Конспект НОД по экологии "Классификация растений" в подготовительной группе.
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

          Тема:               «Классификация растительного мира»

Цель: Систематизация знаний детей о растениях.

Задачи: развивать умение переключать внимание; развивать логическое мышление; формировать навыки самостоятельного проведения классификации. Развивать навыки исследовательской деятельности детей 5-7 лет в ходе совместной деятельности.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Развивать любознательность, трудолюбие.
Научить изображать  растения.

Ход

 Упражнение на выделение существенных признаков.

На экране игрушка, которая произносит речь.

« Сейчас весна, так хорошо на улице. Все вокруг зеленое, все растет... И день уже такой длинный стал, не такой, как зимой; и я, и вы тоже за зиму выросли. Значит, мы все — растения»...

 Воспитатель: «Ты, наверное, что-то путаешь»...

Игрушка: « А вот и нет. Растения — это то, что растет. Значит, и день, и я, и вы (и волосы на голове, и ногти на руках) — тоже растения, ведь мы все растем. Правда, ребята»?

В конце делается вывод: существенный признак для растения — не рост (увеличение в размере), а то, что оно растет в земле (т. е. постоянно находится в одном месте, не передвигается), имеет корни, стебель, листья; питается водой, «воздухом» и «землей»; появляется из семян.

И.: И что же, все-все растения имеют такие признаки?

В.: Давай проверим.

На наборном полотне — воспитатель поочередно выставляет по одной карточке растений из разных классов — груша, каштан, одуванчик, подсолнух и др. На карточке может быть изображена часть растения: лист, цветок, плод и т. д.

Вначале следует кратко «прокатить» по  каждое растение, а затем обсудить, что у них было общего («главные» подсистемы, происхождение, питание, размножение) и чем они отличаются (надсистемой, практическим применением).

  Игра «Назови растения».

В:  Ребята, а давайте  поиграем в игру. Сейчас Мы будем мяч передавать друг другу по «цепочке» и называть при этом различные растения , не повторяясь.

        Упражнение на классификацию.

-Ребята, пройдите к столу. Здесь очень много различных карточек с изображением растений. Давайте с вами подумаем, на какие группы их можно разложить?

-Здесь нарисован  круг, который разделен на пять частей, а у меня есть карточки: береза, ромашка, мухомор, капуста, малина … Давайте придумаем название каждой части круга. (Дети называют «деревья», «цветы», «овощи», «ягоды» и раскладывают карточки соответственно).

-А эти растения куда нужно положить? (ель, яблоня, пальма с бананами, анютины глазки, тюльпаны, подснежник, василек, боровик, лук, черника, клубника)?

Желательно, чтобы дети раскладывали карточки по выделенным пяти группам самостоятельно, при минимальной помощи воспитателя.

        Игра на переключение внимания.

-А  где растут у нас фрукты? (Фрукты растут на деревьях)

-А где растут овощи? (Овощи сидят в земле).

-А где растут ягоды? (Ягоды собирают).

-Ребята, а сейчас давайте поиграем с вами в игру. Сейчас я буду называть слова. Когда вы услышите «фрукты» вы должны подняться на носочки.  Если услышите овощи, вы должны присесть на корточки и опереться руками о пол. А если услышите ягоды, нужно показать,  как собирают ягоды, наклоняясь за каждой ягодой.

                    Упражнение на классификацию (продолжение)

-Ребята, посмотрите внимательно на круг и подумайте, нельзя ли внутри каждой из пяти частей растения разделить еще на какие-нибудь группы. (В результате выделяются следующие условные подгруппы (деревья- «с иголками», «с листьями», «со  съедобными плодами-фруктами»; грибы «съедобные», «несъедобные», ягоды «лесные», «садовые»; цветы «выращивает человек», «растут сами».

Желательно, чтобы дети добавляли названия других растений из этой же группы. А какие еще цветы, которые растут сами вы знаете? А еще какие-нибудь «подземные» овощи бывают?

-На самом деле групп, на которые можно разделить растения не пять, а гораздо больше.

 Игра.

-А сейчас давайте поиграем. Разделитесь  на две команды. Необходимо переправить овощи и фрукты в магазин.      Чья команда справится быстрее.

        Игра «Да-нетка».

- А сейчас поиграем еще в одну игру. Вы по очереди будете задавать вопросы про любое из растений. Другие должны отгадать о каком растении идет речь. Кто задаст меньше всех вопросов, чтобы отгадать карточку.

Подведение итогов.

-Ребята, что вам      понравилось больше всего? Что вызвало затруднение?