шарика или надавливание на скатанный тонкий столбик пластилина); - развивать аккуратность в выполнении работы; - способствовать воплощению идей в работу: дополнять свою работу по желанию. | Художественное слово: «Тучка» Тучка с солнышком опять Практическая часть: выполнение работы по содержанию стихотворения: Размазывать пластилин по контуру солнца и тучки, не выходя за контур, экономично используя пластилин; выбрать свой способ изображения лучей (размазывание шарика или надавливание на скатанный тонкий столбик пластилина), дополнять свою работу предметами по желанию | Лист картона, карандаш | Умение размазывать пластилин по ограниченной поверхности экономично |
Октябрь
Тема и задачи совместной деятельности | Примерные виды деятельности | Материал | Результат освоения способов знаний, умений, действий |
1 неделя «Малинка для варенья» Задачи: -упражнять в умении рисовать “ягодки” в технике «пластилинографии»; - использовать в работе приемы надавливания и вдавливания: прикреплять пластилиновые шарики поверх зеленых; - развивать чувства ритма, согласованность в работе обеих рук. - воспитывать желание работать самостоятельно, развивать детское творчество. | Игровая ситуация: «Кукла Катя хочет сварить малиновое варенье, а ягод найти не может (нарисуем ей малинку)» Рассматриваем картинку куста малины и ягодку Показ воспитателя образца рисование малинка. Практическая часть: отщипывание кусочков и скатывание ровных одинаковых шариков для ягодки, располагать их по нарисованному контуру рядом друг с другом, не выходя за контур, размазывать столбики, рисуя лист кустарника. | Картинка кустарника малины Лист картона с прорисованным кустарником (ствол, листья, ягоды) Пластилин цветной | Умение скатывать ровные одинаковые шарики и располагать их рядом друг с другом, не выходят при рисовании за контур. |
2 неделя "Грибы-грибочки выросли в лесочке" Задачи: -Развивать умение находить связи между формами настоящих и изображаемых грибов, передавать их природные особенности, цвет, формировать у детей обобщенное понятие о грибах; - выбирать для выполнения работы варианты: упражнять в умении размазывать пластилин по ограниченной поверхности, разглаживать или создавать рисунок из шариков; - способствовать воплощению идей в работу: дополнять свою работу по желанию.
| Загадка: Маленький, удаленький, Сквозь землю прошёл Красную шапочку нашёл. (гриб) Рассматривание грибов (открытки) (строение, цвет ножки и шляпок, закрепить понятие съедобные и несъедобные грибы, как их отличить) Практическая часть: дети самостоятельно выбирают свой способ рисования грибов (с опорой на образцы), объясняя последовательность выполнения, дополняют свою работу по желанию. | Набор открыток «Грибы» Лист картона с нарисованными грибами и чистые листы для самостоятельного нанесения контура грибов Пластилин цветной | Умение создавать изображение двумя способами (размазывание пластилина и из шариков, путём вдавливания шарика) |
3 неделя «Золотая рыбка» Задачи: - закрепить приём размазывания: закрашивать золотую рыбку; - упражнять в скатывании кусочков пластилина кругообразными движениями между пальчиками. - создавать “чешуйки” золотой рыбки различными дополнительными материалами (семечки, крупа, макароны паетки и т. д.), из пластилиновых шариков или с помощью стеки – печатки; - развивать глазомер, координацию в системе «глаз-рука»; - способствовать достижению выразительности через более точную передачу формы, цвета, величины предметов и изображения мелких деталей; - развивать художественно-творческие способности. | Звучит музыка моря. Игровая ситуация: Я живу в синем море, очень люблю плавать и играть вместе с подружками-рыбками. Ребята, помогите мне найти подружек. (Вводим детей в проблему, ищем, как её решить) Разминка для рук: (пальцы обеих рук сложены «щепотью», изображая ныряющих рыбок) Рыбки плавали, ныряли (рук очень плотно сжимаются) Разожмутся, (пальчики сильно растопыриваются) То зароются в песке. Практическая часть: дети самостоятельно выбирают способ выполнения работы: отщипывание кусочков пластилина и размазывание его по контуру, создавая “чешуйки” золотой рыбки различными дополнительными материалами (семечки, крупа, макароны паетки и т. д.), из пластилиновых шариков или с помощью стеки – печатки. | Запись музыки моря Лист картона с изображением рыбки и чистые листы Допматериалы (семечки, крупа, паетки и т.д.) Пластилин цветной | Умение размазывать пластилин не выходя за контур изображения Выполнять работу выбранным для себя способом. |
