Лексические темы для НОД
учебно-методический материал (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Возрастная группа

Основное содержание НОД и совместной  с детьми деятельности

1 младшая

• Наблюдение за состоянием погоды осенью.
• Название времени года, в которое листья желтеют.
• Связь между одеждой и погодой.

2 младшая

• Признаки осени: пасмурно, дождливо.
• Сезонные изменения в природе:

- листья желтеют, краснеют, падают на землю;

- птицы собираются в стаи и улетают;

- в садах и огородах люди собирают овощи и фрукты.

средняя

• Характерные явления в природе:

- в начале осени ещё тепло, потом становится холодно,  

  идут частые дожди;

- изменяется окраска листьев, они осыпаются;

- деревья и кусты стоят голые, исчезают насекомые (бабочки, жуки);

- меньше становится птиц;

- птицы собираются в стаи и улетают в тёплые края.

• Отличие осени от других времён года.

старшая

• Времена года, их чередование.
• Периоды осени:

-  ранняя осень (листопад, тепло, много цветов, кругом красиво). Это   золотая осень);

-  поздняя осень (деревья голые, цветы завяли, холодно, заморозки, почти все птицы улетели, животные готовятся к зиме).

• Сравнение периодов осени.
• Народные приметы осенней погоды.
• Современные обычаи и традиции, связанные с осенней порой (праздник урожая, осенние ярмарки и др.).
• Сельскохозяйственный труд осенью.

подготовительная

• Взаимосвязь времён года.
• Знание осенних месяцев.

      Сравнение осенних месяцев. История осенних месяцев, как назывались они Древней Руси, какие обычаи и традиции были связаны с ними. Осень в разных регионах

      России: в тундре вся вода уже  скована льдом, в воздухе

      летают белые мухи, в тайге – осень, как у нас, в  пустыне – праздник,  как  весной,  расцветает жизнь. Спала невыносимая  жара,  пролились дожди.

      Воздух чист и прозрачен.

Возрастная группа

Основное содержание НОД и совместной  с детьми деятельности

1 младшая

• -----------------------------------------------------------------------

2 младшая

• -------------------------------------------------------------------------

средняя

• -------------------------------------------------------------------------

старшая

• Героические защитники страны в годы Великой Отечественной войны.
• Героизм воинов края в Великой Отечественной войне.
• Желание подражать воинам в ловкости, быстроте, смелости, в стремлении быть похожим на них.
• Празднование Дня Победы.

подготовительная

• Героизм народа

- подвиги солдат на фронте

-жизнь людей в тылу

- подвиги детей во время войны

• Сила духа россиян, верность Родине, презрение к измене и предательству.
• Неразрывность судьбы человека с судьбой Отчизны: человек в ответе за все, что происходит на родной земле.
• Память бойцов, отдавших жизнь за свободу Родины, за мир на земле.
• Эстафета великой ответственности за дело мира.

Возрастная группа

Основное содержание НОД и совместной  с детьми деятельности

1 младшая

• Игрушки :

- для чего нужны

- из каких частей состоят

- как с ними можно играть

• Воспитание бережного отношения к игрушкам.

2 младшая

• Игрушки:

- названия;

- для каких игр нужны;

- что общего между разными игрушками и чем они отличаются;

- из какого материала сделаны.

• Описание конкретной игрушки.
• Правило «Каждой вещи – свое место».

средняя

• Умение сравнивать игрушки:

- чем отличаются и чем похожи;

- почему нравятся;

- не нравятся.

• Народные игрушки.
• Правила хранения игрушек и уход за ними.

старшая

• Классификация игрушек по назначению (спортивные, технические, декоративные и т. д.) и их название.
• Описание по схеме.
• Знакомство с произведениями народных мастеров.
• История игрушки.
• Представление о том, как игрушки попадают к детям ( игрушки продаются в магазине за определенную цену ).
• Бережное отношение к игрушкам.

подготовительная

• Классификация игрушек по разным признакам ( материал, функции, половозрастное назначение ) и их названия.
• Игрушки в прошлом и настоящем.
• Игрушки разных стран и народов.
• Производство игрушек.
• Труд мастера – художника по созданию игрушки.

Возрастная группа

Основное содержание НОД и совместной  с детьми деятельности

1 младшая

• Представление о мебели.:

\- название и назначение мебели;

- части предметов мебели.

2 младшая

• Представление о мебели:

- название мебели;

- использование в быту;

- из какого материала она сделана.

• Описание внешнего вида.

средняя

• Обобщение слова «мебель».
• Сравнение мебели ( различие и сходство) по разным признакам.
• Классификация домашней мебели: «кухня», «прихожая», «жилая комната», «спальня».

старшая

• Классификация мебели по материалу.
• Подбор мебели согласно назначению помещения ( домашняя, дачная, офисная).
• Классификация мебели по назначению (бытовая, для отдыха, для работы).
• Классификация по возрастной принадлежности (для взрослых и для детей).
• Труд мастеров по изготовлению мебели.
• Предметы русской мебели в старину.

