Диагностический инструментарий по познавательному развитию
методическая разработка по математике по теме

• задает вопросы о предметном мире и явлениях окружающей действительности

        Форма проведения: дидактическое упражнение «Ты знаешь, что такое море?»

        Материал: картинка с изображением моря.

        Описание:

        Воспитатель задает ребенку вопросы:

- Что это?

- В нашем городе есть море?

- Хотел бы ты увидеть море?

- Что тебе интересно узнать о море?

        Далее ребенок задает вопросы о том, что ему интересно узнать.

         Оценивание (планируемый результат): проявляет интерес к предметам и явлениям, которые он не имеет возможности видеть.

         Форма проведения:  игра «Да – нетка» или «Угадай, что я загадала»

         Цель: учить находить задуманный предмет, отсекая лишние признаки.

        Описание

        Воспитатель загадывает слово «Слон», ребенок задает вопросы (Это живое? Это растение? Это животное? Оно большое? Оно живет в жарких странах? Это слон?), воспитатель отвечает только «да» или «нет», пока ребенок не угадает задуманное.

          Оценивание (планируемый результат): проявляет интерес к предметам и явлениям, задает вопросы о предметном мире и явлениях окружающей действительности.

          • проявляет любознательность

           Форма проведения: дидактическая игра «Чудесный мешочек»

            Цель: учить определять предмет по характерным внешним признакам, развитие любознательности и воображения.

           Материал: непрозрачный мешок: для детей младшего дошкольного возраста его рекомендуется сшить из ярких тканей (чтобы увеличить интерес к происходящему), а для более старших детей – из темной. Предметы: они должны соответствовать определенной теме (овощи, геометрические фигуры, животные, буквы или цифры) и иметь ярко выраженные различия формы.

           Описание:

            Необходимо опустив руку в мешок, нащупать предмет и назвать его, не видя, что это конкретно. 

           Задание ребенку:

1) Выбери любой предмет из мешочка. Назови, что это за предмет, для чего предназначен (где применяется).

2) Опиши его (какой предмет).

            Форма проведения: игра «Очевидная надпись»

            Цель: пробуждение любопытства, обеспечение возможности переживания успеха, совершенствование чувственного восприятия.

            Описание

            Воспитатель пальцем рисует на ладони (спине, плече) ребенка геометрические фигуры (предметы, буквы, цифры), а он отгадывает, что он нарисовали (написали).

            Оценивание (планируемый результат): ребенок проявляет любознательность.

• возвращается к тому, что делал раньше, настойчив в решении проблем

            Форма проведения: дидактическая игра «Геометрическая мозаика»

            Цель: оценка уровня проявления настойчивости.

            Материал: карточки с изображением предметов, составленных из геометрических фигур разной формы, цвета и размера.

            Описание

            Воспитатель предлагает ребенку рассмотреть картинку, сказать из каких геометрических фигур составлено изображение, выложить такую же из геометрических фигур сначала методом наложения на карточке, а затем на столе. Далее предложить выложить картинку по памяти. Во время выполнения этого задания воспитатель предлагает ему поиграть с ним в пальчиковую игру). После этого воспитатель не говорит ребенку, что он должен продолжить свою работу

           Оценивание (планируемый результат): ребенок сам без напоминания взрослого продолжает работу.