План воспитательно-образовательной работы на сентябрь месяц.
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему
План воспитательно-образовательной работы на каждый день в подготовительной к школе группе.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 vot_i_leto_proshlo._den_znaniy.docx | 28.34 КБ |
| hleb_vsemu_golova._zlaki.docx | 37.78 КБ |
| arhitektura_goroda.docx | 39.06 КБ |
| ogorod._ovoshchi._trud_vzroslyh_na_polyah.docx | 37.07 КБ |
| sad.frukty._trud_vzroslyh_v_sadu.docx | 37.79 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема недели: «Вот и лето прошло. День знаний.»
Возраст: 6-7 лет
Итоговое мероприятие: форма выставка рисунков «Букет лета»
НОД | |||
Виды ОД | Задачи ОД | Содержание ОД | Оборудование |
Познание (Ознакомление с х/л) Чтение стихотворений о школе. «В школу» А. Барто «Первоклассница» А. Барто «Мы теперь не просто дети..» З. Александрова (Епифанова, стр. 208) | Расширять представление о школе, вызвать желание учиться в школе, воспитывать уважение к профессии школьных работников. | - чтение стихотворений В школу», «Первоклассница», «Мы теперь не просто дети..» - Игра « Что нужно детям в школе?» - физминутка - игра «Четвертый лишний» - игра «Подумай и ответь» | Книга А. Барто, З. Александровой, картинки с изображением школьных принадлежностей. |
Худож-эстетич.развитие (Лепка/Аппликация) «Что мы умеем и любим лепить» (Бондаренко, стр 502) | Изучение интересов и возможностей детей в лепке. Учить детей задумывать содержание своей работы на основании личного опыта. Воплощать замысел, доводить до конца, используя полученные приемы лепки. | - направить внимание детей на более полное и отчетливое выражение замысла - выполнение задания - помощь затрудняющимся (советом, напоминанием, поощрением) - выбор наиболее интересных работ | Пластилин, доски для лепки, бумажные салфетки, стеки. |
Физо на воздухе Занятие № 3 (Пензулаева, стр.15) | Упражнять в построении в колонну по одному; упражнять в равновесии и прыжках. | 1 ч. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Ходьба и бег в колонне. - игровое.упр-е «Быстро в колонну» -2 ч. Игровые упражнения п/и «Ловишки» 3 ч. Игра м/п «У кого мяч?» | Мешочки по количеству детей, 3 кубика, 2-3 обруча, 2 шнура, ленточки для игры. |
Совместная деятельность педагога с детьми в режимных моментах | |||||
Режимные моменты | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Как я провел лето» - развивать диалогическую речь, воспитывать умение слушать других. Ситуативный разговор «Правила поведения в группе» - воспитывать умение поддерживать порядок в группе Самостоятельная деятельность в центрах активности, дежурство в уголке природы. | Утренняя гимнастика. Рассматривание познавательных книг, беседа «Зачем нужны книги?» Наблюдения за комнатными растениями - закрепить строение растения Инд.р - закрепить названия летних и осенних месяцев. Ситуативный разговор «Чистота – залог здоровья». Д/и «Чем я поделюсь с другом» (культурно-гигиенические принадлежности). Дежурство в уголке природы и по столовой | Утренняя гимнастика. Беседа «Фабрика игрушек» - познакомить с технологией изготовления игрушек. Д/и «Опиши игрушку» - умение составлять описательный рассказ. Д/и «Чего не стало» - развивать внимание. Инд. работа - произношение звуков «р»-«л». Ситуативный разговор «Вспомним, как надо правильно кушать». Дежурство в уголке природы и по столовой | Утренняя гимнастика. Беседа «Какие бывают игрушки» - познакомить детей с игрушками разных стран, игрушками далекого прошлого. Д/и «Что из чего сделано» - закрепить представления в различных материалах. Рассматривание мягких игрушек и придумывание сказочных историй - развивать умение составлять краткий последовательный рассказ. Инд. работа - Д/и «Какие это игрушки» -закрепить умение классифицировать игрушки по разным признакам. Дежурство в уголке природы и по столовой | Утренняя гимнастика. Беседа «Что я видел по дороге в детский сад» -учить составлять связный рассказ из личного опыта. Д/и «Что сначала, что потом» - закрепить времена года, последовательность дней недели. П/и «Зеркало» - учить детей повторять движения за ведущим, развивать внимание. Инд. работа - Д/упр «А что там впереди» - развивать фонематический слух, указывая первый звук в слове. Ситуативный разговор «Почему принято здороваться» -воспитывать культуру поведения. Дежурство в уголке природы и по столовой |
Прогулка | Экскурсия по территории детского сада - познакомить с изменениями на участках, воспитывать бережное отношение к оборудованию и игрушкам, правила безопасного поведения на прогулке. П/и «Чье звено быстрее соберется» Д/и «Что лишнее» Инд.р по ФИЗО - Упражнять в прыжках с продвижением вперед Ситуативный разговор «Как ведут себя насекомые в разное время дня» Закрепить части суток и последовательность дней недели. Собрать песок в песочницу. Самостоятельная деятельность на прогулке. с/р игры по желанию детей. | Наблюдения за погодой - учить детей описывать явления природы. Д/и «Так бывает или нет» П/И « Мы веселые ребята» Инд.р по ФИЗО - Упражнять в прыжках через короткую скакалку. Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, вспомнить формы вежливого обращения с просьбами и умение благодарить. С/Р игры по выбору детей, трудовые поручения, вынос скакалок для игр и упражнений. | Наблюдения за цветником - отметить состояние цветника (растения закончили рост и начинают увядать), вспомнить, какие они были летом. Д/и «Угадай цветок по описанию». П/и «Я садовником родился». Инд.р по ФИЗО - Упражнять подгруппу детей в отбивании мяча об стену и ловли его двумя руками. Труд на участке – сбор семян цветов- познакомить с техникой сбора семян. Выносной материал: мячи, игрушки для с/р игр. | Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему) - познакомить с образованием облаков. Д/и «На что похоже облако» - развивать воображение и фантазию Д/и «куда плывут облака?» - учить определять направление ветра. П/И «Займи домик». Инд.р по ФИЗО - с подгруппой детей: упражнять в лазание по гимнастической лестнице попеременным способом. Экспериментирование с бумажными лентами «Куда дует ветер» Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. | Наблюдения за растениями - уточнить строение растений, показать различные способы распространения семян. Д/и «Назови растение с нужным звуком» -закрепить названия растений, развивать фонематический слух. П/и «Не попадись!», «Пустое место». Инд.р по ФИЗО -развитие движений: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). Экспериментирование с летающими семенами (крылатки клена). Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения во время игр. |
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна. Просмотр спектакля «Кот в сапогах» Инд. раб.- Повторить стихотворение А.Барто «Я выросла». Совместный труд (мытье игрушек, строительного материала). | Оздоровительная гимнастика после сна. Инд. раб. в ИЗОцентре - «Обведи и закрась». Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте» - воспитывать желание поддерживать порядок в группе. Д/и «У нас порядок» -коллективная уборка групповой комнаты. | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства». С/р игра «Фабрика игрушек». Продуктивная деятельность «Фантастическая игрушка» - учить изготовлению игрушек из бросового материала, развивать воображение. Самостоятельная деятельность детей в центре конструирования. Инд. раб.- Упражнять в произношении чистоговорок, скороговорок. | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение худ литературы: Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» -познакомить с произведением, учить отражать в речи свои впечатления С/р игра «Школа» - вызвать желание играть, закрепить назначение школьных принадлежностей. Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости. Инд. раб.- Повторить счет до 10. Ситуативный разговор с детьми «Правила ухода детей домой» | Оздоровительная гимнастика после сна. Театральная студия «Три поросенка». Инд. раб.- Игра «Придумай слово на …» Ситуативный разговор о дружбе между детьми. Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными) |
Прогулка | П/и «Ловишки», самостоятельная деятельность детей. Наблюдения за погодой (сравнить погоду утром, днем и вечером) | Игра малой подвижности «Кого не стало», самостоятельная игровая деятельность на участке, напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. | Наблюдения за погодой, д/и «Что изменилось» - учить детей замечать изменения в природе, озвучивать их, развивать наблюдательность. П/и «Карусель». Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. | Наблюдения за ветром - учить с помощью бумажных лент определять его силу и направление. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. П/и «Третий лишний». | Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельная игра детей . П/и «На одной ножке», «Классики». |
Создание/организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
В уголок книги поместить для рассматривания книги о школе, школьных принадлежностях, празднике «День знаний», (Э.Успенский«Чебурашка идёт в школу», Ю.Мориц «Первое сентября», С.Маршак «Первый день календаря», Л.Петрушевская «Сказка про Азбуку»); фотографии выпускников детского сада прежних лет. | Пополнить с/р. игру «Школа»: внести портфель со школьными принадлежностями. | Дидактические игры: Лото «Ассоциации», Лото «Цифры и буквы», «Кому что принадлежит»; альбом «Профессии». | Пополнить изо уголок материалом для работы в раскрасках на школьную тематику. | Обеспечить условия в музыкальной зоне для подыгрывания на инструментах песни «Дважды два - четыре», для самостоятельного использования музыкально-дидактической игры «Сколько звуков?» (слуховое восприятие). |
Вовлечение семей в образовательную деятельность | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Почитать с ребенком рассказы и стихи о школе: В.Драгунский, В.Медведев, Ю. Коваль «Смешные рассказы о школе», В.Моруга «Что ждёт меня в школе», А.Барто «В школу», «Первый урок». | Задание: наблюдать с детьми (на своих дачах, садовых участках, огородах) за цветами, фруктами; обратить внимание на их многообразие, цвет, форму, закрепить названия. | Совместно с детьми составить режим дня ребенка, приобщение к его выполнению дома | Отрабатывать безопасный путь до детского сада. | Поиграть с детьми в сюжетно -ролевую игру «Школа» (ученик-учитель, родитель-учитель) |
Предварительный просмотр:
Тема недели: «Хлеб всему голова. Злаки.»
Возраст: 6-7 лет
Итоговое мероприятие: форма «выставка детских работ»
НОД | ||||||||||
Виды ОД | Интеграция образ.областей | Задачи ОД | Содержание ОД | Оборудование | ||||||
Познание. Ознакомление с окружающим. (Социальное воспитание) «Как выращивают хлеб?» (Алешина стр.22) | Коммуникация, социализация, познание. | Закрепить знания детей о различиях города и села: (дома, транспорт, труд людей), о том, что хлеб – это один из самых главных продуктов питания, его очень трудно вырастить. Познакомить с трудом хлеборобов осенью. Воспитывать в детях чувство уважения к труду людей и к хлебу. | - рассматривание картинок с изображением города и деревни - беседа о черном и белом хлебе, печенье, сушках, рассматривание колосьев пшеницы и ржи. - физминутка - беседа по картинкам с изображением различных работ в поле. - знакомство с пословицами о хлебе. - итог занятия | - картинки с изображением города и деревни - колоски пшеницы и ржи (картинки) - картинки с изображением различных работ в поле - черный и белый хлеб, печенье, сушки. | ||||||
Худож-эстетич.развитие (Рисование) Декоративное рисование на квадрате (Комарова, стр.138) | Худ. творчество, коммуникация. | Закреплять умение детей оформлять декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги; упражнять в рисовании кистью разными способами (концом, плашмя и т.д.); учить использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять на палитре оттенки цвета; развивать эстетические чувства, воображение; воспитывать инициативу, самостоятельность, активность | -беседа -показ выполнения (какие цветы и листья можно использовать) -обратить внимание на приемы работы кистью - выполнение детьми задания - выставка и оценка детских работ | Квалрат размером 20*20 см белой бумаги, гуашь, кисти, стаканы с водой. | ||||||
Физо Занятие № 1 (Пензулаева, стр.13) | Физкультура, здоровье, безопасность. | Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; учить сохранять устойчивое равновесие, формируя правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли), в прыжках с продвижением вперед; упражнять в перебрасывании мяча. | 1 ч. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Ходьба и бег в колонне. По сигналу ходьба и бег врассыпную. 2 ч. ОРУ Основные виды движений: - ходьба по гимн.скамейке - подпрыгивание на двух ногах с продвижением вперед - перебрасывание мячей п/и «Мышеловка» 3 ч игра м/п «У кого мяч?» | 2 гимнастические скамейки (высота 30-35 см), 8-10 кубиков (высота 6 см), мячи (диаметр 10-12 см) на полгруппы. | ||||||
Познание (Математика) № 1 (Помораева стр 1) | Познание, социализация. | Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Упражнять в порядковом счете в пределах 10, умении отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Дать представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Упражнять в умении последовательно определять и называть дни недели. | - Игра «Живая неделя» - Дидактическая игра «Кто ушел?» - физминутка - Игровое упражнение «Поможем Незнайке найти вещи» - Игровое упражнение «Собираем игрушки для куклы» | Демонстрационный материал: Карточки, на которых нарисованы круги (от 1 до 7), вещи Незнайки (шляпа, ботинки и др.), кукольная мебель или макет комнаты, кукла, мишка, 3 кубика, 3 пирамидки. | ||||||
Музыка 1,2 (по плану муз.руководителя) | Музыка, коммуникация. | |||||||||
Конструирование и ручной труд Декорат. панно (Куцакова, стр 107) | Худ. творчество, коммуникация. | Учить мастерить из различного природного материала, передавать выразительность образа, создавать общие композиции. | - беседа - рассматривание альбома - показ работы с соломкой, объяснение задания - составление схемы будущей работы - выполнение задания - оценка детской работы | Полосы соломы, ножницы, клей, салфетки, клеенки. | ||||||
Физо № 2 (Пензулаева стр.7) | Физкультура, безопасность, здоровье. | Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; учить сохранять устойчивое равновесие, формируя правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли), в прыжках с продвижением вперед; упражнять в перебрасывании мяча. | 1 ч. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Ходьба и бег в колонне. По сигналу ходьба и бег врассыпную. 2 ч. ОРУ Основные виды движений: -ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через набивные мячи - прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед между предметами - перебрасывание мячей в шеренгах п/и «Мышеловка» 3 ч игра м/п «У кого мяч?» | 2 гимнастические скамейки (высота 30-35 см), 8-10 кубиков (высота 6 см), мячи (диаметр 10-12 см) на полгруппы. | ||||||
Познание (Развитие речи) № 2 Летние истории. (Гербова, стр 20) | Коммуникация, чтение худ. литературы, социализация. | Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным. | - беседа - составление детьми рассказов - физминутка - дид.упр-е « Подбери слово» - итог занятия | |||||||
Познание. Ознакомление с окружающим. (Экологическое воспитание) «Какие бывают виды хлеба?» (Шорыгина, стр34) | Коммуникация, чтение худ. литературы, социализация. | Формировать представления о том пути, который проходит хлеб до появления на столе, показать разнообразие хлебобулочных изделий, развивать память, внимание, речевую активность, восприятие, воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, выращивающих хлеб. | - беседа - чтение сказки «Каравай» - беседа по прочитанному - физминутка - д/и « Чья команда больше назовет сортов хлеба» Чтение стихотворения «Про Петю» - загадки о х/б изделиях - рисование х/булочных изделий - итог занятия | Бумага, цветные карандаши, картинки с изображением х/б изделий. | ||||||
Познание (Математика) № 1 (Колесникова стр. 14) | Познание, социализация. | Закреплять знания о числах от 1 до 10.Закрепить умение отгадывать математическую загадку, записывать ее решение. Закрепить умение выкладывать квадрат, прямоугольник из счетных палочек. | - игр.упр «Напиши правильно» - игр.упр «Сосчитай и напиши» - игр.упр Отгадай и запиши» - физминутка «Зайка» - игр.упр «Раскрась правильно» - «Напиши правильно знаки» - работа со счетными палочками - рисуем квадраты, прямоугольники | Рабочие тетради, простые и цветные карандаши. | ||||||
Худож-эстетич.развитие (Рисование) «Космея» (Бондаренко, стр.412) | Худ. творчество, коммуникация. | Учить передавать в рисунке форму и строение растений, относительную величину их частей, расположение, продумывать композицию рисунка на листе бумаги в соответствии с кострукцией растения. Учить рисовать концом кисти и всем ворсом, использовать прием примакивания, учить передавать цветовую гамму букета. | - рассматривание цветка космеи - показ выполнения работы - пальчиковая гимнастика - выполнение детьми задания - анализ детских работ | Альбомный лист,акварель, кисти, вода, цветок космеи. | ||||||
Познание (Ознакомление с х/л) №6 Чтение сказки «Теплый хлеб» (Гербова, стр 41) | Чтение худ. литературы, коммуникация. | Познакомить детей с литературной сказкой К. Паустовского. Формировать оценочное отношение к героям, закрепить знание структуры сказки, повторить известные произведения малых форм фольклора, способствовать развитию речи | - беседа - чтение сказки - физминутка - беседа по прочитанному - итог занятия | |||||||
Физо на воздухе Занятие № 3 (Пензулаева, стр.15) | Физкультура, безопасность, здоровье. | Упражнять в построении в колонну по одному; упражнять в равновесии и прыжках. | 1 ч. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Ходьба и бег в колонне. - игровое.упр-е «Быстро в колонну» 2 ч. Игровые упражнения п/и «Ловишки» 3 ч. Игра м/п «У кого мяч?» | Мешочки по количеству детей, 3 кубика, 2-3 обруча, 2 шнура, ленточки для игры. | ||||||
Худож-эстетич.развитие (Аппликация) Ваза с фруктами, ветками и цветами (Комарова, стр.143) | Худ. творчество, коммуникация. | Закреплять умение вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе бумаги. Воспитывать художественный вкус. | - беседа, рассматривание муляжей - объяснение задания - показ приемов вырезывания - выполнение детьми задания - анализ детских работ | Листы цветной бумаги, альбомный лист, клеенка, клей, салфетка, ножницы, муляжи фруктов и овощей. | ||||||
Совместная деятельность педагога с детьми в режимных моментах | ||||||||||
Режимные моменты | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |||||
Утро | Утренняя гимнастика. Рассматривание колосьев в вазе -развивать умение обследовать и сравнивать колосья разных злаковых культур. Разучить пальчиковую гимнастику «В булочной у нас». Д/И «Узнай и назови» -расширять представление о хлебобулочных изделиях. Инд.р - упражнять в умении образовывать прилагательные от существительных (хлеб – хлебный, рожь – ржаной и т.д.) Ситуативный разговор «Зачем нужен человеку хлеб?» | Утренняя гимнастика. Рассматривание серии сюжетных картинок на тему «Выращивание хлеба» - воспитывать уважение к труду людей. Д/И «Разрезные картинки» - учить собирать изображения различных видов хлебных изделий. Инд.р - упражнять в выкладывании цифр 1-5 из злаков пшеницы - развивать мелкую моторику рук. Ситуативный разговор «Как дома мама и бабушка пекут булочки». | Утренняя гимнастика. Беседа «Что говорит народ о хлебе» - познакомить с народными приметами, пословицами, поговорками о хлебе. Словесная игра «Продолжи пословицу» - закрепить знания пословиц. Д/И «Подбери пару» - учить подбирать картинки с изображением хлебных изделий и злаков, из которых они изготовлены. П/И «Отгадай, чей голосок». Инд.р - упражнения со счетными палочками «Мельница», «Колос» - развивать мелкую моторику рук. Ситуативный разговор «Терпение и труд все перетрут» | Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций И. Шишкина «Рожь», И Машкова «Снедь московская. Хлеба» - учить составлять описательный рассказ по картине. Экскурсия на кухню д/с «Как готовится тесто для пирожков» - воспитывать уважение к труду людей. Д/И»Что за чем» - составление алгоритма «Откуда хлеб пришел». П/И «Колокольчик». Инд.р - упражнять детей в раскрашивании раскрасок - учить раскрашивать в одном направлении, не выходя за контуры рисунка. Ситуативный разговор «Хлеб –драгоценность, им не сори, хлеба к обеду в меру бери!». | Утренняя гимнастика. Беседа «Человек славен трудом» - вовлечь детей в беседу о труде людей, выращивающих хлеб. Д/И «Я начну, а ты продолжи» - закрепить пословицы и поговорки о хлебе. П/И «Собери урожай». Инд.р - упражнять в выполнении штриховки различных форм. Д/И «Путешествие зернышка» - закрепить алгоритм появления хлеба на нашем столе. | |||||
Прогулка | Наблюдение за машинами, привозящие хлеб в д/с. - закрепить этапы хлеба от поля до нашего стола. Д/И «Подбери словечко» - обогащение словаря. П/И «Чье звено быстрее соберется». Инд.р по ФИЗО - упражнять мальчиков в передаче мяча друг другу ногами (элементы игры «футбол»). Ситуативный разговор «Что было бы, если не было бы хлеба» Труд на участке – сбор опавших листьев - учить получать радость от выполненной работы. Самостоятельная деятельность на участке. Выносной материал: кегли, флажки. | Наблюдение за состоянием природы - учить видеть прекрасное, различать характерные приметы осени, узнавать их в литературных текстах. Д/И «Подбери словечко» - упражнять в подборе прилагательных к существительным. П/И «Третий лишний». Инд.р по ФИЗО - упражнять в ходьбе спиной вперед. Ситуативный разговор «Батоны и булки не растут на грядке». Труд на участке – подмести веранду - воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: мячи, кегли, оборудование для труда. | Наблюдение за деревьями и кустарниками - определить, какие деревья и кустарники первыми сбрасывают листву, закрепить названия растений. П/И «Волк во рву». Инд.р по ФИЗО - упражнять детей в ходьбе и беге парами. Д/И «Отгадай, чей листок» - закрепить названия деревьев. Труд – сбор опавших листьев - воспитывать желание помогать взрослым, учить работать сообща. | Наблюдение за листопадом - предложить детям рассказать о своих чувствах при виде листопада. Д/И «Бывает – не бывает», «Исправь ошибку» - закрепить приметы осени. П/И «К названному дереву беги!». Инд.р по ФИЗО - упражнять в прыжках на дальность с разбега П/И «Прыгни дальше». Д/И «Что лишнее?» - учить выделять из ряда лишнее, называть отличительный признак. Опытно-экспериментальная деятельность «Игры с вертушками» - установить взаимосвязь между ветром и ветреной мельницей. Труд на участке: сбор опавших листьев. - воспитывать желание помогать взрослым. Самостоятельная игровая деятельность. | Продолжить наблюдение зам листопадом. Чуть подул ветер и листья кружатся вокруг веток, а потом медленно падают на землю. Предложить подумать и объяснить причину падения листьев. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи. П/И «Бездомный заяц». Инд.р по ФИЗО - упражнять в метании малого мяча в вертикальную цель. Ситуативный разговор «Труд человека кормит, а лень портит», «хочешь хлеб – не лежи на печи» - закрепить представление о трудолюбии и лени. Труд на участке – сбор опавших листьев - воспитывать навыки трудолюбия. С/Р игра «Мы идем в хлебный магазин» - закрепить названия хлебобулочных изделий. Самостоятельная игровая деятельность детей. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение стихотворения В. Воронько «Вешний день, пахать пора» - расширять представление о труде трактористов. Д/И «Загадки о хлебе». С/Р игра «Хлебный магазин» - учить называть выбранный товар, продолжать учить разворачивать в игре диалог между покупателем и продавцом. Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом, как обращаться с хлебом» -напомнить детям правила обращения к хлебу. | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение худ. литературы В. Куприн «Отцовское поле» Д/И «Кто что делает?» - учить детей образовывать глаголы. С/Р игра «Хлеборобы» - учить применять в игре полученные ранее знания о выращивании хлеба. Инд.р - упражнять Петю А, Ярослава К, Рому Л в отсчете предметов, закрепить прямой и обратный счет до 10. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение худ. литературы Дацкевич «От зерна до урожая». - закрепить путь хлеба от поля к столу. С/Р игра «Хлебозавод» - закрепить знания о машинах-помощниках. Разучивание с детьми сказки «Колосок» для показа драматизации в младшей группе. Инд.р - упражнять Веронику Ш, Дашу Ч, Альбину Р в рисовании деревьев. Д/и «Золушка» - учить выкладывать знакомые цифры и буквы из семян злаков. | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение худ. литературы Ю. Ванаг «Хлеб, заработанный своими руками». Д/И «Угадай по вкусу» - закрепить знания о хлебобулочных изделиях. С/Р игра «Семья. Готовим обед» - закрепить полученные раннее знания в игре. Инд.р - повторить инсценировку «Колосок» - учить рассказывать по ролям, упражнять в выразительном чтении. | Оздоровительная гимнастика после сна. Гимнастика после сна. Просмотр спектакля «Три поросенка». С/Р игра «Семья. Мы печем пироги». Инд.р - Закрепить знание геометрических фигур. Пальчиковая гимнастика «В булочной у нас» - развивать мелкую моторику рук. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | |||||
Прогулка | Наблюдение за дождем. - дать представление о пользе дождя осенью для озимых. П/И «Не промочи ноги». | Наблюдение за транспортом - закрепить классификацию транспорта. П/И «Успей сесть» Самостоятельная игровая деятельность. | Наблюдение за небом. - отметить изменения в цвете неба, какое настроение навевает такое небо? Самостоятельная игровая деятельность. | Наблюдение за ритмом дождя - учить описывать явление погоды. П/И «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем». | Наблюдение за ветром. - определить изменения а силе ветра, развивать наблюдательность. П/И «Догони». Самостоятельная игровая деятельность детей. | |||||
Создание/организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Дежурство в уголке природы: уход за растениями - учить регулировать полив растений. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Настольно-печатная игра «Ботаническое лото» - закрепить места роста растений. Внести муляжи хлебобулочных изделий. Конструктивная деятельность «Машины для работы на полях» Атрибуты для с/р игры. | Дежурство по столовой - закрепить умение сервировать стол к завтраку. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Настольно-печатные игры по желанию детей. Проведение опыта «Вершки –корешки» - показать продукт, полученный после перемалывании зерен через мельницу. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Дежурство на занятии. - учить детей готовить все необходимое для НОД. Наблюдение за прорастанием ржи, сделать зарисовки в журнале наблюдения. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Изготовление атрибутов для инсценирования сказки «Колосок» Конструкторская деятельность «Хлебозавод» - развивать воображение, конструктивные навыки. Самостоятельная игровая деятельность | Дежурство в уголке природы - учить протирать листья растений от пыли. Подбор иллюстраций о хлебе, серии последовательных картинок о хлебе. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Составление узоров и рисунков из круп, выкладывание орнамента из зерен, круп. Конструирование из бросового материала «Мельница» - воспитывать умение делать поделки по образцу. | Дежурство в уголке природы - отметить растения, нуждающиеся в поливе. Проведение опыта «Проращивание пшеницы и «травяного» ежика» - отметить изменения в их росте, сделать зарисовки в журнале наблюдения. Лепка из соленного теста «Вылепи свою букву» - продолжить учить детей лепить из соленого теста. |
Вовлечение семей в образовательную деятельность | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Инд. консультации по запросам родителей. Предложить родителям вместе с детьми придумать совместно сказку «Путешествие хлебного зернышка» - привлечь родителей к работе по развитию речи. | Инд. консультации по запросам родителей. Предложить родителям замесить тесто в присутствии детей, показав технологию. | Инд. консультации по запросам родителей. Привлечь родителей к придумыванию загадок о хлебе - привлечь родителей к работе по развитию речи. | Инд. консультации по запросам родителей. Побеседовать с родителями о подготовке к выставке «Вот он хлебушек душистый» (домашняя выпечка). | Инд. консультации по запросам родителей. Предложить родителям предоставить детям самостоятельный выбор хлеба в магазине, обратив внимание на широкий ассортимент. |
Предварительный просмотр:
Тема недели: «Архитектура города. Россия – наша Родина»
Возраст: 6-7 лет
Итоговое мероприятие: форма «выставка детских работ»
НОД | ||||
Виды ОД | Интеграция областей | Задачи ОД | Содержание ОД | Оборудование |
Познание. Ознакомление с окружающим. (Социальное воспитание) История возникновения столицы (Алешина, с. 14) | Коммуникация, социализация, познание. | Закрепить знания детей о столице: название города, основные достопримечательности. Познакомить с историей возникновения города, его названиями, древними постройками, именем основателя. Воспитывать интерес к истории родного города и страны. | - беседа - рассматривание иллюстраций - физминутка - чтение стихотворений о Москве - итог занятия | Иллюстрации или презентация с видами города, древних его построек; с портретами древних русских князей, с изображением кремля в древних русских городах. |
Худож-эстетич.развитие (Рисование) «Поезд, в котором мы ездили на дачу» (Комарова, стр.139) | Худ. творчество, чтение худ. литературы, коммуникация. | Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов; продолжать закреплять навыки и умения в рисовании; развивать пространственные представления, умение продумывать расположение на листе; развивать воображение. | - беседа -показ выполнения (обратить внимание на приемы рисования и раскрашивания) - выполнение детьми задания - выставка и оценка детских работ | Альбомный лист, простой и цветные карандаши. |
Физо № 4 (Пензулаева стр.8) | Физкультура, здоровье, безопасность. | Повторить ходьбу и бег между предметами; учить ходьбе на носках; обучать энергичному отталкиванию двумя ногами от пола (земли) и взмаху рук в прыжках с доставанием до предмета (в высоту); упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками; бег до 1,5 мин. | - 1 ч. Построение - 2 ч. ОРУ Основные виды движений: - подпрыгивание на двух ногах - подбрасывание малого мяча - Бег в среднем темпе (до 1,5 мин) п/и «Сделай фигуру» 3 ч.Игра «Найди и промолчи» | Мячи (диаметр 6—8 см) по количеству детей, 2 стойки, шнур, несколько ленточек. |
Познание (Математика) № 2 (Помораева стр 2) | Познание, социализация. | Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5, умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их, умение различать и называть знакомые геометрические фигуры. | - игровое упражнение «Сосчитай фигуры» - работа с раздаточным материалом - игра‑эстафета «Кто быстрее разложит строительный материал?» - физминутка - д/игра «Составьте целое по его части» - Игр.упр «Собираем игрушки для куклы» | Демонстрационный материал. Кукла, мишка, зайчик, 3 кубика, 3 пирамидки, 3 машины, 5 кругов одного цвета, 2 корзины, 2 набора строительного материала (с плоскими и объемными геометрическими фигурами – в соответствии с программным содержанием). Раздаточный материал. Конверты, в которых лежат по 1/4 части круга или квадрата, коробка с остальными частями фигур, квадраты одного цвета (по 5 шт. для каждого ребенка). |
Музыка 1,2 (по плану муз.руководителя) | Музыка, коммуникация. | |||
Конструирование и ручной труд Здания (Куцакова, стр 95) | Худ. творчество, познание, коммуникация. | Упражнять в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, предварительной зарисовке сооружений, анализе схем и конструкций. Развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их; аргументировать свои решения. Формировать конструкторские навыки. | - беседа о зданиях - рассматривание альбома - показ работы с пластинами, объяснение задания - выполнение задания - оценка детской работы | Строительный материал, альбомы и картинки зданий. |
Физо № 5 (Пензулаева стр.9) | Физкультура, здоровье, безопасность. | Повторить ходьбу и бег между предметами; учить ходьбе на носках; обучать энергичному отталкиванию двумя ногами от пола (земли) и взмаху рук в прыжках с доставанием до предмета (в высоту); упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками; бег до 1,5 мин. | - 1 ч. Построение - 2 ч. ОРУ Основные виды движений: - прыжки в высоту с места - Бросание мяча вверх и ловля его - Ползание на четвереньках между предметами в чередовании с ходьбой и бегом п/и «Сделай фигуру» 3 ч.Игра «Найди и промолчи» | Мячи (диаметр 6—8 см) по количеству детей, 2 стойки, шнур, несколько ленточек. |
Познание. Ознакомление с окружающим. (Эколог. воспитание) Беседа «Какие бывают насекомые» (Бондаренко, с. 311) | Коммуникация, социализация, познание. | Систематизировать представления детей о многообразии насекомых, учить составлять группы по разным основаниям: особенностям внешнего строения, местам обитания, способу передвижения. Закрепить знания оо общих признаках насекомых, учить устанавливать связи между особенностями внешнего строения и способом передвижения, между внешним видом и способом защиты от врагов, между способами передвижения и средой обитания. Воспитывать интерес к насекомым. | - беседа по карточкам - рассматривание насекомых - игра «Кто где живет» - физминутка - игра «Хорошо-плохо» - игра головоломка «Чудо-соты» - итог занятия | |
Познание (Развитие речи) Звуковая культура речи (Гербова, стр 21) | Коммуникация, чтение худ. литературы, социализация. | Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе. | - беседа - чтение считалочки - игр.упр «Сосчитай слова» - работа в тетрадях - игр.упр «Назови слова на ка » - физминутка - знакомство со словами кадет, кавалер, казус - игр.упр «Назови слова по порядку» - итог занятия | Фишки, картинки из матем.наборов, тетради, карандаши. |
Познание (Математика) № 2 (Колесникова стр. 16) | Познание, социализация. | Закрепить знания о знаках равно, не равно; закрепить умение писать их. Продолжать учить составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определяя словом положение геометрических фигур. | - упр. «Напиши правильно знаки» - «Решаем задачи» - игр.упр «Помоги Незнайке» - физминутка - игр.упр «Напиши правильно» - «Слуховой диктант» | Рабочая тетрадь, простой карандаш. |
Худож-эстетич.развитие (Рисование) «Родная улица моя» (Комарова, стр.144) | Худ. творчество, чтение худ. литературы, коммуникация. | Совершенствовать навык изображения высотных домов, различных видов транспорта; упражнять в движении всей рукой при рисовании длинных линий, крупных форм и плавных поворотах руки при рисовании округлых форм; развивать навык рисования пастельными и восковыми мелками; учить создавать замысел работы. | - рассматривание иллюстраций улиц - показ выполнения работы - пальчиковая гимнастика - выполнение детьми задания - анализ детских работ | Восковые мелки, альбомные листы, иллюстрации улиц. |
Познание (Ознакомление с х/л) Беседа о А. Пушкине (Гербова, стр 25) | Чтение худ. литературы, коммуникация. | Рассказать детям о великом русском поэте; вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения поэта. | - чтение фрагментов из произведений - беседа о Пушкине - физминутка - чтение отрывков из «Сказки о царе Салтане..» - итог занятия | Произведения Пушкина: - «Осень» - «Зимний вечер» - «У лукоморья дуб зеленый» - «Руслан и Людмила» - «Сказки о царе Салтане..» |
Худож-эстетич.развитие (Аппликация) Дачный домик (Бондаренко, стр. 550) | Худ. творчество, коммуникация. | Развивать у детей воображение, наблюдательность, интерес к окружающему, закрепляя умение вырезать различные формы, подбирать цвета бумаги, составлять несложную композицию. | - чтение стихотворения «Новый дом» - рассматривание иллюстраций домов - рассматривание образца - объяснение задания - показ приемов вырезывания - выполнение детьми задания - анализ детских работ | Альбомный лист, 4 полоски бумаги коричневого цвета 2*10 см, цветная бумага, ножницы, клей, кисточки, салфетки, иллюстрации домов. |
Физо на воздухе №6 (Пензулаева стр.9) | Физкультура, здоровье, безопасность. | Упражнять в ходьбе и беге между предметами, врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; развивать ловкость в беге, не задевать за предметы; повторить упражнения в прыжках; разучить игровые упражнения с мячом. | 1 ч. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Ходьба и бег в колонне. 2 ч. Игровые упражнения п/и «Мы, веселые ребята» 3 ч. Игра м/п «Найди и промолчи» | 3—4 мяча, 5—6 кеглей. |
Совместная деятельность педагога с детьми в режимных моментах | |||||
Режимные моменты | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Что мы знаем о России?» - закрепить знания детей о своей стране, воспитывать гордость за свою страну, уважение к народу. Инд.р.- д/и «Живая неделька» - закрепить знания последовательности дней недели. Рассматривание иллюстраций герба и флага РФ. д/и «Кто где живет?» - закрепить словообразование – названия жителей от названия города. Настольно-печатная игра «Собери флаг» - закрепить умение собирать разрезные картинки. | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Широка страна моя родная» - дать детям представление о могуществе и богатстве России. Инд.р.- д/и «Найди одинаковые», «Найди лишний» - развивать у детей логическое мышление. Рассматривание иллюстраций разных климатических зон, народов разных рас. д/и «Наряди куклу» - закрепить понятие о различных народных костюмах. | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «История русского костюма» - познакомить детей с историей возникновения и изменений русского костюма. Рассматривание альбома «Русский костюм». Инд.р.- упражнять детей в выполнении штриховки геометрических фигур в различных направлениях. Творческие задания «Что будет, если…», «Хорошо – плохо», «Родина – это» - учить детей высказывать свою точку зрения на предложенную тему, обратить внимания на построение предложений. | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Государственные символы России: флаг, герб, гимн». Рассказ воспитателя о происхождении и видах гербов. Инд.р.- упражнять детей в умении находить сходство и различия предметов, развивать логическое мышление. Чтение С.Баруздин «С чего начинается Родина» - учить понимать смысл произведения. Рассматривание гербов и флагов разных стран. - расширять кругозор. д/и «Назови и покажи» - познакомить детей с символикой разных стран. | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «От севера до юга» - закрепить представление о разных народностях , живущих в России. п/и «Ты мой друг, и я твой друг». Инд.р.- упражнять в решении простых математическх задач. д/и «Я начну, а ты продолжи» - учить детей продолжать предложения и рассказы, согласовывая по смыслу. д/и «Чудесный мешочек» - развивать тактильные ощущения. Конструктивная игра «Построй улицу» - развивать воображение, учить строить по замыслу. |
Прогулка | Наблюдение почвы. Отметить первые заморозки. Становится холоднее. Воспитывать любовь к природе в любое время года. п/и «Веселые ребята» Инд.р по ФИЗО - Упражнять мальчиков в быстром беге со сменой направления по сигналу ведущего. Ситуативный разговор «Кто главнее на Земле?» - учить делать выводы о взаимосвязи различных цепочек животных, растений. | Продолжить учить определять температуру воздуха с помощью термометра. Привлечь внимание детей к понижению температуры. Формировать элементарную поисковую деятельность. Учить делать выводы, развивать умственную активность. п/и «Муравейник». Инд.р по ФИЗО - упражнять в метании мешочка на дальность. Ситуативный разговор «Что на свете всех милее?» - закрепить знания о деревьях и кустарниках, растущих в России, учить делать умозаключения о пользе растений для человека и животных. | Наблюдение за листопадом. Цель: предложить детям рассказать о своих чувствах при виде листопада. д/и «Бывает – не бывает» , «Исправь ошибку» - закрепить приметы осени. п/и «К названному дереву беги!» Инд.р по ФИЗО - упражнять детей в ходьбе спиной вперед, развивать ориентацию в пространстве. Ситуативный разговор «Малая родина – наш город Сызрань. За что я его люблю?» -воспитывать любовь к своему родному городу. | Обойти территорию детского сада. Отметить изменения, произошедшие в окружающем пейзаже. Как изменилось все вокруг по сравнению с летом? Игра на развитие внимания «Найди отличия». п/и «Горелки». Инд.р по ФИЗО - упражнять детей в лазании по гимнастической лестнице с переходом на другой проход. Ситуативный разговор «Как сберечь здоровье в холодный период поздней осени?» - воспитывать валеологические знания. д/и «Какие растения нам помогают?» - закрепить знания о лечебных свойствах растений, растущих в России. | Наблюдения за сезонными изменениями - формировать представления об изменениях в природе, учить различать и называть характерные приметы осени. п/и «Пугало» Инд.р по ФИЗО -«Попади в обруч» - упражнять детей в метании мешочков в вертикальную цель. Ситуативный разговор «Если друг оказался вдруг» - учить детей находить решение в проблемных ситуациях, воспитывать дружелюбие. |
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна. с/р игра «Наша дружная семья» - воспитывать дружелюбие и уважение ко всем детям. Инд.р - упражнять детей в умении составлять декоративный узор из знакомых элементов. д/и «Угадай цвет», «Будь внимателен» - закрепить знания о российских гербе и флаге. Рассматривание книги – энциклопедии «Путешествие по миру» - знакомить детей с различными странами, соседями России. | Оздоровительная гимнастика после сна. с/р игра «Путешествие по стране» - закрепить виды и назначения транспорта, учить развивать сюжет с учетом полученных знаний. Инд.р - упражнять детей в заучивании стихотворения «Наши игрушки». Настольно –печатная игра «Веселый счет» - закрепить количественный и порядковый счет. Деятельность в центре конструирования «Транспорт для путешествия» - учить создавать различный транспорт из деталей, развивать воображение, конструктивные навыки. | Оздоровительная гимнастика после сна. с/р игра «Мы едем по городу» - учить развивать сюжет, помочь запомнить названия площадей и улиц города, познакомить с его достопримечательностями. Инд.р - упражнять детей в составлении и чтении слогов и слов, закрепить умение составлять звуковой анализ слова. Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций к произведениям поэтов и писателей России. | Оздоровительная гимнастика после сна. с/р игра «Больница» - обратить внимание на взаимоотношения детей в ходе игры. Инд.р - упражнять в ориентации на листе бумаге, в тетради «Пиши по образцу». Просмотр мультфильма «Семь капитанов» - обратить внимание на многообразие русской природы. | Оздоровительная гимнастика после сна. Игра с мячом «Лето или осень», игровое упражнение «Осенние листочки». Пальчиковая игра «Деревья». с/р игра «Больница» - закрепить знания о народных методах лечения. Инд.р - д/упр «Продолжи узор» - упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку, воспитывать аккуратность, желание учиться. Заучивание стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края» - развивать память, выразительность речи. д/и «Найди свой флаг» - закрепить знания о символике России. |
Прогулка | Наблюдение за солнцем – оно рано заходит за горизонт, становится темно, световой день короткий - учить делать выводы в ходе наблюдений. п/и «День – ночь». | Наблюдения за вечерним небе, игра «Кто первый заметит?» - закрепить знания о смене частей суток, учить проявлять интерес к различным явлениям. п/и «Затейники». | Наблюдение за общественным транспортом. Вспомнить правила поведения в автобусе, правила дорожного движения. Закрепить знания об общественном транспорте. д/и «Кто на чем приехал?» п/и «Автомобили». | Наблюдения за ветром. - продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. п/и «Бездомный заяц» | Отметить с детьми изменения в состоянии погоды, д/и «Что изменилось?» - учить видеть и объяснять изменения в погоде, устанавливать причинно-следственные связи. п/и «Займи домик». |
Создание/организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. - воспитывать желание ухаживать за цветами. Набор иллюстраций о России, д/и, настольно – печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Труд на участке – сбор крупного мусора - воспитывать навыки трудолюбия. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Атрибуты для с/р игры, д/и, энциклопедии и набор худ литературы по теме. | Дежурство на занятиях - учить детей готовить рабочее место к занятиям. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Труд на участке – подмести веранду - воспитывать умение доводить порученное дело до конца. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Атрибуты для с/р игры, д/и, настольно-печатные игры, мнемотаблица, набор конструкторов «Лего». | Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями (полив, рыхление земли в горшочках) - воспитывать ответственность за выполнение поручений. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Труд на участке – собрать мусор - воспитывать желание бережно относиться к чистоте окружающей среды. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Атрибуты для с/р игры, набор книг русских писателей и поэтов, буквы, геометрические фигуры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Труд в уголке природы – протереть пыль на крупных листьях растений - воспитывать желание и умение ухаживать за цветами. Набор символики России и разных стран, д/и. самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Труд на участке – подмести дорожки - воспитывать желание помогать взрослым. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Атрибуты для с/р игры, видеооборудование. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Труд по столовой - учить детей сервировать стол к завтраку. Набор иллюстраций по теме, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Труд на участке – сбор крупного мусора - воспитывать желание поддерживать чистоту на участке. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Хозяйственно-бытовой труд: мытье игрушек, стирка кукольного белья - воспитывать желание помогать взрослым, прививать трудовые навыки. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости |
Вовлечение семей в образовательную деятельность | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Индивидуальные беседы по запросам родителей. Инд. беседы с родителями «Повторите с детьми дома изученный материал». | Индивидуальные беседы по запросам родителей. Консультация для родителей «Воспитываем детей на собственном примере». | Индивидуальные беседы по запросам родителей. Консультация для родителей «Гуляем и присматриваемся». | Индивидуальные беседы по запросам родителей. Инд. беседы об изготовлении поделок из природного материала. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. Предложить родителям принять участие в субботнике по уборке опавшей листвы. |
Предварительный просмотр:
Тема недели: «Огород. Овощи. Труд взрослых на полях»
Возраст: 6-7 лет
Итоговое мероприятие: форма «выставка детских работ»
НОД | ||||
Виды ОД | Интеграция областей | Задачи ОД | Содержание ОД | Оборудование |
Познание. Ознакомление с окружающим. (Социальное воспитание) Предметы‑помощники (Дыбина стр 6) | Коммуникация, социализация, познание. | Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека на производстве; объяснять, что эти предметы могут улучшать качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять изделия. | - сюрпризный момент «посылка от Незнайки» - Задание 1 - Задание 2 - физминутка - Задание 3 - Задание 4 - итог занятия | Картинки с изображением различных предметов, облегчающих труд человека на производстве (станок, компьютер, робот, швейная машина и др.); фишки, алгоритм описания предмета, посылка, письмо от Незнайки. |
Худож-эстетич.развитие (Рисование) «Вкусные дары щедрой осени» (Бондаренко, стр.413) | Худ. творчество, чтение худ. литературы, коммуникация. | Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать овощи. Развивать творческую активность, воображение, образное мышление. Закрепить навыки рисования разнообразных округлых форм. Уточнить представление детей о натюрморте. | - беседа, загадки об овощах -объяснение задания (обратить внимание на приемы рисования кистью, где и как расположить предметы на листе) - выполнение детьми задания - выставка и оценка детских работ | Муляжи овощей, альбомный лист, акварель, кисти, вода, салфетки. |
Физо №7 (Пензулаева стр.10) | Физкультура, здоровье, безопасность. | Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру. | - 1 ч. Построение - 2 ч. ОРУ Основные виды движений: - ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях - ходьба по канату (веревке) боком приставным шагом - бросание мяча вверх двумя руками и ловля его с хлопком п/и «Удочка» 3 ч. Ходьба в колонне по одному. | Мячи (диаметр 20—25 см) по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, 2 каната (шнура) |
Познание (Математика) № 3 (Помораева стр 3) | Познание, социализация. | Познакомить с цифрами 1 и 2 и учить обозначать числа цифрами. Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. | - игр.упр «Сосчитай грибы» - д/и «Найди столько же» - игр.упр «Сосчитай фигуры» - физминутка - Работа с раздаточным материалом - д/и «Запомни и выполни» - итог занятия | Демонстрационный материал. Карточки с цифрами 1 и 2, муляжи грибов (1 белый гриб и 2 подосиновика), 10 треугольников одного цвета, образец узора. Раздаточный материал. Карточки с цифрами 1 и 2, прямоугольники одного цвета (по 10 шт. для каждого ребенка), листы бумаги, цветные карандаши. |
Музыка 1,2 (по плану муз.руководителя) | Музыка, коммуникация. | |||
Конструирование и ручной труд «Лестница» (из деталей конструктора) (Куцакова, стр 97) | Худ. творчество, познание, коммуникация. | Упражнять в построении схем и последующем конструировании по ним. Развивать пространственное мышление, сообразительность; самостоятельность и нахождение собственных решений. Учить проявлять уверенность, отстаивать свою идею, критически оценивать свои действия. | - беседа о лестницах - рассматривание картинок - показ работы с пластинами, объяснение задания - выполнение задания - оценка детской работы | Строительный материал, картинки лестниц. |
Познание. Ознакомление с окружающим. (Эколог. воспитание) Беседа «Что такое природа?». Живая и неживая природа» (Бондаренко, стр. 317) | Коммуникация, социализация, познание. | Научить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы – от объектов неживой природы. Сформировать у ребенка представление о неразрывной связи человека с природой (человек – часть природы). Познакомить с основными природными компонентами и их связями. | - чтение стих-я Л.Дайнеко - беседа о живом и неживом мире - игра «Живая и неживая природа» - игра «Съедобное-несъедобное» - чтение стих-я Ф.Тютчева «Гроза» - опыт «Гром и молния» - итог занятия
| Объекты живой и неживой природы (гранит, кирпич, букет цветов), рисунки с изображением объектов природы и «неприроды», два воздушных шарика. |
Познание (Развитие речи) № 1 (Гербова с.19) | Коммуникация, чтение худ. литературы, социализация. | Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания. | - беседа - чтение стих-я М.Лапыгина - физминутка - задание «Картинки-путаницы» - итог занятия | Картинки небылицы. |
Физо № 8 (Пензулаева стр.11) | Физкультура, здоровье, безопасность. | Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру. | - 1 ч. Построение - 2 ч. ОРУ Основные виды движений: - перебрасывание мячей друг другу - ползание по скамейке, опираясь на предплечья и колени - равновесие ходьба по канату боком приставным шагом с мешочком на голове, руки на поясе п/и «Удочка» 3 ч. Ходьба в колонне по одному. | Мячи (диаметр 20—25 см) по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, 2 каната (шнура) |
Познание (Математика) № 3 (Колесникова стр. 19) | Познание, социализация. | Закрепить умение считать по образцу и названному числу. Закрепить умение преобразовывать неравенство в равенство, понимать отношения между числами. Закрепить знания о последовательности частей суток. | - игр.упр « Смотри, слушай, делай» - игр.упр «Сосчитай и напиши» - игр.упр «Нак какие фигуры похожи предметы в группе» - физминутка - игр.упр «Нарисуй правильно» - «Части суток» | Рабочая тетрадь, простые и цветные карандаши. |
Худож-эстетич.развитие (Рисование) «Ветка рябины» (Комарова, с.142) | Худ. творчество, чтение худ. литературы, коммуникация. | Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения. | -беседа, рассматривание ветки рябины -объяснение задания -обратить внимание на приемы работы акварелью - выполнение детьми задания - выставка и оценка детских работ | Ветка рябины, белая бумага, акварель, кисти, стаканы с водой. |
Познание (Ознакомление с х/л) «Тяпа и Том сварили компот» (Гербова, с.48) | Чтение худ. литературы, коммуникация. | Совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. | - сюрпризный момент - сказка в картинках - физминутка - составление детьми рассказов по картинкам - итог занятия | Картинки по развитию речи для детей (Гербова В.В.) |
Худож-эстетич.развитие (Лепка/ Аппликация) «Овощи и фрукты для игры в магазин» (Комарова, с 142) | Худ. творчество, коммуникация. | Закреплять умение детей передавать форму, пропорции знакомых предметов, используя усвоенные ранее приемы лепки; учить добиваться большей точности в передаче формы; закреплять умение создавать выразительную композицию (красиво размещать вылепленные предметы на подставке). | - беседа - выполнение задания - помощь затрудняющимся (советом, напоминанием, поощрением) - выбор наиболее интересных работ | Пластилин, доски для лепки, бумажные салфетки, стеки. |
Физо на воздухе (на воздухе) №9 (Пензулаева стр.11) | Физкультура, здоровье, безопасность. | Упражнять детей в непрерывном беге до 1 мин (в чередовании с ходьбой); разучить игровые упражнения с прыжками; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и координацию движений и ловкость в игре «Быстро возьми». | 1 ч. Ходьба, бег. 2 часть. Игровые упражнения: - «Не попадись» - «Мяч о стенку» п/и «Быстро возьми» 3 ч. Ходьба в колонне по одному между предметами. | Мячи (диаметр 6—8 см), кубики по количеству детей, 6—8 кеглей. |
Совместная деятельность педагога с детьми в режимных моментах | |||||
Режимные моменты | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций «Чем богата эта осень» - повторить названия овощей, их полезные качества. Д/и «Угадай по описанию» - учить описывать овощи. Инд.раб.- д/и «Что бывает такого цвета» - закрепить знания цветов. Ситуативный разговор «Овощи для еды- хорошо или плохо». | Утренняя гимнастика. Беседа «Что делали вчера вечером» - учить составлять последовательный рассказ из личного опыта. Рассмотреть серию картин «Овощи» Д/и «Чьи детки» - закрепить знания о плодах растений. Инд.раб.- закрепить количественный прямой и обратный счет до 10. Ситуативный разговор «Что может испортить настроение?» | Утренняя гимнастика. Беседа «Что я видел по дороге в д/с» - учить составлять связный рассказ из личного опыта. Д/и «Во саду ли, в огороде» - закрепить классификацию овощей и фруктов. Знакомство детей с книгами энциклопедического содержания - учить работать с книгами. Инд.раб.- упражнять в умении заштриховывать фигуры в одном направлении. Ситуативный разговор «Почему необходимо мыть овощи перед едой». | Утренняя гимнастика. Беседа «Скоро день добра и уважения», посвященная Дню пожилого человека. - рассказать об этом дне, обсудить, чем мы можем порадовать своих близких. Рассматривание альбома «Овощи» - знакомить с плодами. Д/и«Съедобные – несъедобные» - закрепить знания о ягодах. Инд.раб.- повторить с детьми слова к праздничному концерту, танец- упражнять в выразительном чтении стихов. Ситуативный разговор «Как показать уважение к пожилым людям». | Утренняя гимнастика Рассматривание альбома «Права ребенка» - продолжать знакомить с правами дошкольников. д/и «Четвертый лишний» - развивать логическое мышление, закрепить классификацию фруктов и овощей. Разучить гимнастику для пальчиков «Бумажный шарик» - развивать мелкую моторику рук. Ситуативный разговор «Наши добрые слова» Цель: способствовать формированию различных форм словесной вежливости. Д/И «Вежливый ручеек» |
Прогулка | Наблюдение за изменением цвета листьев, как изменились, почему? - развивать наблюдательность, умение делать выводы в ходе наблюдений. Д/и «Что сначала – что потом?» - закрепить этапы роста и развития растений. П/и «Дорожка препятствий» - развитие движений. Инд.р по ФИЗО - упражнять в прыжках на двух ногах и одной ноге в п/и «Классы». Ситуативный разговор «Ябеда – хорошо или плохо» | Отметить состояние погоды - учить замечать изменения, находить и называть признаки, приметы осени. Д/и«Где что растет» - закрепить знания о фруктах и овощах. П/и «Добеги и прыгни» Инд.р по ФИЗО - упражнять в прыжках через короткую скакалку. Ситуативный разговор «Витамины на грядке». | Наблюдение за работой взрослых на огороде - активизировать познавательную деятельность, закрепить знания об осенних работах. С/р игра «Полеводы» - закрепить знания о технике (трактор, комбайн) . П/и «Горелки» Инд.р по ФИЗО - упражнять в умении отстукивать мяч о землю двумя руками. Ситуативный разговор «Вкусные истории» - закрепить знания о блюдах, изготовленных из овощей. | Наблюдение за березой. - продолжить знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года, воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. П/и «Мы – веселые ребята», «Затейники» - учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, упражнять в беге. Инд.р по ФИЗО - упражнять в прыжках, воспитывать уверенность в своих силах. П/и«Удочка», «С кочки на кочку». Ситуативный разговор «За что мы любим своих бабушек и дедушек». | Наблюдения за работой дворника - расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к труду. С/р игра «Магазин цветов» - закрепить названия цветов, правила ухода за ними. П/и «Я садовником родился», «Кошки-мышки» Инд.р по ФИЗО - упражнять в метании мяча в вертикальную цель правой рукой. Ситуативный разговор «Не жди, когда тебя попросят о помощи: учись сам видеть, кому нужна помощь». |
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение худ. литературы р.н.с. «Вершки – корешки» - напомнить текст, инсценирование сказки по ролям. Настольно –печатная игра «Овощи» (лото) С/Р игра «Магазин овощей» - ввести в речь детей название плодов, воспитывать культуру речи. Инд.раб.- упражнять в вырезании силуэтов овощей по шаблону. Ситуативный разговор «Что на свете всего вкуснее?» | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение худ. литературы Н. Носов «Огурцы», К. Ушинский «Четыре желания». С/Р игра «Овощеводы» - усложнить правила игры, ввести технику (трактор). П/и «Скажи по другому» - учить подбирать слова-синонимы. Инд.раб.- упражнять в обобщении слов с конкретным названием. Речевое упражнение «А что дальше» - учить придумывать окончание рассказа | Оздоровительная гимнастика после сна. Просмотр мультфильма «Веселый огород» С/р игра «Семья. Готовим обед из овощей». Инд.раб.- словарная работа, игра «Придумай слово». Ситуативный разговор «Как я маме помогаю на кухне». | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение худ. литературы по теме «Овощи». С/р игра «Семья. Готовим компот из ягод» - обогащать сюжет игры событиями из личного опыта. Конструктивная игра «Овощи для великана» Цель учить делать подделки из лего. Инд.раб.- упражнять детей в выразительном чтении стихов. Ситуативный разговор «Зачем нужны детям игрушки?» - воспитывать бережное отношение к игрушкам. | Оздоровительная гимнастика после сна. Театр на фланелеграфе: театрализация сказки «Лиса и журавль» - учить детей выразительно читать по ролям. С/р игра «Семья. К нам пришли гости» - воспитывать у детей гостеприимность, умение вести себя в гостях. Инд.раб.- упражнять в умении лепить предметы пластическим, конструктивным и комбинированным способами. Ситуативный разговор «Вежливость в разговоре» - формировать навыки культуры разговора. |
Прогулка | Наблюдения за наступление сумерек. Д/и «Что сначала, что потом» - закрепить части суток. П/и «Совушка» Самостоятельная игровая деятельность детей. | Наблюдение за осенним дождем, Д/и «Дождь осенью: хорошо или плохо?» Русская народная игра «Царь-картошка» - упражнять в ловле мяча, развивать ловкость. | Д/и «Найди предмет такой же формы». П/и «Медведь и пчелы». Самостоятельная игровая деятельность. | Наблюдение за заходом солнца - отметить уменьшение светового дня. П/и «Найди и промолчи». | Наблюдения за наступлением сумерек «Куда прячется солнце?». Занятия детей на турниках - развивать выносливость. Самостоятельная игровая деятельность. П/и «Горелки» |
Создание/организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Внести схемы и модели «Овощи» для самостоятельного составления описательных загадок. Дежурство в уголке природы – уход за растениями. Самостоятельная деятельность в центрах занятости. Труд: сбор листьев различных деревьев и кустарников для гербария. Выносной материал – скакалки, закрепить умение прыгать через них. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Пополнить игровой уголок муляжами для игры в «Магазин», атрибуты для инсценирования сказки, ножницы, бумага, трафареты, с/р игра «Магазин». | Поместить гербарий листьев, собранных на участке. Д/и «Картошка» - закрепить этапы развития растений. Дежурство в уголке природы - учить опрыскивать цветы. Муляжи овощей для счета. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Труд – подмести дорожки. - учить детей самостоятельно договариваться о распределении обязанностей, воспитывать умение работать с орудиями труда. Выносной материал: веники, грабли. Самостоятельная игровая деятельность. Атрибуты для с/р игры, набор картинок серии «Овощи», самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Дежурство по занятиям. - учить готовить рабочие места. Муляжи овощей. Д/и «Полочка умных книг». Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Труд на участке – сбор песка в песочницу - учить доводить начатое дело до конца. С/р игры по выбору детей. Самостоятельная игровая деятельность. Продуктивная деятельность «Рисую овощи» - рисование палочкой на песке. Деятельность в центре конструирования «Полезные машины» - учить собирать из лего различную технику. Самостоятельная игровая деятельность. | Дежурство в уголке природы - учить договариваться о распределении обязанностей. Альбом «Ягоды», д/и, атрибуты для инсценирования, самостоятельная игровая деятельность. Трудовая деятельность: подметание дорожек, уборка мусора - воспитывать умение трудиться сообща. Конкурс «Самый красивый осенний букет» (из опавших листьев) С/р игры по желанию детей. Выносной материал: оборудование для труда. Предложить детям помочь оформить группу и муз. зал к празднику «День добра и уважения». | Опытно-экспериментальная деятельность «Где цветам лучше будет жить». Труд: пересадка цветущих растений с участка в группу. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (мячи, обручи), оборудование для труда. |
Вовлечение семей в образовательную деятельность | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Объявить о проведении в д/с конкурса «Фантазия природы» (поделки из природного материала). Инд. беседы с детьми о соблюдении режима дня дошкольника дома и в д/с. | Родительское собрание «Ознакомление с «Законом РФ об образовании», задачи воспитательной работы в подготовительной к школе группе». | Инд. беседы «Одеваем детей по погоде». Инд. консультации «Развиваем речь детей». | Рекомендации родителям «Как поздравить бабушек и дедушек». Инд. беседы по запросам родителей. | Предложение для родителей о фотографировании детей. |
Предварительный просмотр:
Тема недели: «Сад.Фрукты. Труд взрослых в саду.»
Возраст: 6-7 лет
Итоговое мероприятие: форма «выставка детских работ»
НОД | ||||
Виды ОД | Интеграция областей | Задачи ОД | Содержание ОД | Оборудование |
Познание. Ознакомление с окружающим. (Социальное воспитание) «Как хорошо у нас в саду» (Дыбина стр 9) | Коммуникация, социализация, познание. | Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим. | - беседа - работа с карточками - Задание 1 - Задание 2 - Задание 3 - физминутка - Задание 4 - Задание 5 - Задание 6 - Задание 7 - итог занятия | Карточки с изображением разных эмоций, фотографии помещений детского сада, план детского сада и знаки символы его помещений, карточки с изображением предметов или орудий труда разных профессий, фишки, призы. |
Худож-эстетич.развитие (Рисование) «Вкусные дары щедрой осени» (Бондаренко, стр.415) | Худ. творчество, чтение худ. литературы, коммуникация. | Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать фрукты, ягоды. Развивать творческую активность, воображение, образное мышление. Закрепить навыки рисования разнообразных округлых форм. Способствовать формированию понятия «натюрморт». | - беседа, загадки о фруктах, ягодах -объяснение задания (обратить внимание на приемы рисования кистью, где и как расположить предметы на листе) - выполнение детьми задания - выставка и оценка детских работ | Муляжи фруктов, ягод, альбомный лист, акварель, кисти, вода, салфетки. |
Физо №10 (Пензулаева стр.12) | Физкультура, здоровье, безопасность. | Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за край обруча; упражнять в сохранении устойчивого равновесия и прыжках с продвижением вперед. | - 1 ч. Построение - 2 ч. ОРУ Основные виды движений: - пролезание в обруч боком - перешагивание через бруски - прыжки на двух ногах с мешочком, зажатым между колен п/и «Мы веселые ребята» 3 ч. Ходьба в колонне по одному с выполнением упражнений. | Гимнастические палки по количеству детей, бруски или кубики (6—8 шт., высота 15 см), 2—4 обруча (дуги), мешочки. |
Познание (Математика) № 4 (Помораева стр 4) | Познание, социализация. | Познакомить с цифрой 3. • Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. • Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. • Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. | - игр.упр «Сосчитай звуки (предметы, движения)» - игр.упр «Назови предыдущее и последующее число» - игр.упр «Разложи и расскажи о длине и ширине полосок». - физминутка - игр.упр «Поставим цилиндры в ряд» - игр.упр «Найди выход из лабиринта» - итог занятия | Демонстрационный материал: Карточки с изображением различных предметов (на карточке от 1 до 3 предметов), карточки с цифрами от 1 до 3, 10 цилиндров разной высоты и 1 цилиндр, равный по высоте одному из 10 цилиндров, дудочка, звездочки. Раздаточный материал: Карточки с разным количеством кругов, карточки с кругами (от 1 до 10 кругов; см. рис. 1), карточки с изображением лабиринтов, карандаши, 10 разноцветных полосок разной длины и ширины, 1 полоска бумаги (для каждого ребенка), карточки с цифрами от 1 до 3 (для каждого ребенка), звездочки. |
Музыка 1,2 (по плану муз.руководителя) | Музыка, коммуникация. | |||
Конструирование и ручной труд Микрорайон города (Куцакова, стр 95) | Худ. творчество, познание, коммуникация. | Закрепить представление о строительных деталях (название, форма, свойство). Научить создавать элементарные постройки по несложным чертежам. Развивать творчество, самостоятельность, инициативу. Воспитывать аккуратность при выполнении работы. | - беседа о постройках - рассматривание картинок - показ работы с пластинами, объяснение задания - выполнение задания - оценка детской работы | Строительный материал, картинки города. |
Познание. Ознакомление с окружающим. (Эколог. воспитание) Беседа «Лекарственные растения – средства оздоровления организма человека» (Бондаренко, стр. 321) | Коммуникация, социализация, познание. | Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; о правилах их сбора, хранения и применения. Развивать экологическое мышление в процессе исследовательской деятельности, творческое воображение. | - беседа, загадки о растениях - рассматривание иллюстраций - физминутка «Дождик» - знакомство с правилами сбора растений - с-р игра «Больница» - итог занятия
| Иллюстрации с изображением лекарственных растений: одуванчик, крапива, подорожник, тысячелистник, валериана, ромашка; засушенные растения, отвары трав; картинки зверей или игрушки; гербарий «Растения нашего края». |
Познание (Развитие речи) № 4 Лексико-грамматические упражнения (Гербова с.22) | Коммуникация, чтение худ. литературы, социализация. | Активизировать словарь детей. Помогать дошкольникам точно характеризовать предмет, правильно строить предложения. | - беседа - задание «кто?», «что?» - физминутка - рассматривание картинок - итог занятия | Картинки с изображением сумок, головных уборов. |
Физо № 11 (Пензулаева стр.11) | Физкультура, здоровье, безопасность. | Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру. | - 1 ч. Построение - 2 ч. ОРУ Основные виды движений: - пролезание в обруч прямо и боком - ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове - прыжки на двух ногах между предметами п/и «Удочка» 3 ч. Ходьба в колонне по одному. | Мячи (диаметр 20—25 см) по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, 2 каната (шнура) |
Познание (Математика) № 4 (Колесникова стр. 21) | Познание, социализация. | Закрепить умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков меньше, больше. Закрепить умение устанавливать соответсвие между количеством предметов и цифрой. Закрепить знания о составе числа 6 из двух меньших чисел. | - игр.упр « Напиши правильно знаки» - игр.упр «Кто что считал» - игра «Домики» - физминутка «Два хлопка» - логич. задача «Дорисуй недостающий домик» - работа со счетными палочками - «Рисуем треугольники, трапеции» | Рабочая тетрадь, простые и цветные карандаши. |
Худож-эстетич.развитие (Рисование) «Осенняя береза» (Бондаренко, стр. 424) | Худ. творчество, чтение худ. литературы, коммуникация. | Уточнить представление детей об основных частях дерева (ствол, ветки, листва). Учить использовать в рисовании 2, 3 цвета, приемы «тычка». В изображении березы добиваться определенного сходства с реальным объектом, передавать характерные признаки березы. | -чтение стихотворения - беседа -объяснение задания -обратить внимание на приемы работы акварелью - выполнение детьми задания - выставка и оценка детских работ | Бумага (тонированная), акварель, кисти, стаканы с водой. |
Познание (Ознакомление с х/л) № 8 (Гербова, стр 25) | Чтение худ. литературы, коммуникация. | Рассказать детям о великом русском поэте. Вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения поэта. | - чтение отрывков произ-й - рассказ о поэте - физминутка - чтение отрывков из сказок - итог занятия | Портрет писателя, его произведения. |
Худож-эстетич.развитие (Лепка/ Аппликация) Фрукты (Комарова, стр.137) | Худ. творчество, коммуникация. | Учить передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы: оттягивание, сглаживание и др. Уточнить знание форм: шар, цилиндр. Учить сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как она передана в лепке. | - беседа (вспомнить приемы лепки) - выполнение задания - помощь затрудняющимся (советом, напоминанием, поощрением) - выбор наиболее интересных работ | Пластилин, доски для лепки, бумажные салфетки, стеки. |
Физо на воздухе (на воздухе) №12 (Пензулаева стр.12) | Физкультура, здоровье, безопасность. | Упражнять детей в непрерывном беге в колонне по одному, в перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер, упражнять в прыжках. | 1 ч. Ходьба, бег. 2 часть. Игровые упражнения: - «Поймай мяч» - «Будь ловким» п/и «Найди свой цвет» 3 ч. Ходьба в колонне по одному и между кеглями. | Мячи (диаметр 20 см), 8—10 кеглей. |
Совместная деятельность педагога с детьми в режимных моментах | |||||
Режимные моменты | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций «Чем богата эта осень» - повторить названия фруктов, ягод, их полезные качества. Д/и «Угадай по описанию» - учить описывать фрукты. Инд.раб.- д/и «Что бывает такого цвета» - закрепить знания цветов. Ситуативный разговор «Фрукты для еды- хорошо или плохо». | Утренняя гимнастика. Беседа «Что делали вчера вечером» - учить составлять последовательный рассказ из личного опыта. Рассмотреть серию картин «Фрукты» Д/и «Чьи детки» - закрепить знания о плодах растений. Инд.раб.- закрепить количественный прямой и обратный счет до 10. Ситуативный разговор «Что может испортить настроение?» | Утренняя гимнастика. Беседа «Что я видел по дороге в д/с» - учить составлять связный рассказ из личного опыта. Д/и «Во саду ли, в огороде» - закрепить классификацию овощей и фруктов. Знакомство детей с книгами энциклопедического содержания - учить работать с книгами. Инд.раб.- упражнять в умении заштриховывать фигуры в одном направлении. Ситуативный разговор «Почему необходимо мыть фрукты, ягоды перед едой». | Утренняя гимнастика. Беседа «Скоро день добра и уважения», посвященная Дню пожилого человека. - рассказать об этом дне, обсудить, чем мы можем порадовать своих близких. Рассматривание альбома «Фрукты, ягоды» - знакомить с плодами. Д/и«Съедобные – несъедобные» - закрепить знания о ягодах. Инд.раб.- повторить с детьми слова к праздничному концерту, танец- упражнять в выразительном чтении стихов. Ситуативный разговор «Как показать уважение к пожилым людям». | Утренняя гимнастика. Оформление уголка здоровья – художественная и научная литература, буклеты, плакаты, иллюстрации по теме. д/и «Валеология», «Азбука безопасности» - воспитывать желание играть, считаясь с мнением других. д/и «Четвертый лишний» - развивать логическое мышление, закрепить классификацию фруктов и ягод. Инд.раб.- д/и «Который час?» - закрепить умение показывать на макете часов время, называть время по показаниям стрелок. |
Прогулка | Наблюдение за изменением цвета листьев, как изменились, почему? - развивать наблюдательность, умение делать выводы в ходе наблюдений. Д/и «Что сначала – что потом?» - закрепить этапы роста и развития растений. П/и «Дорожка препятствий» - развитие движений. Инд.р по ФИЗО - упражнять в прыжках на двух ногах и одной ноге в п/и «Классы». Ситуативный разговор «Ябеда – хорошо или плохо» | Отметить состояние погоды - учить замечать изменения, находить и называть признаки, приметы осени. Д/и«Где что растет» - закрепить знания о фруктах и овощах. П/и «Добеги и прыгни» Инд.р по ФИЗО - упражнять в прыжках через короткую скакалку. Ситуативный разговор «Витамины на грядке». | Наблюдение за работой взрослых в саду - активизировать познавательную деятельность, закрепить знания об осенних работах. С/р игра «Полеводы» - закрепить знания о технике (трактор, комбайн) . П/и «Горелки» Инд.р по ФИЗО - упражнять в умении отстукивать мяч о землю двумя руками. Ситуативный разговор «Вкусные истории» - закрепить знания о блюдах, изготовленных из фруктов. | Наблюдение за березой. - продолжить знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года, воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. П/и «Мы – веселые ребята», «Затейники» - учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, упражнять в беге. Инд.р по ФИЗО - упражнять в прыжках, воспитывать уверенность в своих силах. П/и«Удочка», «С кочки на кочку». Ситуативный разговор «За что мы любим своих бабушек и дедушек». | Наблюдения за работой дворника - расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к труду. С/р игра «Магазин цветов» - закрепить названия цветов, правила ухода за ними. П/и «Я садовником родился», «Кошки-мышки» Инд.р по ФИЗО - упражнять в метании мяча в вертикальную цель правой рукой. Ситуативный разговор «Не жди, когда тебя попросят о помощи: учись сам видеть, кому нужна помощь». |
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение худ. литературы по теме «Фрукты и ягоды». Настольно - печатная игра «Фрукты, ягоды» (лото) С/Р игра «Магазин фруктов и ягод» - ввести в речь детей название плодов, воспитывать культуру речи. Инд.раб.- упражнять в вырезании силуэтов овощей по шаблону. Ситуативный разговор «Что на свете всего вкуснее?» | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение худ. литературы К. Ушинский «Четыре желания». С/Р игра «Садоводы» - усложнить правила игры, ввести технику (трактор). П/и «Скажи по другому» - учить подбирать слова-синонимы. Инд.раб.- упражнять в обобщении слов с конкретным названием. Речевое упражнение «А что дальше» - учить придумывать окончание рассказа. | Оздоровительная гимнастика после сна. Просмотр мультфильма «Веселый сад» С/р игра «Семья. Готовим компот из фруктов». Инд.раб.- словарная работа, игра «Придумай слово». Ситуативный разговор «Как я маме помогаю на кухне». | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение худ. литературы по теме «Фрукты и ягоды». С/р игра «Семья. Готовим пирог из фруктов» - обогащать сюжет игры событиями из личного опыта. Конструктивная игра «Фрукты для великана» Цель учить делать подделки из лего. Инд.раб.- упражнять детей в выразительном чтении стихов. Ситуативный разговор «Зачем нужны детям игрушки?» - воспитывать бережное отношение к игрушкам. | Оздоровительная гимнастика после сна. Театр на фланелеграфе: театрализация сказки «Колобок» - учить детей выразительно читать по ролям. С/р игра «Семья. К нам пришли гости» - воспитывать у детей гостеприимность, умение вести себя в гостях. Инд.раб.- упражнять в умении лепить предметы пластическим, конструктивным и комбинированным способами. Ситуативный разговор «Вежливость в разговоре» - формировать навыки культуры разговора. |
Прогулка | Наблюдения за наступление сумерек. Д/и «Что сначала, что потом» - закрепить части суток. П/и «Совушка» Самостоятельная игровая деятельность детей. | Наблюдение за осенним дождем, Д/и «Дождь осенью: хорошо или плохо?» П/ игра по желанию детей. | Д/и «Найди предмет такой же формы». П/и «Медведь и пчелы». Самостоятельная игровая деятельность. | Наблюдение за заходом солнца - отметить уменьшение светового дня. П/и «Найди и промолчи». | Наблюдения за наступлением сумерек «Куда прячется солнце?». Занятия детей на турниках - развивать выносливость. Самостоятельная игровая деятельность. П/и «Горелки» |
Создание/организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Внести схемы и модели «Фрукты» для самостоятельного составления описательных загадок. Дежурство в уголке природы – уход за растениями. Самостоятельная деятельность в центрах занятости. Труд: сбор листьев различных деревьев и кустарников для гербария. Выносной материал – скакалки, закрепить умение прыгать через них. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Пополнить игровой уголок муляжами для игры в «Магазин», атрибуты для инсценирования сказки, ножницы, бумага, трафареты, с/р игра «Магазин». | Поместить гербарий листьев, собранных на участке. Д/и «Яблоко» - закрепить этапы развития растений. Дежурство в уголке природы - учить опрыскивать цветы. Муляжи фруктов и ягод для счета. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Труд – подмести дорожки. - учить детей самостоятельно договариваться о распределении обязанностей, воспитывать умение работать с орудиями труда. Выносной материал: веники, грабли. Самостоятельная игровая деятельность. Атрибуты для с/р игры, набор картинок серии «Фрукты», самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Дежурство по занятиям. - учить готовить рабочие места. Муляжи фруктов. Д/и «Полочка умных книг». Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Труд на участке – сбор песка в песочницу - учить доводить начатое дело до конца. С/р игры по выбору детей. Самостоятельная игровая деятельность. Продуктивная деятельность «Рисую фрукты» - рисование палочкой на песке. Деятельность в центре конструирования «Полезные машины» - учить собирать из лего различную технику. Самостоятельная игровая деятельность. | Дежурство в уголке природы - учить договариваться о распределении обязанностей. Альбом «Ягоды», д/и, атрибуты для инсценирования, самостоятельная игровая деятельность. Трудовая деятельность: подметание дорожек, уборка мусора - воспитывать умение трудиться сообща. Конкурс «Самый красивый осенний букет» (из опавших листьев) С/р игры по желанию детей. Выносной материал: оборудование для труда. Предложить детям помочь оформить группу и муз. зал к празднику «День добра и уважения». | Опытно-экспериментальная деятельность «Где цветам лучше будет жить». Труд: пересадка цветущих растений с участка в группу. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (мячи, обручи), оборудование для труда. |
Вовлечение семей в образовательную деятельность | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Объявить о проведении в д/с конкурса «Фантазия природы» (поделки из фруктов и овощей). Инд. беседы с детьми о соблюдении режима дня дошкольника дома и в д/с. | Родительское собрание «Ознакомление с «Законом РФ об образовании», задачи воспитательной работы в подготовительной к школе группе». | Инд. беседы «Одеваем детей по погоде». Инд. консультации «Развиваем речь детей». | Рекомендации родителям «Как поздравить бабушек и дедушек». Инд. беседы по запросам родителей. | Инд. беседы о поведении детей «Шпаргалки для воспитания». |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План воспитательно-образовательной работы в младшей группе Месяц СЕНТЯБРЬ
Тема недели: НЕДЕЛЯ ЗНАНИЙ В ДЕТСКОМ САДУ ...
Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы на сентябрь месяц
Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы на сентябрь месяц...
план воспитательной - образовательной работы на сентябрь месяц в группе раннего возраста
План работы с детьми группы раннего возраста на сентябрь месяц по неделям....
Тематический план непрерывно образовательной работы на СЕНТЯБРЬ месяц - Тема месяца: ОСЕНЬ
Тематический план непрерывно образовательной работы на СЕНТЯБРЬ месяцТема месяца: ОСЕНЬ...
План воспитательно-образовательной работы в младшей группе №3 на сентябрь месяц
План воспитательно-образовательной работы в младшей группе №3 на сентябрь месяw...
Перспективный план воспитательно - образовательной работы в средней группе на сентябрь месяц
Перспективный план воспитательно - образовательной работы на сентябрь месяц средняя группа...
План воспитательно - образовательной образовательной работы с детьми группы № 6 общеразвивающей направленности до 3 лет жизни
План воспитательно - образовательной образовательной работы с детьми группы № 6 общеразвивающей направленности до 3 лет жизни...