подготовительная

• История мебели.
• Сравнение мебели прошлого и настоящего.
• Картины, посуда и мебель прошлого, хранящиеся в музеях.
• Современный дизайн помещения ( оборудование офисов, жилых помещений, дачных коттеджей).
• Мебель будущего.

Возрастная группа

Основное содержание НОД и совместной  с детьми деятельности

1 младшая

• Посуда:

- название;

- назначение;

- предметы сервиза и столовые приборы.

2 младшая

• Обобщение слова «посуда».
• Чайная и кухонная посуда.
• Описание посуды (вид, назначение, материал).
• Правильное пользование столовыми приборами ( ложкой, вилкой, ножом).

средняя

• Классификация посуды по назначению:

- чайная;

- столовая;

- кухонная;

- специальная (сервизы для кофе, наборы для салата, сухих продуктов, ягод);

- походная (для туризма).

• Сравнение посуды разного назначения (различие и сходство).
• Правила сервировки стола, культура общения за столом.

старшая

• Классификация посуды по материалу (фарфор, дерево, стекло, пластмасса, металл, керамика и т. д.).
• Зависимость формы и материала от назначения.
• Связь формы и способа украшения посуды с ее назначением (праздничная и повседневная).
• Изготовление посуды.
• Роспись посуды «Гжель».
• Правила этикета за общим столом.

подготовительная

• Сравнение старинной посуды с современной.
• Взаимосвязь сервировки стола с обычаями разных народов.
• Правила столового этикета в старой России и в наши дни.
• Современная сервировка стола.
• Посуда как предмет, имеющий практическую и эстетическую ценность.
• Особенности изготовления посуды в соответствии с материалом ( глина, керамика, стекло, дерево).

Возрастная группа

Основное содержание НОД и совместной  с детьми деятельности

1 младшая

• Одежда:

- название одежды;

- ее детали (рукав, ворот, спинка и т. д.).

• Порядок одевания и раздевания.
• Опрятность и аккуратностью.

2 младшая

• Обобщение слова «одежда».
• Описание одежды (вид, назначение, материал, цвет и т. д.).
• Одежда по сезонам.
• Что значит непорядок в одежде и как его устранить.

средняя

• Сравнение одежды по разным признакам (различие и сходство).
• Классификация одежды по сезонам (летняя, осенняя, зимняя, весенняя).
• Детали одежды (манжета, кокетка, бант, оборки и пр.).
• Уход за своей одеждой, бережное отношение к ней.

старшая

• Выбор одежды в связи с условиями ее использования ( сезон, место и время применения).
• Труд мастеров по пошиву одежды.
• Народная одежда области проживания.
• Понятие «культура одежды» - умение одеться в соответствии со случаем; чувство меры в одежде.

подготовительная

• История одежды
• Сравнение старинной и современной одежды.
• Понятие «мода».
• Гармония в одежде.
• Одежда людей разных стран ( в зависимости от климата, национальности).
• Швейное производство одежды ( в домашних условиях, в ателье, на фабрике).
• Понятие «фирменная одежда».

Возрастная группа

Основное содержание НОД и совместной  с детьми деятельности

1 младшая

• Название транспортных средств (машина, автобус).
• Их назначение.
• Из каких частей состоят (кабина, колеса, руль).

2 младшая

• Разные виды транспорта по назначению ( грузовой и пассажирский).
• Описание транспортных средств ( внешний вид, из каких частей состоит, их назначение и др.).
• Сравнение реальных машин с игрушечными ( чем похожи, отличаются).

средняя

старшая

• Классификация транспорта по среде передвижения ( наземный, водный, воздушный).
• Сравнение по этому признаку ( чем отличается, что общего).
• Роль транспорта в жизни человека.
• Классификация транспорта по разным признакам ( среда передвижения, назначения и др.).
• Зависимость строения транспорта от назначения и среды передвижения.
• Транспорт, облегчающий тяжелый труд:

- название таких машин;

- особенности их строения.

• Работа общественного транспорта.

• Профессии людей, управляющих транспортом.

• Правила поведения в общественном транспорте.

подготовительная

• Классификация транспорта по задачам и условиям перевозок ( скорости, экономичности, сохранности грузов, удобству для пассажиров).
• Транспорт в прошлом, его особенности.
• В разных природных условиях – разный транспорт:

- на севере – сани, нарты, вездеходы, снегоходы;

- на юге – обычные машины;

- в горах – лошади, подвесная дорога (фуникулер).

• Разнообразие марок современных машин.
• Культура поведения в общественном транспорте.

Возрастная группа

Основное содержание НОД и совместной  с детьми деятельности

1 младшая

• Понятие «дом».
• Для чего он нужен.
• Составные части дома ( стены, крыши, окно, дверь) и их назначение.

2 младшая

• Классификация по внешнему виду: сельские ( низкие) и городские высотные (многоэтажные).
• Классификация по строительному материалу ( деревянные, кирпичные, панельные)
• Описание внешнего вида домов.