4неделя «Цветок» Задачи: - познакомить с новым способом рисования цветка в технике пластилинографии; - самостоятельно размазывать пластилиновый шарик в виде цветка мазками к центру, с опорой на образец; - использовать для рисования 3-4 цвета пластилина; - соверщенствовать умение скатывать тонкий столбик и скручивать его в спираль ( завиток-листик); - развивать образные представления, воображение, творчество, мелкую моторику. | Рассматривание готовых работ (уточнить способы их выполнения) Практическая часть: выбор цвета пластилина, деление его на маленькие кусочки, скатывание ровных шариков и располагать их по нарисованной линии равномерно; размазывать в заданном направлении (к центру); располагать шарики другого цвета (второй ряд) и размазывание их по направлению к центру; завершение работы: скатывание тонких столбиков в спираль и украшение цветка. | Лист картона с нарисованным кругом Цветной пластилин Образцы готовых работ | Умение размазывать пластилиновые шарики в определённом направлении. |
ноябрь
Тема и задачи совместной деятельности | Примерные виды деятельности | Материал | Результат освоения способов знаний, умений, действий |
1 неделя «Вышел котик погулять» Задачи:- развивать умение составлять композицию по стихотворению; - формировать интерес детей к зимним явлениям, изображая их посредством приемов «пластилинографии»; - совершенствовать навык размазывания по ограниченной поверхности, не выходя за контур; - делить пластилин на одинаковые по размеру кусочки - показать новый способ рисования ёлочки: размазывание шариков по направлению к макушки каждого ряда; - дополнять рисунок вспомогательными материалами стека-печатка (мех котёнка); - развивать творчество: воплощать художественные задумки. | Рассматривание пейзажей на тему: «Зима» (обратить внимание на зимнюю красоту природы) Художественное слово: Вот зима. Кругом бело! Практическая часть: отщипывание кусочков и размазывание по заданной поверхности, разглаживание, стекой нанести штрихов (мех котёнка); рисование ёлочек: делить пластилин на одинаковые кусочки , скатывать в шарики и расположив по линии, размазывать по направлению к макушки ёлочки. | Лист картона с нарисованным котиком Пластилин цветной | Размазывание пластилина равномерно, экономично, в определённом направлении. |
2 неделя «Девочка в шубке» Задачи: - упражнять в умении лепить плоскостное изображение фигуры человека (девочка в длинной шубке) по показу и словесному объяснению; - размазывать пластилин по контуру, разглаживать неровности; - упражнять в умении скатывать тонкие столбики и скручивать их в спирали; - добиваться реализации выразительного, яркого образа, развивая творческую фантазию; - способствовать воплощению идей в работу: дополнять свою работу по желанию. | Рассмотреть картинку «Девочка в шубке» (выделить детали, закрепить название деталей) Практическая часть: размазывание кусочков пластилина по поверхности не выходя за контур изображения, дорисовывать лицо и украшать шубку пластилиновыми спиральками. Дополнять изображение декоративным материалом. | Лист картона с изображением девочки в длинной шубке Пластилин цветной Картинка «Девочка в шубке» | |
3 неделя «Сердечки» З: - Совершенствовать умение детей в технике нетрадиционного изображения –«пластилинографии»; - упражнять в умении скатывать ровные шарики и столбики (спирали); размазывать пластилин по поверхности; - использовать в работе вспомогательный материал для украшения работы; - развивать творческое мышление и умение рассказать о способах изготовления своей работы; - поощрять инициативу и самостоятельность детей в построении композиции, попытки дополнить рисунок по теме работы. | Беседа: «Я маму люблю, и ей сердечко подарю» Практическая часть: МАСТЕР-КЛАСС: предложить детям рассказать о том, как можно украсить свою работу и как это сделать. Декорирование работы по желанию вспомогательными материалами. | Лист картона в форме сердца Пластилин цветной Допматериал (бисер, бусины, паетки, крупа и т.д.) | Умение экономично размазывать пластилин по ограниченной поверхности Наносить узор на готовую основу |
«Снеговик-почтовик» Задачи: - формировать умение детей составлять изображение целого объекта из частей, одинаковых по форме, но разных по величине, создавая образ снеговика посредством пластилина на горизонтальной плоскости; - совершенствовать умение смешивать цвета для получения голубого оттенка; - совершенствовать умение скатывать комочки пластилина между ладонями, придавая им шарообразную форму, упражнять в равномерном расплющивании готовой формы на поверхности основы; - развивать пространственные представления, композиционные навыки, желание доставлять радость окружающим своей работой. | Беседа о зиме, снеге Художественное слово: Что такое за окном? Сразу в доме посветлело! Это снег лежит ковром Самый первый Показ и объяснение выполнения работы ребёнком (МАСТЕР-КЛАСС) Практическая часть: смешать пластилин белый и синий для получения голубого; делить пластилин на 3 куска разного размера, скатывать ровные шары и расплющивать их в ладонях и размазывать по заданной (нарисованной детьми простым карандашом контура снеговика) | Лист картона, простой карандаш Пластилин цветной Загадка: Меня не растили – из снега слепили: Вместо носа ловко Вставили морковку Глаза-угольки, Губы- сучки. Холодный, большой. Кто я такой? (снеговик) | Умение размазывать пластилиновые шарики в ограниченной плоскости Самостоятельно придумывать композицию своей работы. |
