план воспитательно - образовательной работы в старшей группе на ноябрь
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

Опубликовано 14.02.2017 - 10:55 - Бартош Наталья

В данном материале приводится планирование работы с детьми по тематическим неделям на ноябрь месяц. который включает комплексы утренней гимнастики, гимнастики после сна, перспективный план и художественную литературу. В планах подробно описывается работа с детьми в течении дня.

Скачать:

Вложение	Размер
plany_na_noyabr.doc	639 КБ

Предварительный просмотр:

Комплекс утренней гимнастики № 1 старшая группа НОЯБРЬ.

1 часть.Ходьба в колонне по одному, ходьба с высоким подниманием колен, бег врассыпную, бег между кеглями, поставленными в одну линию (расстояние 40 см); обычная ходьба в колонне по одному.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с малым мячом.

1. И. п.: основная стойка, мяч в правой руке. 1—2— руки в стороны, вверх, переложить мяч в левую руку; 3—4-— опустить руки вниз, вернуться в исходное положение. То же левой рукой (5—7 раз).

2. И. п.: ноги на ширине ступни, мяч в правой руке. 1—2— поднять правую согнутую ногу, переложить под ней мяч в левую руку; 3—4— вернуться в исходное положение. Так же переложить мяч в правую руку (6 раз).

3. И. п.: ноги на ширине ступни, мяч в правой руке. 1— присесть, руки вперед, переложить мяч в левую руку; 2— вернуться в исходное положение (5—6 раз).

4. И. п.: стоя на коленях, сидя на пятках, мяч в правой руке.

1—3- прокатить мяч вправо от себя (по прямой); 4—взять мяч, выпрямиться, переложить его в левую руку. То же влево (3-4 раза).

5. И. п.: сидя, ноги вместе прямые, мяч лежит на стопах ног, руки в упоре сзади. 1—2— поднять прямые ноги вверх, скатить мяч, поймать; З—4---- вернуться в исходное положение. Выполняется в среднем темпе (5—б раз).

6. И. п.: основная стойка, мяч в обеих руках внизу. Подбросить мяч и поймать (2—3 раза).

7. И. п.: основная стойка, мяч в правой руке. Прыжки на правой и левой ноге с поворотом вправо и влево на счет воспитателя 1—8 (3—5 раз).

Подвижные игры: «Мышеловка»,

3 часть. Игра малой подвижности «Затейники».

Комплекс № 2 с обручем.

1 часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя изменить направление движения (к окну, к двери, к флажку или кегле и т. д.). Бег между кеглями, поставленными в один ряд. Ходьба и бег чередуются.

Перестроение в колонну по два, а затем в колонну по три.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.

1. И. п.: ноги на ширине ступни, обруч в правой руке. 1 обруч вперед; 2— обруч назад; 3— обруч вперед; 4— переложить обруч в левую руку. То же левой рукой (4—5 раз).

2. И. п.: основная стойка, обруч перед грудью в согнутых руках. 1—2— присесть, обруч вынести вперед; 3—4— вернуться в исходное положение (5—6 раз).

3. И. п.: ноги врозь, обруч внизу. 1— поднять обруч вверх; 2— наклониться вправо, руки прямые; 3— прямо, обруч вверх; 4— вернуться в исходное положение. То же влево (6—7 раз).

4. И. п.: сидя ноги врозь, обруч в согнутых руках перед собой. 1—2-—- наклониться, коснуться ободом носка правой ноги;

3—4 - вернуться в исходное положение. То же к левой ноге (8 раз).

5. И. п.: обруч на полу, основная стойка, руки на поясе. Прыжки вокруг обруча на счет 1—8, на счет 9— прыгнуть в обруч (3—4 раза).

6. И. п.: основная стойка, обруч хватом сверху обеими руками. 1- сделать шаг в обруч (вертикальный) правой ногой; 2 — левой ногой; 3 — шаг назад правой ногой; 4 — шаг назад левой ногой (4—5 раз).

Подвижная игра «Мышеловка»..

3 часть. Игра малой подвижности «Угадай по голосу».

Комплекс № 3 с большим мячом.

1 часть. Ходьба по сигналу воспитателя с ускорением и замедлением темпа движения; бег между предметами; ходьба врассыпную.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с большим мячом.

1. И. п.: присед, мяч в руках внизу. 1—2 — встать, мяч поднять вверх, правую ногу отвести назад на носок, потянуться; 3—4 — вернуться в исходное положение. То же левой ногой (6—7 раз).

2. И. п.: ноги врозь, мяч в обеих руках внизу. 1 — мяч вперед;

2 — поворот туловища вправо, руки прямые; З — прямо, мяч вперед; 4 — вернуться в исходное положение. То же в левую сторону. При поворотах туловища ноги не сдвигать (6—8 раз).

3. И. п.: ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках внизу.

1—3 — наклониться, прокатить мяч от одной ноги к другой; — вернуться в исходное положение (5—6 раз).

4. И. п.: основная стойка, мяч в обеих руках внизу. 1 — мяч поднять вверх; 2 — наклон вправо, правую ногу в сторону на носок; З — выпрямиться, мяч вверх; 4 — вернуться в исходное положение. То же в левую сторону (6—8 раз).

5. И. п.: сидя, ноги вместе, мяч лежит на стопах ног, руки в упоре сзади. 1—2 — поднять ноги вверх, скатить мяч на живот, поймать его; 3—4 — исходное положение (6—7 раз).

6. И. п.: лежа на животе, мяч в согнутых руках перед собой.

1—2 — прогнуться, мяч вынести вперед; 3—4 — вернуться в исходное положение (6—7 раз).

7. И. п.: основная стойка, руки на поясе, мяч на полу. Прыжки вокруг мяча вправо и влево. Повторить 3—4 раза.

Подвижная игра «Не оставайся на полу».

3 часть. Игра малой подвижности «Найди и промолчи»

Комплекс № 4

1 часть. Ходьба в колонне по одному, врассыпную (по сигналу воспитателя) с выполнением «фигуры»; бег врассыпную. Ходьба и бег повторяются в чередовании.

2 часть. Общеразвивающие упражнения на гимнастических

скамейках.

1. И. п.: сидя верхом на скамейке, ноги согнуты в коленях, руки на поясе. 1— руки в стороны; 2— вверх; З— руки в стороны; 4 — вернуться в исходное положение (6—7 раз).

2. И. п.: сидя верхом, ноги согнуты в коленях, руки на поясе. 1 — руки в стороны: 2 — наклон влево (вправо), коснуться пальцами рук пола; З — выпрямиться, руки в стороны; 4 — вернуться в Исходное положение (6 раз).

3. И. п.: сидя верхом на скамейке, ноги прямые, руки за головой. 1 — руки в стороны; 2 — наклон к правой (левой) ноге, коснуться пальцами рук носков ног; 3 — выпрямиться, руки в стороны; 4 — вернуться в исходное положение (5—6 раз).

4. И. п.: стоя перед скамейкой, руки вдоль туловища. 1 —- шаг правой ногой на скамейку; 2 шаг левой ногой на скамейку; З — опустить правую ногу на пол; 4 — шаг левой ногой со скамейки; повернуться кругом и повторить упражнение (3—5 раз).

5. И. п.: сесть спиной к скамейке, руки хватом сверху за края скамейки. 1—2—поднять прямые ноги вверх-вперед; 3—4—вернуться в исходное положение (5—6 раз).

6. И. п.: стоя боком к скамейке, руки вдоль туловища. На счет 1—8 —-— прыжки вокруг скамейки, затем пауза и снова прыжки 2—З раза.

Подвижная игра «Не оставайся на полу».

3 часть. Игра малой подвижности «Найди и промолчи».

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА (старшая группа)

Ноябрь

Комплекс № 1

Мы проснулись

(с элементами пальчиковой гимнастики)

Проводится в постели.

Воспитатель.

Солнца теплый лучик

Всех зовет вставать.

Чтоб проснуться лучше,

Можно поиграть.

(Дети ложатся поверх одеял.)

Гному сшили башмачки —

Пятки вместе, врозь носки,

Гном не стал сидеть на месте —

Пятки врозь, носочки вместе.

Гном друзей искал в дубраве —

Посмотрели влево, вправо.

В жмурки гном играл с ежом —

Закрыли глазки, отдохнем.

Гном собрал для птичек крошки

Громко хлопаем в ладошки.

Мышку спрятал гном от кошки —

Тихо полежим немножко.

Г ном вернул коту очки —

Сжали пальцы в кулачки.

Гном привел бельчонка к маме —

Кулачки теперь разжали.

Гном жуку принес калошки —

Тянем пальчики на ножках.

Прыгал гном по тучкам ватным

Топаем в своих кроватках.

Встретил гном сороконожку —

Побежали понарошку.

Гном уселся в мягкий мох —

Сделали глубокий вдох.

Вышел гном с губной гармошкой

Задержать дыханье сможем?

Ухал ночью гном с совой —

Выдыхаем всей гурьбой.

В гости гном собрал друзей —

Просыпаемся скорей.

Гном готовил чашки, ложки —

Тянем ручки, тянем ножки.

Соединяют пятки, разводят носки в стороны.

Соединяют носки, пятки разводят в стороны.

Повороты головы вправо.

Закрывают глаза.

Хлопают.

Тихо лежат.

Пальцы рук сжимают в лаки.

Разжимают кулачки.

Тянут пальцы на ногах ред.

Топают ногами.

Имитируют бег.

Делают глубокий вдох.

Задерживают дыхание.

Продолжительный выдох.

Потягиваются.

Дети встают с кроватей.

Дыхательные упражнения:

«Гуси». На вдохе наклон вперед: глядя вперед и вытягивая шею, произносить «ш-ш-ш».

«Насос». Сделав вдох, резко наклониться на выдохе, скользя по ноге двумя руками, произнести «с-с-с».

«Ежик». И.п.: сидя, ноги вместе, руки в упоре сзади. Согнуть ноги в коленях и подтянуть их к груди. Выпрямить ноги («ф-ф-ф»).

Ходьба по тропе «здоровья».

Комплекс № 2

Спаси птенца

(с использованием метода снятия психоэмоционального напряжения, элементов пальчиковой гимнастики и дыхательной гимнастики)

Проводится сначала в постели, затем в групповой комнат. Звучит спокойная музыка. Воспитатель подходит к каждому ребенку, гладит его по голове. Дети ложатся поверх одеял.

Воспитатель. Дети, представьте, что у вас в руках маленький беспомощный птенец, который выпал из гнезда. Соевой руки (дети трут свои ладошки друг о друга до покраснения и ощущения в них тепла). А сейчас вытяните руки ИМИ вверх. Пусть птенец сядет вам на руки. Согрейте его - медленно, по одному пальчику сложите пальчики в кулаки, начиная с мизинчика, спрячьте в них маленького птенца. Подышите на него, согревая своим ровным, спокойным дыханием (вдох — продолжительный выдох). Приложите кулачки к своей груди, отдайте птенцу доброту своего сердца и теплоту дыхания. А теперь раскройте ладони (дети медленно разжимают свои кулачки, начиная с большого пальца), и вы увидите, что птенец радостно взлетел. Улыбнитесь ему, и он прилетит к вам (дети улыбаются друг другу).

Дыхательное упражнение:

«Ворона». И. п.: о. с. Сделать вдох через нос, руки поднять через стороны вверх. Приседая, опустить руки на голову, произнося «кар-кар-кар».

«Дровосек». Руки над головой сцеплены в «замок», ноги на Ширине Плеч (поднимая руки вверх, выполнить глубокий вдох через нос), на выдохе наклон туловища вперед с одновременным опусканием рук и произнесением «ух!».

Ходьба по тропе «здоровья».

Художественная литература

Песенки

«Как на тоненький ледок…».
«Федул, что губы надул?».

Считалки, пословицы, поговорки,загадки

«Посадила бабка в печь…» Н. Кончаловская
Н. Кончаловская «Сидят рыбаки»

Сказки

М. Горький «Случай с Евсейкой»
Д. Мамин – Сибиряк «Серая шейка»
«Финист – ясный сокол».

Стихи

А. К. Толстой «Осень»
А. Блинов « Последний листок».
И. А. Крылов «Лебедь, рак и щука».
Ж. Превер «Как нарисовать птицу?».
И. Бунин «Первый снег».

Повести и рассказы

В. Зотов «Рябина», «Кабан», «Заяц – русак».
К. Ушинский «Слепая лошадь», «Капельки».
В. Сухомлинский «У бабушки дрожат руки».
Б. Житков «Что я видел».

Перспективный план работы на ноябрь.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Тематическая неделя с 31.10.16 – 04.11.16 «День народного единства»

01.11.

9.00. – 9.15 Двигательная

О.М.Литвинова з.1, стр. 299.

Тема: «Путешествие по родному городу».

9.35 – 10.00 Коммуникативная (развитие речи)

В.Н.Волчкова з.1, стр. 28

Тема: Творческое рассказывание «Почемучки»

15.30 – 15.35 Изобразительная (рисование)

В.Н.Волчкова з.1, стр. 28

Тема: «Вот эта улица, вот этот дом…»»

02.11.

9.00 – 9.25 Познавательно-исследовательская (ФЭМП)

Л.Г.Петерсон з.9, стр. 40

Тема «Сложение»

9.35 – 10.00 Изобразительная (лепка)

Тема: «Мы склонились низко-низко у подножья обелиска».

В.Н. Волчкова з.6, стр. 33.

15.30 – 15.55 Музыкальная

По плану муз-го рук-ля

03.11.

9.00 – 9.25 Коммуникативная

(грамота)

Т.М. Бондаренко з. 3, стр. 140

Тема: Закрепление звуков и букв А,О,У,М,С,Х.

9.35 – 10.00 Изобразительная (аппликация)

В.Н. Волчкова з.3, стр. 30.

Тема: «Русская изба»

15.30 – 15.55 Двигательная на улице.

04.11.

Тематическая неделя с 07.11 – 11.11 «Моя малая Родина»

07.11.

9.00Поз-но-ис-ая (соц. Мир.)

Тема: «Улицы нашего города»

См. эл. ресурс.

9.30 – 10.00 Музыкальное

По плану муз-го рук-ля

08.11.

9.00. – 9.15 Двигательная

О. М. Литвинова з.2, стр. 303.

9.35 – 10.00 Коммуникативная (развитие речи)

Т.М. Бондаренко з.2, стр. 138

Тема: «Пересказ рассказа Е.Чарушина «Лисята».