средняя

• Классификация зданий по назначению ( детские сады, школы, больницы, магазины, театры и т. д.) по их строительному материалу. сравнение зданий ( различие и сходство).
• Представление о распространенных формах архитектурных сооружений ( многоэтажные, особняки, коттеджи, дворцы культуры и спорта).
• Соответствие архитектурных особенностей здания его функциональному назначению.

старшая

• Архитектура родного города.
• Труд архитекторов, донесших до нас свое понимание красоты.
• Памятники архитектуры – эстафета народной культуры, которую поколения передают друг другу..
• Сохранение архитектуры родного города.
• Современное строительство:

- труд строителей;

- роль техники на разных этапах строительства.

подготовительная

• Сравнение архитектуры прошлого и настоящего.
• История создания жилища.
• Обобщение понятия «жилище».
• Взаимосвязь жилья с народными традициями и природными условиями: деревянные избы в России, глинобитные хаты на Украине, каменные сакли в горах, войлочные юрты в степях.
• Архитектурные ансамбли городов Прибалтики, Закавказье, Средней Азии и др.
• Своеобразие архитектуры разных стран и регионов.
• Архитектура современного города.
• Понимание практической и эстетической ценности архитектуры.

Возрастная группа

Основное содержание НОД и совместной  с детьми деятельности

1 младшая

• Название времени года, в которое выпадает снег.
• Характеристика снега:

- на снегу хорошо видны следы;

- он скрипит;

- он холодный.

• Связь между холодной погодой и тёплой одеждой.

2 младшая

• Признаки зимы (стало холодно, вода замёрзла, превратилась в лёд, идёт снег).
• Жизнь растений зимой (деревья без листьев).
• Жизнь людей зимой (они надевают тёплую одежду и обувь).
• Зимние развлечения (дети катаются на санках, лыжах, лепят снеговиков).

средняя

• Характерные явления в природе (стало холодно, идёт

      снег, вода замёрзла, реки сковало льдом).

• Свойства льда (по нему можно ходить, он прозрачный,

      от тепла тает).

• Свойства снега (белый, холодный, рассыпчатый, липкий).
• Связь тёплой одежды с холодной погодой.
• Отличие зимы от других времён года.

старшая

• Периоды зимы.
• Характерные особенности начала и конца сезона:

- в начале зимы заканчивается листопад; на крышах домов, в полях лежит снег, но он ещё не глубокий; морозы небольшие; реки, озёра и пруды замёрзли;

- в конце зимы ярко светит солнце; становится теплее; снег на крышах домов на солнечной стороне тает. Капель. Вода, стекая с крыши, при похолодании замерзает, образуются сосульки.

• Сравнение периодов зимы   (различия  и сходство).
• Народные приметы погоды.
• Современные обычаи и традиции, связанные с зимой.
• Сельскохозяйственный  труд  зимой.

подготовительная

• Взаимосвязь времён года. Названия и особенности зимних месяцев.
• Сравнение зимних месяцев.
• История зимних месяцев. Как назывались они в Древней

Руси, какие обычаи и традиции были связаны с ними.

• Зимние события в разных природных  зонах:

- на севере и в тундре  (самая долгая полярная ночь, солнце не покажется до весны);

- в тайге (глубокие снега, где проходят только охотники на лыжах);

- на юге, в степи (зима не долгая и не сердитая, не все даже реки замерзают).

Возрастная группа

Основное содержание НОД и совместной  с детьми деятельности

1 младшая

• Названия овощей.
• Характеристики овощей (какого цвета, какие на вкус, какие на ощупь).
• Особенности овощей (где растут, для чего нужны)

2 младшая

• Понятия  «овощи» и «Фрукты».
• Их названия и описание внешнего вида.
• Места произрастания, способы приготовления.

средняя

• Сравнение овощей и фруктов  по внешнему виду, вкусу, использованию, внутреннему строению.
• Экзотические фрукты.

старшая

• Растения полей, лесов, садов и огородов.
• Их сравнение, части, из которых они состоят.
• Способ выращивания, как цветут, где используются плоды.
• Условия, необходимые для роста.
• Практическая ценность природы, созданной людьми: сельскохозяйственные угодья (поля, сады, огороды).
• Взаимоотношения человека с природой (выращивание урожая фруктов, овощей, ягод и т.д.).

подготовительная

• Стадии роста и развития растений (посадка, произрастание, созревание).

Возрастная группа

Основное содержание НОД и совместной  с детьми деятельности

1 младшая

• Название времени года, в которое тает снег.
• Связь весенней погоды с одеждой (становится теплее, поэтому дети сменили шубки и тёплые ботинки на лёгкую одежду и обувь).

2 младшая

• Признаки весны (солнце ярко светит, греет, становится тепло, тает снег, текут ручьи, распускаются листья на деревьях, появляются трава, цветы).
• Связь весенней погоды с одеждой (люди сменяют тёплую зимнюю одежду на более лёгкую).

средняя

•  Характерные явления в природе (пригревает солнце,       становится тепло, снег тает, бегут ручьи, появляется трава, первые цветы, распускаются листья на деревьях, оживляются птицы, появляются бабочки, жуки).
• Весенние сельскохозяйственные работы (люди засаживают огород).
• Отличие весны от других времён года.

