Методика исследования состояния уровня развития мелкой моторики по Г.А. Волковой
учебно-методический материал (старшая группа) на тему

Методика исследования состояния уровня развития мелкой моторики Г.А. Волковой

Метод 1

А. По подражанию

Процедура и инструкция:  Педагог предлагает ребёнку повторить за ним движенияпод счет- пальцы сжать в кулак–разжать. «Я покажу тебе упражнение, ты посмотри внимательно, а затем повтори за мной»

Дозировка: 5-6 раз

Оценка: отметить понимание инструкции; объём выполняемых движений (полный, неполный); переключаемость (своевременная, замедленная, отсутствует); темп выполнения (нормальный, медленный, быстрый); активность; координация движений пальцев рук;

Критерии оценки:

5-6 баллов – движения выполнены ритмично, плавно, точно, одновременно под счёт;

3-4 балла – темп выполнения замедлен, наблюдаются единичные ошибки при выполнении упражнения под счёт;

1-2 балла – движения не ритмичные, не одновременные, не выполняет упражнения под счёт;

0 баллов –  задание не выполнено, отказ от выполнения задания, задание выполнено не правильно

Б. По словесной инструкции

Процедура и инструкция:  Педагог предлагает ребёнку выполнить движения под счет - пальцы сжать в кулак – разжать. «Я буду считать, а ты на каждый счёт должен сжать пальцы в кулак, а затем разжать» При необходимости педагог один раз показывает упражнение, учитывая это в критериях оценки.

Дозировка: 5-6 раз

Оценка: отметить понимание инструкции; объём выполняемых движений (полный, неполный); переключаемость (своевременная, замедленная, отсутствует); темп выполнения (нормальный, медленный, быстрый); активность; координация движений пальцев рук;

Критерии оценки:

5-6 баллов – инструкция выполнена верно без помощи взрослого; движения ритмичные, плавные, точные, выполняет одновременно под счёт;

3-4 балла – инструкция выполнена верно без помощи взрослого; темп выполнения замедлен, наблюдаются единичные ошибки при выполнении упражнения под счёт;

1-2 балла – инструкция выполнена с небольшой помощью взрослого – единичный показ задания; движения не ритмичные, не одновременные, нарушение выполнения упражнений под счёт; объём выполняемых движений неполный.

0 баллов –  инструкцию понимает с помощью взрослого; задание не выполнено, отказ от выполнения задания, задание выполнено не правильно

Метод 2

А. По подражанию

Процедура и инструкция:  Педагог предлагает ребёнку под счёт повторить за ним следующие движения - держа ладони на поверхности стола, разъединить пальцы, а затем соединить вместе. «Я покажу тебе упражнение, ты посмотри внимательно, а затем повтори за мной»

Дозировка: 5-6 раз

Критерии оценки:

5-6 баллов – движения выполнены правильно, под счёт; движения ритмичные, выполнены одновременно, синхронно, точно;объём выполнения полный;

3-4 балла – наблюдаются единичные ошибки при выполнении упражнения под счёт, возможно замедление темпа выполнения задания;возможны единичные ошибки в синхронности выполнения упражнения двумя руками, с последующим самостоятельным исправлением; объём выполнения полный;

1-2 балла – движения не ритмичные, не одновременные, не синхронизированные; не выполняет упражнения под счёт;объём выполнения не полный;

0 баллов –  задание не выполнено, отказ от выполнения задания, задание выполнено не правильно.

Б. По словесной инструкции

Процедура и инструкция:  Педагог предлагает ребёнку повторить за ним под счёт следующие движения - держа ладони на поверхности стола, разъединить пальцы, а затем соединить вместе:  «Для выполнения задания надо положить ладошки на стол, я буду считать, а ты на каждый счёт должен разъединить все пальчики на руках, потом соединить их обратно» При необходимости педагог один раз показывает упражнение, учитывая это в критериях оценки.

Дозировка: 5-6 раз

Критерии оценки:

5-6 баллов – инструкция выполнена верно без помощи взрослого; движения выполнены правильно, под счёт; движения ритмичные, выполнены  одновременно, синхронно, точно; объём выполнения полный;

3-4 балла – инструкция выполнена верно без помощи взрослого; наблюдаются единичные ошибки при выполнении упражнения под счёт,  возможно замедление темпа выполнения задания;возможны единичные ошибки в синхронности выполнения упражнения двумя руками, с последующим самостоятельным исправлением; объём выполнения полный;

1-2 балла – инструкция выполнена с небольшой помощью взрослого – единичный показ задания; движения не ритмичные, не одновременные, не синхронизированные; не выполняет упражнения под счёт;объём выполнения не полный;

0 баллов –  инструкцию понимает с помощью взрослого; задание не выполнено, отказ от выполнения задания, задание выполнено не правильно.

