ЭЭСЕ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
материал на тему

ЭССЕ

музыкального руководителя муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Звездочка»

Гоголевой Елены Сергеевны

«Я – воспитатель»

…Музыка воодушевляет весь мир, снабжает душу крыльями, способствует полету воображения; музыка придает жизнь и веселье всему существующему... Ее можно назвать воплощением всего прекрасного и всего возвышенного.

        Платон        

О, музыка!.. Как же ты прекрасна!.. ты окунаешь нас в мир красок, чувств, эмоций… Ты заставляешь жить, любить, творить… Ты ласкова, нежна, порой гневна, но лишь тебя воспринимает сердце и душа!.. И ты, как женщина, загадочна, невыносима, красива… 

А ведь действительно, лишь женщина подобна музыке. Буйство эмоций, переживаний, чувств свойственно лишь нам, женщинам, цветам планеты. И смею предположить, что не случайно музыкальными руководителями в детских садах становятся женщины. Ведь лишь они умеют, руководствуясь своим материнским инстинктом, помочь маленькому человечку «услышать» музыку. Всем сердцем и душой. Проникнуть в таинства мира мелодии. Окунуться в красоту звуков. И научиться мечтать… 

Вы не замечали, как музыка помогает нам мечтать? Слышишь волшебные звуки и с замиранием сердца переносишься в мир фантазий и мечты… Полет… На крыльях… Невесомость… Космос… Вселенная… Волшебство…

Ну кто же как не ребенок поймет нас, немного сумасшедших музыкантов? Только малыш станет самым благодарным слушателем. Ведь детская фантазия не имеет границ! Так же, как и музыка… 

Моя профессия – музыкальный руководитель… Звучит сухо, бездушно, однолико… Однако, копните глубже и вы узнаете, что в этих двух словах кроется истина. «Музыкальный» - прекрасный, чувственный, ласковый, игривый. «Руководитель» - подающий руку незнающему, боящемуся, и ведущий в новое, неизведанное, прекрасное… Мы дарим свет. Учим любить, понимать, сопереживать, чувствовать. Таким образом, мы, музыканты, создаем гармоничную личность, которая в будущем всегда будет находить выход из любой ситуации с достоинством, честью. Мы окрыляем, даем возможность взлететь над миром и увидеть всю красоту мироздания. Конечно, не в буквальном смысле. Нами руководит музыка…        

Много лет назад, еще, будучи сама ребенком дошкольного возраста, очень любила музыкальные занятия в детском саду. Музыкальный руководитель, который вела у нас музыкальные занятия, как мне казалось, была как волшебная фея – она всегда была красиво одета и с красивой прической. А ее волшебный, нет сказочный голос, просто «открывал» всем детям глаза и заставлял окунуться в мир музыки и сказки вместе с ней.  Но больше всего завораживали черно – белые клавиши, прыгающие под ее пальцами.

Конечно, тогда я не мечтала стать такой же, как первый учитель музыки. Хотя, если бы спросили: «Хочешь быть музыкальным руководителем?», я бы ответила: «Хочу!».

 Наша судьба лучше знает, что нам нужно. И вот я уже первоклассница, оказалась в классе музыкальной школы, где меня встретила красивая, маленького роста женщина – она мой новый учитель музыки. Мы с ней вместе прошли семилетний путь, как выяснилось, к моей судьбе.

После окончания «Хабаровского государственного института искусств и культуры»,  я оказалась в детском саду. И как было страшно входить первый раз в музыкальный зал. Эти двадцать пар открытых, испытывающих тебя, детских глаз. Примут ли они тебя? Как встретят?

И я стала учиться, вместе с малышами, понимать музыку по-новому, глазами и сердцем ребенка. Искренне, без обмана. И, вы знаете, я думаю, малыши многому меня учат, и по сей день. Ведь, к сожалению, не дано взрослому человеку, верить, любить и понимать так искренне, как ребенку. Ребенок – это чистый лист. И только мы, взрослые педагоги, формируем личность. И только от нас зависит, каким будет в будущем наш воспитанник. Мы закладываем фундамент будущего ребенка. От нас зависит, насколько правильно будет развиваться малыш. А музыкальный руководитель непосредственно отвечает за «строительство» души маленького человечка, его маленького внутреннего мира. Мы делаем ее богаче, ярче, насыщеннее. Какое счастье видеть восторженные глаза ребенка, когда он начинает понимать язык музыки, знакомится с новыми понятиями, такими как «жанр», «тембр», «ритм». И все это, конечно, через сказку, игру.  

Огромное счастье для педагога видеть счастливые лица детей, их искреннюю, неподдельную радость, когда они делают для себя открытие. Именно это является главным принципом моей работы. Я стараюсь подвести мысли ребенка к открытию, чтобы малыш сам смог прийти к нужному ответу. Такой принцип, я считаю, помогает развивать у детей, фантазию, воображение, внимательность к деталям, а самое главное, уверенность в себе. Ведь сделав открытие сам, ребенок очень гордится собой, своим достижением. Таким образом, по моему мнению, развивается уверенная в себе личность. «Я – сам!» - это шаг к полноценно развитому человеку как физически, так и морально. Это сила воли и духа.

Являясь музыкальным руководителем с хореографическим образованием, большое внимание уделяю танцам на музыкальных занятиях. Мои воспитанники имеют возможность петь не только любимые песни, такие как: «Антошка», «Чебурашка» В. Шаинского, «Разноцветная игра» Савельева, «Волшебный ветерок Вичкова, но и танцевать под них. Какой же утренник без зажигательного танца? Танец – это выражение чувств, эмоций через движение, пластику. Именно на данном этапе малыши учатся выражать себя, свое внутренне состояние молча… без слов.

Благодаря музыке развивается гармоничная личность. Личность, умеющая находить правильный выход из любой ситуации. Именно этому учу я своих воспитанников. На моих занятиях дети не просто поют, слушают и двигаются. Не просто учатся различать понятия «ритм», «тембр», «жанр». Я воспитываю разносторонне развитую личность, умеющую понимать и принимать прекрасное. Учу жить в гармонии с собой, своим внутренним миром и видеть только самое позитивное, яркое и жизнеутверждающее.            Я – музыкант! Я – педагог!  И я горжусь этим!..

«Есть внутренняя музыка души…  Она как память о полузабытом,

Она как дальний шум.    Не заглуши    Её годами, буднями и бытом!

Она таится в глубине светя   Порой в случайном слове, в слабом жесте.

Её имеют многие.    Дитя      Лишь обладает ею в совершенстве»

Е. Винокуров