декабрь
Тема и задачи совместной деятельности | Примерные виды деятельности | Материал | Результат освоения способов знаний, умений, действий |
1 неделя «Снежинка» Задачи: - придумывать и воплощать на горизонтальной основе узор «снежинки», передавая её природные особенности посредством пластилина; - развивать умения и навыки работы в технике «пластилинографии» – отщипывание, скатывание тонких столбиков пальцами, приплющивание; - расширять представления о природных явлениях, фантазию, общую и мелкую моторику; - воспитывать уверенность, самостоятельность в художественном поиске и при воплощении замыслов; - формировать эмоциональное восприятие окружающего мира, реалистическое представление о природе и снегопаде как природном явлении. - выражать в художественно – творческой деятельности свои впечатления и наблюдения, побуждать их передавать разнообразие форм снежинок; - поощрять инициативу и самостоятельность в создании снежинки с помощью пластилина. | Загадка: Странная звездочка Художественное слово: К.Бальмонта «Снежинка». Предложить для рассматривания образцы готовых работ. Показ и объяснение выполнения работы Практическая часть: скатывать тонкие стоблики и путём надавливания создавать узор снежинки, или размазывая шарики в направлении от центра, придавая мохнатость. Декорирование работы вспомогательными материалами. | Пластилин цветной Образцы готовых работ СД -диски | Владеют приёмами пластилинографии, придумывают свои узоры |
2 неделя «Зимние мотивы» (по замыслу) Задачи: - продолжать формировать умение детей передавать задуманное посредством «пластилинографии»; - самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное; - упражнять в умении использовать в своей работе приема скатывания, вдавливания и размазывание по поверхности; - развивать координацию в системе “глаз-рука” - приучаем детей к усидчивости и аккуратности; - развивать воображение и фантазию, способствовать воплощению замысла. | Предложить детям пофантазировать на тему «Зимние мотивы» (что можно изобразить и как это сделать) Практическая часть: самостоятельно выбрать способы изображения задуманного. Организовать выставку «Зимние мотивы». | Пластилин цветной Лист картона разной формы | Владеют приёмами «пластилинографии», придумывают свои узоры. |
3 неделя «Праздник приближается- ёлка наряжается» Задачи: - продолжать формировать умение детей передавать образ ёлки в соответствии с содержанием стихотворения, изображая на ветках шишки, снег посредством «пластилинографии». - упражнять в скатывании маленьких шариков круговыми движениями и преобразовании их в овальную форму прямыми движениями рук, упражнять в раскатывании комочков пластилина между ладонями прямыми движениями рук и сплющивании их при изготовлении веток ёлочки стимулируя активную работу пальцев; - совершенствовать навыки ориентировки на плоскости листа и размазывать по заданному направлению к макушке ёлки; -использовать в работе вспомогательный материал для украшения работы; - воспитывать навыки аккуратного обращения с пластилином. | Художественное слово: Маленькая ёлочка Практическая часть: изображать ёлочку известными способами и самостоятельно придумывать украшение на ёлку игрушки-шарики, звёздочки, гирлянды; напомнить основные приёмы пластилинографии; украшать допматериалами по желанию. Организовать выставку работ «Скоро, скоро Новый год» | Цветной пластилин Вспомогательные материалы. | Умение создавать свою композицию. Владеют приёмами пластилинографии. |
4 неделя «Новогодние пряники» (украшение на ёлку) Задачи:- упражнять в умении скатывать тонкие ровные столбики и располагать их по контуру изображения (глазурь); - придумывать и изображать узоры и мелкие детали для создания законченности работы; - развивать интерес к работе , самостоятельность, фантазию; - использовать в работе знакомые способы украшения (круги, спирали); - работать на ограниченной поверхности и наносить рисунок равномерно; - развивать воображение и фантазию, способствовать воплощению замысла. | Рассмотреть фото пряничков (как образец) Показ и объяснение выполнение работы Практическая часть: делить кусок пластилина удобными способами (отщипывание или с помощью стеки); украшать прянички мелкими деталями и узорами (спирали, сплющенные шарики) | Фото пряничков Готовые заготовки вырезанные из картона коричневого цвета Цветной пластилин | Располагают элементы равномерно, владеют навыками работы с пластилином |
Январь
Февраль
Тема и задачи совместной деятельности | Примерные виды деятельности | Материал | Результат освоения способов знаний, умений, действий |