15.30 – 15.35 Изобразительная (рисование)

Т.М. Бондаренко з. 4, стр. 150

Тема: «Дымковская фантазия».

09.11.

9.00 – 9.25 Познавательно-исследовательская (ФЭМП)

Л.Г.Петерсон з.10, стр. 45

Тема: «Пространственные отношения: на, над, под».

9.35 – 10.00 Изобразительная (лепка)

Т.М.Бондаренко з. 3, стр. 148.

Тема: «Лиса и кувшин»

15.30 – 15.55 Музыкальная

По плану муз-го рук-ля

10.11.

9.00 – 9.25 Коммуникативная

(чтение художественной литературы)

Т.М. Бондаренко з. 4, стр. 150

Тема: Чтение рассказа Н.Носова «Живая шляпа».

9.35 – 10.00 Изобразительная (конструирование)

Т.М. Бондаренко з. 1, стр. 146

Тема: «Лошадка»

15.30 – 15.55 Двигательная на улице.

11.11.

9.00 – 9.25 Познавательно – исследовательская (природный мир)

О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» стр.201.

Тема: «Рассматривание и сравнение лисы и собаки».

Тема:

15.30 – 15.55 Двигательная

О.М.Литвинова з.3, стр. 305.

Тематическая неделя с 14.11 – 18.11 «Всемирный день приветствий»

14.11.

9.00 – 9.25Поз-но-ис-ая (окр.мир)

Тема: «Давайте говорить друг другу комплименты»

В.Н.Волчкова з.1, стр. 130.

9.30 – 10.00 Музыкальное

По плану муз-го рук-ля

15.11.

9.00. – 9.15 Двигательная

О.М.Литвинова з.4, стр. 310.

9.35 – 10.00 Коммуникативная (развитие речи)

Тема: Рассказывание по серии картинок «День рождения у медвежонка».

В.Н.Волчкова з.4, стр. 36.

15.30 – 15.35 Изобразительная (рисование)

Тема: «Птицы на ветках»

Т.М. Бондаренко з. 2, стр. 156.

16.11.

9.00 – 9.25 Познавательно-исследовательская (ФЭМП)

Л.Г.Петерсон з.11, стр. 47

Тема: «Пространственные отношения: слева, справа»

9.35 – 10.00 Изобразительная (лепка)

Тема: «Сказочная рыбка»

Т.М.Бондаренко з.3, стр.156.

15.30 – 15.55 Музыкальная

По плану муз-го рук-ля

17.11.

9.00 – 9.25 Коммуникативная

(грамота)

Тема: «Знакомство с согласным звуком [ш], буквой Ш».

Т.М.Бондаренко з.3, стр. 148.

9.35 – 10.00 Изобразительная (аппликация)

Тема: «Платье для Кати»

Т.М. Бондаренко з.5, стр. 143

15.30 – 15.55 Двигательная

На улице

18.11.

9.00 – 9.25 Познавательно – исследовательская (природный мир)

О. Ф. Горбатенко «Система экологического воспитания в ДОУ» стр.86

Тема: ««Поздняя осень. Перелетные птицы»

15.30 – 15.55 Двигательная

О.М. Литвинова з.1, стр. 299.

Тематическая неделя с 21.11. – 25.11.«День матери»

21.11.

9.00 – 9.25 Поз-но-ис-ая (соц. мир)

Тема: «Беседа о маме»

См. эл. ресурс.

9.30 – 10.00 Музыкальное

По плану муз-го рук-ля

22.11.

9.00. – 9.15 Двигательная

О.М.Литвинова з.2, стр. 303.

9.35 – 10.00 Коммуникативная (развитие речи)

Т.М.Бондаренко з.2, стр.129

Тема: «Рассказывание на заданную тему «Моя Мама»

15.30 – 15.35 Изобразительная (рисование)

Тема: «Портрет мамы»

См. эл. ресурс

23.11.

9.00 – 9.25 Познавательно-исследовательская (ФЭМП)

Л.Г.Петерсон з.12, стр. 51

Тема «Пространственные отношения: слева, справа»

9.35 – 10.00 Изобразительная (лепка)

Тема: «Посуда для мамы»

См. эл. ресурс.

15.30 – 15.55 Музыкальная

По плану муз-го рук-ля

24.11.

9.00 – 9.25 Коммуникативная

(чтение художественной литературы)

Тема: Чтение стихотворений о маме.

См. эл. ресурс.

9.35 – 10.00 Изобразительная (конструирование)

Тема: «Больница»

См. эл. ресурс.

15.30 – 15.55 Двигательная

На улице

25.11.

9.00 – 9.25 Познавательно – исследовательская (природный мир)

Тема: «Беседа об осени» (обобщающая).

Т.М.Бондаренко з.5, стр.169.

15.30 – 15.55 Двигательная

О.М.Литвинова з.3, стр. 305.

Тематическая неделя с 31.10. – 04.11. «Я вырасту здоровым»

28.11.

9.00Поз-но-ис-ая (окр. мир)

Тема: «Опасные предметы дома»

В. Н. Волчкова з. 4, стр.186

9.30 – 10.00 Музыкальное

По плану муз-го рук-ля

29.11.

9.00. – 9.15 Двигательная

О.М.Литвинова з.4, стр. 310.

9.35 – 10.00 Коммуникативная (развитие речи)

Тема: Пересказ произведения К.Ушинского «Лекарство»

В.Н.Волчкова з.3, стр.74.

15.30 – 15.35 Изобразительная (рисование)

Тема: «Мои маленькие помощники» (рисование предметов личной гигиены)

См. эл. ресурс

30.11.

9.00 – 9.25 Познавательно-исследовательская (ФЭМП)

Л.Г.Петерсон з.8 - 12, стр. 51

Тема «Повторение пройденного материала»

9.35 – 10.00 Изобразительная (лепка)

Тема: «Дети делают зарядку».

См. эл. ресурс.

15.30 – 15.55 Музыкальная

По плану муз-го рук-ля

Неделя с 31.10.. по 04.11. Тема недели: «День народного единства».

Цель: Формирование первичных ценностных представлений о России как о многонациональной, но единой стране. Воспитание уважения к людям разных национальностей.

Итоговое мероприятие: выставка детского творчества «Национальные костюмы»

Вторник 01.11.2016

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Утро

Утро – встреча детей и родителей. Во время утреннего приёма обратить внимание на санитарный вид детей.

Беседа «Что такое Родина»

- формировать представления о Родине, воспитывать любовь к своему краю.

Комплекс утренней гимнастики на ноябрь (смотри картотеку гимнастики)

- закреплять у детей навык выполнения общеразвивающих упражнений.

Пальчиковая гимнастика «Семья»

- развивать мелкую моторику пальцев рук.

Рассматривание альбома «Природа нашего края» Задачи: учить описывать на картинке.

Подвижная игра «Попади в цель»

Задачи: умения сосредотачиваться при выполнении движения.

Беседа на тему «Народы России». Цель: предложить Тимофею, Маше и Кате альбом «Народы России»,

- воспитывать уважение к людям разных национальностей.

Пополнить игровые центры атрибутами соответствующие тематической неделе.

Создать условия для самостоятельной деятельности в центрах группы.

Релаксация под звуки природы.

Предложить детям карандаши, раскраски, пластилин.

Беседы с родителями о самочувствии детей. Обратить внимание на внешний вид детей

Предложить родителям вместе с детьми сделать проект на тему: «Где мне нравиться гулять».

ОД

9.00. – 9.15 Двигательная

О.М. Литвинова з.1, стр. 299.

Тема: «Путешествие по родному городу».

Задачи:

- научить детей ходить по гимнастическому буму с дополнительным заданием; упражнять в прыжках через предметы с усложнением, добиваясь ритмичности и легкости выполнения; закрепить умение лазать по гимнастической лестнице с дополнительным заданием; развивать глазомер, прокатывая мяч в цель;

Инвентарь: разноцветные ленты, бум, модули, платочки.

9.35 – 10.00 Коммуникативная (развитие речи)

В.Н.Волчкова з.1, стр. 28

Тема: Творческое рассказывание «Почемучки»

Цель: учить детей составлять вопросительные предложения, самостоятельно пользоваться словами-вопросами «почему», «отчего», «когда», «сколько», «что», «где», соблюдать интонационную выразительность; знакомить детей со способами

словообразования.

15.30 – 15.35 Изобразительная (рисование)

В.Н.Волчкова з.1, стр. 28

Тема: «Вот эта улица, вот этот дом…»

Цель: познакомить детей с понятиями: «архитектор», «архитектура», «фасад», «торец»; учить передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни; закрепить знания об основных частях здания (стена, крыша, окно, дверь, балкон, лоджия и т. д.); расширять представление о различных

прямоугольниках - широких и узких, высоких и низких; учить создавать несложную композицию современной городской улицы; закрепить приемы

рисования краской, учить готовить оттенки цвета путем разбавления краски

водой на палитре.

Материал: Бумага, краски, кисти, вода, салфетки, фотографии

различных зданий.

Прогулка

Наблюдение за воробьем осенью.

- продолжать закрепление знаний о воробье;

- учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени;

- активизировать внимание и память.

Ход наблюдения

Воспитатель проводит с детьми беседу.

Как выглядит воробей? (Это маленькая бойкая птичка.) Про него часто говорят: «серый воробушек». А на самом деле воробей совсем не серый. А какой? (У него коричневая спинка с широкими продольными черными полосами.)

А какие хвост и крылья? (Хвост темно-бурый, крылыш¬ки тоже темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой.) А головка какого цвета? (Серая.) Где живут воробьи? (В городе и деревне.)

Трудовые поручения: собрать разлетевшиеся от ветра листья.

Подвижная игры

«Перелет птиц».

Цель: учить выполнять действия по сигналу.

«Горелки».

Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа с Татевик, Егором, Данилом, Артемом.

«Не сбей флажок».

Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Игры детей с выносным материалом: прыгалки, мячи, машины.

Перед и после сна

Беседа с детьми «Хлеб – наше богатство» (уточнить знания детей о том, кто делает хлеб, где и из чего: из каких зерновых культур получают муку)

Подготовка ко сну. Полоскание рта после приема пищи.

Медленное пробуждение после дневного сна под тихую мелодию, ходьба по массажным дорожкам, закаливающие процедуры.

Сюжетная игра «Больница»: сюжет «Болезнь куклы».

Цель: учить детей усложнять игру; развивать умение детей разыгрывать знакомый сюжет, вызвать положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками.

Вечер

Показ настольного театра сказки «Теремок». Цель: развивать умение использовать интонацию при изображении литературного героя.

Подготовка материала к лепке

Цель: подготовка к занятиям.

Психогимнастика «Птичка».

Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения

Дидактическая игра «Найди место звука в слове» с Ангелиной, Дашей, Алисой.

Цель: развитие умения анализировать слова по звуковому составу.

Прогулка

«Сюжетно-ролевые игры»

-подбирают предметы и атрибуты для игры .

Индивидуальная работа с подгруппой № 2 «Какая бывает погода»

- подвести ребенка к пониманию природы, умению видеть взаимозависимость человека и природы .

Самостоятельные игры по выбору детей.

Среда 02.11.2016	Режимный момент	Совместная деятельность взрослого и детей		Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей	Работа с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная работа
	Утро	Коммуникативная игра «Вежливые слова» Цель: развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами. Работа с альбомом – рассматривание иллюстраций в альбоме «Великие люди России» Цель: обогащение знаний детей о великих людях России и их подвигах. Утренняя гимнастика комплекс на ноябрь (смотреть картотеку гимнастики). Дежурство по столовой - продолжать закреплять знания детей о правильной сервировке стола к завтраку. Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе» Труд в уголке природы: полив и рыхление комнатных растений. - продолжать знакомитть с данной трудовой операцией. Экологическая игра «Чьи детки?» Задача: Образовывать в речи имена существительные.	Работа в библиотеке по подклеиванию порванных книг с Машей, Викой, Арсланом. Цель: воспитывать у детей бережное отношение к книгам.	Создать условия для сюжетно – ролевой игры «Парикмахерская» Цель: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей. Оборудование: халат для парикмахера, накидка для клиента, инструменты парикмахера – расческа, ножницы, флакончики для одеколона, лака, фен и т. д.	Посоветовать родителям понаблюдать с детьми за окраской различных растений по пути в детский сад.
	ОД	9.00 – 9.25 Познавательно-исследовательская (ФЭМП) Л.Г.Петерсон з.9, стр. 29 Тема «Сложение.» Цель: Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов. Познакомить со знаком «плюс». Закрепить знания о свойствах предметов. 9.35 – 10.00 Изобразительная (лепка) Тема: «Мы склонились низко-низко у подножья обелиска». В.Н. Волчкова з.6, стр. 33. Цель: познакомить детей с монументальной архитектурой; научить лепить стелу, используя метод раскатывания, сплющивания; воспитывать у детей чувство патриотизма. Материал: пластилин, стеки, доски, салфетки; запись песни «На Воронежском фронте» (музыка Н. Тростянского, слова В. Шуваева); открытки с изображением мемориалов. 15.30 – 15.55 Музыкальная По плану муз-го рук-ля
	Прогулка	Наблюдение за небом и осадками. Поздняя осень – предзимье. Небо серое, темное. Чаще идут дожди со снегом. Дуют снеговые ветры (дать понятие «снеговей»). Стихотворение Г.Ладонщикова «Поздняя осень»: У берега несмело Ложится тонкий лед. Печально туча серая По дну пруда плывет. Суровой дышит осенью Прозрачная вода. Деревья листья сбросили, Встречая холода. Исследовательская деятельность Сравнить голубя и дятла. Трудовая деятельность развешивание кормушек на территории детского сада. Цели: учить выполнению трудовых действий. Подвижная игры «Летают, прыгают, плавают». Цели: —- упражнять детей в беге; .— закреплять названия рыб, птиц, зверей. «Не упади». Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками.	Индивидуальная работа с Алисой, Сережей, Денисом, Аней Л. «Сбей кеглю». Цели: учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание.	Игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, машины, куклы одетые по погоде.
	Перед и после сна	«Минутка безопасности» «Не играй с огнем». Цель: Объяснить детям опасность игры с огнем, рассказать о правилах поведения в случае возникновения пожара. Медленное пробуждение после дневного сна под музыку, комлекс гимнастики после сна (смотреть картотеку гимнастики). Ходьба по массажным дорожкам, водные закаливающие процедуры.		Самостоятельная трудовая деятельность (хозяйственно-бытовой труд). Уборка игрушек в игровом центре. Цель: развивать аккуратность, понимание необходимости соблюдения порядка. Уборка засохших листочков хлорофитума в уголке природы. Цель: учить детей выполнять поручения по уходу за растениями. Самостоятельная художественная деятельность по рисованию природы России. Цель: развивать умение рисовать пейзаж.
	Вечер	Рассказывание знакомых детям стихотворений об осени. Цель: развивать память, внимание. Развлечение «Подвижные игры народов России». Цель : развивать интерес и умение играть в подвижные игры. Игры на развитие эмоций «Веселый-грустный» Задачи: развивать мимическую мускалатуру. Игра-этюд «Я сама!» Задачи: формировать представления о здоровом образе жизни.	Загадывание загадок об осенних явления природы с подгруппой №4 Задачи: обогащать словарь образными выражениями.
	Прогулка	Наблюдение за погодой. Цель: учить детей рассказывать о своих наблюдениях, отмечать особенности. Подвижные народные игры «Горелки», «Жмурки». Цель: развитие умения быстро реагировать и ориентироваться в пространстве.	Дидактическая игра «Осторожно, пешеход!». Цель: повторить с Тимой, Аней Я., Андреем Ш. правила дорожного движения.	Самостоятельные игры по выбору детей. - развивать самостоятельность при выборе игр.

