Выступление на МО
консультация на тему

«Значение предметно-развивающей среды в жизни детей»

Ребенок - это не маленькое подобие взрослого человека, а полноценный человек, уникальный в своей индивидуальности, великий подражатель, увлеченный исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир, стремящийся использовать все, что ему дано для разнообразных видов активной деятельности.

Наше с вами предназначение - дать каждому малышу возможность жить полноценной жизнью здесь и сейчас.

Предметно-развивающая среда в жизни ребёнка имеет важное значение, так как это "среда обитания" ребёнка - дошкольника, в которой он находится значительную часть времени. Деятельность ребёнка зависит от того, как устроена окружающая его предметно - пространственная среда, из каких игрушек и дидактических пособий она состоит, каков их развивающий потенциал и как они расположены.

Как известно, основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра. Именно поэтому мы педагоги-практики испытывают повышенный интерес к обновлению предметно-развивающей среды ДОУ.

слайд 2

Требования ФГОС к развивающей предметно - развивающей среде:

1. предметно-развивающая среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала.

2. доступность среды, что предполагает:

2.1 доступность для воспитанников всех помещений организации, где осуществляется образовательный процесс.

2.2. свободный доступ воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающих все основные виды деятельности. Организация развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.

СЛАЙД 3

Создавая предметно-развивающую среду необходимо помнить:

1. Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.

2. Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка.

3. Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей.

4. Элементы декора должны быть легко сменяемыми.

5. В каждой группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной деятельности.

СЛАЙД 4

6. Организуя предметную среду в групповом помещении необходимо учитывать закономерности психического развития, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития, а также показатели эмоционально - потребностной сферы.

7. Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами.

8. При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности.

9. Предметно-развивающая среда группы должна меняться в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы.

У нас в группах созданы различные центры активности

СЛАЙД 5

ЦЕНТР РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ

обеспечивает решение задач через средства общения и культуры, воспитывает интерес к  детской литературе, знакомит с книжной культурой.

ЦЕНТР НАУКИ, ЭКОЛОГИИ и ЭКСПЕРЕМЕНТИРОВАНИЯ

СЛАЙД 6

обеспечивает решение задач познавательно – исследовательской деятельности детей.

СЛАЙД 7

Центр опытно-экспериментальной деятельности –предоставлен многообразием коллекций (камни, минералы, семена, крупы и т.д.).  В нем находится материал, для осуществления опытной деятельности: лупы, компасы, колбы, мерные стаканчики, лейки, часы и т.д.

 ЦЕНТР МАТЕМАТИКИ

СЛАЙД 8

обеспечивает у детей не только формирование математических представлений, но и развивает психические функции (восприятие, память, мышление, воображение), а это залог успешной подготовки детей к обучению математики в школе.

ЦЕНТР КОНСТРУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СЛАЙД 9

полностью отвечает интересам детей, их способностям и возможностям, поскольку является исключительно детской деятельностью. Следовательно, благодаря конструктивной деятельности ребенок быстро совершенствуется в навыках и умениях, в умственном и эстетическом развитии.

ЦЕНТР ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

СЛАЙД 10

обеспечивает решение задач познавательной деятельности детей, здесь у нас располагаются развивающие и логические игры, речевые, игры с буквами, звуками и слогами

НРАВСТВЕННО – ПАТРИОТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР

СЛАЙД 11

у детей формируются первичные представления о малой родине, Отечестве. Представления о социально – культурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях, праздниках, об особенностях нашей природы

ЦЕНТР  ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

СЛАЙД 12

 обеспечивает решение задач активации творчества детей

МУЗЫКАЛЬНО – ТЕТРАЛЬНЫЙ ЦЕНТР

СЛАЙД 13 и 14

знакомит детей с различными видами театральной деятельности, с музыкальными инструментами и играми, импровизацией

ЦЕНТР СОЦИАЛЬНО – ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ

СЛАЙД 15

способствует становлению самостоятельности, целенаправленности; формирует позитивные установки к различным видам труда и творчества

ЦЕНТР ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

СЛАЙД 16

обеспечивает двигательную активность и организацию здоровьесберегающей деятельности детей

и в заключении хотелось бы отметить, что развивающая среда – это необходимый фактор для развития ребенка. Чем богаче и насыщенней развивающая среда, тем интереснее и познавательнее в ней находиться ребенку.