1 неделя «Фиалки» Задачи: - способствовать расширению представлений детей о многообразии видов и форм растительного мира, укрепить познавательный интерес к природе; - упражнять умение создавать композицию из отдельных деталей, добиваясь целостности восприятия работы, используя в работе приёмы «пластилинографии»; - продолжать знакомить детей со средствами выразительности в художественно – творческой деятельности: цвет, материал, составление композиции; - воспитывать аккуратность, самостоятельность; - развивать воображение и фантазию, способствовать воплощению замысла. | Художественное слово: Опять фиалка на окне Нам подарила свой букетик. С фиалкой щедрой наравне Я для тебя цвету на свете. Я лишь прошу: меня укрой Рукой, полей водой прощенья. Не пережить мне снег и зной, Ведь я - домашнее растенье Рассмотреть фиалку в горшке (форма листа, лепестка) Практическая часть: отщипывание кусочков пластилина, скатывание ровного шарика и расплющивание его в пальцах, прилепить к основе (лист) выслушать предложения по выполнению бутона; скатывать тонкие столбики – жгутики и прижимать на основу (корзинка) Декорирование по желанию допматериалами. | Горшок с фиалками Картон Пластилин Вспомогательный материал. | Умение скатывать ровные столбики, вдавливать на основу и располагать по указанию |
2 неделя «Гномик» Задачи: - совершенствовать технические и изобразительные навыки в технике «пластилинографии»: скатывание, размазывание; - воспитывать уверенность, самостоятельность в художественном поиске и при воплощении замыслов; - добиваться реализации выразительного, яркого образа, развивая творческую фантазию; - использовать в работе вспомогательные предметы (косточки, перышки, горошки и т.д.) для придания большей выразительности работам. | Игровая ситуация: «У гномика старая одежда, поможем ему: сделаем её ярче с помощью пластилина. Художественное слово: Раз сидел веселый гном Практическая часть: выбираем цвет пластилина по желанию и размазываем его по поверхности, не выходя за контур изображения, экономично, размазывая; украшаем одежду гнома по желанию («горошек», звёздочки (размазывание шарика от середины в разном направлении) и т. д.) Декорирование изображения по желанию. | Лист картона с нарисованным силуэтом гнома в колпачке Пластилин цветной Вспомогательные материалы. | Владеют приёмами размазывания: экономично и аккуратно. Дополняют изображение декором |
3 неделя «Танки» Задачи: - расширять представления детей о государственных праздниках (день Защитника Отечества); - совершенствовать навык плоскостного изображения танка используя усвоенные ранее приёмы лепки (скатывание, расплющивание, сглаживание границ соединений); передавать форму, характерные детали танка; - совершенствовать умение скатывать комочки пластилина между ладонями, придавая им шарообразную форму, упражнять в равномерном расплющивании готовой формы на поверхности основы (колёса); - развивать детское творчество, побуждать детей самостоятельно подбирать нужный цвет. | Рассматривание иллюстраций о парадах военной технике (беседа и праздновании Дня Защитника Отечества) Рассмотреть части танка и обобщить знания о назначении его) Художественное слово: Танк Везде как будто вездеход, Практическая часть: Размазывание пластилина по контуру, скатывать делить пластилин на равные кусочки для колёс и скатывать ровные шарики, сплющивать в ладонях, прилеплять рядом друг с другом; скатывать столбики и путём надавливания рисовать контур танка. | Лист картона с нарисованным силуэтом танка Пластилин цветной Иллюстративный материал на тему: «Парад военной техники» | Умение скатывать ровные шарики и столбики и сплющивать их Выполнять работу аккуратно |
4 неделя «И было всего осьминожков немножко» Задачи: - дать детям представление о разнообразии животного мира водоёмов, познакомить с подводным обитателем – осьминогом; - передавать форму, характерные особенности внешнего вида животного способом «пластилинографии» – закреплять технику размазывания пластилина по поверхности; - совершенствовать умение аккуратно использовать пластилин в своей работе; - использовать контурный рисунок как основу изображения; - развивать творческую активность и самостоятельность; - воспитывать чувства единения от процесса своего труда. - развивать воображение, композиционные навыки, художественно-творческие способности. | Просмотр мультфильма «Осьминожки» Рассмотрение картинки осьминога. Мастер-класс: показ и рассказ ребёнка о способах выполнения работы Практическая часть: выбирают цвет пластилина, размазывание по поверхности изображения, дополняют изображение по желанию; придумывание имени осьминожку. | Лист картона с нарисованным осьминожком Пластилин цветной | Умение аккуратно и экономично размазывать пластилин и гладко разглаживать. |
. |
Март
Тема и задачи совместной деятельности | Примерные виды деятельности | Материал | Результат освоения способов знаний, умений, действий |