Четверг 03.11.2016

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Утро

Утро – встреча детей и родителей.

Беседа на тему «Полянка Доброты» (закреплять и углублять представления о дружбе, развивать коммуникативные навыки детей)

Комплекс утренней гимнастики.

Артикуляционная гимнастика «Откусим пирожок» (смотреть картотеку)

Культурно – гигиенические наввыки:

Во время еды держать правильно столовые приборы, кушать аккуратно, не крошить на пол.

Дежурство по занятиям: попросить дежурных раздать подготовленный материал для аппликации.

- воспитывать трудолюбие, желание оказывать помощь взрослым.

Индивидуальная работа по развитию речи дидактическое упражнение «Скажи какая?»

- формировать умение подбирать признаки к нашей Родине, России (какая? любимая, огромная, бескрайняя, могучая и т. д.).

(Андрей Ш., Катя, Кристина, Савелий).

Внести в центр творчества карандаши, краски, пластилин, раскраски о растениях и животных Байкала, трафареты для самостоятельной изобразительной деятельности детей.

Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития.

Лото «Растения леса, сада, огорода».

Цель: Расширять знания детей о растениях леса, сада и огорода

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Поговорить с мамой Арслана о поведении ребенка в группе во время игр со сверстниками.

ОД

9.00 – 9.25 Коммуникативная

(грамота)

Т.М. Бондаренко з. 3, стр. 101

Тема: Знакомство с согласными звуками [м] и [м,], буквой М.

9.35 – 10.00 Изобразительная (аппликация)

В.Н. Волчкова з.3, стр. 30.

Тема: «Русская изба»

Цепь: углубить представление о русской избе как памятнике русской

деревянной архитектуры; научить делать избу из бревен (бумажных

рулончиков) с резными украшениями; закрепить умение вырезать из бумаги,

сложенной гармошкой; развивать координацию движений руки; воспитывать

любовь и интерес к старине; познакомить детей с такими понятиями, как

«подзор», «наличники».

15.30 – 15.55 Двигательная на улице

Прогулка

Наблюдение за одеждой взрослых и детей

- продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе. (холод заставляет диких животных отрастить длинную шерсть); закрепить знания о классификации одежды по сезонам.

Дидактическая игра «Кому что нужно?»

- упражнять в классификации предметов; вырабатывать умение называть предметы, необходимые людям определенной профессии.

Подвижная игра «Угадай и догони»

- развивать внимание, быстроту реакции, ловкость.

Трудовая деятельность

Сгребание листьев в кучи и их уборка.

Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.

Подвижные игры

«Огородники», «Горелки».

Цель: упражнять в беге по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа с подгруппой детей № 2

Развитие движений.

Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).

Обогащение предметно-развивающей среды на участке.

Выносной материал.

Перед

и после сна

Самообслуживание Игровая ситуация «Лучший шкафчик».

Цель: закрепить навык складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь.

Чтение отрывка сказки «Винни Пух и все, все, все»

- познакомить с новым произведением.

Гимнастика после сна (смотреть картотеку гимнастики).

Ходьба по массажным дорожкам, водные закаливающие процедуры.

Создать условия для сюжетно – ролевой игры «На дорогах города»

Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

Оборудование: игрушечные машины, флажки для регулировщика – красный и зеленый.

Вечер

Игра- драматизация «Путешествие в деревню»

- закрепить правила дорожного движения и поведения на улице; формировать умение ориентироваться в основных дорожных знаках.

Изо деятельность «Русские узоры»

- познакомить детей с декоративно- прикладным искусством, формировать умение составлять узор в соответствии с традициями дымковского промысла, узнавать и правильно называть элементы узора, точно размещать их.

Подвижная игра «Слепой козел»

- познакомить детей с правилами народной игры, учить ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами.

Индивидуальная работа с подгруппой №1 проблемная ситуация: «Непослушный щенок»

- рассмотреть с детьми различные ситуации. Помочь сделать вывод о том, почему необходимо знать свой адрес, кому можно и нужно его сообщать.

Прогулка

Наблюбение за солнцем

Продолжать наблюдение за солнцем: светит все реже, поднимается невысоко. В ноябре короткие дни и длинные ночи. Ноябрь – сумерки года (обсудить с детьми, почему так говорят).

Прыжки на одной ноге.

Цель: упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Свободная деятельность детей- развивать умение находить себе занятие по интересам.

Неделя с 07.11. по 11.11. Тема недели: «Моя малая Родина».

Цель: Расширять представления детей о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети. Воспитывать любовь к «малой Родине», гордость за достижения своей страны.

Итоговое мероприятие: фотоконкурс «Исторические памятники Иркутска».

Понедельник 07.11.2016

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Утро

Утренний прием и осмотр детей.

Коммуникативная игра «Вежливые слова»

Цель: развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами.

Беседа «Я в Иркутске живу»

Цель: дать элементарные представления о родном городе; воспитывать любовь к родному городу.

Утренняя гимнастика (см. картотеку)

- продолжать учить детей заботиться о своем здоровье.

Дежурство по столовой: назначить дежурных

- закреплять знания детей о сервировке стола к завтраку, вызывать желание оказывать посильную помощь помощнику воспитателя.

Физминутка «Дом» с Машей, Артемом, Ангелиной и Арсланом.

Дом стоит с трубой и крышей. На балкон гулять я вышел.

- На первой строчке ладони прямые, касаются друг друга пальцами, изображая крышу дома. Указательный палец отогнуть вверх (труба). На второй строчке согнуть мизинцы, изображая балкон.

Внести в центр художественной литературы книги, альбомы, фотографии, иллюстрации, картины с изображением родного города.

Создать условия для сюжетно – ролевой игры

«Дом»

- Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация «История Иркутска»

ОД

9.00 – 9.25 Поз-но-ис-ая (соц. Мир.)

Тема: «Улицы нашего города»

См. эл. ресурс.

Цель: формировать у детей интерес к своей малой родине, улицам, жилым домам, закрепить знание домашнего адреса; познакомить с историей улиц на примере улицы Благоева; воспитывать любовь к родному городу.

9.30 – 10.00 Музыкальное

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: формировать знание о природных явлениях (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет).

Не жаркие, не летние,

Встают из-за реки

Осенние, последние,

Теплые деньки. А. Исаковской

Позднюю осень называют «серебряной». Лужи затягивает первый тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки-снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на солнце опавшие, покрытые инеем листья. В конце осени солнце выглядывает редко, дни становят¬ся пасмурными.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как называется предзимье? (Серебряная осень.) Почему?

Попробуйте отгадать загадку.

И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет. (Иней.)

Воспитатель предлагает детям придумать загадки о поздней осени.

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц».

Цель:

— упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга;

— воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа с Тимофеем, Денисом, Савелием и Кристиной.

Упражнение на развитие равновесия.

Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее.

Вынести спортивный инвентарь – развивать физические качества детей, укреплять их здоровье

Подвижная игра

«Летает-не летает»

«Совушка»

- формировать умение детей играть дружно, учить договариваться, распределяя роли в игре.

Перед и после сна

Воспитывать культурно - гигиенические навыки, совершенствовать навыки

Умывания - намылить руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем.

Чтение сказки Д. Мамин – Сибиряк «Серая шейка»

- познакомить детей с новым произведением.

Гимнастика пробуждения (смотреть картотеку гимнастики после сна)

- способствовать профилактике плоскостопия при хождении по массажным дорожкам.

Выложить настольно-печатные игры «Символы России», «Страна Россия».

- Воспитывать желание играть настольными играми, прививать интерес к родной стране.

Вечер

Дидактическая игра «Вспомни разные слова»

- Продолжать учить вслушиваться в звучание

слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

Сюжетно – ролевая игра «Машины на нашей улице»

Цели: развивать воображение, игровой диалог, творчество; воспитывать умение играть дружно, договариваться, справедливо распределять роли, при сочинении сюжета дослушивать товарища до конца, не перебивать; самостоятельно разрешать конфликтные ситуации.

Беседа с Андреем Д. о том, что необходимо говорить воспитателю, когда тебя забирают домой.

Прогулка

Наблюдение за ветром.

Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о ветре; научить определять силу ветра.

Индивидуальная работа с Катей, Лизой и Сережей.

Упражнять в различении понятий: тонкий - толстый, длинный - короткий. Закрой глаза и угадай что у тебя в ладошках шишка или камень? Найди дерево, "Сравни".

Подвижные игры "По широкой по дорожке так шагают наши ножки".

Цель: упражнять в ходьбе с высоким подниманием коленей; "Самолеты".

Цель: упражнять в беге в заданном направлении.

Вторник 08.11.2016

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Утро

Прием и приветствие детей.

Формирование культурно – гигиенических навыков: Упражнение «Чистые ручки».

- Формировать у детей осознанное стремление быть опрятными, привычку следить за своим внешним видом.

Труд с воспитателем в уголке природы.

- Обратить внимание детей на стеллаж, на котором стоят цветы. Учить определять какие цветы нуждаются в поливе.

Утренняя гимнастика (Смотреть картотеку гимнастики)

Дидактическая игра « Цепочка слов»

Цель: Вы должны определить последний звук в слове, и подобрать картинку на этот звук.

Первое слово называет воспитатель: орех – хурма – абрикос – слива (дети отбирают картинки на нужный звук).

Экспериментальная ситуация «Сломанный карандаш».

Цель: развивать эмпатию, гуманное отношение к сверстнику в конфликтной ситуации.

Индивидуальная работа с Виталей, Татевик, Данилом

по формированию умения согласовывать существительные с числительными по теме мебель: один стул, много стульев.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья».

Задачи: Используя метод косвенного - руководства игрой, помогать детям придумывать новые повороты игры в знакомом сюжете, предлагать обыграть различные ситуации, требующие от играющих сделать нравственный выбор. Формировать позитивные взаимоотношения в детском коллективе.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Предложить родителям Тимофея О. подготовить презентацию ко дню матери «Моя мама»

ОД

9.00. – 9.15 Двигательная

О. М. Литвинова з.2, стр. 303.

Задачи: формировать умение перестраиваться в три колонны с места; научить детей перебрасывать мяч в парах снизу и от груди; упражнять в ходьбе по буму с дополнительными заданиями; закрепить умение выполнять пружинистые прыжки через предметы; воспитывать у детей стремление выполнять физкультурные упражнения эстетично.

Инвентарь: Разноцветные ленты, модули, мячи.

9.35 – 10.00 Коммуникативная (развитие речи)

Т.М. Бондаренко з.2, стр. 138

Тема: «Пересказ рассказа Е.Чарушина «Лисята».

Цель:

- учить детей выразительно пересказывать рассказ Е.Чарушина «Лисята»

- подбирать по смыслу прилагательные (отвечать на вопрос какой? какая? какие?) и действий (глаголы, отвечать на вопросы что делает? что делают?), учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе, учить пользоваться восклицательной интонацией.

Предварительная работа: Чтение рассказа Е. Чарушина «Лисята» , рассматривание картинок к рассказу, иллюстраций.

15.30 – 15.35 Изобразительная (рисование)

Т.М. Бондаренко з. 4, стр. 150

Тема: «Дымковская фантазия».

Цель: - Продолжать знакомить детей с народными дымковскими игрушками, воспитывая эстетическое отношение к предметам.

- Помочь детям замечать и выделять основные средства выразительности дымковской игрушки: яркость, нарядность цвета, декоративность, разнообразие элементов росписи. Ориентируясь на подлинники, вызвать у детей желание расписать любые игрушки.

- Закрепить навыки рисования элементов дымковской росписи (кружочки, точки, полоски, сетка, кольцо, волнистые дуги);

-Учить детей самостоятельно выбирать приемы и элементы росписи, сочетание цветов, передавать свое отношение к рисунку.

- развивать творчество, фантазию, интерес к рисованию

Прогулка

Наблюдение за работой шофера.

Цели: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

Ход наблюдения

Встаем мы очень рано.

Ведь наша забота —

Всех отвозить

По утрам на работу.

Воспитатель задает детям вопросы.

Для чего нужна такая профессия? Должен ли водитель знать правила дорожного движения? Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить машину? Какими машинами могут управлять водители?

Трудовая деятельность.

Сгребание снега для построек.

- учить детей трудиться сообща.

Подвижные игры

« Перебежки-догонялки ».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Индивидуальная работа с подгруппой №4

Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

- продолжать учить детей находить занятие по интересам, играть дружно, уметь договариваться в процессе игры.

Перед и после сна

Чтение художественной литературы: В. Бианки «Как звери готовятся к зиме»

- формирование представлений о причинно-следственных связях между природными явлениями и жизнью животных.

Гимнастика после сна(см. картотеку).

Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.

Внести в центр изобразительного творчества краски, карандаши, трафареты, раскраски для самостоятельного творчества детей.

Раскрашивание раскрасок «Семья», «Дом».

«Фотогалерея» Вот где я живу».

Вечер

Ситуативный раз говор «Родная страна. Народная культура и традиции» - продолжать знакомить детей с народной культурой и традициями, с устным народным творчеством, народными промыслами, народными игрушками.