Метод 3

А. По подражанию

Процедура и инструкция:  Педагог предлагает ребёнку под счёт повторить за ним следующие движения - попеременно соединять пальцы в кольцо, при этом раскрыть ладонь: «Я покажу тебе упражнение, ты посмотри внимательно, а затем повтори за мной»

Дозировка: 5-6 раз

Критерии оценки:

5-6 баллов – движения выполнены правильно, под счёт; движения точные, темп быстрый; объём выполнения полный;

3-4 балла – наблюдаются единичные ошибки при выполнении упражнения под счёт,  возможно замедление темпа выполнения задания;объём выполнения полный;

1-2 балла – движения не ритмичные, многочисленные ошибки при выполнении упражнения под счёт;объём выполнения не полный;

0 баллов –  задание не выполнено, отказ от выполнения задания, задание выполнено не правильно.

Б. По словесной инструкции

Процедура и инструкция:  Педагог предлагает ребёнку повторить за ним под счёт следующие движения - попеременно соединять пальцы в кольцо, при этом раскрыть ладонь:  «Для выполнения задания надо соединить подушечки большого и среднего пальцев, при этом ладошку держать раскрытой» При необходимости педагог один раз показывает упражнение, учитывая это в критериях оценки.

Дозировка: 5-6 раз

Критерии оценки:

5-6 баллов – инструкция выполнена верно без помощи взрослого; движения выполнены правильно, под счёт; движения точные; объём выполнения полный;

3-4 балла – инструкция выполнена верно без помощи взрослого; наблюдаются единичные ошибки при выполнении упражнения под счёт,  возможно замедление темпа выполнения задания;объём выполнения полный;

1-2 балла – инструкция выполнена с небольшой помощью взрослого – единичный показ задания; движения не точные, движения упражненияне выполняет под счёт;объём выполнения не полный;

0 баллов –  инструкцию понимает только с помощью взрослого; задание не выполнено, отказ от выполнения задания, задание выполнено не правильно.

Метод 4

А. По подражанию

Процедура и инструкция:  Педагог предлагает ребёнку под счёт повторить за ним следующие движения - попеременно соединить  все пальцы руки с большим пальцем, сначала правой руки, затем левой, затем обеих рук одновременно (игровоеупражнение «Здравствуй пальчик»): «Я покажу тебе упражнение, ты посмотри внимательно, а затем повтори за мной»

Дозировка: 5-6 раз

Критерии оценки:

5-6 баллов – движения выполнены правильно, под счёт; движения точные, темп выполнения быстрый; объём выполнения полный; переключаемость движений своевременная; скоординированные движения пальцев обеих рук;

3-4 балла – наблюдаются единичные ошибки при выполнении упражнения под счёт,  возможно замедление темпа выполнения задания;объём выполнения полный;переключаемость движений своевременная; наблюдаются единичные ошибки в синхронизации движения пальцев обеих рук;

1-2 балла – движения не ритмичные, многочисленные ошибки при выполнении упражнения под счёт;объём выполнения не полный;переключаемость движений замедленная;

0 баллов –  задание не выполнено, отказ от выполнения задания, задание выполнено не правильно.

Б. По словесной инструкции

Процедура и инструкция:  Педагог предлагает ребёнку под счёт повторить за ним следующие движения - попеременно соединить  все пальцы руки с большим пальцем, сначала правой руки, затем левой, затем обеих рук одновременно (игровое упражнение «Здравствуй пальчик»): «Давай поиграем с тобой в игру «Здравствуй пальчик». Для этого сначала на правой руке пусть все пальчики поздороваются с большим пальцем под счёт, потом на левой руке все пальчики поздороваются с большим пальцем под счёт. А теперь пальчики на левой руке поздороваются с большим пальцем левой руки, а пальчики на правой руке поздороваются с большим пальцем правой руки, но одновременно под счёт»При необходимости педагог один раз показывает упражнение, учитывая это в критериях оценки.

Дозировка: 5-6 раз

Критерии оценки:

5-6 баллов – инструкция выполнена верно без помощи взрослого; движения выполнены правильно, под счёт; движения точные, темп выполнения быстрый; объём выполнения полный; переключаемость движений своевременная; скоординированные движения пальцев обеих рук;

3-4 балла – инструкция выполнена верно без помощи взрослого; наблюдаются единичные ошибки при выполнении упражнения под счёт,  возможно замедление темпа выполнения задания;объём выполнения полный;переключаемость движений своевременная; наблюдаются единичные ошибки в синхронизации движения пальцев обеих рук;

1-2 балла – инструкция выполнена с небольшой помощью взрослого – единичный показ задания; движения не ритмичные, многочисленные ошибки при выполнении упражнения под счёт;объём выполнения не полный;переключаемость движений замедленная;

0 баллов –  инструкцию понимает только с помощью взрослого; задание не выполнено, отказ от выполнения задания, задание выполнено не правильно.