1 неделя «Мимозы и нарциссы» З: - Расширить представление детей о южных растениях, их строении и цвете; - совершенствовать умение изображать мимозу, используя приём скатывания маленьких шариков, равномерно распределяя их вдоль стебля; размазывать раскатанный столбик (лист); - упражнять в умении преобразовывать шарик в овал и сплющивать его (лепестки нарцисса); - формировать композиционные навыки, цветовосприятие; - воспитывать самостоятельность; - развивать художественное творчество; - способствовать воплощению идей в работу: дополнять свою работу по желанию декоративным или бросовым материалом. | Рассмотреть картинки с цветами (выделить характерные особенности и предложить детям рассказать о способах лепки лепестков цветка) Художественное слово: Расцвело назло морозам Практическая часть: отщипывание или отрезание с помощью стеки одинаковых кусочков пластилина, скатывание ровных шариков, вдавливание на основу (цветы) и размазывать ( лист), Мастер-класс: рассказывание ребёнка о способах рисования нарцисса. Декорирование изображения по желанию вспомогательными материалами(дольки гороха) | Лист картона Пластилин цветной Вспомогательный материал Картинки с изображением мимозы и нарциссов. | Умение скатывать ровные одинакового размера шарики, размазывать и декорировать |
2 неделя «Пятачок» Задачи: - продолжать формировать умение детей передавать задуманное посредством «пластилинографии»; - рисовать в нетрадиционной технике пластилином по мотивам знакомых мультфильмов, самостоятельно выбирать позу героя и сюжет, придавать персонажам внешние узнаваемые черты, обдумывать декорации сюжета; - совершенствовать умение раскатывать комочки пластилина кругообразными движениями, преобразовывать шарообразную форму в овальную, прикреплять готовую форму на плоскость путем расплющивания и размазывания по поверхности основы; - Развивать способности к сюжетосложению и композиции. | Беседа о персонаже сказки про Винни Пуха, определение характера, пересказ интересных моментов. Рассматривание иллюстраций в книжке Практическая часть: смешивание пластилина для получения розового цвета; размазывать пластилин по ограниченной поверхности, не выходя за контур изображения, дорисовывать мелкие детали пластилином (мордочку поросёнку), по замыслу украшать штанишки поросёнка, используя пластилин других цветов или декорировать вспомогательным материалом. | Владеют приёмами «пластилинографии» Самостоятельно придумывают композицию своей работы. | |
3 неделя «Кораблик» Задачи: - заинтересовать детей в создании образа парусника в нетрадиционной технике исполнения «пластилинографии», используя имеющиеся навыки и умения работы с пластилином; - побуждать к самостоятельному выбору цветов пластилина и деталей интерьера картины; - продолжать развивать умение и навыки детей в работе с пластилином – отщипывание, скатывание столбиков пальцами, размазывание на основе, разглаживание готовых поверхностей, развивать мелкую моторику пальцев рук. - воспитывать интерес к проявлению самостоятельности; - способствовать воплощению идей в работу: дополнять свою работу по желанию. | Художественное слово: Л. Алейникова Рассматривание картинок (называть части) Практическая часть: рисование силуэта кораблика, размазывание выбранного пластилина по поверхности основы (картон); дополнять изображение по представлению пластилином других цветов или допматериалами. | Лист картона Пластилин цветной Вспомогательный материал для декора. | Умение нарисовать силуэт Размазывание пластилина по поверхности |
4 неделя «Бабочки -красавицы» З: - Совершенствовать умение детей в технике нетрадиционного изображения –«пластилинографии»; - упражнять в умении скатывать ровные шарики и столбики (спирали); размазывать пластилин по поверхности; - использовать в работе вспомогательный материал для украшения работы; - развивать творческое воображение, фантазию и умение рассказать о способах изготовления своей работы; - поощрять инициативу и самостоятельность детей в построении композиции, попытки дополнить рисунок по теме работы | Рассматривание иллюстраций с изображением бабочек Художественное слово: Бабочка-красавица, Практическая часть: МАСТЕР-КЛАСС: предложить детям рассказать о том, как можно украсить свою работу и как это сделать. Декорирование работы по желанию вспомогательными материалами. | Иллюстраций с изображением бабочек лист картона с изображением бабочки пластилин цветной вспомогательный материал | Умение экономично размазывать пластилин по ограниченной поверхности Наносить узор на готовую основу |
Апрель
Тема и задачи совместной деятельности | Примерные виды деятельности | Материал | Результат освоения способов знаний, умений, действий |
1 неделя «Веточка вербы» Задачи:- - развивать практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством «пластилинографии»; - развивать творчество, самостоятельность в выполнении работы; - совершенствоватьумение скатывать шар и тонкий столбик, расплющивать и вдавливать, размазывать; - работать на ограниченной поверхности и наносить рисунок равномерно и аккуратно; - формировать интерес к окружающему миру, реалистические представления о природе, растениях, познакомить детей с приметами весны; продолжать осваивать навыки работы с пластилином: отщипывать, скатывать разные по длине колбаски (длинные и короткие – веточки дерева), в своей работе пытаться передать характерные особенности, строение (ствол, толстые и тонкие ветки), скатывать комочки (почки), размещать их по всей веточке; - поощрять самостоятельность в правильном выборе цвета материала развивать художественно-творческие способности. | Рассмотреть веточку( выделить характерные особенности) Художественное слово: Золотые барашки Весна еще не сшила Практическая часть: раскатывать ровные столбики и вдавливая на линии нарисованной детьми ветки с тонкими и толстыми ветками, Уточнить способ изготовления почек. Декорировать свою работу допматериалами. | Веточка с почками Лист картона Пластилин цветной Вспомогательный материал для декора. | Умение скатывать ровные шарики и столбики и сплющивать их Выполнять работу аккуратно |