старшая

• Периоды весны, их характерные особенности:

-начало весны  (дни становятся длиннее, а ночи короче. От тепла снег и лёд тают, начинается ледоход. На солнечных пригорках снег тает быстрее, чем в тени. Небо яркое и голубое. Иногда набегают тучки, из которых идёт тёплый весенний дождь);

• Конец весны  (снег уже стаял, появилась трава, цветут сады. Все деревья оделись листвою. Распускаются первые весенние цветы: сон-трава (прострел), ветреницы,  в лесу и степи, первоцветы в лесу, тюльпаны и нарциссы в саду. Зацветают фруктовые деревья: вишня, яблони, груши. Цветут черёмуха и сирень.
• Весенние сельскохозяйственные работы ( в парках, садах, огородах люди  вскапывают землю, сеют в клумбы семена цветов, сажают рассаду, в грядки сеют семена овощей).
• Сравнение двух периодов весны, различие и сходство.
• Народные приметы погоды.
• Современные обычаи, традиции, связанные с весной.

подготовительная

• Взаимосвязь времён года.
• Весенние месяцы, основные их признаки.
• Сравнение весенних месяцев.
• История весенних месяцев, их названия в Древней Руси, обычаи и традиции, связанные с ними.
• Весенние события:

- на севере (в первый раз показывается солнце. Вода и земля покрыты глубоким снегом и толстым льдом);

- на юге (в пустыне идут дожди, большой жары ещё нет, всюду пробивается зелёная трава).

Возрастная группа

Основное содержание НОД и совместной  с детьми деятельности

1 младшая

• Домашние птицы, их название (курица, петух, гусь, утка).
• Голоса домашних птиц.
• Их части тела.

2 младшая

• Обобщающее слово «птицы».
• Внешний облик птиц (два крыла, две ноги, перьевой покров, для чего они нужны).
• Различение диких птиц по внешнему виду (воробей, ворона, сорока, голубь).
• Среда обитания.

средняя

• Классификация птиц по среде обитания (домашние и дикие).
• Сравнение по внешнему строению (по величине, окраске перьев), по издаваемым звукам (крику).
• Отличительные признаки и признаки сходства.
• Образ жизни, особенности поведения в природе по сезонам (с наступлением холодов (осенью) птиц становится меньше, они улетают в теплые края, а с наступлением тепла (весной) возвращаются обратно).
• Зависимость птиц  от условий окружающей среды (снегирь, синица, грач, ласточка, скворец, жаворонок, кукушка).

старшая

• Классификация птиц по образу жизни:

– перелетные (грач, скворец, ласточка, жаворонок, стриж, трясогузка, дикая утка, гусь, журавль);

– зимующие (синица, снегирь, щегол, дятел, ворона).

• Зависимость птиц от сезонных условий (холодно, растения гибнут – исчезают насекомые – птицам нет корма). причина отлета  птиц состоит в отсутствии корма.
• Приспособленность птиц к условиям среды обитания: водной, наземно-воздушной.
• Зависимость строения и функций организма от среды обитания.
• Значение приспособленности (удовлетворение жизненных потребностей, сохранение жизни).
• Сравнение диких птиц с домашними по разным признакам (внешний вид, среда обитания, по оседлости, по способу питания).
• Забота человека о птицах. Правила поведения в природе.

подготовительная

• Классификация птиц по разным признакам:

– по среде обитания (лес – дятел,  клест, снегирь, кукушка; водоем – цапля, утка, гусь, лебедь; открытые пространства – аист, журавль, жаворонок и др.);

– по оседлости (перелетные и зимующие);

– по способу питания (насекомоядные, хищные, всеядные).

• Размножение птиц (птицы появляются из яиц).
• Зависимость их роста от условий среды (воздух, пища, тепло и др.).
• Взаимосвязи между растениями, насекомыми, птицами и явлениями неживой природы (в сообществе эти группы неразделимы и живут вместе. Исчезновение одной группы ведет к изменению поведения другой, гибель одной группы может привести к гибели другой).
• Взаимосвязь птиц и человека в природе: практическая и эстетическая ценность птиц в жизни человека (уничтожение вредителей, использование перьевого покрова, наслаждение внешним видом и пением).
• Охрана птиц. Красная книга.

Возрастная группа

Основное содержание НОД и совместной  с детьми деятельности

1 младшая

• Название домашних животных (кошка, собака, лошадь, корова) и их детеныши.
• Части тела животных (голова, хворост, ноги).

2 младшая

• Отличительные особенности внешнего вида (покров, цвет, у козы и коровы – рога).
• Некоторые особенности жизненных проявлений: чем питаются, как передвигаются, какие издают звуки (свинья хрюкает, лошадь ржет, корова мычит и т.д.).
• Сравнение живого и игрушечного животного.

средняя

• Обобщающее слово «Домашние животные». Классификация животных по среде обитания (домашние и дикие).
• Сравнение животных (чем отличаются, что общего по внешнему виду, особенностям поведения).
• Связь жизни домашних животных с жизнью человека.
• Забота человека о домашних животных.

старшая

• Классификация животных по всем признакам (внешний вид, среда обитания, способ передвижения, приносимая польза).
• Практическая ценность домашних животных.
• Забота человека о домашних животных (строит теплые  помещения, заготавливает корма впрок).
• Труд животновода, доярки, птичницы, пастуха, ветеринарного врача.
• Сравнение домашних животных и диких.
• Домашние животные разных стран (осел, верблюд, слон, олень и др.).

подготовительная

• Связь между изменениями животных в процессе роста и изменения их поведения (внешнее строение и поведение взрослого животного и детеныша).
• Зависимость роста животных от ухода за ними.
• Домашние животные не приспособлены самостоятельно жить в дикой природе (они целиком зависят от человека, который создает им необходимые условия).
• Зависимость условий среды от потребностей животных (если условия нарушаются, животные могут погибнуть).
• История появления домашних животных.

Возрастная группа

Основное содержание НОД и совместной  с детьми деятельности

1 младшая

• Название диких животных (заяц, лиса, медведь и др.).
• Места обитания.
• Части тела.

2 младшая

• Внешний вид животных (заяц, лиса, медведь и др.), их отличительные признаки.
• Места обитания, еда, образ жизни в разное время года.

средняя

• Обобщающее слово «Звери».
• Классификация по среде обитания (дикие и домашние).
• Дикие животные (например: белка, еж), особенности их поведения в разные сезоны (чем отличаются, что общего).
• Зависимость внешнего вида животных и образа жизни от сезона. Приспособление к разным условиям (питание, защита от врагов, неблагоприятная погода – холод, жара).

старшая

• Дикие животные в природе (волк, рысь, олень и др.).
• Классификация по внешнему виду, способу передвижения по среде обитания: в лесу – лесные звери (медведи, белки, зайцы, лисы, волки и др.); в жарких странах (Африке) – слоны, тигры, львы, жирафы, зебры; в пустыне – антилопы, верблюды; на севере – олени, белые медведи, тюлени, моржи.
• Связь животных с условиями среды, зависимость их образа жизни от сезонных изменений, приспосабливаемость к окружающему (запасы кормов на зиму, линька, зимняя спячка и др.).
• Практическая ценность диких животных.
• Охрана животных в нашей стране. Заповедники для сохранения редких зверей. Красная книга.

подготовительная

• Классификация животных по способу питания (травоядные, хищные, всеядные).
• Сравнение диких животных по разным признакам.
• Животные разных стран (Европы, Азии, Америки, Африки, Австралии).
• Лес как экосистема, где все взаимосвязано (нарушение одной группы может привести к гибели других организмов).
• Труд ученых-зоологов, лесничих, егерей, специальных пожарных. Юные экологи. Практическая деятельность по охране природы.

Возрастная группа

Основное содержание НОД и совместной  с детьми деятельности

1 младшая

• Растения и животные уголка природы.
• Части растений (стебель, лист, цветок).
• Названия животных, способы их передвижения, питания: рыбки в аквариуме плавают, в клетке птичка – летает, клюет корм, пьет воду.

2 младшая

• Название двух-трех комнатных растений, описание их внешнего вида.
• Условия их жизни (всем растениям нужна вода).
• Животные из уголка природы, их отличительные признаки, особенности поведения.
• Классификация птиц (по размеру. Окраске перьев, крику).
• Строение рыб (голова, туловище, хвост, рот, глаза, плавники).
• Уход за животными (кормление их с помощью воспитателя).
• Сопоставление игрушки с обитателями живого уголка.

средняя

• Комнатные растения, их части, функции частей растений (стебель, листья, корень, цветы)
• Потребности растений в воде, свете, тепле, почвенном питании.
• Сравнение растений (по потребностям в условиях)
• Забота о растениях (создание для них необходимых условий).
• Животные уголка природы.
• Зависимость внешнего вида животных от среды обитания, от условий ухода за ними.
• Уход за животными (кормление, смена воды, чистка клетки и т.д.) В чистом жилище и при хорошем кормлении они хорошо себя чувствуют, не болеют.

старшая

• Понятие о комнатных растениях и животных как о живых организмах. Которые могут жить только, когда не повреждены их основные органы и они способны осуществлять жизненно важные функции – питание, дыхание, движение.
• Способ существования растений, среда их обитания и условия (при уходе за растениями необходимо учитывать дифференцированные потребности в свете, тепле, влаге).
• Животные уголка природы (среда, в которой они живут на воле, и создание условий, напоминающих естественные).

• Практическая и эстетическая ценность обитателей уголка природы (комнатных растений, животных).

подготовительная

• Существование комнатных растений и животных (они дышат, питаются, растут, развиваются, рождают себе подобных).
• Способы размножения комнатных растений, рыб.
• Потребности комнатных растений и животных:

– для растений необходимы тепло, свет, вода, питательная почва;

– для животных нужны пища, вода, тепло, место для гнезда или норки, место для отдыха.