Дидактическая игра по ФЭМП «Вчера, сегодня, завтра»

- совершенствовать умения применять свои знания соотносить происходящие события со временем.

Хороводная игра «Карусель»

- развивать двигательную активность детей, умение соотносить слова с движениями

Индивидуальная работа с детьми, не успевшими на занятии по рисованию «Дымковская фантазия»

- приучать детей доводить начатое дело до конца (Данил, Илья А., Денис П.).

Прогулка

Обобщение представлений о типичных осенних явлениях в неживой природе.

Подвижная игра «Ракеты »

- учить соблюдать правила безопасности во время подвижных игр

Самостоятельные игры детей на участке.

Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей.

Среда 09.11.2016

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Утро

Утреннее приветствие детей и родителей.

Дидактическая игра «Прогулка по городу», «Найди улицу»

- Конкретизировать знания детей о родном городе: история, символика, достопримечательности, промышленные объекты.

Комплекс утренней гимнастики.

Дежурство по столовой:

- самостоятельно определить соответствующие количество столовых приборов для детей за каждым столом

Составление рассказов из личного опыта: «Моя прогулка по городу», «Что тебя заинтересовало на экскурсии…?». Рассматривание иллюстративного материала с изображением, предприятий, достопримечательностей, городских пейзажей в разное время года (время суток).

Труд в уголке природы с Алисой, Денисом Д., Викой, Ильей А., Савелием.

Цель: формирование навыков полива комнатных растений.

Альбомы:

«Город Иркутск», «Предприятия города», «Профессии».

Открытки с городскими пейзажами.

Дидактическая игра «Кто где живет?», «Кому, что нужно для труда», «Собери картинку».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Дать задание по дороге домой отметить, название улиц, какие предприятия расположены, какие магазины

ОД

9.00 – 9.25 Познавательно-исследовательская (ФЭМП)

Л.Г.Петерсон з.10, стр. 45

Тема: «Пространственные отношения: на, над, под».

Цель: Уточнить пространственные отношения: на, над, под.

Закрепить представления о сложении как объединении предметов.

9.35 – 10.00 Изобразительная (лепка)

Т.М.Бондаренко з. 3, стр. 148.

Тема: «Лиса и кувшин»

Цель: учить детей лепить кувшин с высоким горлышком, используя приемы оттягивания и вдавливания. Учить сглаживать поверхность .

15.30 – 15.55 Музыкальная

По плану муз-го рук-ля

Прогулка

Наблюдение за собакой.

Цели: закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах

приспособления к окружающей среде;

- воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.

Ход наблюдения

Я хозяину служу —

Дом хозяйский сторожу.

Я рычу и громко лаю,

И чужих я прогоняю.

Воспитатель задает детям вопросы.

Почему собака домашнее животное? Какую пользу людям приносят собаки? Как готовятся собаки к зиме?

К зиме шерсть у собак меняется. Летняя линяет, и животные покрываются более густой и темной.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цели: воспитывать ответственность за порученное дело;

Подвижные игры

«Дружные пары», «Разойдись — не упади».

Цель: учить при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков.

Подвижные игры с мячом «Назови улицы города», «Раз, два, три, ну-ка повтори».

- учить детей самостоятельно организовывать игры со сверстниками.

Перед и после сна

Чтение А.Толстого «Осень, осыпается весь наш бедный сад»

- формировать умение заинтересованно слушать поэтический текст, вызвать эмоциональный отклик на произведение.

Игровая ситуация «Кафе «Березка».

Цель: закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.

Рассматривание альбомов, книг «Моя планета», «Моя страна».

Вечер

Формирование КГН

Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

- учить детей определять предметы на ощупь, определять характеристику поверхности (гладкий, круглый, шероховатый, колючий, мягкий т.д.)

Сюжетно – ролевая игра «Экскурсия по городу в общественном транспорте»

Цели: развивать диалогическую речь, эстетический вкус; формировать культуру общения.

Продолжать учить названия месяцев по сезонам. (Серёжа, Маша К.)

Прогулка

Подвижная игра «У медведя во бору »

Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещать с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать смелость, ловкость, быстроту действий.

Учить Савелия, Андрея отвечать полными предложениями на поставленные вопросы.

Самостоятельная деятельность детей.

Цель: учить детей самостоятельно организовать игры, находить занятия по интересам.

Четверг 10.11.2016

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Утро

Утреннее приветствие детей и родителей.

- создать положительный настрой на весь день.

Беседа: «Памятники нашего города»

- продолжать знакомить детей с достопримечательностями родного города, с трудом художников, скульпторов, строителей. Показать роль памятников архитектуры как эстафеты народной

культуры, которая передается от поколения к поколению.

Комплекс утренней гимнастики. (картотека гимнастики)

Дежурство по столовой

- учить дежурных самостоятельно организовывать свою работу и самообслуживание других детей. Учить использовать вежливые слова, четко и корректно формулировать просьбу, быть обходительным)

Дидактическая игра «Что здесь лишнее?»

Цели: развивать операции обобщения, классификации, конкретизации, активизировать словарь по теме, развивать внимание.

Поговорить с Арсланом М. о культуре поведения в детском саду.

Цель: воспитывать культуру поведения.

С детьми, не успевшими на занятии доделать работы по конструированию «Лошадка»

- вызвать у детей желание доводить начатое дело до конца.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в центре физического воспитания.

Внести в центр мячи, обручи, наборы для игры в кегли.

- продолжать учить детей использовать спортивный инвентарь по назначению, играть дружно, в игре вырабатывать умение договариваться, распределять роли, находить себе товарищей для занятий.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Напомнить родителям о предстоящей фотовыставке «Иркутск Исторический»

ОД

9.00 – 9.25 Коммуникативная

(чтение художественной литературы)

Т.М. Бондаренко з. 4, стр. 150

Тема: Чтение рассказа Н.Носова «Живая шляпа».

Задачи: учить детей понимать юмор ситуации, внимательно слушать рассказ, придумывать его продолжение и концовку.

9.35 – 10.00 Изобразительная (конструирование)

Т.М. Бондаренко з. 1, стр. 146

Тема: «Лошадка»

Цель: Воспитывать желание самостоятельно изготавливать объемную поделку, добиваться заданной цели, воспитывать взаимопомощь.

Продолжать учить делать поделку, используя в качестве образца схему последовательности действий и объяснение воспитателя.

Совершенствовать навыки работы с бумагой и ножницами: научить создавать изображения по представлению;

Закреплять умение планировать организацию и последовательность выполнения своей работы, выражать намеченное в слове.

15.30 – 15.55 Двигательная на улице.

Прогулка

Наблюдение за рябиной

Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.

Ход наблюдения

Улетели птицы разные,

Смолк их звонкий перепев,

А рябина осень празднует,

Бусы красные надев.

О. Высотская

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит рябина? Где она растет?

Какие звери любят ягоды рябины? Какие птицы клюют ягоды рябины и когда? Что дает рябина людям?

Трудовая деятельность. Сгребание снега для построек.

Подвижные игры

«Коршун и наседка», «Кто дальше?».

Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.

Индивидуальная работа с Алисой, Лизой и Виталей.

Развитие движений.

Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

- продолжать учить детей находить себе занятие по интересам, играть дружно, вырабатывать умение договариваться в совместных играх.

Перед

и после сна

Загадывание загадок.

- учить детей загадывать и отгадывать загадки.

Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застёжек.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игры со строительным материалом:

Цель: помочь детям организовать игру, определить тему строительства, и подбор материала.

Свободное рисование по желанию детей:

Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, закрашивать изображение не выходя за контур.

Вечер

Стихотворение Л. Берестова «Кто чему научится».

Задачи. Продолжать знакомить детей с поэзией, учить выразительно рассказывать понравившиеся строки стихотворения, отвечать на вопросы воспитателя по тексту стихотворения.

Настольно – печатные игры: Времена года.

Цель: учить детей классифицировать по определенным признакам. Пояснять свой выбор. Развивать логическое мышление.

Индивидуальная работа по развитию диалогической речи с Егором, Ангелиной, Данилом, Арсланом.

- развивать у детей умение вступать в диалог, поддерживать и во время завершать.

Прогулка

Игровое упражнение «Раз, два, три, четыре, пять. Ты, куда помчался вскачь?»

Задачи. Учить детей набивать мяч правой и левой рукой не менее пяти раз подряд, развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость, координацию движений.

Развитие движений (Маша, Аня Л.)

- продолжать закреплять умение детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

Подвижные игры по желанию детей.

Пятница 11.11.2016

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Утро

Прием, осмотр детей.

Компьютерная презентация: «Улицы Иркутска»

- уточнить и расширить знания детей о родном городе, его домах, скверах, улицах; закрепить умение отвечать на вопросы, рассказывать о своих любимых местах.

Игра-экспериментирование. «Царица – водица»

Цель: Совершенствовать представления детей о жидком состоянии воды.

Комплекс утренней гимнастики (картотека гимнастики).

Труд в уголке природы. Уход за растениями (поливать, рыхлить, протирать, мыть).

Цель: совершенствовать навыки ухода за растениями различных видов. Знать способы полива. Выяснить влияние тепла на продолжительность жизни растений.

Индивидуальная работа по ОБЖ «На игровой площадке»

- формировать знания детей правильно вести себя при встрече с незнакомыми людьми на улице, рассмотреть и обсудить некоторые ситуации, выбрать оптимальные модели поведения.(с подгруппой детей №3).

Строительные игры в центре игровой деятельности «Наш микрорайон».

Цель: Продолжать учить строить различные здания из строительного материала. Развивать умение обдумывать назначение и строение будущей постройки.

Спонтанная игровая деятельность детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Фотовыставка работ детей и родителей «Иркутск Исторический»

ОД

9.00 – 9.25 Познавательно – исследовательская (природный мир)

О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» стр.201.

Тема: «Рассматривание и сравнение лисы и собаки».

Цель: уточнить и закрепить знания детей об особенностях внешнего вида собаки и лисы; выявить представления детей об особенностях жизни этих животных (где живут, чем питаются, как добывают пищу, как передвигаются); развивать умение сравнивать объекты природы; систематизировать знания детей с помощью моделей; формировать умение выделять существенные признаки при обобщении- звери, птицы, рыбы, насекомые; учить правильному употреблению слов, активизировать словарь детей; развивать мышление, учить думать, отстаивать свое суждение, развивать память; воспитывать выдержку, умение выслушивать товарищей.

15.30 – 15.55 Двигательная

О.М.Литвинова з.3, стр. 305.

Задачи: формировать у детей представление о расхождении из колонны, о четких поворотах на углах зала; упражнять детей в ползании по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками; упражнять в перебрасывании мяча в парах, добиваясь необходимой траектории; Развивать равновесие и ловкость; способствовать тренировке вестибулярного аппарата.

Инвентарь: скамейки, обручи, мячи.

Прогулка

Наблюдение за самосвалом

Цели: формировать представления о видах грузовых машин; учить рассказывать о них.

Ход наблюдения

Предложить детям рассмотреть машину - самосвал. Эта машина с железным открытым кузовом.

Вот машина,

Так машина -

Высотою с дом кабина

И колеса высотою

Выше нас с тобою вдвое.

Воспитатель проводит с детьми беседу, задает вопросы.

Для каких грузов предназначен самосвал?

Как происходит разгрузка машины? Как машина помогает человеку? Может ли самосвал работать без человека?

Трудовая деятельность. Сбор мусора на групповом участке детского сада.

- продолжать учить детей следить за порядком и чистотой.

Подвижная игра

«Ловишки с приседаниями».

Цель: учить соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа с подгруппой детей №1

Бег, прыжки.

Цель: упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах).

Исследовательская деятельность. Посчитать, сколько стволов в кусте. Найти сходство и отличия деревьев и кустарников.

Сюжетные игры по выбору детей

Перед и после сна

Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Чтение произведения М. Пришвина « Птицы и деревья»

- закреплять знания детей об изменениях в осенней природе. Воспитывать познавательный интерес.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Сбор игрушек перед уходом домой.

Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда.

Вечер

Театрализованная деятельность «Игра – драматизация «В гостях у трех богатырей»»

- предложить детям по их желанию инсценировать сказку,

Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

- формировать умение детей восстанавливать ход событий в былине с опорой на иллюстрации, давать оценку поступкам героев; активизировать речь детей, учить формулировать ответ

Подвижная игра «Меткий стрелок»

- формировать умение выполнять метание мяча в горизонтальную цель (принимать правильное исходное положение, правильно выполнять замах и бросок).

Индивидуальная работа с подгруппой детей №2

Проблемная ситуация: «Непослушный щенок»

- рассмотреть с детьми различные ситуации. Помочь сделать вывод о том, почему необходимо знать свой адрес, кому можно и нужно его сообщать. Отработать модели поведения в различных ситуациях.

Прогулка

Подвижная игра «Перелет птиц»

- учить выполнять действия по сигналу.

Дидактическая игра «Придумай предложение»

учить придумывать предложения со словом «осень»

Индивидуально с Татевик

«Угадай»

- угадать на ощупь что положили в ладошку (шишка, камешки, палочку).

Самостоятельные игры по выбору детей.

Неделя с 14.11. по 18.11. Тема недели: «Всемирный день приветствий».

Цель: Формирование представлений о формах и способах приветствий, культуры поведения, желания и умения устанавливать положительные взаимоотношения с людьми.

Итоговое мероприятие: вручение приветственных открыток, изготовленных руками детей

Понедельник 14.11.2016

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Утро

Прием и осмотр детей. Приветствие детей и родителей.

- вызвать у детей желание приходить в детский сад.

Беседа с детьми на тему «Что такое приветствие?»

- продолжать знакомить детей с разными видами приветствий.

Комплекс утренней гимнастики (картотека гимнастики).

Дежурство по столовой – накрываем стол к завтраку.

- продолжать знакомить детей с правильной сервировкой стола к завтраку.

Дидактическая игра «Скажи ласково»

- активизация ласкательных существительных.

Подвижная игра «Через ручеек»

Задачи: Развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.

Повторить с Аней, Сережей, Алисой стихи к празднику .

Развивающая игра «Составь изображение» с Савелием, Кристиной, Денисом Д.

- предложить детям составлять из блоков Дьенеша плоскостные изображения предметов: машинка, паровоз, дом, башня. Развивать логическое мышление, внимание.

Внести в центры активности детей материал соответствующий теме недели.