2 неделя «Космические чудеса» Задачи: - совершенствовать практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством «пластилинографии»; - развивать мелкую моторику рук при выполнении приемов работы с пластилином (отщипывания, раскатывания и сплющивания); - упражнять в умении смешивать пластилин для получения «радужного» цвета; - прикреплять готовую форму на плоскость путем равномерного расплющивания по поверхности основы в определённом порядке (друг за другом); - упражнять в умении детей раскатывать комочки пластилина кругообразными движениями, расплющивать их между ладонями и пальцами; - развивать творчество, воображение, фантазию и композиционные умения; при изображении космических кораблей и планет разной конфигурации, - воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином. | Беседа о космосе Художественное слово: В космосе так здорово! Практическая часть: предложить составить свою композицию из пластилиновых шариков или путём размазывания и смешивания цветов пластилина. Декорирование работы по желанию. | Иллюстрации про космос Лист картона Пластилин цветной Вспомогательный материал для декора. | Владеют приёмами «пластилинографии» Самостоятельно придумывают композицию своей работы. |
3 неделя «Пасхальное яйцо» З: - создавать выразительный образ предмета – «пасхального яйца», посредством передачи объёма, цвета, украшений в технике «пластилинографии»; - расширять представления детей о традициях праздника, познакомить с историей и значением символов Пасхи; воспитывать любознательность, интерес русской истории. - использовать в работе вспомогательный материал для украшения работы; - развивать творческое мышление и умение рассказать о способах изготовления своей работы; - поощрять инициативу и самостоятельность детей в построении композиции, попытки дополнить рисунок по теме работы. | Беседа о празднике, рассматривание открыток и иллюстраций по теме. Художественное слово: Пасхальный благовест (С. Есенин) Практическая часть: МАСТЕР-КЛАСС: предложить детям рассказать о том, как можно украсить свою работу и как это сделать. Декорирование работы по желанию вспомогательными материалами. | Открытки и иллюстрации о празнике Лист картона Пластилин цветной Вспомогательный материал для декора. | Умение экономично размазывать пластилин по ограниченной поверхности Наносить узор на готовую основу |
4 неделя «Первые подснежники» З: - упражнять в умении передавать в работе характерные особенности подснежника посредством «пластилинографии»; - создавать лепную картину с выпуклым изображением, добиваться выразительности создаваемого предмета (формы, цвета); - упражнять умение создавать композицию из отдельных деталей, добиваясь целостности восприятия работы, используя в работе приёмы «пластилинографии»; - продолжать знакомить детей со средствами выразительности в художественно – творческой деятельности: цвет, материал, составление композиции; - воспитывать аккуратность, самостоятельность; - развивать воображение и фантазию, способствовать воплощению замысла. | Художественное слово: Апрель, апрель! (Самуил Маршак) Рассматривание картинок о первоцветах. Практическая часть: отщипывание кусочков пластилина, скатывание ровного шарика и расплющивание его в пальцах, прилепить к основе (лист) выслушать предложения по выполнению бутона; скатывать тонкие столбики – жгутики и прижимать на основу (корзинка) Декорирование по желанию допматериалами. | Картинки «Первоцвет» Лист картона Пластилин цветной Вспомогательный материал для декора. | Умение размазывать пластилиновые шарики в определённом направлении. |
Май
Тема и задачи совместной деятельности | Примерные виды деятельности | Материал | Результат освоения способов знаний, умений, действий |
1 неделя « Берёза весной» З: - расширять представления о многообразии растительного мира, о весеннем колорите, формировать познавательный интерес к природе; - упражнять в умении передавать в работе характерные особенности внешнего вида берёзы посредством «пластилинографии»; - продолжать знакомить детей со средствами выразительности в художественной деятельности: цвет, материал, композиция; - передавать признаки предметов: длинный – короткий, толстый – тонкий; - продолжать отрабатывать различные приемы лепки: раскатывание, скатывание, сплющивание; - самостоятельно находить новые конструктивные решения, самостоятельно выбирать материал для украшения изображения; - развивать творчество. | Рассмотреть картины с изображением берёзы в весеннее время года; Рассмотреть берёзу (выделить характерные признаки дерева) Практическая часть: Размазывать пластилин не выходя за контур (ствол), придавливание раскатанных тонких столбиков (ветки), расплющивание шариков (листья) Декорирование изображения по желанию пластилином других цветов или допматериалом. | Лист картона Пластилин цветной Иллюстрации с изображением берёзы в весенний период. | Умение раскатывать , размазывать и скатывать ровные аккуратные заготовки Самостоятельно придумывают композицию своей работы. |