• Сравнение условий для роста растений и животных.
• Зависимость роста и развития от этих условий (если условия нарушаются, животные и растения гибнут, этим все живые организмы похожи).
• Приручение животных.

Возрастная группа

Основное содержание НОД и совместной  с детьми деятельности

1 младшая

2 младшая

средняя

• Понятие о том, что такое хлеб и откуда он берется (результат труда хлеборобов):

– хлеб пекут из муки, а муку получают из зерна. которое растет в поле;

– спелое зерно везут на мельницу, там его мелют;

– из муки в пекарне пекут хлеб;

– шоферы на машинах везут его в магазины. Продавцы продают.

старшая

• Процесс выращивания хлеба от посева зерна до появления хлеба (зерно – растение – зерно – мука – хлеб). Хлеб белый и черный.
• Разнообразие и важность труда хлебороба.
• Особенности труда хлеборобов (значение для всего народа, большое число специалистов, их добросовестное к нему отношение). Уважение к труженикам полей, бережное отношение к хлебу. Практическая ценность природы, созданной людьми (сельскохозяйственные поля).
• Сбор урожая зерна. Сельскохозяйственная техника.

подготовительная

• Подготовка почвы для посева (вспашка и боронование, высевание и выращивание озимой пшеницы и ржи).
• Хранение выращенного зерна, его переработка на мельнице, на мукомольном комбинате, на хлебозаводе.
• Забота хлеборобов о посевах: задержание снега на полях, подкармливание удобрениями, необходимыми для роста.

Возрастная группа

Основное содержание НОД и совместной  с детьми деятельности

1 младшая

• Моя семья (мама, папа, бабушка, дедушка. Братья и сестры).
• Эмоции близких людей (радость, огорчение, боль) и выражение сочувствия (пожалеть другого, если ему плохо или больно).

2 младшая

• Имена членов семьи (как зовут маму, папу, бабушку, дедушку, сестру, брата).
• Общие семейные дела в быту, на отдыхе (мама готовит обед, стирает, папа – чистит ковер и т.д.).
• Помощь взрослым в семейных делах.
• Любовь к близким людям, открытое выражение чувств по отношению к ним.

средняя

• Понятие о семье и роли каждого члена семьи:

– имена и отчества мамы и папы;

– где и кем работают мама и папа;

– обобщенное понятие «Родители»;

– чем занимаются другие члены семьи и каковы их домашние обязанности в семье;

– любовь к домашним, доброжелательное и заботливое отношение к ним.

старшая

• Родословная семьи (кем приходятся ребенку прабабушка, прадед, тети, дяди, двоюродный брат, родной и т.д.).
• Семейные традиции (проведение праздников, отдыха, занятия любимыми делами и др.).
• История появления семьи (всегда ли люди жили семьями).
• Семейный бюджет.
• Этикет в кругу семьи.

Возрастная группа

Основное содержание НОД и совместной  с детьми деятельности

1 младшая

2 младшая

• Знание названия города, своей улицы и улицы, на которой находится детский сад.

средняя

• Знание домашнего адреса.
• Умение найти дорогу от дома до детского сада.
• Умение ориентироваться в ближайших улицах.
• Представление о том, что находится на ближайших улицах (школа, поликлиника, почта, аптека, магазин, булочная, парикмахерская). Все это построено для удобства людей.
• Природа родного города (реки, озера, леса и т.д.).
• Значение природного окружения для города и людей.
• Примечательные особенности города в сравнении с селом:

– в городе много улиц;

– большие многоэтажные дома;

– разнообразный транспорт.

старшая

• Истрия названия города, его прошлое.
• Особенности географического расположения города.
• Историческое название городских районов.
• Особенности и достопримечательности родного города (главные площади, улицы, памятники архитектуры, памятники известным людям, монумент в честь погибших воинов и исторических событий).
• Известные люди, родившиеся, жившие или живущие в городе.
• Чем славится родной город (заводы, промыслы, научные и культурные центры).
• Любовь к родным местам, гордость за свой город.

подготовительная

• Слово, обозначающее отношение человека к городу, в котором он живет (москвич, нижегородец, саратовец, абаканец и т.д.).
• У каждого человека есть родной дом и город, где он родился и живет.
• Представление о символе города, гербе и его происхождении.
• Современный культурный уровень города:

– парки культуры и города;

– кинотеатры и театры;

– библиотеки;

–  институты и т.д.

• Историческое прошлое родного города.
• Родной город – это частица России.

Возрастная группа

Основное содержание НОД и совместной  с детьми деятельности

1 младшая

• Название детского сада
• Ориентировка в группе, на веранде, на участке.

2 младшая

• Взаимоотношения со взрослыми и детьми (чувства симпатии, дружелюбия)

средняя

• Ориентировка в здании (где находится музыкальный зал, пищеблок, медицинский кабинет и тд)
• Правила поведения.

