Научно-исследовательский ПРОЕКТ «Волшебная бумага»
проект (младшая группа) на тему

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №190

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития воспитанников»

Научно-исследовательский

ПРОЕКТ

«Волшебная бумага»

        Составил воспитатель:

                  Шухова Е.В.

        Кемерово,2017

   Участники проекта: Воспитатель, дети первой младшей группы.
   Срок реализации: 30.01.2017 – 3.02 2017

   Тип проекта: краткосрочный, творческий, информационно – исследовательский.

   Актуальность проекта: Тема проекта была выбрана не случайно.  

С самого раннего детства мы знакомимся с бумагой. Это происходит тогда, когда ребёнок тянется к красивой книжке или к белому альбомному листу для того, чтобы оставить на нём следы разноцветными карандашами. Бумага сопутствует человеку на протяжении всей его жизни. Меня заинтересовал вопрос многообразия видов бумаги. Это и определило тему нашего исследования.

        Цель проекта: Ознакомление со свойством бумаги.

   Задачи проекта:                                                                                                   Развивающие:
развивать познавательную активность в процессе экспериментирования;
развивать мышление
Обучающие:
формировать умение распознавать качества бумаги (цвет, гладкость, шершавость) и свойства (мнётся, рвётся, намокает);
активизировать употреблять в речи слова: гладкая, шершавая, лёгкая, намокает.
Воспитательная:
воспитывать интерес к совместной деятельности.

   Ожидаемый результат:

- обогащение активного и пассивного словаря детей за счет слов: «цвет», «гладкая», «шершавая», «мнётся», «рвётся», «намокает»;
-познавательный интерес к экспериментам;
- развитие у детей наблюдательности.

Итог:

1.Провести эксперименты с бумагой.

2.Анализ полученных результатов.

3.составление альбома «Коллекция бумаги»

4. Коллаж фотографий «Я маленький ученый»

5.Выставка работ (рисунки с помощью бумаги-оттиск, поделки из бумаги разного вида своими руками. (совместно с родителями)

ХОД ПРОЕКТА. 

КОНСПЕКТ КОМПЛЕКСНОГО ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 

КОНСПЕКТ КОМПЛЕКСНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ И АППЛИКАЦИИ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Разучивание стихотворения

Приложение1

Конспекты занятий.

КОНСПЕКТ КОМПЛЕКСНОГО ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 

«К нам пришли Зайки» (младшая группы)

Задачи:

1. Формировать познавательный интерес и познакомить со свойствами бумагами и меха:

- узнавать и называть вещи, сделанные из определенного материала;
- вычленять качества и свойства бумаги (лёгкая, гладкая, мнётся, рвётся, намокает).

2. Продолжать обучать детей навыкам экспериментирования, производя разнообразные действия с бумагой (учить рассматривать, ощупывать, гладить, обследовать предмет, материал).

3. Развивать активную речь детей - отвечая на вопросы, активизируя употребление глаголов, называя свойства предметов;
4. Развивать любознательность, эмоциональную отзывчивость.

Ход занятия:

Дети сидят на стульчиках. Раздаётся стук в дверь:

В-ль: Ой, ребята, слышите, кто-то стучит. Вы сидите тихо, а я пойду, посмотрю, кто же к нам пришёл? Воспитатель вносит игрушки зайца – (меховой и бумажный).

В-ль: Кто это? Здравствуйте ребята.

Воспитатель подносит игрушку к уху.

В-ль: Дети, вы знаете, что мне сказали зайчики? Они очень хочет, чтобы вы рассказали о них. Какие они, из чего их сделали? (пушистый- гладкий, мягкий-твердый, бумажный-меховой).  А, что наши зайчики нам принесли? Давайте посмотрим?

Дидактическая игра «Из какого материала»

В-ль: Послушайте стихотворение про зайчика:

«Зайка беленький сидит и ушами шевелит» Давайте покажем.

В-ль: Давайте назовём его ласково: зайчик, заинька, зайчонок, зайчишка.

В-ль: зайчикам очень понравилось, как вы про них рассказали. И помогли им разобраться с вещами.

Эксперимент №1

В-ль: подскажите что можно порвать руками? Мех или бумагу?

Эксперимент №2

В-ль: возьмите кусочек бумаги положите его на ладошку и подуйте на него. А теперь Маша, Петя подойдите ко мне и возьмите кусочек меха. Подуйте на него. Ребята мех улетел?   Значит бумага какая легкая или тяжелая, а мех?

Занятие №2

КОНСПЕКТ КОМПЛЕКСНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ И АППЛИКАЦИИ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

«ПОМОЖЕМ ЗАЙЧИКУ»

Цель занятия: 

Учить детей выделять существенные признаки предмета;

 упражнять в умении мять, рвать бумагу на мелкие кусочки, заполнять всё пространство, не выходя за контур;

развивать диалогическую и монологическую речь, мелкую моторику пальцев;

воспитывать добрые чувства, желание помочь другим, аккуратность в работе.

ХОД:

В-ль: помните к нам приходили зайчики?  Они нам приносили разные вещи.  Какие вещи были у зайчиков. Из чего был сделан цветок (из бумаги)  какая была жилетка(меховая) Сейчас мы  сядем за столы и поиграем

Игра – эксперимент “Весёлая полоска”

Будем мы сейчас играть
И полоску оживлять.
Раз – два – три посмотри!

В-ль: Давайте возьмём бумажную полоску, вот так будем держать её за один конец, а затем подуем на неё. Что произошло? Почему она движется?

(Она лёгкая). Для того чтобы бумажная полоска двигалась надо дуть на неё. А теперь положим бумагу на стол и погладим её, проведём по ней пальчиком. Какая бумага? (Гладкая).

В-ль: Бумагу можно рвать, порвём её на мелкие кусочки. (Бумага рвётся).

В-ль: А теперь бумажные кусочки опустим в воду. Что произошло с бумагой? (Бумага намокает).

Игра “Бумажный шарик”

В – ль: показываю бумажный шарик. Что это? Что у меня в руках? Шарик. (даю потрогать) Из чего я скатала шарик? (Салфетки).

В-ль: Да, салфетка какая? (бумажная) повторите вместе со мной.

Для чего нам нужна салфетка? А сегодня мы её помнём и скатаем. Что у нас получилось?  повторите вместе со мной- бумажный шарик

 В-ль: Салфетка бумажная, мягкая, она мнется. А сейчас я приглашаю всех на игру

 Игра физминутка “Кружок”

Дети идут по кругу, проговаривая слова.

Ой, дружок, дружок, дружок, Покатился наш кружок,
Он катился, он катился
Вдруг кружок остановился.
Раз и два, раз и два  Вот и кончилась игра.

В-ль: очень понравилось зайчикам у нас в гостях, и они хотели бы прийти к вам еще. Но их одежда намокла, когда они гуляли, а на улице мороз и они боятся заболеть в мокрых шубках. Давайте им поможем. Сейчас мы сядем за столы. И из наших шариков, которые мы катали сделаем зайчатам шубки.

Дети выполняют работу на шаблоне. Приклеивают бумажные комочка.

В-ль: тепло теперь будет зайчатам? Зайчата говорят вам спасибо за помощь, они теперь смогут добраться до вас и не замерзнуть.

Давайте посмотрим, какие шубки у нас получились для зайчат.

Приложение 2

Эксперименты в свободной деятельности детей.

 Эксперимент №1«Волшебная бумага»

Детям предлагаются альбомные листы бумаги белого цвета, карандаши или краски разного цвета. Что можно сделать с бумагой и карандашами?

Вывод: бумагу можно использовать для рисования. 

Эксперимент № 2«Сминание бумаги»

Сейчас мы будем ставить опыт и познакомимся со свойством бумаги – бумага мнется. Вот у нас лежат несколько образцов бумаги разной плотности и назначения, попробуем ее помять.

Вывод: бумага мнется, но более плотную бумагу тяжелее сминать.

Эксперимент № 3«Сравнение бумаги»

Детям были предложены два вида бумаги: картон, простая альбомная бумага. Мы пробовали с детьми ее порвать сначала бумагу. Бумага разорвалась быстро  и легко. При разрывании картона у детей возникли затруднения.

Вывод: картон толще чем бумага.

      Эксперимент № 4. «Разрывание бумаги»

Предлагаем детям два вида материала: бумагу, ткань.

Нужно было разорвать бумагу. Бумага быстро и легко рвалась на полоски. Затем нужно было разорвать ткань, но дети с этой работой не справились.

Вывод: ткань прочнее чем бумага

Эксперимент № 5. «Вода и бумага»

Для этого опыта мы взяли: бумажные салфетки, альбомный лист бумаги.

Положили два вида бумаги в ванночки с водой. Салфетки тут же размокли, они рвались в руках детей. Во второй ванночке бумага намокла, но не рвалась.

Вывод: бумага боится воды. Все бумажные предметы портятся от встречи с водой – бумага материал не прочный.

                                Эксперимент № 6. «Шуршащая или поющая бумага».

Мы с ребятами решили узнать. Может ли бумага издавать звуки, петь?.. Для этого опыта предложила взять разноцветную бумагу и выполнять движение «стирка белья». Бумага шуршала, скрипела.

Вывод: при смятии, трении – бумага издаёт звук.

Эксперимент № 7. «Склеивание бумаги»

Для данного опыта нам понадобилась: цветная бумага, клей.

Разрезав воспитателем целый лист бумаги на различные фигуры, дети убедились, что целого листа бумаги больше нет. Было предложено взять клей и склеить части.

Вывод: бумажные предметы можно склеивать.

Эксперимент № 8. «Бумага гнется»

Возьмите листы бумаги разного цвета и плотности, сложите лист на два прямоугольника, четко выделите линию сгиба, а потом разверните бумагу и попробуйте удалить линию сгиба. Получится ли это у нас? (Не получится, потому что линия уже оставила отпечаток на бумаге).

Вывод: при сгибании на бумаге остается линия сгиба.

Эксперимент№10. «Летающая бумага»

Принесла детям полоски фольги (конфетная обвёртка). Может ли бумага летать?.. для этого нужно помахать веером, чтобы получился ветерок. Этот опыт очень понравился детям. Разноцветная фольга разлетелась по всему столу.

Вывод: полоски фольги очень легкие, по этому когда дует ветер они разлетаются.

После проведения опытов дети сделали выводы:

 Выводы исследований:

• бумагу можно использовать для рисования.
• бумага мнется, но более плотную бумагу тяжелее сминать.
• картон толще чем бумага.
• ткань прочнее чем бумага
• бумага боится воды. Все бумажные предметы портятся от встречи с водой – бумага материал не прочный.
• при смятии, трении – бумага издаёт звук.
• бумажные предметы можно склеивать.
• при сгибании на бумаге остается линия сгиба.
•  бумага легко рвётся.
• полоски фольги очень легкие, поэтому, когда дует ветер они разлетаются.

Приложение 3

Стихотворение……

  БУМАЖНЫЕ КОРАБЛИКИ... Стихи поэтов Приднестровья

1. ПОДАРОК ДРУГУ

Я кораблик сделал из газетки,
В плаванье пустил по ручейку.
Ну, а в нём отправил две конфетки
Вовке – закадычному дружку.

Вот дружок-то будет рад подарку!
Только бы КОРАБЛИК мой доплыл.
Разве зря в соседский двор канавку
Я от крана нашего прорыл.

Анна ШТРО,
 
2. МАЛЬЧИШКЕ-МЕЧТАТЕЛЮ
 
Твой бумажный самолет
Отправляется в полет…
Ничего, что он пока
Долетит до потолка
И оттуда упадет.
Ты в душе – уже пилот!
А еще ты, мальчуган,
В луже видишь океан.
Что КОРАБЛИК твой всегда
Из газеты – не беда!
Станешь, может быть, потом
Настоящим моряком. 
Анна ШТРО,
 
3. КОРАБЛИК

Из тетрадного листочка
Я кораблик смастерю,
В путешествие отправлю
По весеннему ручью.

Назову его «Великий»
Или лучше «Магеллан» –
Пусть он станет знаменитым,
И откроет сотни стран!

Ручеёк впадает в реку,
Ну, а речка в океан.
Поведет КОРАБЛЬ по свету
Мой солдатик-капитан.

В ураган и шторм спасётся
Этот маленький  герой.
Точно знаю – он вернётся
Победителем домой! 

Марина НОВИЦКАЯ,