Проект "Жизнь моя большая"
проект (подготовительная группа) на тему
Тема проекта: творчество А.Н.Корольковой
Актуальность проекта. Современные родители уделяют мало внимания творчеству детских советских поэтов и писателей, т. к. считают их произведения устаревшими и неинтересными для детей XXI века. Данным проектом хотелось бы доказать актуальность и современность сказок А.Н.Корольковой, их музыкальность, ритм и необыкновенный юмор.
Участники: родители, дети, воспитатели группы.
Сроки реализации проекта: краткосрочный (2 недели), групповой, литературно - ознакомительный.
Цель проекта: Познакомить детей старшей группы с творчеством воронежской сказительницы А.Н.Корольковой.
Задачи проекта:
1. Познакомить детей с биографией А.Н.Корольковой;
2. Познакомить детей со сказками А.Н.Корольковой: … Обогатить знания детей об окружающем мире: объекты социального назначения, природный мир, мир творчества, профессии и ремесла, предметный мир;
3. Формировать эмоционально-образное восприятие произведений;
4. Воспитывать способность наслаждаться художественным словом, чувствовать и понимать образный язык сказок;
5. Воспитывать у детей способность сопереживать героям произведений;
6. Способствовать воспитанию у детей добрых чувств, умения удивляться красоте родной природы;
7. Продолжать работу по формированию нравственного и патриотического воспитания;
8. Развивать познавательные и умственные способности, речь детей;
9. Приобщить родителей к семейному чтению детской литературы.
Пути реализации проекта:
· Пополнение содержания книжного уголка произведениями С.Я. Маршака;
· Изготовление с помощью родителей книжки - самоделки;
· Организация выставок творческих работ.
Ожидаемый результат:
1. Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с творчеством С. Я. Маршака;
2. Оснащение развивающей среды в группе:
· Библиотека произведений С. Я. Маршака;
· Подбор фонотеки, видеотеки произведений;Создание развивающих игр;
· Оформление книг, альбома рисунков по произведениям С. Я. Маршака;
· Театрализованные игры;
3. Формирование умения воспринимать книгу не только как развлечение, но и как источник знаний.
4. Активное участие родителей в реализации проекта.
5. Развитие способности детей делать выводы, умозаключения, умение высказывать идеи и предположения.
6. Развитие у детей умения воспринимать текст на слух, узнавать знакомые произведения по отрывкам из них.
7. Формирование умения выразительно читать наизусть и инсценировать произведение или отрывок из него.
8. Развитие интереса к литературе, творчеству с. Я. Маршака.
9. Популяризация семейного чтения.
10.Развитие коммуникативных способностей детей, умения договариваться, помогать друг другу.
11. Создание системы работы по ознакомлению детей с художественной литературой.
Перспективное планирование по проекту: Образовательные области виды совместной деятельности взрослого и детей:
Познавательное развитие: беседы о жизни и творчестве С.Я. Маршака; слушание различных произведений С.Я. Маршака; формирование элементарных математических представлений на основе стихотворения «Веселый счет»; формирование представления о сезонных изменений по стихотворению «Круглый год»; словесное рисование детьми характеров героев, обстановки и т.д.; разучивание стихов, отрывков из произведений С.Я. Маршака; пересказ прочитанных произведений, их инсценировка; рассматривание иллюстраций разных художников к произведениям С.Я. Маршака; посещение библиотеки, знакомство с книгами, имеющихся в библиотеке, «Путешествие по произведениям С.Я. Маршака»; просмотр мультфильмов с использованием видео и компьютерной техники.
Социально-коммуникативное развитие: игровая деятельность: Д/и «Где обедал воробей?»; сюжетно-ролевая игра «Вокзал» по стихотворению «Багаж»; развитие умения использовать в сюжетно-ролевой игре постройки собственного конструирования «Вокзал»; театрализованная игра «Зоопарк» по стихотворениям «Детки в клетке», «Перчатки» и «Где обедал воробей?»; инсценировка стихотворения «Перчатки», конкурсы, викторины, кроссворды.
