Методическая разработка
методическая разработка на тему

Методическая разработка на тему:

«Взаимодействие детского сада и семьи в условиях реализации ФГОС ДО»

Пашкевич Анна Анатольевна,

Воспитатель Детского сада №1 ОАО «РЖД»

г. Санкт-Петербург

Опираясь на новый закон «Об образовании в РФ», одна из основных задач, стоящих перед ДДУ является взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка.

В основе взаимодействия ДОУ и семьи лежит сотрудничество педагогов и родителей, которое предполагает равенство позиций партнеров, уважительное отношение друг к другу взаимодействующих сторон с учетом индивидуальных возможностей и способностей. Сотрудничество предполагает не только взаимные действия, но и взаимопонимание, взаимоуважение, взаимодоверие, взаимовлияние. Совместная деятельность педагогов и родителей позволяет лучше узнать друг друга, способствует усилению их взаимоотношений. Сотрудничество – это общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.

В федеральном государственном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) большое внимание уделяется работе с родителями. Эта работа должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической грамотности семьи.

Наш детский сад проводит целенаправленную работу с родителями, в которой решаются следующие задачи:

• Установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника.
• Объединение усилий для развития и воспитания детей.
• Активизация и обогащение воспитательных умений родителей.
• Создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки.

Для решения поставленных задач на начало каждого учебного года составляется перспективный план работы с родителями.

Принципы, на которых строится система работы с родителями в нашем детском саду:

• Открытость детского сада для семьи (каждый родитель знает и видит, как живет и развивается его ребенок).
• Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей.
• Создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе.
• Диагностика общих и частных проблем в воспитании и развитии ребенка.

Основных направления работы с родителями в условиях реализации ФГОС ДО:

 1.Познавательное направление

2. Информационно-аналитическое направление

3. Наглядно-информационное направление

4. Досуговое направление

 Познавательное направление -  ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста, формирование у родителей практических навыков воспитания детей.

Информационно-аналитическое направление -  выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности, установление эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми.

 Досуговое направление  призвано устанавливать теплые доверительные отношения, эмоциональный контакт между педагогами и родителями, между родителями и детьми.

 Воспитательные и образовательные функции семьи и ДОУ различны, но для всестороннего развития личности ребёнка необходимо их взаимодействие. Важным условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьей и детским садом. Использование разнообразных форм работы помогает родителям из «зрителей» и «наблюдателей» становится активными участниками образовательного и воспитательного процесса их детей.

Формы работы с родителями :

1. Клубы для родителей и детей по разным направлениям.

Цель: установление между детьми, родителями и педагогами доверительных отношений.

2. Игротека с родителями.

Цель: Обучение родителей игровым приемам.

 Однако одна лишь теория вряд ли убедила бы родителей. Необходимо было на практике продемонстрировать им важность игры. На наших занятиях «Игротека с родителями» осваивали практические навыки игрового партнерства со своим собственным ребенком и его сверстниками. Такое сотрудничество помогло родителям глубже осознать особенности возраста детей, их интересы и возможности, любить своего ребенка таким, какой он есть, с его индивидуальным характером, оригинальной манерой самовыражения.

3. День добрых дел.

 Цель: Оказание помощи детскому саду.

 В учреждении стало традицией проведение Дней добрых дел. Педагоги, родители, дети участвуют в благоустройстве территории, ремонте оборудования, изготовлении пособий, дидактических игр. В 2015 году наш детский сад организовал экологическую  акцию «Эколята-дошколята». Дети с родителями и педагогами ДОУ помогают окружающей среде, сажают деревья, строят скворечники для птиц, проводят субботники.

4. Родительские собрания.

 Цель:  Обсуждение общих организационных вопросов совместной работы всего дошкольного учреждения, ознакомление родителей с содержанием, задачами и методами воспитания детей в условиях детского сада и семьи.

5. Совместные экскурсии: в железнодорожный музей,  в библиотеку.  

Цель: приобщить родителей к жизни дошкольного учреждения.

6. Дни открытых дверей.

 Цель: предоставление родителям возможности увидеть стиль общения педагогов с детьми, «включиться» в общение и деятельность детей и педагогов.  День открытых дверей мы стараемся сделать так, чтобы родители не были пассивными наблюдателями, а активно принимали участие в работе с детьми, проводили  занятия и режимные моменты,  или мастер – классы с педагогами по ручному труду.

7. Праздники для детей и родителей.

 Цель: предоставление детям и родителям возможности общения в непринужденной, радостной обстановке. Совместные праздники и развлечения доставляют детям удовольствие от общения, содержательного взаимодействия с родителями и сотрудниками детского сада.

Таким образом, от участия родителей в работе нашего ДОУ выигрывают все субъекты педагогического процесса, прежде всего – дети, они учатся с уважением  и благодарностью смотреть на членов своей семьи. Педагоги имеют возможность лучше узнать семьи, понять все стороны домашнего воспитания, определить характер своей помощи.

Внедрение ФГОС ДО безусловно позволяет организовать совместную деятельность ДОУ и семьи более эффективно.

Список литературы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
2. Федеральный закон №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации».