Программа по развитию художественных способностей у детей старшего дошкольного возраста «Семицветик»
рабочая программа (старшая группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Нижневартовска детский сад №37 «Дружная семейка»

Принято:                                                                                                                                        Утверждаю:

На педсовете № 1                                                                                                                          Заведующий МАДОУ                                        

Протокол №_________                                                                                                                 города Нижневартовска ДС №37 «Дружная семейка» от «____»___________2016 год                                                                                                     ________________Н.М. Проскурнина

                                                                                                                  «_____»____________2016 год

Программа ДПОУ

проведение занятий по развитию художественных

способностей у детей старшего дошкольного возраста

«Семицветик»

                                                                                                              Разработала:

                                                                                                                                Воспитатель первой категории                                                                                                                              

                                                                                                                                                            Назимок Татьяна Валентиновна.

г. Нижневартовск, 2016

1. Содержание

2. Паспорт программы

3.Пояснительная записка

        Как научить ребенка рисовать? У детей дошкольного возраста еще не сформированы художественно-изобразительные цели рисования. Они еще не умеют рисовать с натуры, не умеют правильно работать карандашом, кисточкой, краской.

                Рисование является важным средством познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка.

               В процессе развития художественных способностей у ребенка совершенствуется наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности.

               Каждый ребенок любит изображать, используя карандаши, краски, цветную бумагу, пластилин, разнообразный природный материал. Изобразительная деятельность: рисование, лепка, аппликация, является важной стороной, с помощью которой ребенок познает мир. В процессе работы у ребенка совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, эмоции, художественный вкус, творческие способности, развивается мелкая моторика. Изображать можно различными материалами, в процессе у ребенка развиваются определенные способности: зрительная оценка формы, ориентирование на листе, чувство цвета, воображение, волевые качества (усидчивость, терпение, умение доводить работу до конца). Кроме того занятия по изобразительной деятельности доставляет детям радость, создают положительный настрой. В художественном творчестве с использованием нетрадиционных техник у детей развивается ориентировочно-исследовательская деятельность, фантазия, память, эстетический вкус ,познавательные способности, самостоятельность. Ребенок использует цвет, как способ передачи настроения. Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Кроме этого оно играет важную роль в психическом развитии ребенка, создает предпосылки активного общения со взрослыми и друг с другом. Главным является не конечный продукт –рисунок, а развитие личности, формирование уверенности в себе и в своих способностях. А мы знаем, что согласно ФГОС дошкольного образования, одной из приоритетных задач является создание благоприятных условий развития детей, развития способностей и творческого потенциала ребенка.

               Для детей  старшего дошкольном возрасте (5 - 7 лет) большое значение имеет развитие мелкой моторики рук. Движение пальцев тесно связаны с подготовкой руки к обучению письму. В этом возрасте у ребенка все еще слабо развиты мелкие мышцы рук, не закончено окостенение фаланг пальцев. При этом нервная регуляция движений совершенствуется, что ведет к более точному и быстрому темпу выполнения различных действий. Одним из эффективных и интересных занятий по тренировке движений пальцев является работа с бумагой (скатывание в комочек полосок салфеток, рисование пластилином, нарывание бумаги для аппликации, разные способы вырезания, освоение разных техник «оригами», «квилинг» и другие)

3.1 Цели и задачи

Цель программы: развитие художественно- творческих способностей детей.

Задачи программы:

• Ознакомление детей с нетрадиционными, оригинальными техниками рисования.
• Обучение детей различным приемам преобразования бумаги, ткани, природного материала….
• Совершенствование у детей, имеющихся  умений и навыков.                        
• Развитие мелкой маторики руки, подготовка к овладению письмом.
• Развитие у дошкольников воображения, фантазии, умения видеть необычное в обычных предметах.
• Поощрение желания выполнять задание по-своему, дополняя выразительными деталями.

3.2 Планируемые результаты:

В ходе реализации программы дети научатся

• применять нестандартные техники рисования,
•  смешивать краски ,подбирать цвет ,тон,
• свободно владеть кистями разной фактуры и размеров,  свободно владеть нетрадиционными средствами рисования (палочки ,пробки ,поролон, трубочки, нитки…),
•  складывать и вырезать изделия из бумаги, ткани,
•   составлять свои варианты композиции, составлять предмет из отдельных частей,
•  использовать в практической работе навыки, проявлять самостоятельность.

Итоги реализации программы предоставляются на открытых занятиях.

3.3 Объём образовательной нагрузки

           Сроки реализации рабочей программы – 1 год.