Речевое развитие: разучивание стихов; чтение стихов и сказок С.Я. Маршака: «Багаж»; «Сказка о глупом мышонке»; «Сказка об умном мышонке»; «Где обедал воробей?»; «Вот какой рассеянный»; «Радуга-дуга»; «Ванька-встанька»; «Круглый год»; «Детки в клетке»; «Мяч»; «Веселый счет»; «Усатый - полосатый»; «Сказка о глупом мышонке»; «Пудель»; «Рассказ о неизвестном герое»; «Почта»; «Веселая азбука про все на свете»; «Мыльные пузыри»; «Перчатки»;«Детки в клетке», загадки.
Художественно-эстетическое развитие: иллюстрирование прочитанных сказок в процессе совместной деятельности. Продуктивные виды деятельности: лепка, оригами, работа с природным материалом, рисунок в различной технике исполнения и т.д. Рисование по произведению «Детки в клетке». Аппликация «Усатый полосатый». Конструирование оригами «Маленькая собачонка» из произведения «Багаж»; из кубиков «Кошкин дом». Лепка – коллективная работа «Детки в клетке»; «Радуга-дуга». Прослушивание аудиозаписей в исполнении автора С.Я. Маршака. Литературно-музыкальные спектакли.
Физическое развитие: Участие в досуге по произведениям С.Я. Маршака. Воспитание потребности в соблюдении режима по стихотворению «Ванька-Встанька». Сотрудничество с родителями:
1. «Круглый стол с участием родителей». Беседа с родителями «Знакомство с проектом» (помощь, сотрудничество, участие в мероприятиях, проводимых в группе);
2. Чтение сказок с детьми дома;
3. Акция «Подари книгу детскому саду» произведения С.Я.Маршака;
4. Консультация для родителей: «Путь в страну книг. От слушателя к
Читателю»; «Дорога в библиотеку»;
1. Наглядная информация для родителей (стенды, выставки и т.д.);
2. Домашние задания для родителей и детей (рисование иллюстраций к
сказкам и стихам);
Анкетирование родителей;
Литературная викторина «По произведениям С.Я. Маршака»; Изготовление костюмов, атрибутов, декораций к инсценировке стихотворения «Перчатки».
Список литературы:
1. Маршак С.Я., Собрание сочинений: В 8 т. Т. 1. - М.:
2. Художественная литература, 1968. - С. 5-15.
3. Владимирова Л.А. «Поэзию я полюбил очень рано…»: [сценарий путешествия по Стране Маршака для детей 7-9 лет] // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2007 . - № 9. - С. 4 - 8.
4. Зархи С. Б. «Я думал, чувствовал, я жил…»: [сценарий литературного вечера о Маршаке для старшеклассников] // Читаем, учимся, играем. - 2007. - № 8. - С. 11 - 21.
5. Киселёва Т. Это имя помнят и ребята, и взрослые: [из опыта работы библиотеки по популяризации творчества С.Я. Маршака] // Библиотека. - 2002. - № 10. - С. 42 - 44.
6. Миронова М. Чайнворд по стихотворениям С. Маршака // Жили-были. - 1996. - № 9. - С. 7.
7. Олиферова Л. Наши добрые соседи: Водевиль в трёх действиях с прологом (Продолжение сказки С. Я. Маршака «Кошкин дом» // Дошкольное воспитание. - 1999. - № 3. - С. 106 - 122.
8. Папулова С. Путешествие по стране Маршака: [сценарий] // Библиотека. - 2001. - № 9. - С. 70 - 72.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
Творчество А.Н.Корольковой | 19.3 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема проекта: творчество А.Н.Корольковой
Актуальность проекта. Современные родители уделяют мало внимания творчеству детских советских поэтов и писателей, т. к. считают их произведения устаревшими и неинтересными для детей XXI века. Данным проектом хотелось бы доказать актуальность и современность сказок А.Н.Корольковой, их музыкальность, ритм и необыкновенный юмор.
Участники: родители, дети, воспитатели группы.
Сроки реализации проекта: краткосрочный (2 недели), групповой, литературно - ознакомительный.
Цель проекта: Познакомить детей старшей группы с творчеством воронежской сказительницы А.Н.Корольковой.