Создать условия для сюжетно – ролевой игры «В библиотеке»

Цель: расширить кругозор детей, научить детей правильно пользоваться услугами библиотеки, применять знания литературных произведений, ранее полученных на занятиях, закрепить знания о профессии библиотекаря, воспитать уважение к труду библиотекаря и бережное отношение к книге, расширить словарный запас детей: «библиотека», «профессия», «библиотекарь», «читальный зал».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

ОД

9.00 – 9.25 Поз-но-ис-ая (окр.мир)

Тема: «Давайте говорить друг другу комплименты»

В.Н.Волчкова з.1, стр. 130.

Цель: Учить детей быть внимательными друг к другу, замечать в друзьях положительные качества характера, закрепить умение говорить друг другу комплименты, учить детей радоваться самим, когда они делают другим приятное.

9.30 – 10.00 Музыкальное

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за погодой

- продолжать формировать представления о сезонных изменениях;

- развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

Серый день короче ночи,

Холодна в реке вода.

Частый дождик землю точит,

Свищет ветер в проводах.

Опадают листья в лужи,

Хлеб убрали в закрома.

До прихода зимней стужи

Утепляются дома.

Ноябрь — последний месяц осени. Листва с деревьев облетела, травы побурели, поникли, небо почти все время затянуто свинцовыми облаками. В конце ноября по ночам уже морозно, а темное небо напоминает звездный шар. Звонко хрустит молодой лед на лужах, промерзает земля, звенят на ветру ветви деревьев. Играет ноябрь на ледяных струнах. Это пора называется «предзимье».

Трудовая деятельность

Подвешивание кормушек для птиц.

Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.

Подвижные игры «Самолеты»

- Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.

Индивидуальная работа с подгруппой детей №1 развитие движений.

- продолжать учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Перед и после сна

Рассматривание фотоальбома «Умывайся правильно».

Цель: закрепить алгоритм умывания.

Прослушивание сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» в аудиозаписи.

Гимнастика пробуждения (картотека гимнастики), закаливающие гигиенические процедуры.

Создать условия для игр с крупным строительным конструктором.

«Строим заправочную станцию»

- продолжать учить детей использовать детали конструктора по назначению, умение договариваться в игре, развивать умение строить по замыслу.

Вечер

Дидактическая игра по экологии «Волшебные экранчики»

- развитие у детей умений упорядочивать предметы по свойству, понимать условность обозначений, анализировать, сравнивать предметы.

Дидактическая игра «Угадай, что это?»

- учить детей правильно формулировать вопросы, анализировать информацию, делать выводы, передавать в речи свои умозаключения.

Трудовое поручение «Протираем полки шкафов»

- формировать умение детей договариваться о совместной работе

Подвижная игра «По ровненькой дорожке»

- выполнять движения в соответствии со словами игры.

Индивидуальная работа с подгруппой №4 Игра- имитация «Послушай и угадай»

- помочь детям понять и оценить роль наших органов чувств в процессе познания окружающего мира .

Прогулка

Сравнение утренней и вечерней погоды.

Обратить внимание детей на произошедшие изменения – утром было светло, тепло, а вечером подул ветер и стало холоднее.

Индивидуальная работа с Виталей, Машей, Егором «Какая бывает погода» - подвести ребенка к пониманию природы, умению видеть взаимозависимость человека и природы

Свободная деятельность детей: «Сюжетно-ролевые игры»-дети подбирают предметы и атрибуты для игры .

Вторник 15.11.2016

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Утро

Утро – встреча детей и родителей. Во время утреннего приёма обратить внимание на санитарный вид детей.

Комплекс утренней гимнастики на ноябрь (смотри картотеку гимнастики)

- закреплять у детей навык выполнения общеразвивающих упражнений.

Создание игровых проблемных ситуаций, их решение. Проблема «Кто больше заметит небылиц».

- учить детей выделять нелогичные ситуации, находить в них противоречия, объяснять их суть, аргументировать свое мнение.

Пальчиковая гимнастика «Семья»

- развивать мелкую моторику пальцев рук.

Индивидуальная работа с Аней Я., Дашей, Ангелиной и Артемом.

- продолжать обучение порядковому счету до 9, образованию смежных чисел 7 и 8, 8 и 9.

Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатная игра

Игры с настольным строительным материалом.

Настольно – печатные игры

Игры с дидактическим материалом

Рассматривание иллюстраций в книгах

Беседы с родителями о самочувствии детей. Обратить внимание на внешний вид детей

Информационный стенд «Конвенция о правах ребёнка».

ОД

9.00. – 9.15 Двигательная

О.М.Литвинова з.4, стр. 310.

Задачи: упражнять в прыжках через предметы с усложнением, добиваясь ритмичности и легкости выполнения; закрепить умение лазать по гимнастической лестнице с дополнительным заданием; развивать глазомер, прокатывая мяч в цель;

Инвентарь: разноцветные ленты, бум, модули, платочки.

9.35 – 10.00 Коммуникативная (развитие речи)

Тема: Рассказывание по серии картинок «День рождения у медвежонка».

В.Н.Волчкова з.4, стр. 36.

Цель: Развивать у детей монологическую речь при составлении сюжетного рассказа, улавливать последовательность изображённых событий; развивать у детей понимание и речевое обозначение сложных нравственных категорий; закреплять правильное произношение.

15.30 – 15.35 Изобразительная (рисование)

Тема: «Птицы на ветках»

Т.М. Бондаренко з. 2, стр. 156.

Программное содержание: формировать у детей умение рисовать птичку, передавая форму частей тела, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие , воображение.

Материалы и оборудование: тонированная бумага с изображением ветки, гуашь, кисти, рисунки с изображением птиц, керамическая птичка – снегирь, яйцо.

Прогулка

Наблюдение в природе: сезонные приметы Солнце источник тепла и света Цели: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

- умение трудиться сообща.

Подвижные игры. «Поменяйся местами»

Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, навыки коллективной и слаженной деятельности.

«Замри»

Цель: обучать детей в умении ползать и бегать.

Индивидуальная работа с детьми подгруппа №2:

бег в разных направлениях (по кругу, змейкой, между предметами).

Свободная деятельность под контролем педагога

– продолжать формировать умение выбирать себе занятие по интересу.

Перед и после сна

Заучивание стихотворения «ОСЕНЬ»

Осень в гости к нам пришла, Листья на ветру кружатся

Дождь и ветер принесла. И под ноги нам ложатся.

Ветер дует, задувает, Ну а мы гулять пойдем

С веточек листы сдувает. И листочки соберем

Подготовка ко сну. Полоскание рта после приема пищи.

Подвижные игры «Быстро возьми, быстро положи», «Стоп».

Цель: учить мягко прыгать, совершенствовать двигательные умения, развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Вечер

Беседа «Волшебные слова».

Задачи. Учить детей правильно и уместно использовать вежливые слова, формировать умение употреблять в речи слова приветствия, провожания, вежливо выражать свою просьбу, адекватно действовать в различных ситуациях.

Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Продолжать знакомить детей с безопасными способами общения с оборудованием, учить самостоятельно подбирать инвентарь я выбранного вида двигательной деятельности. Совершенствовать двигательные умения и навыки.

Дидактическая игра «Узнай, что изменилось?»

Задачи. Учить детей правильно определять пространственное расположение предметов, передавать результаты наблюдений в речи.

Илья А., Илья Ш, Даша Г.

Прогулка

Наблюдение за транспортом.

Цель: продолжать знакомить с названием машин

Подвижная игра «Вороны и собачка»

- учить детей быстро действовать по сигналу бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Словесная игра «Доскажи» - развивать речь детей.

Артем, Егор, Алиса.

Труд: приведение в порядок участка.

- приучать к аккуратности

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты

Среда 16.11.2016

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Утро

По мере прихода детей продолжать учить здороваться с взрослыми и сверстниками.

Пальчиковая игра «Моя семья»,

- развивать моторику рук.

Беседа: «Я учусь дружить»

Задачи: Формирование у ребенка культуры человеческих отношений, культуры поведения, общения;

Комплекс утренней гимнастики (картотека гимнастики)

Дежурство по столовой.

Задачи. Приучить детей следить за своим внешним видом, познакомить с понятием «спецодежда», обсудить назначение формы дежурного.

Подвижная игра «Каравай».

Задачи. Упражнять детей в согласовании действий со словом. Активизация словаря, повышение двигательной активности, развитие способности концентрировать внимание.

Игры на сенсорное развитие.

«Подбери предметы похожего цвета». Цель: Упражнять детей в сопоставлении и группировке предметов по цвету.

Денис, Илья А, Илья Ш.

Сюжетно – ролевая игра «Путешествие»

- формировать умения творчески развивать сюжет игры. Знакомство с трудом постового. Закрепление и обобщение знаний о труде работников села.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Порекомендовать родителям понаблюдать вместе с ребенком, как ведут себя прохожие в гололедицу, разобрать каждую ситуацию.

ОД

9.00 – 9.25 Познавательно-исследовательская (ФЭМП)

Л.Г.Петерсон з.11, стр. 47

Тема: «Пространственные отношения: слева, справа»

Цель: Развивать пространственные представления, уточнить отношения: справа, слева.

Закрепить понимание смысла действия сложения.

9.35 – 10.00 Изобразительная (лепка)

Тема: «Сказочная рыбка»

Т.М.Бондаренко з.3, стр.156.

- Формировать умения передавать в лепке выразительные особенности сказочной рыбки округлую или удлинённую форму туловища с красивыми по форме плавниками и хвостом, с большими глазами и ритмично расположенными чешуйками.

- Закрепить умение самостоятельно пользоваться знакомыми способами лепки.

- Воспитывать эстетическое восприятие.

15.30 – 15.55 Музыкальная

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за птицами зимой.

- формировать представление о жизни птиц зимой;

- воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

Не видно в лесу тропинок,

В тулупах кусты стоят.

Уснувших жуков и личинок

Укрыл под корой снегопад.

Лети же, пичуга, к людям

И прячься скорей за окном,

А мы кормить тебя будем

Крошками хлеба, пшеном.

Воспитатель задает детям вопросы.

Каких птиц вы видите зимой около своего дома? Почему они прилетают к жилью человека? Зачем люди зимой устраивают кормушки для птиц? Почему зимующих птиц надо подкармливать? Много ли птиц прилетает к нашим кормушкам? Какой корм они охотнее поедают? Что вы еще видели, наблюдая за птицами на кормушке? Есть ли кормушка возле вашего дома?

Трудовая деятельность

Очистка участка младших дошкольников от снега.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.

Подвижные игры

«Ловкая пара».

Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

«Попади в цель».

Цель: учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и выполнить движения.

Индивидуальная работа с Арсланом, Алисой и Савелием.

Метание снежков вдаль и в цель.

Цель: развивать координацию движений.

Выносной материал:

лопатки, ведерки, клюшки.

Подвижные игры по выбору детей.

Перед и после сна

Чтение стихотворения С. Михалкова «А что у вас?»

- учить рассказывать о важности профессий.

Оздоровительная гимнастика после дневного сна (картотека гимнастики), ходьба по дорожке здоровья, водные и закаливающие процедуры.

Настольно-печатные игры.

- Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

Вечер

Беседа «Петька - забияка».

- Учить детей выходить из конфликтных ситуаций мирным путем, осознавать свои чувства, желания и понятно выражать их.

Дидактическая игра «Кто позвал?»

- Развивать у детей способность концентрировать внимание, формировать умение различать голоса на слух.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

- Актуализировать знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток, учить развернуто отвечать на вопросы воспитателя.

С детьми, не успевшими на занятии закончить работы по лепке «Сказочная рыбка»

- продолжать учить детей доводить начатое дело до конца, получать удовольствие от проделанной работы.

Прогулка

Наблюдение за птицами.

- продолжать учить детей различать птиц, отмечать характерные особенности внешнего строения, поведения, повадки.

Беседа об одежде людей по сезону

– обогащать словарь детей.

Даша, Аня Л., Сережа.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей.

- Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Четверг 17.11.2016

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Утро

Вспомнить с некоторыми детьми их домашний адрес, спросить для чего его не обходимо знать. Обратить внимание детей на то, что существуют разные названия улиц, спросить- почему? Напомнить детям, что в городе много улиц, поэтому, много и названий улиц- развивать разговорную речь. Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы?»

- закрепить знания о профессиях. Утренняя гимнастика

Культурно – гигиенические навыки

- правильно пользоваться столовыми приборами.

Дежурство по столовой

Упражнение «Когда дружба помогает, а когда мешает, Когда у друзей лад, каждый этому рад».

- обогащать знания детей о дружбе.

Дидактическая игра «Отвечай быстро» с подгруппой детей №2

-развитие гибкости и быстроты мышления, расширение понятийного аппарата, развитие творческих способностей, речи.

Сюжетно ролевые игры «Больница», «Безопасность движения».

Цель: создать игровой сюжет, который бы напомнил детям о правилах дорожного движения и поведения вблизи шоссе; учить детей сочувствовать животному, получившему травму на дороге, побуждать скорее оказать помощь; активизировать в словаре детей понятия травма, боль, аптечка, бинт, лекарство.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

ОД

9.00 – 9.25 Коммуникативная

(грамота)

Тема: «Знакомство с согласным звуком [ш], буквой Ш».

Т.М.Бондаренко з.3, стр. 148.

Цель: Буква Ш и звук [ш]. Формирование умения находить новую букву среди других букв алфавита. Совершенствование навыка чтения слогов с пройденными буквами.

Совершенствование фонематических представлений, развитие зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением, творческого воображения.

Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, ответственности, самостоятельности.

9.35 – 10.00 Изобразительная (аппликация)

Тема: «Платье для Кати»

Цель: закрепить умение вырезать круги из квадратов и овалы из прямоугольников; развивать мелкую моторику рук, творческое мышление; воспитывать аккуратность при работе с клеем.

Т.М. Бондаренко з.5, стр. 143

15.30 – 15.55 Двигательная

На улице

Прогулка

Наблюдение за самосвалом.

- формировать представления о видах грузовых машин; учить рассказывать о них.

Предложить детям рассмотреть машину — самосвал.

Эта машина с железным открытым кузовом.

Вот машина,

Так машина —

Высотою с дом кабина

И колеса высотою

Выше нас с тобою вдвое.

Воспитатель проводит с детьми беседу, задает вопросы.

Для каких грузов предназначен самосвал?

Как происходит разгрузка машины? Как машина помогает человеку? Может ли самосвал работать без человека?