           Программа рассчитана на 67 академических часов из расчета 2 раза в неделю, продолжительность 1 занятия – 30 минут. Занятия проводится вне основной образовательной деятельности. Количество детей – 8 человек. Возраст детей 5 – 7 лет.

           Формы организации деятельности детей на занятии: групповая, подгрупповая, индивидуальная.

           Формы проведения занятий: беседа, выставки, конкурсы, творческая мастерская, игра-путешествие ,исследовательская деятельность.

4.Содержание программы «Семицветик»

Данная Программа разработана с учетом ФГОС и  направлена на развитие у детей старшего дошкольного возраста интереса к художественно- изобразительной и продуктивной деятельности, воспитание эстетического отношения к восприятию действительности, формирования навыков рисования, аппликации, лепки.

 Концепция программы основана на принципах доступности, индивидуализации, наглядности,

систематичности, последовательности, вариативности, динамичности. «От простого к сложному» - основная концепция

программы, которая позволяет всем обучающимся достичь эффективных результатов. Индивидуализация достигается

путем установления различных задач и способов их решения при обучении. Наглядность обучения и воспитания

предполагает как широкое использование зрительных ощущений, восприятия, образов, так и постоянную опору на

свидетельства всех других органов чувств, благодаря которым достигается непосредственный эффект от программы.

Новизна Программы заключается в том, что она направлена на совершенствование умений и навыков дошкольников, полученных на основных занятиях по рисованию, лепке, конструированию.

В процессе занятий ребенок познакомится с нетрадиционными оригинальными техниками рисования такими как кляксография обычная и с трубочкой, кляксография с ниточкой (ниткография), фотокопия (рисование свечой),  рисование зубной щеткой, вилкой, ватными палочками, паролоном, ладошками, пальчиками… особый интерес вызовут такие техники как квиллинг ,оригами, пластилинография, поэтапное рисование учит ребенка выполнять действия последовательно, внимательно слушать взрослого, что важно при обучении в школе.  Знания,  полученные на занятиях ребенок будет использовать  в собственном творчестве, создавая различные композиции и образы.

5.Организационно – педагогические условия

5.1 Учебный план

5.2 Расписание занятий

5.3 Календарный учебный график

5.4 Программно-методическое обеспечение

5.5 Материально-техническое обеспечение

           Организация занятий осуществляется в кабинете, расположенном на третьем этаже МАДОУ города Нижневартовска ДС №37 «Дружная семейка»

Учебно-методическое обеспечение программы.

1. Учебные и методические пособия: - научная, специальная, методическая литература (см. список литературы);

2. Материалы из опыта работы:

- образцы;

- схемы;

- шаблоны,

- трафареты.

3. Список материала и оборудования, необходимого для занятий с детьми:

- цветная бумага различной фактуры,

- картон,

- ватман, альбомы,

- клей;

 - пластилин,

 - стеки,

 - простые и цветные карандаши,

- фломастеры,

 - восковые мелки,

- гуашь,

- акварель,

 - кисти трех размеров,

- тычки разных размеров,

- пробки,

- трубочки для коктейля,

-ножницы,

-ватные палочки,

- салфетки        

6. Мониторинг

Способы определения результативности программы дополнительного образования:

            Оценка умений проводится через контрольное посещения занятий по развитию художественных способностей, в ходе которого выявляется уровень освоения курса детьми данного возраста.

Результат отслеживается через диагностирование деятельности детей, которое проводится в начале учебного года (сентябрь) и в конце (май)

Инструментарий для проведения контрольных занятий по развитию художественных способностей

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты (низкий уровень)

2 балла – отдельные компоненты не развиты (средний уровень)

3 балла – соответствует возрасту (высокий)

Результаты обследования:

7. Список литературы

1. Р.Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. Сфера М.2006.
2. Е.Д. Закржевская, С.В. Марсаль «Веселое путешествие в страну мозайки. Феникс 2005
3. Т.Б. Сержантова «Оригами для всей семьи». М. 2008.
4. И.Е. Аллаярова «Симфония красок». М. 2007.
5. К.К.Утрубина, Г.Ф Утрубин «Увлекательное рисование методом тычка с детьми». М. 2007.
6. Г.П. Есафьева «Учимся рисовать». Академия развития 2005.
7. А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду». Академия развития 2005.
8. Т.С. Комаровой, А.В Антоновой, М. Б. Зацепиной. Программа эстетического воспитания детей от 2 до 7 лет «Красота. Радость. Творчество».

            9. И.В. Новикова «Аппликация из природных материалов» Академия развития 2008.                                                              

            10.Е.В. Брыкина «Творчество детей в работе с различными материалами» Педагогическое общество России       2002.

           11.Е.А.Румянцева «Аппликация. Простые поделки» Айрис-пресс 2015