Задачи проекта:
- Познакомить детей с биографией А.Н.Корольковой;
- Познакомить детей со сказками А.Н.Корольковой: … Обогатить знания детей об окружающем мире: объекты социального назначения, природный мир, мир творчества, профессии и ремесла, предметный мир;
- Формировать эмоционально-образное восприятие произведений;
- Воспитывать способность наслаждаться художественным словом, чувствовать и понимать образный язык сказок;
- Воспитывать у детей способность сопереживать героям произведений;
- Способствовать воспитанию у детей добрых чувств, умения удивляться красоте родной природы;
- Продолжать работу по формированию нравственного и патриотического воспитания;
- Развивать познавательные и умственные способности, речь детей;
- Приобщить родителей к семейному чтению детской литературы.
Пути реализации проекта:
- Пополнение содержания книжного уголка произведениями С.Я. Маршака;
- Изготовление с помощью родителей книжки - самоделки;
- Организация выставок творческих работ.
Ожидаемый результат:
1. Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с творчеством С. Я. Маршака;
2. Оснащение развивающей среды в группе:
- Библиотека произведений С. Я. Маршака;
- Подбор фонотеки, видеотеки произведений;Создание развивающих игр;
- Оформление книг, альбома рисунков по произведениям С. Я. Маршака;
- Театрализованные игры;
3. Формирование умения воспринимать книгу не только как развлечение, но и как источник знаний.
4. Активное участие родителей в реализации проекта.
5. Развитие способности детей делать выводы, умозаключения, умение высказывать идеи и предположения.
6. Развитие у детей умения воспринимать текст на слух, узнавать знакомые произведения по отрывкам из них.
7. Формирование умения выразительно читать наизусть и инсценировать произведение или отрывок из него.
8. Развитие интереса к литературе, творчеству с. Я. Маршака.
9. Популяризация семейного чтения.
10.Развитие коммуникативных способностей детей, умения договариваться, помогать друг другу.
11. Создание системы работы по ознакомлению детей с художественной литературой.
Перспективное планирование по проекту: Образовательные области виды совместной деятельности взрослого и детей:
Познавательное развитие: беседы о жизни и творчестве С.Я. Маршака; слушание различных произведений С.Я. Маршака; формирование элементарных математических представлений на основе стихотворения «Веселый счет»; формирование представления о сезонных изменений по стихотворению «Круглый год»; словесное рисование детьми характеров героев, обстановки и т.д.; разучивание стихов, отрывков из произведений С.Я. Маршака; пересказ прочитанных произведений, их инсценировка; рассматривание иллюстраций разных художников к произведениям С.Я. Маршака; посещение библиотеки, знакомство с книгами, имеющихся в библиотеке, «Путешествие по произведениям С.Я. Маршака»; просмотр мультфильмов с использованием видео и компьютерной техники.
Социально-коммуникативное развитие: игровая деятельность: Д/и «Где обедал воробей?»; сюжетно-ролевая игра «Вокзал» по стихотворению «Багаж»; развитие умения использовать в сюжетно-ролевой игре постройки собственного конструирования «Вокзал»; театрализованная игра «Зоопарк» по стихотворениям «Детки в клетке», «Перчатки» и «Где обедал воробей?»; инсценировка стихотворения «Перчатки», конкурсы, викторины, кроссворды.
Речевое развитие: разучивание стихов; чтение стихов и сказок С.Я. Маршака: «Багаж»; «Сказка о глупом мышонке»; «Сказка об умном мышонке»; «Где обедал воробей?»; «Вот какой рассеянный»; «Радуга-дуга»; «Ванька-встанька»; «Круглый год»; «Детки в клетке»; «Мяч»; «Веселый счет»; «Усатый - полосатый»; «Сказка о глупом мышонке»; «Пудель»; «Рассказ о неизвестном герое»; «Почта»; «Веселая азбука про все на свете»; «Мыльные пузыри»; «Перчатки»;«Детки в клетке», загадки.