Труд: уборка веранды, сбор выносного материала.

Подвижная игра

«Ловишки с приседаниями».

Цель: учить соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа с Машей, Тимофеем, Катей, Андреем Ш.

Бег, прыжки.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

- Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты.

Перед

и после сна

Чтение Ю. Тувим «Письмо к детям», ситуативный разговор о необходимости и пользе умывания.

Наблюдение за работой дежурных по столовой, разговор на тему «Как дежурные о нас позаботились».

Прослушивание классической детской музыки для создание благоприятного эмоционального настроя на дневной сон.

Медленное пробуждение после дневного сна под музыку, комлекс гимнастики после сна (смотреть картотеку гимнастики).

Ходьба по массажным дорожкам, водные закаливающие процедуры.

Сюжетно-ролевая игра «Космонавты»

- учить играть дружно.

Игры с крупным строительным материалом

– учить сооружать постройки с перекрытиями, познакомить с понятием «фундамент»

Вечер

Чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо, и что такое плохо»

- учить детей давать оценку поступкам людей, формировать критическое отношение

к плохим поступкам.

Музыкальная игра «Подними ладошки»

- учить менять характер движений с изменением музыки.

Заучить русскую народную попевку «Гори, гори ясно…»

- учить передавать ритм песни хлопками.

Индивидуальная работа по рисованию с Артемом, Викой, Денисом П.

- продолжать учить детей

раскрашивать изображения не выходя за контуры.

Прогулка

Наблюдение: наблюдение за солнцем.

Цель: отметить вид вечернего солнца

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» - упражнять в беге.

Развитие движений: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Выносной материал

– клюшки, лопатки, ведерки. Метла, лопата.

Пятница 18.11.2016

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Утро

Беседа с детьми на тему "Мои любимые сказки"

- учить детей называть знакомые сказки, кратко излагать содержание сказки.

Сюжетно-ролевая игра «Моя семья»

-побуждать детей в игре воспроизводить быт семьи

Комплекс утренней гимнастики (картотека гимнастики).

Дидактическая игра по развитию речи « Где живут витамины»

- Учить детей отбирать те картинки с полезными овощами

Дежурство по столовой.

- учить красиво сервировать стол. Рассказать о том, что красивая сервировка способствует повышению аппетита.

Во время утреннего приёма детей продолжать формировать привычку здороваться с педагогами и детьми.

Формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным вещам (Арслан, Виталя).

Учить сопоставлять предмет и его форму с Машей, Татевик и Лиза.

Предложить рисование в центре художественного творчества.

Игры в спортивном центре: с обручами, мячами, кеглями и т.д.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Предложить родителям заполнить анкеты.

Индивидуальная беседа с родителями Арслана:

о поведении ребёнка;

об обуви, которую он носит.

ОД

9.00 – 9.25 Познавательно – исследовательская (природный мир)

О. Ф. Горбатенко «Система экологического воспитания в ДОУ» стр.86

Тема: ««Поздняя осень».

Цель: развитие интереса к объектам природы, расширение кругозора и представлений детей об изменениях в жизни растений осенью

Обобщить и систематизировать знания детей об осени;

Активизировать словарный запас по теме «Осень», «Деревья».

15.30 – 15.55 Двигательная

О.М. Литвинова з.1, стр. 299.

Тема: «Путешествие по родному городу».

Задачи:

Инвентарь: разноцветные ленты, бум, модули, платочки.

Прогулка

Наблюдение за работой шофера

- уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин;

- развивать познавательную деятельность;

- воспитывать интерес и уважение к работе взрослых

Встаем мы очень рано.

Ведь наша забота —

Всех отвозить

По утрам на работу.

Воспитатель задает детям вопросы:

Труд: уборка мусора.

- воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе.

Подвижные игры

« Перебежки-догонялки ».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«Обезьянки».

Цель: учить уверенно взбираться по канату.

С подгруппой детей продолжать развивать равновесие «живой лабиринт».

Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.

Выносной материал: мячи, мелкие игрушки, печатки, палочки, ведерки, лопатки, формочки для снега, детские санки.

Перед и после сна

Перед обедом разговор о правилах поведения за столом.

Цель: учить навыкам культуры поведения за столом

Чтение сказки «Лиса и скалочка» Цель: учить детей следить за развитием сюжета, сопереживать героям сказки (отвечать на вопросы по прочитанному после сна).

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Создать условия для сюжетно – ролевой игры «В гости к другу»

- Совершенствовать умения объединить разные сюжетно – ролевые игры.

Побуждать создать игровую обстановку, используя реальные предметы и их заместители, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли. Формировать у детей умение соблюдать замысел игры, вступая в ролевое взаимодействие со сверстниками (строить ролевой диалог, умение договариваться друг с другом в игре), стимулировать творческую активность детей в игре.

Вечер

Игры с мыльными пузырями.

- Создать бодрое, веселое настроение. Развивать воздушную струю, учить играть вместе, не ссорясь.

Трудовое поручение «Собери игрушки».

Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.

Поручить дежурным полить, побрызгать цветы.

-учить детей помогать взрослым, воспитывать трудолюбие.

Дидактическая игра по экологии «Узнай и назови»

- учить различать по картинке нужное время года индивидуально с Катей, Аней Л., Ангелиной.

Прогулка

Наблюдение за вечерней погодой.

Подгруппу детей упражнять в прыжках.

Цели: - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед;

— развивать ловкость, уверенность в себе.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Неделя с 21.11. по 25.11. Тема недели: «День матери».

Цель: Воспитание чувства любви и уважения к матери, желания помогать ей, заботиться о ней.

Итоговое мероприятие: проведение утренника посвященного дню матери.

Понедельник 21.11.2016

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Утро

Утро – встреча детей и родителей. Во время утреннего приёма обратить внимание на санитарный вид детей.

Беседа «Профессия моей мамы»

-активизация словаря, развитие речи.

Работа в уголке природы: полить комнатные цветы, вытереть пыль с листочков.

Игра «Кто кому, кем приходится?»

Задача: закрепить знания о степени родства, развитие разговорной речи, активизация словаря.

Утренняя гимнастика (картотека гимнастики).

Дидактическая игра «Ласковые слова»

Цель: развитие коммуникативных способностей детей; развитие умения образовывать уменьшительно-ласкательные формы имен.

Заучивание стихотворения с Дашей, Лизой и Татевик.

И. Морозова

«Мамины руки»

У мамы, как солнышко, теплые руки,

Так нежно умеют они приласкать,

Излечат от боли, избавят от скуки,

В любую минуту готовы обнять.

Играя, мне волосы нежно взлохматят,

Пекут пирожки в выходной по утрам,

И весело ножки щекочут в кровати,

Когда не хочу просыпаться я сам.

Погладят все платья, рубашки и брюки

И тут же другую работу найдут…

Я глажу уставшие мамины руки, –

Пускай хоть немного они отдохнут.

Создать условия для самостоятельной деятельности в уголках группы.

Релаксация под звуки природы.

Предложить детям карандаши, раскраски, пластилин.

Дидактическая игра "Профессии".

Слушание "Песенка о маме "(слова Т. Волгиной, муз А. Филиппенко).

Беседы с родителями о самочувствии детей. Обратить внимание на внешний вид детей.

Напомнить родителям о предстоящем празднике.

ОД

9.00 – 9.25 Поз-но-ис-ая (соц. мир)

Тема: «Беседа о маме»

См. эл. ресурс.

Цель: дать представления о значимости матери каждого человека; помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матери работа по дому: указать на необходимость помощи мамам. Формирование ценных нравственных навыков (любви, сочувствия и т. д.).

9.30 – 10.00 Музыкальное

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника

- расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду. Обогащать словарь новыми словами: дворник, на заре, кол.

Встает дворник на заре,

Крыльцо чистит на дворе.

Дворник мусор уберет,

И дорожки разметет. В. Степанов- Какую работу выполняет дворник осенью?

- Какие орудия труда нужны дворнику для работы?

Скручена, связана,

На кол посажена,

А по улице пляшет.

(Метла)

Подвижные игры «Мышеловка», «Бездомный заяц», «Палочка - выручалочка».

Цель: развивать умение действовать по сигналу, соблюдать правила игры, упражнять в беге.

Труд: помочь в уборке территории детского сада

—учить трудиться сообща;

—воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа с подгруппой детей №4

Прыжки с продвижением вперёд на 3-4м, на одной ноге ( на правой и левой поочерёдно).

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Перед и после сна

Гигиенические процедуры, подготовка к обеду.

Игровая ситуация «Что делать если…» (один дома, потерялся).

Чтение сказки «Кот, дрозд, петух и лиса».

Подъем детей. Босохождение по коврикам. Корригирующая гимнастика «Лепим Буратино» (с элементами дыхательной гимнастики и точечного массажа) (картотека артикул. гимнастика)

Создать условия для игр со строительным материалом «Улица»

- Развивать внимание, сообразительность; умение понимать, конкретизировать, строить схемы. Театрализованная игра «Угадай: что я делаю?» Оправдать заданную позу, развивать память, воображение.

Вечер

Хозяйственно – бытовой труд «Протираем стульчики»

- продолжать учить детей трудиться сообща.

Сюжетно-ролевая игра "Мама в магазине " (Продолжить развивать игровую деятельность детей, совершенствовать умение самостоятельно выбирать тему для игры, развивать сюжет на основе полученных знаний, полученных при восприятии окружающего).

Закрепить пройденный материал с Денисом П., Денисом Д., Андреем Ш., Сережей.

- продолжать учить детей составлять рассказ на заданную тему, использовать в своей речи полные предложения.

Прогулка

Наблюдение за небом - формировать представления о характерных признаках поздней осени, обогащать словарь детей;

Подвижная игра «Кто дальше»

- развивать ловкость, координацию движений;

Игровое упражнение «Назови маму ласково» с Алисой, Савелием и Тимофеем.

Сбор игрушек на групповом участке перед уходом домой.

Вторник 22.11.2016

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Утро

Утро – встреча детей и родителей.

Игра «Дарим своё тепло» (дети встают в круг. Одному участнику предлагается положить правую руку в область сердца своего соседа, почувствовать тепло исходящие от руки и передать следующему).

Утренняя гимнастика (картотека гимнастики).

Дежурство в уголке природы, рыхление почвы.

Цель: развитие ценностного отношения к труду.

Дидактическая игра «Легкий счет»

- закреплять навыки счета в пределах 10.

Игра – эстафета «Мы помогаем»

Цель: Учить детей аккуратно переносить различные предметы, разными способами. Формировать культуру движений, способствовать повышению точности.

Артикуляционная гимнастика с подгруппой детей №2

«Шарики» (поочерёдное надувание щёк)

- укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений и умение переключаться (картотека артикул. гимнастика)

Предложить детям альбомы, картины, иллюстрации для рассматривания соответствующие тематической неделе.

В центр изобразительного творчества внести раскраски, карандаши, фломастеры, краски для самостоятельной творческой работы.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Напомнить родителям о задании на дом по изготовлению фотоколлажа.

ОД

9.00. – 9.15 Двигательная

О.М.Литвинова з.2, стр. 303.

Инвентарь: Разноцветные ленты, модули, мячи.

9.35 – 10.00 Коммуникативная (развитие речи)

Т.М.Бондаренко з.2, стр.129

Тема: «Рассказывание на заданную тему «Моя Мама»

Цель: воспитывать любовь и уважение к матери, способствовать созданию семейных традиций, теплых взаимоотношений в семье, сплочению коллектива родителей.

Расширять знания детей о празднике «День Матери».

15.30 – 15.35 Изобразительная (рисование)

Тема: «Портрет мамы»

См. эл. ресурс

Цель: Закрепить знания детей о жанре портрета. Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке черты её облика( цвет глаз, волос). Продолжать учить правильно располагать части лица. Воспитывать любовь и нежное отношение к маме.

Словарная работа: Портрет, погрудный, жизнерадостная, доброжелательная длинноволосая, круглолицая, чернобровая, большеглазая.

Прогулка

Наблюдение «Какая сегодня погода?»

Цель. Формирование умения детей определять состояние погоды, замечать изменения ежедневно. Учить детей (с помощью взрослого) пользоваться уличным термометром. Воспитание интереса к наблюдениям в природе.

Характеристика осенней погоды: пасмурная, ясная, солнечная, прохладная, ветреная, дождливая, холодная, теплая, морозная..

Почему осенние дни коротки? - Что такое «бабье лето»?

По какому признаку определяют, что осень началась?

Трудовая деятельность

Засыпка корней деревьев снегом.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Подвижные игры «Шишка-камешек».

Цель: учить четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь.

«Часовой».

Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

Индивидуальная работа

Развитие движений с подгруппой детей №3.

Цели:

- улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук);

- воспитывать выносливость.

Предложить детям рисование палочками на снегу.

- развитие творческих способностей.

Самостоятельные игры по выбору детей.

Перед и после сна

Чтение русской - народной сказки "Царевна-Лягушка».

Цель: познакомить детей с русской народной сказкой «Царевна-Лягушка».

Формирование культурно – гигиенических навыков:

- Есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.

- Полоскание рта после приема пищи.

Гимнастика после сна (смотреть картотеку гимнастики).

Ходьба по массажным дорожкам, водные закаливающие процедуры.

Пополнить игровые центры атрибутами для игр, художественной литературой, внести новые дидактические игры, картины, иллюстрации известных художников.

Вечер

Хозяйственно-бытовой труд

«Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие.

Работа по формированию ЗОЖ Беседа «Мой день».

Цели: рассказать о режиме дня; учить объяснять и доказывать свою точку зрения; учить находить нарушения закономерностей в последовательном ряду

Индивидуальная работа по конструированию с Андреем, Тимофеем.

- закреплять навыки детей строить по схеме, соблюдая последовательность действий.

Прогулка

Игры на территории детского сада. Создать условия для комфортного пребывания детей в детском саду.

Индивидуальная работа с Ярославом и Тимофеем Д.

- развитие движений.

Создать условия для самостоятельной двигательной активности детей со спортивным инвентарем.

Среда 23.11.2016

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Утро

Утро – встреча детей и родителей.

Игра «Зеркало»

- детям предлагается представить, что они пришли в магазин зеркал. Одна половина участников – зеркала, другая – зверушки. Зверушки ходят мимо зеркал, прыгают, строят рожицы, а зеркала должны точно отражать движения и эмоции зверушек.

Комплекс утренней гимнастики (Картотека гимнастики).

