Кружковая работа по экспериментальной деятельности с детьми дошкольного возраста
проект на тему

Организация и проведение кружковой работы по

экспериментально-опытной деятельности дошкольников

Пятилетний малыш выходит гулять. Вокруг много интересного. Но самое привлекательное – большущая лужа в самой середине двора, в которой весело отражается весеннее солнышко. А что если кинуть в лужу камешек? Испугается солнышко или нет? От камушков по воде расходятся по воде круги. Лужа морщится. От маленького камушка – немножко. От большого – по воде расходятся широкие круги. Надо бы еще камушков, но их почему-то не оказывается под рукой.

Что делал малыш? Баловался? Отнюдь нет. Он занимался наисерьезнейшим делом – экспериментировал. Никто не ставил перед ребенком никакой специальной задачи, никто не организовывал его деятельность. Действия его были вызваны исключительно природным любопытством. Это можно назвать «бескорыстным экспериментированием», что является показателем умственной активности ребенка. Без нее, невозможно нормальное интеллектуальное и творческое развитие детей.

Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности: прием пищи, игру, занятие, прогулку, сон. Экспериментальная деятельность является, наряду с игровой, ведущей деятельностью – дошкольника.  Главное,  чтобы интерес к исследованиям со временем не угас.   В процессе экспериментирования дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность (почему, зачем,  как, что будет, если…), почувствовать себя ученым, исследователем, первооткрывателем.        

Понимая, какое значение имеет поисковая деятельность в развитии познавательной активности детей, их интеллектуальных способностей, одним из видов деятельности мы выбрали детское экспериментирование. Нами был  организован кружок «Юные исследователи».

Цель исследовательской деятельности в данном кружке – способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

Задачи экспериментальной деятельности детей старшего дошкольного возраста можно сформулировать так:

• Расширение представлений детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук:
• Развитие у детей представления о химических свойствах вещества (выделение вещества путём отстаивания фильтрования)
• Развитие у детей элементарных представлений об основных физических свойствах и явлениях (испарения, магнетизм, сила тяготения и др.)
• Развитие представлений о свойствах воды, песка, глины, воздуха, камня.
• Развитие элементарных математических представлений о мерке – как о способе измерения объема, массы, длины, о мерках измерения длины.
• Развитие у детей умение пользоваться приборами – помощниками, при проведение экспериментов (увеличительные стёкла, микроскоп, чашечные весы, песочные часы, линейка, сантиметровая лента, бинокли)
• Развитие у детей умственных способностей.
• Развитие мыслительных способностей: анализ, классификация, сравнение, обобщение.

Структура проведения совместной образовательной  деятельности по экспериментированию

С учетом возрастных особенности детей, нами разработан перспективный план экспериментальной деятельности для детей старшего дошкольного возраста.

Тематический план занятий-экспериментов