«Радуга -дуга» Задачи: - Совершенствовать умение детей в технике нетрадиционного изображения –«пластилинографии»; - формировать умение передавать изображение радуги, располагая полоски рядом друг с другом на плоскости; - совершенствовать умение использовать в работе знакомые приёмы лепки: скатывание, раскатывание, сплющивание, оттягивание; - развивать воображение, умение замечать особенности сказочного образа, его отличие от реального; - выражать в художественно – творческой деятельности свои впечатления и наблюдения, - развивать творчество; - расширить представления об основных цветах спектра. | Рассматривание иллюстрации с изображением радуги Художественное слово: Радуга Дождик землю промочил, Ветер солнышко открыл. Через речку – прыг да скок – Перекинулся мосток. Подружила берега Семицветная дуга. Практическая часть: выкладывание соответствующего цветам радуги цвета пластилина, размазывание из раскатанного столбика пластилина или выкладывание скатанными шариками располагая их рядом друг с другом; декорировать изображение по желанию. | Иллюстрации с изображением радуги Лист картона с линиями Пластилин цветной Вспомогательный материал для декора. | Размазывание пластилина равномерно, экономично, в определённом направлении. |
3 неделя «Подсолнух» Задачи: - продолжать «рисовать» пластилином, создавая объект на горизонтальной плоскости; - используя цветовую гамму и знакомые приёмы лепки, точно передавать характерные особенности цветка; - совершенствовать умение детей работать с пластилином, использовать его свойства при скатывании, расплющивании, разглаживании поверхностей в создаваемых предметах. - развивать внимание, память, эстетическое восприятие, общую и мелкую моторику рук; - расширять представление детей о растении «подсолнух»; - поощрять инициативу и самостоятельность детей. | Рассматривание картины «Подсолнухи» Художественное слово: Я – подсолнух золотистый! Практическая часть: выбор цвета пластилина, деление его на маленькие кусочки, скатывание ровных шариков и располагать их по нарисованной линии равномерно; размазывать пластилин равномерно для изображения середины; используя стеку рисовать семечки. | Лист картона Пластилин цветной Картина «Подсолнухи» | Умение размазывать пластилиновые шарики в определённом направлении. |
4 неделя «Зонтик желаний» Задачи: - совершенствовать умение создавать образ посредством знакомых приемов «пластилинографии»; - упражнять в умении скатывать ровные шарики и столбики (спирали); размазывать пластилин по поверхности; - использовать в работе вспомогательный материал для украшения работы; - развивать творческое воображение фантазию и умение рассказать о способах изготовления своей работы; - поощрять инициативу и самостоятельность детей в построении композиции, попытки дополнить рисунок по теме работы. | Рассмотреть зонтик Придумывание истории про волшебный зонтик Практическая часть: МАСТЕР-КЛАСС: предложить детям рассказать о том, как можно украсить свою работу и как это сделать. Декорирование работы по желанию вспомогательными материалами. | Зонтик Лист картона с изображением зонта Пластилин цветной Вспомогательный материал для декора. | Умение экономично размазывать пластилин по ограниченной поверхности Наносить узор на готовую основу, декорировать вспомогательными материалами. |
Диагностика уровня развития детей в творческой мастерской «Пластилиновая сказка»
Критерии оценки | |||||||||||||||
№ | Ф. имя ребёнка | Создание лепной картины | Способы лепки | Оформление и декор образа, смешивание цветов пластилина | Выбор матер. | Работа в группе | Общ. сумма баллов средний балл | Уровень | |||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
1. | |||||||||||||||
2. | |||||||||||||||
3. | |||||||||||||||
4. | |||||||||||||||
5. | |||||||||||||||
6. | |||||||||||||||
7. | |||||||||||||||
8. | |||||||||||||||
9. | |||||||||||||||
10 | |||||||||||||||
11. | |||||||||||||||
12. | |||||||||||||||
13. | |||||||||||||||
14. | |||||||||||||||
15. | |||||||||||||||
Критерии оценки:
- Умение создавать лепную картину с выпускным изображением в технике «пластилинография»:
1 балл – ребёнок не прилагает усилий при создании лепных картин с выпуклым изображением;
2 балла - ребёнок с помощью взрослого создаёт лепную картину с выпуклым изображением;
3 балла – ребёнок самостоятельно создаёт лепную картину с выпуклым изображением.
