Деловая игра для воспитателей «Использование геометрического материала для развития у дошкольников наглядно-образного и элементов абстрактного мышления»
материал на тему

Деловая игра на тему:

«Использование геометрического материала для развития у дошкольников наглядно-образного и элементов абстрактного мышления»

Актуальность.

Образное мышление – основной вид мышления дошкольника. Его

специфика состоит в том, что оно носит наглядный, конкретный, образный

характер. Оно занимает важнейшее место и имеет огромное значение для самых  разнообразных видов деятельности человека, и прежде всего творческой. Ребёнок с развитыми навыками мыслить широко, за счет образов, легче запоминает учебный материал. Ему проще найти выход из ситуации, многократно прокрутив различные образы в уме. Познание мира, включенное в активную деятельность, ведет к накоплению множества представлений о предметах, их свойствах и качествах. Но как и в любом деле, в развитии образного мышления важна тренировка.  

Так как мы  имеет дело с развивающейся личностью, то сегодня обществу нужен педагог  всесторонне подготовленный, владеющий специальными  знаниями  и умениями, которые делают его компетентным, образуя его педагогическое мастерство. Наша задача, как педагогов, ввести ребенка в мир математики через увлекательные игры,  способствующие развитию наглядно-образного мышления

Цель игры:

Выявить уровень профессиональной подготовленности педагогов по данной теме, развивать сплоченность, умение работать в команде, аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Подготовительная работа:

На доске

• вывешиваются названия конкурсов для команд,
• задания для каждого конкурса по числу команд,
• выбирается жюри из членов коллектива.

Добрый день уважаемые коллеги!

Сегодня  в ходе теоретической части деловой игры мы попытаемся выявить уровень вашей профессиональной подготовленности по теме «Использование геометрического материала для развития наглядно-образного мышления и элементов абстрактного мышления у детей», а в ходе практической части поупражняемся в развитии наглядно-образного мышления, сплоченности, в умении  работать в команде, аргументированно отстаивать свою точку зрения.

 Наша игра пройдет в 6 турах.  В процессе игры каждая команда будет пополнять  свою методическую копилку. За каждый правильный ответ команда получает  I балл=1 монета. Если, команда не сможет ответить на вопрос, отвечает другая команда.

Теоретическая часть.

1.Конкурс  «Блиц».

Задание: быстро ответить на вопросы и набрать наибольшее количество баллов.

1.Исключите лишний раздел программы по формированию математических представлений:

•  количество и счет;
• ориентировка в пространстве;
• моделирование;
• величина и форма.

2. Определите соответствие  возрастной группе:

• развивать умение детей сравнивать предметы по двум признакам  величины. (ср. гр.)
• формировать умение ориентироваться на листе бумаги(ст. гр.)
• закреплять умение моделировать геометрические фигуры    (подгот. гр.)
• формировать умение составлять  группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы. (2 мл. гр.)

3.Назовите вид мышления, при котором мыслительный процесс непосредственно связан с восприятием окружающей действительности и без него совершаться не может:

• абстрактно-логическое;
• теоретически-образное;
• наглядно-образное;
• наглядно-действенное.

4.Какие мыслительные процессы включает в себя  образное мышление:

• создание образа;
• оперирование образами;
• ориентация в пространстве;
• все ответы верны.

5. Начальный этап мыслительной деятельности:

• синтез;
• анализ;
• абстрагирование;
• обобщение.

6. Метод активации мыслительных процессов путём совместного поиска решения трудной проблемы:

• дискуссия;
• метод эвристических вопросов;
• инверсия;
• «мозговая атака».

7 .Высшая форма наглядно-образного мышления:

• наглядно-действенное;
• наглядно-схематическое;
• логическое.

8. Наглядно-образное мышление направлено на развитие следующих способностей:

• мысленное преобразование образа;
• планирование своих действий в уме,
• ориентирование в пространстве с помощью план-схемы;
• создание простых схематических изображений;
• все ответы верны.

9.Наиболее эффективный вид детской деятельности, способствующий развитию наглядно-образного мышления. (игра).

10. Перечислите формы организации работы с детьми с  использованием геометрического материала.

Практическая часть.

2.  Конкурс  «Самый сообразительный». 

Задание. Все  участники команды поочередно зарисовывают на листе бумаги фигуру, отличающуюся от предыдущей по форме и размеру. Из полученных фигур необходимо составить  предмет-картинку.

3. Конкурс «Самый догадливый».  

Задание. Командам предлагается карточка, на которой записаны  слова. За 30 секунд  необходимо выбрать из них те, которые можно  схематически изобразить с помощью геометрических фигур и продолжить полученную закономерность.  

Слова: кнопка, носок, одеяло, птица, крючок, солнце, книга;

 кабачок, звезда, будильник, лопата, огурец,машина, колесо.

4.Конкурс «Самый внимательный».  

Задание. Командам необходимо выбрать  из трех слов слово  – «неприятель».  Выигрывает команда быстрее ответившая  на вопрос.

Барабан, бревно, телевизор; кастрюля, монета, люк;  квадрат, треугольник,  ромб; призма, конус, шар.

5. Конкурс «Самый опытный»

Задание.

Придумать и назвать 5 игр на развитие наглядно-образного мышления с  использованием объёмных фигур: цилиндр, конус, призма, куб, шар.

(третий лишний, продолжи закономерность,  подбери тень, чего не стало, на что похоже).

 Жюри подводит итоги

Итоги игры

•  Сегодня мы имели возможность систематизировать знания, осмыслить собственные подходы к работе на практике.
• Надеюсь, что непринужденная деловая игра способствовала совершенствованию  вашего педагогического  мастерства, сплочению коллектива, установлению  благоприятной обстановки в педагогической среде.
•  В итоге можно сказать, что наши педагоги МАСТЕРА СВОЕГО ДЕЛА.