"Игрушка и ее роль в игре"
консультация (средняя группа) на тему

                                      Игрушка и ее роль в игре

          Игрушка - это специально предназначенный предмет для детских игр, она помогает ребенку осуществить свой замысел, приближает игру и действительности . Чтобы вообразить себя мамой надо иметь в руках дочку-куклу, которую можно укладывать , кормить одевать и. т. д. Игрушка должна быть такой, чтобы ребенок мог с ней активно действовать, выразительно разыгрывать свою роль. Бывает и так, что самая красивая игрушка не помогает осуществить замысел игры. Правильный подбор игрушек - серьезное дело.

          Существуют разные виды игрушек для детей дошкольного возраста. Это сюжетные или образные, игрушки-куклы, фигуры животных, мебель, посуда, предметы домашнего обихода.

          Центральное место отводится кукле. Ребенок во время игры как бы одушевляет куклу, разговаривает с ней, доверяя ей свои тайны и радости, проявляя о ней заботу.  К этой группе игрушек относятся и сказочные персонажи. К образным игрушкам также относятся те, что изображают зверей, домашних животных, среди них -любимый детьми плюшевый мишка,                   Дети их кормят, купают, укладывают спать, лечат, ходят с ними на прогулку.  Технические игрушки , которые все больше  входят в жизнь, К ним относятся транспорт, конструкторы, всевозможные технические агрегаты, Особой популярностью у детей пользуются разнообразные конструкторы "Лего" , развивающие мелкую моторику, ориентировку в пространстве, мышление, творчество.

          Игрушки - забавы, смешные фигурки зверей, животных, человечков, например зайчик, играющий на барабане, или повар готовящий яичницу. В основе их лежит движение, сюрприз неожиданность. Их назначение позабавить детей вызвать смех, сопереживание, радость , воспитать чувство юмора,

         Музыкальные игрушки - погремушки, колокольчики,  трещетки, дудочки, бубенцы, игрушечные флейты ,балалайки и другие  музыкальные инструменты.

         Театральные игрушки по содержанию являются образными, но имеют  особое назначение служат целям  эстетического воспитания, развития речи, воображения. К ним относятся например, Петрушка, куклы бибабо ( или так называемая кукла - перчатка, которую делают в виде варежки и украшают тканью, бисером, лентами. Ее надевают на руку так, чтобы один палец держал голову куклы, а другие - руки).

         Строительные игрушки - состоящие из геометрических тел. Среди них есть крупногабаритные, такие , как  самокаты, детские педальные автомобили, тракторы и др.

       Дидактические игрушки - с помощью которых детей знакомят с различными понятиями с формой , цветом, величиной и. т. д. К ним относятся разноцветные вкладыши, пятнашки, матрешки, мозаики, игрушки - головоломки,  пазлы , лото и др. Они воспитывают у детей необходимые качества  сосредоточенность, настойчивость, целеустремленность, умение доводить дело до конца, а также способствуют развитию мелкой моторики.

Игра и игрушка -  специфическое средство массовой информации. Поскольку в них зафиксированы основные тенденции воздействия на сознания и поведение человека, способы и средства его воспитания. Поскольку игрушка не только сопровождение игры, но и средство обучения, развлечения и даже лечения.

          Соответствие игрушки интересам самого ребенка. Интересы взрослого и ребенка очень часто не совпадают , многих взрослых привлекает внешняя красота, цена , сложность деталей или  описанное развивающее значение, у детей же другие приоритеты; похожа ли на любимого сказочного героя, такая же есть у друга. Возможность что - либо с ней делать это главное достоинство игрушки (разбирать - собирать, складывать ,извлекать  звуки).

Разнообразие форм активности ребенка чем игрушка более завершена, тем меньше простора для творчества ( мячи, строительный материал могут занимать детей в течении длительного времени). Игровые действия должны быть самостоятельными (игрушки - загадки и игрушки - головоломки, которые сами подсказывают способ действия:  матрешки, пирамидки).Эстетический  аспект должны вызвать гуманные чувства, недопустимо в игрушке наличие качеств, стимулирующих асоциальные действия и чувства: насилие, жестокость, агрессию).

         Игрушки - чудовища могут научить ребенка жестокости и безразличному отношению к страданию . В  русских  сказках  встречаются и драконы и чудовища, но они всегда выступают на стороне зла, положительные, же герои никогда не бывают чудовищами .Такие  сказки и игры на их основе учат детей отличать добро от зла, проводя между ними четкую границу    Предлагаемые  сейчас детям в качестве игрушек различные персонажи в виде  трансформеров  скелетов и пр. участвуют в игре как на стороне добрых, так и злых сил, поэтому ребенку иногда бывает трудно, даже порой невозможно дифференцировать добро и зло, поделить героев "плохих" от "хороших". При этом игры , основанные на содержании воинственных мультфильмов с игрушками - чудовищами, формируют в детях агрессию, отношение к насилию как к норме и дети понемногу применяют такую модель поведения на практике. Желание иметь монстров своего рода тест для определенного психологического состояния ребенка: чем больше он привязан к подобным игрушкам , чем больше времени проводит в их компании , тем более уязвимо неуверенно и тревожно он себя ощущает в реальном мире. Для возбудимых детей игра с монстрами это способ выбросить лишнюю энергию. Но во многих случаях игрушка скорее не успокаивает, а еще больше раздражает ребенка и формирует определенную психическую зависимость. Игру с монстрами нельзя запретить, как нельзя запретить детские страхи и тревожность. Можно только помочь ребенку создать иное игровое поле в котором будут реализованы потребности детей ощущать себя сильными и бесстрашными.

         Поэтому, уважаемые   родители, не стремитесь покупать детям игрушки наводящие на них ужас и способствующие развитию агрессии. Поверьте, есть много вариантов направить игры детей в нужное русло. Хорошо , если у него есть пространство для игр , а также все необходимые атрибуты. Можно расположить игрушки  на коврике или на висячей полочке. Позаботьтесь о постоянном уголке, где можно бы расположить нужную мебель и игрушки. Важно , чтобы ребенок имел возможность сохранить начатую и прерванную игру. Если он знает, что его машины или постройка останется неприкосновенной, то без слов пойдет обедать. Просматривайте время от времени с ребенком его уголок, приучайте его вытирать пыль, вместе чистите, мойте игрушки, отбирайте поврежденные, "лечите их в больнице" . Общение с родителями и их серьезное отношение к игре и игрушкам необходимо ребенку. Он будет чувствовать причастность родителей к своим проблемам, испытывать эмоциональный комфорт, положительные эмоции. Бывает и такие случаи, что родители сами отстраняются от подобных дел, мотивируя это отсутствием свободного времени или тем, что этим должны заниматься только специалисты.