Беседа «Хочу быть похожей на маму»

- повышение социальной значимости материнства, признания значения материнского труда.

Дежурство по занятиям. Цель: обобщить полученные ранее навыки дежурства по подготовке к занятиям.

Игра «Быстро возьми»

- учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту

Артикуляционная гимнастика «Ветерок дует с горки» (картотека артикул. гимнастика).

Индивидуальная работа «Четыре времени года» (Денис Д, Андрей Ш., Данил) по картинкам.

Создать условия для игр с крупным конструктором.

Игры детей в уголке кухня.

Предложить пластилин для лепки по замыслу.

Самостоятельная деятельность детей в игровых зонах группы.

Настольные игры:

пазлы, мозайка

Рассматривание альбомов с семейными фотографиями.

Дидактическая игра "Накроем на стол".

Слушание аудиозаписи в исполнении шоу-группы "Улыбка ", песня "Мамина улыбка".

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация «Роль матери в воспитании ребенка».

ОД

9.00 – 9.25 Познавательно-исследовательская (ФЭМП)

Л.Г.Петерсон з.12, стр. 51

Тема «Пространственные отношения: слева, справа»

Цель: Развивать пространственные представления, уточнить отношения: справа, слева.

Закрепить понимание смысла действия сложения.

9.35 – 10.00 Изобразительная (лепка)

Тема: «Посуда для мамы»

Цель: Учить детей лепить посуду конструктивным способом. Вызвать интерес к коллективной работе по созданию чайного сервиза. Учить договариваться о размерах поделки. Развивать мелкую моторику, глазомер. Синхронизировать движения обеих рук. Воспитывать навыки сотрудничества и сотворчества.

15.30 – 15.55 Музыкальная

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за собакой

— закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде;

— воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.

Ход наблюдения

Я хозяину служу —

Дом хозяйский сторожу.

Я рычу и громко лаю,

И чужих я прогоняю.

Почему собака домашнее животное? Как выглядит собака? Чем питается? Какие породы собак вы знаете? Как называются детеныши собаки?

Трудовая деятельность сгребание снега к корням деревьев.

Цели:

— воспитывать ответственность за порученное дело;

Подвижные игры

«Дружные пары», «Разойдись — не упади».

Цель: учить при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку.

Индивидуальная работа с Сережей, Тимофеем О., Аней Я.

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков.

Обогащение предметно-развивающей среды на участке.

Выносной материал.

Перед и после сна

Чтение Я.Аким «Маме».

- воспитывать любовь к художественной литературе.

Самообслуживание Игровая ситуация «Лучший шкафчик».

Цель: закрепить навык складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь.

Гимнастика после сна (смотреть картотеку гимнастики).

Ходьба по массажным дорожкам, водные закаливающие процедуры.

Предложить детям настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Домино».

Слушание музыкальных произведений «Мама» (музыка П. Чайковского), «Мамины ласки» (музыка А.Гречанинов).

Релаксация под звуки природы.

Игры в игровых уголках по интересам.

Вечер

Интеллектуальная игра «Геометрическая мозаика»

- Закреплять знания о геометрических фигурах и основных цветах, о величине предметов. Развивать зрительное восприятие, память. Способствовать развитию интеллектуальных способностей.

Работа в уголке физического воспитания. - Знакомить детей с возможностями использования спортивного инвентаря, напомнить правила безопасного поведения, обращения с различными атрибутами. Показать упражнения с ручными эспандерами, рассказать о их назначении.

Дидактическая игра "Конструируем из палочек"

- закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления детей.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Сюжет «Отдел молочных продуктов» с подгруппой детей №4

Задачи. Учить детей использовать свои знания и опыт при реализации игрового замысла, совершенствовать умение объединяться в игре, считаться с интересами товарищей, использовать предметы-заместители.

Прогулка

Подвижная игра «Ловишки»

- развивать ловкость, быстроту реакции.

Наблюдения за погодой (сравнить погоду утром, днем и вечером)

Ситуативный разговор с Егором и Аней Я.

«Правила поведения в природе» Цель: закрепить правила при сборе семян растений

Самостоятельная деятельность детей на групповом участке детского сада.

- учить детей находить занятия по интересам небольшими подгруппами.

Четверг 24.11.2016

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Утро

Утро – встреча детей и родителей.

Игра «Радио»

- дети садятся в круг. Ведущий садится спиной к группе и объявляет: «Внимание! Внимание! Потерялся ребенок (и подробно описывает кого-нибудь из группы участников: цвет волос, глаз, рост, одежду) пусть подойдет к диктору». Дети внимательно смотрят друг на друга и определяют, о ком идет речь. Если дети угадали правильно, то этот ребенок становится ведущим.

Беседа «Мамы разные нужны, мамы разные важны».

- Формирование осознанного понимания значимости матерей в жизни ребёнка, семьи, общества.

Комплекс утренней гимнастики (картотека гимнастики).

Дежурство по столовой

- самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности .

Индивидуальная работа по ФЭМП с Виталей, Машей, Татевик: дидактическая игра «Сделай фигуру».

- Упражнять детей в составлении новых геометрических фигур из имеющихся по образцу.

Скороговорка «Мама мыла Милу с мылом».

Предложить детям ножницы «Журнал мод» (вырезать из журналов)

Создать условия для игр с крупным конструктором.

Предложить раскраски по данной теме.

Игры детей в уголке кухня.

Предложить пластилин для лепки по замыслу.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация для родителей от музыкального руководителя «Ребенок в мире музыке».

ОД

9.00 – 9.25 Коммуникативная

(чтение художественной литературы)

Тема: Чтение стихотворений о маме.

Цель: познакомить с новыми стихотворениями; совершенствовать диалогическую речь; формировать доброе отношение к своей маме.

9.35 – 10.00 Изобразительная (конструирование)

Тема: «Больница»

См. эл. ресурс.

Расширять представления о зданиях(их назначение, строение); Совершенствовать: конструкторские навыки; умение понимать, расчленять, конкретизировать, строить схемы. Развивать: внимание, сообразительность; умение быстро находить ход решения задачи на основе анализа ее условий, аргументировать решение, доказывать его правильность или ошибочность. Упражнять в выделении несоответствий, сравнении, обобщении. Воспитывать самостоятельность.

15.30 – 15.55 Двигательная

На улице

Прогулка

Наблюдение за синицей

- продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Воспитатель загадывает детям загадку.

Угадай, какая птица, «Все вертится, суетится, ей на месте не сидится, это бойкая…

(синица)

С жёлтой грудкою летит

Что это за птица?

Как наряден ее вид!

Летом мошек ест она,

А в морозец зерна

По характеру шустра,

Быстра и проворна. (Синица.)

Труд: Очистка участка от льда и снега

- закреплять навыки работы с лопатой; воспитывать настойчивость, самостоятельность)

Подвижная игра «Ловишки с мячом» (передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов)

Подвижная игра «Кати в цель»

- развивать координацию движений.

Подкормка птиц на участке детского сада с подгруппой детей №1

Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Ты насыпь в кормушку семена

И повесь кусочек сала,

Чтоб зимой синичка ни одна

В стужу бы не голодала.

Создать условия для самостоятельной двигательной активности детей на групповом участке.

Игры с выносным материалом.

Перед

и после сна

Чтение русской народной сказки «Бабушка, внучка да курочка», «Дочь-семилетка».

Формирование культурно – гигиенических навыков.

- Когда вам хочется чихнуть или кашлянуть, нужно отвернуть лицо от стола в сторону к плечу и прикрыть рот рукой или салфеткой.

Полоскание рта после приема пищи.

Прослушивание аудиозаписи шум леса.

- создать спокойную атмосферу для дневного сна.

Гимнастика после сна, закаливающие мероприятия.

Ходьба по массажным коврикам.

Создать условия для сюжетно – ролевой игры «Дочки – матери» - побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, уточнить функции матери в семье, ее роль, значимость; развить игровой монолог.

Вечер

Рисование «Любимые цветы».

- Учить детей использовать свои знания о теплой и холодной цветовых гаммах для передачи настроения, отношения к цветам.

Игровые ситуации "Почему мама расстраивается, огорчается ", "Как сказать маме о плохом поступке ", "Как я порадовал маму".

Игра – драматизация по сказке Е. Каргановой «Мышка и мышутка».

Цель: предложить детям инсценировать различные эпизоды сказки, учить передавать характер персонажей, понимать смысл их поступков.

Сюжетно-ролевая игра «Мама на работе»

- Продолжить развивать игровую деятельность детей, совершенствовать умение самостоятельно выбирать тему для игры, развивать сюжет на основе полученных знаний, полученных при восприятии окружающего. Формировать гендерную, семейную принадлежности.

Конструктивная деятельность - «Дом для мамы» с Тимофеем Б., Данилом, Лизой и Викой.

- продолжать учить детей основным этапам разработки замысла постройки, самостоятельному планированию деятельности; умению отгадывать загадки) Рассматривание фотографий и картинок о маме.

Прогулка

Подвижная игра «Жмурки»

Цель: учить детей соблюдать правила, выступать в роли судей. Развивать ловкость, координацию движений.

Трудовые поручения: уборка на участке.

Работа по развитию движений с Арсланом и Аней Я «Походка»

Цель: Закрепить ходьбу на носках, на пятках, на наружных сторонах стоп.

Обогащение предметно-развивающей среды на участке.

Выносной материал

Пятница 25.11.2016	Режимный момент	Совместная деятельность взрослого и детей			Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей	Работа с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная работа
	Утро	Утро – встреча детей и родителей. Беседа с детьми: о том, что делали вчера; какие планы на сегодня, пожелания детей. Игра «Родители» - Какое бывает выражение лица у мамы и папы, когда они сердятся? Что вы делаете, когда вас ругают? Как улыбаются папа и мама, когда вас обнимают? Беседа «О бабушке. Чья она мама»? - воспитывать уважение к взрослым. Комплекс утренней гимнастики (картотека гимнастики). Дидактическая игра «Чего не стало» Цель: Развивать кратковременную зрительную память, формировать грамматический строй речи, учить согласовывать существительные с числительными. Трудовые поручения: Полив комнатных растений. Цель: расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения.		Ситуативная беседа «Расскажи о своей маме» с Дашей, Катей, Ильей А. Цель: развитие разговорной речи, активизация словаря.	Предложить детям точилки для карандашей. Самостоятельные игры детей в уголках группы. Предложить детям настольные игры: «Лото», «Пазлы», формировать умение детей соблюдать правила игры. Предложить детям почистить свою обувь и одежду. Просмотр мультфильма «Умка».	Побеседовать с родителями о самочувствии детей. Поздравление мам с праздником. Вручение подарков изготовленных руками детей.
	ОД	9.00 – 9.25 Познавательно – исследовательская (природный мир) Тема: «Беседа об осени» (обобщающая). Т.М.Бондаренко з.5, стр.169. Цель: создать условия для обобщения представлений детей об осени как времени года, ее признаках (уменьшение продолжительности дня, понижение температуры воздуха, типичные осадки и др.); обобщения представлений о связи живой и неживой природы в осенний период, о приспособлении человека к сезонным изменениям природы (внешний вид, поведение, отдых, способы удовлетворения потребностей), о правилах поведения в экстремальных или опасных ситуациях в осенний период (туман, дождь, ветер, заморозки и т. п.); развития умений по символам, значкам календаря природы, дневника наблюдений. 15.30 – 15.55 Двигательная О.М.Литвинова з.3, стр. 305. Задачи: формировать у детей представление о расхождении из колонны, о четких поворотах на углах зала; упражнять детей в ползании по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками; упражнять в перебрасывании мяча в парах, добиваясь необходимой траектории; Развивать равновесие и ловкость; способствовать тренировке вестибулярного аппарата. Инвентарь: скамейки, обручи, мячи.
	Прогулка	Наблюдение за снегопадом - формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде. «Звездочка-малютка» Белая, узорная звездочка-малютка, Ты слети мне на руку, Посиди минутку. Покружилась звездочка в воздухе немножко, Села и растаяла на моей ладошке. Привлечь внимание к падающему снегу. Протянуть руку в варежке, поймать несколько снежинок. Рассмотреть их (размер, найти одинаковые) Труд - уборка участка от снега. - учить собирать снег, ссыпать в определенное место. Подвижная игра «Гуси-лебеди», «Кто лучше прыгнет?» - продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать.
	Перед и после сна	Чтение Э. Успенский «Если был бы я девчонкой». - познакомить с новым стихотворением, беседа по содержанию. Полоскание рта после приема пищи. Подъем детей после дневного сна, водные и закаливающие процедуры, хождение по ребристым дорожкам. - вызвать у детей желание заботиться о своем здоровье.			Предложить детям просмотр мультфильма «Мама для мамонтёнка» Цель: закрепить знания о том, что у всех животных есть мама.
	Вечер	Игра – инсценировка по рассказу В. Осеевой «Сыновья». Цель: учить детей показывать инсценировку перед сверстниками, развивать интерес к театрализованным представлениям. Подвижная игра «Затейники» по теме «Профессия моей мамы» Цель: предложить детям по средствам пантомимы показать, кто по профессии их мамы, чем они занимаются.	Работа в тетради по математике «пройди по линии» Дидактическая игра «Собери самовар из частей» Цель: учить собирать целое изображение из частей; закреплять знание детей о самоваре.
	Прогулка	Трудовые поручения: наводим порядок на участке.	Игра «Насос». (Сережа, Арслан, Данил) Цель: развитие координации, равновесия.		Самостоятельная игровая активность детей.

Неделя с 28.11. по 02.11. Тема недели: «Я вырасту здоровым».

Цель: Формирование представлений об инвалидах как о людях, которым необходимо особое внимание окружающих, о способах и формах оказания помощи инвалидам.

Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Витаминки»

Понедельник 28.11.2016

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа - размышление «Для чего мы делаем гимнастику».

- продолжать повышать знания детей о здоровом образе жизни.

Рассматривание стендов и плакатов «Если хочешь быть здоров»

- повышать познавательный интерес детей.

Утренняя гимнастика (картотека гимнастики).

Ситуативный разговор на тему: «Как вести себя за столом»

- учить детей сохранять правильную посадку за столом, осуществлять самоконтроль.

Трудовые в уголке природы:

Полив комнатных растений.

Цель: расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения.

Дидактическая игра «Это можно или нет»

- закреплять знания детей о полезных продуктах питания.