- Умение самостоятельно выбирать способ лепки для реализации своего замысла:
1 балл – ребёнок затрудняется при выборе способа лепки для реализации своего замысла;
2 балла – ребёнок с помощью взрослого выбирает способ лепки для реализации своего замысла;
3 балла - ребёнок самостоятельно выбирает способ лепки для реализации своего замысла.
- Умение оформлять и декорировать образ:
1 балл – ребёнок мало использует оформления и декора в своём лепном изделии;
2 балла – ребёнок с помощью взрослого оформляет и декорирует своё лепное изделие;
3 балла – ребёнок самостоятельно оформляет и декорирует своё лепное изделие.
- Умение смешивать разные цвета пластилина, добиваясь выразительности образа своих лепных изделий:
1 балл – ребёнок испытывает затруднение при смешивании цветов пластилина;
2 балла – ребёнок с помощью взрослого смешивает разные цвета пластилина;
3 балла – ребёнок самостоятельно смешивает разные цвета пластилина.
- Умение выбирать материал при декорировании лепного изделия:
1 балл – ребёнок испытывает затруднение при выборе материала для декорирования лепного изделия;
2 балла – ребёнок при помощи взрослого выбирает материал для декорирования лепного изделия;
3 балла – ребёнок самостоятельно выбирает материал для декорирования лепного изделия.
- Умение работать в группе:
1 балл- ребёнок испытывает затруднения при работе в группе;
2 балла - ребёнок вступает в контакт со сверстниками с помощью взрослого;
3 балла – ребёнок самостоятельно вступает в контакт со сверстниками и при этом предлагает свою помощь.
Уровни освоения программы:
Низкий уровень (1-1,6 балла) – ребёнок не прилагает усилий при создании изображений, испытывает затруднение при выборе способов лепки и при смешивании цвета пластилина, при реализации своего замысла, мало использует оформления и декора, затрудняется при выборе материала для декорирования, испытывает затруднения при работе в группе.
Средний уровень (1,7 – 2,3 балла) – ребёнок при помощи взрослого создаёт картины с выпуклым изображением, так же со взрослым выбирает способы лепки и смешивает цвета пластилина, оформляет и декорирует лепное изделие, со взрослым выбирает материал для декорирования лепного изделия, входит в контакт со сверстниками с помощью взрослого.
Высокий уровень (2,4- 3 балла) – ребёнок самостоятельно создаёт картины с выпуклым изображением, выбирает способы лепки и смешивает разные цвета пластилина, оформляет и декорирует лепное изделие при реализации своего замысла, свободно выбирает материал для декорирования лепного изделия, легко вступает в контакт со сверстниками и при этом предлагает свою помощь.
Литература:
Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду»(планирование, конспекты занятий, методические рекомендации)
– М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2008)
Г.Н. Давыдова «Детский дизайн. Пластилинография» (пособия по изобразительной и художественной деятельности)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по художественно – эстетическому развитию образовательная область «Художественное творчество»
Художественное творчество является частью всей воспитательно-образовательной работы в ДОУ и взаимосвязана со всеми ее направлениями. Особенно, важное, значение для воспитания и развития ребенка имеет ...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По художественно-эстетическому развитию воспитанников старшего дошкольного возраста в рамках реализации дополнительного образования вокального кружка «Бэби-БЭМС»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по художественно-эстетическому развитию воспитанников старшего дошкольного возраста в рамках реализации дополнительного образования вокального кружка «Бэби-БЭМС»...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по художественно-эстетическому направлению развития воспитанников в творческой мастерской «Пластилиновая сказка» с детьми дошкольного возраста (4 -6 лет)
тематический план, краткое описание деятельности в мастерской...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по «Художественно-эстетическому развитию» составлена на основе программы музыкального воспитания «Ладушки» И. М. Каплуновой, И .А. Новоскольцевой; программы по музыкально-ритмическому воспитанию детей Т. Сауко, А. Бурениной.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАпо «Художественно-эстетическому развитию»составлена на основе программы музыкального воспитания «Ладушки» И. М. Каплуновой, И .А. Новоскольцевой;программы по м...
Конспект мероприятия во второй младшей группе по художественно-эстетическому развитию с использованием технологии «творческие мастерские» по сказке: «Заюшкина избушка»
Конспект мероприятия во второй младшей группе по художественно-эстетическому развитию с использованием технологии «творческие мастерские» по сказке: «...
Рабочая программа кружка художественно - эстетической деятельности «Художественная мастерская»
Рабочая программакружкахудожественно - эстетической деятельности «Художественная мастерская»...
творческая мастерская "Пластилиновая сказка"
лепка в нетрадиционной технике - пластилинография...