Художественно-эстетическое развитие: иллюстрирование прочитанных сказок в процессе совместной деятельности. Продуктивные виды деятельности: лепка, оригами, работа с природным материалом, рисунок в различной технике исполнения и т.д. Рисование по произведению «Детки в клетке». Аппликация «Усатый полосатый». Конструирование оригами «Маленькая собачонка» из произведения «Багаж»; из кубиков «Кошкин дом». Лепка – коллективная работа «Детки в клетке»; «Радуга-дуга». Прослушивание аудиозаписей в исполнении автора С.Я. Маршака. Литературно-музыкальные спектакли.
Физическое развитие: Участие в досуге по произведениям С.Я. Маршака. Воспитание потребности в соблюдении режима по стихотворению «Ванька-Встанька». Сотрудничество с родителями:
- «Круглый стол с участием родителей». Беседа с родителями «Знакомство с проектом» (помощь, сотрудничество, участие в мероприятиях, проводимых в группе);
- Чтение сказок с детьми дома;
- Акция «Подари книгу детскому саду» произведения С.Я.Маршака;
- Консультация для родителей: «Путь в страну книг. От слушателя к
Читателю»; «Дорога в библиотеку»;
- Наглядная информация для родителей (стенды, выставки и т.д.);
- Домашние задания для родителей и детей (рисование иллюстраций к
сказкам и стихам);
Анкетирование родителей;
Литературная викторина «По произведениям С.Я. Маршака»; Изготовление костюмов, атрибутов, декораций к инсценировке стихотворения «Перчатки».
Список литературы:
- Маршак С.Я., Собрание сочинений: В 8 т. Т. 1. - М.:
- Художественная литература, 1968. - С. 5-15.
- Владимирова Л.А. «Поэзию я полюбил очень рано…»: [сценарий путешествия по Стране Маршака для детей 7-9 лет] // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2007 . - № 9. - С. 4 - 8.
- Зархи С. Б. «Я думал, чувствовал, я жил…»: [сценарий литературного вечера о Маршаке для старшеклассников] // Читаем, учимся, играем. - 2007. - № 8. - С. 11 - 21.
- Киселёва Т. Это имя помнят и ребята, и взрослые: [из опыта работы библиотеки по популяризации творчества С.Я. Маршака] // Библиотека. - 2002. - № 10. - С. 42 - 44.
- Миронова М. Чайнворд по стихотворениям С. Маршака // Жили-были. - 1996. - № 9. - С. 7.
- Олиферова Л. Наши добрые соседи: Водевиль в трёх действиях с прологом (Продолжение сказки С. Я. Маршака «Кошкин дом» // Дошкольное воспитание. - 1999. - № 3. - С. 106 - 122.
- Папулова С. Путешествие по стране Маршака: [сценарий] // Библиотека. - 2001. - № 9. - С. 70 - 72.
kogo.htmli-skazki-k-i-chukovskogo.html
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия в подготовительной группе "Размер предметов: понятия большой, маленький, больше, меньше"
Данный материал включает в себя подробную разработку конспекта занятия в подготовительной группе и картинки, которые используются в ходе занятия....
Родина - слово большое, большое.
Презентация...
Тема: Русская народная песенка «Большие ноги шли по дороге…». Маленькие и большие следы
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы»,«Музыка», «Социализация». Задачи:Познание: - Расш...
Итоговое занятие по краеведению «Большое путешествие в космос, по малой и большой Родине, по стране Геральдике»
Цель: Закреплять и расширять знания о космосе, о планете Земля, о малой и большой Родине, о науке геральдике, о символах нашей страны. Повышать интерес к русской истории, способствовать формированию у...
Больше дополнительных услуг – больше возможностей для развития детей в детском саду
Возросшая динамика жизни, большие умственные и физические нагрузки современных дошкольников, ухудшение их здоровья и родительский спрос вызвали необходимость организации дополнительных образовательных...
"Чем больше город узнаю,тем больше Родину люблю"
Конспект познавательного занятия в старшей группе.На тему "Чем больше город узнаю,тем больше Родину люблю"...
Консультация для родителей "Чем больше обнимаете своих детей, тем больше развиваете их мозг"
Важность тактильного контакта родителей и детей имеет глубокий смыл. Когда взрослые с ласками и нежностью относятся к детям - у детей продуктивнее становится мыслительная деятельность....