Метод 5

А. По подражанию

Процедура и инструкция:  Педагог предлагает ребёнку под счёт повторить за ним следующие движения - на обеих руках одновременно показать второй и третий пальцы (игровое упражнение «Зайчик»), второй и пятый(игровое упражнение «Коза»). «Я покажу тебе упражнение, ты посмотри внимательно, а затем повтори за мной»

Дозировка: 5-6 раз

Критерии оценки:

5-6 баллов – движения выполнены правильно, под счёт; движения ритмичные, выполнены  одновременно, синхронно, точно; объём выполнения полный; переключаемость движений своевременная;

3-4 балла – наблюдаются единичные ошибки при выполнении упражнения под счёт,  возможно замедление темпа выполнения задания;возможны единичные ошибки в синхронности выполнения упражнения двумя руками, с последующим самостоятельным исправлением; объём выполнения полный;переключаемость движений своевременная;

1-2 балла – движения не ритмичные, не одновременные, не синхронизированные; не выполняет упражнения под счёт, наблюдаются грубые ошибки;объём выполнения не полный; переключаемость движений замедленная;

0 баллов –  задание не выполнено, отказ от выполнения задания, задание выполнено не правильно.

Б. По словесной инструкции

Процедура и инструкция:  Педагог предлагает ребёнку под счёт повторить за ним следующие движения - на обеих руках одновременно показать второй и третий пальцы (игровое упражнение «Зайчик»), второй и пятый (игровое упражнение «Коза»). «Давай покажем какие ушки у зайчика. Для этого нам надо вытянуть второй и третий пальцы на обеих руках одновременно. Давай покажем какие рога у козы. Для этого нам надо вытянуть второй и пятый пальцы на обеих руках одновременно»При необходимости педагог один раз показывает упражнение, учитывая это в критериях оценки.

Дозировка: 5-6 раз

Критерии оценки:

5-6 баллов – инструкция выполнена верно без помощи взрослого; движения выполнены правильно, под счёт; движения ритмичные, выполнены  одновременно, синхронно, точно; объём выполнения полный; переключаемость движений своевременная;

3-4 балла – инструкция выполнена верно без помощи взрослого; наблюдаются единичные ошибки при выполнении упражнения под счёт,  возможно замедление темпа выполнения задания;возможны единичные ошибки в синхронности выполнения упражнения двумя руками, с последующим самостоятельным исправлением; объём выполнения полный; переключаемость движений своевременная;

1-2 балла – инструкция выполнена с небольшой помощью взрослого – единичный показ задания; движения не ритмичные, не одновременные, не синхронизированные; не выполняет упражнения под счёт, наблюдаются грубые ошибки;объём выполнения не полный; переключаемость движений замедленная;

0 баллов –  задание не выполнено, отказ от выполнения задания, задание выполнено не правильно.

Метод 6

А. По подражанию

Процедура и инструкция:  Педагог предлагает ребёнку под счёт повторить за ним следующие движения - на обеих руках одновременно положить вторые пальцы на третьи и, наоборот, третьи на вторые «Я покажу тебе упражнение, ты посмотри внимательно, а затем повтори за мной»

Дозировка: 5-6 раз

Критерии оценки:

5-6 баллов – движения выполнены правильно, под счёт; движения ритмичные, выполнены  одновременно, синхронно, точно; объём выполнения полный; переключаемость движений своевременная;

3-4 балла – наблюдаются единичные ошибки при выполнении упражнения под счёт,  возможно замедление темпа выполнения задания;возможны единичные ошибки в синхронности выполнения упражнения двумя руками, с последующим самостоятельным исправлением; объём выполнения полный; переключаемость движений своевременная;

1-2 балла – движения не ритмичные, не одновременные, не синхронизированные; не выполняет упражнения под счёт, наблюдаются грубые ошибки;объём выполнения не полный; переключаемость движений замедленная;

0 баллов –  задание не выполнено, отказ от выполнения задания, задание выполнено не правильно.

Б. По словесной инструкции

Процедура и инструкция:  Педагог предлагает ребёнку под счёт повторить за ним следующие движения - на обеих руках одновременно положить вторые пальцы на третьи и, наоборот, третьи на вторые: «Для выполнения задания нужно одновременно на обеих руках положить вторые пальцы на третьи пальцы каждой из рук и наоборот, третьи пальцы положить на вторые под счёт». При необходимости педагог один раз показывает упражнение, учитывая это в критериях оценки.

Критерии оценки:

5-6 баллов – инструкция выполнена верно без помощи взрослого; движения выполнены правильно, под счёт; движения ритмичные, выполнены  одновременно, синхронно, точно; объём выполнения полный; переключаемость движений своевременная;

3-4 балла – инструкция выполнена верно без помощи взрослого; наблюдаются единичные ошибки при выполнении упражнения под счёт,  возможно замедление темпа выполнения задания;возможны единичные ошибки в синхронности выполнения упражнения двумя руками, с последующим самостоятельным исправлением; объём выполнения полный; переключаемость движений своевременная;

1-2 балла – инструкция выполнена с небольшой помощью взрослого – единичный показ задания; движения не ритмичные, не одновременные, не синхронизированные; не выполняет упражнения под счёт, наблюдаются грубые ошибки;объём выполнения не полный; переключаемость движений замедленная;

0 баллов –  задание не выполнено, отказ от выполнения задания, задание выполнено не правильно.