старшая

• Умение хорошо ориентироваться  в здании детского сада, представление о том, где и какие службы находятся
• Адрес детского сада

подготовительная

• История детского сада (настоящее и прошлое)
• Культура общения с друзьями (выполнение правил речевого этикета)

Возрастная группа

Основное содержание НОД и совместной  с детьми деятельности

1 младшая

• Элементарные сведения о себе

• Имя, фамилия
• Какие бывают части тела
• Для чего они нужны

2 младшая

• Элементарные знания о себе

• Какого роста (высокий, низкий)
• Какого телосложения (худой, толстый)

• Для чего нужен рот, глаза, уши, голова и др., как их беречь и для чего.

средняя

• Осознание своей половой принадлежности

• Мальчик, девочка
• Отличительные особенности мальчика, девочки

• Осознания себя в процессе взросления (ребенок взрослый человек). Умения сравнивать и находить сходство и различия
• Отличительные особенности людей (разный цвет глаз, волос, кожи, разное телосложение и др.)

старшая

• Элементарные знания об анатомии человека и условий его жизни (питание, одежда, жилище)
• Правила ухода за самим собой (культурно-гигиенические навыки). Уроки Мойдодыра

подготовительная

• Сведения о себе (имя, отчество, дата рождения).
• История происхождения  имени (как возникли русские имена, что обозначает имя каждого  ребенка)
• Как беречь свое здоровье

Возрастная группа

Основное содержание НОД и совместной  с детьми деятельности

1 младшая

• Труд взрослых (няня, врач, дворник)

• Название и суть профессии
• Трудовые действия, их последовательность, орудия труда, результат труда
• Чем интересен труд взрослых

2 младшая

• Труд взрослых в детском саду(повар, шофер, медицинская сестра)

• Трудовой процесс (цель, материалы и орудия труда,)
• Значимость труда
• Оказание посильной помощи взрослым в работе.

средняя

• Труд прачки, продавца, почтальона

• Трудовой процесс (цель, материалы и орудия труда,)
• Значимость труда

• Машины,

старшая

• Виды труда взрослых

• Работники ателье (швея, закройщик)
• Строители (каменщик, маляр, плотник)
• Библиотекарь

• Систематизация знания о профессиях, взаимосвязь всех компонентов трудового процесса

• Что такое профессия
• Место работы
• Трудовые действия и их последовательность (то, что люди делают на работе)
• Какие орудия и материалы необходимы для работы
• Каковы результаты труда и их знание (польза)

• Общественная значимость труда взрослых
• Качества трудящегося человека (добросовестность, ответственность)
• Машины, их роль в труде людей

подготовительная

• Систематизация и обобщение конкретных представлений о труде взрослых на основе обобщенной схеме  (взаимосвязь труда всех работников этого  учреждения)
• Труд в промышленности

• Предприятие, находящиеся в ближайшем окружении
• Представление о двух-трех рабочих процессах от начала до конца (как строится дом, делают машины)

• Понятие «умные» машины

•  представление о том, как компьютеры калькуляторы  облегчают труд людей
• Отношение людей к технике и инструментов, способы ухода за ними

• Творческий труд людей (художники, музыканты, композиторы, поэты )
• Работа в школе, профессия учителя.
• Преобразующая роль труда

Возрастная группа

Тема  НОД

Основное содержание НОД и совместной  с детьми деятельности

1 младшая

«Дед Мороз»

• Представление о том, что в Новый год в дом приносят елку, украшают ее игрушками, а дети дарят подарки

2 младшая

«Елочка колючая иголочка»

• Представление о том, что в Новый год встречают зимой, когда бывает снег.
• Елка – главное украшение этого праздника.
• В новый год приходит добрый Дед Мороз и дарит подарки

средняя

«Семейный хоровод»

• Новый год – это семейный праздник, который дети и взрослые празднуют вместе. Новогодние ели украшают для детей и дама, и в  детском саду, и в школе.
• К этому празднику готовятся заранее: разучивают стихи, песни, готовят украшения и поздравительные открытки
• Главные гости в Новом год – Дед Мороз и Снегурочка

старшая

«Что такое Новый год»

• История календаря в России
• Откуда пришел обычай отмечать Новый год, наряжать елку
• Понятие «карнавал», «карнавальные костюмы, маски»
• Праздничный этикет

подготовительная

«Откуда пришел Новый год»

• Новый год - самый древний праздник

• История празднования Нового года в России
• Как встречают Н.г. в разных странах
• Кто такой Дед Мороз

• Разновидность календарей

• Гороскоп - астрологический календарь
• Восточный – календарь животных

Возрастная группа

Тема  НОД

Основное содержание НОД и совместной  с детьми деятельности

1 младшая

«Белый снег пушистый»

• Представление о зимних играх: катаются на санках, играют со снегом.

2 младшая

«Веселый снеговик»

• Зимние игры

• Представление о зимних  забавах  (катание на лыжах, коньках, снегокатах, санках – ледянках, лепка снеговиков )

средняя

«Веселые забавы»

• Игры и забавы в зимнее время
• Сравнение игр в зимнее в разные времена года: чем отличаются, чем похоже.
• Зимние сказки

старшая

«Зимний Олимпиец»

• Зимние виды спорта
• Понятие «зимние Олимпийские игры».
• Самостоятельное составление игр и правил к ним

подготовительная

«Зимний городок»

• Зимние игры и развлечения Древней Руси
• Сравнение забав в прошлом и настоящем.
• Народные приметы, пословицы, поговорки, загадки, зимние сказки

Возрастная группа

Тема  НОД

Основное содержание НОД и совместной  с детьми деятельности

1 младшая

«Моя мама»

• Формирование образа доброго, отзывчивой и заботливой матери

2 младшая

«Бабушки»

• Бабушки – мам мамы и папы.
• Мама и бабушка – самые близкие и родные люди, которые нужно помогать

средняя

«Женские профессии»

• Привязанность и любовь к самому родному человеку.
• Мама трудится на работе и дома, она устает, и ей надо помогать
• Мамы разные нужны, мамы всякие важны

старшая

«Заботливая мама»

• Общие качества, свойственные всем матерям (нежность, любовь к детям, терпение)
• Представление о матери как хранительнице семьи, семейного очага

подготовительная

«При солнце тепло, а при маме добро»

• Роль матери в родственных отношениях (мама может быть женой, бабушкой сестрой)
• Действенная любовь к маме
• Высокая культура человека проявляется в уважительном и внимательном отношении к матери, бабушке, сестре, женщине вообще

Возрастная группа

Тема  НОД

Основное содержание НОД и совместной  с детьми деятельности

2 младшая

«топ, топ, топает малыш»

• Понятие «дорога», «тротуар»
• Элементарные правила дорожного движения
• Работа светофора
• Правила поведения на улице

средняя

«Незнайка на дороге»

• Правила дорожного  движения
• Назначение желтого сигнала светофора
• Понятие «проезжая часть», «одностороннее и двухстронее движение», «пешеход», «наземный (подземный) переход»
• Правила поведения пешеходов

• Ходить по улице спокойным шагом, придерживаясь правой стороны тротуара
• Переходить дорогу только по переходу при зеленом сигнале светофор

старшая

«Говорящие знаки»

• Понятие «перекресток» и особенности движения на перекрестке
• Дорожные знаки («Пешеходный переход», «Перекресток», «Пункт питания», «Телефон», «Место стоянки», «Пункт медицинской помощи»)
• Знание правил пешехода и пассажиров

• Пешеходом разрешается ходить только по тротуару
• Идти следует только по правой стороне тротуара
• Пешеходы переходят дорогу шагом в местах, где имеются линии или указатели перехода
• При двустороннем движении смотрят вначале налево, а потом дойдя до середины, - направо
• Пассажиры ожидают транспорт на специальной остановке
• Пассажиры с детьми могут входить в транспорт с передней площадки
• В транспорте каждый должен  вести себя  спокойно, чтоб не мешать остальным пассажирам

подготовительная

«инспектор ГАИ»

• Представление о работе сотрудников ГАИ
• Значение жестов регулировщика
• Запрещающие знаки («Въезд запрещен», «Движение запрещено», «Автомобильное движение запрещено», «Проезд без  остановке  запрещен»)
• Предупреждающие знаки («Железнодорожный переезд», «Пересечение с главной дорогой», «Регулируемое пересечение», «Опасный поворот», «Дети», «Ремонт дороги»»двустороннее движение»)
• Указательные  знаки («Главная дорога», «Населенный пункт», «Пункт технического обслуживания», «Гостиница»,)
• Знание правил пешеходов и пассажиров

• Переходить улицу на  перекрестках без  указателей следует в границах полосы,  соединяющей конец одного тротуара с началом  другого
• В местах, где есть пешеходные тоннели или мосты, пешеходы должны пользоваться только ими
• Прежде, чем переходить дорогу, пешеход должен  убедиться в полной безопасности
• Пересекать путь приближающемуся транспорту запрещается
• Там, где движение регулируется, переходить дорогу можно только на зеленый сигнал светофора,  светового указателя или при разрешающем жесте регулировщика
• Ожидать автобус, троллейбус, трамвай, такси разрешается лишь на  посадочных  площадках, где их нет – на  тротуаре или обочине дороги

• Культура поведения на улице

Возрастная группа

Тема  НОД

Основное содержание НОД и совместной  с детьми деятельности

средняя

«Наши защитники»

• Состав Российской армии: в армии есть пехотинцы, танкисты, моряки, летчики.
• Служба воинов на границе.
• Воины – наши защитники

старшая

«Российская армия»

• Служба солдат, пограничников, работа полиции
• Российская армия на страже мира
• Особенности службы в мирное время
• История сведения (как армия защищала страну от врагов в прошлом)
• Традиция поздравлять в этот день с праздником мужчин, не зависимо от их возраста

подготовительная

«История Российской армии»

• Сведения по истории защиты Отечества
• Разные рода войск

• Военно-воздушные
• Военно-морские
• Сухопутные
• Современное вооружение

• Сравнение армии прошлого и армии современной
• Представление о том, кто из членов семьи старшего поколения нес службу в армии, в каких родах войск
• Традиция почитания старших, забота о них. Уважение к отцу и брату, чуткое и внимательное отношение к дедушке