Методическая разработка: Викторина по правовому воспитанию дошкольников " Я имею право"
методическая разработка (подготовительная группа) по теме

                     Викторина по правовому воспитанию « Я имею право»

 Хочу поделиться  с вами опытом работы  по правовому воспитанию в рамках кружковой деятельности.  Проблема  защиты прав детей существует во всем мире. Правовое воспитание включает в себя  необходимость разъяснения правового статуса личности ребенка, т. к. дети  обладая всеми основными правами и свободами человека, требуют по отношению к себе особой правовой защиты. Дети имеют меньше возможности для защиты своих прав, чем взрослые люди. У ребенка нет физической, психологической зрелости. Дети отличаются зависимостью от опеки взрослых. Поэтому и права детей в чем-то глубже, шире, значительнее, чем права взрослого. Ребенок нуждается в любви и понимании.

Общество обязывает  в первую очередь нас педагогов,  осуществлять особую заботу о детях, так как  дети большую часть своего периода становления личности, находятся в дошкольном учреждении.

Именно поэтому, темой моей кружковой работы  стало  правовое воспитание старших дошкольников. Кружковая работа ведется в подготовительной  группе,    по  моей авторской программе  « О правах – играя».

Мы изучаем права детей ,  в  свободной игровой форме, с использованием дидактических игр, театрализации, просмотром мультфильмов  и чтением сказок, закрепляем результат в продуктивной деятельности.  

Сегодня  с  ребятами, мы покажем  обобщающие мероприятие по правам  детей изученным ранее.

Цель мероприятия:

 развитие коммуникативных навыков.

-систематизация знаний детей старшего дошкольного возраста по правовому воспитанию;

- формирование чувства собственного достоинства, осознание своих прав и обязанностей, чувство ответственности за другого человека.

Дети заходят в зал, здороваются, становятся полукругом.

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас с вами необычное занятие, попасть на которое могут только люди с хорошим настроением и добрым сердцем.

-Ребята, давайте найдём своё сердце, прижмём обе руки к груди и прислушаемся, как оно стучит: «тук, тук, тук»… А теперь представьте, что у вас в груди вместо сердца кусочек ласкового солнышка. Яркий и светлый его свет разливается по телу, рукам, ногам. Его столько, что он уже не вмещается в вас. Давайте пошлём друг другу и гостям немного света и тепла своего сердца (руки вперёд, ладони вертикально).

Ребята посмотрите, какое хорошие настроение у всех наших гостей вы поделились своим телом со всеми и поэтому вас ждет сюрприз.

У меня в руках волшебный сундучок, давайте откроем его и посмотрим, что внутри (достаю книгу права ребенка)

У нас сегодня встреча не простая

Мы вместе эту книгу пролистаем,

И каждую страницу, что откроем

Увидим с вами сказочных героев.

Узнаем, мы, о чём идёт молва.

Ведь в книге этой детские записаны…(права) отвечают дети.

Я предлагаю вам, прогуляться по страницам детских сказок.

 (Звучит музыка “Сказочная”)

Есть сказки, где сказочных героев обижают, значит там, нарушают их права. А если герои веселы, счастливы - то их права соблюдаются.

Посмотрите на экран

Как называется  эта сказка?  Верно это сказка Красная шапочка , которую написал Ш. Перро.

Права каких героев нарушены в этой сказке? Кем? (Ответы детей)

(ответы детей )

Значит, волк нарушил права Красной Шапочки и её бабушки.

А какое право нарушил волк? (Ответы детей)

Право на жизнь.

(имя ребенка) выбери, пожалуйста, на столе символ права, которым мы обозначали право на жизнь, и прикрепи его на доску.

А на следующей странице нашей книги есть  загадка? Послушайте:

Птицы страшные летали,

Братца милого украли.

Ничего с ним не случится -

Выручит его сестрица.

- О какой сказке идет речь в загадке? Ответы (Гуси-лебеди)

 - На экране иллюстрация к сказке “Гуси-лебеди”.

- Какое право детей было нарушено в этой сказке? (Ответы детей)

Право жить со своей семьей (Имя ребенка), найди нам символ , которым мы обозначили право ребенка не разлучаться со своими родителями и прикрепи его на мольберт.

Внимание на экран  иллюстрация к сказке А.Толстого “Золотой ключик”

В каком настроении здесь наш сказочный герой? (Ответы детей)

“Я буду умненьким,  благорозумненьким”, – так сказал Буратино, взял азбуку и куда отправился?  Правильно, в школу. Каким правом воспользовался Буратино? (Ответы детей)

(Имя ребенка), найди  символ , который  обозначает право на образование и прикрепи его к мольберту.

Совсем скоро и вы отправитесь в школу, и будете получать там бесплатное  образование.

Посмотрите  нас приветствует еще одна сказка.

Как она называется? Верно , Три поросенка.

 Чьи права были нарушены в этой сказке? Кем были нарушены права?

(имя ребенка) выбери на столе символ обозначающий право на жилище и прикрепи.

Ребята, посмотрите из книги сказок к нам  в гости пришли смешные человечки , это девочки и мальчики ,которые хотят с вами поиграть в парную  игру   «Смешные человечки» (игра в парах) музыка

Смешные человечки (пальчиками перебирают др. другу от запястья к плечу)

Бежали возле речки,

Прыгали, скакали, (постукивание пальчиками по плечам)

Солнышко встречали, (ладошки приложить к щекам)

Забрались на мостик (сделать из рук мостик)

И забили гвоздик, (сжать кулачки и постучать ими)

Вдруг упали в речку: (присесть)

Где же человечки? ( встали , легко пощекотать друг друга)

Молодцы ребята поиграли?

Каким правом вы воспользовались?

Ответ

(имя ребенка) возьми со стола последний символ скажи,что он обозначает и прикрепи его на мольберт.

 «У каждого человека есть определённые права, а что у него ещё есть?»  (Обязанности).

– Правильно, ведь права и обязанности живут рядом.

Игра «Собери солнышко»

– Возьмите по лучику, вспомните, какие у вас есть обязанности, например, по дому или в детском саду. Называем обязанность и прикрепляем лучик к солнышку.  А теперь закройте глаза.

(После прикрепления всех лучиков мольберт убираю.)

– Посмотрите, что случилась с солнышком? Оно улыбается вам, радуется тому, какие вы помощники, знаете не только свои права, но и обязанности. Давайте и мы порадуем гостей и споем песню о правах.