Теоретические аспекты готовности детей к обучению в школе
презентация по теме

Слайд 1

Теоретические аспекты готовности детей к обучению в школе Презентацию подготовила: педагог – психолог Вакалова Анна Павловна МБДОУ № 24

Слайд 2

Современное определение готовности к школе ( по В.Загвоздкину) Готовность к школе – это совокупность определенных свойств и способов поведения (компетентностей) ребенка, необходимых ему для восприятия, переработки и усвоения учебных стимулов в начале и при дальнейшем продолжении школьного обучения для того, чтобы: а) овладеть достоянием и орудиями культуры (письмо, чтение, счет, знания и т.п.); б) извлечь из них пользу для своего развития в моторном, эмоциональном, личностном, социальном и когнитивном отношении.

Слайд 3

Базисные компетентности готовности к школе: Эмоциональная готовность к школе Социальная готовность к школе Моторная готовность к школе Когнитивная готовность к школе

Слайд 4

Эмоциональная готовность к школе: способность выдерживать нагрузки; способность выдерживать разочарования; не бояться новых ситуаций; уверенность в себе и своих силах.

Слайд 5

Социальная готовность к школе: умение слушать; чувствовать себя членом группы; понимать значение правил; конструктивно решать конфликтные ситуации.

Слайд 6

Моторная готовность к школе: координация “рука-глаз”, ловкость пальцев и рук; проявлять собственную инициативу и активность; воспринимать равновесие, тактильные и кинест ет ические ощущения; уметь воспринимать препятствия и активно взаимодействовать с ними.

Слайд 7

Когнитивная готовность к школе: способность к концентрации внимания в течении некоторого времени; краткосрочная слуховая память, понимание на слух, визуальная память; любознательность и интерес к учению; логически связное мышление, способность усматривать взаимосвязи и закономерности.

Слайд 8

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться.» ( Венгер Л.А.)

Слайд 9

В чем проявляется неподготовленно сть школьному обучению? Неподготовленный к школе ребенок не может сосредоточиться на уроке, часто отвлекается, не может включиться в общий режим работы класса. Он проявляет мало инициативы, тяготее т к шаблонным действиям и решениям, у него возникают затруднения в общении с взрослыми и сверстниками по поводу учебных задач. Даже не все 7-летки готовы в этом смысле к школе, хотя они могут уметь читать, пис ать и считать, не говоря уже о 6-летках.

Слайд 10

Игра как подготовка к школе Психологическая готовность формируется у ребенка на протяжении всего дошкольного детства. Для целостного формирования очень п олезны разные игры. Даже «несерьезные» игры: в «больницу», «Дочки-матери», «школу». Особенно ценно, когда в таких играх участвуют сразу несколько детей. Это развивает коллективизм, ребенок учится строить взаимоотношения, разрешать возникающие конфликты. .

Слайд 11

Дети осваивают взрослую жизнь, систему поведения, обязанности. И главное – все происходит без принуждения, легко и охотно. Полезны также игры с пластилином, карандашами и т.д. То есть почетное место занимает лепка, аппликаци я, рисование , конструирование. В этих занятиях развивается представление о мире, предметах, животных, людях. Также развивается умение мысленно представлять предметы, «рассмотреть» их в уме. Позднее это окажется важным при изучени и физики, геометрии и др .

Слайд 12

В настоящее время в специальной литературе предлагается множество диагностических методик, позволяющих выявить уровень готовности детей к школе. В своей работе психолог сам определяет, какими методиками пользоваться. Многие методики позволяют одновременно проверить несколько функций. Критериями выбора методик должны стать: информативность, временная экономность, легкость в обработке и т.д.

Слайд 13

Вариативный комплекс методик для определения эмоциональной готовности к школе “ Лесенка” ( исследование самооценки) Н.Г.Лусканова. Проективный рисунок “Что мне нравится в школе” Н.И.Гуткина “Экспериментальная беседа”

Слайд 14

Вариативный комплекс определения социальной готовности к школе Социометрия “ Запрещенные слова” “ Лабиринт”

Слайд 15

Вариативный комплекс методик определения моторной готовности к школе “ Вырежи фигуры” Д.Б. Эльконин. “Графический диктант” А.П.Венгер “Дорисуй мышкам хвостики”, “Нарисуй ручки для зонтиков”.

Слайд 16

Вариативный комплекс методик определения когнитивной готовности к школе Внимание – Б.Бурбон “Корректурная проба”; тест переплетенных линий; тест для изучения устойчивости и избирательности внимания(модификация метода Пьерона-Рузера)

Слайд 17

Память – “10 слов”; “Назови слова”; “Запомни и расставь точки”; Мышление - “4-й лишний”; “Найди недостающий”; “Последовательные картинки”;

Слайд 18

Воображение – “На что это похоже?” О.М.Дьяченко “Художник”; “Узнавание фигур” Восприятие – “Собери картинку”; “Узнай кто это ”.

Слайд 19

Спасибо за внимание!!!