Практические упражнения по формированию культурно – гигиенических навыков

«Что нам расскажет Илюшино полотенце»;

«Водичка, водичка, умой мое личико…» с Кристиной, Артемом, Ангелиной.

Внесение плаката «Если хочешь быть здоров»

Привлечь детей к совместному изготовлению карточек для сюжетно – ролевой игры «Больница»

Подбор дидактических игр по теме.

Помощь в подборе, приобретении, изготовлении дидактических игр по данной теме.

Папка-передвижка

«Если ребенок заболел…»

ОД

28.11.

9.00 – 9.25 Поз-но-ис-ая (окр. мир)

Тема: «Опасные предметы дома»

В. Н. Волчкова з. 4, стр.186

Цель: уточнить знания детей о правилах пользования колющими,

режущими предметами;

- закрепить знания детей о предметах, опасных для здоровья;

- развивать умение оказывать первую помощь при небольших порезах;

- способствовать умению самостоятельно делать выводы о

последствиях неосторожного обращения с опасными предметами;

- закрепить знания детей о местах хранения опасных предметов,

умение вызывать "скорую помощь";

- воспитывать аккуратность при работе с опасными предметами,

чувство сострадания.

9.30 – 10.00 Музыкальное

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за березой

- продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года;

- воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Лишь осень золотая

Лист опалит огнем —

Березка облетает,

Тоскует под дождем.

Воспитатель проводит с детьми беседу.

Почему листья на березе стали желтые и опали? Что происходит с деревьями осенью?

Как деревья готовятся к зиме?

Трудовая деятельность

Подметание дорожек от снега, уборка мусора.

Цели:

- воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;

- убирать инвентарь после труда в определенное место.

Подвижные игры

«Мы — веселые ребята», «Затейники».

Цели:

-учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;

-упражняться в беге.

Индивидуальная работа с подгруппой детей №1

«Удочка», «С кочки на кочку».

Цели:

— упражнять в прыжках;

воспитывать уверенность в своих силах.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной материал.

Перед и после сна

Чтение художественной литературы: Н.Орлова « Ребятишкам про глаза»

- познакомить детей с новым произведением, беседа по тексту.

Пальчиковая гимнастика: «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Гимнастика после сна (смотреть картотеку гимнастики).

Ходьба по массажным дорожкам, водные закаливающие процедуры.

Создать условия для сюжетно – ролевой игры «Больница»

Развивать творчество в выборе замысла игры, постановке игровых задач, в выборе способов их решения. Учить создавать необходимую среду, распределять роли, и действовать согласно выбранной роли. Воспитывать навыки позитивного общения детей, умения строить межличностные отношения на основе уважения к окружающим людям и соблюдения их прав. Учить детей пользоваться предметами-заместителями.

Вечер

Работа в уголке музыкального воспитания: учимся играть в составе ансамбля – учить детей исполнять попевку на металлофоне, ударных инструментах (по выбору детей), играть в составе ансамбля, формировать умение слушать товарищей.

Опыт: рассмотреть зрачки друг у друга в освещенной комнате и в полумраке

Вывод: зрачки расширяются, чтобы уловить свет

Упражнение: «Фотоаппарат» (один ребенок запоминает внешний вид, потом выясняет, что изменилось)

Индивидуальная работа по развитию движений: подбрасывание и ловля мяча

Цель: формировать умение ловить мяч двумя руками

Прогулка

Наблюдение за изменениями, происходящими в природе – учить анализировать результаты наблюдений.

Игровое упражнение «Жуки» - учить детей выполнять повороты вокруг своей оси, развивать вестибулярный аппарат, координацию движений (Артем, Сережа, Алиса).

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Игры-эксперименты с вертушками.

Вторник 29.11.2016	Режимный момент	Совместная деятельность взрослого и детей			Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей	Работа с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная работа
	Утро	Утро радостных встреч. - Воспитывать заботливое отношение к окружающим, умение переживать и поддерживать друг друга, уважать других. Отгадывание и сочинение загадок о здоровье Цель: развитие коммуникативных способностей детей. Психогимнастика «Поделись улыбкою своей». Рассматривание сюжетной картины «Осень» - систематизировать и дополнить знания детей о временах года, их последовательность, характерных признаках осени. Трудовые поручения: уборка в группе. Утренняя гимнастика (картотека гимнастики). Дидактическая игра: «Катя простудилась». Цель: приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.		Работа по ФЭМП. (блоки Дьенеша) «Назови одним словом» Цель: Развитие умения называть геометрические фигуры одного вида обобщающим словом. Индивидуальная работа с Артемом.	Привлечение детей к играм с предметами из «Сундучка Здоровья», рассматривание стендов и плакатов «Если хочешь быть здоров» «Твой режим дня» Подвижная игра «Мы веселые ребята». Развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры. Формировать навыки безопасного поведения в игре.	Индивидуальные беседы с родителями о режиме дня в детском саду, о необходимости его соблюдения. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация по профилактике ОРВИ.
	ОД	9.00. – 9.15 Двигательная О.М.Литвинова з.4, стр. 310. Задачи: упражнять в прыжках через предметы с усложнением, добиваясь ритмичности и легкости выполнения; закрепить умение лазать по гимнастической лестнице с дополнительным заданием; развивать глазомер, прокатывая мяч в цель; Инвентарь: разноцветные ленты, бум, модули, платочки. 9.35 – 10.00 Коммуникативная (развитие речи) Тема: Пересказ произведения К.Ушинского «Лекарство» В.Н.Волчкова з.3, стр.74. Программное содержание: - Учить анализировать текст помощью вопросов и ответов; - Закреплять умения последовательности в пересказе; - Развивать диалогическую и повествовательную речь. - Воспитывать чувство любви и привязанности к самому близкому и родному человеку - маме; развивать желание заботиться о своих самых близких людях. 15.30 – 15.35 Изобразительная (рисование) Тема: «Мои маленькие помощники» (рисование предметов личной гигиены) См. эл. ресурс Цель: развивать творческую активность, фантазию, воображение, совершенствовать навыки работы с красками, развивать эстетический вкус.
	Прогулка	Наблюдение за специальным транспортом — «скорой помощью» - расширять знания о специальном транспорте — «скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей; закреплять умение находить нужную машину по описанию. Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы. Что за зверь по мостовой мчит, Как ветер удалой. По зову больных Рычит, пыхтит. («Скорая помощь».) На красный свет машина мчится, — Везу больного я лечиться! И всех, кто вызовет меня, К врачам доставлю быстро я! («Скорая помощь».) Какая это машина? Как вы догадались? Для чего нужны такие машины? Какие водители должны управлять такими машинами? Автомобиль с красной полосой и красным крестом немедленно выезжает по указанному адресу на помощь больному. Мигающий маячок и воющая сирена словно говорят остальному транспорту и пешеходам: «Пропустите нас, пожалуйста, мы очень спешим!» Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке. — добиваться выполнения задания общими усилиями; — воспитывать взаимопомощь. Подвижные игры: «Перелет птиц», «Не попадись». Цели: упражнять в беге в разных направлениях; — развивать медленный и быстрый бег.	Индивидуальная работа с подгруппой детей №4 Метание мяча вдаль. Цель: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой.		Самостоятельные игры по выбору детей. - развивать самостоятельность при выборе игр.
	Перед и после сна	Чтение художественной литературы. Чтение главы из сказки А. Милна «Винни-Пух и все-все-все». Задачи: Развивать у детей умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, последовательность событий, придумывать новые эпизоды, названия. Воспитывать аккуратное бережное отношение к игрушкам. Прослушивание классической детской музыки для создание благоприятного эмоционального настроя на дневной сон. Медленное пробуждение после дневного сна под музыку, комлекс гимнастики после сна (смотреть картотеку гимнастики). Ходьба по массажным дорожкам, водные закаливающие процедуры.			Создать условия для сюжетно – ролевой игры «У врача». Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».
	Вечер	Дидактическая игра: загадки о гигиенических принадлежностях (зубная щетка, расческа, мыльница и т. д.). Чтение художественной литературы: «Айболит» (обсуждение персонажей). Исследовательская деятельность. Как люди защищают своё здоровье? - Учить устанавливать причинно-следственные связи. Сюжетно-ролевая игра «Пункт скорой помощи». Развивать умение подготавливать необходимые условия для игры. Показать социальную значимость медицины.		С Аней Я, Ильей, Андреем Д. закрепить знания о последовательности времен года и дней недели.
	Прогулка	Наблюдение «Как погода влияет на наше здоровье». Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни.		Трудовое поручение «Подметём дорожку». Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Индивидуальная работа с Викой, Машей	Самостоятельные игры по желанию детей.

Среда 30.11.2016	Режимный момент	Совместная деятельность взрослого и детей		Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей	Работа с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная работа
	Утро	Беседа «Здоровье - болезнь» - формировать у детей представления о том, что здоровье – главная ценность человека, учить различать признание болезни по внешнему виду человека (изображения на карточках). Предложить обсудить как нужно заботиться о своем здоровье весной. Развивать познавательный интерес, наблюдательность. Дидактическая игра «Вредно - полезно» - закрепление правил личной гигиены. Утренняя гимнастика (картотека гимнастики) «Дежурство по занятиям» Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть и убирать их после занятия на место. Игровое упражнение «Бегуны». - Упражнять в беге мелким и широким шагом.	Ручной труд с подгруппой детей №1 "Полотенце" (аппликация + нитки). Цель: формировать усидчивость, развивать ориентировку на листе бумаги и мелкую моторику.	Создать условия для сюжетно – ролевой игры «Пункт скорой помощи». Развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, подготавливать необходимые условия для игры. Показать социальную значимость медицины.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Побеседовать с мамой Тимофея Б. о поведении ребенка в детском саду и его взаимоотношениях со сверстниками.
	ОД	9.00 – 9.25 Познавательно-исследовательская (ФЭМП) Л.Г.Петерсон з.12, стр. 51 Тема «Повторение пройденного материала» Цель: Закрепить знания о свойствах предметов. Закрепить представления о сложении как объединении предметов. Закрепить пространственные отношения: слева, справа. Закрепить смысл сложения, взаимосвязь целого и частей. 9.35 – 10.00 Изобразительная (лепка) Тема: «Дети делают зарядку». См. эл. ресурс. Цель: Учить передавать в лепке образ ребёнка; оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. 15.30 – 15.55 Музыкальная По плану муз-го рук-ля
	Прогулка	Наблюдение за серой и черной вороной учить сравнивать серую и черную ворону; находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки). Голос ворона узнает каждый. «Кру-кру-кру...» — разносится по всему лесу. Сам ворон сидит где-нибудь на высоком дереве и смотрит вокруг, будто хозяин. Вороны — одиночки, и редко можно увидеть группу из шести и более птиц. Ворон очень гордится своими черными, глянцевыми перьями да крепким клювом. Вот и держится он важно, вышагивает по земле, словно князь какой, а полет его красив и плавен. Трудовая деятельность Уборка участка от снега. Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе. Подвижная игра «Раз, два, три — беги!». Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание. Опыт. Защитные свойства снега. Поместить баночки с одинаковым количеством воды: На поверхности сугроба, Зарыть неглубоко в снег, Зарыть глубоко в снег. Понаблюдать за состоянием воды в баночках. Обсудить с детьми значение снежного покрова для жизни растений (в сугробе теплее, поэтому надо засыпать снегом корни деревьев и кустарников).	Индивидуальная работа Закрепление навыков ходьбы на лыжах. Цель: развивать силу, выносливость	Самостоятельные игры с выносным материалом. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы» - побуждать детей самостоятельно развивать роль и доводить ее до конца, использовать разнообразные атрибуты, строить ролевое взаимодействие.
	Перед и после сна	Беседы о необходимости соблюдения правил личной гигиены и КГН: «Я - мальчик. Я - девочка» -дать представление детям, что они все разные. Прослушивание колыбельных. - создать благоприятную обстановку для дневного сна. Медленное пробуждение под музыку, закаливание, гимнастика после сна, ходьба по «дорожкам здоровья».		Игры детей с атрибутами кукольного театра. Игры детей с пазлами, мозаикой. Раскрашивание иллюстраций по теме недели карандашами. - развивать у детей самостоятельность при выборе зазятия.
	Вечер	Дидактическая игра «Части тела» - закрепление знаний о частях тела, умение ориентироваться в пространстве тела. Рисование карандашами «Если хочешь быть здоров» Выставка детских работ по теме недели. Музыкальная игра «Мы попрыгаем, чтобы лень прогнать» - формировать умения показывать движения, про которые говорится в песне. Игра-пантомима «Нос, умойся!» (по стихотворению Э.Мошковской) Цель: развивать инициативность пантомимические навыки.	«Нарисуй, что тебе понравилось сегодня» - учить детей воплощать в рисунке замысел, закрепить изобразительные умения и навыки (Илья А., Виталя)
	Прогулка	Наблюдение: за прохожими на улице. Повторить название одежды. Учить описывать человека, развивать устную, связную речь. П/и «Перелет птиц» - повышать двигательную активность.	Спортивное упражнение. Прыжки на одной ноге поочередно. С мальчиками.	Самостоятельная игровая деятельность детей на групповом участке детского сада.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

план воспитательно - образовательной работы в старшей группе на ноябрь
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарный план воспитательно-образовательной работы в старшей группе на сентябрь

Календарный план воспитательно-образовательной работы в старшей группе на одну неделю

Календарный план воспитательно – образовательной работы в старшей группе. Тема недели: «Город мастеров».

Календарный план воспитательно – образовательной работы в старшей группе. Тема недели: «Женский день».

Перспективный план воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе. Сентябрь - ноябрь 2018 год.

Перспективный план воспитательно- образовательной работы в средней группе на ноябрь месяц

План воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе на ноябрь

Навигация

Библиотека

план воспитательно - образовательной работы в старшей группе на ноябрькалендарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарный план воспитательно-образовательной работы в старшей группе на сентябрь

Календарный план воспитательно-образовательной работы в старшей группе на одну неделю

Календарный план воспитательно – образовательной работы в старшей группе. Тема недели: «Город мастеров».

Календарный план воспитательно – образовательной работы в старшей группе. Тема недели: «Женский день».

Перспективный план воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе. Сентябрь - ноябрь 2018 год.

Перспективный план воспитательно- образовательной работы в средней группе на ноябрь месяц

План воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе на ноябрь

план воспитательно - образовательной работы в старшей группе на ноябрь
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему